Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas à luz do contexto apresentado, que enfatiza a importância da participação das famílias, a interdisciplinaridade e o respeito às necessidades e direitos das crianças. Vamos analisar as opções: A) Implementar atividades extracurriculares que envolvam os professores, sem a participação das famílias. - Essa opção ignora a importância da participação das famílias, que é um ponto central do texto. B) Focar no desenvolvimento cognitivo das crianças, secundarizando os aspectos emocionais e sociais. - Essa abordagem é limitada, pois o desenvolvimento integral das crianças deve incluir aspectos emocionais e sociais, não apenas cognitivos. C) Desenvolver um programa interdisciplinar que envolva a comunidade, promovendo a participação ativa das famílias e respeitando suas necessidades e direitos. - Esta opção está alinhada com o que o texto sugere, pois promove a interdisciplinaridade e a participação das famílias. D) Adotar um currículo padronizado, apesar das especificidades culturais e sociais da comunidade. - Essa opção não considera as especificidades da comunidade, o que vai contra a ideia de respeitar as necessidades e direitos das crianças. E) Priorizar atividades lúdicas, deixando as crianças livres para brincar. - Embora atividades lúdicas sejam importantes, essa opção não aborda a necessidade de um programa estruturado que envolva a comunidade e as famílias. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de promover a concepção de infância como uma fase distinta e especial, garantindo o desenvolvimento integral, é: C) desenvolver um programa interdisciplinar que envolva a comunidade, promovendo a participação ativa das famílias e respeitando suas necessidades e direitos.