Criação de Personagens

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
Personagens bem elaborados, com características físicas, psicológicas e emocionais descritas e trabalhadas, deixam a narrativa mais envolvente. Eles também são capazes de engrandecer o cenário, influenciar ações e decisões de outros figurantes e conferir complexidade ao conflito. Para criar um personagem, é necessário:
I. Definir claramente seu papel, se ele será o protagonista ou terá um desempenho secundário, por exemplo.
II. Imaginá-lo com características distintas. Como esse personagem pode ser descrito? É um homem, uma criança ou um ser imaginário? Ele é assustador, violento, tem cabelos coloridos e longos?
III. Ter claras suas motivações. São elas que vão impulsionar as ações do personagem na trama e capturar a atenção do espectador.
IV. Desenvolver uma história de fundo para cada integrante da história. Isso pode incluir detalhes sobre sua infância, o local onde ele mora, o que gosta de fazer, se ele tem algum hobby ou inimigo. Uma história de fundo bem desenvolvida torna o personagem mais crível.
V. Mostrar ao público, por meio de ações e diálogos, como ele é. Apenas descrever um personagem não cria empatia no leitor/ouvinte. 
São corretas as assertivas:
Todas as alternativas.
Apenas I.
Apenas IV.
Apenas I, II e III.
Apenas V.
Feedback
Muito bem! Você compreendeu que a criação de personagens elaborados é um dos pontos-chave para um storytelling fazer sucesso. É com eles que o público se conecta e se importa e por quem o público torce. Ou seja, com quem o espectador se identifica e cria conexão. Do papel na trama às características físicas e emocionais, além da história de vida e as motivações, tudo colabora para a criação de personagens que vão conferir autenticidade e criatividade à narrativa.
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Sabemos que nem toda história tem diálogos, mas, quando bem explorados, podem ser fundamentais para o leitor mergulhar na narrativa, principalmente em contexto educacional. Assinale a assertiva que justifica esse enunciado.
Os diálogos são irrelevantes na criação de histórias para um contexto educacional, pois os alunos estão mais interessados nos fatos e nos conceitos que estão sendo estudados do que na fala dos personagens.
Diálogos realistas e bem elaborados permitem que os alunos se identifiquem com os personagens e a história, aumentando sua capacidade de compreensão e memorização dos conceitos apresentados.
Diálogos bem escritos tornam a história mais agradável, mas não têm impacto real na compreensão dos alunos sobre os tópicos abordados.
Diálogos não são importantes no storytelling empregado em contexto educacional. Isso porque as falas normalmente são baseadas em ficção.
Diálogos verossímeis podem distrair os alunos do conteúdo principal e tornar a história menos eficaz como ferramenta de aprendizado.
Feedback
Muito bem! Você compreendeu que, independentemente de os personagens e os cenários serem fictícios, os diálogos bem escritos e condizentes com a narrativa ajudam os alunos a criarem uma conexão emocional mais forte com o que está sendo contado, aumentando as chances de eles compreenderem e reterem os conceitos apresentados na história.
Questão 3
Parcialmente correto
Atingiu 1,50 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
“A estrutura é a consequência [...] das palavras que escolhemos e da ordenação dos elementos da cena, das cenas em si (‘momentos em que’), dos capítulos, das partes da história ou de quaisquer outros elementos sintáticos da trama que venhamos a criar para comunicar nossa história ao outro” (MCSILL, 2017, [s. p.]). Assinale os tipos de estruturas que você conheceu ao longo deste módulo.
Estrutura não linear.
Estrutura de cinco atos.
A jornada do herói.
Estrutura linear.
Estrutura de três atos.
Feedback
Reveja sua resposta. Apesar da estrutura ser um recurso e não uma regra, é importante saber como elas são organizadas para que você possa lançar mão de uma ou de outra para contar sua história da maneira mais eficiente para atingir o seu público-alvo. Reveja o conteúdo da unidade 2 para revisar as definições e as possibilidades de estruturas de narrativa.
Você selecionou corretamente 3.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Por que a técnica de "construção de personagens em primeiro lugar", ou "character-first storytelling" pode ser eficaz ao criar uma história?
Porque permite a criação de personagens que não são influenciados pela trama, tornando-os mais originais e imprevisíveis.
Porque reduz a importância da trama, permitindo que a história seja totalmente conduzida pelos personagens, sem a necessidade de um enredo coeso.
Porque permite focar exclusivamente no desenvolvimento do personagem, ignorando a trama até que ele esteja completamente formado.
Porque confere profundidade e complexidade ao personagem, podendo ajudar a direcionar a trama e a criar uma conexão emocional mais forte entre ele e o público.
Porque garante que todos os personagens sejam igualmente desenvolvidos e complexos.
Feedback
Muito bem! Você compreendeu que a técnica de “construção de personagens em primeiro lugar” ajuda a conferir profundidade e complexidade ao personagem, a orientar a trama e a aumentar a conexão emocional com o público, embora deva ser feita em conjunto com o desenvolvimento da narrativa, a fim de garantir uma história coesa.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Leia atentamente as histórias fictícias a seguir. Qual delas não é um exemplo efetivo de storytelling como metodologia ativa de aprendizagem?
Para explicar a Grécia Antiga aos alunos do Ensino Médio, o professor de História usa uma versão da Odisseia em quadrinhos a fim de ajudar os alunos a entenderem como aquela civilização se organizava e vivia. Ao término da aula, a turma foi convidada a debater o conteúdo exposto e compará-lo com o que já tinham aprendido sobre Roma.
O professor de Gramática, que é apaixonado por história da arte, levou a biografia de alguns artistas, entre eles Monet e Matisse, para os alunos conhecerem. Durante a aula, pediu que a turma apontasse os pontos em comum das obras dos dois. Pares de alunos apresentaram os tópicos que elencaram, promovendo um debate na sala sobre o trabalho dos pintores.
Em uma de suas aulas, o professor de Matemática contou uma lembrança de quando era criança, numa cidade do interior, com pouco mais de 15 mil habitantes. Ele lembrou da época que o prefeito, eleito naquele ano, decidiu construir uma ponte sobre o único rio da região, o que facilitaria a rotina dos trabalhadores rurais, mas colocaria algumas construções históricas em risco de desabamento. Sem contar o que aconteceu, o professor dividiu a turma em três grupos e eles deveriam, usando suas habilidades matemáticas, resolver os problemas que surgiram durante a construção.
Em uma aula de Biologia, o professor contou uma história, repleta de efeitos sonoros, sobre a viagem de um vírus dentro do corpo humano. Ao concluir a narração, o docente dividiu a turma em grupos: cada um deles teria que criar um capítulo para a narrativa, explicando o que acontece quando o vírus encontra diferentes células e tecidos.
Em uma aula de Biologia, o professor contou a história de dois pesquisadores que, dedicados a conhecer o tipo de vida existente em cavernas, passaram sete dias acampados em seu interior, sem sair de lá. Eles haviam programado passar apenas cinco dias, mas perderam-se na contagem do tempo. Depois de apresentar a narrativa, o professor desafiou os alunos a explicarem por que isso aconteceu e o tipo de vida que os pesquisadores encontraram.
Feedback
Reveja sua resposta. As metodologias ativas colocam os alunos como protagonista de seu aprendizado e são exploradas para auxiliá-los a desenvolver a habilidade de pensamento crítico e de resolução de problemas. Retome a leitura das histórias, considerando essa definição.
Parte superior do formulário
Ao escrever histórias para o uso em cursos, é interessante que o protagonista ou o antagonista sejaum representante do público-alvo, sobretudo em um contexto educacional, pois isso proporciona:
Identificação e questionamento, diversão e concentração, senso crítico e motivação.
Identificação e empatia, relevância e criatividade, senso crítico e reflexão.
Identificação e empatia, relevância e aplicabilidade, engajamento e motivação.
Empatia e solidariedade, relevância e aplicabilidade, senso crítico e engajamento.
Identificação e compaixão, relevância e diversão, engajamento e motivação.
Feedback
Reveja sua resposta. Reflita sobre a importância de se conhecer bem o público-alvo e como ele pode ser inserido na história, na figura de um protagonista ou antagonista. Tornar o público-alvo personagem da história pode despertar interesses que vão contribuir para que a experiência de aprendizado seja significativa. Se achar necessário, retome o estudo da unidade 2 para relembrar a importância de uma boa caracterização dos personagens.
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Na unidade 2, vimos que o contexto cria condições que podem influenciar os personagens e a narrativa de diversas maneiras. Indique, dos elementos listados a seguir, quais devemos considerar ao analisar um contexto.
Culturais, históricos, geográficos e sociais.
Culturais, econômicos, filosóficos e sociais.
Econômicos, históricos, geográficos e sociais.
Históricos, geográficos, sociais e filosóficos.
Culturais, etnográficos, filosóficos e sociais.
Feedback
Muito bem! Você assinalou a assertiva correta. Neste módulo, vimos o exemplo do livro Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa, no qual os eventos culturais, sociais e geográficos moldaram não apenas o cenário como também toda a caracterização dos personagens. Faça um exercício: escolha uma série ou um livro de que goste muito e tente identificar quais aspectos influenciam a composição do contexto.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Para o roteirista e analista de histórias Christopher Vogler, “as histórias têm padrões surpreendentemente repetidos, variações desconcertantes e questões enigmáticas” (VOGLER, 2015, p. 30). Segundo ele, o que é preciso enfrentar antes de escrever qualquer narrativa?
Bloqueio na escrita.
O vendaval de ideias desorganizadas.
Escolhas criativas.
A existência de leitores difíceis.
O desejo de reinventar uma história de outro autor.
Feedback
Muito bem! Segundo Vogler (2015), escrever é uma tarefa que exige prática e antes de começar a criar uma narrativa é necessário enfrentar as escolhas criativas. Nem sempre as ideias fluem de modo organizado e são originais. E esses fatores podem, de certo modo, bloquear a criação de histórias atraentes. Apesar disso, o primeiro desafio é usar a imaginação para poder traçar um roteiro original, com os elementos (personagem, cenário, enredo, conflito) bem estruturados, que vá capturar o leitor e ficar memorável. Para isso, a lição número 1 é conhecer bem o seu leitor.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
Levando em consideração o que aprendemos sobre a evolução da contação de histórias, da tradição oral aos tempos modernos, assinale a alternativa correta.
A prática de contar histórias, também conhecida como storytelling, se originou somente após a invenção da escrita pelos sumérios, substituindo completamente a tradição oral.
O storytelling como conhecemos hoje, um poderoso meio de conectar e influenciar pessoas, só foi possível com o surgimento e a popularização das redes sociais.
A invenção da escrita restringiu as possibilidades de expressão do storytelling, confinando as narrativas ao formato escrito.
O termo storytelling foi criado por antropólogos, utilizado para descrever a prática de desenhar nas paredes das cavernas.
Segundo antropólogos, as histórias contadas ao redor de fogueiras correspondiam a cerca de 80% das conversas de nossos ancestrais, servindo como um modo essencial de aprendizado e compartilhamento de experiências.
Feedback
Muito bem! Compreender a evolução do storytelling é fundamental para entendermos como chegamos à forma atual de compartilhar histórias e por que elas são tão importantes para várias áreas atualmente, inclusive a da educação. “Contar e ouvir histórias é muito mais do que uma técnica ou um simples processo de transmissão de informações entre um emissor e um receptor. […] Foi ouvindo e contando histórias que o ser humano se constitui e continua se constituindo. Assim, as histórias que chegam até nós também dizem muito sobre relações de poder, sobre como valores foram sendo firmados e como povos se organizaram e se mantiveram no transcorrer do desenvolvimento da humanidade” (JÚNIOR, 2019, [s. p.]).
Questão 5
Parcialmente correto
Atingiu 0,67 de 2,00
Marcar questão
Texto da questão
A seguir estão listadas definições dos principais elementos de uma boa narrativa. Assinale as assertivas corretas.
Cenário é a descrição de elementos que serão usados para explorar ideias mais amplas e transmitir uma mensagem.
Tema é a força que impulsiona a ação e leva à transformação dos personagens.
Conflito é a parte da história que ocorre em uma terra distante e desconhecida.
Narrativa é o conjunto de eventos que ocorrem em sequência, guiando os personagens por suas jornadas.
Ponto de vista é a percepção e a interpretação de quem relata a história, moldando-o de acordo com o que é contado.
Feedback
Reveja sua resposta. Vamos retomar os conceitos-chave do storytelling? Em uma narrativa, cada elemento tem uma função clara, apesar de alguns serem facilmente confundidos. O tema é a ideia central ou a mensagem subjacente que a história está tentando transmitir, já a narrativa são os eventos que apresentam o personagem e levam ao clímax e à conclusão. O conflito é o problema ou a luta que os personagens devem enfrentar. Revise os aprendizados da unidade 1 e refaça a atividade.
Você selecionou corretamente 1.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário