Avaliação II - Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)

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1Os campos de atuação partem do universo mais simples das experiências infantis 
do cotidiano e se complexificam, gradativamente, nos anos finais, abrangendo 
outras áreas de estudo e a devida atuação, além do posicionamento dos estudantes. 
Sobre os campos de atuação, analise as sentenças a seguir: I- O campo da vida 
cotidiana está contemplado, também, para os anos finais. II- O campo de atuação 
jornalístico-midiático está contemplado somente para os anos iniciais. III- São 
fundamentais, pois tais práticas derivam de situações da vida social e precisam ser 
situadas em contextos significativos para os estudantes. IV- Podem ser optativos e 
o docente pode escolher se vai contextualizá-los para os estudantes. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
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A capacidade de leitura não se limita, somente, a perceber o texto de forma 
ampliada. Busca a interpretação e a reflexão a respeito das funções e dos 
significados presentes ali. Pode-se dizer, desse modo, que a leitura se associa à 
dialogia e a relação entre textos. De acordo com o conceito de dialogia, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: 
 
( ) A dialogia se refere à identificação dos atores que dialogam na produção 
analisada. 
( ) A correlação de várias informações por meio de um suporte digital é uma 
definição de dialogia. 
( ) Na dialogia, percebe-se as vozes dos discursos direto, indireto e indireto livre, 
presentes na produção analisada. 
( ) Por meio da dialogia é possível perceber que as relações de intertextualidade 
estão cada vez mais raras. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
V - V - V - F. 
D 
V - F - F - V. 
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A política educacional curricular se fundamenta no que estabelecem as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, conforme o que 
consta na resolução CNE/CEB 7/2010, que estabelece alguns princípios, os quais 
devem nortear as ações pedagógicas das escolas. Sobre esses princípios 
norteadores, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Princípios éticos. 
II- Princípios políticos. 
III- Princípios estéticos. 
 
( ) De reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem 
comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da 
busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e 
outros benefícios; da exigência de diversidade de tratamento para assegurar a 
igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; da 
redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais. 
( ) Do cultivo da sensibilidade com o da racionalidade; do enriquecimento das 
formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes 
manifestações culturais, especialmente, a da cultura brasileira; da construção de 
identidades plurais e solidárias. 
( ) De justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da 
pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo 
para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, 
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. 
Assinale a alternativa que presenta a sequência CORRETA: 
A 
III - I - II. 
B 
I - II - III. 
C 
II - I - III. 
D 
II - III - I. 
4Uma professora da turma do 4º ano do Ensino Fundamental planeja uma 
sequência didática, a fim de desenvolver com seus alunos a habilidade de 
identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social, 
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a 
quem se destinam (EF15LP01). Sobre as etapas da sequência didática planejada 
pela professora relacionadas ao desenvolvimento da competência citada, ordene 
os itens a seguir: I- Análise e apresentação realizada pelos estudantes, em grupos, 
dos textos coletados. II- Pesquisa dos estudantes de exemplos de textos que 
circulam no bairro no qual residem ou nas mídias que costumam utilizar. III- 
Registro dos temas mais recorrentes encontrados nos textos e identificação da 
autoria, endereçamento e objetivos dos textos pesquisados pelos alunos. IV- 
Explicação das funções sociais e dos tipos de textos que circulam na sociedade, 
compondo a vida dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
III - II - IV - I. 
B 
II - I - III - IV. 
C 
IV - II - III - I. 
D 
IV - II - I - III. 
5No componente curricular de Língua Portuguesa para os anos iniciais do Ensino 
Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe para o eixo da 
análise linguística/semiótica, atividades desenvolvidas em dois grupos: a 
alfabetização e a ortografização. De acordo com esse documento, a alfabetização 
compreende que o aluno se aproprie da ortografia do português do Brasil escrito. 
Já o período de ortografização ocorre posteriormente ao ciclo de alfabetização, 
ampliando as possibilidades de uso da escrita nos campos de atuação. A respeito o 
período de ortografização, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: I- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera que para o estudante 
se tornar plenamente capaz e proficiente no uso apropriado da norma culta da 
Língua Portuguesa, o percurso disso deve ocorrer exclusivamente nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental. PORQUE II- É durante o ciclo de alfabetização que o aluno 
compreende a construção do sistema alfabético, quando consegue identificar a 
relação fonêmica/grafêmica, e percebe a existência das palavras e se relaciona com 
os diferentes tipos de manifestações textuais que se encontram na sociedade. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
B 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
C 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, é uma justificativa 
correta da primeira. 
D 
A duas asserções são proposições falsas. 
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula dez competências específicas 
para o componente curricular de Língua Portuguesa para a etapa do Ensino 
Fundamental. Essas competências se articulam e complementam com as 
competências gerais da própria BNCC e as competências específicas da área de 
Linguagens. Sobre essas dez competências específicas do componente curricular 
de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É uma das dez competências específicas da Língua Portuguesa, reconhecer o 
texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos. 
II- Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, inte-
resses e projetos pessoais é uma das competências específicas da Língua 
Portuguesa. 
III- A língua não é um fenômeno cultural e histórico, por isso, compreendê-la 
torna-se dispensável para o componente curricular de Língua Portuguesa. 
IV- Está entre as dez competências específicas da Língua Portuguesa, compreender 
o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de 
variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença III está correta. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
7As práticas de produção textual exigem um planejamento coerente e precisam 
estabelecer componentes que validem e que possam fazer surgir um plano do texto 
possível de ser escutado. Assim, leia a citação que trata sobre essa questão: "o 
plano de texto, ao explicitar a estrutura global do texto, a forma como os 
parágrafos se organizam, a ordem em que as palavras se apresentam, pode 
fornecer os elementos necessáriosà compreensão e à produção, uma vez que, para 
a percepção/elaboração da estrutura global do texto, o leitor lança mão dos 
conhecimentos linguístico e textual (CABRAL, 2013, p. 244)". A respeito do 
planejamento da produção textual, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: I- O planejamento da produção textual envolve ações de 
análise, de reflexão e de previsão daquilo sobre o que vai ser escrito, podendo ser 
um esboço do texto final. PORQUE II- Os esforços de escrita, individuais ou 
coletivos, exigidos dos estudantes, por meio dessa reflexão, auxiliam na percepção 
da necessidade do planejamento para a construção do texto, evitando erros, perda 
do foco e distorções na atividade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
CABRAL, A. L. T. O conceito de plano de texto: contribuições para o processo de 
planejamento da produção escrita. 2013. Disponível em: https://bit.ly/3t6Yhfm. 
Acesso em: 24 abr. 2021. 
A 
A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
B 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
C 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
D 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
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Na busca por sistematizar a educação por competências, a BNCC se organizou por 
área de conhecimento e componentes curriculares para atingir os objetivos. Tendo 
isso em vista, é possível observar que alguns componentes são específicos de 
algumas etapas do ensino. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Ensino Religioso está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. 
B 
Física está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. 
C 
Língua Inglesa está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. 
D 
Língua Portuguesa está apenas nos Anos Finais e não nos Anos Iniciais. 
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Os eixos de aprendizagem da Língua Portuguesa, de acordo com a BNCC, dividem-
se em quatro: leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica. 
Assim, no eixo leitura, consideram-se textos escritos, orais e multissemióticos, a 
interpretação, inclusive, a capacidade de escuta. De acordo com o eixo leitura, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: 
	 
( ) A capacidade leitora refere-se somente à decodificação do texto escrito. 
( ) A leitura envolve a interação entre o leitor e o ouvinte. 
( ) O texto possui centralidade para a área de Língua Portuguesa. 
( ) A interação entre leitor/ouvinte pode ser realizada exclusivamente por meio 
da mensagem escrita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - V - V - F. 
D 
F - F - F - V. 
10Os eixos de aprendizagem do componente curricular de Língua Portuguesa 
apontam caminhos e estratégias pedagógicas que podem ser utilizados pelos 
professores para que os estudantes consolidem a aprendizagem. São variadas as 
atividades que podem ser desenvolvidas em cada um dos eixos ou de forma 
simultânea entre eixos. Sobre as atividades referentes a esses quatro eixos, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: I- Eixo leitura. II- Eixo produção de textos. III- 
Eixo oralidade. IV- Eixo análise linguística/semiótica. ( ) As atividades envolvem 
dois importantes aspectos: forma de composição e estilos adotados nos textos. ( ) 
As atividades envolvem textos presentes em diferentes suportes. Esses textos 
podem ser escritos, orais e multissemióticos, unidos, também, à interpretação. ( ) 
Consideração e reflexão das condições de produção dos textos orais; compreensão 
de textos orais; produção de textos orais; compreensão dos efeitos de sentido 
provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos; relação entre 
fala e escrita. ( ) Construção de álbum de personagens; narração de fatos 
cotidianos de forma crítica ou bem-humorada; criação de playlists comentadas; 
sistematização de dados em um relatório; realização de relatos multimidiáticos; 
produção de poema entre outros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
IV - II - III - I. 
B 
III - I - II - IV. 
C 
II - III - I - IV. 
D 
IV - I - III - II.