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Pincel Atômico - 14/06/2024 08:52:08 1/3
LUCAS VINICIUS
ALVES LAIA
Avaliação Online (SALA EAD) - Capitulos/Referencias 4,5,6
Atividade finalizada em 13/06/2024 11:22:00 (2064771 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
HUMANIDADES, CIÊNCIAS SOCIAIS E CIDADANIA [1048912] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Graduação: ENGENHARIA ELÉTRICA - Grupo: MAIO/2024 - ENGELET/MAI24 [115610]
Aluno(a):
91602000 - LUCAS VINICIUS ALVES LAIA - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 12,00 pontos como nota
[359429_1403
85]
Questão
001
(UFU) A questão da demarcação de terras indígenas tem ao longo do tempo suscitado
diversos conflitos. Mais recentemente, observou-se a possibilidade de modificar os
critérios de demarcação, pois, conforme seus críticos, os regulamentos vigentes
possibilitariam a ação de “indígenas civilizados”, ou seja, aqueles que supostamente
teriam perdido sua identidade indígena e que agora a reivindicavam com o intuito de
obter terras. No centro desse debate, encontra-se a definição do que é ser indígena,
enfim, a definição dos critérios definidores de uma etnia.
Para os estudos antropológicos atuais, define-se uma etnia por meio da
identificação da presença de traços fenotípicos comuns a uma população, atrelados ao
cultivo de uma tradição cultural.
ocupação territorial de um país específico e pela persistência de traços culturais
tradicionais.
X
Identificação de uma concepção, partilhada por uma população, da existência de uma
trajetória histórica comum que funda uma identidade.
Nenhuma dessas alternativas.
identificação de traços raciais comuns a uma população, aliados a elementos culturais
específicos.
[359429_1387
91]
Questão
002
(OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor Artes) De acordo
com Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, analisar a
sentença abaixo:
I. Além de um direito social, a educação tem sido entendida como um processo de
desenvolvimento humano.
II. Como expresso nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a educação escolar
corresponde a um espaço sociocultural e institucional responsável pelo trato
pedagógico do conhecimento e da cultura.
III. Ao localizar o conceito e o processo da educação no contexto das coletividades e
pessoas negras e da relação dessas com os espaços sociais, torna-se imperativo o
debate da educação a serviço da diversidade, tendo como grande desafio a afirmação
e a revitalização da autoimagem do povo negro.
Assinale a alternativa correta.
Somente a sentença 2 está correta.
As sentenças 1 e 3 estão corretas.
As sentenças 1 e 2 estão corretas.
X As três sentenças estão corretas.
Somente a sentença 1 está correta.
Pincel Atômico - 14/06/2024 08:52:08 2/3
[359429_1403
61]
Questão
003
(Enem/2014) Leia o texto abaixo.
Parecer CNE/CP nº 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana.
Procura-se oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da
população afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmativas. Propõe a
divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que
eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de
africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos — para
interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos igualmente
tenham seus direitos garantidos.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br.
A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o
princípio da inclusão social a
estratégias de qualificação profissional.
medidas de compensação econômica.
X práticas de valorização identitária.
e instrumentos de modernização jurídica.
dispositivos de liberdade de expressão.
[359430_1387
95]
Questão
004
(AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Séries Iniciais) A
legislação brasileira garante autonomia para as escolas indígenas, comunitárias e
quilombolas manterem suas tradições e identidades. Nesse sentido, é correto a afirmar
sobre o papel destas instituições:
X
reafirmação do pertencimento étnico, no caso das comunidades quilombolas e dos
povos indígenas, mas adaptando paulatinamente sua língua materna às diretrizes
nacionais, como elementos importantes de construção da identidade.
trabalhar o reconhecimento dos limites de seus modos próprios de vida, suas culturas,
tradições e memórias coletivas, frente às necessidades de adaptarem ao mundo em
transformação.
flexibilizar o calendário escolar, das rotinas e atividades, tendo em conta as diferenças
relativas às atividades econômicas e culturais, mantido o total de horas anuais
obrigatórias no currículo.
promover práticas de recreação, dado que esses estudantes não terão possibilidades
de avanço nos estudos por conta do meio em que vivem.
introdução de novos saberes no cotidiano destas populações para ampliar seu
conhecimento sobre o mundo, seu ambiente natural e cultural, assim como novas
práticas ambientalmente sustentáveis.
Pincel Atômico - 14/06/2024 08:52:08 3/3
[359431_1387
98]
Questão
005
(IF-PB - 2013 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais) Atente para o trecho
abaixo extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana:
“Precisa, o Brasil, país multiétnico e pluricultural, de organizações escolares em que
todos se vejam incluídos, em que lhes seja garantido o direito de aprender e de
ampliar conhecimentos, sem ser obrigados a negar a si mesmos, ao grupo étnico/racial
a que pertencem e a adotar costumes, ideias e comportamentos que lhes são
adversos. E estes, certamente, serão indicadores da qualidade da educação que
estará sendo oferecida pelos estabelecimentos de ensino de diferentes níveis. Para
conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores
terão como referência, entre outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas que
assumem, os princípios a seguir explicitados: Consciência política e histórica da
diversidade; Fortalecimento de identidades e de direitos; Ações educativas de combate
ao racismo e as discriminações. ”
Com base no fragmento acima, relacione os seguintes princípios a alguns de seus
desdobramentos:
1 - CONSCIÊNCIA POLÍTICA E HISTÓRICA DA DIVERSIDADE
2 - FORTALECIMENTO DE IDENTIDADES E DE DIREITOS
3 - AÇÕES EDUCATIVAS DE COMBATE AO RACISMO E A DISCRIMINAÇÕES
( ) A superação da indiferença, injustiça e desqualificação com que os negros, os
povos indígenas e também as classes populares às quais os negros, no geral,
pertencem, são comumente tratados.
( ) O rompimento com imagens negativas forjadas por diferentes meios de
comunicação, contra os negros e os povos indígenas.
( ) A desconstrução, por meio de questionamentos e análises críticas, objetivando
eliminar conceitos, ideias, comportamentos veiculados pela ideologia do
branqueamento, pelo mito da democracia racial, que tanto mal fazem a negros e
brancos.
( ) A crítica pelos coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, professores,
das representações dos negros e de outras minorias nos textos, materiais didáticos,
bem como providências para corrigi-los.
( ) A ampliação do acesso a informações sobre a diversidade da nação brasileira e
sobre a recriação das identidades, provocada por relações étnico-raciais.
( ) Participação de grupos do Movimento Negro, e de grupos culturais negros, bem
como da comunidade em que se insere a escola, sob a coordenação dos professores,
na elaboração de projetos político-pedagógicos que contemplem a diversidade étnico-
racial.
1,3,2,1,2,3.
2,3,1,1,2,3.
3,3,1,2,1,2.
3,2,1,3,1,2.
X 1,2,1,3,2,3.