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A IMPORTÂNCIA DO GESTOR EDUCACIONAL NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR. 
 ODALEA DE OLIVEIRA 
 PROFESSORA:JACQUELINE LEIRE ROEPKE 
 
 
RESUMO 
 
 
 
 Este trabalho de pesquisa descreve a importância do gestor educacional na instituição 
escolar. Responsável por garantir o bom funcionamento de todos os aspectos da escola, o gestor 
educacional é a figura mais importante dentro da instituição escolar, pois está envolvido 
diretamente desde a administração e a pedagogia até a comunicação com a comunidade e o 
desenvolvimento dos profissionais. Ele desempenha um papel crucial no processo educacional, 
sendo fundamental para a promoção de um ambiente propício ao desenvolvimento dos alunos 
porque uma gestão eficiente garante a organização e o bom funcionamento da escola, 
otimizando recursos e processos. 
 Para Godoy "O gestor educacional é o principal responsável pela escola" 
 
“Nenhuma instituição pode ser melhor do que as pessoas que nela atuam e do que a 
competência que põem a serviço da educação” Heloisa Lück 
 
 
 
 
Palavres chave: Gestão, administração, instituição escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-INTRODUÇÂO 
 
 Antes de tudo precisamos entender o que significa gestão escolar e quais suas 
especificidades. Segundo diversos autores pode ser definida como o processo de planejar, 
organizar, coordenar e avaliar as ações de uma instituição de ensino, visando otimizar o 
processo educativo e alcançar os objetivos propostos. Essa gestão envolve tanto aspectos 
administrativos e burocráticos quanto pedagógicos, buscando criar um ambiente propício ao 
aprendizado e ao desenvolvimento integral dos alunos e da comunidade escolar. A formação 
do gestor escolar deve abranger conhecimentos específicos da área educacional, conhecimentos 
gerais do contexto social, político e econômico, e conhecimentos sobre gestão de pessoas. A 
busca por atualização e aprimoramento constante são essenciais para que o gestor possa lidar 
com os desafios e as demandas da escola contemporânea. 
 Para que a escola tenha sucesso, garantindo que se cumpra a missão de formar cidadãos 
oferecendo um ambiente acolhedor é preciso que haja uma gestão eficiente que contribuía para 
a qualidade do ensino e o desenvolvimento dos alunos de forma geral, assim é preciso que o 
gestor educacional esteja engajado por isso seu papel é tão importante dentro da instituição 
escolar. O gestor deve garantir que os professores estejam bem preparados, que os materiais 
didáticos sejam adequados e que as estratégias de ensino sejam eficazes. 
 Tudo isso deve estar em sintonia para criar um ambiente que valorize o desenvolvimento 
socioemocional e o bem-estar dos alunos, além do desenvolvimento acadêmico. Um gestor 
eficiente deve garantir o uso adequado dos recursos financeiros, materiais e humanos da escola, 
evitando desperdícios e maximizando o impacto das ações e ainda promover a criação de um 
ambiente de trabalho colaborativo, seguro e motivador para professores e funcionários, e um 
ambiente de aprendizado positivo para os alunos. De acordo com Godoy "Um líder eficaz faz 
com que o programa de trabalho caminhe sem muitos imprevistos, onde os professores são 
dedicados, os alunos motivados e os funcionários atuam com boa vontade": (Godoy et al., s/d). 
 
Focos da gestão 
• A orientação para resultados. 
• Busca pela liderança. 
• Motivação da equipe para alcançar os objetivos. 
• Ênfase na qualidade do currículo. 
• Foco na participação dos pais para atingir a excelência. 
 
 
Algumas responsabilidades da gestão escolar 
 
• Manutenção de registros acadêmicos; 
• Monitoramento das atividades e avaliação do desempenho dos alunos. 
• Gerenciamento de suprimentos, como artigos de papelaria, livros, hardware, 
equipamentos digitais, infraestrutura predial e equipamentos de laboratório; 
• Preparação de programas de aulas, testes, avaliação interna e exames finais. 
• Ações de coordenação entre os diferentes setores. 
• Controle financeiro de fundos, orçamentos. 
• Atenção à comunidade, para além das famílias dos alunos, com o desenvolvimento de 
serviços comunitários para o entorno. 
 
 
 
2-FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 Um bom gestor deve aprimorar suas habilidades investindo na sua formação continua, 
buscando novos aprendizados e melhorando suas habilidades como líder. O papel do líder é 
importante pois, deve promover um ambiente de trabalho harmonioso onde todos se sintam 
valorizados e participem das decisões e do processo de tomada de decisões. Comprovadamente 
a gestão democrática é essencial para garantir que a escola atenda às necessidades de todos seus 
membros e promova a participação de todos na construção de um ambiente escolar mais justo 
e igualitário. Deve garantir ainda que a escola ofereça um ensino de qualidade, com foco no 
desenvolvimento integral dos alunos e no cumprimento das metas educacionais para que sejam 
cidadãos conscientes e críticos, que possam participar ativamente da vida em sociedade. 
Segundo Luck o gestor escolar deve construir um ambiente adequado, autônomo e participativo, 
já para Libâneo a gestão escolar deve buscar criar condições para que os objetivos da escola 
sejam alcançados. É importante destacar algumas outras citações de Libâneo e outros 
educadores sobre o assunto. 
 
(FREIRE, 2002, p. 72). “A gestão de uma escola, por menor que esta seja, não é apenas 
uma função pedagógica, assim como ser professor também não o é. O que diferencia não 
é apenas a natureza do trabalho, mas o seu grau” 
 
 O gestor como líder educacional deve construir um ambiente escolar 
adequado, autônomo, de participação e compartilhamento e 
transparente (Lück, 2015), que favoreça uma comunicação eficiente, 
para que as decisões e ações a serem tomadas sejam em prol da 
coletividade. Portanto, essa construção, em conjunto com o corpo 
docente, funcionários e comunidade externa, deve objetivar o alcance de 
"uma educação de qualidade para todos, validando assim a dimensão 
democrática da educação" (Cabral; Sousa; Nascimento, 2015). 
Lück (2002) comenta seis motivos para se optar pela participação na gestão escolar: 
melhorar a qualidade pedagógica; currículos concretos, atuais e dentro da realidade; 
aumentar o profissionalismo docente; evitar o isolamento dos diretores e professores; 
motivar o apoio comunitário às escolas; e, desenvolver objetivos ... 
 
Libâneo, "O sistema de organização e de gestão da escola é o conjunto de 
ações, recursos, meios e procedimentos que propiciam as condições para 
alcançar os objetivos da instituição escolar". ao referir-se ao sistema de 
organização e gestão, considera a escola não como um conjunto de partes 
isoladas, mas como um todo interligado e dinâmico. A gestão escolar 
busca criar as condições ideais para que os objetivos da escola sejam 
alcançados, seja no âmbito pedagógico, seja no âmbito administrativo. 
 
 
 
 
Almir Vicentini, “Quando conseguimos equalizar qualidade, 
compromisso e equilíbrio econômico, podemos projetar e implantar 
projetos de ampliação física, modernizar laboratórios, implantar plano 
de carreira e capacitar técnica e pessoalmente os profissionais. As 
escolas, na sua maioria, não planejam nem procuram especialistas que 
auxiliem na construção de um plano econômico viável, compatível com o 
crescimento desejável e com a projeção de crescimento sustentável.” 
. 
 
 
“A atuação do bom Gestor foca em promover a organização, mobilização 
e articulação das condições essenciais para garantir o avanço do processo 
sócio educacional das instituições de ensino e possibilitar que elas 
promovam o aprendizado dos estudantes de forma efetiva.”Heloisa 
Lück 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3-MATERIAIS E MÉTODOS. 
 
 O gestor escolar é um elemento crucial para o sucesso de uma instituição de ensino. Os 
principais materiais e métodos utilizados na gestão escolar incluem documentos de 
planejamento, tecnologias educacionais e gestão participativa, que são essenciais para o bom 
funcionamento da escola e o desenvolvimento dos alunos. Para garantir essa eficiência os 
gestores utilizam uma variedade de materiais e métodos. Os materiais utilizados são 
documentos de planejamento que incluem planos de ensino, calendários escolares e relatórios 
de desempenho, que ajudam a definir metas e monitorar o progresso. Softwares de gestão 
escolar, plataformas de ensino a distância e ferramentas de comunicação que facilitam a 
administração e o ensino. Além do uso de livros, materiais audiovisuais e outros recursos que 
apoiam o processo de ensino-aprendizagem. 
 Métodos Utilizados incluem planejamento estratégico onde devem estar definidos os 
objetivos de longo prazo e a elaboração de planos para alcançá-los, garantindo que todos os 
esforços estejam alinhados com a missão da escola. O monitoramento regular do desempenho 
dos alunos e da eficácia dos métodos de ensino, deve ser realizado através da avaliação continua 
permitindo ajustes e melhorias. Dessa forma materiais e métodos contribuem 
significativamente para o bom funcionamento da escola ao garantir que os recursos sejam 
utilizados de forma eficiente e que o ambiente escolar seja organizado e acolhedor. 
 
 O regimento escolar é um documento fundamental para qualquer instituição de ensino, 
pois estabelece as regras e normas que regem o funcionamento da escola, tanto em termos 
administrativos quanto pedagógicos. Ele define direitos e deveres de todos os membros da 
comunidade escolar, promovendo um ambiente organizado e seguro. 
 
 O Projeto Político Pedagógico (também conhecido como projeto pedagógico ou PPP) 
é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB). O PPP define a identidade da escola e indica caminhos 
para ensinar com qualidade. Mas o que significa PPP? O primeiro P - Projeto, entendemos que 
ele deve trazer um planejamento de ações concretas que a escola se propõe a executar. 
O segundo P - Político, a escola tem o papel social de formar os cidadãos do futuro como 
indivíduos conscientes, responsáveis e capazes de pensamento crítico, de forma que consigam 
atuar positivamente na sociedade. O terceiro P - Pedagógico, o PPP deve trazer os projetos e 
atividades educacionais que serão parte dos processos de ensino e aprendizagem da instituição. 
 
 Os principais temas que devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico de uma 
escola são: 
• Missão, visão e valores da instituição; 
• Projeto pedagógico para o ano letivo; 
• Currículo escolar elaborado com base na BNCC; 
• Formas de avaliação; 
• Composição do corpo docente e administrativo da escola; 
• Planos de ação para cada objetivo estabelecido e prazos de cumprimento; 
• Panorama do público atendido (perfil dos estudantes); 
• Método de ensino a ser utilizado em sala de aula; 
• Composição do conselho de pais e responsáveis, se houver; 
• Dados atualizados sobre o contexto da instituição (número de estudantes, índices de 
evasão e abandono, média de notas dos estudantes, taxa de reprovação, desempenho em 
avaliações internas e externas etc.); 
• Modelo pedagógico da escola. 
 
 
 
Alguns documentos para acompanhamento dos alunos do Colégio Pensador. 
 
 
 
 
 A lei 9.394/96 no seu Art. 12, atribui as seguintes incumbências aos estabelecimentos 
de ensino: 
• Elaborar e executar sua proposta pedagógica; 
• Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; 
• Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; 
• Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; 
• Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; 
• Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da 
sociedade com a escola; 
• Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os 
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre 
a execução da proposta pedagógica da escola; 
 
 
 
 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
 Observar na prática o desempenho do gestor escolar em uma escola particular pequena e 
perceber os grandes desafios para alinhar a teoria a prática. A escola em questão não está 
preparada com todos os requisitos necessários, como por exemplo softwares de gestão escolar, 
livros, materiais audiovisuais e outros recursos que apoiam o processo de ensino-aprendizagem. 
Os recursos são limitados fazendo com que o gestor e os professores se desdobrem para fazer 
dá certo. A escola possui dois computadores de mesa um na secretária e outro na sala da 
coordenadora. Gestores e professores se comunicam através de um grupo no Whatzapp e em 
reuniões mensais. Os relatórios de desempenho são feitos por escrito somente dos alunos neuro 
atípicos, o planejamento a comunicação com os pais é facilitado, nesse sentido o contato escola 
e família é muito bom. 
 A gestora na pessoa de Rosângela Pereira faz um trabalho muito bem feito, apesar dos 
poucos recursos, se envolve em todas as situações e não mede esforços para solucionar os 
problemas da melhor forma possível. Sua porta está sempre aberta para todos, colaboradores, 
professores, alunos e famílias. Sabemos que não há como agradar a todos pois cada um tem 
necessidades diferentes, mas foi possível perceber que a maioria da comunidade escolar está 
satisfeita com o trabalho da gestora que está sempre em busca de melhorar o desempenho da 
escola como um todo e nesse momento cabe citar Padilha que diz: 
 
 O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão 
sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de 
emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando 
à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, 
a partir dos resultados das avaliações (PADILHA, 2001, p. 30) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
 Neste trabalho de pesquisa falamos sobre a importância do gestor escolar na instituição 
educacional, primeiro analisamos a parte teórica, onde foi possível conhecer diversas opiniões 
sobre gestão, conceitos, planejamentos e estratégias. O segundo momento foi observar na 
prática. A instituição escolhida foi o colégio O Pensador, uma escola particular de médio porte 
situada no bairro Vicente Pinzon. 
 A experiência foi bastante válida e agregou de fato muitos conhecimentos. A escola está 
inserida em uma comunidade de múltiplas características que já é um grande desafio para a 
gestora e sua equipe de colaboradores. Ver de perto como as coisas acontecem vale mais que 
qualquer teoria. Foi possível vivenciar os desafios e as estratégias usadas para soluções. A 
gestora é de fato preparada e pode-se afirmar que consegue realizar muitas coisas diante de tão 
poucos recursos disponibilizados. 
 Por fim, esta experiência foi muito importante porque permitiu o desenvolvimento de 
habilidades, formação de senso crítico, além de ter possibilitado aumentar o conhecimento 
sobre o assunto 
 
“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós 
ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre”. Paulo Freire. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
CABRAL, M. S. N.; SOUSA, M. T. C.; NASCIMENTO, A. F. Estilos de liderançano 
contexto da gestão escolar democrática: algumas apreciações. Revista Signos, v. 36, nº 2, 
2015. 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São 
Paulo: Paz e Terra, 2002 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96. 
 
 
LIBÂNEO, J.C; OLIVEIRA, J.F. de; TOSCHI, M.S. O sistema de Organização e de 
Gestão da Escola: teoria e prática. In: LIBÂNEO, OLIVEIRA E TOSCHI (org.). 
Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2012 
 
LÜCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora 
Positiva, 2009. LUCKESI, C. C. G 
 
LÜCK, Heloisa. (Org.). Gestão escolar e formação de gestores. Em Aberto, v. 17, n.72, p. 
1-195, fev./jun. 2000. 
 
 
PADILHA, P.R. Planejamento dialógico: como construir o projeto político pedagógico da 
escola. 5. ed. São Paulo: 
 
VINCENTINI, Almir. Educação, Gestão Escolar, ISO 9001