Lições de Matemática 6 a 7 anos (1 ano, vol 2)

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Este material ou qualquer parte dele, incluindo suas ilustrações, não pode ser reproduzido ou usado
de forma alguma sem autorização expressa do autor, estando resguardado sob a legislação dos
direitos autorais.
Índice
Introdução _________________________________________________________________________ 6
Orientações ao uso __________________________________________________________________ 8
Lição 81 – A casinha pequenina ________________________________________________________ 13
Lição 82 – O rei e a matemática ________________________________________________________ 18
Lição 83 – Tábua do 1 ________________________________________________________________ 13
Lição 84 – Tábua do 2 ________________________________________________________________ 27
Lição 85 – Tábua do 3 ________________________________________________________________ 31
Lição 86 – Coordenadas ______________________________________________________________ 35
Lição 87 – Coordenadas II ____________________________________________________________ 40
Lição 88 – Tábua do 4 ________________________________________________________________ 45
Lição 89 – Tábua do 4 – II _____________________________________________________________ 49
Lição 90 – Tábua do 4 – III ____________________________________________________________ 53
Lição 91 – Dinheiro__________________________________________________________________ 58
Lição 92 – Centavos _________________________________________________________________ 63
Lição 93 – O sanduíche ______________________________________________________________ 67
Lição 94 – Terços ___________________________________________________________________ 73
Lição 95 – Quartos __________________________________________________________________ 79
Lição 96 – O 101, o 110 e o 111 _______________________________________________________ 85
Lição 97 – Prática ___________________________________________________________________ 91
Lição 98 – A régua __________________________________________________________________ 97
Lição 99 – Prática __________________________________________________________________ 103
Lição 100 – Calendário ______________________________________________________________ 109
Lição 101 – Tábua do 5 ______________________________________________________________ 115
Lição 102 – Tábua do 5 – II ___________________________________________________________ 119
Lição 103 – Tábua do 5 – III __________________________________________________________ 123
Lição 104 – Fatos aritméticos ________________________________________________________ 127
Lição 105 – Prática _________________________________________________________________ 131
Lição 106 – Tábua do 6 _____________________________________________________________ 135
Lição 107 – Tábua do 6 – II ___________________________________________________________ 139
3
Índice
Lição 108 – Tábua do 6 – III __________________________________________________________ 143
Lição 109 – Prática _________________________________________________________________ 147
Lição 110 – O lenhador e o construtor _________________________________________________ 153
Lição 111 – Soma vertical ___________________________________________________________ 161
Lição 112 – Soma vertical II __________________________________________________________ 167
Lição 113 – Soma vertical III __________________________________________________________ 174
Lição 114 – Soma vertical IV _________________________________________________________ 181
Lição 115 – Soma vertical V __________________________________________________________ 188
Lição 116 – Régua e compasso _______________________________________________________ 195
Lição 117 – O círculo _______________________________________________________________ 201
Lição 118 – O triângulo _____________________________________________________________ 205
Lição 119 – Quadriláteros ___________________________________________________________ 209
Lição 120 – Prática _________________________________________________________________ 213
Lição 121 – Escrevendo frações _______________________________________________________ 219
Lição 122 – Escrevendo frações II _____________________________________________________ 225
Lição 123 – Escrevendo frações III _____________________________________________________ 229
Lição 124 – Prática _________________________________________________________________ 233
Lição 125 – Prática _________________________________________________________________ 239
Lição 126 – Tábua do 10 _____________________________________________________________ 245
Lição 127 – Tábua do 10 II ___________________________________________________________ 249
Lição 128 – Tábua do 10 III ___________________________________________________________ 253
Lição 129 – Prática _________________________________________________________________ 257
Lição 130 – Subtrações verticais ______________________________________________________ 262
Lição 131 – Subtrações verticais II _____________________________________________________ 268
Lição 132 – Subtrações verticais III ____________________________________________________ 273
Lição 133 – Subtrações verticais IV ____________________________________________________ 279
Lição 134 – Subtrações verticais V _____________________________________________________ 284
Lição 135 – Subtrações verticais VI ____________________________________________________ 289
Lição 136 – Tábua do 7 ______________________________________________________________ 295
Lição 137 – Tábua do 7 II ____________________________________________________________ 299
4
Índice
Lição 138 – Tábua do 7 III ____________________________________________________________ 303
Lição 139 – Prática _________________________________________________________________ 307
Lição 140 – Prática _________________________________________________________________ 313
Lição 141 – Números romanos I ______________________________________________________ 317
Lição 142 – Números romanos II ______________________________________________________ 322
Lição 143 – Números romanos III _____________________________________________________ 327
Lição 144 – Números romanos IV _____________________________________________________ 332
Lição 145 – Números romanos V ______________________________________________________ 338
Lição 146 – Tábua do 8 ______________________________________________________________ 343
Lição 147 – Tábua do 8 II____________________________________________________________ 347
Lição 148 – Tábua do 8 III ____________________________________________________________ 351
Lição 149 – Prática _________________________________________________________________ 355
Lição 150 – Simplificando somas ______________________________________________________ 361
Lição 151 – Simplificando somas II ____________________________________________________ 367
Lição 152 – Simplificando subtrações __________________________________________________ 372
Lição 153 – O quadrado _____________________________________________________________ 377
Lição 154 – O retângulo _____________________________________________________________ 381
Lição 155 – Tábua do 9 ______________________________________________________________ 385
Lição 156 – Tábua do 9 II ____________________________________________________________ 389
Lição 157 – Tábua do 9 III____________________________________________________________ 393
Lição 158 – Nomenclatura de frações__________________________________________________ 397
Lição 159 – Escrevendo a tábua_______________________________________________________ 403
Lição 160 – Escrevendo a tábua II _____________________________________________________ 407
Certificado _______________________________________________________________________ 411
5
A coleção “Lições de Matemática” se apresenta como um programa estruturado e
balanceado para o ensino de matemática às crianças a partir dos 6 anosde idade, sendo este material
o segundo volume da coleção.
A Matemática tem por função ordenar e disciplinar a mente juvenil, treinando o intelecto
para atingir as alturas da abstração, o que é de grande importância tanto para a vida prática quanto
para a posterior vida de estudos superiores.
Mais do que isso: a Matemática apresenta verdades eternas em seus números, medidas e
formas.
Santo Agostinho afirmou que: “sem a Matemática não nos seria possível compreender muitas
passagens da Santa Escritura”.
São Jerônimo, contemporâneo de S. Agostinho, escreveu que: “possui a Matemática uma
força maravilhosa, capaz de nos fazer compreender muitos mistérios de nossa fé”.
De forma que, se a disciplina for devidamente ensinada às crianças, as auxiliará no caminho
que leva à própria Verdade.
Ocorre, contudo, que os atuais materiais de matemáticas deixam a desejar por se
enveredarem por tópicos dúbios não pertinentes e não condizentes com a verdadeira função da
disciplina. Tudo isso pois a Matemática passou por uma série de modificações nos últimos dois
séculos.
Esse material retoma o que há de tradicional na matemática, com uma abordagem
balanceada e adequada às crianças.
O presente material está dividido em “lições”, e não “capítulos”, a fim de facilitar a aplicação.
Ser dividido em “lições” quer dizer que os objetos de aprendizagem anuais foram divididos
em lições diárias e serão trabalhados gradualmente, com revisões periódicas, imersão em tópicos,
avanço concreto e breves intervalos entre conteúdos a fim de facilitar a assimilação da disciplina.
Introdução
6
Trabalhar a matemática, dessa forma, torna-se muito fácil: faremos uma lição por dia. No
primeiro dia, faremos a lição 1. No segundo dia, a lição 2. E assim por diante. É um material feito para
ser aplicado por qualquer pessoa: pai, mãe, professor, avô, avó – leigo ou não. Contudo, ressaltamos:
a aplicação correta do depende da leitura d introdução deste material e orientações de uso antes de
iniciar os trabalhos.
Repito: ler toda a introdução e orientações antes de iniciar os trabalhos.
Os materiais anuais contam com 160 lições, 80 por semestre.
As lições para este material, o Volume 1B da coleção Lições de Matemática, indicado para o
segundo semestre do ano em que a criança faz 7 anos, foram planejadas para durarem de 20 a 30
minutos, e serem aplicadas 5 vezes por semana.
Dessa forma, o material irá durar 16 semanas ininterruptas de trabalho, o que consideramos
um semestre letivo.
Este material faz parte de uma série de oito volumes. São eles: Lições de matemática
Volumes 1-A, 1-B, 2-A, 2-B, 3-A, 3-B, 4-A, 4-B.
Nestes oito volumes trabalharemos todo o conteúdo do ensino fundamental, desde as tábuas
de soma e multiplicação aos algoritmos tradicionais, domínio do sistema decimal e primeiras noções
de Geometria.
Preocupados, ainda, em apresentar um material harmonioso às crianças, todas as ilustrações
presentes nesse material foram feitas à mão e com traços adequados, numa tentativa de apresentar
um material bom e belo.
Por isso e tudo mais cremos, ainda, que o presente material servirá para enriquecer o cenário
nacional, necessitado de iniciativas diversas que promovam a melhoria do ensino.
Maiores instruções quanto ao uso do presente material encontram-se na próxima seção. Sua
leitura é obrigatória.
Bons estudos!
Sergio Morselli, setembro de 2020.
Introdução
7
1. Estrutura e modo de uso do material
O presente material contém 80 lições e trata do segundo semestre de ensino de matemática
para a faixa de 6 a 7 anos.
As 80 lições foram planejadas para serem trabalhadas uma por dia, 5 vezes na semana. Se o
material for assim trabalhado, durará 16 semanas ininterruptas, de segunda a sexta-feira, o que
equivale à duração de um semestre letivo.
As lições estão divididas em três partes: 1) Prepare-se; 2) a própria lição; e 3) prática.
A parte inicial, chamada “Prepare-se”, corresponde a um aquecimento que precede o trabalho
do dia. Nesse tempo vamos preencher a data, contar, fazer a criança se movimentar, recitar tábuas,
trabalhar com flashcards. Seu tempo de trabalho estimado é de 5 – 10 minutos.
A Lição, parte 2, é o momento em que há a instrução direta da mãe ao filho (ou do professor
ao aluno), parte fundamental do ensino e momento de se introduzirem novos conceitos. Há exercícios a
serem praticados juntos, inclusive. O tempo estimado para lição é de 10 minutos.
A parte 3, prática, é o momento em que a criança pratica o que aprendeu na lição e resolve as
atividades de preferência sozinha. O papel da mãe ou do professor, aqui, é incentivar a criança a
trabalhar de forma autônoma; se não for possível, intervir minimamente. O tempo estimado é de 5 a 10
minutos.
Há lições que possuem uma quarta parte, chamada “prática extra”. Trata-se de atividades
extras que podem ser feitas ou não, a depender da facilidade e boa disposição que o aluno mostre para
a matemática. Maiores informações serão dadas mais à frente.
Dessa forma, o tempo médio de cada lição é de 20 a 30 minutos.
Todas as 80 lições deste volume possuem prepare-se e prática, mas nem todas possuem a lição
ou prática extra. Isto porque há lições introduzidas com objetivo exclusivo de praticá-las, quer dizer,
lições onde assuntos trabalhados nas lições prévias são praticados, e não há novo ensino.
Orientações ao uso
8
As lições possuem um texto em azul, abaixo do título, indicando os materiais concretos
necessários à cada aula. Os materiais concretos encontram-se listados no Caderno de Concretos.
O material foi elaborado para ser facilmente aplicado, com instruções claras ao professor e ao
aluno. Folhear o material antes de aplicá-lo é fortemente recomendável, a fim de entender sua
dinâmica.
Vamos aos detalhes de cada uma das três partes.
2. O “Prepare-se”.
O “prepare-se”, parte inicial de todas as aulas, iniciará sempre pelo preenchimento da data. Em
seguida, haverá exercícios de contagem com movimento, recitação de tábuas, uso de flashcards, valor
posicional, cálculo mental, replicação de padrões simétricos e muitos outros que visam a predispor a
criança ao trabalho.
3. A lição
A lição é o coração do material: momento em que há o efetivo ensino do conteúdo à criança
por sua mãe ou professor.
De início, exija postura do aluno. Não permita que ele assista à lição sentado de qualquer jeito,
olhando para fora, mexendo no cabelo, etc. O aluno deve sentar-se corretamente e manter os olhos em
quem ensina durante a lição. Isso não quer dizer que ele deve ser forçado a isso; deve haver, por
contraparte, esforço para que a aula seja alegre. Uma aula sem um sorriso não terá sido uma boa aula.
O trabalho de perguntas e respostas pode ser feito com uso de lousa, caso disponha de uma,
ou com escrita sobre o próprio papel, para as respostas das perguntas feitas à criança.
Os cálculos mentais contidos no livro devem ser primeiro respondidos oralmente e num
segundo momento transcritos. A unidade deve ser SEMPRE mencionada. Se a atividade tratar, por
exemplo, de sapos na lagoa, a leitura da operação aritmética deve fazer referência aos sapos (caso
concreto).
A recitação das tábuas deve ser feita em alto e bom som e com boa postura, enunciando
claramente os fatos: “zero mais um é um; um mais um é dois; dois mais um é três, etc.”.
9
4. Prática
A parte prática é a parte do trabalho individual, momento em que a criança, de preferência,
trabalha de forma autônoma e exercita o conteúdo aprendido na aula ou nas últimas aulas.
Nem sempre será possível que a criança percorra a Prática sozinha, e está tudo bem. Devemos
ir, pouco a pouco, incentivando sua autonomia, a fim de que consiga cumprir com a jornada de estudos.
O aluno deve concluir toda a parte prática de preferência para, apenas em seguida, haver a
correção. Em caso de erro, apontar que questão está errada: o mais indicado é que o aluno autocorrija
seu erro: deixe ele pensar e tentar descobrir por que errou.
5. Prática extra:
A prática extra são exercícioscomplementares para os alunos motivados e que apreciam a
matemática; esses podem e devem fazer todo o trabalho individual e também as folhas de prática extra
espalhadas pelo livro.
Para os alunos com maiores dificuldades e relutância, ficar sem a prática extra está ok.
A existência da prática extra é importante uma vez que entre alunos há sempre aptidões e
mesmo diferenças de interesses: há aquele alunos vocacionados que anseiam por mais exercícios, e há
aqueles que relutam em concluir as atividades. Para os primeiros, encorajemo-los! Se eles têm fome de
conhecimento, vamos nutri-los devidamente, oferecendo novas oportunidade de praticar a
Matemática.
Já para os alunos relutantes ou mesmo com dificuldades, vamos nos ater ao necessário e
fundamental: ficar sem a parte extra, nesse caso, estará ok.
Para os alunos com facilidades, desafie eles para que trabalhem sem manipulativos (observe,
inclusive, que este livro não sugere manipulativos além do material dourado).
Já para os alunos com dificuldades, permita que trabalhem com manipulativos enquanto você
os encoraja a ir pouco a pouco deixando de utilizá-los, sempre que surgir ocasião de um cálculo mental
em que consigam pensar no resultado sem objetos concretos.
Os melhores manipulativos para contagem e pequenos cálculos são os que você encontra em
sua cozinha e no jardim de sua casa.
10
6. Desafio das Contas Rápidas – DCR.
O Desafio das Contas Rápidas (DCR) se trata de uma série de operações aritméticas básicas que
devem ser feitas pela criança o mais rápido possível, tendo ela 2 minutos para resolver todas as
operações. A mãe ou professor deve, aqui, cronometrar o tempo e avaliar a performance da criança (as
crianças geniais farão em menos de 1 minuto).
Funciona assim: a criança prepara-se para fazer o DCR e a mãe inicia a contagem do tempo.
Passados dois minutos, a mãe avisa a criança para que ela circule a questão em que está trabalhando e
a resolva. Resolvida essa questão, o DCR deve ser corrigido pela mãe. O desempenho terá sido
excelente quando a criança acertar 100% das questões feitas e ter efetuado 80% delas. O desempenho
será bom quando a criança acertar 90% das questões e ter efetuado 80% delas.
O DCR avança por estágio de somas: até 5, até 6, até 7, até 8, etc., trabalhando em cima das
decomposições numéricas; depois, entra nas tábuas. Enquanto isso, aumenta-se a quantidade de somas
a serem resolvidas.
Sugerimos que, caso notar dificuldade da criança em resolver o DCR, novas listas de somas
devem ser feitas para que a criança resolva diariamente os fatos que ela tiver problemas.
Há lições em que o DCR se encontra após a “Prática extra”, que é opcional.
Nesse caso, consideramos a prática extra opcional mas o DCR não. Então a prática extra pode
ser pulada para ir direto ao trabalho do DCR.
O DCR pode parecer desafiador à primeira vista, uma vez que há somas misturadas com + 7,
+8, +9... Contudo, há nos DCR’s padrões numéricos. Então os resultados geralmente formam padrões
crescentes ou decrescentes de +1 ou +2.
Há quem ficará em dúvida: “meu filho começou a fazer os exercícios e percebeu o padrão!
Então parou de pensar nas respostas e apenas seguiu o padrão, concluindo rapidamente o DCR. Ele
pode fazer isso?”
Nesse caso ele terá concluído o DCR em menos de 1 minuto e será enquadrado no caso de
“criança genial”. Perceber padrões em matemática é importante, e situações como essas não só são
permitidas, como são recomendáveis de acontecer. Contudo, não conte à criança do padrão. Permita
que ela descubra, concluindo rapidamente, assim, o DCR.
11
7. Correção dos erros
Os erros do DCR e dos demais exercícios devem ser apontados: a criança, então, deverá revisar
sua resposta, apagar e corrigir. Quer dizer, o ideal é que a criança autocorrija seu erro. Assim, ao
concluir, por exemplo, uma lista de somas em que haja um erro, destacar o erro com um “X” do lado,
enquanto as outras questões receberam o símbolo da correção, e permita que a criança avalie a
questão, descubra o erro por si, apague e refaça.
O exercício corrigido pela criança será novamente avaliado pela mãe ou responsável, quem
dará por concluída a lição do dia no momento em que não houver mais erros a serem corrigidos.
Eventuais erros persistentes precisam receber complementação personalizada. Se por exemplo,
assim, a criança resistir à tabuada do 9 e errar com frequência somas envolvendo “+9”, a mãe ou
responsável deve elaborar fichas de somas para que a criança pratique.
Isso quer dizer que o material será personalizado pela mãe ou professor, que deve
complementá-lo com a elaboração de pequenas rotinas das operações aritméticas a partir de seu
desempenho.
Bons estudos!
Sergio Morselli, outubro de 2020
12
Lição 81
A casinha pequenina
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 81 na caixa de dezenas e unidades:
3. Diga três números pares.
4. Diga três números ímpares.
5. Pinte uma barra maior e uma menor que a amarela abaixo:
Prepare-se
D U
Aos pais: Na presente lição, após o “prepare-se”, contaremos uma história rimada à criança. A história encontra-se no
Caderno de Concretos (história 1). A criança deverá anotar todos os números que ouvir durante a história. Assim, enquanto
ouve a história, ficará com a apostila para anotar os números, conforme orientações do exercício.
13
Escute com atenção a história rimada que será contada. Durante a história serão ditos alguns
números. Anote todo número que escutar nos quadros abaixo. Ao fim da história, diga quantos e quais
números foram ditos.
Leia a história 1 do Caderno de Concretos e dê a apostila para que a criança escreva os número.
Lição
A casinha pequenina
Crianças
Galinhas
Avós
Cachorros
Macacos
Tios
Gatos
Dias
Bisavós
14
1. Conte até 100 e escreva os números faltantes.
Prática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2. Circule apenas os números pares:
3. Circule apenas os números ímpares:
12 6 4 7 10
9 3 1 11 5
5 8 3 1 2
10 12 13 7 9
15
5. Escreva o antecessor:
6. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 5 ____ ____ 4 ____ ____ 1 ____ ____ 9 ____
____ 2 ____ ____ 8 ____ ____ 7 ____ ____ 3 ____
4. Escreva o sucessor:
____ 38 ____ 25 ____ 14 ____ 48 ____ 9
11 ____ 27 ____ 19 ____ 39 ____ 42 ____
7. Efetue as somas e, após, circule os exercícios com respostas pares.
2 + 1 =
1 + 5 =
1 + 3 =
6 + 1 =
4 + 1 =
1 + 8 =
1 + 1 =
1 + 9 =
7 + 1 =
1 + 10 =
8 + 1 =
1 + 7 =
6 + 1 =
1 + 2 =
16
8. Desenhe Atanásio, sua família e a casinha pequenina.
17
Lição 82
O rei e a matemática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 82 na caixa de dezenas e unidades:
3. Família de somas do 5.
4. Diga três números pares.
5. Diga três números ímpares.
6. Pinte uma barra maior e uma menor que a verde abaixo:
Prepare-se
D U
Aos pais: Na presente lição, após o “prepare-se”, contaremos nova história à criança; desta vez, trata-se se um rei que
detestava os números porque sempre foi mal em matemática. Trabalharemos oralidade, contagem e raciocínio. Materiais:
cartões numéricos família de somas do 5.
18
Vamos viajar para uma terra distante: o país do rei que odiava números. Vamos ouvir sua
história.
Quando criança, algo trágico sucedeu ao príncipe desse reino distante: ele reprovou em
matemática e passou a detestar os números. Gostava de português, de ouvir histórias e poemas, música
e ginástica, mas não suportava os números.
Fez um juramento, então, ainda muito moço: “quando eu me tornar rei, vou proibir o uso de
números em todo o meu reino! Nunca mais uma criança reprovará, como eu, por não saber as regras da
Matemática!”. E assim fez. Tão logo se tornou rei, os números foram banidos do reino.
- Como será a vida nesse reino sem números?
- Quantos anos você tem nesse reino?
- Quanto custaum brinquedo?
- Quantos irmãos você tem?
- Como sabemos as horas do dia nesse reino?
- Como escrever uma receita de bolo?
(experimente fazer relações um para um; incentive a criança a pensar em alternativas. A verdade é que um mundo sem
números seria muito limitado – mais: caótico e impensável).
Lição
Agora, você foi promovido a Conselheiro
do Rei nesse reino distante.
O rei está muito chateado: pensou que
todas as crianças ficariam felizes com a extinção
dos números, mas o reino se tornou uma
desordem.
O que você diria ao rei para convencê-lo
da importância dos números?
19
1. Conte até 100 e escreva os números faltantes.
Prática
1 2 4 5 6 7 8 9
11 12 14 15 16 17 18 19
21 22 24 25 26 27 28 29
31 32 34 35 36 37 38 39
41 42 44 45 46 47 48 49
51 52 54 55 56 58 59 60
61 62 64 65 66 68 69 70
71 72 73 74 75 76 78 79 80
84 85 86 88 89 90
91 92 93 94 95 96 98 99 100
2. Circule os pares e faça um “x” em cima dos ímpares.
13 12 5 6 8
1 20 10 9 7
3 17 4 11 2
8 14 19 16 15
20
4. Escreva o antecessor:
5. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 12 ____ ____ 17 ____ ____ 19 ____ ____ 11 ____
____ 13 ____ ____ 14 ____ ____ 18 ____ ____ 16 ____
3. Escreva o sucessor:
____ 26 ____ 19 ____ 21 ____ 36 ____ 48
35 ____ 22 ____ 16 ____ 30 ____ 49 ____
6. Efetue as subtrações:
2 − 1 =
4 − 1 =
3 − 1 =
5 − 1 =
1 − 1 =
6 − 1 =
10 − 1 =
9 − 1 =
7 − 1 =
5 − 1 =
6 − 1 =
8 − 1 =
4 − 1 =
11 − 1 =
21
7. Desenhe o rei que detestava números.
22
Lição 83
Tábua do 1
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 83 na caixa de dezenas e unidades:
3. Flashcards: somas do 6.
4. Escreva as somas e subtrações do 1.
Prepare-se
D U
Somas do 1 Subtrações do 1
Tábuas do 1
0 + 1 = 1
1 + 1 =
1 − 1 = 0
2 − 1 =
2 + 1 = 3 − 1 =
Materiais: Flashcards soma do 6 e lousa.
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Para cada questão, responder oralmente (cálculo mental) e despois escrever a expressão:
1) Em um lago há 4 sapos. Se mais 1 chegar, quantos serão?
(após a criança responder oralmente, separe lousa e, enquanto diz o enunciado, escreva a expressão
numérica: “quatro sapos (escreva 4) estavam no lago e um (1) se juntou a eles. Quantos ficaram? 5. Como
escrever essa situação com números?”
Escreva, então, na lousa: “4+1=5” e leia: “4 sapos mais 1 sapo são 5 sapos”.
2) Em um fio de luz há 7 pássaros. Se mais um chegar, quantos serão?
(aguarde a criança responder. Em seguida, peça para ela escrever a situação com números na lousa. A criança
deverá escrever 7+1=8 e ler: “7 pássaros no fio mais um pássaro são 8 pássaros).
3) Em um galho há 9 frutos e em outro há 1. Quantos frutos há nessa árvore?
4) Em uma fruteira há 5 maçãs. Se Estêvão comer uma, quantas ficarão?
(dessa vez é subtração. A criança deverá escrever: 5-1=4).
5) Jorge tem 8 pirulitos e dá um a seu amigo. Com quantos pirulitos ele fica?
Lição
24
1. Conte e escreva os números faltantes.
Prática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 27 28 29 30
31 32 33 34 35 37 38 39 40
47 48 49 50
51 52 53 54 55 57 58 59 60
61 62 63 64 65 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2. Circule os pares e faça um “x” em cima dos ímpares.
15 20 3 21 13
18 8 19 12 11
22 30 10 1 2
4 6 14 17 16
25
4. Escreva o antecessor:
5. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 25 ____ ____ 22 ____ ____ 21 ____ ____ 28 ____
____ 24 ____ ____ 27 ____ ____ 20 ____ ____ 29 ____
3. Escreva o sucessor:
____ 9 ____ 11 ____ 35 ____ 40 ____ 49
41 ____ 7 ____ 19 ____ 28 ____ 39 ____
6. Efetue as operações e, após, circule os exercícios com respostas pares.
5 + 1 =
1 + 3 =
7 + 1 =
2 + 1 =
1 + 5 =
4 + 1 =
1 + 6 =
4 − 1 =
6 − 1 =
3 − 1 =
8 − 1 =
10 − 1 =
9 − 1 =
7 − 1 =
26
Lição 84
Tábua do 2
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 84 na caixa de dezenas e unidades:
3. Conte até 20 enunciando apenas os números pares.
4. Escreva as somas e subtrações do 2.
Prepare-se
D U
Somas do 2 Subtrações do 2
Tábuas do 2
0 + 2 = 2
1 + 2 =
2 − 2 = 0
3 − 2 =
2 + 2 = 4 − 2 =
Materiais: lousa.
27
Para cada questão, responder oralmente (cálculo mental) e despois escrever a expressão:
1) Elias pegou 10 conchas na praia. Se no caminho ele perdeu 2, quantas ele levou?
- Escreva a expressão numérica na lousa (criança deverá escrever: 10 – 2 = 8, e ler: 10 conchas menos
2 conchas perdidas são 8 conchas).
2) Em um lago há 6 sapos, até que 2 vão embora. Quantos permanecem no lago?
3) Em um galho há 7 frutos. Se 2 caírem quantos permanecem no galho?
4) Em uma fruteira há 8 laranjas. Mamãe comprou mais duas. Quantas laranjas são agora?
5) Em um fio há 9 pássaros. Se mais dois pousarem no fio, quantos pássaros serão?
6) Afonso colheu 5 pitangas numa pitangueira e 2 em outra. Quantas pitangas ele colheu?
Lição
28
1. Conte até 100 e escreva os números faltantes.
Prática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13
21 22 23 25 26 27 28 29 30
31 32 33 35 36 37 38 39 40
41 42 43 45 46 47 48 49 50
51 52 53 55 56 57 58 59 60
61 62 63 70
71 72 73 74 75 76 77 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 90
100
2. Desenhe as duas próximas formas de cada padrão:
1 2 3 4 5 6 7
2 4
6 8
1
3 5
7
9
29
4. Escreva o antecessor:
5. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 32 ____ ____ 37 ____ ____ 31 ____ ____ 39 ____
____ 33 ____ ____ 35 ____ ____ 36 ____ ____ 34 ____
3. Escreva o sucessor:
____ 11 ____ 21 ____ 39 ____ 20 ____ 50
19 ____ 35 ____ 43 ____ 31 ____ 13 ____
6. Efetue as operações:
5 + 2 =
2 + 3 =
1 + 2 =
2 + 7 =
9 + 2 =
2 + 4 =
6 + 2 =
4 − 2 =
6 − 2 =
3 − 2 =
11 − 2 =
12 − 2 =
9 − 2 =
7 − 2 =
30
Para cada questão, responder oralmente (cálculo mental) e despois escrever a expressão:
1) Um homem tinha 10 cavalos e vendeu 2. Com quantos ficou?
- Responda e depois escreva a expressão na lousa (criança deverá escrever “10 – 2 = 8”, e ler:
10 cavalos menos 2 cavalos vendidos, ficam 8 cavalos).
2) Raquel tinha 8 livros e deu 3 para suas amigas. Com quantos livros ficou?
3) Tomás contou 6 morangos numa bandeja. Se ele comeu 3, quantos morangos restaram?
4) Papai comprou 3 sonhos de nata e 4 sonhos de creme para o café. Quantos sonhos papai
comprou para o café?
5) Há 3 meninos e 5 meninas numa classe. Quantas crianças há nessa classe?
6) Ester tinha 6 livros e comprou mais 3. Quantos livros Ester tem agora?
Lição
32
1. Conte até 100 e escreva os números faltantes.
Prática
1 2 3 4 5 6 7 9 10
11 12 13 14 15 16 17 19 20
21 22 23 24 25 26 27 29 30
39 40
41 42 43 44 46 47 49 50
51 52 53 54 56 57 58 59 60
61 62 63 64 66 67 68 69 70
71 72 73 74 76 77 78 79 80
91 92 93 94 96 97 98 99 100
2. Escreva os números:
Quarenta = _______________
Trinta e três = ______________
Cinquenta e um = ___________
Setenta e seis = ____________
Sessenta e sete = ___________
Noventa e nove = ____________
40
33
4. Escreva o antecessor:
5. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 44 ____ ____ 49 ____ ____ 40 ____ ____ 43 ____
____ 41 ____ ____ 46 ____ ____ 47 ____ ____ 42 ____
3. Escreva o sucessor:
____ 10 ____ 20 ____ 30 ____ 40 ____ 50
9 ____ 19 ____ 29 ____ 39 ____ 49 ____
6. Efetue as somas:
2 + 3 =
3 + 1 =
3 + 3 =
3 + 4 =
5 + 3 =
3 + 7 =
8 + 3 =
6 + 3 =
3 + 9 =
10 + 3 =
3 + 2 =
5 + 3 =
3 + 8 =
7 + 3 =
3 + 6 = 3 + 6 =
34
Lição 86
Coordenadas
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 86 na caixa de dezenas e unidades:
3. Flashcards família de somas do 7.
4. Replique o padrão simétrico abaixo:
Prepare-se
D U
Materiais: Flashcards família de somas do 7.
35
Observe as três linhas abaixo, onde estão escritas sequências numéricas:
Lição
2 4 6 8
5 10 15 20
10 20 30 40
Vamos chamar a primeira linha de A, a segunda de B e a terceira de C.
1) Escreva os próximos termos da linha A.
2) Escreva os próximos termos da linha B.
3) Escreva os próximos termos da linha C.
Agora, considere as colunas 1, 2 e 3 abaixo,onde constam sequências numéricas. Escreva os
termos falantes em cada coluna: primeiro a 1, depois a 2 e por último a 3.
A
B
C
1
2
3
4
2
4
6
8
3
6
9
12
1 2 3
36
1. Conte até 100 e escreva os números faltantes.
Prática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 20
21 22 23 24 25 26 27 28 30
31 33 34 35 36 37 38 40
41 43 44 45 46 47 48 50
51 53 60
61 62 63 65 66 67 68 69 70
71 72 80
81 82 83 85 86 87 88 89 90
91 92 93
2. Siga meus comandos. Escreva o número que eu pedir na linha ou coluna que eu pedir:
(aos pais: dizer números até 100 até preencher a linha e a coluna; a criança deve ir escrevendo na
sequência da linha. Exemplo: escreva 45 na linha A, 27 na coluna 1, 8 na linha B .... Até acabarem os espaços).
A
B
37
1 2
4. Escreva o antecessor:
5. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 52 ____ ____ 50 ____ ____ 56 ____ ____ 54 ____
____ 53 ____ ____ 55 ____ ____ 58 ____ ____ 59 ____
3. Escreva o sucessor:
____ 59 ____ 61 ____ 75 ____ 83 ____ 94
61 ____ 77 ____ 81 ____ 90 ____ 55 ____
6. Efetue as subtrações:
3 − 3 =
4 − 3 =
5 − 3 =
6 − 3 =
7 − 3 =
8 − 3 =
9 − 3 =
10 − 3 =
11 − 3 =
12 − 3 =
13 − 3 =
5 − 3 =
7 − 3 =
9 − 3 =
8 − 3 =
6 − 3 =
38
3 + 4 = 
5 + 2 = 
1 + 6 = 
6 + 1 = 
2 + 5 = 
5 + 1 = 
1 + 5 = 
3 + 3 = 
0 + 6 = 
2 + 4 = 
2 + 6= 
8 + 0 = 
1 + 7 = 
6 + 2= 
3 + 5 = 
4 + 3 = 
3 + 4 = 
7 + 0 = 
1 + 6 = 
5 + 2 = 
7. Esse é nosso primeiro desafio de contas rápidas. Os exercícios abaixo devem ser
resolvidos em no máximo 2 minutos. Acabando os 2 minutos, circular última questão feita e
parar. Faça quantos exercícios puder em 2 minutos:
Desafio das contas rápidas - DCR
39
Lição 87
Coordenadas II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 87 na caixa de dezenas e unidades:
3. Flashcards família de somas do 8.
4. Efetue as operações:
Prepare-se
D U
Materiais: Flashcards família de somas do 8.
13 − 3 =
12 − 2 =
6 − 3 =
8 − 3 =
10 − 1 =
7 − 1 =
8 − 2 =
9 − 2 =
5 − 3 =
3 − 3 =
5 + 3 =
2 + 6 =
9 + 1 =
2 + 10 =
8 + 1 =
3 + 7 =
6 + 3 =
2 + 4 =
8 + 2 =
3 + 10 =
40
Observe o quadro abaixo, com linha e colunas.
Lição
A
1
B
C
D
E
F
2 3 4 5 6
Quantas linhas tem o quadro? Quais são? (A, B, C, D, E e F)
Quantas colunas tem o quadro? Quais são? (1, 2, 3, 4, 5 e 6).
Vamos localizar posições específicas no quadro.
1) Pinte a caixa linha A coluna 3 de azul.
2) Pinte a caixa linha C coluna 5 de amarelo.
3) Pinte a caixa linha F coluna 1 de vermelho.
4) Pinte a caixa linha D coluna 4 de roxo.
5) Pinte a caixa linha E coluna 2 de rosa.
6) Pinte a caixa linha B coluna 6 de verde.
Podemos abreviar a posição no quadro assim: linha A coluna 1 = A1; linha B coluna 2 = B2; etc.
1) Pinte F3 de laranja; Pinte C2 de preto; Pinte B4 de azul.
41
1. Conte até 100 e escreva os números faltantes.
Prática
2 3 4 5 6 7 8 10
11 13 14 15 16 17 18 20
21 22 24 25 26 27 28 30
31 32 33 35 36 37 38 40
41 42 43 44 46 47 48 50
51 52 53 54 55 57 58 59 60
65 66 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99
3. Escreva o antecessor:
2. Escreva o sucessor:
____ 64 ____ 72 ____ 81 ____ 89 ____ 70
85 ____ 65 ____ 98 ____ 80 ____ 51 ____
42
5. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 65 ____ ____ 68 ____ ____ 67 ____ ____ 60 ____
____ 61 ____ ____ 62 ____ ____ 63 ____ ____ 69 ____
6. No quadro abaixo, com linhas e colunas, escreva:
- O número 13 em A6.
- O número 5 em C4.
- O número 1 em F1.
- O número 8 em B5.
- O número 2 em E2.
- O número 3 em D3.
A
1
B
C
D
E
F
2 3 4 5 6
43
3 + 5 = 
6 + 2 = 
2 + 5 = 
3 + 4 = 
3 + 3 = 
4 + 2 = 
1 + 4 = 
5 + 0 = 
1 + 3 = 
2 + 2 = 
2 + 7= 
6 + 3 = 
5 + 3 = 
2 + 6 = 
3 + 4 = 
5 + 2 = 
3 + 3 = 
2 + 4 = 
1 + 4 = 
3 + 2 = 
DCR 2
44
Lição 88
Tábua do 4
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 88 na caixa de dezenas e unidades:
3. No quadro abaixo, pinte:
- A3 de azul.
- C5 de amarelo.
- E1 de rosa.
- F2 de vermelho
- E6 de verde.
Prepare-se
D U
Materiais: lousa.
A
1
B
C
D
E
F
2 3 4 5 6
45
Lição
Exercícios orais (cálculo mental).
1) João tem um lápis em sua mão e quatro
lápis em sua carteira. Quantos lápis ele tem?
2) Maria levou três maçãs para suas colegas e
quatro peras para seus professores. Quantas
frutas ela levou?
3) Carlo tem quatro botões em seu casaco e
quatro botões em sua camisa. Quantos botões
ele tem em suas roupas?
4) Se Pedro tem seis maçãs e compra mais
quatro, com quantas fica?
5) Martha colocou quatro livros em sua bolsa e
deixou sete livros em sua estante. Quantos
livros ela têm?
6) Beatriz comprou uma boneca por oito reais
e outra por quatro reais. Quanto ela gastou?
7) José comprou nove balas e quatro pirulitos.
Quantos doces ele comprou?
8) Cecília alimentou seu peixe com dez grãos
de manhã e quatro â tarde. Quantos grãos no
total?
46
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona quatro unidades ao
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 5
• 14
• 7
• 10
• 11
• 13
• 9
• 6
• 8
• 12
Prática
4 + 4 =
2 + 4 = 7 + 4 =
5 + 4 =
3 + 4 =
9 + 4 =
10 + 4 =
8 + 4 =
1 + 4 = 6 + 4 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+4
47
1. Escreva os números faltantes.
2 3 6 7 8 9 10
12 13 14 15 17 18 19 20
22 24 25 26 28 29 30
32 33 35 36 37
42 43 48
53 54 55 56
62 64 65 66 67 68 69 70
72 73 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 98 99 100
3. Escreva o antecessor:
4. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 72 ____ ____ 77 ____ ____ 73 ____ ____ 71 ____
____ 75 ____ ____ 79 ____ ____ 78 ____ ____ 70 ____
2. Escreva o sucessor:
____ 69 ____ 59 ____ 80 ____ 96 ____ 76
80 ____ 52 ____ 63 ____ 72 ____ 94 ____
Prática extra
48
(aos pais: apenas recordando – as atividades da prática extra são opcionais).
Lição 89
Tábua do 4 - II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 89 na caixa de dezenas e unidades:
3. No quadro abaixo, pinte:
- B2 de amarelo.
- F5 de roxo.
- C4 de verde.
- A6 de azul.
- D1 de laranja.
Prepare-se
D U
A
1
B
C
D
E
F
2 3 4 5 6
Materiais: lousa.
49
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Havia quatro patos em uma lagoa até que os quatro voaram. Quantos patos restaram?
2) Jorge levou seis morangos para o lanche e comeu quatro. Quantos sobraram?
3) Maria tem sete anos e Ana tem quatro. Quantos anos Maria tem a mais?
4) Há 8 laranjas numa fileira: se quatro forem retiradas, quantas restam?
5) Há 9 feijões na mesa: se quatro forem retirados, quantos ficam?
6) Se uma janela possui 10 vidros e quatro estão quebrados, quantos estão bons?
7) Em um campo há 12 cavalos soltos. Se quatro forem amarrados, quantos permanecerão
soltos?
8) Há 14 maçãs mexericas numa fruteira. Se Antônio comer quatro, quantas ficarão?
Lição
50
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai quatro unidades dos
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
7 − 4 =
5 − 4 = 10 − 4 =
8 − 4 =
6 − 4 =
12 − 4 =
13 − 4 =
11 − 4 =
4 − 4 = 9 − 4 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−4
51
1. Escreva os números faltantes.
1 2 4 5 6 8 9 10
11 12 17 19 20
21 22 23 24 25 28 30
33 34 35 36
41 44 45 46 47 48 50
51 52 55 56 57 59 60
61 62 63 66 68 69 70
71 72 73 74 77 78 79 80
81 82 83 84 88 89 90
91 92 93 95 96 99 100
3. Escreva o antecessor:
4. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 83 ____ ____ 82 ____ ____ 88 ____ ____ 90 ____
____ 84 ____ ____ 85 ____ ____ 86 ____ ____ 80 ____
2. Escreva o sucessor:
____ 65 ____ 99 ____ 75 ____ 81 ____ 56
95 ____ 57 ____ 81 ____ 77 ____ 88 ____
Prática extra
52
Lição 90
Tábua do 4 - III
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 90 na caixa de dezenas e unidades:3. No quadro abaixo, escreva:
- O número 25 em B4.
- O número 37 em F2.
- O número 12 em A1.
- O número 14 em F6.
- O número 86 em D3.
Prepare-se
D U
Materiais: lousa.
A
1
B
C
D
E
F
2 3 4 5 6
53
1) Pedro tinha 6 bolinhas de gude e perdeu quatro. Com quantas ficou? Quanto é 2 mais 4?
2) Há 8 morangos numa bandeja. Se 4 forem comidos, quantos ficarão? Quanto é 4 mais 4?
3) Há 11 laranjas na fruteira. Se 4 forem usadas para um suco, quantas restarão? Quanto é 7
mais 4?
Recite as tábuas do 4:
4 - 4 = 0
5 - 4 = 1
6 - 4 = 2
7 - 4 = 3
8 - 4 = 4
9 - 4 = 5
10 - 4 = 6
11 – 4 = 7
12 – 4 = 8
13 – 4 = 9
14 – 4 = 10
0 + 4 = 4
1 + 4 = 5
2 + 4 = 6
3 + 4 = 7
4 + 4 = 8
5 + 4 = 9
6 + 4 = 10
7 + 4 = 11
8 + 4 = 12
9 + 4 = 13
10 + 4 = 14
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
54
1. Resolva:
0
16
+4 +4 +4 +4
-4 -4 -4 -4
2. Escreva o resultado das operações:
Prática
4
20
+4 +4 +4 +4
-4 -4 -4 -4
4 + 3 =
4 + 1 = 4 + 9 =
4 + 4 =
4 + 2 =
8 + 4 =
4 + 6 =
4 + 10 =
4 + 0 = 4 + 8 =
4 + 5 = 7 + 4 =
4 + 6 = 4 + 5 =
4 + 7 = 9 + 4 =
55
1. Efetue as operações:
4 + 2 = 
4 + 1 = 
4 + 4 = 
4 + 3 = 
4 + 5 = 
4 + 6 = 
4 + 1 = 
4 + 7 = 
4 + 8 = 
4 + 9 = 
4 + 10 = 
4 + 4 = 
Prática extra
56
1 + 4 = 
5 + 4 = 
4 + 7 = 
8 + 4 = 
4 + 9 = 
6 + 4 = 
4 + 3 = 
2 + 4 = 
4 + 10 = 
1 + 4 = 
4 + 4 = 
5 + 4 = 
2. Efetue as operações:
6 − 4 =
8 − 4 =
10 − 4 =
4 − 4 =
13 − 4 =
12 − 4 =
14 − 4 =
11 − 4 =
7 − 4 =
5 − 4 =
8 − 4 =
9 − 4 =
Prática extra
57
4 − 4 =
5 − 4 =
6 − 4 =
7 − 4 =
8 − 4 =
9 − 4 =
10 − 4 =
11 − 4 =
12 − 4 =
13 − 4 =
14 − 4 =
11 − 4 =
Lição 91
Dinheiro
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 91 na caixa de dezenas e unidades:
3. Recite a tábua de somas do 4.
4. Replique o padrão simétrico:
Prepare-se
D U
Materiais: lousa.
58
Lição
Separe lousa para o trabalho.
Vamos recordar nossos estudos sobre o dinheiro. Você recorda o nome do dinheiro usado no
Brasil? E qual o símbolo do dinheiro?
(Escreva na lousa o símbolo R$ e recorde a criança de como ler quantias de dinheiro: R$ 1,00 (um real),
R$ 2,00 (dois reais), R$ 5,00 (cinco reais) etc.. Moedas ou notas podem ser mostradas à criança).
1. Leia o valor em dinheiro para os números abaixo:
R$ 1,00 R$ 5,00 R$ 10,00 R$ 20,00 R$ 50,00
Você se recorda das notas de dinheiro que existem? (recordar criança das notas que existem;
notas reais podem ser mostradas à criança, assim como imagens via google).
Mas e se alguém precisar, por exemplo, de R$ 4,00? Como fazer se não há nota? Ora, é muito
simples: basta ter duas de R$ 2,00, e você terá R$ 4,00, porque R$ 2 + R$ 2 = R$ 4.
Isso quer dizer que, para trabalhar com dinheiro, comprar e vender, você precisa saber muito
bem a matemática.
2. Com R$ 10,00, que produto consigo comprar e quanto me sobra? E qual não consigo
comprar e quanto me falta?
R$ 8,00 R$ 15,00
59
1. Circule os valores de notas que existem. Risque os valores que não existem.
Prática
2. Entrei em uma loja com R$ 10,00. Circule o que poderia comprar e risque o que não poderia.
R$ 10,00 R$ 5,00 R$ 3,00 R$ 9,00 R$ 12,00 R$ 20,00
3. Entrei em uma loja com R$ 20,00 e comprei o carrinho abaixo. Responda: vai me sobrar
dinheiro ou faltar? Quanto receberei de troco? Registre suas contas abaixo:
R$ 6,00
R$ 21,00
R$ 33,00
R$ 10,00
R$ 44,00
R$ 2,00
R$ 5,00
R$ 7,00
R$ 11,00
R$ 100,00
R$ 50,00
R$ 4,00
R$ 15,00
60
4. Você gostaria de ser dono de uma loja? Desenhe, abaixo, você e sua loja. Em sua loja,
desenhe cinco objetos à venda e coloque embaixo deles o preço em R$.
61
1. Efetue as operações:
1 + 3 = 
5 + 1 = 
1 + 7 = 
8 + 1 = 
1 + 9 = 
6 + 1 = 
1 + 3 = 
2 + 1 = 
1 + 10 = 
1 + 1 = 
1 + 4 = 
9 + 1 = 
6 − 1 =
8 − 1 =
10 − 1 =
4 − 1 =
2 − 1 =
1 − 1 =
9 − 1 =
5 − 1 =
7 − 1 =
3 − 1 =
8 − 1 =
9 − 1 =
Prática extra
62
Lição 92
Centavos
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 92 na caixa de dezenas e unidades:
3. Recite a tábua de subtrações do 4.
4. Replique o padrão simétrico:
Prepare-se
D U
Materiais: lousa e moedas.
63
Lição
Comece por separar uma quantia razoável de moedas e dar à criança para que as separe iguais com
iguais de acordo com o valor de face.
Vamos recordar nossos estudos sobre o dinheiro.
Qual o nome do dinheiro usado no Brasil? Quais são os valores das notas que existem?
Existem valores menores que R$ 1,00. Como chamamos esses valores? (centavos).
Centavos são representados pelas moedas que você separou. Que moedas você lembra de ter
separado?
(Rememorar com a criança a existência das moedas de 1 centavo, 5 centavos, 10 centavos, 25 centavos,
50 centavos e 1 real; e que 1 real é 100 centavos. Se tiver moedas, mostrar à criança e rememorar o ler o valor
de moedas: R$ 0,01, R$ 0,05, R$ 0,10, R$ 0,25, R$ 0,50 e R$ 1,00).
(agora, disponha moedas variadas à frente da criança).
1. Me dê uma moeda de cinco centavos / uma de dez centavos / cinquenta centavos / etc.
2. Vamos relembrar como se lê o valor das moedas.
(Numa lousa, escrever o símbolo RS e recordar com a criança de como ler centavos: R$ 0,01 (um
centavo), R$ 0,05 (cinco centavos), R$ 0,10 (dez centavos) etc. Moedas devem ser mostradas à criança
junto da explicação).
64
1. Circule os valores de moedas que existem. Risque os valores que não existem.
Prática
2. Entrei em uma frutaria com R$ 0,50. Circule o que poderia comprar e risque o que não
poderia comprar.
Depois, ordene os produtos do mais caro para o mais barato, escrevendo “1” na caixa embaixo
da fruta mais cara, 2 no segundo mais caro, ..., e assim até 6 no produto mais barato.
R$ 0,25 R$ 0,50 R$ 0,75 R$ 0,30 R$ 0,60 R$ 0,90
R$ 0,10
R$ 0,20
R$ 0,05
R$ 0,33
R$ 0,14
R$ 0,25
R$ 1,00
R$ 0,50
65
1. Escreva os números faltantes.
3. Escreva o antecessor:
4. Escreva o antecessor e o sucessor:
____ 98 ____ ____ 91 ____ ____ 99 ____ ____ 90 ____
____ 92 ____ ____ 93 ____ ____ 94 ____ ____ 92 ____
2. Escreva o sucessor:
____ 60 ____ 70 ____ 80 ____ 90 ____ 100
59 ____ 69 ____ 79 ____ 89 ____ 99 ____
1 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 14 15 16 17 18 19 20
22 23
31 33 34 36 37 38 39 40
41 42 44 45 47 48 49 50
51 52 53 55 56 58 59 60
61 62 63 64 66 67 69 70
71 72 73 74 75 77 78 80
88 89
91 92 93 94 95 96 97 99 100
Prática extra
66
Lição 93
O sanduíche
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 93 na caixa de dezenas e unidades:
3. Conte de até de 38 até 55.
4. Separar moedas de valor diferente: virar face para cima e criança deve dizer seu valor.
5 Replique o padrão simétrico:
Prepare-se
D U
Aos pais: Na presente lição, após o “prepare-se”, começaremos a trabalhar frações. Materiais: Sanduíche do Caderno de
Concretos e papel rascunho para dobradura, recorte e cole.
67
Papai chegou do trabalho mais cedo e perguntou quem estava com fome para fazer um lanche.
Mamãe respondeu que ela e Tomás tinham acabado de comer sanduíches.
Papai, então, disse: - Que boa ideia. Vou fazer um sanduíche para mim.
Foi até a cozinha e preparou um belo sanduíche:
Lição
Mamãe, quando viu o bonito sanduíche, não resistiu e pediu metade. Papai, com muita fome,
cortou o sanduíche assim:
Tomás, que observava tudo, pensou: papai não deu metade.
- Tomás pensou certo? Papai deu ou não deu metade?
Vamos conferir. (dê à criança o sanduíche do Caderno de Concretos. Ela deve dobrar ao meio e
recortar em duas metades).
68
1. Efetue as operações:
2 + 3 = 
5 + 2 = 
2 + 7 = 
8 + 2 = 
2 + 9 = 
6 + 2 = 
2 + 3 = 
2 + 2 = 
2 + 10 = 
1 + 2 = 
2 + 4 = 
9 + 2 = 
7 − 2 =
9 − 2 =
11 − 2 =
5 − 2 =
3 − 2 =
12 − 2 =
10 − 2 =
6 − 2 =
8 − 2 =
4 − 2 =
8 − 2 =
9 − 2 =
Prática extra
71
4 + 2 = 
3 + 3 = 
7 + 0 = 
3 + 4 = 
5 + 3 = 
2 + 6 = 
7 + 2 = 
6 + 3 = 
4 + 6= 
5 + 5= 
5 + 1 = 
2 + 5 = 
5 + 3 = 
4 + 5= 
5 + 5 = 
4 + 5 = 
5 + 3 = 
5 + 5 = 
5 + 2 = 
1 + 5 = 
DCR 3
7 + 3= 5 + 3 = 
72
Lição 94
Terços
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 94 na caixa de dezenas e unidades:3. Conte de 60 até 80.
4. Separar moedas de valor diferente: virar face para cima e criança deve dizer seu valor.
5 Replique o padrão simétrico:
Prepare-se
D U
Materiais: papel rascunho para dobradura e lousa.
73
1 + 1= 
2 + 2 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
3 + 3 = 
5 + 5 = 
3 + 3 = 
1 + 1 = 
4 + 4 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
5 + 5 = 
3 + 3 = 
3 + 0 = 
8 + 3 = 
3 + 7 = 
3 + 3 = 
3 + 4 = 
1 + 3 = 
3 + 10 = 
8 + 3 = 
3 + 4 = 
6 + 3 = 
3 + 9 = 
Prática extra
77
4 + 2 = 
3 + 6 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
3 + 3 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
5 + 5 = 
4 + 4 = 
DCR 4
6 + 3 = 1 + 1 = 
5 + 1 = 
2 + 5 = 
5 + 3 = 
4 + 5 = 
5 + 5 = 
5 + 2 = 
1 + 5 = 
5 + 3 = 
78
Lição 95
Quartos
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 95 na caixa de dezenas e unidades:
3. Conte de 80 até 100.
4. Separar moedas de valor diferente: virar face para cima e criança deve dizer seu valor.
5 Replique o padrão simétrico:
Prepare-se
D U
Materiais: papel rascunho para dobradura.
79
DCR 5
2 + 3 = 
3 + 4 = 
5 + 3 = 
3 + 6 = 
7 + 3 = 
3 + 8 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
5 + 5 = 
4 + 4 = 
3 + 3 = 
2 + 2 = 
1 + 1 = 
5 + 5 = 
3 + 5 = 
5 + 4 = 
1 + 5 = 
5 + 3 = 
5 + 5 = 
4 + 3 = 5 + 4 = 
84
Lição 96
O 101, o 110 e o 111
Data: 
1. Data.
2. Você se recorda de quando o Lenhador conseguiu juntar 100 lenhas em sua casa? Como ele
reformou a casa?
(Dê à criança a Casa do Lenhador do Caderno de Concretos e material dourado para rememorar).
- Vamos colocar 100 unidades na Casa do Lenhador. Faça isso com concretos. Como fica a casa?
Como se escreve o número embaixo da casa?
- Quantas são as unidades?
- Quantas são as dezenas?
- Quantas são as centenas?
Desenhe, agora, na Casa do Lenhador abaixo, a configuração com 100 lenhas e escreva o
número.
Prepare-se
Materiais: Casa do Lenhador e material dourado.
O lenhador percebeu então, em suas anotações, que poderia simplificar a escrita do número 100 no
quadro abaixo, onde há os cômodos das centenas (C), dezenas (D) e unidades (U). Ajude o lenhador:
escreva o 100 abaixo:
C D U
85
1. Considerando um quadrado como uma centena, uma linha como uma dezena e uma unidade
como um ponto, coloque na Casa do Lenhador o seguinte número de lenhas, e escreva o número:
101
Centenas Dezenas Unidades
111
100
110
Prática
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
87
2. Para cada número, circule o dígito que ocupa a casa das unidades:
25 3 21 22 17
3. Para cada número, circule o dígito que ocupa a casa das dezenas:
25 12 41 11 25
4. Para cada número, circule o dígito que ocupa a casa das centenas:
225 125 111 308 210
5. Efetue as somas:
5 + 1 =
5 + 3 = 3 + 3 =
4 + 5 =
2 + 5 =
2 + 2 =
1 + 1 =
5 + 5 =
0 + 5 = 4 + 4 =
5 + 5 = 3 + 3 =
3 + 5 = 5 + 5 =
5 + 4 = 3 + 3 =
1 + 5 = 2 + 2 =
88
Considerando um quadrado como uma centena, uma linha como uma dezena e uma unidade
como um ponto, coloque na Casa do Lenhador o seguinte número de lenhas, e escreva o número:
121
Centenas Dezenas Unidades
112
122
111
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Prática extra
89
DCR 6
4 + 5 = 
3 + 6 = 
5 + 4 = 
6 + 3 = 
7 + 2 = 
1 + 8 = 
2 + 7 = 
8 + 1 = 
3 + 6 = 
4 + 5 = 
2 + 7 = 
2 + 2 = 
4 + 4 = 
3 + 3 = 
1 + 1 = 
5 + 5 = 
3 + 5 = 
7 + 3 = 
3 + 8 = 
1 + 3 = 
3 + 5 = 
4 + 3 = 
5 + 4 = 3 + 6 = 
90
(Dê à criança a casa do lenhador).
Conte de 10 em 10 até 100.
(caso a criança tenha dificuldade em contar até 100 de 10 em 10, trabalhar com a Casa do Lenhador,
colocando lenhas de dezena em dezena, com contação de histórias, até o 100, como feito na lição 69 do Volume 1
das Lições).
Agora, coloque 100 lenhas em sua casa do Lenhador.
No número 100, qual o dígito da centena? (1)
Qual o dígito da dezena? (0)
Qual o dígito da unidade? (0)
Se o lenhador vender uma de suas 100 lenhas, com quantas lenhas ficará na Casa do
Lenhador? Faça o novo arranjo de lenhas em sua casa do lenhador.
Agora, observe as 99 lenhas.
Qual o dígito da unidade? (9)
Qual o dígito da dezena? (9)
Qual o dígito da centena? (não há – explicar à criança que, se uma atividade pedir circular o dígito de uma
ordem numérica que não existe, não há necessidade de circular).
1. Em sua casa do lenhador, coloque lenhas tal que a unidade seja o dígito 7, a dezena seja o
dígito 1 e a centena dígito 1. Escreva o número. Quantas lenhas você colocou?
Considerando um quadrado como uma centena, uma linha como uma dezena e uma unidade
como um ponto, reproduza na Casa do Lenhador abaixo a quantidade de lenhas correta:
Lição
92
Prática
1. Complete com os resultados:
10 + 10 =
10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
2. Circule o maior.
101 110 102 101 105 104 106 108
3. Escreva o sucessor e o antecessor:
4. Circule o menor.
101 110 102 101 105 106 108 107
____ 100 ____ ____ 108 ____ ____ 102 ____ ____ 105 ____
____ 101 ____ ____ 103 ____ ____ 105 ____ ____ 109 ____
93
0 + 0 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
4 + 5 = 
3 + 6 = 
1 + 8 = 
5 + 4 = 
6 + 3 = 
8 + 1 = 
7 + 2 = 
3 + 6 = 
8 + 1 = 
5 + 5 = 
6 + 3= 
2 + 7 = 
1 + 8 = 
4 + 4 = 
4 + 5 = 
5 + 4= 
3 + 3 = 
2 + 2 = 
Prática extra
95
DCR 7
4 + 6 = 
5 + 5 = 
7 + 3 = 
6 + 4 = 
3 + 7 = 
2 + 8 = 
9 + 1 = 
8 + 2 = 
1 + 9 = 
5 + 5 = 
10 + 0 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
1 + 9 = 
8 + 2 = 
3 + 7 = 
2 + 8 = 
9 + 1 = 
7 + 3 = 
7 + 3 = 4 + 6 = 
96
111 110 112 114 118 120 113 112
3. Escreva o antecessor e o sucessor.
4. Circule o menor.
111 110 112 114 115 116 119 118
____ 110 ____ ____ 112 ____ ____ 119 ____ ____ 113 ____
____ 111 ____ ____ 116 ____ ____ 117 ____ ____ 118 ____
2. Circule o maior.
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
5. Escreva os números abaixo segundo as centenas, dezenas e unidades.
Centenas Dezenas UnidadesCentenas Dezenas Unidades
121 = 
127 = 
130 = 
119 = 
106 = 
122 = 
100
4 − 1 = 
6 − 1 = 
8 − 1 = 
9 − 1 = 
10 − 1 = 
7 − 1 = 
4 − 1 = 
5 − 1 = 
6 − 1 = 
4 − 1 = 
10 − 1 = 
9 − 1 = 
5 − 2= 
6− 2 = 
10 − 2 = 
3 − 2 = 
4 − 2 = 
11 − 2 = 
7 − 2 = 
8 − 2 = 
9 − 2 = 
11 − 2 = 
12 − 2 = 
6 − 2 = 
Prática extra
102
121 122 127 128 130 129 124 125
3. Escreva o antecessor e o sucessor.
4. Circule o menor.
123 124 122 121 124 125 129 130
____ 120 ____ ____ 129 ____ ____ 121 ____ ____ 126 ____
____ 128 ____ ____ 123 ____ ____ 124 ____ ____ 127 ____
2. Circule o maior.
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
5. Escreva os números abaixo segundo as centenas, dezenas e unidades.
Centenas Dezenas UnidadesCentenas Dezenas Unidades
131 = 
127 = 
105 = 
85 = 
111 = 
99 = 
105
6. Efetue as operações:
2 − 1= 
3 − 1 = 
5 − 1 = 
7 − 1 = 
8 − 1 = 
10 − 1 = 
4 − 2 = 
5 − 2 = 
6 − 2 = 
7 − 2 = 
8 − 2 = 
9 − 2 = 
5 − 2= 
6− 2 = 
10 − 2 = 
3 − 3 = 
4 − 3 = 
6 − 3 = 
7 − 3 = 
8 −3 = 
9 − 3 = 
11 − 3 = 
12 − 3 = 
13 − 3 = 
Prática extra
106
133 132 135 136 140 139 136 137
3. Escreva o antecessor e o sucessor.
4. Circule o menor.
134 133 135 136 139 140 131 130
____ 131 ____ ____ 135 ____ ____ 137 ____ ____ 139 ____
____ 138 ____ ____ 130 ____ ____ 132 ____ ____ 136 ____
2. Circule o maior.
Centenas Dezenas UnidadesCentenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
Centenas Dezenas Unidades
5. Escreva os números abaixo segundo as centenas, dezenas e unidades.
Centenas Dezenas UnidadesCentenas Dezenas Unidades
136 = 
12 = 
130 = 
125 = 
140 = 
133 = 
112
1. Efetue as operações:
2 + 1 = 
3 + 1 = 
5 + 1 = 
7 + 1 = 
8 + 1 = 
10 + 1 = 
4 + 2 = 
5 + 2 = 
6 + 2 = 
7 + 2 = 
8 + 2 = 
9 + 2 = 
5 − 2 = 
6− 2 = 
10 − 2 = 
3 − 3 = 
4 − 3 = 
6 − 3 = 
7 − 3 = 
8 −3 = 
9 − 3 = 
11 − 3 = 
12 − 3 = 
13 − 3 = 
Prática extra
113
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Pedro colocou 5 blocos ao lado de 2 blocos. Quantos blocos ele alinhou?
2) João comeu 5 morangos e 3 jabuticabas. Quantas frutas ele comeu?
3) Quantos são 4 bolinhas de gude mais 5 bolinhas de gude?
4) Paguei R$ 5 em um abacaxi e R$ 5 em um mamão. Quanto gastei?
5) Há 5 cadeiras em uma sala e 6 em outra. Quantas cadeiras há?
6) Há 7 meninas em uma sala e 5 meninas em outra. Quantas meninas há?
7) Uma família possui 5 filhos e outra família possui 8 filhos. Quando essas famílias se
encontram, quantas são as crianças?
8) Paguei R$ 9 em uma melancia e R$ 5 em um abacaxi. Quanto gastei?
Lição
116
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona cinco unidades ao
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 6
• 8
• 15
• 11
• 9
• 14
• 12
• 7
• 10
• 13
Prática
4 + 5 =
2 + 5 = 7 + 5 =
5 + 5 =
3 + 5 =
9 + 5 =
10 + 5 =
8 + 5 =
1 + 5 = 6 + 5 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+5
117
1. Ordene os números do menor para o maior:
131 133 132 135 137 136 130 129 131 139 138 140
134 136 135 133 135 134 130 150 140 135 139 131
2. Escreva o número do meio da sequência:
130 ____ 132 131 ____ 133 132 ____ 134 135 ____ 137
138 ____ 140 139 ____ 141 137 ____ 139 136 ____ 138
3. Pratique as operações:
5 + 6 =
7 + 5 =
5 + 2 =
3 + 5 = 
5 + 4 =
1 + 5 =
5 + 5 =
8 + 7 =
5 + 8 =
7 + 5 =
5 + 6 =
9 + 5 = 
5 + 10 =
5 + 5 =
5 + 4 =
3 + 5 =
Prática extra
118
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Maria comprou 5 laranjas e deu as 5 para os
pobres. Quantas lhe sobraram?
2) Pedro tem 6 anos e João tem 5. Quantos anos
Pedro tem a mais que João?
3) Há 7 pássaros num galho. Se 5 voarem,
quantos ficam?
4) Em um galho há 8 frutos. Se 5 estão maduros,
quantos estão verdes?
5) Mamãe trouxe 9 maçãs da feira. Se as
crianças comerem 5, quantas restarão?
6) Josias tinha 10 bolinhas de gude e deu 5 para
seu amigo Jonas. Quantas lhe sobraram?
7) João e Clara colocaram 12 lápis numa mesa.
Se João colocou 5, quantos colocou Clara?
8) Há 14 carrinhos numa fileira. Se 9 são de
Mateus, quantos são de Lucas?
Lição
120
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai cinco unidades dos
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
8 − 5 =
6 − 5 = 11 − 5 =
9 − 5 =
7 − 5 =
13 − 5 =
14 − 5 =
12 − 5 =
5 − 5 = 10 − 5 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−5
121
141 142 145 146 150 149 144 147
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
3. Circule o menor.
146 145 145 144 148 149 150 149
____ 142 ____ ____ 144 ____ ____ 143 ____ ____ 146 ____
____ 140 ____ ____ 149 ____ ____ 148 ____ ____ 145 ____
1. Circule o maior.
Prática extra
122
4. Pratique as operações:
8 − 5 =
7 − 4 =
4 − 4 =
15 − 5 = 
5 − 5 =
6 − 5 =
7 − 5 =
8 − 5 =
11 − 4 =
12 − 4 =
13 − 5 =
10 − 5 = 
9 − 5 =
8 − 5 =
9 − 5 =
10 − 5 =
1) Pedro tinha 8 bolinhas de gude e deu 5. Com quantas ficou? Quanto é 3 mais 5?
2) Há 9 uvas numa bandeja. Se 5 forem comidas, quantos ficarão? Quanto é 5 mais 4?
3) Há 12 ovos na geladeira. Se sete forem usados numa receita, quantos ficarão? Quanto é 7 + 5?
4) Há 15 pássaros num galho. Se 10 voarem, quantos ficarão? Quanto é 10 mais 5?
Recite as tábuas do 5:
5 - 5 = 0
6 - 5 = 1
7 - 5 = 2
8 - 5 = 3
9 - 5 = 4
10 - 5 = 5
11 – 5 = 6
12 – 5 = 7
13 – 5 = 8
14 – 5 = 9
15 – 5 = 10
0 + 5 = 5
1 + 5 = 6
2 + 5 = 7
3 + 5 = 8
4 + 5 = 9
5 + 5 = 10
6 + 5 = 11
7 + 5 = 12
8 + 5 = 13
9 + 5 = 14
10 + 5 = 15
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
124
1. Resolva:
0
20
+5 +5 +5 +5
-5 -5 -5 -5
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
Prática
5
25
+5 +5 +5 +5
- 5 - 5 - 5 - 5
5 + 3 =
5 + 1 = 5 + 8 =
4 + 5 =
2 + 5 =
5 + 10 =
10 − 5 =
9 + 5 =
0 + 5 = 7 + 5 =
5 + 5 = 8 − 5 =
6 + 5 = 6 − 5 =
125
1. Ordene os números do menor para o maior:
151 153 152 155 157 156 160 159 161 159 158 160
2. Escreva o sucessor e o antecessor.
3. Pratique as operações:
____ 152 ____ ____ 154 ____ ____ 153 ____ ____ 156 ____
____ 160 ____ ____ 159 ____ ____ 158 ____ ____ 155 ____
5 + 6 =
5 + 7 = 5 − 5 =
4 + 5 =
9 + 5 =
15 − 5 =
10 − 5 =
9 − 5 =
0 + 5 = 7 − 5 =
5 + 5 = 14 − 5 =
8 + 5 = 6 − 5 =
Prática extra
126
Lição 104
Fatos aritméticos
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 104 na caixa de centenas, dezenas e unidades:
3. Conte de 159 até 170.
4 Recite a tábua de somas do 5.
Prepare-se
C D U
Aos pais: Lição semelhante a essa foi feita no Lições volume 1. Ocorre, contudo, que naquela lição o todo vinha depois das
partes. Aqui, o todo deve anteceder as partes, isto é, ser escrito antes das partes, com forte associação ao significado
conceitual das operações registradas.
127
Vamos recordar as famílias de fatos aritméticos.
Abaixo estão as maçãs que mamãe comprou na feira. Quantas são as maçãs? Quantas são
verdes? Quantas são vermelhas?
Lição
Sugestão: fazer demonstrações a seguir com lousa e objetos reais; pedir à criança para escrever
na lousa antes de revelar a resposta.
Podemos dizer que as 9 maçãs são 4 verdes e 5 vermelhas. Como escrever isso com números?
9 = 4 + 5
Podemos dizer, também, que as 9 maçãs são 5 vermelhas e 4 verdes. Como ficará com números?
9 = 5 + 4
Se temos 9 maçãs e 4 são verdes, quantas são vermelhas? Vamos escrever com números.
5 = 9 − 4
Se temos 9 maçãs e 5 são vermelhas, quantas são verdes? Vamos escrever com números.
4 = 9 − 5
Na primeira equação que escrevemos, estamos olhando para o total de maças: verdes e
vermelhas. (9 = 4 + 5).
Na segunda, estamos olhando também para o total de maçãs: dessa vez vermelhas e verdes. (9 =
5 + 4).
Já na terceira, estamos olhando para as maçãs vermelhas. Quantas são? (5, 9-4).
Na quarta, estamos olhando para as maçãs verdes; Quantas são? (4, 9-5).
A essas quatro operações, duas para o total e uma para cada parte, chamamos de fatos
aritméticos.
128
1. Efetue as operações:
4 + 1 = 
3 + 2 = 
1 + 4 = 
2 + 3 = 
5 + 0 = 
3 + 1 = 
2 + 2 = 
4 + 1 = 
0 + 5 = 
2 + 3 = 
1 + 4 = 
3 + 2 = 
5 − 4 =
5 − 5 =
5 − 2 =
5 − 3 =
5 − 1 =
4 − 4 =
4 − 2 =
4 − 3 =
5 − 5 =
5 − 1 =
5 − 4 =
5 − 3 =
Prática extra
130
Lição 105
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 104 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 160 até 180.
4. Recite a tábua de subtração do 5.
Prepare-se
C D U
131
1. Efetue as operações:
3 + 3 = 
2 + 4 = 
5 + 1 = 
0 + 6 = 
4 + 2 = 
3 + 3 = 
1 + 5 = 
2 + 4 = 
3 + 4 = 
4 + 3 = 
2 + 4 = 
1 + 5 = 
6 − 4 =
6 − 5 =
6 − 6 =
6 − 3 =
6 − 1 =
6 − 2 =
5 − 2 =
5 − 3 =
5 − 4 =
6 − 5 =
6 − 4 =
6 − 3 =
Prática extra
133
DCR 8
4 + 6 = 
5 + 5 = 
7 + 3 = 
6 + 4 = 
3 + 7 = 
2 + 8 = 
9 + 1 = 
8 + 2 = 
1 + 9 = 
5 + 5 = 
10 + 0 = 
7 + 3 = 
1 + 9 = 
8 + 2 = 
3 + 7 = 
2 + 8 = 
9 + 1 = 
7 + 3 = 
4 + 6 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
134
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Mateus guardou 6 castanhas no bolso direito e 2 no esquerdo. Quantas castanhas ele tem?
2) André tem 3 clipes emum bolso e 6 em outro. Quantos clipes ele tem?
3) Francisco tem R$ 6 e Clara tem R$ 4. Quanto dinheiro eles têm juntos?
4) Um fazendeiro possui 5 vacas num campo e 6 em outro. Quantas vacas ele possui no total?
5) Marcos deu R$ 7 para um pedinte e R$ 6 para outro. Quanto dinheiro ele deu no total?
6) Um homem possuía 6 cavalos e comprou mais 8. Quantos cavalos ele tem agora?
7) Um atleta correu 9 quilômetros de manhã e 6 quilômetros à tarde. Que distância ele correu?
8) Maria tem 10 lápis em seu estojo e 6 em sua carteira. Quantos lápis ela tem?
Lição
136
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona seis unidades ao
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 10
• 7
• 13
• 11
• 9
• 8
• 12
• 14
• 16
• 15
Prática
4 + 6 =
2 + 6 = 7 + 6 =
5 + 6 =
3 + 6 =
9 + 6 =
10 + 6 =
8 + 6 =
1 + 6 = 6 + 6 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+6
137
1. Efetue as operações:
3 + 4 = 
2 + 5 = 
6 + 1 = 
0 + 7 = 
3 + 4 = 
5 + 2 = 
1 + 6 = 
4 + 4 = 
4 + 3 = 
6 + 1 = 
2 + 5 = 
7 + 0 = 
7 − 6 =
7 − 5 =
7 − 7 =
7 − 3 =
7 − 1 =
7 − 2 =
6 − 2 =
6 − 3 =
7 − 4 =
7 − 5 =
7 − 1 =
7 − 3 =
Prática extra
138
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Aurora comprou 6 maçãs e deu as 6 para
os pobres. Quantas lhe sobraram?
2) Carlo enfileirou 7 morangos e comeu 6.
Quantos restaram?
3) Daniel observava 8 pássaros num fio,
quando 6 voaram. Quantos ficaram?
4) Há 10 lápis numa mesa. Se 4 são de
Maria, quantos são de João?
5) Estevão e Elias têm juntos R$ 11. Se R$ 6
é de Elias, quanto é de Estêvão?
6) Daniel e Felipe têm juntos 13 bolinhas de
gude. Se 7 são de Felipe, quantas são de
Daniel?
7) Ester tem 14 anos e Judite tem 8.
Quantos anos Ester tem a mais que
Judite?
8) Mateus tem 16 bolinhas de gude. Se José
tem 10 a menos, quantas José tem?
Lição
140
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai seis unidades dos números.
Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
9 − 6 =
7 − 6 = 12 − 6 =
10 − 6 =
8 − 6 =
14 − 6 =
15 − 6 =
13 − 6 =
6 − 6 = 11 − 6 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−6
141
1. Ordene os números do menor para o maior:
171 173 172 175 177 176 180 179 181 179 178 180
2. Escreva o sucessor e o antecessor.
____ 173 ____ ____ 174 ____ ____ 175 ____ ____ 172 ____
____ 180 ____ ____ 179 ____ ____ 170 ____ ____ 171 ____
3. Pratique as operações:
1 + 5 =
3 + 3 =
0 + 6 =
6 − 5 =
6 − 6 =
7 − 6 =
4 + 2 = 6 − 4 =
3 + 3 = 6 − 3 =
2 + 4 =
0 + 6 =
8 − 6 =
9 − 6 =
2 + 4 = 6 − 2 =
5 + 1 = 6 − 1 =
Prática extra
142
1) Quanto é 3 mais 6? Quanto é 6 mais 3?
2) Quanto é 9 menos 3? Quanto é 9 menos 6?
3) Há 12 ovos na geladeira. Se seis forem usados numa receita, quantos ficarão? Quanto é 6 + 6?
4) Há 16 pássaros num galho. Se 6 voarem, quantos ficam? Quanto é 10 + 6?
Recite as tábuas do 6:
6 - 6 = 0
7 - 6 = 1
8 - 6 = 2
9 - 6 = 3
10 - 6 = 4
11 – 6 = 5
12 – 6 = 6
13 – 6 = 7
14 – 6 = 8
15 – 6 = 9
16 – 6 = 10
0 + 6 = 6
1 + 6 = 7
2 + 6 = 8
3 + 6 = 9
4 + 6 = 10
5 + 6 = 11
6 + 6 = 12
7 + 6 = 13
8 + 6 = 14
9 + 6 = 15
10 + 6 = 16
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
144
1. Resolva:
0
24
+6 +6 +6 +6
- 6 - 6 - 6 - 6
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
Prática
6
30
+6 +6 +6 +6
- 6 - 6 - 6 - 6
6 + 3 =
6 + 1 = 6 + 8 =
4 + 6 =
2 + 6 =
6 + 10 =
10 − 6 =
9 + 6 =
0 + 6 = 7 + 6 =
6 + 5 = 8 − 6 =
6 + 6 = 6 − 6 =
145
3. Escreva o sucessor e o antecessor.
____ 183 ____ ____ 184 ____ ____ 178 ____ ____ 182 ____
____ 190 ____ ____ 189 ____ ____ 180 ____ ____ 181 ____
2. Escreva o antecessor:
1. Escreva o sucessor:
____ 180 ____ 189 ____ 185 ____ 183 ____ 181
180 ____ 181 ____ 186 ____ 179 ____ 183 ____
4. Pratique as operações:
6 + 2 =
4 + 6 =
6 + 6 =
7 − 6 =
16 − 6 =
15 − 6 =
7 + 6 = 9 − 6 =
6 + 5 = 12 − 6 =
8 + 6 =
6 + 10 =
11 − 6 =
14 − 6 =
3 + 6 = 10 − 6 =
6 + 1 = 8 − 6 =
Prática extra
146
3. Ordene os números do menor para o maior:
191 193 192 195 197 196 200 199 198 196 198 197
5. Escreva o antecessor:
4. Escreva o sucessor:
____ 190 ____ 199 ____ 195 ____ 193 ____ 191
190 ____ 191 ____ 196 ____ 189 ____ 193 ____
3 + 5 =
6 + 2 =
1 + 8 =
6 − 4 =
14 − 4 =
15 − 5 =
4 + 4 = 5 − 3 =
6 + 3 = 13 − 3 =
9 + 9 =
9 + 0 =
16 − 6 =
15 − 6 =
1 + 8 = 10 − 2 =
7 + 2 = 8 − 2 =
6. Pratique as operações:
149
Lição 110
O lenhador e o construtor
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 110 na caixa de C, D, U:
3. Recite a tábua de somas do 6.
4. Escreva os números que eu ditar: (ditar números aleatórios até 200).
Prepare-se
C D U
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
153
O lenhador andava com bastante trabalho ultimamente: conseguindo bastante lenha e também
vendendo-as bem todos os dias. Todas as pessoas na cidade o procuravam: precisavam de lenha para
aquecer-se, mas também buscavam madeira pra construírem casas, cercas e móveis.
O lenhador, então, construiu uma casa de dois cômodos para armazenar madeira para
construção. Sua casa de lenhas estava cheia e abastecida! Em um dia de muito trabalho, o lenhador
juntou 13 boas madeiras para colocar em sua casa. Você consegue imaginar como ficou a Casa do
lenhador? Quantas dezenas? Quantas unidades?
Represente as madeiras na casa do lenhador da mesma forma de sempre, com material
dourado, e desenhe e escreva o número de 13 madeiras na casa abaixo:
Lição
No dia seguinte, o lenhador saiu cedo de casa e retornou, no cair da tarde, com 12 boas
madeiras para sua casa. Vamos adicioná-las à Casa do Lenhador.
Com quantas madeiras o lenhador ficou no total? Para saber, o lenhador se pôs a pensar: deve
haver uma forma rápida e prática de efetuar a soma, sem contar todas as madeiras todas as vezes!
Pensou e, então, teve uma grande ideia.
Vamos descobrir como o lenhador fez.
154
2. Responda.
i. O lenhador possuía 17 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 11, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
ii. O lenhador possuía 23 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 12, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
iii. O lenhador possuía 30 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 15, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
157
3. Desenhe o lenhador feliz com sua descoberta e ao lado de sua casa de armazenar madeiras.
158
Lição 111
Soma vertical
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 111 na caixa de C, D, U:
3. Recite a tábua de subtrações do 6.
4. Escreva os números que eu ditar: (ditar números aleatórios até 200)
Prepare-se
C D U
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
161
2. Responda.
i. O lenhador possuía 25 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 22, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
ii. O lenhador possuía 33 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 21, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
iii. O lenhador possuía 42 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 16, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
164
Lição 112
Soma vertical II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 112 na caixa de C, D, U:
3. Escreva os números que eu ditar: (ditar números aleatórios até 200).
Prepare-se
C D U
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
4. Circule o dígito que ocupa a casa das unidades:
5. Circule o dígito que ocupa a casa das dezenas:
6. Circule o dígito que ocupa a casa das centenas:
125 22 16 37 99
64 5 95 46 7
225 113 85 219 8
167
2. Responda.
i. O lenhadorpossuía 53 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 31, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
ii. O lenhador possuía 64 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 33, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
iii. O lenhador possuía 44 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 14, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
170
3. Ordene os números do menor para o maior:
161 163 162 165 167 166 160 169 161 169 168 160
4. Escreva o número entre:
5. Pratique as operações:
5 + 2 =
4 + 5 =
5 + 6 =
10 − 3 =
6 − 3 =
9 − 4 =
7 + 5 = 8 − 2 =
5 + 5 = 7 − 2 =
8 + 5 =
5 + 10 =
5 − 4 =
6 − 5 =
161 _______ 163 164 _______ 166 165 _______ 167 168 _______ 170
160 _______ 162 166 _______ 168 163 _______ 165 169 _______ 171
3 + 5 = 6 − 1 =
5 + 1 = 4 − 1 =
173
Lição 113
Soma vertical III
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 113 na caixa de C, D, U:
3. Escreva os números que eu ditar: (ditar números aleatórios até 200).
Prepare-se
C D U
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
4. Circule o dígito que ocupa a casa das unidades:
5. Circule o dígito que ocupa a casa das dezenas:
6. Circule o dígito que ocupa a casa das centenas:
25 46 123 189 200
12 9 125 111 99
199 131 144 99 40
174
Conforme os dias foram passando, o lenhador percebeu que poderia simplificar ainda mais a
forma de efetuar as somas verticais. Da Casa desenhada com os números, fez o seguinte:
Lição
2
1
5
4+
“Mais fácil ainda”, pensou o lenhador. Arranjando os números assim, um sobre o outro,
separando dezenas de unidades, com o sinal de “+” e a barra embaixo, muito trabalho pode ser
poupado!
(explicar com a maior clareza possível à criança a ordem e o arranjo do algoritmo de soma vertical).
Agora, trabalhe as somas abaixo até a forma mais simplificada com o lenhador fez, e escreva os
resultados:
93
4
2+
6
2
7
2+
1
4
175
D U
2 5
1 4
3 9
+
D U
+
D U
+
Prática
1. Escreva a soma em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
+
2
1
2
6
+
3
1
3
1
+
3
2
5
4
+
2
2
6
3
176
D U
+
D U
+
D U
+
2. Responda.
i. O lenhador possuía 62 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 33, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação simplificada::
+
ii. O lenhador possuía 48 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 31, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação simplificada::
+
iii. O lenhador possuía 74 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 23, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação simplificada::
+
177
Efetue as operações:
2 + 5 = 
5 + 1 = 
4 + 5 = 
5 + 5 = 
3 + 5 = 
5 + 2 = 
5 + 5 = 
5 + 1 = 
4 + 5 = 
5 + 3 = 
2+ 5 = 
5 + 4 = 
5 − 4 =
5 − 5 =
5 − 2 =
5 − 3 =
5 − 1 =
5 − 4 =
5 − 2 =
5 − 3 =
5 − 5 =
5 − 1 =
5 − 4 =
5 − 3 =
180
Prática extra
Lição 114
Soma vertical IV
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 114 na caixa de C, D, U:
3. Escreva os números que eu ditar: (ditar números aleatórios até 200).
Prepare-se
C D U
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
4. Circule o dígito que ocupa a casa das unidades:
5. Circule o dígito que ocupa a casa das dezenas:
6. Circule o dígito que ocupa a casa das centenas:
12 9 77 159 163
30 85 63 145 179
200 132 125 35 111
181
Prática
1. Escreva a soma em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
+
1
1
2
6
+
2
2
5
2
+
3
2
3
2
+
4
3
4
3
183
D U
+
D U
+
D U
+
Efetue as operações:
187
Prática extra
+ 2
1
+ 3
1
+ 0
1
+ 1
1
+ 4
1
+ 5
1
+ 0
2
+ 4
2
+ 3
2
+ 5
2
+ 8
2
+ 2
2
+ 2
3
+ 3
3
+ 0
3
+ 1
3
+ 2
3
+ 3
3
+ 0
4
+ 4
4
+ 3
4
+ 5
4
+ 6
4
+ 2
4
+ 0
5
+ 4
5
+ 3
5
+ 5
5
+ 1
5
+ 2
5
Lição 115
Soma Vertical V
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 116 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 195 até 215.
4. No quadro abaixo, pinte:
- A7 de azul.
- B3 de roxo.
- G1 de amarelo.
- H5 de laranja.
- E8 de vermelho.
- F2 de verde.
Prepare-se
C D U
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
A B C D E F G H
1
2
3
4
5
6
7
8
188
Prática
1. Escreva a soma em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
+
1
2
8
1
+
2
2
4
3
+
3
2
2
5
+
5
3
3
6
189
D U
+
D U
+
D U
+
2 Responda:
i) O lenhador possuía 40 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 31, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
ii) O lenhador possuía 75 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 22, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
iii) O lenhador possuía 81 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 14, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
190
D U
+
D U
+
Efetue as operações:
194
Prática extra
+ 6
3
+ 4
3
+ 2
3
+ 1
3
+ 3
3
+ 5
3
+ 4
4
+ 2
4
+ 5
4
+ 6
4
+ 3
4
+ 0
4
+ 2
5
+ 1
5
+ 4
5
+ 3
5
+ 5
5
+ 0
5
+ 2
6
+ 3
6
+ 4
6
+ 1
6
+ 0
6
+ 3
6
+ 2
5
+ 4
4
+ 3
6
+ 7
2
+ 4
3
+ 6
1
Lição 116
Régua e compasso
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 116 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 205 até 225.
4. No quadro abaixo, pinte:
- A1 de verde.
- B2 de azul.
- C3 de amarelo.
- D4 de roxo.
- E5 de vermelho.
- F6 de marrom.
- G7 de laranja.
- H8 de rosa.
Prepare-se
C D U
Materiais: régua e compasso.
A B C D E F G H
1
2
3
4
5
6
7
8
195
1. Faça uma moldura nessa página.
No interior da moldura, desenhe: três polígonos e três não-polígonos.
Prática
198
9 + 0 = 
1 + 8 = 
7 + 2 = 
3 + 6 = 
5 + 4 = 
5 + 4 = 
2 + 6 = 
7 + 2 = 
1 + 8 = 
9 + 0 = 
1 + 9 = 
2 + 8 = 
4 + 5 = 
5 + 3 = 
5 + 5 = 
5 + 1 = 
2 + 5 = 
5 + 0 = 
4 + 5 = 
5 + 3 = 
1 + 5 = 
5 + 2 = 
4 + 5 = 
5 + 3 = 
Prática extra
199
5 + 5 = 
6 + 4 = 
7 + 3 = 
8 + 2 = 
9 + 1 = 
10 + 0 = 
1 + 5 = 
2 + 5 = 
3 + 5 = 
4 + 5 = 
5 + 5 = 
6 + 6 = 
5 – 1 = 
6 – 1 = 
7 – 2 = 
4 – 2 = 
3 – 3 = 
6 – 3 = 
8 – 4 = 
4 – 4 = 
6 – 5 = 
8 – 5 = 
10 – 5 = 
5 – 5 = 
Prática extra
200
Lição 117
O círculo
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 117 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 215 até 235.
4. O lenhador possuía 37 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 21, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
Prepare-se
C D U
Materiais: régua e compasso.
+
5. Pratique somas.
+ 4
5
+ 3
6
+ 3
6
+ 1
8
+ 2
7
+ 3
6
+ 0
9
201
1. Desenhe um grande círculo que caiba na página.
Desenhe e pinte seu rosto no centro do círculo.
Decore a circunferência com um contorno ondulado azul.
Decore o diâmetro com ramos de flores.
Decore o raio como um tronco de árvore
Prática
203
DCR 9
5 + 6 = 
7 + 4 = 
8 + 3 = 
9 + 2 = 
10 + 1 = 
2 + 9 = 
1 + 10 = 
3 + 8 = 
6 + 5 = 
4 + 7 = 
2 + 9 = 
5 + 6 = 
4 + 6 = 
5 + 5 = 
7 + 3 = 
6 + 4 = 
3 + 7 = 
2 + 8 = 
9 + 1 = 
8 + 2 = 
1 + 9 = 
5 + 5 = 
10 + 0 = 
7 + 3 = 
204
Lição 118
O triângulo
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 118 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 220 até 240.
4. O lenhador possuía 44 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 33, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
Prepare-se
C D U
Materiais: régua.
+
5. Pratique subtrações:
6 − 5 =
15 − 5 =
12 − 5 =
8 − 5 =
10 − 5 =
10 − 6 =
8 − 6 =
16 − 6 =
12 − 6 =
7 − 6 =
205
D U
+
Prática
1. Enfeite o triângulo abaixo, ressaltando: lados, base, vértice, altura, ângulos
Abaixo segue sugestão. Pode ser feito de outra forma, com outras cores, desenhos, glitter, etc..
Lados: verde escuro a base, verde claro os demais lados.
Ângulos: cor laranja.
Vértice: fazer uma estrela.
Fazer uma linha onduladana altura.
207
DCR 10
3 + 1 = 
2 + 3 = 
3 + 3 = 
4 + 3 = 
3 + 5 = 
6 + 3 = 
3 + 7 = 
8 + 3 = 
3 + 9 = 
10 + 3 = 
3 + 9 = 
8 + 3 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
5 + 6 = 
3 + 8 = 
4 + 7= 
9 + 2 = 
6 + 5 = 
8 + 3 = 
7 + 4 = 
3 + 7 = 2 + 9 = 
208
Lição 119
Quadriláteros
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 119 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 225 até 245.
4. O lenhador possuía 24 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 51, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
Prepare-se
C D U
+
5. Pratique somas:
8 + 5 =
10 + 5 =
11 + 5 =
9 + 5 =
7 + 5 =
9 + 6 =
11 + 6 =
12 + 6 =
10 + 6 =
8 + 6 =
209
D U
+
Você se recorda o que é um quadrilátero?
(Quadriláteros são polígonos com quadro lados – ou seja, são formas geométricas planas,
fechadas e feitas com quatro linhas retas).
De quantos quadriláteros você se recorda? Diga o nome e a forma.
Cinco são os principais quadriláteros. Observe:
Agora, esconda os nomes das formas.
1) Contorne o quadrado com azul.
2) Pinte os ângulos do retângulo de laranja.
3) Pinte o paralelogramo de verde.
4) Faça listras vermelhas no losango.
5) Pinte o trapézio de amarelo.
Quadrado Retângulo Paralelogramo Losango Trapézio
Lição
210
1. Pinte os quadriláteros e risque os não quadriláteros.
2. Ligue os correspondentes.
Quadrado
Retângulo
Paralelogramo
Losango
Trapézio
211
DCR 11
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
6 + 5 = 
4 + 7 = 
8 + 3 = 
2 + 9 = 
10 + 1 = 
2 + 9 = 
8 + 3 = 
1 + 4 = 
4 + 2 = 
3 + 4 = 
4 + 4 = 
5 + 4 = 
4 + 6 = 
7 + 4 = 
4 + 8= 
9 + 4 = 
4 + 10 = 
9 + 4 = 
4 + 8 = 
4 + 7 = 7 + 4 = 
212
Lição 120
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 120 na caixa de C, D, U:
3. Conte de 230 até 250.
4. O lenhador possuía 73 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 15, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
Prepare-se
C D U
Materiais: régua e compasso.
+
5. Pratique somas.
6 + 6 =
8 + 8 =
9 + 9 =
7 + 7 =
5 + 5 =
9 + 9 =
7 + 7 =
6 + 6 =
8 + 8 =
10 + 10 =
213
D U
+
1. A próxima página está em branco: faça uma moldura nela.
No centro da moldura, faça um círculo.
- Desenhe uma estrela no centro do círculo.
- Decore a circunferência com cor azul.
- Decore o diâmetro com cor verde.
- Decore o raio com cor vermelha.
Prática
214
215
2. Enfeite o triângulo abaixo, ressaltando: lados, base, vértice, altura, ângulos
Abaixo segue sugestão. Pode ser feito de outra forma, com outras cores, desenhos, glitter, etc..
lados: base de azul escuro, demais lados de azul claro.
Vértice: estrela.
Ângulos: laranja.
Altura: verde.
216
4. Pinte os ângulos das figuras, conte e escreva quantos são dentro da forma:
5. Ligue os correspondentes.
Quadrado
Retângulo
Paralelogramo
Losango
Trapézio
218
Lição 121
Escrevendo frações
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 121 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 200 ____ 201 ____ 202 ____ 203 ____ 204
199 ____ 200 ____ 201 ____ 202 ____ 203 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 230 até 250.
4. Escreva o sucessor:
6. Replique o padrão simétrico:
219
Lição 122
Escrevendo frações II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 122 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 205 ____ 207 ____ 208 ____ 209 ____ 210
204 ____ 205 ____ 206 ____ 208 ____ 209 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 235 até 255.
4. Escreva o sucessor:
6. Replique o padrão simétrico:
225
Lição 123
Escrevendo frações III
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 123 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 210 ____ 212 ____ 214 ____ 213 ____ 211
209 ____ 211 ____ 213 ____ 214 ____ 212 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 240 até 260.
4. Escreva o sucessor:
6. Replique o padrão simétrico:
229
Lição 124
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 124 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 215 ____ 220 ____ 217 ____ 218 ____ 219
214 ____ 216 ____ 217 ____ 219 ____ 218 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 245 até 265.
4. Escreva o sucessor:
6. Pratique somas:
5 + 5 =
1 + 5 =
2 + 5 =
9 + 5 =
7 + 5 =
6 + 5 =
8 + 5 =
5 + 6 =
10 + 6 =
6 + 6 =
9 + 6 =
7 + 6 =
4 + 6 =
8 + 6 =
233
Pinte
1
6
1. Pinte as formas conforme se pede:
Pinte
2
6
Pinte
3
6
da forma.
3
6
4
6
5
6
1
6
6
6
4
6
5
6
2
6
3
6
Prática extra
236
1
6
2
6
3
6
6
6
5
6
4
6
2. Escreva as frações referentes à parte pintada de cada forma.
237
Prática extra
3. Prática extra: escreva as somas em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e
escreva o resultado:
+
1
2
5
2
+
1
3
3
3
+
4
3
2
2
+
2
3
7
0
238
Prática extra
D U
+
D U
+
D U
+
Lição 125
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 125 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 220 ____ 225 ____ 223 ____ 224 ____ 221
219 ____ 224 ____ 222 ____ 223 ____ 221 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 250 até 270.
4. Escreva o sucessor:
6. Pratique subtrações:
5 − 5 =
8 − 5 =
6 − 5 =
9 − 5 =
7 − 5 =
10 − 5 =
12 − 5 =
8 − 6 =
10 − 6 =
12 − 6 =
9 − 6 =
7 − 6 =
14 − 6 =
16 − 6 =
239
1. Escreva as frações referentes à parte pintada de cada forma.
Prática
está pintada. está pintada.
3
8
está pintada.
está pintada. está pintada.está pintada.
está pintada. está pintada.está pintada.
está pintada. está pintada.está pintada.
240
1. Pinte as formas conforme se pede:
3
4
1
4
3
8
5
8
7
8
2
5
1
6
2
6
3
6
4
6
5
6
6
6
Prática extra
242
DCR 12
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
2 + 1 = 
3 + 2 = 
4 + 3 = 
5 + 4 = 
10 + 1 = 
4 + 9 = 
10 + 5 = 
1 + 5 = 
5 + 2 = 
3 + 5 = 
5 + 4 = 
5 + 5 = 
5 + 6 = 
7 + 5 = 
5 + 8= 
9 + 5 = 
5 + 10 = 
9 + 5 = 
5 + 8 = 
10 + 7 = 7 + 5 = 
244
Lição 126
Tábua do 10
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 126 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 225 ____ 230 ____ 228 ____ 226 ____ 227
225 ____ 227 ____ 229 ____ 226 ____ 228 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 255 até 275.
4. Escreva o sucessor:
6. Pinte uma metade de cada uma das formas abaixo:
Materiais: lousa.
245
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Um homem comprou 10 cavalos num dia, e mais 2 em outro dia. Quantos cavalos ele
comprou?
2) Raquel tinha 10 livros quando comprou mais 3. Quantos livros ela tem agora?
3) Mamãe comprou 10 litros de leite de caixinha e 4 litros de leite de pacote. Quantos litros de
leite ela comprou?
4) Jonas comprou para o café 10 sonhos de nata e 5 sonhos de creme. Quantos sonhos há para
o café?
5) Há 10 meninos numa classe e 6 meninas. Quantas crianças há?
6) Dante tem R$ 7 e Tomás tem R$ 10. Quanto dinheiro eles têm juntos?
7) Estêvão recolheu 8 pitangas do pé de pitangueira e mais 10 caídas no chão. Quantas pitangas
ele recolheu?
8) Débora tinha R$ 10 e trabalhando conseguiu mais R$ 9. Quanto dinheiro ela tem agora?
9) Uma família tem 10 galinhas num galinheiro e outras 10 em outro. Quantas galinhas tem a
família?
Lição
246
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona dez unidades ao números.
Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 13
• 15
• 18
• 17
• 16
• 19
• 11
• 14
• 12
• 20
Prática
4 + 10 =
2 + 10 = 7 + 10 =
5 + 10 =
3 + 10 =
9 + 10 =
10 + 10 =
8 + 10 =
1 + 10 = 6 + 10 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+10
247
1. Ordene os números do menor para o maior:
201 203 202 205 207 206 210 209 208 206 208 207
10 + 6 =
10 + 3 =
10 + 4 =
10 + 8 =
10 + 5 =
10 + 7 =
10 + 7 =
10 + 5 =
10 + 4 =
10 + 2 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 206 ____ ____ 200 ____ ____ 204 ____ ____ 202 ____
____ 210 ____ ____ 201 ____ ____ 203 ____ ____ 205 ____
201 202 205 206 200 199 204 203
210 209 208 207205 204 208 209
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
10 + 2 = 10 + 9 =
Prática extra
248
Lição 127
Tábua do 10 - II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 127 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 230 ____ 235 ____ 233 ____ 232 ____ 231
230 ____ 232 ____ 233 ____ 231 ____ 234 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 260 até 280.
4. Escreva o sucessor:
6. Pinte um terço de cada uma das formas abaixo.
Materiais: lousa.
249
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Aurora comprou 10 maçãs e deu as 10 para os
pobres. Quantas lhe sobraram?
2) Lia enfileirou 11 amoras e comeu 10. Quantos
restaram?
3) Um homem tinha 12 cavalos e vendeu 10. Quantos
lhe sobraram?
4) Débora e Raquel têm juntos R$ 14. Se R$ 10 é de
Débora, quanto é de Raquel?
5) Mateus e Marcos têm juntos 15 bolinhas de gude. Se
5 são de Marcos, quantas são de Daniel?
6) Ágatha tem 16 anos e Judite tem 10. Quantos anos
Ágatha tem a mais que Judite?
7) Mateus tem 17 bolinhas de gude. Se José tem 7 a
menos, quantas José tem?
8) Papai separou 18 pregos e pregou quadros em casa.
Após terminar, lhe sobraram 8. Quantos pregos ele
usou?
9) Mamãe contou 19 ovos na geladeira. Após cozinhar,
lhe sobraram 10 ovos. Quantos ovos ela usou em
suas receitas?
Lição
250
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai dez unidades dos números.
Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
13 − 10 =
11 − 10 = 16 − 10 =
14 − 10 =
12 − 10 =
18 − 10 =
19 − 10 =
17 − 10 =
10 − 10 = 15 − 10 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−10
251
1. Ordene os números do menor para o maior:
211 213 212 215 217 216 220 219 218 216 218 217
4 + 10 =
10 + 3 =
5 + 10 =
11 − 10 =
12 − 10 =
13 − 10 =
10 + 7 =
8 + 10 =
14 − 10 =
15 − 10 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 216 ____ ____ 210 ____ ____ 214 ____ ____ 212 ____
____ 220 ____ ____ 211 ____ ____ 213 ____ ____ 215 ____
211 212 215 216 210 209 214 213
220 219 218 217 215 214 218 219
3. Circule o menor.
4. Efetue as operações:
10 + 6 = 10 − 10 =
Prática extra
252
1) Quanto é 10 mais 8? Quanto é 8 mais 10?
2) Quanto é 18 menos 8? Quanto é 18 menos 10?
3) Há 16 ovos na geladeira. Se 10 forem usados numa receita, quantos ficarão? Quanto é 10 + 6?
4) Há 17 pássaros num galho. Se 10 voarem, quantos ficam? Quanto é 7 + 10?
Recite as tábuas do 10:
10 – 10 = 0
11 – 10 = 1
12 – 10 = 2
13 – 10 = 3
14 – 10 = 4
15 – 10 = 5
16 – 10 = 6
17 – 10 = 7
18 – 10 = 8
19 – 10 = 9
20 – 10 = 10
0 + 10 = 10
1 + 10 = 11
2 + 10 = 12
3 + 10 = 13
4 + 10 = 14
5 + 10 = 15
6 + 10 = 16
7 + 10 = 17
8 + 10 = 18
9 + 10 = 19
10 + 10 = 20
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
254
1. Resolva:
0
40
+10 +10 +10 +10
- 10 - 10 - 10 - 10
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
Prática
10
50
+ 10 + 10 + 10 + 10
- 10 - 10 - 10 - 10
10 + 3 =
10 + 1 = 8 + 10 =
4 + 10 =
2 + 10 =
10 + 10 =
15 − 10 =
10 + 9 =
0 + 10 = 10 + 7 =
10 + 5 = 14 − 10 =
6 + 10 = 13 − 10 =
255
1. Ordene os números do menor para o maior:
221 223 222 225 227 226 230 229 228 226 228 227
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 226 ____ ____ 220 ____ ____ 224 ____ ____ 222 ____
____ 230 ____ ____ 221 ____ ____ 223 ____ ____ 225 ____
221 222 225 226 230 229 224 223
220 219 228 227 225 224 228 229
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
6 + 10 =
10 + 7 =
9 + 10 =
16 − 10 =
17 − 10 =
18 − 10 =
10 + 10 =
5 + 10 =
19 − 10 =
20 − 10 =
10 + 8 = 15 − 10 =
Prática extra
256
Lição 129
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 129 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 245 ____ 240 ____ 242 ____ 241 ____ 243
240 ____ 242 ____ 243 ____ 241 ____ 244 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 270 até 290.
4. Escreva o sucessor:
6. Pratique as operações:
7 + 4 =
4 + 7 =
3 + 8 =
6 + 5 =
5 + 6 =
9 + 2 =
8 + 3 =
6 + 6 =
8 + 4 =
6 + 6 =
9 + 3 =
3 + 9 =
4 + 8 =
2 + 10 =
257
1. Escreva a tábua de somas do 10:
Prática
2. Escreva a tábua de subtrações do 10:
258
3. Ordene os números do menor para o maior:
231 233 232 235 237 236 240 239 238 236 238 237
4. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 231 ____ ____ 230 ____ ____ 234 ____ ____ 233 ____
____ 232 ____ ____ 240 ____ ____ 235 ____ ____ 237 ____
231 232 235 236 240 239 234 233
230 229 238 237 235 234 238 239
5. Circule o menor.
6. Efetue as operações:
7 + 10 =
10 + 8 =
10 + 10 =
18 − 10 =
15 − 10 =
20 − 10 =
10 + 2 =
3 + 10 =
11 − 10 =
13 − 10 =
10 + 5 = 12 − 10 =
259
Prática extra: escreva as somas em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e
escreva o resultado:
+
3
1
3
5
+
3
2
4
1
+
4
3
5
4
+
4
5
7
0
Prática extra
260
D U
+
D U
+
+
+
DCR 13
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
7 + 4 = 
4 + 7 = 
8 + 3 = 
3 + 8 = 
9 + 2 = 
2 + 9 = 
10 + 1 = 
1 + 6 = 
6 + 2 = 
3 + 6 = 
6 + 4 = 
5 + 6 = 
6 + 6 = 
7 + 6 = 
6 + 8= 
9 + 6 = 
6 + 10 = 
10 + 5 = 
10 + 4 = 
1 + 10 = 10 + 3 = 
11 + 0 = 10 + 2 = 
261
Lição 130
Subtração vertical
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 130 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 245 ____ 250 ____ 248 ____ 247 ____ 249
245 ____ 249 ____ 248 ____ 247 ____ 246 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 275 até 295.
4. Escreva o sucessor:
6. Pratique subtrações:
6 − 4 =
7 − 4 =
8 − 5 =
9 − 5 =
10 − 5 =
5 − 4 =
9 − 6 =
10 − 6 =
12 − 6 =
19 − 10 =
20 − 10 =
8 − 6 =
11 − 5 = 17 − 10 =
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
262
2. Responda:
i. O lenhador possuía 25 lenhas em sua casa. Se ele vender 12, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
ii. O lenhador possuía 38 lenhas em sua casa. Se ele vender 18, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
iii. O lenhador possuía 26 lenhas em sua casa. Se ele vender 6, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
266
1. Efetue as operações:
3 + 3 = 
5 + 3 = 
3 + 7 = 
8 + 3 = 
3 + 9 = 
6 + 3 = 
3 + 3 = 
2 + 3 = 
3 + 10 = 
1 + 3 = 
3 + 4 = 
9 + 3 = 
8 − 3 =
10 − 3 =
12 − 3 =
6 − 3 =
4 − 3 =
13 − 3 =
11 − 3 =
7 − 3 =
9 − 3 =
5 − 3 =
3 − 3 =
9 − 3 =
Prática extra
267
Lição 131
Subtração vertical - II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 131 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 250 ____ 255 ____ 252 ____ 251 ____ 253
250 ____ 255 ____ 252 ____ 251 ____ 253 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 280 até 300.
4. Escreva o sucessor:
6. Efetue somas:
7 + 4 =
6 + 5 =
9 + 2 =
4 + 7 =
3 + 8 =
5 + 6 =
8 + 8 =
6 + 6 =
10 + 10 =
9 + 9 =
7 + 7 =
7 + 7 =
8 + 3 = 5 + 5 =
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
268
2. Responda:
i. O lenhador possuía 44 lenhas em sua casa. Se ele vender 21, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
ii. O lenhador possuía 48 lenhas em sua casa. Se ele vender 28, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
iii. O lenhador possuía 35 lenhas em sua casa. Se ele vender 23, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
271
1. Efetue as operações:
4 + 4 = 
3 + 5 = 
6 + 2 = 
1 + 7 = 
0 + 8 = 
5 + 3 = 
2 + 6 = 
4 + 4 = 
7 + 1 = 
5 + 4 = 
3 + 5 = 
1 + 7 = 
8 − 6 =
8 − 8 =
8 − 7 =
8 − 5 =
8 − 2 =
8 − 4 =
8 − 3 =
6 − 4 =
7 − 5 =
8 − 3 =
8 − 1 =
8 − 6 =
Prática extra
272
Lição 132
Subtração vertical - IIIData: 
1. Data.
2. Escreva o número 132 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 260 ____ 255 ____ 258 ____ 257 ____ 259
255 ____ 260 ____ 258 ____ 259 ____ 257 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 285 até 305.
4. Escreva o sucessor:
6. Pratique somas:
7 + 3 =
5 + 5 =
9 + 1 =
4 + 7 =
3 + 8 =
4 + 6 =
9 + 9 =
7 + 7 =
10 + 10 =
8 + 8 =
7 + 7 =
6 + 6 =
9 + 2 = 5 + 5 =
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
273
2. Responda:
i. O lenhador possuía 96 lenhas em sua casa. Se ele vender 54, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
ii. O lenhador possuía 77 lenhas em sua casa. Se ele vender 55, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
iii. O lenhador possuía 84 lenhas em sua casa. Se ele vender 41, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
277
DCR 14
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
7 + 4 = 
4 + 7 = 
8 + 3 = 
3 + 8 = 
9 + 2 = 
2 + 9 = 
10 + 1 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
6 + 6 = 
7 + 7 = 
8 + 8= 
9 + 9 = 
10 + 10 = 
10 + 9= 
10 + 8 = 
1 + 10 = 10 + 7 = 
11 + 0 = 10 + 6 = 
278
Conforme os dias foram passando, o lenhador percebeu que poderia simplificar ainda mais a
forma de efetuar suas subtrações. Da Casa desenhada com os números, fez o seguinte:
Lição
2
1
5
4
“Mais fácil ainda”, pensou o lenhador. Arranjando os números assim, um sobre o outro,
separando dezenas de unidades, com o sinal de “-” e a barra embaixo, muito trabalho pode ser
poupado, tanto para subtração quanto para soma!
(explicar com a maior clareza possível à criança a ordem e o arranjo do algoritmo vertical).
Agora, trabalhe as subtrações abaixo até a forma mais simplificada com o lenhador fez, e escreva
os resultados das operações:
11
4
2
6
2
3
2
7
4
−
−
−
280
D U
2 5
1 4
1 1
−
D U
−
D U
−
Prática
1. Escreva a soma em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
2
1
6
6
3
1
3
1
3
2
5
4
2
2
6
3
−
−
−
−
281
D U
−
D U
−
D U
−
2. Responda:
i. O lenhador possuía 57 lenhas em sua casa. Se ele vender 46, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
ii. O lenhador possuía 68 lenhas em sua casa. Se ele vender 38, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
iii. O lenhador possuía 70 lenhas em sua casa. Se ele vender 50, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
−
−
282
D U
−
D U
−
1. Efetue as operações:
5 + 4 = 
3 + 6 = 
7 + 2 = 
1 + 8 = 
9 + 0 = 
4 + 5 = 
6 + 3 = 
2 + 7 = 
8 + 1 = 
5 + 5 = 
3 + 5 = 
3 + 6 = 
9 − 6 =
9 − 7 =
9 − 5 =
9 − 4 =
9 − 9 =
9 − 6 =
9 − 3 =
9 − 2 =
8 − 6 =
9 − 1 =
9 − 8 =
9 − 7 =
Prática extra
283
Prática
1. Escreva a soma em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
1
1
8
6
2
2
5
2
3
2
3
2
4
3
4
3
−
−
−
−
286
D U
−
D U
−
D U
−
1. Efetue as operações:
Prática extra
288
− 1
3 3 3 3 3 3
− 2 − 3 − 0 − 2 − 1
− 1
4 4 4 4 4 4
− 2 − 1 − 4 − 3 − 2
− 1
5 5 5 5 5 5
− 2 − 3 − 4 − 5 − 1
− 1
6 6 6 6 6 6
− 2 − 3 − 4 − 5 − 6
− 1
7 7 7 7 7 7
− 2 − 3 − 4 − 5 − 6
Lição 135
Subtração vertical - VI
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 135 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 275 ____ 270 ____ 272 ____ 271 ____ 273
270 ____ 275 ____ 271 ____ 272 ____ 274 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 300 até 320.
4. Escreva o sucessor:
6. Contorne a circunferência do círculo de laranja.
7. Trace a base do triângulo com traçado ondulado e cor azul.
8. Pinte os lados do quadrilátero com lápis verde. Qual o nome desse quadrilátero? Escreva
abaixo dele.
Materiais: Casa do lenhador de dois cômodos e material dourado.
289
Prática
1. Escreva a subtração em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
3
2
5
1
5
1
6
6
9
4
9
8
6
4
3
0
−
−
−
−
290
D U
−
D U
−
D U
−
2. Escreva a soma em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e escreva o
resultado:
+
3
3
1
1
+
6
1
2
5
+
5
2
4
2
+
3
4
8
0
291
D U
+
D U
+
D U
+
1. Responda:
i) O lenhador possuía 35 lenhas em sua casa. Se ele vender 31, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
-
ii) O lenhador possuía 79 lenhas em sua casa. Se ele vender 78, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
iii) O lenhador possuía 67 lenhas em sua casa. Se ele vender 15, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
Prática extra
-
-
292
D U
−
D U
−
D U
−
2. Responda:
i) O lenhador possuía 60 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 27, com quantas ficará? Escreva os
números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
ii) O lenhador possuía 48 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 31, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
iii) O lenhador possuía 53 lenhas em sua casa. Se ele adicionar 36, com quantas ficará? Escreva
os números e efetue a operação na Casa abaixo:
+
293
D U
+
D U
+
D U
+
Lição 136
Tábua do 7
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 136 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 280 ____ 275 ____ 278 ____ 279 ____ 278
275 ____ 280 ____ 276 ____ 277 ____ 279 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 305 até 325.
4. Escreva o sucessor:
6. Estime o centro do círculo e trace o diâmetro em vermelho.
7. Pinte o quadrilátero de verde. Qual o nome desse quadrilátero? Escreva abaixo dele.
8. Trace a atura do triângulo de marrom.
Materiais: lousa.
295
Exercícios orais (cálculo mental).
1) André tem 2 bolinhas de gude em seu bolso
direito e 7 em seu bolso esquerdo. Quantas
bolinhas ele tem no total?
2) Em uma mesa há 7 maçãs verdes e 3
vermelhas. Quantas maçãs há?
3) Há 5 carneiros em um campo e 7 em outro.
Quantos carneiros no total?
4) Paguei R$ 7 em um mamão e R$ 6 em um
abacaxi. Quanto gastei?
5) Mateus colocou 7 bolinhas ao lado de outras
7 bolinhas. Quantas bolinhas no total?
6) Mamãe tinha 8 rosas em seu jardim e plantou
mais 7. Com quantas ficou?
7) Um atleta correu 9 quilômetros de manhã e 7
quilômetros à tarde. Que distância ele
correu?
8) Maria tem 10 lápis em seu estojo e 7 em sua
carteira. Quantos lápis ela tem?
Lição
296
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona sete unidades ao
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 13
• 10
• 9
• 8
• 17
• 11
• 15
• 14
• 12
• 16
Prática
4 + 7 =
2 + 7 = 7 + 7 =
5 + 7 =
3 + 7 =
9 + 7 =
10 + 7 =
8 + 7 =
1 + 7 = 6 + 7 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+7
297
1. Ordene os números do menor para o maior:
241 243 242 245 247 246 250 249 248 246 248 247
7 + 6 =
7 + 3 =
7 + 4 =
7 + 9 =
7 + 5 =
7 + 7 =
7 + 5 = 7 + 10 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 241 ____ ____ 240 ____ ____ 244 ____ ____ 243 ____
____ 242 ____ ____ 250 ____ ____ 245 ____ ____ 247 ____
241 242 245 246 250 249 244 243
240 239 248 247 245 244 248 249
3. Circule o menor.
4. Efetue as operações:
7 + 2 = 7 + 8 =
Prática extra
298
Lição 137
Tábua do 7 - II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 137 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 285 ____ 280 ____ 281 ____ 283 ____ 282
280 ____ 285 ____ 282 ____ 281 ____ 284 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 310 até 330.
4. Escreva o sucessor:
6. Estime o centro do círculo e trace o raio em verde
7. Pinte o quadrilátero de amarelo. Qual o nome desse quadrilátero? Escreva abaixo dele.
8. Desenhe uma estrela no vértice do triângulo.
Materiais: lousa.
299
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Carlo separou 8 carrinhosde sua coleção deu 7 para crianças pobres. Quantos lhe sobraram?
2) Áurea comprou 9 chocolates. Se ela deu 7 para suas amigas, quantos lhe sobraram?
3) Dante tinha R$ 10 e gastou R$ 7 com verduras. Quanto dinheiro lhe sobrou?
4) Elias comprou um livro por R$ 7 e vendeu por R$ 11. Quanto dinheiro ele ganhou?
5) Mamãe separou 12 limões da geladeira e usou 7. Quantos sobraram?
6) Estêvão tem 13 anos e Elias 7. Quantos anos a mais tem Estêvão?
7) Mateus tem R$ 15 e Marcos tem R$ 7. Quanto Mateus tem a mais?
8) Lucas tem 17 bolinhas de gude. Se João tem 10 a menos, quantas João tem?
Lição
300
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai sete unidades dos
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
10 − 7 =
8 − 7 = 13 − 7 =
11 − 7 =
9 − 7 =
15 − 7 =
16 − 7 =
14 − 7 =
7 − 7 = 12 − 7 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−7
301
1. Ordene os números do menor para o maior:
251 253 252 255 257 256 260 259 258 256 258 257
16 − 7 =
15 − 7 =
17 − 7 =
16 − 7 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 251 ____ ____ 250 ____ ____ 254 ____ ____ 253 ____
____ 252 ____ ____ 260 ____ ____ 255 ____ ____ 257 ____
251 252 255 256 260 259 254 253
250 249 258 257 255 254 258 259
3. Circule o menor.
4. Efetue as operações:
14 − 7 =
9 − 7 =
10 − 7 =
11 − 7 =
12 − 7 =
8 − 7 =
Prática extra
302
Lição 138
Tábua do 7 - III
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 138 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 290 ____ 285 ____ 286 ____ 289 ____ 288
285 ____ 290 ____ 287 ____ 286 ____ 288 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 315 até 335.
4. Escreva o sucessor:
6. Pinte o paralelogramo de verde.
7. Trace as diagonais do quadrado com azul.
8. Contorne os lados do trapézio com vermelho.
Materiais: lousa.
303
1) Quanto é 4 mais 7? Quanto é 7 mais 4?
2) Quanto é 11 menos 4? Quanto é 11 menos 7?
3) Há 12 ovos na geladeira. Se sete forem usados numa receita, quantos ficarão? Quanto é 7 + 5?
4) Há 17 pássaros num galho. Se 7 voarem, quantos ficam? Quanto é 10 + 7?
Recite as tábuas do 7:
7 - 7 = 0
8 - 7 = 1
9 - 7 = 2
10 - 7 = 3
11 – 7 = 4
12 – 7 = 5
13 – 7 = 6
14 – 7 = 7
15 – 7 = 8
16 – 7 = 9
17 – 7 = 10
0 + 7 = 7
1 + 7 = 8
2 + 7 = 9
3 + 7 = 10
4 + 7 = 11
5 + 7 = 12
6 + 7 = 13
7 + 7 = 14
8 + 7 = 15
9 + 7 = 16
10 + 7 = 17
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
304
1. Resolva:
0
28
+7 +7 +7 +7
- 7 - 7 - 7 - 7
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
Prática
7
35
+7 +7 +7 +7
- 7 - 7 - 7 - 7
7 + 3 =
7 + 1 = 7 + 8 =
4 + 7 =
2 + 7 =
7 + 10 =
12 − 7 =
9 + 7 =
0 + 7 = 7 + 7 =
7 + 5 = 11 − 7 =
6 + 7 = 10 − 7 =
305
1. Ordene os números do menor para o maior:
261 263 262 265 267 266 270 269 268 266 268 267
7 + 6 =
7 + 7 =
7 + 4 =
12 − 7 =
17 − 7 =
14 − 7 =
3 + 7 =
8 + 7 =
11 − 7 =
15 − 7 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 261 ____ ____ 260 ____ ____ 264 ____ ____ 263 ____
____ 262 ____ ____ 270 ____ ____ 265 ____ ____ 267 ____
261 262 265 266 270 269 264 263
260 259 268 267 265 264 268 269
3. Circule o menor.
4. Efetue as operações:
5 + 7 = 10 − 7 =
Prática extra
306
Lição 139
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 139 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
____ 295 ____ 290 ____ 291 ____ 292 ____ 294
290 ____ 295 ____ 291 ____ 293 ____ 294 ____
5. Escreva o antecessor:
3. Conte de 315 até 335.
4. Escreva o sucessor:
6. Pinte a parte indicada em cada figura pela fração:
1
4
2
4
3
4
4
4
307
1. Escreva a tábua de somas do 7:
Prática
2. Escreva a tábua de subtrações do 7:
308
3. Ordene os números do menor para o maior:
271 273 272 275 277 276 280 279 278 276 278 277
7 + 4 =
9 + 3 =
3 + 9 =
8 + 4 =
4 + 8 =
4. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 271 ____ ____ 280 ____ ____ 274 ____ ____ 273 ____
____ 272 ____ ____ 270 ____ ____ 275 ____ ____ 277 ____
271 272 275 276 280 279 274 273
270 269 278 277 275 274 278 279
5. Circule o maior.
6. Efetue as operações:
4 + 7 =
10 + 4 =
6 + 7 =
7 + 6 =
9 + 2 =
2 + 9 =
7 + 7 =
309
1. Prática extra: escreva as somas em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e
escreva o resultado:
+
2
3
6
1
+
4
3
2
5
+
3
3
4
4
+
6
1
2
5
Prática extra
310
D U
+
D U
+
D U
+
2. Prática extra: escreva a subtração em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação
e escreva o resultado:
2
2
5
2
6
6
5
4
3
1
8
8
5
2
1
0
−
−
−
−
311
D U
D U
D U
Prática extra
DCR 15
9 + 0 = 
9 + 1 = 
9 + 2 = 
9 + 3 = 
9 + 4 = 
9 + 5 = 
9 + 6 = 
9 + 7 = 
9 + 8 = 
9 + 9 = 
9 + 10 = 
9 + 4 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
6 + 6 = 
7 + 7 = 
8 + 8= 
9 + 9 = 
10 + 10 = 
9 + 3= 
9 + 4 = 
9 + 7 = 9 + 5 = 
9 + 5 = 9 + 6 = 
312
1. Efetue as operações:
Prática
2. Efetue as operações:
2 + 2 =
2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
10 + 10 =
10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
314
3. Ordene os números do menor para o maior:
281 283 282 285 287 286 290 289 288 286 288 287
7 + 7 =
8 + 8 =
9 + 9 =
12 − 6 =
14 − 7 =
16 − 8 =
10 + 10 =
5 + 5 =
18 − 9 =
20 − 10 =
4. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 281 ____ ____ 290 ____ ____ 284 ____ ____ 283 ____
____ 282 ____ ____ 280 ____ ____ 285 ____ ____ 287 ____
281 282 285 286 290 289 284 283
280 279 288 287 285 284 288 289
5. Circule o maior.
6. Efetue as operações:
6 + 6 = 10 − 5 =
315
Lição 141
Números romanos
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 141 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 325 até 345.
4. Escreva a fração que representa a parte pintada de cada forma:
está pintada. está pintada.está pintada.
está pintada. está pintada.está pintada.
Materiais: lousa.
317
(aos pais: 1) a contextualização do período histórico aqui tratada é apenas uma sugestão; uma maior
contextualização, a depender de criança a criança, é sugerida!
2) O trabalho de escrita dos números romanos aqui demonstrado pode ser melhor efetuado com auxílio
de lousa).
Nem sempre as pessoas contaram com os números que usamos: 1, 2, 3, 4, 5, ...
Na época de Jesus Cristo e dos apóstolos ainda não existiam os números que usamos.
Como eles contavam e escreviam os números, então? Com letras!
Os números usados na época do Cristo eram os números romanos.
Vamos aprender a escrevê-los.
Enquanto contamos até 10 com todos nossos números: 1, 2, 3, 4, ..., os romanos possuíam
apenas 3 números para contar até 10:
Lição
Como contar até 10 com apenas 3 números
romanos, então?
(explicar a formação dos números, de preferência
com lousa. “I” pode se associar a um dedo; “V” a uma mão
e X a duas mãos cruzadas: I é 1, II é 2 e III é 3).
O 4 não será IIII; isso porque só podemos repetir
uma mesma letra três vezes (gravar essa regra)! Antes de
aprender o 4, precisamos memorizar que o 5 é V.
O quatro será 5-1: IV (cinco menos um ou um antes
do cinco).
Seis: VI (cinco mais um).
Sete: VII (cinco mais dois).
Oito: VIII (cinco mais três).
Antes do 9, o dez: o dez é X.
O nove será um antesdo 10: IX.
I, que é 1.
I
V, que é 5.
V
X, que é 10.
X
318
Número Número romano
1 I
2 II
3 III
4 IV
5 V
6 VI
7 VII
8 VIII
9 IX
10 X
1. Escreva o número abaixo em número romano:
São os números romanos até 10:
1 = I 
2 = 
3 = 
4 = 
5 = 
6 = 
7 = 
8 = 
9 = 
10 = 
5 = 
7 = 
3 = 
8 = 
1 = 
319
1. Complete a tabela com os números faltantes:
Prática
2. Circule o maior:
Número Número romano
1 I
2
III
IV
5
6
7
VIII
9
10
V VI X V VI VII IX VII
I _________ III II _________ IV III _________ V IV ________ VI
V _________ VII VI ________ VIII VII _________ IX VIII ________ X
3. Escreva o número que vai entre:
4. Circule o menor:
V III V IV VII VIII VII VI
320
1. Efetue as operações:
4 + 3 = 
5 + 4 = 
4 + 7 = 
8 + 4 = 
4 + 9 = 
6 + 4 = 
4 + 3 = 
2 + 4 = 
4 + 10 = 
1 + 4 = 
4 + 4 = 
9 + 4 = 
9 − 4 =
11 − 4 =
13 − 4 =
7 − 4 =
5 − 4 =
14 − 4 =
12 − 4 =
8 − 4 =
10 − 4 =
6 − 4 =
4 − 4 =
9 − 4 =
Prática extra
321
Número Número romano
11 XI
12 XII
13 XIII
14 XIV
15 XV
16 XVI
17 XVII
18 XVIII
19 XIX
20 XX
1. Escreva o número abaixo em número romano:
11 = XI 
12 = 
13 = 
14 = 
15 = 
16 = 
17 = 
18 = 
19 = 
20 = 
15 = 
11 = 
20 = 
13 = 
17 = 
19 = 
12 = 
14 = 
16 = 
18 = 
324
1. Complete a tabela com os números faltantes:
Prática
2. Circule o maior:
Número Número romano
11
XII
13
XIV
15
16
17
XVIII
XIX
20
XX XV XIX XVI XIII X XII XV
XI ________ XIII XII ________ XIV XIII _________ XV XIV ________ XVI
XV ________ XVII XVI _______ XVIII XVII _______ XIX XVIII _______ XX
3. Escreva o número que vai entre:
4. Circule o menor:
XIX XVII XVI XVII XX XIX XIII XVI
325
1. Efetue as operações:
5 + 3 = 
5 + 5 = 
5 + 7 = 
8 + 5 = 
5 + 9 = 
6 + 5 = 
5 + 3 = 
2 + 5 = 
5 + 10 = 
1 + 5 = 
5 + 4 = 
9 + 5 = 
10 − 5 =
12 − 5 =
14 − 5 =
8 − 5 =
6 − 5 =
15 − 5 =
13 − 5 =
9 − 5 =
11 − 5 =
7 − 5 =
5 − 5 =
9 − 5 =
Prática extra
326
Número Número romano
21 XXI
22 XXII
23 XXIII
24 XXIV
25 XXV
26 XXVI
27 XXVII
28 XXVIII
29 XXIX
30 XXX
1. Como os romanos escreveriam os números abaixo? Escreva-os:
21 = 
22 = 
23 = 
24 = 
25 = 
26 = 
27 = 
28 = 
29 = 
30 = 
25 = 
21 = 
30 = 
23 = 
27 = 
29 = 
22 = 
24 = 
26 = 
28 = 
329
1. Complete a tabela com os números faltantes:
Prática
2. Circule o maior:
Número Número romano
21
22
XXIII
XXIV
25
XXVI
27
XXVIII
29
30
XXII XXV XXI XIX XXV XXIV XXVIII XXX
XXI ________ XXIII XXII ________ XXIV XXIII _________ XXV XXIV ________ XXVI
XXV ________ XXVII XXVI _______ XXVIII XXVII _______ XXIX XXVIII _______ XXX
3. Escreva o número que vai entre:
4. Circule o menor:
XXX XXV XXIII XXV XXIX XXX XXV XXVII
330
DCR 16
6 + 6 = 
7 + 7 = 
8 + 8 = 
9 + 9 = 
10 + 10 = 
8 + 9 = 
7 + 9 = 
6 + 9 = 
5 + 9 = 
4 + 9 = 
3 + 9 = 
2 + 4 = 
1 + 1 = 
2 + 2 = 
3 + 3 = 
4 + 4 = 
5 + 5 = 
9 + 8 = 
9 + 7 = 
9 + 6 = 
9 + 5 = 
9 + 4 = 
9 + 3= 
9 + 2 = 
1 + 7 = 9 + 1 = 
0 + 5 = 9 + 0 = 
331
Lição 144
Números romanos IV
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 144 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 340 até 360.
4. Entrei em uma loja com R$ 10,00. Circule o que eu posso comprar e risque o que não posso
comprar.
R$ 10,00 R$ 5,00 R$ 3,00 R$ 9,00 R$ 12,00 R$ 20,00
5. Se eu comprar o foguete de R$ 5,00, quanto me sobrará?
6. Se eu comprar o caminhão de R$ 10,00, quanto me sobrará?
7. Para eu comprar o trem, quanto dinheiro me falta?
Materiais: lousa.
332
Vamos contar até 50 com números romanos.
Como escrevemos o 30 com romanos? _____
Como será o 31? XXXI.
32 = XXXII.
33 = XXXIII.
34 = XXXIV.
35 = XXXV.
36 = XXXVI.
37 = XXXVII.
38 = XXXVIII.
39 = XXXIX.
E o 40, como será? Pode ser XXXX? Explique por que não.
O 40 será, então, 50 menos 10.
O 50 é uma nova letra, em romanos. Uma que até agora não tínhamos visto: 50 é L.
40 será, portanto, XL (50 menos 10 = 40).
41 = XLI.
42 = XLII.
43 = XLIII.
44 = XLIV.
45 = XLV.
46 = XLVI.
47 = XLVII.
48 = XLVIII.
49 = XLIX.
50 = L.
Lição
333
Lição
Número Número romano
31 XXXI
32 XXXII
33 XXXIII
34 XXXIV
35 XXXV
36 XXXVI
37 XXXVII
38 XXXVIII
39 XXXIX
40 XL
Número Número romano
41 XLI
42 XLII
43 XLIII
44 XLIV
45 XLV
46 XLVI
47 XLVII
48 XLVIII
49 XLIX
50 L
1. Escreva os números abaixo em numerais romanos:
31 = 
32 = 
33 = 
34 = 
35 = 
36 = 
37 = 
38 = 
39 = 
40 = 
45 = 
41 = 
40 = 
43 = 
47 = 
49 = 
42 = 
44 = 
46= 
48 = 
334
1. Complete a tabela com os números faltantes:
Prática
2. Circule o maior:
XXXII XXXV XXXI XXIX XXXV XXXIV XXXVIII L
XXXI ________ XXXIII XXXII _______ XXXIV XXXIII _________ XXXV XXXIV ________ XXXVI
XXXV ________ XXXVII XXXVI _______ XXXVIII XXXVII _______ XXXIX XXXVIII __________ XL
3. Escreva o número que vai entre:
4. Circule o menor:
XXXIII XXXV XXXI XXXIX XL XXXV XXXIX XL
Número Número romano
31
32
XXXIII
XXXIV
35
36
37
XXXVIII
39
40
335
5. Complete a tabela com os números faltantes:
6. Circule o maior:
XLI XL XLIII XLV XLVIII L XLIX XV
XLI __________ XLIII XLII _________ XLIV XLIII _________ XLV XLIV _________ XLVI
XLV __________ XLVII XLVI _________ XLVIII XLVII ________ XLIX XLVIII __________ XL
7. Escreva o número que vai entre:
8. Circule o menor:
XLV XLIII XLIV XLVIII XLV XLIX L XLV
Número Número romano
41 XLI
42
XLIII
XLIV
45
XLVI
47
48
XLIX
336
1. Efetue as operações:
6 + 3 = 
5 + 6 = 
6 + 7 = 
8 + 6 = 
6 + 9 = 
6 + 6 = 
6 + 3 = 
2 + 6 = 
6 + 10 = 
1 + 6 = 
6 + 4 = 
9 + 6 = 
11 − 6 =
13 − 6 =
15 − 6 =
9 − 6 =
7 − 6 =
16 − 6 =
14 − 6 =
10 − 6 =
12 − 6 =
8 − 6 =
6 − 6 =
9 − 6 =
Prática extra
337
Lição 145
Números romanos V
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 145 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 345 até 365.
4. (sugestão: ler João 6:5-15 com a criança) Quantos pães e quantos peixes Jesus multiplicou no
monte? Escreva com números romanos.
5. Quantos são os apóstolos escolhidos pelo Cristo? Escreva com números romanos:
6. Quantos dias e noites Jesus jejuou no deserto? Escreva com números romanos:
Materiais: lousa.
338
Vamos contar até 100 com números
romanos.
Como escrevemos o 50 com romanos?
_____
Como será o 51? LI.
O 52? LII.
O 53? LIII.
O 54? LIV.
O 55? LV.
O 56? LVI.
57? LVII.
58? LVIII.
59? LIX.
60? LX.
.... (prosseguir ensinando até o 90):
Lição
85? LXXXV.
86? LXXXVI.
87? LXXXVII.
88? LXXXVIII.
89? LXXXIX.
E o 90? Para não haver repetição de três
letras, será necessário fazer: 90 é 100 menos 10.
100, em romanos, é uma nova letra: C.
90 será, então, XC (100 menos 10).
91? XCI.
92? XCII.
...
99? XCIX.
100? C.
339
1. Use esse espaço e o da folha seguinte para fazer seu próprio Caderno de Números Romanos.
Escreva os números até 100 com numerais romanos.
Prática
340
341
1. Efetue as operações:
7 + 3 = 
5 + 7 = 
7 + 7 = 
8 + 7 = 
7 + 9 = 
6 + 7 = 
7 + 3 = 
2 + 7 = 
7 + 10 = 
1 + 7 = 
7 + 4 = 
9 + 7 = 
12 − 7 =
14 − 7 =
16 − 7 =
10 − 7 =
8 − 7 =
17 − 7 =
15 − 7 =
11 − 7 =
13 − 7 =
9 − 7 =
7 − 7 =
9 − 7 =
Prática extra
342
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Jorge plantou 2 cravos e 9 girassóis. Quantas flores ele plantou?
2) Tomás tem 8 bolinhas de gude e ganhou mais três. Com quantas ficou?
3) Maria plantou 4 rosas e 8 gerânios em seu jardim. Quantas flores ela plantou?
4) Paguei R$ 8 em uma melancia e R$ 5 em um mamão. Quanto gastei com frutas?
5) Num galhohá 6 pássaros. Se mais 8 se juntarem a eles, quantos pássaros terá no galho?
6) Um atleta caminhou 8 km de manhã e correu 7 km à tarde. Que distância ele percorreu?
7) Ana tem 8 anos, e Martha é 8 anos mais velha que Ana. Que idade tem Martha?
8) Comprei 8 sonhos de nata e 9 sonhos de creme para o café. Quantos sonhos comprei?
9) Minhas galinhas botaram 10 ovos ontem e hoje botaram 8. Quantos botaram em dois dias?
Lição
344
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona oito unidades ao
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 15
• 11
• 9
• 13
• 18
• 16
• 10
• 12
• 14
• 17
Prática
4 + 8 =
2 + 8 = 7 + 8 =
5 + 8 =
3 + 8 =
9 + 8 =
10 + 8 =
8 + 8 =
1 + 8 = 6 + 8 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+8
345
1. Ordene os números do menor para o maior:
291 293 292 295 297 296 300 299 298 296 298 297
8 + 1 =
8 + 4 =
8 + 3 =
8 + 6 =
8 + 5 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 291 ____ ____ 300 ____ ____ 294 ____ ____ 293 ____
____ 292 ____ ____ 290 ____ ____ 295 ____ ____ 297 ____
291 292 295 296 290 289 294 293
300 299 298 297 295 294 298 299
3. Circule o menor.
4. Efetue as operações:
8 + 2 =
8 + 7 =
8 + 9 =
8 + 10 =
8 + 8 =
8 + 6 =
8 + 5 =
Prática extra
346
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Maria separou suas 9 bonecas e deu 9 para doação. Quantas lhe restaram?
2) José tinha R$ 10 e deu os R$ 8 para um pedinte. Quanto lhe restou?
3) Mamãe foi à feira com R$ 11 e gastou R$ 8. Quanto dinheiro lhe sobrou?
4) Elias contou 12 morangos numa bandeja. Se ele comeu 3, quantos restaram?
5) José tinha 13 bolinhas de gude. Se ele deu 4, quantas lhe sobraram?
6) João fez uma festa e convidou 14 pessoas. Se 5 vieram, quantas não vieram?
7) Bruna colocou 15 maças à mesa. Se 8 são vermelhas, quantas são verdes?
8) Raquel tem 16 anos. Se Sarah tem 8 anos a menos, quantos anos tem Sarah?
9) Débora e Lia têm juntas R$ 17. Se Débora sozinha tem R$ 8, quanto tem Lia?
Lição
348
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai oito unidades dos
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
11 − 8 =
9 − 8 = 14 − 8 =
12 − 8 =
10 − 8 =
16 − 8 =
17 − 8 =
15 − 8 =
8 − 8 = 13 − 8 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−8
349
1. Ordene os números do menor para o maior:
301 303 302 305 307 306 303 305 304 309 308 307
14 − 8 =
16 − 8 =
17 − 8 =
13 − 8 =
18 − 8 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 301 ____ ____ 302 ____ ____ 304 ____ ____ 305 ____
____ 307 ____ ____ 308 ____ ____ 310 ____ ____ 309 ____
301 302 303 302 305 306 304 305
310 309 308 307 306 307 308 309
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
15 − 8 =
9 − 8 =
10 − 8 =
11 − 8 =
12 − 8 =
13 − 8 =
8 − 8 =
Prática extra
350
Lição 148
Tábua do 8 – III
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 148 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 360 até 380.
4. Circule o menor:
5. Escreva o número que vai entre:
311 _______ 313 314 _______ 316 315 _______ 317 318 _______ 320
311 312 313 312 315 316 314 315
6. Escreva o número:
Cento e vinte e três: _____________
Cento e vinte e um: ______________
Oitenta e oito: __________________
Cento e onze: ___________________
Quarenta e oito: ________________
Duzentos e dez: _________________
123
Materiais: lousa.
351
1) Quanto é 7 mais 8? Quanto é 8 mais 7?
2) Quanto é 15 menos 8? Quanto é 15 menos 7?
3) Há 12 ovos na geladeira. Se 8 forem usados numa receita, quantos ficarão? Quanto é 4 + 8?
4) Há 17 pássaros num galho. Se 8 voarem, quantos ficam? Quanto é 9 + 8?
Recite as tábuas do 8:
8 – 8 = 0
9 – 8 = 1
10 - 8 = 2
11 – 8 = 3
12 – 8 = 4
13 – 8 = 5
14 – 8 = 6
15 – 8 = 7
16 – 8 = 8
17 – 8 = 9
18 – 8 = 10
0 + 8 = 8
1 + 8 = 9
2 + 8 = 10
3 + 8 = 11
4 + 8 = 12
5 + 8 = 13
6 + 8 = 14
7 + 8 = 15
8 + 8 = 16
9 + 8 = 17
10 + 8 = 18
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
352
1. Resolva:
0
32
+8 +8 +8 +8
- 8 - 8 - 8 - 8
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
Prática
8
40
+8 + 8 +8 +8
- 8 - 8 - 8 - 8
8 + 3 =
8 + 1 = 8 + 8 =
4 + 8 =
2 + 8 =
8 + 10 =
15 − 8 =
9 + 8 =
0 + 8 = 7 + 8 =
8 + 5 = 14 − 8 =
6 + 7 = 13 − 8 =
353
1. Ordene os números do menor para o maior:
311 313 312 315 317 316 313 315 314 319 318 317
8 + 3 =
2 + 8 =
8 + 5 =
3 + 8 =
8 + 2 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 311 ____ ____ 312 ____ ____ 314 ____ ____ 315 ____
____ 317 ____ ____ 310 ____ ____ 320 ____ ____ 319 ____
311 312 313 312 315 316 314 315
320 319 318 317 316 317 318 319
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
4 + 8 =
5 + 8 =
8 + 10 =
6 + 8 =
8 + 7 =
8 + 8 =
8 + 9 =
Prática extra
354
Lição 149
Prática
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 149 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 365 até 385.
4. Escreva o número:
Cento e quarenta: ____________________
Cento e cinquenta e três: ______________
Duzentos e vinte e um: ________________
Doze: ____________________
Cem: ____________________
Cento e um: ______________
5. Efetue as operações verticais:
3
2
4
3−
3
2
4
3+
• 34 – 23: • 34 + 23:
355
1. Escreva a tábua de somas do 8:
Prática
2. Escreva a tábua de subtrações do 8:
356
3. Ordene os números do menor para o maior:
321 323 322 325 327 326 323 325 324 329 328 327
9 + 4 =
5 + 9 =
9 + 6 =
3 + 6 =
4 + 8=
8 + 4 =
2 + 9 =
9 + 3 =
6 + 3 =
3 + 4 =
4. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 321 ____ ____ 322 ____ ____ 324 ____ ____ 325 ____
____ 327 ____ ____ 320 ____ ____ 330 ____ ____ 329 ____
321 322 323 322 325 326 324 325
330 329 328 327 326 327 328 329
5. Circule o maior.
6. Efetue as operações:
3 + 9 = 4 + 3 =
357
Prática extra: escreva as operações em sua forma sem a Casa do Lenhador, efetue a operação e
escreva o resultado:
2
1
2
1− +
3
2
3
2− +
4
3
4
3− +
2
1
3
2
4
3
2
1
3
2
4
3
Prática extra
358
1. Efetue as operações:
8 + 3 = 
5 + 8 = 
8 + 7 = 
8 + 8 = 
8 + 9 = 
6 + 8 = 
8 + 3 = 
2 + 8 = 
8 + 10 = 
1 + 8 = 
8 + 4 = 
9 + 8 = 
13 − 8 =
15 − 8 =
17 − 8 =
11 − 8 =
9 − 8 =
18 − 8 =
16 − 8 =
12 − 8 =
14 − 8 =
10 − 8 =
8 − 8 =
9 − 8 =
Prática extra
359
DCR 17
8 + 9 = 
7 + 9 = 
6 + 9 = 
5 + 9 = 
4 + 9 = 
3 + 9 = 
2 + 9 = 
9 + 8 = 
9 + 7 = 
9 + 6 = 
9 + 5 = 
9 + 4 = 
9 + 3= 
9 + 2 = 
1 + 9 = 9 + 1 = 
0 + 9 = 9 + 0 = 
4 + 7 = 
5 + 6 = 
3 + 8 = 
4 + 6= 
7 + 3= 
4 + 8 = 
9 + 2 = 9 + 5 = 
7 + 4 = 6 + 10 = 
360
Lição 150
Simplificando somas
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 150 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 370 até 390.
4. Escreva o número:
Duzentos e vinte: ___________________
Duzentos e dezessete: _______________
Trezentos: ________________
Cento e quarenta e quatro: ___________
Noventa e um: _____________________
Noventa e nove: ____________________
5. Efetue as operações verticais:
Materiais: Casa do lenhador, material dourado e lousa para demonstrações e exemplos.
361
7
4
8
5−
i) 78 – 45 = ii) 53 + 35 =
iii) 12 – 5 = ii) 35 + 13 =
D U
7 8
4 5−
D U
+
1. Seguindo o procedimento do lenhador, efetue as somas a seguir:
Prática
3
2
5
6+
4
1
8
8+
i) 35 + 26 =
ii) 48 + 18 =
3
2
7
5+
iii) 37 + 25 =
365
DCR 18
4 + 3 = 
6 + 3 = 
4 + 7 = 
6 + 7 = 
7 + 8 = 
8 + 9 = 
9 + 8 = 
0 + 7= 
1 + 7 =2 + 7 = 
3 + 7 = 
4 + 7 = 
5 + 7= 
6 + 7 = 
8 + 7 = 7 + 7 = 
6 + 7 = 8 + 7 = 
7 + 4 = 
3 + 6 = 
3 + 4 = 
9 + 7 = 
10 + 7 = 
4 + 3 = 
3 + 2 = 3 + 4 = 
3 + 0 = 7 + 10 = 
366
Lição 151
Simplificando somas II
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 151 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 380 até 400.
4. Escreva o número:
Trezentos e trinta: ___________________
Duzentos e vinte: _______________
Cento e dez: ________________
Cento e onze: ___________
Duzentos e vinte e dois: ______________
Cento e oitenta e nove: ____________________
5. Efetue as seguintes operações:
i) 56 – 24 = ii) 27 + 17 =
Materiais: Casa do lenhador, material dourado e lousa para demonstrações e exemplos.
367
1. Pratique as somas abaixo: primeiro feche seus olhos e visualize a resposta, imaginando os
números colocados na casa do lenhador. Em seguida, confira a resposta seguindo os procedimentos:
Prática
i) 65 + 12 ii) 70 + 25 iii) 42 + 42
6 5
+ 1 2
iv) 53 + 26 v) 21 + 36 vi) 16 + 42
viii) 35 + 26vii) 36 + 14
369
1. Efetue as operações:
9 + 3 = 
5 + 9 = 
9 + 7 = 
8 + 9 = 
9 + 9 = 
6 + 9 = 
9 + 3 = 
2 + 9 = 
9 + 10 = 
1 + 9 = 
9 + 4 = 
9 + 9 = 
14 − 9 =
16 − 9 =
18 − 9 =
12 − 9 =
10 − 9 =
19 − 9 =
17 − 9 =
13 − 9 =
15 − 9 =
11 − 9 =
9 − 9 =
10 − 9 =
Prática extra
370
DCR 19
4 + 3 = 
6 + 3 = 
4 + 7 = 
6 + 7 = 
7 + 8 = 
8 + 9 = 
9 + 8 = 
0 + 8 = 
1 + 8 = 
2 + 8 = 
3 + 8 = 
4 + 8 = 
5 + 8= 
6 + 8 = 
8 + 7 = 7 + 8 = 
6 + 7 = 8 + 8 = 
7 + 4 = 
3 + 6 = 
3 + 4 = 
9 + 8 = 
10 + 8 = 
8 + 3 = 
3 + 2 = 8 + 5 = 
3 + 0 = 8 + 7 = 
371
Lição 152
Simplificando subtrações
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 152 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 390 até 410.
4. Escreva o número:
Cento e cinquenta: ___________________
Cento e trinta e sete: _______________
Sessenta e sete: ________________
Setenta e seis: ___________
Cento e quarenta e três: ______________
Cento e trinta e quatro: ____________________
5. Efetue as seguintes operações, primeiro em sua imaginação e depois com procedimentos e
cálculos:
6
1
5
2−
7
2
3
3+
i) 65 – 12 = ii) 73 + 23 =
Materiais: Casa do lenhador, material dourado e lousa para demonstrações e exemplos.
372
1. Pratique as subtrações abaixo: primeiro feche seus olhos e visualize a resposta, imaginando
os números colocados em suas posições. Em seguida, confira a resposta seguindo os procedimentos:
Prática
i) 65 - 12 ii) 75 - 21 iii) 42 - 40
6 5
– 1 2
iv) 53 - 21 v) 26 - 16 vi) 46 - 32
viii) 44 - 44 ix) 85 - 14vii) 34 - 12
374
1. Efetue as operações:
10 + 3 = 
5 + 10 = 
10 + 7 = 
8 + 10 = 
10 + 9 = 
6 + 10 = 
10 + 3 = 
2 + 10 = 
10 + 10 = 
1 + 10 = 
10 + 4 = 
9 + 10 = 
15 − 10 =
17 − 10 =
19 − 10 =
13 − 10 =
11 − 10 =
20 − 10 =
18 − 10 =
14 − 10 =
16 − 10 =
12 − 10 =
10 − 10 =
19 − 10 =
Prática extra
375
DCR
3 + 3 = 
4 + 3 = 
3 + 4 = 
3 + 3 = 
5 + 3 = 
8 + 0 = 
1 + 8 = 
0 + 9 = 
1 + 9 = 
2 + 9 = 
3 + 9 = 
4 + 9 = 
5 + 9= 
6 + 9 = 
2 + 7 = 7 + 9 = 
6 + 4 = 8 + 9 = 
7 + 3 = 
4 + 6 = 
3 + 8 = 
9 + 9 = 
10 + 9 = 
8 + 3 = 
9+ 2 = 8 + 5 = 
10 + 3 = 8 + 7 = 
376
Lição 153
O quadrado
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 153 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 410 até 430.
4. Escreva o número:
152 = ___________________________________
310 = ____________________________________
222 = ___________________________________
93 = _____________________________________
5. Faça um círculo em torno do maior número e um quadrado em torno do menor:
105 180 201 99 150
6. Ordene os números abaixo do menor para o maior:
204 305 110 86 252
______ ______ ______ ______ ______
Materiais: régua e compasso.
377
1. Desenhe, com régua e compasso, um quadrado de 10 cm de lado. Em seguida, o enfeite
destacando: lados, ângulos e diagonais.
Prática
379
2. Enfeite o triângulo desenhado na página, ressaltando: base, altura e vértice.
380
Prática extra
Lição 154
O retângulo
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 154 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 420 até 440.
4. Escreva o número:
111 = ___________________________________
146 = ____________________________________
164 = ___________________________________
123 = _____________________________________
5. Faça um círculo em torno do maior número e um quadrado em torno do menor:
6. Ordene os números abaixo do menor para o maior:
222 232 223 233 220
______ ______ ______ ______ ______
120 102 122 112 121
Materiais: régua e compasso.
381
1. Desenhe, com régua e compasso, um retângulo de 10 por 7 cm de lado.
Em seguida, o enfeite destacando: lados, ângulos e diagonais.
Prática
383
2. Desenhe um grande círculo que caiba na página.
Enfeite-o, ressaltando: raio, diâmetro, circunferência e centro.
384
Prática extra
Lição 155
Tábua do 9
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 155 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 430 até 450.
4. No quadro abaixo, escreva:
- O número 1 em J1 e em A10;
- O número 2 em B9 e em I2;
- O número 4 em C8 e em G3;
- O número 8 em D7 e em G4;
- O número 16 em E6 e F5.
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Materiais: lousa.
385
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Um gato caçou 2 ratos num dia e 9 no outro. Quantos ratos ele caçou nos dois dias?
2) Raquel comprou um livro por R$ 9 e uma caneta por R$ 3. Quanto ela gastou?
3) Um pescador pescou 4 tilápias e 9 lambaris. Quantos peixes ele pescou?
4) Mamãe serviu 9 morangos e 5 laranjas para o lanche. Quantas frutas foram servidas?
5) Se Dante segurar 6 lápis numa mão e 9 na outra, quantos lápis ele irá segurar?
6) Sarah ganhou 7 botões de sua mãe 9 de sua avó. Quantos botões ela ganhou?
7) Mamãe comprou 8 maças e 9 peras na frutaria. Quantas frutas ela comprou?
8) Dante e Tomás tem R$ 9 cada um. Quanto dinheiro eles têm juntos?
9) Um fazendeiro tem 10 cavalos num campo e 9 em outro. Quantos cavalos ele tem?
Lição
386
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que adiciona nove unidades ao
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
1 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
• 12
• 15
• 11
• 19
• 10
• 13
• 16
• 14
• 17
• 18
Prática
4 + 9 =
2 + 9 = 7 + 9 =
5 + 9 =
3 + 9 =
9 + 9 =
10 + 9 =
8 + 9 =
1 + 9 = 6 + 9 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
+9
387
1. Ordene os números do menor para o maior:
321 323 322 325 327 326 323 325 324 329 328 327
9 + 3 =
9 + 2 =
9 + 4 =
9 + 5 =
9 + 1 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 321 ____ ____ 322 ____ ____ 3124 ____ ____ 325 ____
____ 327 ____ ____ 320 ____ ____ 330 ____ ____ 329 ____
321 322 323 322 325 326 324 325
330 329 328 327 326 327 328 329
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
9 + 1 =
9 + 8 =
9 + 7 =
9 + 10 =
9 + 6 =
9 + 5 =
9 + 9 =
Prática extra
388
Lição 156
Tábua do 9
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 156 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 440 até 460.
4. No quadro abaixo, escreva:
- O número 12 em G8.
- O número 24 em F4.
- O número 57 em D6.
- O número 100 em J10.
- O número 40 em H5.
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Materiais: lousa.
389
Exercícios orais (cálculo mental).
1) Tomás contou 9 jabuticabas numa bandeja. Se ele comeu 9, quantos restaram?
2) Raquel tem R$ 10 e quer comprar um livro por R$ 9. Quanto lhe sobrará?
3) Papai separou 11 pregos e pregou quadros em casa. Após terminar, lhe sobraram 2. Quantos
pregos ele usou?
4) Um homem tinha 12 carneiros e vendeu 9. Quantos lhe sobraram?
5) José tinha 13 bolinhas de gude. Se ele deu 5, quantas lhe sobraram?
6) Clara fez uma festa e convidou 14 pessoas. Se 9 vieram, quantas não vieram?
7) José tinha R$ 15 e comprou uma ferramenta. Se lhe sobraram R$ 9, quanto ele gastou?
8) Uma pessoa decidiu caminhar 16 km.Se ele já caminhou 9 km, quantos km restam?
9) Mamãe separou 17 botões para consertar roupas em casa. Após terminar, lhe sobraram 9.
Quantos botões ela usou?
Lição
390
1. Resolva:
2. No centro desse exercício encontra-se uma máquina que subtrai nove unidades dos
números. Ligue os correspondentes passando pela máquina e alternando as cores.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
• 8
• 6
• 2
• 3
• 7
• 1
• 5
• 0
• 4
• 9
Prática
12 − 9 =
10 − 9 = 15 − 9 =
13 − 9 =
11 − 9 =
17 − 9 =
18 − 9 =
16 − 9 =
9 − 9 = 14 − 9 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
−9
391
1. Ordene os números do menor para o maior:
331 333 332 335 337 336 333 335 334 339 338 337
10 − 9 =
11 − 9 =
12 − 9 =
13 − 9 =
14 − 9 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 331 ____ ____ 332 ____ ____ 334 ____ ____ 335 ____
____ 337 ____ ____ 330 ____ ____ 340 ____ ____ 339 ____
331 323 333 332 335 336 334 335
340 339 338 337 336 337 338 339
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
9 − 9 =
16 − 9 =
15 − 9 =
17 − 9 =
18 − 9 =
19 − 9 =
14 − 9 =
Prática extra
392
Lição 157
Tábua do 9
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 157 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 450 até 470.
4. No quadro abaixo, pinte:
- A6 de azul.
- B8 de amarelo.
- E1 de verde.
- I5 de vermelho.
- C3 de laranja.
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Materiais: lousa.
393
1) Quanto é 9 mais 6? Quanto é 6 mais 9?
2) Quanto é 15 menos 9? Quanto é 15 menos 6?
3) Há 14 ovos na geladeira. Se 9 forem usados numa receita, quantos ficarão? Quanto é 5 + 9?
4) Há 19 pássaros num galho. Se 9 voarem, quantos ficam? Quanto é 9 + 10?
Recite as tábuas do 9:
9 – 9 = 0
10 - 9 = 1
11 – 9 = 2
12 – 9 = 3
13 – 9 = 4
14 – 9 = 5
15 – 9 = 6
16 – 9 = 7
17 – 9 = 8
18 – 9 = 9
19 – 9 = 10
0 + 9 = 9
1 + 9 = 10
2 + 9 = 11
3 + 9 = 12
4 + 9 = 13
5 + 9 = 14
6 + 9 = 15
7 + 9 = 16
8 + 9 = 17
9 + 9 = 18
10 + 9 = 19
Tábua de Soma Tábua de Subtração
Lição
394
1. Resolva:
0
36
+9 +9 +9 +9
- 9 - 9 - 9 - 9
2. Escreva todas as operações aritméticas para os conjuntos.
Prática
9
45
+9 + 9 +9 +9
- 9 - 9 - 9 - 9
9 + 3 =
9 + 1 = 8 + 9 =
4 + 9 =
2 + 9 =
9 + 10 =
9 + 9 =
9 + 9 =
0 + 9 = 9 + 7 =
9 + 5 = 9 + 8 =
6 + 9 = 9 + 7 =
395
1. Ordene os números do menor para o maior:
341 343 342 345 347 346 343 345 344 349 348 347
4 + 9 =
5 + 9 =
7 + 9 =
9 + 9 =
10 + 9 =
2. Escreva o antecessor e o sucessor.
____ 341 ____ ____ 342 ____ ____ 344 ____ ____ 345 ____
____ 347 ____ ____ 340 ____ ____ 350 ____ ____ 349 ____
341 342 343 342 345 346 344 345
350 349 348 347 346 347 348 349
3. Circule o maior.
4. Efetue as operações:
3 + 9 =
16 − 9 =
15 − 9 =
17 − 9 =
18 − 9 =
19 − 9 =
14 − 9 =
Prática extra
396
Lição 158
Nomenclatura de frações
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 158 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 460 até 480.
4. Pinte metade da forma abaixo e escreva na caixa a fração que representa uma metade.
5. Pinte um terço da forma abaixo e escreva na caixa a fração que representa um terço.
6. Pinte um quarto da forma abaixo e escreva na caixa a fração que representa um quarto.
397
Em quantas partes uma forma pode ser dividida?
A depender da quantidade de divisões de uma forma é que a fração será nomeada. Como
chamamos divisão em duas partes iguais? E em três partes iguais? E em quatro?
Vamos memorizar a nomenclatura de frações.
(aos pais: para divisões em mais do que 10 partes iguais, trazer mais exemplos: 1/12 avos, 1/15
avos, 1/20 avos, etc).
Lição
Divisão em 
cinco partes
Quintos
Divisão em 
seis partes Sextos
Divisão em 
sete partes Sétimos
Divisão em 
oito partes Oitavos
Divisão em 
nove partes Nonos
Divisão em 
dez partes Décimos
Divisão em mais do que 
dez partes Avos
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
12
398
Está pintada. Não está pintada.
1
5
4
5
Está pintada. Não está pintada.
Está pintada. Não está pintada. Está pintada. Não está pintada.
Está pintada. Não está pintada. Está pintada. Não está pintada.
3. Escreva as frações que representam a parte pintada e não pintada de cada forma.
400
1
5
2
5
2
3
2
4
2
5
4
6
1
4
2. Ligue os correspondentes.
402
Prática extra
Lição 159
Escrevendo a tábua
Data: 
1. Data.
2. Escreva o número 159 na caixa de C, D, U:
Prepare-se
C D U
3. Conte de 470 até 490.
4. Pinte metade da forma abaixo e escreva na caixa a fração que representa a parte pintada.
5. Pinte dois terços da forma abaixo e escreva na caixa a fração que representa a parte pintada.
6. Pinte um oitavo da forma abaixo e escreva na caixa a fração que representa a parte pintada.
Materiais: lousa.
403
(aos pais: o conteúdo aqui trabalhado será mais bem explicado com auxílio de lousa para as demonstrações.
Caso prefira, pode-se escrever a lápis no quadro abaixo durante as explicações).
Observe, abaixo, o quadro com linhas 1 a 10 e colunas também 1 a 10. Entre o “1” da primeira
linha e da primeira coluna há um sinal “+”. A esse quadro chamamos de “Tábua de somas”.
Nesse quadro, os espaços internos serão preenchidos com o resultado da soma do cruzamento
entre a linha e a coluna. Vamos explicar com exemplos.
Encontre o cruzamento da linha 2 com a coluna 5. Esse espaço será preenchido com a soma: 2
+ 5 = 7. Sete, portanto, deverá ser escrito nesse espaço.
Encontre o cruzamento da linha 5 com a coluna 3. Esse espaço será preenchido com a soma: 5
+ 3= 8. Oito, portanto, será escrito nesse espaço.
Encontre o cruzamento da linha 10 com a coluna 7. Como preencher esse quadro? (com a
soma 10 + 7 = 17)
Encontre o cruzamento da linha 8 com a coluna 3. Como preencher esse quadro? (com a soma
8 + 3 = 11).
Vamos preencher o quadro. Escreva os números em todos os espaços do quadro abaixo,
seguindo a regra de somar linha com coluna.
Lição
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+
404
Confira sua resposta. O resultado do quadro deverá ser como mostrado abaixo:
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+
Esse quadro recebe o nome de tábua de somas porque ele reúne nele todas as tábuas de
somas que aprendemos até o momento! Confira as tábuas do 1, do 2, do 3 ....
Tábua do 1
Tábua do 2
Tábua do 3
Tábua do 4
Tábua do 5
Tábua do 6
Tábua do 7
Tábua do 8
Tábua do 9
Tábua do 10
Tábua do 10Tábua do 1: 1+1=2, 1+2=3, 1+3=4, ...
405
1. Complete a Tábua de Somas.
2. Tomando a tábua (cálculo mental).
- Peça à criança que responda mentalmente, sem visualizar a tábua, o resultado das seguintes
somas (são sugestões; podem ser modificadas, outras podem ser incluídas; o trabalho pode ser
estendido).
a. 2 + 5
b. 6 + 3
c. 4 + 4
d. 7 + 3
e. 1 + 8
Prática
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+
f. 3 + 6
g. 8 + 2
h. 5 + 7
i. 9 + 9
j. 10 + 7
406
Vamos continuar nossos estudos com a Tábua de Somas.
1. Escreva as somas faltantes em nosso quadro:
Lição
2 6 8 9 11
4 6 8 10 11 12
5 7 12 13
5 6 9 10 12 14
6 7 8 9 13 14 15
10 12 14 15
8 9 11 12 13 15 16
9 10 12 13 15 16 18
11 12 14 16 19
11 15 16 18 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+
2. A tábua de somas é repleta de padrões. Que padrões você consegue visualizar em nossa
tábua acima?
(diagonal do 11, diagonal da contagem de 2 em 2 ou dobros, simetria da diagonal dos dobros,
..., explore distintas possibilidades).
408
1. Complete a Tábua de Somas.
Prática
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+
2. Tomando a tábua (cálculomental).
- Peça à criança que responda mentalmente, sem visualizar a tábua, o resultado das seguintes
somas (são sugestões; podem ser modificadas, outras podem ser incluídas; o trabalho pode ser
estendido).
a. 3 + 9
b. 5 + 6
c. 1 + 8
d. 6 + 7
e. 8 + 8
f. 2 + 9
g. 4 + 6
h. 9 + 5
i. 7 + 7
j. 10 + 8
409
DCR 20
4 + 3 = 
6 + 3 = 
4 + 7 = 
6 + 7 = 
7 + 8 = 
8 + 9 = 
9 + 8 = 
0 + 9 = 
1 + 9 = 
2 + 9 = 
3 + 9 = 
4 + 9 = 
5 + 9= 
6 + 9 = 
9 + 9 = 7 + 9 = 
8 + 9 = 8 + 9 = 
8 + 7 = 
7 + 6 = 
7 + 4 = 
9 + 9 = 
10 + 9 = 
9 + 3 = 
4 + 5 = 9 + 5 = 
3 + 4 = 9 + 7 = 
4 + 1 = 9 + 9 
410