projeto intervenção

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1. Apresentação 
O Serviço Social é uma profissão que se dedica à promoção do bem-estar social, com foco na melhoria das condições de vida de indivíduos, grupos e comunidades. Atuando em diversas áreas como saúde, educação, assistência social, justiça e direitos humanos, os profissionais de Serviço Social - conhecidos como assistentes sociais - desempenham um papel crucial na identificação e resolução de problemas sociais, garantindo que os direitos fundamentais das pessoas sejam respeitados e promovidos (YAZBEK, 2013). 
A principal missão do Serviço Social é contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Isso é feito através de intervenções que visam a superação das desigualdades sociais e a inclusão de pessoas em situação de vulnerabilidade. Os assistentes sociais trabalham diretamente com populações marginalizadas, como pessoas em situação de rua, vítimas de violência, dependentes químicos, crianças e adolescentes em risco, idosos, pessoas com deficiência, entre outros (IAMAMOTO, 2014).
Um dos problemas mais relevantes e desafiadores que os assistentes sociais enfrentam é a situação de famílias que vivem nas ruas. Essas famílias estão frequentemente privadas de seus direitos básicos e enfrentam uma extrema vulnerabilidade socioeconômica e insegurança alimentar. A atuação dos assistentes sociais nesse contexto é crucial para a promoção de uma vida digna e para a reintegração dessas famílias na sociedade (DALL'ALBA, 2016). 
As famílias em situação de rua são um grupo socialmente marginalizado que sofre com a falta de acesso a moradia, educação, saúde e segurança. A ausência de um lar seguro e estável coloca essas famílias em uma posição de fragilidade extrema, onde a satisfação das necessidades básicas, como alimentação, higiene e cuidados médicos, é um desafio diário. A insegurança alimentar é um dos aspectos mais críticos, pois essas famílias muitas vezes não têm acesso a uma alimentação adequada e nutritiva, o que afeta gravemente seu bem-estar e desenvolvimento (BALIEIRO et al, 2017).
O projeto de intervenção profissional visa à criação de uma brinquedoteca na casa de acolhimento provisório localizada na Rua Arara Azul, 20, Barra Velha, que é vinculada à instituição Restitui - Centro de Tratamento para Dependentes Químicos e Alcoólatras. Sob a coordenação de Ricardo e assistência social de Tatiany Pegoraro de Melo, o local oferece acolhimento às famílias em situação de rua e vulnerabilidade. A brinquedoteca será um espaço dedicado às crianças que acompanham seus pais, proporcionando um ambiente adequado para lazer e estudos. 
2. Justificativa 
A criação de uma brinquedoteca na casa de acolhimento provisório localizada na Rua Arara Azul, 20, Barra Velha, é uma iniciativa fundamental para atender às necessidades específicas das crianças em situação de rua que estão abrigadas junto com seus pais. Estas crianças, já expostas a múltiplas formas de vulnerabilidade e privações, não dispõem de um espaço adequado onde possam brincar, aprender e se desenvolver de maneira saudável. 
Atualmente, a ausência de um ambiente apropriado para atividades lúdicas e educativas dentro da casa de acolhimento limita severamente as oportunidades de desenvolvimento dessas crianças. A falta de um espaço seguro e estimulante contribui para agravar os impactos negativos das experiências de vida nas ruas, afetando o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. É imperativo que essas crianças tenham acesso a um ambiente que promova seu bem-estar e seu crescimento saudável. 
A brinquedoteca proposta busca preencher essa lacuna crítica, proporcionando um espaço dedicado onde as crianças podem se engajar em atividades lúdicas e educativas em um ambiente seguro e acolhedor. A importância de um espaço como este vai além do mero entretenimento; ele se torna um pilar essencial no processo de desenvolvimento integral da criança. Brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento infantil, sendo reconhecida como um direito pela Convenção sobre os Direitos da Criança da ONU, pois através do brincar, as crianças desenvolvem habilidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais (ONU, 1054). 
Além disso, a brinquedoteca será equipada com mesas e materiais escolares, permitindo que as crianças realizem suas tarefas escolares em um ambiente propício ao estudo. Esta estrutura é vital para garantir a continuidade do processo educativo, mesmo em condições adversas. A possibilidade de manter uma rotina escolar regular contribui significativamente para a estabilidade emocional e o desenvolvimento intelectual das crianças, oferecendo-lhes uma sensação de normalidade e esperança para o futuro. 
O impacto positivo de uma brinquedoteca estende-se também aos pais. Ao saberem que seus filhos estão em um ambiente seguro e estimulante, os pais podem focar melhor em sua própria recuperação e reintegração social. O bem-estar dos filhos é uma preocupação constante para os pais, e um espaço adequado para as crianças pode aliviar parte do estresse associado à situação de rua, facilitando o processo de reabilitação e reintegração social dos adultos. 
Portanto, a criação da brinquedoteca não é apenas uma melhoria no ambiente físico da casa de acolhimento, mas uma intervenção estratégica que visa promover o desenvolvimento saudável das crianças e apoiar as famílias em sua jornada para superar a situação de rua. Este projeto, ao atender diretamente às necessidades mais urgentes e oferecer um espaço de crescimento e aprendizado, contribuirá significativamente para a qualidade de vida dessas crianças, apoiando seu desenvolvimento emocional e cognitivo, além de fornecer um local apropriado para suas atividades educativas.
3. Objetivos 
· Objetivo Geral: Proporcionar um ambiente adequado e seguro para o desenvolvimento lúdico e educativo das crianças em situação de rua que residem temporariamente na casa de acolhimento. 
· Objetivos Específicos: 
· Criar um espaço equipado com materiais educativos e brinquedos. 
· Oferecer atividades lúdicas e educativas que estimulem o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. 
· Promover a integração das crianças no ambiente escolar, fornecendo um espaço adequado para a realização de deveres de casa e estudos. 
· Realizar oficinas de artesanato e corte de cabelo, além de palestras sobre saúde e atividades físicas para os pais e crianças.
4. Público-Alvo 
O público-alvo principal são as crianças que acompanham seus pais em situação de rua e que estão temporariamente abrigadas na casa de acolhimento provisório. Indiretamente, o projeto também beneficiará os pais dessas crianças, oferecendo-lhes tranquilidade e apoio enquanto trabalham na sua reintegração à sociedade. 
5 Metas a Atingir 
· Equipar a brinquedoteca com móveis adequados (mesas, cadeiras, estantes) e materiais educativos e lúdicos (livros, jogos, brinquedos) até o final do primeiro mês de execução. 
· Desenvolver um cronograma de atividades semanais para as crianças, incluindo momentos de brincadeira e sessões de estudo, dentro do segundo mês de execução. 
· Promover pelo menos uma oficina ou palestra mensal para os pais e crianças durante os três meses de permanência. 
6 Metodologia 
O projeto será desenvolvido em várias etapas: Planejamento: Definição do espaço e levantamento das necessidades materiais e humanas. Aquisição de Materiais: Compra de móveis e materiais educativos e lúdicos. Organização do Espaço: Montagem e decoração da brinquedoteca. Implementação das Atividades: Criação de um cronograma de atividades e execução das mesmas. Avaliação Contínua: Monitoramento e avaliação das atividades e do impacto da brinquedoteca no desenvolvimento das crianças. 
7 Recursos Recursos Humanos
· Coordenador: Ricardo Assistente Social: Tatiany Pegoraro de Melo Educadores e voluntários para conduzir as atividades. Recursos Materiais: De consumo: Papéis, canetas, lápis, material de artesanato. Permanentes: Mesas, cadeiras, estantes, brinquedos, livros, jogos educativos. Financeiros: Estimativa de custospara a compra dos materiais e equipamentos necessários. 
8 Parceiros ou Instituições Apoiadoras 
· Instituição Restitui
· Doações da comunidade local e empresas parceiras 
· Voluntários especializados em educação infantil e psicologia 
9. Avaliação 
A avaliação do projeto será contínua, através de feedbacks dos usuários (crianças e pais) e da equipe técnica. Serão utilizados questionários de satisfação e relatórios de progresso das atividades. A eficácia do projeto será medida pela frequência de uso da brinquedoteca, o engajamento das crianças nas atividades e a percepção dos pais sobre o desenvolvimento dos filhos.
10 Cronograma de Execução Atividade	
	ATIVIDADE
	1 MÊS
	2 MÊS
	3 MÊS
	Planejamento
	X
	
	
	Aquisição dos materiais e pedido de doações 
	X
	
	
	Organização do Espaço
	X
	
	
	Implementação das atividades
	
	X
	X
	Avaliação do Impacto e aprimoramento
	
	
	X
11 Bibliografia
BALIEIRO, E. O. et al. Morador de rua: causas, entraves e serviços ofertados. Temporalis, 2017.
DALL'ALBA, S. Centro de Integração a pessoas em vulnerabilidade social. 2016.
IAMAMOTO, M. A formação acadêmico-profissional no Serviço Social brasileiro. Serviço Social & Sociedade, p. 608-639, 2014.
ONU. DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS - UNICEF . ONU, 2959.
YAZBEK, M. C. Serviço Social, história e desafios. Revista Katálysis, 2013