Laudo Neuropsicopedagógico

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LAUDO NEUROPSICOPEDAGÓGICO
Laudo do Programa Avaliação Social Brasil
Avaliação Adulto
Nome: Daniela Pompeu de Sousa
Data de nascimento: 12/02/1996
Psicopedagoga/ Neuro psicopedagoga: Paolla Casagrande
A título de socialização das informações segue abaixo o informe, resultante da análise e 
avaliação de: Daniela Pompeu de Sousa, nascido em 12/02/1996 atualmente com 28 anos de idade.
Relato da avaliada:
 – Problemas de socialização – comunicação
 – Apego a rotina (mudanças bruscas a desregulam)
 – Cansaço extremo causado pela sobrecarga sensorial
– Alexitimia (dificuldade de reconhecer e expressar emoções)
– Hipersensibilidade sensorial
 – Hiperfocos
 – Problemas de memória e concentração
 – Problemas de organização
– Aérea
– Problemas de desatenção
Paolla Casagrande Ulguim
Psicopedagoga Neuropsicopedagoga Neuropsicóloga Psicanalista
Av Santos Ferreira 1889 – Sala 204 – Nossa Sra das Graças
Contato:51 997070214
Apesar da queixa relatada, a cliente mostra interesse, é curiosa e é inteligente, precisando de 
estímulos e de recursos pedagógicos adequados para desenvolver suas habilidades cognitivas.
No diagnóstico foram utilizados os seguintes recursos avaliativos
_ Teste Ados-2 e Teste Snap – IV
-Observações clínica da avaliada
 – Anamnese: Realizada com a avaliada
RESULTADO ADOS 2
RESULTADO SNAP IV
Paolla Casagrande Ulguim
Psicopedagoga Neuropsicopedagoga Neuropsicóloga Psicanalista
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* Na tabela abaixo, insira a Pontuação Bruta advinda da avaliação e o EV advindo da tabela do Manual.
DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS PONTUAÇÃO 
BRUTA E-V NÍVEL ADAPTATIVO
Comunicação Receptiva 20 12 Moderadamente Baixo
Comunicação Expressiva 6 12 Moderadamente Baixo
Comunicação Escrita 0 12 Moderadamente Baixo
Pessoal 28 6 Baixo
Doméstico 4 12 Moderadamente Baixo
Comunidade 4 9 Baixo
Relacionamentos 
Interpessoais 0 12 Moderadamente Baixo
Brincar e Lazer 30 12 Moderadamente Baixo
Habilidades de 
Enfrentamento 22 11 Moderadamente Baixo
Coordenação Motora Grossa 38 14 Adequado
Coordenação Motora Fina 14 14 Adequado
Comunicação
Habilidades Motoras
Socialização
Atividade de Vida Diária
Foi possível constatar que o comportamento apresentado até então reflete questões múltiplas 
resultantes da construção e constituição do sujeito e das relações estabelecidas com os ensinantes e 
com o mundo.
No aspecto corporal, o analisado demonstrou ter consciência do seu próprio corpo. Quanto à 
lateralidade, obedeceu bem aos comandos mostrando domínio correto. Na orientação temporal, há 
um deficit iniciado, não tendo noção de tempo.
Na área cognitiva detectaram-se, dificuldades, já citadas nas relações espaços temporais, de 
casualidade, além de limitações no obedecimento lógico e na construção do conceito de divisão. 
Além da hipótese diagnostica de Transtorno do Espectro Autista nível 1 CID 10 F 
84.0 .Transtorno de Atenção e Hiperatividade CID 10 F 90.0(desatento)-
No aspecto pedagógico apresenta dificuldades próprias, impedindo que se estabeleçam 
vínculos com o conhecimento, devido a falta de construção com as primeiras aprendizagens e nas 
relações estabelecidas com seus ensinantes.
 Inadequação pedagógica por um modelo de aprendizagem limitado conduzindo á uma falta de 
conhecimentos de determinados conteúdos que lhe permita novas elaborações do saber.
Faz-se necessário que sejam estabelecidos, estímulos significativos para que se estruturem 
novas formas de pensar.
Portanto quanto às recomendações necessárias ao seu desenvolvimento, considera-se:
1) Atividades de leitura, memória, foco para que haja construção das hipóteses linguísticas 
e cognitivas que possa ser elaboradas com segurança.
Paolla Casagrande Ulguim
Psicopedagoga Neuropsicopedagoga Neuropsicóloga Psicanalista
Av Santos Ferreira 1889 – Sala 204 – Nossa Sra das Graças
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Item Bastante e Demais Classificação
Itens 1 a 9 7 Maior desatenção que esperado
Itens 10 a 18 4 Na média
2) Trabalho pedagógico que considere a singularidade do sujeito dentro do grupo e valorize 
seu conhecimento de mundo, realizado a partir de um planejamento flexível com objetivos claros e 
Estratégia metodológica criativa e desafiadora que combine os diferentes estilos de 
aprendizagem; seja visual ou auditivo.
3) Sugerimos a intervenção psicoterapêutica em clínica de apoio, tendo o aporte para afetivo 
social referente a seus medos e modos de comportamento e acompanhamento em terapia para saber 
lidar com sentimentos.
4) Sugerimos a intervenção psicopedagógica e psicanalítica em clínica de apoio, bem como 
acompanhamentos: Neurologista ou Psiquiatra para aporte de medicações para TEA e TDAH 
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos.
Atenciosamente,
Paolla Casagrande Ulguim
CBO 2394-40/CBO 2515-50/CBO 2394-45
 Canoas, 27 de Maio de 2024
Paolla Casagrande Ulguim
Psicopedagoga Neuropsicopedagoga Neuropsicóloga Psicanalista
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