Direitos Humanos e Conflitos Mundiais

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GEOGRAFIA
 
Lição de Casa
3o
 ano
Data___ /___ /___
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Você e as pessoas
 1 Em 1948, pessoas de diferentes países do mundo se reuniram para 
criar a Declaração dos Direitos Humanos.
Alguns países que essas pessoas representavam haviam sido 
destruídos por causa de uma guerra que acabara de acontecer, a 
Segunda Guerra Mundial.
Essa Declaração foi escrita por pessoas que desejavam que os direitos 
de todos os seres humanos de todos os lugares do mundo fossem 
respeitados, pois, quando as pessoas cumprem seus deveres e têm 
seus direitos levados em conta, não há motivos para brigas e guerra.
Faça uma pesquisa em livros, revistas, jornais e na internet e procure 
saber:
a) Quando ocorreu a guerra mencionada acima?
 
b) Durante o ano de 2003, tropas de soldados dos Estados Unidos 
invadiram o Iraque. Muitas pessoas morreram nesse conflito e a 
cidade de Bagdá, capital do Iraque, foi bastante destruída.
 Reúna-se com seus colegas de trabalho e façam uma pesquisa 
sobre a guerra no Iraque. Vocês podem utilizar jornais, revistas ou 
a internet.
 Depois registrem sua opinião: vocês são contra as guerras 
para a resolução de conflitos ou a favor delas? Por quê?
 
 
 
 
 
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Façam um desenho para ilustrar a opinião do grupo.
 Escrevam uma lista de deveres e direitos que deveriam ser 
cumpridos para que não houvesse guerra no mundo.
 Deveres Direitos
 
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 2 Leia o texto e depois responda às questões a seguir.
a) Por que foi criado o documento chamado Declaração dos Direitos da 
Criança?
b) Que direitos são citados no texto que você leu?
Direito à proteção: Toda criança terá seus direitos respeitados 
independente de sua raça, cor, sexo, religião, opinião política, riqueza, 
nascimento ou condição tanto sua, quanto de sua família.
Direito à vida: Toda criança terá proteção para se desenvolver 
física, mental, moral, espiritual e socialmente. Terá direito a uma vida 
normal e em condições de liberdade.
Direito a um nome: Toda criança, desde o nascimento, terá direito 
a um nome e a uma nacionalidade.
Direito à saúde, habitação, recreação e assistência médica: Toda 
criança terá direito a nascer, crescer e criar-se com saúde.
Estatuto da Criança e do 
Adolescente.
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 3 Onde você vive?
Os materiais utilizados para construir as habitações são diferentes, por 
exemplo:
 Para construir as paredes da casa das crianças que vivem na aldeia 
Yanomâmi, utilizaram troncos de madeira.
 Para construir as paredes da habitação da criança que vive em local 
urbanizado, foram utilizados tijolos, areia e cimento.
 Para construir as paredes da casa da população ribeirinha, foram 
utilizadas tábuas.
a) E a casa onde você mora? Converse com um adulto de sua casa e 
marque com um X na lista abaixo os materiais usados na construção 
das paredes da sua casa: 
 tijolos folhas de zinco troncos de madeira
 tábuas cimento placas de cimento
 areia ferro outro material
b) Assinale quais profissionais ajudaram a construir a casa onde você 
mora:
 pedreiro marceneiro ajudante de pedreiro
 oleiro arquiteto outros profissionais
 pintor engenheiro
c) Em que lugar de sua casa você mais gosta de ficar? Por quê?
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 4 Com quem você vive?
a) Faça um desenho representando você e as pessoas que vivem na 
sua casa.
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b) Escreva o nome e a idade de cada pessoa que você desenhou no 
quadro.
 Nome das pessoas Idade das pessoas
 com quem eu moro com quem eu moro
 1 
 2 
 3 
 4 
 5 
 6 
 7 
 8 
 9 
 10 
c) Observe a tabela e tire as suas conclusões.
 Na minha casa mora(m) criança(s).
 Na minha casa mora(m) jovem(ns).
 Na minha casa mora(m) adulto(s).
 Na minha casa moram pessoas.
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 5 Leia o texto:
 
organizar o material dos armários
 rasgar e rabiscar os trabalhos expostos no mural da sala
 trabalhar em conjunto para a compreensão da matéria 
estudada
 respeitar a opinião dos colegas
a) Marque com X as atitudes que alunos e professores devem ter 
durante as aulas para que a escola seja um lugar bonito e gostoso 
de frequentar:
 ajudar uns aos outros
 jogar papéis no lixo
 destruir os móveis
 manter a amizade
 falar alto
 agredir os colegas
Você estuda em uma escola.
Outras crianças também estudam em escolas. 
Às vezes olhamos para uma escola e pensamos: “Que escola 
linda!”, “Que escola grande e bem construída!”.
É importante lembrar que uma boa escola não precisa só de uma 
boa instalação, mas também de ótima organização e administração. 
Ela também precisa garantir um bom aproveitamento das crianças, 
criando condições interessantes de aprendizado e de convivência 
entre as pessoas.
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b) Que outras atitudes você acrescentaria à lista?
c) Organize com seus colegas e com seu professor uma lista de regras 
a serem seguidas por todos para que o dia a dia em sua sala de aula 
seja agradável.
 Depois, transcrevam-na para um cartaz para que todos possam se 
 lembrar do que foi combinado pelo grupo.
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Você e os lugares
 1 Leia com atenção as situações a seguir. Depois, associe a posição do 
observador ao tipo de visão que ele terá da cena observada.
 1 Marcos mora no segundo Visão horizontal. 
andar de um edifício. 
Da janela de seu quarto, 
ele vê crianças jogando 
futebol na quadra de esportes 
do prédio ao lado.
 2 Marisa é repórter de um Visão oblíqua. 
noticiário de rádio. 
Todas as manhãs ela 
sobrevoa de helicóptero 
a cidade para observar 
o trânsito nas principais 
ruas da cidade e passar 
informações aos ouvintes.
 3 Antônio está observando Visão vertical. 
seus amigos brincarem 
de pular corda e vê que 
Marta e Rogério batem 
a corda para que Márcia pule.
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 2 Complete.
a) Minha escola fica na rua .
b) Nos arredores da escola existem:
 padaria córrego
 banca de jornal museu
 árvore livraria
 posto de gasolina supermercado
 creche montanha
 loja de roupa agência de correio
 posto de saúde restaurante
 biblioteca canteiro de flores
 rio mercearia
 bazar farmácia
 prefeitura lanchonete
 shopping center praça
 teatro sorveteria
 campo de futebol cinema
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 3 Faça o que se pede.
a) Em uma folha à parte, trace o caminho que você faz da escola para 
casa.
b) No mesmo desenho, ilustre as casas comerciais, os órgãos públicos 
e os elementos da natureza que você encontra nesse percurso.
c) Crie símbolos para representar as construções e os elementos da 
natureza em seu desenho.
 4 Observe a ilustração e complete.
a) A está localizada ao Sul.
b) Ao da cidade fica o hotel.
c) A foi construída uma praça.
d) A região oposta ao Oeste é a .
N
S
LO
 3 
 4 
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 5 Neste capítulo você aprendeu muitas palavras novas relacionadas 
à localização. Que tal resolver a cruzadinha abaixo para testar seus 
conhecimentos?
Horizontais
1 Linha imaginária onde o Sol parece encontrar-se com a superfície da 
Terra. 
2 Ponto cardeal oposto ao Norte. 
3 Partes em que são divididas as plantas, identificadas com letras 
e números, para facilitar sua localização ou a de elementos nelas 
existentes. 
4 Instrumento usado para orientação. 
Verticais
5 Ponto cardeal oposto ao Leste. 
6 Desenho simplificado de um lugar, em que os elementos da 
paisagem são representados como se estivessem sendo vistos do 
alto.
 L 5 
 1 O 
 C 6 
 A 
 2 L 
 IZ 
 3 A
 Ç 
 Ã 
 4 O 
 5 
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Você, os lugares e as 
paisagens
 1 Observe as duas imagens. Elas representam um mesmo lugar em 
épocas diferentes.
a) Que lugares essas imagens representam?
b) O que há de semelhante entre elas?
c) O que há de diferente?
J.
L.
 B
ul
cã
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b
a
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B
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go
. 1
84
4
Vista aérea da cidade do Rio de Janeiro, 1997. Praia de Botafogo, na cidade do Rio de Janeiro. 
Aquarela de Eduard Hildebrandt, Bota Fogo, 1844.
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 2 Associe as colunas.
 a Bairros São formados ao redor de áreas de
 periféricos criação de animais e de cultivo de
 produtos agrícolas. Geralmente são
 terrenos próximos a fazendas.
 b Bairros Nesses bairros, as casas, 
 residenciais geralmente, são simples. A maioria 
 das moradias ainda não possui 
 serviços essenciais como água e 
 esgoto. Nas grandes cidades, 
 também comportam alguns 
 condomínios de luxo.
 c Bairros O comércio é uma atividade muito 
 comerciais presente nesses bairros.
 d Bairros rurais Nesses bairros residem muitas 
 pessoas.
 3 As pessoas realizam diferentes tipos de trabalho. Observe os desenhos 
a seguir. Depois, associe cada imagem ao serviço prestado pelo 
profissional.
 Trabalha em um escritório. Trabalha na lavoura.
 Dá aulas em uma escola. Trabalha com criação 
 de animais.
1 2 3 4
 2 
 3 
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 4 Observe com atenção a planta de parte da cidade de Porto Alegre (RS) 4 
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a) Em que rua está localizada a Assembleia Legislativa?
b) Em que bairro está localizado o teatro?
c) Com a ajuda da rosa dos ventos que aparece na planta, responda.
 Que construção está localizada na Região Norte da cidade?
 
 Que bairro fica no extremo sul da planta?
 
 Que bairro localiza-se na Região Leste?
 
 Qual é o nome da praça que fica na Região Oeste da cidade?
 
 5 Leia o texto e responda.
 
Para onde o coração aponta
 Passavam agora pelo centro da cidade. 
Como era domingo, não havia o movimento de sempre, com o 
comércio aberto, as pessoas andando apressadas, o trânsito engarrafado. 
Mas o parque público, uma grande área verde com brinquedos e quadras 
de esporte que ficava na região central da cidade, estava tomado pelas 
crianças, pelos casais de namorados, pelos esportistas-de-fim-de-semana. 
Para muita gente que não podia pagar um teatro, um cinema, um clube, 
o parque público era uma das poucas opções de diversão, na cidade.
PARA
LER
 5 
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a) Qual é o assunto tratado no texto?
b) Por que não havia muito movimento de pessoas nas ruas nem o 
trânsito estava engarrafado no dia em que Mundinho saiu para 
passear?
c) O que Mundinho viu quando o ônibus parou num sinal de trânsito?
d) Faça no caderno um desenho para ilustrar a parte do texto de que 
você mais gostou.
Murilo Cisalpino. Para onde o coração aponta. 
São Paulo, Formato, 1996. p. 19-20.
 Depois, passaram pelo prédio da prefeitura e por uma avenida onde 
a maioria dos prédios eram ocupados pelos bancos. Em seguida, chegaram 
à rua onde ficavam as lojas mais chiques da cidade. Muitas vitrines 
estavam abertas, e Mundinho pôde ver de tudo: roupas masculinas e 
femininas, calçados, aparelhos de som, joalherias. As vitrines eram lindas, 
e Mundinho ficou fascinado.
 Quando o ônibus parou num sinal de trânsito, Mundinho viu 
alguns meninos vendendo limão, outros lavando os para-brisas dos 
carros de passeio. Mundinho pensou, nessa hora, que a cidade é um lugar 
onde vivem pessoas que são ao mesmo tempo muito parecidas e muito 
diferentes.
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Você, a cidade e o campo
 1 Relacione as colunas.
 1 Vegetação nativa Cursos de água natural que se
 deslocam de um nível mais 
 elevado para outro mais baixo.
 2 Morro Conjunto de plantas originárias 
 de um lugar.
 3 Rios Elevação que aparece de forma 
 isolada.
 2 Complete o quadro de acordo com o que você aprendeu sobre a 
interferência humana na natureza.
 Trabalho realizado Produtos obtidos
Na agricultura
Na pecuária
Na avicultura
 
 Alguns produtos, como verduras, cereais, legumes, leite e outros de 
origem animal, não são apenas retirados da natureza e consumidos. 
Às vezes eles são transformados nas indústrias para dar origem a 
novos produtos.
a) Dê exemplo de dois produtos que são derivados do leite.
b) Dê exemplo de dois produtos que são derivados do milho.
 1 
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 3 Pesquise sobre riquezas do solo como petróleo e minérios, leia 
atentamente as definições a seguir, observe o número de letras 
necessário para formar a palavra e preencha os quadrinhos.
a) Pedra preciosa
b) Metal precioso
c) Combustível retirado da natureza
d) Instrumento utilizado para perfurar o solo durante a extração de 
petróleo
e) Local onde o petróleo é transformado em outro produto
f) Um dos produtos extraídos do petróleo
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Feijão
 5 Você já estudou sobre os lugares onde vivemos e o que os diferenciam. 
Agora, com base nos seus conhecimentos, responda às questões.
a) O que contribui para organizar os lugares e determinar a função 
deles?
b) Dê exemplos de trabalhos realizados no campo.
c) Dê exemplos de trabalhos realizados na cidade.
Leite 
pasteurizado
Borracha
Mesa de 
madeira
Copo 
de vidro
 4 Complete as colunas com as informações adequadas. Se necessário, 
converse com um colega e faça uma pesquisa em livros ou na Internet.
 Produto Matéria-prima Estabelecimento onde 
 o produto é comprado
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