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MATERIAL PROVA DE PSICOLOGIA E DESENVOLVIMENTO.
1- A linguagem para Vygotsky é:
a) uma comunicação mediadora
b) um signo mediador [ Correta]
c) um instrumento mediador
d) Um discurso mediador
2-O conceito de inteligência é um campo abrangente, em seu projeto teórico ele vai destacar aquilo 
que ele chama inteligência discursiva: a inteligência que se expressa e que se constitui por meio da 
linguagem, por meio da fala. Essa vertente é do psicólogo:
a) Lev Vygostsky;
b) Henri Wallon; [correta]
c) Bhurrus skinner.
d) Alexander Romanovich Luria;
e) Leontiev;
3-Para Wallon, a Escola não deve dissociar a formação da inteligência da formação da personalidade, 
pois a inteligência tem ´status´ de parte no todo constituído pela pessoa e seu desenvolvimento está 
ligado ao das outras esferas constitutivas deste todo. O desenvolvimento dos estágios descritos por 
Wallon são:
a) Uma construção progressiva em que se sucedem fases com predominância alternadamente afetivas 
e cognitivas. [ Correta]
b) Uma construção progressiva do desenvolvimento da criança , através destas, não se constrói a 
personalidade, e sim a cognição.
c) Uma construção progressiva do desenvolvimento da criança , através destas, não se constrói a 
personalidade, e sim a afetividade.
d) Uma construção em perspectiva do desenvolvimento proximal.
4-Para a Piaget o processo de aprendizagem é devido a fatores de maturação sociais e cognitivos que 
representa para o ser humano o processo de:
a) Acomodação;
b) Equilibração; [ correta]
c) Internalização;
d) Assimilação.
5-Corrente de Psicologia fundada pelo também americano John Watson, que dominou o pensamento e 
a prática da Psicologia em escolas e consultórios até os anos 50 e hoje compartilha espaço com outras 
abordagens da Psicologia. 
a) Cognitivismo
b) Gestalt
c) Behaviorismo [ Correta ]
d) Existencialismo
e) Fenomenologia
6-O processo educativo para Vygotsky é trilateralmente:
a) Passivo;
b) Corretivo;
c) Coletivo;
d) Ativo;
7-Os conteúdos e procedimentos didáticos não precisam ter nenhuma relação com o cotidiano do 
aluno e muito menos com as realidades sociais. O que predomina é a palavra do professor, as regras 
impostas e a transmissão verbal do conhecimento. O educando assume uma posição secundária e 
marcadamente passiva (imaturo, inexperiente), cabe ao aluno apenas executar prescrições que lhes são 
fixadas por autoridades exteriores a ele: Essa prática pedagógica é denominada:
a) Construtivista;
b) Determinista;
c) Ambientalista;[ correta]
d) Interativista;
e) Cognitivista;
8-O ambientalismo deriva da corrente filosófica denominada empirismo. Na Psicologia um defensor 
da posição ambientalista é o norte-americano B.F. Skinner. Nessa concepção, é correto afirmar que:
a) Aprendizagem depende dos processos maturacionais,
b) Aprendizagem depende da embriologia.
c) Aprendizagem depende da inteligência
d) Aprendizagem depende da prontidão.
e) Aprendizagem depende do ambiente.[ CORRETA]
9-Na abordagem teórica de Vygotsky (1978), deve-se levar em conta que o desenvolvimento da 
criança não pode ser compreendido somente por meio de um estudo do indivíduo, mas também deve-
se examinar:
a) o contexto econômico em que a criança vive
b) as condições econômicas da família da criança.
c) as condições de moradia da criança
d) o mundo social externo no qual a atividade individual aconteceu.[ CORRETA ]
e) o mundo interno criado pela própria criança.
10-De acordo com Dantas (1990), Wallon concebe o homem como sendo:
a) genética e organicamente individual;
b) genética e organicamente natural;
c) genética e organicamente social;[ correta]
d) genética e organicamente potencial
11-Para Piaget (1979, p.16), o conhecimento é um processo e, como tal, deve ser estudado em seu 
devir, de maneira histórica. Por meio de seus estudos, não se conteve em apenas responder à pergunta: 
“como é possível o conhecimento?”, mas procurou ir além estudando como muda e evolui o 
conhecimento. Dessa forma, a disciplina que estuda os mecanismos e os processos mediante os quais 
se passa “dos estados de menor conhecimento aos estados de conhecimento mais avançado” 
corresponde:
a) Ao Marco Estrutural
b) Ao Geneticismo Parental
c) À Psicologia Cognitiva Evolucionista
d) A Epistemologia Genética. [ correta]
e) Ao Avanço Cognitivo 
12-O pensamento de Vygotsky contribui para suscitar a necessidade de uma avaliação mais criteriosa 
de como a escola vem desempenhando sua tão relevante função. Vygotsky afirma que:
a) O bom ensino é aquele que se entrelaça com o desenvolvimento
b) O bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento
c) O bom ensino é aquele que espera ao desenvolvimento.
d) O bom ensino é aquele que não se importa com o desenvolvimento
13-O processo de internalização para Vygotsky é:
a) Um processo ativo, no qual a criança apropria-se da instrução de uma forma particular.
b) Um processo passivo, no qual a criança apropria-se da instrução de uma forma particular.
c) Um processo ativo, no qual a criança apropria-se da instrução de uma forma social e igual a todos.
d) Um processo ativo, no qual a criança apropria-se do social de uma forma particular. ( Correta )
14-Quanto a psicanálise e a educação Freud relacionava o comportamento apresentado pelo indivíduo 
adulto com episódios de sua vida infantil. A fase que aparece na crianças barreiras mentais, impedindo 
as manifestações da libido, barreiras essas que Freud identificou como repugnância, vergonha e 
moralidade. O impulso sexual dirige- se para finalidades culturais: domínio Ia leitura, da escrita e de 
muitas outras habilidades. Esta é uma época de nítida separação entre meninos e meninas: de 
rivalidade entre os dois grupos. Refere-se á:
a) a) Fase anal;
b) Fase oral;
c) Genital;
d) Latência; [ CORRETA ]
e) sexual.
15-Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a região da boca. Para Freud 
esta fase é:
a) Anal
b) Oral (correta)
c) Fálica
d) Latência
16-Abrange o primeiro ano de vida. A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do
bebê às pessoas, as quais intermediam sua relação com o mundo físico. A exuberância das suas 
manifestações afetivas é diretamente proporcional à sua inaptidão para agir diretamente na sua 
realidade com o exterior. Este estágio para Wallon é denominado:
a) Sensório motor;
b) Categorial;
c) Impulsivo emocional [ Correta]
d) Potencial e proximal
17-Senhor Ernesto (73 anos), idoso residente da mesma instituição em que está Dona Gertrudes e 
também avaliado pela psicóloga, está apresentando alguns sinais de Alzheimer conforme o 
neurologista da instituição. Este solicitou que fosse realizado em exame mais pormenorizado para 
verificar o nível de declínio cognitivo do Senhor Ernesto, ou seja, se houve piora no seu quadro nos 
últimos 6 meses. Entre os testes realizados com o Senhor Ernesto, Andressa também lhe propôs as 
seguintes tarefas:
- Mostrou ao idoso duas bolas de massa de modelar em quantidade idêntica e o avisou que a 
quantidade era a mesma. Em seguida, com uma das bolas Susy modelou uma minhoca bem comprida 
e então perguntou ao Senhor Ernesto: Qual das duas tem mais massa? A bola ou a minhoca?
- Apresentou ao Senhor Ernesto dois copos (“baixinhos e gordinhos”) de 500 ml com igual quantidade 
de líquido, informando o idoso sobre isso. Em seguida, transferiu o líquido de um dos copos para um 
recipiente comprido e bem fino, mas que também suportava 500 ml de líquido. Perguntou ao Senhor 
Ernesto: E agora, qual tem mais água? Este (copo “baixinho e gordinho”) ou este (comprido e fino)? 
Papalia demonstrou em seus estudos que as pessoas idosas não se saem bem em provas como estas e, 
este fato, parece estar estreitamente ligado a mudanças nas inteligências cristalizada e fluida. Essas 
duas provas que foram realizadas com o Senhor Ernesto referem-se a: 
a) Tarefas de Declínio Hipocampal
b) Tarefas de Stuart-Hamilton
c) Tarefas das provas Piagetianas [ Correta]
d) Tarefas de Habilidades Minemônicas
e) Tarefas do Alcance do Desuso Cerebral
18-Segundo Vygotsky (1978),as crianças raramente evoluem muito no rumo do desenvolvimento 
quando seguem sozinhas; progridem quando andam de mãos dadas com um parceiro que é um 
especialista. Antônio de 4 anos e seu pai, costumam montar quebra-cabeças juntos. Antônio faz quase 
todo o trabalho; seu pai às vezes encontra uma peça de que Antônio necessita ou determina a posição 
correta de uma peça. Quando Antônio tenta montar o mesmo quebra-cabeças sozinho, raramente 
consegue completá-lo. A diferença entre o que Antônio consegue fazer com ajuda e o que consegue 
fazer sozinho define a:
a) Zona de desenvolvimento proximal.[ correta]
b) Zona de conforto cognitivo.
c) Zona do discurso privativo.
d) Estratégia proximal de interpretação
e) Estratégia de solução diferencial
19-Os seres humanos nascem “mergulhados em cultura”, e é claro que esta será uma das principais 
influências no desenvolvimento. Embora ainda haja discordâncias teóricas entre as abordagens que 
serão apresentadas adiante sobre o grau de influência da maturação biológica e da aprendizagem com 
o meio no desenvolvimento, o contexto cultural é o palco das principais transformações e evoluções 
do bebê humano ao idoso. Um dos primeiros teóricos a considerar a criança como ela própria, com 
seus processos e nuanças, e não um adulto em miniatura foi:
a) Lev Vygotsky;
b) Henri Wallon;
c) Alexander Luria;
d) Jean Piaget;
e) Burrhus Skinner
20-Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da 
complexidade da estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência 
histórica e cultural. Segundo ele, o organismo e meio exercem influência recíproca, portanto o 
biológico e o social não estão dissociados. Nessa perspectiva, a premissa é de que o homem se 
constitui como tal através de suas interações sociais,portanto, é visto como alguém que transforma e é 
transformado nas relações produzidas em uma determinada cultura. O processo de apropriação do 
mundo social é chamado de:
a) Equilibração;
b) Internalização;[ CORRETA ]
c) Cognição;
d) Mediação.
e) Modelação;
21-Jean Piaget, biólogo suíço, em sua teoria explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, 
constrói o conhecimento. Este autor:
a) Discorreu uma teoria epistemológica na qual procura descrever como o ser humano absorve as 
orientações do meio social, que é determinante para a construção de suas atitudes e conhecimentos.
b) Desenvolveu uma teoria epistemológica, utilizando o método clínico, na qual procura descrever 
como o ser humano constrói seu conhecimento em interação com o meio físico e social. Esta teoria 
tem servido como subsídio para os educadores pensarem o processo de aprendizagem e de 
desenvolvimento humano [CORRETA]
c) Estudou um método de ensino que leva em consideração o desenvolvimento das crianças em etapas 
gradativas, desde o estágio sensório-motor ao estágio hipotético-dedutivo. A partir de Piaget, as 
crianças passaram a ter seu ritmo próprio respeitado e a serem atendidas em sua individualidade.
d) Desenvolveu um modelo pedagógico respeitando as fases de desenvolvimento das crianças, antes
consideradas adultos em miniatura. Essas fases auxiliaram os professores a entender o processo de
construção dos conhecimentos e a classificar as crianças, permitindo salas mais homogêneas.
e) Pesquisou vários modelos pedagógicos que permitem analisar como o ser humano constrói suas 
relações sociais, desde a infância até a vida adulta. A partir dos modelos criados por Piaget, os 
educadores puderam analisar sua própria prática e reconstruir a ação pedagógica nas escolas.
22 - Corrente de Psicologia fundada pelo também americano John Watson, que dominou o 
pensamento e a prática da Psicologia em escolas e consultórios até os anos 50 e hoje compartilha 
espaço com outras abordagens da Psicologia. 
a) Cognitivismo
b) Gestalt
c) Behaviorismo [CORRETA]
d) Existencialismo
e) Fenomenologia
23-- A organização da família transforma-se no decorrer da história da humanidade, porém, em todos 
os tempos e culturas,a família desempenha funções educativas. Ela transmite os valores que 
constituem a cultura,e fornece modelos de formação para o indivíduo viver socialmente e estabelecer 
suas relações. A família é responsável pela sobrevivência:
a) física das crianças
b) psíquica das crianças
c) física e psíquica das crianças [CORRETA]
d) física e financeira das crianças
24 - Os primeiros anos de vida de uma criança são marcados por grandes transformações e 
descobertas. Aos poucos, os pequenos começam a entender o mundo em que vivem e aprendem a 
lidar consigo mesmos e com os outros. O desenvolvimento é uma construção, resultado 
entrelaçamento de duas raízes:
a) Ontogenética e cultural
b) Filogenética e física;
c) Orgânica e física;
d) Biológica e cultural [CORRETA]
25-- Com o passar dos anos, são vários os degraus alcançados pelo homem, resumindo as funções 
básicas inerentes ao desenvolvimento em: o crescimento, o desenvolvimento e a maturação. O 
aprimoramento de alguns componentes, sendo físico, mental, emocional, social, motor, ou seja, 
aprimorando o que era simples para um estágio mais evoluído, é denominado:
a) Crescimento
b) Desenvolvimento [CORRETA]
c) Maturação
d) Concepção
26-Para Skinner o ser humano é produto de três histórias:
a) Filogenética, ontogenética e reforço;
b) Filogenética, reforçamento e punição;
c) Filogenética e consequências naturais
d) Filogenética, controle e punição;
e) Filogenética, ontogenética e cultura [CORRETA]
27- Conforme estudos de Piaget, uma criança de nível pré-operatório não consegue aprender as 
operações aritméticas elementares porque não possui ainda os instrumentos intelectuais que essa 
aprendizagem requer; da mesma forma, uma criança em um nível de desenvolvimento operatório 
concreto demonstra incapacidade de raciocinar sobre o possível e, como consequência disso, 
dificilmente consegue realizar aprendizagens específicas que impliquem por exemplo, os conceitos de 
probabilidade ou de acaso. Assim, segundo Coll et al. (2007), é aconselhável:
a) Esperar que a criança demonstre o que ela é capaz de aprender, oferecendo a ela diversos objetos
espalhados em uma caixa, incentivando-a a operar qualquer atividade lúdica no espaço de 1 hora.
b) Apresentar à criança conteúdos de aprendizagem que estão acima da capacidade de compreensão 
em relação ao estágio cognitivo em que teoricamente se encontra, permitindo a ela demonstrar, ou 
desconforto ( que sinaliza o desequilíbrio intelectual experimentado por ela), ou gosto pelo desafio 
com sinais de potencial de superação, indicando que está em condições de seguir nesta direção
c) Que a criança seja submetida à avaliação de sua capacidade cognitiva antes mesmo de seu ingresso 
na vida escolar, como forma de protegê-la de constrangimentos e frustrações pessoais (gerados por 
sentimentos de não-saber ) que poderão causar sequelas por todas as demais etapas do seu  
desenvolvimento intelectual
d) Apresentar à criança somente os conteúdos de aprendizagem que foram previamente analisados por 
profissionais-peritos em estruturas cognitivas para a aprendizagem, que podem melhor orientar a 
escola a respeito dos níveis de desenvolvimento cognitivo
e) Analisar os conteúdos da aprendizagem escolar com o objetivo de determinar as competências 
cognitivas necessárias para poder assimilá-los corretamente. [CORRETA]
28-42 Segundo Piaget, quando um indivíduo entra na adolescência ele também entra no nives mais 
alto de desenvolvimento cognitivo – nível das operações formais – quando desenvolve a capacidade 
de:
a) Recriar magicamente um objeto que desaparece de seu campo perceptual, olhando para o lugar 
onde esse objeto apareceu pela primeira vez.
b) Recriar magicamente um objeto que desapareceu de seu campo perceptual, olhando para o lugar 
onde o objeto desapareceu
c) Desenvolver habilidades motoras refinadas.
d) Raciocinar por transdução.
e) Pensar em termos abstratos [CORRETA
29- - A linguagem para Vygotsky é:
a) uma comunicação mediadora
b) um signo mediador[CORRETA]
c) um instrumento mediador
d) Um discurso mediador
30-Segundo Vygotsky (1978), as crianças raramente evoluem muito no rumo do desenvolvimento 
quando seguem sozinhas; progridem quando andam de mãos dadas com um parceiro que é um 
especialista. Antônio de 4 anos e seu pai, costumam montar quebra-cabeças juntos. Antônio faz quase 
todo o trabalho; seu pai às vezes encontra uma peça de que Antônio necessita ou determina a posição 
correta de uma peça. Quando Antônio tenta montar o mesmo quebra-cabeças sozinho, raramente 
consegue completá-lo. A diferença entre o que Antônio consegue fazer com ajuda e o que consegue 
fazer sozinho define a:
a) Zona de desenvolvimento proximal. [CORRETA]
b) Zona de conforto cognitivo.
c) Zona do discurso privativo.
d) Estratégia proximal de interpretação
e) Estratégia de solução diferencial
31- Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da 
complexidade da estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência 
histórica e cultural. Segundo ele, o organismo e meio exercem influência recíproca, portanto o 
biológico e o social não estão dissociados. Nessa perspectiva, a premissa é de que o homem constitui-
se como tal através de suas interações sociais, portanto, é visto como alguém que transforma e é 
transformado nas relações produzidas em uma determinada cultura. O processo de apropriação do 
mundo social é chamado de:
a) Equilibração;
b) Internalização; [CORRETA]
c) Cognição;
d) Mediação.
e) Modelação;
32- Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a região da boca. Para Freud 
esta fase é:
a) Anal
b) Oral [CORRETA]
c) Fálica
d) Latência
 
33- O conceito de Zona do desenvolvimento proximal é fundamental para um ensino efetivo,
pois o professor prepara a aula de acordo com o que a criança é capaz de realizar, ou seja;
a) Desenvolvimento potencial;
b) Desenvolvimento proximal;
c) Desenvolvimento real; [CORRETA]
d) Desenvolvimento social.
34-Para Vygotsky, a sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do 
conhecimento e o professor um articulador na construção do saber. Tendo como base tais pressupostos 
teóricos, o autor centrou-se no estudo das funções psicológicas superiores, e considera que as 
mesmas:
a) são o registro e a socialização dos pensamentos individuais; o meio exerce papel determinante no
desenvolvimento dos sujeitos. Tornam-se essenciais para a compreensão dos processos sensoriais que 
são a base do desenvolvimento da inteligência; pois nada entra na mente sem que tenha passado pelos 
sentidos e pelo mundo social.
b) têm um suporte biológico, pois são produto da atividade cerebral; o funcionamento psicológico 
funda-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais se desenvolvem em um 
processo histórico; a relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos. [CORRETA]
c) são importantes para o indivíduo, pois das potencialidades afetivas depende o desenvolvimento das 
habilidades e competências dos sujeitos; a importância do componente social no desenvolvimento dos 
indivíduos depende de cada época e lugar vivido.
d) têm um suporte histórico, pois são produto do meio; o funcionamento psicológico funda-se na base 
biológica, sustentação entre o indivíduo e o mundo exterior; a relação do homem-mundo se estabelece 
por meio da linguagem oral.
e) são a base do desenvolvimento cognitivo, e passíveis pois de observação e medida; a linguagem é 
de fundamental importância na construção dos conhecimentos que definem novas regras e modos de
comportamento humano.
35-- Crianças com distúrbios motores e alterações posturais, podendo não estar associados a deficit 
cognitivos, são chamadas de:
a) Síndromes
b) Deficiente Intelectual;
c) Paralisia Cerebral [CORRETA]
d) Altas habilidades
36-Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
a) Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
a) Um senso de que está só e a sensação de que ninguém o enxerga, o que leva o idoso muitas vezes, a 
tentativas de suicídio.
b) Um senso de justiça por suas contribuições no mundo até então.
c) Um senso de que pode recomeçar de forma diferente e mais satisfatória.
d) Um senso de integridade do ego, conquista fundamentada na reflexão sobre a própria vida. 
[CORRETA]
e) Um senso de estranheza pelas mudanças físicas que ocorreram até o momento.
37-- As provas operatórias têm como objetivo principal determinar o grau de aquisição de algumas 
noções chaves do desenvolvimento:
a) Emocional;
b) Afetivo;
c) Social;
d) Cognitivo [CORRETA]
 
38- O Objeto de estudo do Behaviorismo ou da teoria comportamental é:
a) subjetividade
b) Comportamento [CORRETA]
c) Inconsciente
d) Figura/fundo
e) Inteligência
39-Estudar o desenvolvimento humano significa:
a) Conhecer as características comuns de mesmo sexo, permitindo-nos reconhecer as diferenças.
b) Conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as 
individualidades. [CORRETA]
c) Conhecer as características comuns da velhice, permitindo-nos reconhecer as fragilidades.
d) Conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as doenças da 
infância.
40-Eduarda, começa o uso do “eu” e do “mim”, começa a perguntar, compreende a maior parte das 
palavras, nomeia-se por seu nome, participa da arrumação das suas coisas, começo do uso do não, 
comunica-se por gestos ou mímicas, teatraliza rituais de cozinha e arrumação de cama e banho. Essas 
características correspondem ao:
a) Desenvolvimento intelectual;
b) Desenvolvimento motor;
c) Desenvolvimento da linguagem; [CORRETA]
d) Desenvolvimento moral;
e) Desenvolvimento social.
41- Vários fatores indissociáveis e em permanente interação afetam todos os aspectos do 
desenvolvimento humano. O fator que especificamente, torna possível a um indivíduo a aquisição de 
determinado padrão de comportamento, como segurar um lápis e manejá-lo sem dificuldade após os 3 
anos de idade, ou aprender a andar sem apoio por volta dos 15 meses e não com 3 meses de vida, 
corresponde:
a) maturação neurofisiológica. [CORRETA]
b) ao crescimento orgânico.
c) à hereditariedade.
d) ao amor materno
e) ao meio ambiente
42-Para Vygotsky as funções psicológicas se originam nas relações indivíduo e também:
a) No Social /cultural. [CORRETA]
b) Na Maturação/ neurofisiológico
c) No organismo/ cultural
d) No biológico/orgânico
43-A criança com síndrome de Down é uma criança especial. Esta síndrome é conhecida como 
trissomia do cromossomo: 
a) 20 
b) 18 
c) 21 [correta ]
d) 13
44- Personalidade é o conjunto das características marcantes de uma pessoa, é a força ativa que ajuda 
a determinar o relacionamento das pessoas baseado em seu padrão de individualidade pessoal e 
social, referente ao pensar, sentir e agir. Personalidade é um ter mo abstrato utilizado para descrever e 
dar uma explicação teórica do conjunto de peculiaridades de um indivíduo que o caracterizam e 
diferenciam dos outros. Outro termo usado para personalidade é: 
a) Cognição 
b) Afetivo 
c) Fenômenos psicológicos 
d) Comportamento 
e) Subjetividade.[ correta ]
 
45-Com relação à meia-idade ou idade adulta intermediária é correta a seguinte afirmação: 
a) a. O indivíduo encontra-se no estágio da a ) Integridade do ego X Desespero (Erik Erikson)– tem de 
avaliar e aceitar sua vida para poder aceitar a morte. Luta p ara conquistar u m senso de coerência e 
inteireza, em vez de se entregar ao desespero por sua incapacidade de reviver o passado de forma 
diferente. 
b) X b. A pessoa de meia-idade ou idade adulta) intermediária encontra -se no estágio que Erik 
Erikson de nominou Generatividade x Estagnação, em que as pessoas que n ão acham u ma maneira 
de gerar se tornam estagnadas, inativas ou sem vida. A "virtude" desse período é o cuidar. 
c) A "virtude" que pode se desenvolver nessa etapa da vida é a sabedoria, uma “preocupação 
informada e imparcial com a própria vida diante da morte” (ERIKSON, 1985). 
d) Namulher o corre um aumento da produção do estrogênio e da progesterona; no homem, aumento 
da testosterona, da massa muscular, ereções mais frequentes. 
e) É comum o aumento da acuidade visual ou e nitidez da visão devido a alterações na pupila do 
olho
46-O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento de seu 
desenvolvimento depende da natureza de seus esquemas, do número deles e da maneira como se 
combinam e se coordenam entre si (COLL, 1985, P.35). Considerando-se tais critérios, Piaget concebe 
o desenvolvimento cognitivo como:
a) Uma cadeia em círculos em que os esquemas de ação sobressaem-se aos esquemas conceituais, 
formando novas estruturas e sucessivas cadeias cognitivas.
b) Um complexo de estruturas cognitivas coordenadas entre si onde esquemas conceituais 
sobressaem-se aos esquemas de ação multiplicando infinitamente a capacidade cognitiva do 
indivíduo.
c) Um fenômeno que acontece a partir do 10º mês de vida preparando os esquemas de ação do bebê 
para a assimilação de esquemas conceituais cada vez mais complexos.
d) Uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma particular de como os esquemas 
(de ação ou conceituais) se organizam e se combinam entre si formando estruturas. (correta)
e) A manifestação de estruturas cognitivas que traduzem toda a história de uma geração e seu modo de
produção, favorecendo a formação de esquemas conceituais próprios de uma determinada cultura 
podendo assim resultar em maior ou menor capacidade para manifestações inteligentes
47-Com o passar dos anos, são vários os degraus alcançados pelo homem, resumindo as funções 
básicas inerentes ao desenvolvimento em: o crescimento, o desenvolvimento e a maturação. O 
aprimoramento de alguns componentes, sendo físico, mental, emocional, social, motor, ou seja, 
aprimorando o que era simples para um estágio mais evoluído, é denominado:
a) Crescimento
b) Desenvolvimento (correta)
c) Maturação
d) Concepção
48-A psicologia do desenvolvimento é uma área da psicologia que estuda:
a) O progresso da criança em direção à maturidade. (correta)
b) A problemática da criança em direção à maturidade.
c) O psicológico criança em direção aos relacionamentos interpessoais.
d) O desenvolvimento da criança em direção ao mundo real em que está contextualizada.
49-A respeito da adolescência é correto afirmar:
a) É comum que a nível cognitivo, o adolescente demonstre características do pensamento pós-formal, 
como a capacidade de lidar com a incerteza, inconsistência, contradição, imperfeição e intolerância. 
Recorre tanto à intuição e emoção quanto à lógica
b) Nessa fase, segundo Arminda Aberastury, o indivíduo geralmente passa por desequilíbrios e 
instabilidades extremas configurando-se numa “Síndrome Normal da Adolescência” e, nesse 
processo, o adolescente vai estabelecer sua identidade. (correta)
c) Fase da vida em que a virtude é cuidar. A pessoa sente necessidade de ter um animal de estimação 
ou cuidar de alguém que solicite seus cuidados, a fim de satisfazer suas exigências internas de 
maternidade ou paternidade.
d) É a fase da Intimidade x Isolamento, conforme Erik Erikson. O indivíduo necessita estabelecer
relacionamentos afetivos significativos de modo a se proteger da solidão.
e) É uma fase comumente descrita pelos e estudiosos em desenvolvimento humano como “Fase 
adaptativa para a desconstrução da identidade infantil”
50-Na situação em que o menino briga com o outro que diz "minha mãe chama Eliana”... “E o 
primeiro menino diz: "minha mãe também chama Eliana!"... "E não admite que a mãe do segundo 
possa ter o mesmo nome que a dele. Vemos um exemplo de:
a) Sincretismo; (correta)
b) Animismo;
c) Egocentrismo;
d) Egoísmo;
e) Personalismo
51-A sociabilidade da criança é o ponto de partida das interações sociais com o meio que o rodeia... A 
teoria de Vygotsky é uma "teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais 
superiores", ainda que ela seja mais conhecida com o nome de:
a) teoria construtivista
b) teoria sócio-interacionista (correta)
c) teoria histórico-afetiva
d) teoria cognitivista
e) teoria crítica
52-A teoria de Henri Wallon tem vários elementos interessantes também para compreender o 
desenvolvimento da inteligência. A inteligência, que também é um campo abrangente, que se expressa 
e que se constitui por meio da linguagem, por meio da fala é denominada:
a) Inteligência Prática;
b) Inteligência Verbal;
c) Inteligência discursiva. (correta)
d) Inteligência Produtiva;
e) Inteligência Pictórica;
 
53- As abordagens teóricas revelam diferentes concepções e modos de explicar as dimensões 
biológicas e culturais do homem e a forma pela qual o sujeito aprende e se desenvolve, e mais 
particularmente as possibilidades de ação educativa. A abordagem que desconsidera as interações 
socioculturais na formação das estruturas comportamentais e cognitivas das crianças. Nessa visão o 
desenvolvimento é pré-requisito para o aprendizado é chamada de;
a) interacionista
b) Construtivista
c) Inatista ( Correta )
e) Interativista
54-Antônio foi encaminhada a uma sala de aula com processo interativo. Estamos acreditando que 
Antônio terá a possibilidade de falar, levantar suas hipóteses e, nas negociações, chegar a conclusões 
que ajudem a se perceber como parte de um processo dinâmico de construção. Com base nesse 
pressuposto vygotsky desenvolveu o conceito de :
a)Ana zona de desenvolvimento proximal corresponde ao processo de desequilibração. O papel do 
adulto é o de lançar desafios a Antônio para que possa resolver, sem oferecer-lhe apoio no processo 
de busca das respostas, já que o ato de construção do conhecimento depende de cada sujeito. 
( correta )
b)Área de observação , que corresponde à distância de interação do outro (Adulto, professor /a, 
mediador /a…)gerando obstáculos gradativos para que Antônio possa, com auxílio dos elementos 
mediadores, solucionar os problemas concretos presentes em seu meio.
c)Zona de desenvolvimento real, correspondente a distância de intervenção do outro (adulto, 
professor/a, mediador/a…), nas tarefas que Antônio não consegue realizar sozinho e precisa de apoio 
esterno.
d) Zona de desenvolvimento proximal, corresponde à distância de intervenção do outro( adulto, 
professor/ a, mediador/a...) nas tarefas que Antônio não é capaz de realizar sozinho precisa de 
mediação.
e)Zona de desenvolvimento potencial, corresponde à distância de intervenção do outro(adulto, 
professor/ a, mediador/a...) nas tarefas que Antônio não é capaz de realizar sozinho .
55-Em relação a deficiencia mental, aquelas que não tem autonomia são classificadas como:
a) Leve
b) Grave
c) Moderado
d) Profundo (correta)
56-Abrange o primeiro ano de vida. A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do 
bebê. Este estágio para Wallon é denominado:
a) Estágio sensório motor.
b) Estágio projetivo.
c) Estágio impulsivo- emocional. (correta)
d) Estágio Categoria
A Psicanálise: Freud (1856-1939) é considerado o pai da Psicanálise e revolucionou a maneira de
pensar de sua época. Publicou uma extensa obra e suas descobertas servem de base para o estudo
dos processos mentais até os dias atuais. Segundo Bocket al (2008), a Psicanálise é uma teoria que:
a) busca o significado oculto daquilo que é manifesto através dos sonhos, das palavras, das ações . 
(correta)
b) busca o significado oculto daquilo que é manifesto através da linguagem verbalizada na infância .
c) busca o significado oculto daquilo que é manifesto através da linguagem verbalizada na vida adulta 
d) busca o significado oculto daquilo que é manifesto conscientemente .
57-Epistemologia Genética de Piaget e visa responder a uma pergunta básica: como é que os homens 
constroem conhecimento? Isto é, como é que passam de um nível de conhecimento x, para um nível 
de conhecimento x +1? Essa é a grande pergunta que Piaget tentou resolver durante toda sua vida. E 
para isso introduziu o conceito de interação e estudou 3 tipos de conhecimentos:
a) Lógico matemático, afetivoe cognitivo;
b) Físico, social e lógico matemático;
c) Físico, cognitivo e afetivo;
d) Lógico matemático, acomodação e assimilação
e) Lógico matemático, raciocínio e social.
58-Para Vygotsky, o fundamento do funcionamento psicológico tipicamente humano é cultural, 
portanto:
a) Afetivo
b) Cognitivo
c) Biologico
d) Histórico [correta]
59-O estudo do desenvolvimento humano possibilita a observação, compreensão e interpretação do
comportamento, distinguindo como nascem e desenvolvem as funções psicológicas do ser humano,
para subsidiar as condições do desenvolvimento pleno. Neste sentido o desenvolvimento humano é
determinado pela interação de vários fatores que são:
a) Hereditariedade/ sócio cultural.[Correta]
b) Personalidade/ avanço neurofisiológico.
c) Meio ambiente/ Crenças;
d) Crescimento orgânico/ história
60-Os acontecimentos ocorridos após o nascimento não são essenciais ou importantes para o
desenvolvimento humano. A corrente teórica que contempla esta informação é:
a) Ambientalista;
b) Construtivista;
c) Moralista;
d) Inatista
61-Conforme Piaget, quando uma pessoa é retirada do campo perceptual de um bebê que tem apenas 
mês de vida, o comportamento deste é:
a) Não procurar o objeto, pois na sua percepção, o mundo, ele e a mãe são uma unidade indissociável.
[ Correta]
b) Procurá-lo com os olhos, percorrendo ao seu redor.
c) Recriar o objeto magicamente olhando para o lugar onde desapareceu.
d) Fixar os olhos na direção do objeto.
e) Explorar o ambiente com as mãos até reencontrá-lo