IMPORTÂNCIA E ATRIBUIÇÕES DO GESTOR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

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IMPORTÂNCIA E ATRIBUIÇÕES DO GESTOR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Daniela Jesus Santos¹
Jaciane de Jesus Santos 
Jeane Marcia Silva Goes 
Joelma Alves dos Santos 
Silvia Valerio do Nascimento Santos
Raiane Cordeiro²
​RESUMO
O gestor educacional é o principal responsável pela escola, por isso deve ter visão de conjunto, articular e integrar setores, vislumbrar resultados para a instituição educacional, que podem ser obtidos a partir de um bom planejamento. O presente trabalho objetivou analisar a importância do gestor educacional à frente da unidade escolar e os desafios enfrentados enquanto líder da instituição. Dessa forma, tomando por base os autores referenciados, conclui-se que o gestor educacional tem uma importância fundamental na organização e funcionamento da instituição escolar e o seu foco deve ser a gestão democrática. Sua importância é também primordial para o bom andamento da instituição e, para liderar, precisa ser inovador, estar aberto ao diálogo e disposto a ouvir e sempre buscar melhorias para a instituição e, consequentemente, melhorias para a educação.
Palavras-chave: Gestão Escolar. Gestor Educacional. Instituição Escolar. 
 
 
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por finalidade apresentar a temática “o papel do gestor no ambiente escolar”. O conceito de gestão surgiu no campo empresarial para definir o modelo de organização e administração das empresas. Antes de ser empregado no contexto escolar, o conceito enfrentou resistência de educadores mais tradicionais que identificavam sua utilização como um distanciamento dos objetivos pedagógicos. Apesar disso, o conceito de gestão foi aplicado nas instituições de ensino e, cada vez mais, ganha força e importância.
O gestor escolar exerce um papel fundamental para garantir o sucesso de uma instituição de ensino. Seu papel é de assegurar o bom desempenho da escola e de encontrar soluções para os desafios que prejudicam o aprendizado dos alunos.
Além de funções administrativas e gerenciais, o gestor também exerce outras importantes funções, como liderar a comunidade escolar, assumindo a mediação e a coordenação de professores, pais e alunos durante a elaboração e a execução do Projeto Político Pedagógico. Portanto, é importante que a gestão escolar crie um ambiente que incentive a participação ativa de todos e que garanta a melhoria da qualidade de ensino.
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
A gestão escolar, da mesma forma que a gestão empresarial, é utilizada para descrever a forma com que as escolas se organizam e são administradas. A grande diferença é que a gestão escolar apresenta uma visão holística sobre a escola, reunindo e analisando informações das mais diversas áreas (pedagógica, administrativa, financeira, gestão de pessoas, marketing e comunicação). Sendo assim, a gestão traz benefícios profundos quando aplicada nas instituições de ensino, isto porque se trata um modelo que privilegia a interação entre os setores através do gerenciamento de pessoas, de processos e de estratégias em direção a um objetivo comum.
O gestor educacional é o principal responsável pela escola, por isso deve ter visão de conjunto, articular e integrar setores, vislumbrar resultados para a instituição educacional, que podem ser obtidos a partir de um bom planejamento. 
"O gestor educacional é o principal responsável pela escola" (Silva, 2009) e em decorrência disso deve pressupor a adoção de mecanismos capazes de favorecer o bom desempenho da comunidade escolar, pois um líder eficaz faz com que o programa de trabalho caminhe sem muitos imprevistos, onde os professores são dedicados, os alunos motivados e os funcionários atuam com boa vontade (Godoy et al., s/d). É importante, então, caracterizar a ação do gestor educacional, situando-o em um contexto democrático, que preze pela participação de todos os envolvidos na comunidade escolar, atuando como corresponsáveis na elaboração do projeto pedagógico da escola. Além disso, a atuação do gestor deve eliminar qualquer prática considerada autoritária.
O fato de a equipe institucional cultivar sensações positivas, compartilhar aspirações profissionais, atitudes de respeito e confiança, gera valores realmente significativos para a instituição, pois professores e funcionários ao estarem num ambiente estimulante sentem-se mais dispostos e encorajados para trabalhar e ainda promover um trabalho coletivo cooperativo e prazeroso. 
Segundo Libâneo (2004, p. 217): 
 
Muitos dirigentes escolares foram alvos de críticas por práticas excessivamente burocráticas, conservadoras, autoritárias, centralizadoras. Embora aqui e ali continuem existindo profissionais com esse perfil, hoje estão disseminadas práticas de gestão participativa, liderança participativa, atitudes flexíveis e compromisso com as necessárias mudanças na educação. 
 
Como mostra o autor, algo considerado de extrema importância para o gestor educacional é a necessidade de administrar suas próprias ações, respeitando as diferenças, pesquisando, analisando, dialogando, cedendo, ouvindo e acima de tudo aceitando opiniões divergentes. Deste modo, o gestor educacional poderá “construir” a escola em conjunto com a comunidade interna e externa, buscando atender suas aspirações, mas, principalmente, suas necessidades. Ao conhecer o papel do gestor escolar e as ações que estão sendo desenvolvidas podemos ter uma avaliação sobre as atuações dos profissionais junto ao lúdico e a sua contribuição para a gestão escolar, partindo do ponto que, a ludicidade constitui um papel fomentador para o desenvolvimento dos alunos.
A figura do gestor escolar ganhou destaque a partir das reformulações da educação propostas após a adoção da gestão escolar democrática no final dos anos 1980. Esse modelo de organização garante a participação de gestores, professores, funcionários, pais, alunos e todos os envolvidos na comunidade escolar nas decisões, incentivando a criação de um ambiente horizontal e colaborativo.
Para que se entenda a importância do gestor na escola, é necessário compreender o conceito de gestão educacional, que é um processo de articulação entre a dinâmica do ensino e as atuações práticas que acontecem na Unidade Escolar. Tal conceito é pautado nas diretrizes e políticas públicas educacionais (Lück, 2015). Isso quer dizer que a gestão permeia todo o processo pedagógico e o gestor deve conhecê-lo bem, estando a par de todas as tarefas realizadas na sua escola, não para controlar as decisões, mas para articular os aspectos que envolvem tal processo e atuar como elo entre os atores educacionais. Sendo assim, a gestão como processo precisa ter legitimidade, levando em conta o sujeito como ser histórico, com particularidades, e deve propiciar os esforços necessários para que o aluno se eduque, pois ele aprende sendo sujeito (Paro, 2013).
Tomando como referência as ideias de Paro (2013), a legitimidade da gestão educacional é um dos desafios que o gestor encontra na instituição de ensino. Outros desafios são: estimular frequentemente a equipe, buscar a participação dos pais e/ou responsáveis, manter a qualidade do ensino-aprendizagem, gerir bem os recursos, acompanhar as mudanças no âmbito educacional, estimular a formação continuada do corpo docente, manter-se atualizado, entre outros. Os desafios são muitos, e a cada dia surgem novos, que demandam diferentes atitudes e tomada de decisões com base em seus diversos aspectos.
Segundo Silva (2009),
O gestor educacional, também, deve ter disciplina para superar os desafios que são encontrados nas funções de sua responsabilidade. Ao realizar suas funções, deve manter em evidência a necessidade da valorização da escola, dos funcionários e, principalmente, de seus alunos, para que os mesmos se sintam estimulados e incentivados para aprender e assimilar novos conhecimentos.
Nesse sentido, o gestor como líder educacional deve construir um ambiente escolar adequado, autônomo, de participação e compartilhamento e transparente (Lück, 2015), que favoreça uma comunicação eficiente, para que as decisões e ações a serem tomadas sejamem prol da coletividade. Portanto, essa construção, em conjunto com o corpo docente, funcionários e comunidade externa, deve objetivar o alcance de "uma educação de qualidade para todos, validando assim a dimensão democrática da educação" (Cabral; Sousa; Nascimento, 2015).
Percebe-se que a gestão democrática da educação compreende um processo de tomada de decisões na construção de instrumentos que viabilizam o processo educacional e que completam as atribuições do gestor democrático. Esses instrumentos são responsáveis pelo bom desenvolvimento pedagógico e guiarão a prática pedagógica. 
3. MATERIAIS E MÉTODOS
 
Para o desenvolvimento dessa pesquisa foi abordada a forma qualitativa visando a aproximação com a realidade sobre a qual se formulou determinada pergunta. Pois, a pesquisa qualitativa trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. (MINAYO, 2001, p. 22). 
Em seguida, quanto aos objetivos eles se darão de forma exploratória, pois este tipo de pesquisa tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vista a torná-lo mais explícito ou a construir hipóteses. A grande maioria dessas pesquisas envolve: levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e análise de exemplos que estimulem a compreensão (GIL, 2002, p. 41).
 
                                         
                              Figura 1 – Ações de um gestor escolar.
 
Fonte: Blog Nova Escola (2018)
 
 
 
Percebe-se com a imagem algumas ações importantes para o bom ofício do gestor escolar. As responsabilidades do gestor escolar podem e devemservir de norte para instituições que precisam reorganizar seus métodos internos para o contexto atual. 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 
O gestor escolar tem o papel de gerir a escola a partir das diretrizes e políticas públicas educacionais, além de implementar o projeto pedagógico de maneira a garantir que os estudantes atinjam os objetivos desejados. Assim, o objetivo central da gestão é garantir a qualidade de ensino e de aprendizagem para os alunos. Para isso, é necessário que o gestor assuma o papel de articulador entre todas as questões que envolvam a gestão pedagógica.
Quando bem gerenciada, a gestão pedagógica é a responsável por garantir os objetivos da escola, através do planejamento, do acompanhamento e da avaliação de desempenho dos alunos, dos professores e de toda a equipe escolar.
Ao assumir a gestão de uma escola, o gestor deve proporcionar condições para que ela torne o ambiente educacional horizontal e colaborativo, permitindo a participação de todas as pessoas envolvidas na comunidade escolar.
O gestor escolar tem como principais objetivos: Liderar a equipe escolar; Envolver a comunidade escolar e aproximar as famílias da escola; Conduzir a construção do Projeto Político Pedagógico; Garantir o cumprimento do calendário escolar; Valorizar e coordenar os colaboradores e professores; Garantir o bom desempenho dos processos de ensino aprendizagem, intervindo quando for necessário; Criar condições para capacitação continuada dos professores e profissionais da escola; Gerir de forma transparente e responsável os recursos humanos, materiais e financeiros da escola.
  
5. CONCLUSÃO
 
O presente trabalho objetivou analisar a importância do gestor educacional à frente da unidade escolar e os desafios enfrentados enquanto líder da instituição. Dessa forma, tomando por base os autores referenciados, conclui-se que o gestor educacional tem uma importância fundamental na organização e funcionamento da instituição escolar e o seu foco deve ser a gestão democrática. Sua importância é também primordial para o bom andamento da instituição e, para liderar, precisa ser inovador, estar aberto ao diálogo e disposto a ouvir e sempre buscar melhorias para a instituição e, consequentemente, melhorias para a educação.
Além disso, sua liderança implica a elaboração do projeto político-pedagógico, que deve ser construído coletivamente, assegurando os aspectos pedagógico-democráticos.
Em suma, a importância do gestor enquanto líder da instituição de ensino é caracterizada pelas ações desempenhadas nesse papel, como ser participativo, superar os desafios encontrados no ambiente escolar, unir os envolvidos no processo educacional, prezar por educação de qualidade e assumir a postura democrática.
. 
REFERÊNCIAS
 
BRASIL.  Lei nº 9.394/96. Lei de diretrizes e bases da educação nacional – LDB. 2ª ed. Brasília: Senado Federal, 2018. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/544283/lei_de_diretrizes_e_bases_2ed.pdf. Acesso em: 07 out. 2022. 
______. Lei nº 13.005/14. Plano Nacional de Educação - PNE. Brasília: Senado Federal, 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm. Acesso em: 07 out. 2022. 
CABRAL, M. S. N.; SOUSA, M. T. C.; NASCIMENTO, A. F. Estilos de liderança no contexto da gestão escolar democrática: algumas apreciações. Revista Signos, v. 36, nº 2, 2015. Disponível em: http://univates.br/revistas/index.php/signos/article/view/800. Acesso em: Acesso em: 07 out. 2022. 
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed, São Paulo. Atlas, 2007.
GODOY, V. A. et al. A gestão escolar e as características necessárias para a tomada de decisões. s/d. Disponível em: https://docplayer.com.br/8408486-A-gestao-escolar-e-as-caracteristicas-necessarias-para-a-tomada-de-decisao.html. Acesso em: 01 out. 2022. 
LÜCK, Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2015. Série Cadernos de Gestão.
MARCONI, M. A; LAKATOS, E. V. Metodologia científica. São Paulo: Editora Atlas, 2004.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
PARO, Vitor Henrique. Escritos sobre educação. São Paulo: Xamã, 2001. 
_____, Vitor Henrique. Gestão escolar democrática. Vídeo Youtube. Disponível em: https://youtu.be/WhvyRmJatRs. Acesso em: 07 out. 2022. 
SILVA, Eliene Pereira. A importância do gestor educacional na instituição escolar. Revista Conteúdo, Capivari, v. 1, nº 2, jul./dez. 2009. Disponível em: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/45041217/21-83-1-SP.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1553537733&Signature=eLVl3XoQOZzAzXyCNWElfXwWhWo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DA_IMPORTANCIA_DO_GESTOR_EDUCACIONAL_NA_I.pdf. Acesso em: 07 out. 2022. 
1 Acadêmicos (as) do curso de Licenciatura em Pedagogia
2 Tutor (a) externo (a) do curso de Licenciatura em Pedagogia
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – PED (3399) - Prática Interdisciplinar: Relações Interpessoais  - 18/10/22
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IMPORTÂNCIA E ATRIBUIÇÕES
 
DO GESTOR 
NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
 
 
 
Daniela Jesus Santos
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Jaciane de Jesus Santos 
 
Jeane Marcia Silva Goes 
 
Joelma Alves dos Santos 
 
Silvia Valerio do Nascimento Santos
 
Raiane Cordeiro
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RESUMO
 
O gestor educacional é o principal 
responsável pela escola, por isso deve ter visão de conjunto, 
articular e integrar setores, vislumbrar resultados para a instituição educacional, que podem 
ser obtidos a partir de um bom planejamento. O presente trabalho objetivou analisar a 
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enquanto líder da instituição. Dessa forma, tomando por base os autores referenciados, 
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importância é também primordial para o bom andamento da instituição e, para liderar, precisa 
ser inovador, estar aberto ao diálogo e disposto a ouvir e sempre buscar melhorias para 
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instituição e, consequentemente, melhorias para a educação.
 
 
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Gestão Escolar
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1. INTRODUÇÃO
 
 
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presente trabalho tem por finalidade 
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O conceito 
de
 
gestão
 
surgiu no campo empresarial para definir o modelo de 
organização e administração das empresas.
 
Antes de ser empregado no contexto escolar, o 
conceito enfrentou
 
resistência
 
de educadores mais tradicionais que identificavam sua utilização 
como um d
istanciamento dos objetivos pedagógicos.
 
Apesar disso, o conceito de gestão foi 
aplicado nas instituições de ensino e, cada vez mais, ganha força e importância.
 
O
 
gestor escolar
 
exerce um papel fundamental para garantir o
 
sucesso
 
de uma 
instituição de ensi
no. Seu papel é de assegurar o
 
bom desempenho da escola
 
e de 
encontrar
 
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que prejudicam o aprendizado dos alunos.
 
Além de funções
 
administrativas
 
e
 
gerenciais, o gestor também exerce outras 
importantes funções, como
 
liderar
 
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dade escolar, assumindo a
 
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1 Acadêmicos (as) do curso de Licenciatura em Pedagogia 
2 Tutor (a) externo (a) do curso de Licenciatura em Pedagogia 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – PED (3399) - Prática Interdisciplinar: Relações 
Interpessoais - 18/10/22 
 
IMPORTÂNCIA E ATRIBUIÇÕES DO GESTOR 
NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
 
 
Daniela Jesus Santos¹ 
Jaciane de Jesus Santos 
Jeane Marcia Silva Goes 
Joelma Alves dos Santos 
Silvia Valerio do Nascimento Santos 
Raiane Cordeiro² 
 
RESUMO 
O gestor educacional é o principal responsável pela escola, por isso deve ter visão de conjunto, 
articular e integrar setores, vislumbrar resultados para a instituição educacional, que podem 
ser obtidos a partir de um bom planejamento. O presente trabalho objetivou analisar a 
importância do gestor educacional à frente da unidade escolar e os desafios enfrentados 
enquanto líder da instituição. Dessa forma, tomando por base os autores referenciados, 
conclui-se que o gestor educacional tem uma importância fundamental na organização e 
funcionamento da instituição escolar e o seu foco deve ser a gestão democrática. Sua 
importância é também primordial para o bom andamento da instituição e, para liderar, precisa 
ser inovador, estar aberto ao diálogo e disposto a ouvir e sempre buscar melhorias para a 
instituição e, consequentemente, melhorias para a educação. 
 
Palavras-chave: Gestão Escolar. Gestor Educacional. Instituição Escolar. 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho tem por finalidade apresentar a temática “o papel do gestor no 
ambiente escolar”. O conceito de gestão surgiu no campo empresarial para definir o modelo de 
organização e administração das empresas. Antes de ser empregado no contexto escolar, o 
conceito enfrentou resistência de educadores mais tradicionais que identificavam sua utilização 
como um distanciamento dos objetivos pedagógicos. Apesar disso, o conceito de gestão foi 
aplicado nas instituições de ensino e, cada vez mais, ganha força e importância. 
O gestor escolar exerce um papel fundamental para garantir o sucesso de uma 
instituição de ensino. Seu papel é de assegurar o bom desempenho da escola e de 
encontrar soluções para os desafios que prejudicam o aprendizado dos alunos. 
Além de funções administrativas e gerenciais, o gestor também exerce outras 
importantes funções, como liderar a comunidade escolar, assumindo a mediação e a