DIVA 2 0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos (DIVA) PORTUGUÊS (BRASIL) D iagnostisch I nterview V oor A DHD bij volwassenen

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DIVA 2.0
PORTUGUÊS 
(BRASIL)
J.J.S. Kooij, MD, PhD & M.H. Francken, MSc
2010, DIVA Foundation, Holanda
Entrevista para o Diagnóstico do TDAH 
em Adultos (DIVA)
D iagnostisch I nterview V oor A DHD bij volwassenen
2 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Créditos
A Entrevista para o Diagnóstico 
do TDAH em Adultos (DIVA) é 
uma publicação da Fundação 
DIVA, em Haia, Holanda. 
Traduções e retroversões para o 
português de Portugal foram 
feitas pelo CADIn – Centro de 
Apoio ao Desenvolvimento 
Infantil, Cascais, Portugal. A 
tradução original de Holandês 
para Português foi realizada por 
Veerle Grommen, a retroversão 
para Holandês foi realizada
por Lut Caenen. Revisões de 
Prof. Carlos Filipe (MD, PhD), 
CADIn, Cascais, T.I. Annet Bron 
(MSc), dr. J.J. Sandra Kooij (MD, 
PhD) e Mariëlle van Bussel 
(MSc), DIVA Foundation, 2014.
A adaptação para o Português do 
Brasil foi feita por Dra. Anny 
Karinna P. M. Menezes (MD), 
Psicóloga Maria Ângela Gobbo e 
Prof. Dr. Mário Rodrigues Louzã 
(MD, PhD), do Programa de 
Déficit de Atenção e 
Hiperatividade no Adulto 
(Prodath) do Instituto de 
Psiquiatria do Hospital das 
Clínicas da Faculdade de 
Medicina da Universidade de São 
Paulo, São Paulo, Brasil
Esta publicação foi realizada com 
todo o cuidado, mas com o 
passar do tempo partes da 
publicação podem mudar. Por 
esta razão, não poderão ser 
imputados direitos à mesma. Para 
mais informações e futuras 
atualizações da DIVA acesse 
www.divacenter.eu.
Reimpressão com autorização de: 
DSM-IV-TR Manual de 
Diagnóstico e Estatística das 
Transtornos Mentais - Quarta 
Edição, Texto Revisto (2000) 
American Psychiatric Association 
(APA).
Introdução
Para fazer o diagnóstico do TDAH no adulto, segundo o DSM-IV, é necessário 
confirmar a presença de sintomas do TDAH tanto na infância como na vida 
adulta.
São condições necessárias para o diagnóstico que os sintomas de TDAH 
tenham tido início na infância e que tenham persistido ao longo da vida até o 
momento da presente avaliação. Os sintomas devem estar associados a 
prejuízo clinico ou psicossocial significativo e devem afetar o indivíduo em dois 
ou mais contextos da vida diária1.
Dado o fato de o TDAH em adultos ser um transtorno crônico com início na 
infância, é necessário diagnosticar os sintomas, a evolução dos mesmos e o 
nível dos prejuízos que eles causaram, através de, entre outros, uma entrevista 
retrospectiva sobre os comportamentos na infância. Se possível, a informação 
do paciente deve ser complementada pela informação de pessoas que o 
conheceram quando criança (geralmente os pais ou familiares próximos)2 .
Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos (DIVA)
A Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos (DIVA) é baseada nos 
critérios da DSM-IV e é a primeira entrevista estruturada, desenvolvida em 
Holandês, para diagnosticar TDAH em adultos. A DIVA foi desenvolvida por 
J.J.S. Kooij e M.H.Francken, sendo esta a sucessora da entrevista semi-
estruturada de diagnóstico do TDAH em adultos2,3. 
Para facilitar a pesquisa da presença ou ausência de cada um dos 18 sintomas 
de TDAH, tanto na infância como no adulto, são sempre utilizados exemplos 
concretos e realistas do comportamento em ambas as fases da vida. Os 
exemplos baseiam-se em descrições habituais dos comportamentos de 
pacientes adultos com TDAH, recolhidas pela equipe de TDAH em adultos PsyQ 
de Haia, Holanda. São utilizados exemplos concretos de prejuízos provocados 
pelos sintomas em cinco contextos da vida quotidiana: área profissional e 
acadêmica, relacionamentos e vida familiar, interação social, tempo livre e 
hobbies, e autoconfiança e autoimagem.
Sempre que possível, a DIVA deve ser aplicada aos pacientes adultos na 
presença do parceiro(a) e/ou de familiares, para permitir que informações do 
paciente (anamnese subjetiva) e de terceiros (anamnese objetiva) sejam 
verificadas simultaneamente. O tempo necessário para aplicar a entrevista é de 
cerca de uma hora e meia.
A DIVA investiga apenas os sintomas-chave do TDAH, necessários para o 
diagnóstico segundo a DSM-IV, e não outros sintomas, síndromes ou 
transtornos mentais comórbidos. No entanto, comorbidades são frequentes, 
tanto nas crianças como nos adultos, em cerca de 75% dos casos. É importante, 
por isso, realizar também uma avaliação psiquiátrica, para investigar a possível 
ocorrência dos sintomas, sindromes e transtornos comórbidos mais frequentes. 
Os transtornos comórbidos do TDAH mais frequentes são os Transtornos de 
Ansiedade, Depressivos, Transtornos Bipolares, Abuso de Substâncias, 
Transtornos do Sono e Transtornos da Personalidade. Todos estes Transtornos 
devem ser investigados. Este procedimento é indispensável para compreender 
toda a variedade de sintomas que uma pessoa com TDAH pode apresentar, 
assim como para o diagnóstico diferencial do TDAH na idade adulta e para a 
exclusão de outros transtornos mentais como possível causa primária dos 
“sintomas do TDAH” nos adultos2.
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 3
A DIVA é composta por três partes, sendo cada uma 
dirigida para ambas, a infância e a idade adulta:
n Critérios de Déficit de Atenção (A1)
n Critérios de Hiperatividade/Impulsividade (A2)
n Idade de Início e prejuízos provocados pelos sintomas 
do TDAH.
Comece pelo primeiro conjunto de critérios da DSM-IV, 
para o Déficit de Atenção (A1), seguindo-se o segundo 
conjunto de critérios, para Hiperatividade/
Impulsividade (A2). Pergunte sucessivamente todos os 18 
sintomas. Para cada item proceda da seguinte forma:
Pergunte em primeiro lugar sobre a presença de sintomas 
na idade adulta (sintomas presentes nos últimos 6 meses 
ou mais) e em seguida sobre a presença do mesmo 
sintoma na infância (sintomas presentes no período entre 
os 5 e os 12 anos)4-6. Leia em voz alta e por completo 
cada questão, pergunte a seguir ao paciente se este 
reconhece ter esse sintoma e peça para dar um exemplo. 
Os pacientes indicarão muitas vezes um dos exemplos 
que constam na lista da DIVA, que pode ser assinalado 
com um visto. Se o paciente não reconhecer o sintoma, 
ou se você não tem certeza se o exemplo pertence ao 
sintoma que está examinando, utilize e leia então os 
exemplos da lista um a um. O comportamento-problema 
ou sintoma é considerado presente quando ocorrer com 
mais frequência ou maior intensidade nessa pessoa do 
que num grupo semelhante em idade e Q.I., ou quando é 
claramente associado a prejuízos. Assinale com um visto 
todos os exemplos que o paciente descrever ou 
reconhecer. Se forem dados outros exemplos aplicáveis 
ao critério, anote-os na seção “outros”. Para considerar 
um sintoma como presente não é necessário que o 
paciente reconheça todos os exemplos, trata-se apenas 
de o investigador perceber claramente a presença ou 
ausência de cada sintoma.
Pergunte, para cada sintoma, se o(a) parceiro(a) e o 
familiar estão de acordo e se conseguem indicar outros 
exemplos relacionados com cada um dos sintomas. O(A) 
parceiro(a) informará em geral sobre os sintomas na 
idade adulta e a família (geralmente os pais ou um 
membro mais velho da família) sobre a infância. O 
investigador utiliza a sua opinião clínica para chegar a 
uma conclusão sobre a relevância de cada resposta. No 
caso de respostas contraditórias, a regra geral é a de 
considerar o paciente como sendo o melhor informante7
As informações do(a) parceiro(a) e da família servem 
principalmente como complemento da informação dada 
pelo paciente, para se conseguir uma compreensão mais 
exata do comportamento atual e na infância. As 
informações dos membros da família são principalmente 
úteis para o comportamento durante a infância. Muitos 
pacientes têm dificuldade de lembrar do seu próprio 
comportamento, retrospectivamente. Muitas pessoas têm 
uma boa memória do período entre os 10 e os 12 anos, 
mas têmdificuldade em recordar o período inicial da 
escola fundamental.
Para cada sintoma, o entrevistador deve decidir se este 
está presente ou ausente em ambos os estágios da vida, 
considerando as informações de todas as pessoas 
envolvidas. No caso de não ser possível a anamnese 
baseada nas informações dadas por familiares ou 
terceiros, o diagnóstico é baseado na anamnese do 
paciente. Caso existam relatórios escolares, estes podem 
dar uma ideia sobre a existência de sintomas que tenham 
sido evidenciados no decorrer das aulas durante a 
infância e podem ser utilizados para dar suporte ao 
diagnóstico. Os sintomas são considerados clinicamente 
significativos quando se manifestaram com mais 
frequência e/ou com maior intensidade nessa pessoa do 
que nas pessoas da mesma idade, ou quando foram 
prejudiciais ao indivíduo.
Idade de início dos sintomas e prejuízo
A terceira parte, referente à Idade de Início e Prejuízos 
associados aos sintomas de TDAH, é um componente 
essencial dos critérios de diagnóstico. Verifique se o 
paciente sempre apresentou os sintomas e, no caso de a 
resposta ser afirmativa, se alguns dos sintomas já se 
manifestavam antes dos sete anos de idade. Se os 
sintomas se manifestaram pela primeira vez mais tarde, 
indique em que idade. 
Em seguida leia sempre os exemplos para as diferentes 
situações às quais os sintomas estão associados a 
prejuízos, primeiro na idade adulta e, em seguida, na 
infância. Assinale com um visto os exemplos que foram 
reconhecidos pelo paciente e indique se o total de 
situações em que o prejuízo se manifesta é igual ou 
superior a dois, tanto na infância como na idade adulta. 
Para validar o diagnóstico é necessário existir prejuízo em 
pelo menos dois dos contextos de vida: vida profissional/
acadêmica, relacionamentos/vida familiar, interação 
social, tempo livre/hobbies, autoconfiança/auto-imagem e 
o prejuízo ser, pelo menos, moderado.
Instruções para a aplicação da DIVA
4 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Bibliografia
1. American Psychiatric Association (APA): 
DSM-IV-TR Manual de Diagnóstico e Estatística 
das Transtornos Mentais - Quarta Edição, Texto 
Revisto, Climepsi Editores, Lisboa, 2002.
2. Diagnostic Interview for ADHD in Adults 2.0 
(DIVA 2.0), in: Kooij JJS. Adult ADHD. 
Diagnostic assessment and treatment. Springer, 
2012.
3. Kooij JJS, Francken MH: Entrevista para o 
Diagnóstico do TDAH em Adultos (DIVA). 
Acessível em 
www.kenniscentrumadhdbijvolwassenen.nl, 
2007 e publicado em Inglês na referência 2.
4. Applegate B, Lahey BB, Hart EL, Biederman J, 
Hynd GW, Barkley RA, Ollendick T, Frick PJ, 
Greenhill L, McBurnett K, Newcorn JH, Kerdyk 
L, Garfinkel B, Waldman I, Shaffer D: Validity of 
the age-of-onset criterion for ADHD: a report 
from the DSM-IV field trials. J Am Acad Child 
Adolesc Psychiatry 1997; 36(9):1211-21.
5. Barkley RA, Biederman J: Toward a broader 
definition of the age-of-onset criterion for 
attention-deficit hyperactivity disorder. J Am 
Acad Child Adolesc Psychiatry 1997; 
36(9):1204-10.
6. Faraone SV, Biederman J, Spencer T, Mick E, 
Murray K, Petty C, Adamson JJ, Monuteaux 
MC: Diagnosing adult attention deficit 
hyperactivity disorder: are late onset and 
subthreshold diagnoses valid? Am J Psychiatry 
2006; 163(10):1720-9.
7. Kooij JJS, Boonstra AM, Willemsen-Swinkels 
SHN, Bekker EM, Noord Id, Buitelaar JL: 
Reliability, validity, and utility of instruments for 
self-report and informant report regarding 
symptoms of Attention-Deficit/Hyperactivity 
Disorder (ADHD) in adult patients. J Atten 
Disorders 2008; 11(4):445-458.
Reimpressão com autorização de: DSM-IV-TR 
Manual de Diagnóstico e Estatística dos 
Transtornos Mentais - Quarta Edição, Texto Revisto 
(2000) American Psychiatric Association (APA).
Resumo de Sintomas e Folha de Pontuação
Indique no Resumo de sintomas de Déficit de Atenção (A) 
e de Hiperatividade/Impulsividade (H/I) quais dos 18 
sintomas foram observados em ambas as fases da vida e 
some o total dos sintomas de Déficit de Atenção e de 
Hiperatividade/Impulsividade separadamente. 
Por fim, assinale na Folha de Avaliação se o total de 
critérios em cada um dos domínios, Déficit de Atenção (A) 
e Hiperatividade/Impulsividade (H/I), é igual ou superior a 
seis. Indique para cada um dos domínios se há evidência 
de um desenvolvimento crônico dos sintomas, se os 
sintomas são acompanhados de prejuízos, se os 
prejuízos ocorrem em pelo menos dois contextos da vida 
diária e se não podem ser atribuídos a outro transtorno 
mental. Indique em que medida o diagnóstico é validado 
pelas informações obtidas com familiares ou terceiros e 
possíveis relatórios escolares. Conclua por fim se o 
diagnóstico de TDAH é válido e a qual subtipo pertence o 
paciente (incluindo o código do DSM-IV).
Explicação prévia a ser dada ao paciente
Através desta entrevista são investigados os sintomas de 
TDAH apresentados por você, tanto no decorrer da 
infância como na idade adulta. As perguntas baseiam-se 
nos critérios oficiais do TDAH segundo o DSM-IV. Para 
cada critério vou perguntar se você reconhece ter esse 
problema. Para ajudá-lo durante a entrevista darei alguns 
exemplos que ilustram a forma como as crianças e os 
adultos podem sentir as dificuldades provocadas por cada 
um dos sintomas do TDAH. Em primeiro lugar as 
perguntas são dirigidas a você e, em seguida, ao seu(sua) 
companheiro(a) e familiares. O seu companheiro(a) 
conhece-a(o) provavelmente só desde a idade adulta e 
será pedido a ele(a) que nos informe sobre este período; 
os seus familiares provavelmente têm uma melhor 
memória da sua infância. Ambas as fases da vida devem 
ser investigadas para que se possa fazer o diagnóstico de 
TDAH.
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 5
Nome do Paciente: 
Data de Nascimento:
Sexo:
Data da Entrevista:
Nome do entrevistador:
Número do paciente:
Parte 1: Sintomas de Déficit de Atenção (DSM-IV critério A1)
Instruções: os sintomas na idade adulta devem estar presentes há pelo menos seis meses. Os sintomas na infância 
referem-se à idade entre os 5 e os 12 anos. Para um sintoma ser atribuído ao TDAH, este tem que ter um curso crônico 
e não episódico.
 ❑ M / ❑ F
Você com frequência não presta atenção suficiente aos detalhes ou comete erros por distração, no 
trabalho ou em outras atividades? Como era durante sua infância?
A1
Exemplos na idade adulta
❑ Comete erros por distração
❑ Tem que trabalhar devagar para evitar erros
❑ Não lê as instruções com atenção
❑ Não é bom em trabalhos detalhados
❑ Precisa de muito tempo para os detalhes
❑ Perde-se nos detalhes
❑ Trabalha muito rápido e, por isso, cometer erros
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Cometia erros por distração nos trabalhos escolares
❑ Cometia erros devido a uma leitura errada das 
perguntas
❑ Deixava perguntas sem responder, por não tê-las lido 
corretamente
❑ Deixava sem responder as perguntas do verso da 
página nas provas
❑ Os outros comentavam sobre o seu trabalho 
desleixado
❑ Não revia as respostas dos trabalhos feitos em casa
❑ Precisava de muito tempo para os trabalhos 
detalhados
❑ Outros:
 
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
6 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Você com frequência tem dificuldade em manter-se concentrado durante a realização de tarefas ou 
atividades? Como era durante sua infância?
Você com frequência parece não estar ouvindo, quando alguém lhe dirige a palavra? 
Como era durante a infância?
A2
A3
Exemplos na idade adulta
❑ Não consegue manter a atenção nas tarefas durante 
muito tempo*
❑ Distrai-se facilmente com as próprias associações/
pensamentos
❑ Tem dificuldade em ver um filme ou ler um livro até o 
fim*
❑ Fica rapidamente entediado com os assuntos*
❑ Faz perguntas sobre assuntosque já foram discutidos
❑ Outros:
 
* A não ser que o assunto seja considerado muito 
interessante (ex. jogar no computador ou passatempos)
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Divaga ou parece ausente
❑ Tem dificuldade de concentrar-se numa conversa
❑ Não sabe do que se falou depois de uma conversa
❑ Muda frequentemente o assunto de uma conversa
❑ Os outros dizem que está com a cabeça em outro 
lugar
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Tinha dificuldade em prestar atenção nos trabalhos 
escolares
❑ Tinha dificuldade em manter-se atento aos jogos*
❑ Distraía-se facilmente
❑ Tinha dificuldade em concentrar-se*
❑ Precisava de um ambiente muito estruturado para não 
se distrair
❑ Ficava rapidamente entediado com os assuntos*
❑ Outros:
 
* A não ser que o assunto fosse considerado muito 
interessante (ex. jogar no computador ou passatempos)
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Não se lembrava do que os pais/professores diziam
❑ Estava frequentemente “sonhando” ou ausente
❑ Ouvia apenas quando olhavam nos seus olhos ou 
levantavam a voz
❑ Com frequência precisava ser chamado mais de uma 
vez
❑ As perguntas precisavam ser repetidas
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 7
Você com frequência não segue as instruções ou não termina as tarefas ou obrigações no trabalho?
Como era durante a infância?
Você com frequência tem dificuldade para organizar tarefas e atividades? Como era durante a 
infância?
A4
A5
Exemplos na idade adulta
❑ Faz várias coisas ao mesmo tempo sem terminar 
nenhuma delas
❑ Tem dificuldade para finalizar as tarefas quando já não 
são mais novidade
❑ Necessita de prazos-limite para terminar as tarefas
❑ Tem dificuldade em terminar tarefas administrativas
❑ Tem dificuldade em seguir instruções de um manual
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Tem dificuldade para planejar as tarefas diárias
❑ A casa e/ou local de trabalho ficam desarrumados
❑ Planeja coisas demais ou de modo ineficiente
❑ Tem frequentemente dois compromissos à mesma 
hora
❑ Chega atrasado
❑ Não utiliza a agenda de maneira consistente
❑ É inflexível, está “preso” a esquemas
❑ Tem pouca noção do tempo
❑ Faz planos e não os completa/realiza
❑ Precisa de outras pessoas para estruturar as próprias 
coisas
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Tinha dificuldade em seguir a sequência das tarefas
❑ Tinha dificuldade com enunciados que envolvessem 
vários passos
❑ Não completava as tarefas
❑ Não acabava ou não entregava os trabalhos que 
levava para casa
❑ Precisava de um ambiente muito estruturado para 
finalizar as tarefas
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Tinha dificuldade em estar pronto na hora
❑ Quarto/mesa de trabalho ficavam desarrumados
❑ Tinha dificuldade de brincar sozinho
❑ Tinha dificuldade de planejar as tarefas ou o trabalho 
de casa
❑ Fazia várias coisas ao mesmo tempo
❑ Chegava com frequência atrasado
❑ Tinha pouca noção do tempo
❑ Tinha dificuldade em prestar atenção
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
8 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Você com frequência evita, tem aversão ou reluta em envolver-se em tarefas que requeiram um 
esforço mental continuado? Como era durante a infância?
Você com frequência perde objetos necessários para as tarefas ou atividades? Como era durante a 
infância?
A6
A7
Exemplos na idade adulta
❑ Faz primeiro o que é o mais fácil ou divertido
❑ Adia sucessivamente as tarefas entediantes ou árduas
❑ Adia as tarefas e, em consequência, não cumprir 
prazos
❑ Evita os trabalhos monótonos como, por exemplo, os 
de natureza administrativa.
❑ Não gosta de ler porque exige esforço mental
❑ Evita coisas que exigem muita concentração
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Perde a carteira, as chaves ou a agenda
❑ Deixa frequentemente coisas para trás
❑ Perde papéis do trabalho
❑ Perde muito tempo procurando as coisas
❑ Entra em pânico quando os outros mudam as coisas 
de lugar
❑ Arruma coisas no lugar errado
❑ Perde listas, números de telefone, anotações
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Evitava ou detestava os trabalhos de casa
❑ Lia poucos livros ou não gostava de ler por isso exigir 
esforço mental
❑ Evitava coisas que exigiam muita concentração
❑ Detestava disciplinas que exigiam muita concentração
❑ Adiava sucessivamente tarefas entediantes ou árduas
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Perdia a agenda, as canetas, equipamentos de 
ginástica ou outras coisas
❑ Perdia roupa, brinquedos ou trabalhos de casa
❑ Perdia muito tempo procurando as coisas
❑ Entrava em pânico quando os outros mudavam as 
coisas de lugar
❑ Recebia comentários dos pais/professores sobre o fato 
de perder as coisas
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 9
Você com frequência se distrai facilmente com estímulos externos? Como era durante a infância?
Você com frequência se esquece das atividades do dia a dia? Como era durante a infância?
A8
A9
Complemento critério A
Exemplos na idade adulta
❑ Tem dificuldade em ignorar estímulos externos
❑ Depois de se distrair, tem dificuldade em voltar ao 
assunto
❑ Distrai-se facilmente com barulhos ou com o que 
acontece à sua volta
❑ Escuta as conversas dos outros
❑ Tem dificuldade em filtrar/selecionar informação
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Esquece dos compromissos/outras obrigações
❑ Esquece agenda, chaves, etc
❑ Precisa, muitas vezes, ser lembrado de compromissos
❑ Precisa voltar à casa para buscar coisas esquecidas
❑ Utiliza um método/rotina para não se esquecer das 
coisas
❑ Esquece de marcar ou de consultar a agenda
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Durante as aulas olhava muitas vezes para fora da 
janela
❑ Distraía-se facilmente com barulhos ou com o que 
acontecia à sua volta
❑ Depois de se distrair, tinha dificuldade em voltar ao 
assunto
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Esquecia de compromissos/marcações
❑ Precisava, muitas vezes, de ser lembrado das coisas
❑ Durante uma tarefa esquecia do que era preciso fazer
❑ Esquecia de levar o material escolar
❑ Esquecia coisas na escola ou nas casas dos amigos
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Idade adulta: Apresenta os sintomas acima mencionados de Déficit de Atenção com maior intensidade ou com mais 
frequência do que as outras pessoas? ❑ Sim / ❑ Não
Infância: Apresentava os sintomas acima mencionados de Déficit de Atenção com maior intensidade ou com mais 
frequência do que as outras crianças da sua idade? ❑ Sim / ❑ Não
10 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Você com frequência mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexe-se na cadeira 
quando está sentado? Como era durante a infância?
Você com frequência se levanta do lugar em situações em que é esperado que permaneça 
sentado? Como era durante a infância?
H/I 1
H/I 2
Exemplos na idade adulta
❑ Tem dificuldade em ficar quieto/a sentado/a
❑ Balança as pernas 
❑ Bate com a caneta ou brinca com qualquer coisa
❑ Roi as unhas ou mexe no cabelo
❑ Consegue controlar a inquietação motora, mas isso faz 
com que fique ainda mais tenso(a)
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Evita reuniões, conferências, igreja, etc. por ter de ficar 
sentado
❑ Prefere andar a pé doque ficar sentado
❑ Não fica parado por muito tempo, está sempre em 
movimento
❑ Fica tenso por ter dificuldade em ficar quieto sentado
❑ Inventa desculpas para poder andar
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Os pais diziam muitas vezes para se sentar quieto/a 
ou algo parecido
❑ Balançava as pernas
❑ Batia com a caneta ou brincava com qualquer coisa
❑ Roía as unhas ou mexia no cabelo
❑ Não conseguia ficar sentado/a normalmente numa 
cadeira
❑ Conseguia controlar a inquietação motora mas isso 
o(a) fazia ficar ainda mais tenso(a)
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Levantava-se muitas vezes durante as refeições ou 
nas aulas
❑ Tinha muita dificuldade em ficar sentado quieto nas 
aulas ou durante as refeições
❑ Era chamado/a à atenção para ficar sentado/a
❑ Inventava desculpas para poder andar
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Parte 2: Sintomas de Hiperatividade/Impulsividade 
(DSM-IV critério A2)
Instruções: os sintomas na idade adulta devem estar presentes há, pelo menos, seis meses. Os sintomas na infância 
referem-se à idade entre os 5 e os 12 anos. Para um sintoma ser atribuído ao TDAH, este tem que ter um curso crônico 
e não episódico.
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 11
Você com frequência se sente irrequieto? Como era durante a infância?
Você com frequência tem dificuldade em dedicar-se tranquilamente a atividades de lazer? 
Como era durante a infância?
H/I 3
H/I 4
Exemplos na idade adulta
❑ Sente-se irrequieto ou agitado por dentro
❑ Tem a sensação de precisar estar ocupado
❑ Tem dificuldade em relaxar
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Fala durante atividades quando isto é inapropriado
❑ Em público tende a ser arrogante ou chamar atenção
❑ É barulhento em várias situações
❑ Tem dificuldade em fazer atividades sossegadamente
❑ Tem dificuldade em falar baixo
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Estava sempre correndo
❑ Subia nos móveis ou saltava em cima dos bancos
❑ Subia nas árvores
❑ Sentia-se agitado por dentro
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Era barulhento durante os jogos ou durante as aulas
❑ Não conseguia ver televisão ou filmes 
sossegadamente
❑ Era repreendido para ficar mais quieto/sossegado
❑ Em público tendia a destacar-se/chamar atenção
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
12 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Você com frequência “está a mil por hora” ou age como se estivesse “ligado a um motor”? 
Como era durante a infância?
Você com frequência fala excessivamente? Como era durante a infância?
H/I 5
H/I 6
Exemplos na idade adulta
❑ Está sempre em ação
❑ Tem muita energia, nunca para
❑ Vai além dos próprios limites
❑ Tem dificuldade em “deixar as coisas acontecerem”, 
sempre está fazendo algo
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Fala de maneira tão agitada que os outros o acham 
cansativo
❑ Tem fama de ser muito falador
❑ Tem dificuldade em parar de falar
❑ Tem a tendência de falar excessivamente
❑ Não deixa os outros falarem numa conversa
❑ Precisa de muitas palavras para dizer qualquer coisa
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Estava sempre ocupado
❑ Era ativo na escola ou em casa de maneira incomum
❑ Tinha energia em excesso
❑ Estava “sempre a mil por hora”, sempre fazendo algo
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Tinha fama de ser tagarela
❑ Os professores e os pais mandavam-no 
frequentemente calar-se
❑ Nos relatórios da escola tinha comentários acerca de 
falar demais
❑ Era castigado por falar em demasia
❑ Distraía os outros com conversas, quando faziam os 
trabalhos escolares
❑ Não deixava os outros falarem durante as conversas
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 13
Você com frequência dá as respostas antes que as perguntas tenham acabado?
Como era durante a infância?
Você com frequência tem dificuldade em esperar pela sua vez? Como era durante a infância?
H/I 7
H/I 8
Exemplos na idade adulta
❑ Fala impulsivamente, fala sem pensar
❑ Diz o que lhe vem à cabeça
❑ Responde sem deixar o outro acabar a frase
❑ Completa as frases das outras pessoas
❑ É indelicado, grosseiro, sem tato
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
❑ Tem dificuldade em esperar nas filas e passar à frente 
das pessoas
❑ Tem dificuldade em manter a calma no trânsito e em 
esperar pacientemente nas filas de trânsito
❑ Tem dificuldade em esperar por sua vez nas conversas
❑ É impaciente
❑ Inicia subitamente relações e/ou empregos, ou os 
deixa de repente, por impaciência
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Falava impulsivamente, falava sem pensar no que 
dizia
❑ Queria ser o primeiro a responder às perguntas na 
escola
❑ Dizia a primeira resposta que lhe vinha à cabeça, 
mesmo que estivesse errada
❑ Interrompia os outros antes de acabarem a frase
❑ Era conhecido por ser indelicado, grosseiro, sem tato
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Tinha dificuldade em esperar pela sua vez nos 
esportes/jogos/brincadeiras
❑ Tinha dificuldade em esperar pela sua vez na turma
❑ Queria ser sempre o primeiro
❑ F icava impaciente com facilidade
❑ Atravessava a rua sem olhar
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
14 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Você com frequência interrompe ou interfere nas atividades dos outros? Como era durante a 
infância?
H/I 9
Exemplos na idade adulta
❑ Intromete-se facilmente nos assuntos dos outros
❑ Interrompe os outros
❑ Interrompe as pessoas nas suas atividades sem pedir 
licença
❑ Os outros comentam sobre ser intrometido
❑ Tem dificuldade em respeitar os limites dos outros
❑ Tem uma opinião sobre tudo e a expressa 
imediatamente
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
❑ Intrometia-se nos jogos dos outros
❑ Interrompia as conversas dos outros
❑ Reagia a tudo
❑ Não era capaz de esperar
❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Complemento critério A
Idade adulta: 
Apresenta os sintomas acima mencionados de Hiperatividade/Impulsividade com maior intensidade ou com mais 
frequência do que as outras pessoas? ❑ Sim / ❑ Não
Infância: 
Apresentava os sintomas acima mencionados de Hiperatividade/Impulsividade com maior intensidade ou com maior 
frequência do que as outras crianças da sua idade? ❑ Sim / ❑ Não
Parte 3: Prejuízos devido aos sintomas 
(DSM-IV critérios B, C e D)
Critério B 
Sempre apresentou os sintomas acima mencionados de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade/impulsividade?
❑ Sim (alguns sintomas já estavam presente antes dos sete anos de idade)
❑ Não 
Se respondeu não, o início dos sintomas foi a partir dos anos de idade.
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 15
Critério C 
Em que contextos de vida os sintomas acima mencionados são, ou foram, causadores de disfunção?
Idade adulta
Vida profissional/acadêmica
❑ A(s) formação(ções) necessária(s) para o trabalho não 
foi(foram) concluída(s)
❑ Tem emprego abaixo do grau de formação
❑ Fica farto facilmente num posto de trabalho
❑ Padrão de vários empregos temporários
❑ Dificuldade em realizar tarefas administrativas/planejar
❑ Não consegue ser promovido
❑ Rende abaixo da sua capacidade no trabalho
❑ Sai do emprego/é despedido por causa de uma 
discussão
❑ Encontra-se em afastamento médico (prolongado) 
devido às incapacidades provocadas pelos sintomas❑ Prejuizo limitado por conseguir compensar com um QI 
elevado
❑ Prejuizo limitado por conseguir compensar com apoio 
de estrutura externa
❑ Outros:
 
Relacionamentos e/ou vida familiar
❑ Fica facilmente aborrecido nos relacionamentos
❑ Impulsivamente começa/rompe relacionamentos
❑ Relacionamentos desequilibrados devido aos sintomas
❑ Problemas de relacionamento, várias discussões, falta 
de intimidade
❑ Divorciado devido aos sintomas
❑ Problemas com a sexualidade devido aos sintomas
❑ Dificuldade na educação dos filhos, resultante dos 
sintomas
❑ Dificuldade nas tarefas domésticas e/ou de 
administração
❑ Problemas financeiros/jogar apostando dinheiro
❑ Tem medo de começar um relacionamento
❑ Outros:
 
Infância
Vida acadêmica
❑ Grau mais baixo de formação do que o QI faria 
esperar
❑ Repetições de ano devido a problemas de 
concentração
❑ Formação não concluída/desistiu da escola
❑ Precisou de muito mais tempo do que o normal para 
terminar a formação escolar
❑ Conseguiu uma formação compatível com o QI com 
muita dificuldade
❑ Tinha dificuldade em fazer os trabalhos de casa
❑ Frequentou o ensino especial devido aos sintomas
❑ Recebia comentários dos professores sobre 
comportamento/concentração
❑ Prejuizo limitado por conseguir compensar com um QI 
elevado
❑ Prejuizo limitado por conseguir compensar com apoio 
de estrutura externa
❑ Outros:
 
Vida familiar 
❑ Discutia frequentemente com os irmãos/irmãs
❑ Era frequentemente castigado ou apanhava
❑ Tinha pouco contato com a família devido a conflitos
❑ Precisou ter a vida organizada pelos pais durante mais 
tempo do que o que seria normal
❑ Outros:
 
16 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Idade adulta (continuação)
Interação social
❑ Fica rapidamente aborrecido nos contatos sociais
❑ Dificuldade em manter contatos sociais
❑ Conflitos devido a problemas de comunicação
❑ Dificuldade em iniciar contatos sociais
❑ Comportamento pouco assertivo como resultado de 
experiências negativas
❑ Não é atencioso (esquece de mandar postal, de enviar 
pêsames, de telefonar etc.)
❑ Outros:
 
Tempo livre/hobbies
❑ Não consegue relaxar no tempo livre
❑ Precisa praticar muito esporte para conseguir relaxar
❑ Tem lesões resultantes da prática excessiva de 
esportes
❑ Não consegue ver um filme ou ler um livro até ao fim
❑ Está sempre ativo e, por isso, sente-se exausto
❑ Perde interesse rapidamente pelos hobbies
❑ Acidentes ao dirigir e/ou tem a carta de motorista 
apreendida devido a condução imprudente
❑ Busca de adrenalina/arriscar demais
❑ Problemas com a polícia ou a justiça
❑ Come compulsivamente
❑ Outros:
 
Autoconfiança/auto-imagem 
❑ É inseguro devido aos comentários negativos que 
recebe dos outros
❑ Tem baixa auto-estima devido aos erros frequentes 
❑ Tem medo de falhar quando começa algo de novo
❑ Reage exageradamente a críticas
❑ É perfeccionista
❑ Sente-se triste, por causa dos sintomas de TDAH
❑ Outros:
 
Infância (continuação)
Interação social 
❑ Tinha dificuldade em manter contatos sociais
❑ Teve conflitos devido a problemas de comunicação
❑ Tinha dificuldades em iniciar contatos sociais
❑ Tinha comportamento pouco assertivo como resultado 
de experiências negativas
❑ Tinha poucos amigos
❑ Era importunado
❑ Era excluído ou não era admitido para fazer parte dos 
grupos
❑ Foi ‘bully’ (praticava bullying)
❑ Outros:
 
Tempo livre/hobbies
❑ Não conseguia relaxar no tempo livre
❑ Precisava praticar muito esporte para conseguir 
relaxar
❑ Teve lesões resultantes da prática excessiva de 
esportes
❑ Não conseguia ver um filme ou ler um livro até o fim
❑ Estava sempre em ação e, por isso, andava exausto
❑ Perdia rapidamente interesse pelos hobbies
❑ Buscava sensações intensas/arriscava demais
❑ Problemas com a polícia ou a justiça
❑ Teve muitos acidentes
❑ Outros:
 
Autoconfiança/auto-imagem
❑ Era inseguro devido aos comentários negativos que 
recebia dos outros
❑ Tinha baixa auto-estima devido aos erros frequentes
❑ Tinha medo de falhar quando começava algo novo
❑ Reagia exageradamente a críticas
❑ Era perfeccionista
❑ Outros:
 
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 17
Idade adulta: Evidência de prejuízo em 2 ou mais contextos? ❑ Sim / ❑ Não
Infância: Evidência de prejuízo em 2 ou mais contextos? ❑ Sim / ❑ Não
Fim da entrevista. Proceda agora ao resumo. 
Quaisquer pormenores:
18 DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 
Resumo de Sintomas A e H/I
Indique quais os critérios que foram marcados na parte 
1 e 2 e some-os
Critério
DSM-IV 
TR
Sintoma Presente 
na idade 
adulta
Presente 
na 
infância
A1a
A1. Com frequência não presta atenção suficiente aos pormenores ou comete 
erros por descuido, no trabalho ou em outras atividades
A1b
A2. Com frequência tem dificuldade em manter-se concentrado durante a 
realização de tarefas ou atividades
A1c
A3. Com frequência parece não estar ouvindo, quando alguém lhe dirige a 
palavra
A1d
A4. Com frequência não segue as instruções ou não termina as tarefas ou 
obrigações no trabalho
A1e A5. Com frequência tem dificuldade em organizar tarefas e atividades
A1f
A6. Com frequência evita, tem aversão ou sente relutância em envolver-se 
em tarefas que requerem esforço mental contínuo
A1g A7. Com frequência perde objetos necessários para as tarefas ou atividades
A1h A8. Com frequência distrai-se facilmente com estímulos externos
A1i A9. Esquece-se com frequência das atividades do dia a dia
Total de critérios de Déficit de Atenção / 9 / 9
A2a
H/I 1. Com frequência mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou 
remexe-se na cadeira quando está sentado
A2b
H/I 2. Com frequência levanta-se do lugar em situações em que é 
esperado que permaneça sentado
A2c H/I 3. Com frequência sente-se irrequieto 
A2d
H/I 4. Com frequência tem dificuldade em dedicar-se tranquilamente a atividades 
de lazer
A2e
H/I 5. Com frequência “anda a mil” ou age como se estivesse “ligado a um 
motor”
A2f H/I 6. Com frequência fala excessivamente
A2g
H/I 7. Com frequência responde precipitadamente antes que as perguntas 
tenham acabado
A2h H/I 8. Com frequência tem dificuldade em esperar pela sua vez
A2i H/I 9. Com frequência interrompe ou interfere nas atividades dos outros
Total de critérios de Hiperatividade/Impulsividade / 9 / 9
DIVA 2.0 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 19
Folha de Pontuação
DSM-IV
critério A
Infância
total de características A é ≥ 6?
total de características H/I é ≥ 6?
Idade adulta*
total de características A é ≥ 6?
total de características H/I é ≥ 6?
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
DSM-IV
critério B
Há indicações de se tratar de um padrão crônico de sintomas 
e de prejuizos?
❑ Sim / ❑ Não
DSM-IV 
critérios C e 
D
Os sintomas e os prejuízos ocorrem em pelo menos dois 
contextos da vida diária
Idade adulta
Infância
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
DSM-IV
critério E
Os sintomas não podem ser mais bem explicados pela 
presença de outro transtorno mental
❑ Não
❑ Sim, por: 
O diagnóstico é confirmado por anamnese baseada nas 
informações dadas por familiares ou terceiros?
Pais/irmão/irmã/outros **
Parceiro(a)/bom amigo(a)/outros **
Relatórios escolares
0 = sem/pouca confirmação
1 = alguma confirmação
2 = confirmação clara
❑ N/A ❑ 0 ❑ 1 ❑ 2
❑ N/A ❑ 0 ❑ 1 ❑ 2
❑ N/A ❑ 0 ❑ 1 ❑ 2
N/A= não se aplica
Explicação:
Diagnóstico TDAH*** ❑ Não
Sim, subtipo
❑ 314.01 Subtipo misto
❑ 314.00 Subtipo 
predominantemente desatento
❑ 314.01 Subtipo 
predominantemente hiperativo/
impulsivo
* Investigações mostram que na idade adulta a identificação de 4 ou mais características de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade/ 
Impulsividade são suficientes para o diagnóstico de TDAH. Kooij et al. Internal and external validityof Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in 
a population-based sample of adults. Psychological Medicine 2005; 35(6):817-827. Barkley RA: Age dependent decline in ADHD: True recovery 
or statistical illusion? The ADHD Report 1997; 5:1-5.
** Indique quem esteve presente na anamnese baseada nas informações dadas por familiares ou terceiros.
*** Se os subtipos constatados na infância e na idade adulta diferem, o subtipo atual adulto prevalece no diagnóstico.
 
DIVA 2.0
PORTUGUÊS (BRASIL)
	undefined: Off
	Comete erros por distração: Off
	Tem que trabalhar devagar para evitar erros: Off
	Não lê as instruções com atenção: Off
	Não é bom em trabalhos detalhados: Off
	Precisa de muito tempo para os detalhes: Off
	Perdese nos detalhes: Off
	Trabalha muito rápido e por isso cometer erros: Off
	Outros: Off
	Sim: Off
	Não: Off
	Sim_2: Off
	Não_2: Off
	Cometia erros por distração nos trabalhos escolares: Off
	Cometia erros devido a uma leitura errada das: Off
	Deixava perguntas sem responder por não têlas lido: Off
	Deixava sem responder as perguntas do verso da: Off
	Os outros comentavam sobre o seu trabalho: Off
	Não revia as respostas dos trabalhos feitos em casa: Off
	Precisava de muito tempo para os trabalhos: Off
	Outros_2: Off
	Não consegue manter a atenção nas tarefas durante: Off
	Distraise facilmente com as próprias associações: Off
	Tem dificuldade em ver um filme ou ler um livro até o: Off
	Fica rapidamente entediado com os assuntos: Off
	Faz perguntas sobre assuntos que já foram discutidos: Off
	Outros_3: Off
	Divaga ou parece ausente: Off
	Tem dificuldade de concentrarse numa conversa: Off
	Não sabe do que se falou depois de uma conversa: Off
	Muda frequentemente o assunto de uma conversa: Off
	Os outros dizem que está com a cabeça em outro: Off
	Outros_4: Off
	Sim_3: Off
	Não_3: Off
	Sim_4: Off
	Não_4: Off
	Tinha dificuldade em prestar atenção nos trabalhos: Off
	Tinha dificuldade em manterse atento aos jogos: Off
	Distraíase facilmente: Off
	Tinha dificuldade em concentrarse: Off
	Precisava de um ambiente muito estruturado para não: Off
	Ficava rapidamente entediado com os assuntos: Off
	Outros_5: Off
	Não se lembrava do que os paisprofessores diziam: Off
	Estava frequentemente sonhando ou ausente: Off
	Ouvia apenas quando olhavam nos seus olhos ou: Off
	Com frequência precisava ser chamado mais de uma: Off
	As perguntas precisavam ser repetidas: Off
	Outros_6: Off
	Sim_5: Off
	Não_5: Off
	Sim_6: Off
	Não_6: Off
	Faz várias coisas ao mesmo tempo sem terminar: Off
	Tem dificuldade para finalizar as tarefas quando já não: Off
	Necessita de prazoslimite para terminar as tarefas: Off
	Tem dificuldade em terminar tarefas administrativas: Off
	Tem dificuldade em seguir instruções de um manual: Off
	Outros_7: Off
	Tem dificuldade para planejar as tarefas diárias: Off
	A casa eou local de trabalho ficam desarrumados: Off
	Planeja coisas demais ou de modo ineficiente: Off
	Tem frequentemente dois compromissos à mesma: Off
	Chega atrasado: Off
	Não utiliza a agenda de maneira consistente: Off
	É inflexível está preso a esquemas: Off
	Tem pouca noção do tempo: Off
	Faz planos e não os completarealiza: Off
	Precisa de outras pessoas para estruturar as próprias: Off
	Outros_8: Off
	Sim_7: Off
	Não_7: Off
	Sim_8: Off
	Não_8: Off
	Tinha dificuldade em seguir a sequência das tarefas: Off
	Tinha dificuldade com enunciados que envolvessem: Off
	Não completava as tarefas: Off
	Não acabava ou não entregava os trabalhos que: Off
	Precisava de um ambiente muito estruturado para: Off
	Outros_9: Off
	Tinha dificuldade em estar pronto na hora: Off
	Quartomesa de trabalho ficavam desarrumados: Off
	Tinha dificuldade de brincar sozinho: Off
	Tinha dificuldade de planejar as tarefas ou o trabalho: Off
	Fazia várias coisas ao mesmo tempo: Off
	Chegava com frequência atrasado: Off
	Tinha pouca noção do tempo: Off
	Tinha dificuldade em prestar atenção: Off
	Outros_10: Off
	Sim_9: Off
	Não_9: Off
	Sim_10: Off
	Não_10: Off
	Faz primeiro o que é o mais fácil ou divertido: Off
	Adia sucessivamente as tarefas entediantes ou árduas: Off
	Adia as tarefas e em consequência não cumprir: Off
	Evita os trabalhos monótonos como por exemplo os: Off
	Não gosta de ler porque exige esforço mental: Off
	Evita coisas que exigem muita concentração: Off
	Outros_11: Off
	Perde a carteira as chaves ou a agenda: Off
	Deixa frequentemente coisas para trás: Off
	Perde papéis do trabalho: Off
	Perde muito tempo procurando as coisas: Off
	Entra em pânico quando os outros mudam as coisas: Off
	Arruma coisas no lugar errado: Off
	Perde listas números de telefone anotações: Off
	Outros_12: Off
	Evitava ou detestava os trabalhos de casa: Off
	Lia poucos livros ou não gostava de ler por isso exigir: Off
	Evitava coisas que exigiam muita concentração: Off
	Detestava disciplinas que exigiam muita concentração: Off
	Adiava sucessivamente tarefas entediantes ou árduas: Off
	Outros_13: Off
	Perdia a agenda as canetas equipamentos de: Off
	Perdia roupa brinquedos ou trabalhos de casa: Off
	Perdia muito tempo procurando as coisas: Off
	Entrava em pânico quando os outros mudavam as: Off
	Recebia comentários dos paisprofessores sobre o fato: Off
	Outros_14: Off
	Sim_11: Off
	Não_11: Off
	Sim_12: Off
	Não_12: Off
	Sim_13: Off
	Não_13: Off
	Sim_14: Off
	Não_14: Off
	Tem dificuldade em ignorar estímulos externos: Off
	Depois de se distrair tem dificuldade em voltar ao: Off
	Distraise facilmente com barulhos ou com o que: Off
	Escuta as conversas dos outros: Off
	Tem dificuldade em filtrarselecionar informação: Off
	Outros_15: Off
	Esquece dos compromissosoutras obrigações: Off
	Esquece agenda chaves etc: Off
	Precisa muitas vezes ser lembrado de compromissos: Off
	Precisa voltar à casa para buscar coisas esquecidas: Off
	Utiliza um métodorotina para não se esquecer das: Off
	Esquece de marcar ou de consultar a agenda: Off
	Outros_16: Off
	Sim_15: Off
	Não_15: Off
	Sim_16: Off
	Não_16: Off
	Durante as aulas olhava muitas vezes para fora da: Off
	Distraíase facilmente com barulhos ou com o que: Off
	Depois de se distrair tinha dificuldade em voltar ao: Off
	Outros_17: Off
	Esquecia de compromissosmarcações: Off
	Precisava muitas vezes de ser lembrado das coisas: Off
	Durante uma tarefa esquecia do que era preciso fazer: Off
	Esquecia de levar o material escolar: Off
	Esquecia coisas na escola ou nas casas dos amigos: Off
	Outros_18: Off
	Sim_17: Off
	Não_17: Off
	Sim_18: Off
	Não_18: Off
	Sim_19: Off
	Não_19: Off
	Sim_20: Off
	Não_20: Off
	Tem dificuldade em ficar quietoa sentadoa: Off
	Balança as pernas: Off
	Bate com a caneta ou brinca com qualquer coisa: Off
	Roi as unhas ou mexe no cabelo: Off
	Consegue controlar a inquietação motora mas isso faz: Off
	Outros_19: Off
	Evita reuniões conferências igreja etc por ter de ficar: Off
	Prefere andar a pé do que ficar sentado: Off
	Não fica parado por muito tempo está sempre em: Off
	Fica tenso por ter dificuldade em ficar quieto sentado: Off
	Inventa desculpas para poder andar: Off
	Outros_20: Off
	Os pais diziam muitas vezes para se sentar quietoa: Off
	Balançava as pernas: Off
	Batia com a caneta ou brincava com qualquer coisa: Off
	Roía as unhas ou mexia no cabelo: Off
	Não conseguia ficar sentadoa normalmente numa: Off
	Conseguia controlar a inquietação motora mas isso: Off
	Outros_21: Off
	Levantavase muitas vezes durante as refeições ou: Off
	Tinha muita dificuldade em ficar sentado quieto nas: Off
	Era chamadoa à atenção para ficar sentadoa: Off
	Inventava desculpas para poder andar: Off
	Outros_22: Off
	Sim_21: Off
	Não_21: Off
	Sim_22: Off
	Não_22: Off
	Sim_23: Off
	Não_23: Off
	Sim_24: Off
	Não_24: Off
	Sim_25: Off
	Não_25: Off
	Sim_26: Off
	Não_26: Off
	Sentese irrequieto ou agitado por dentro: Off
	Tem a sensação de precisar estar ocupado: Off
	Tem dificuldade em relaxar: Off
	Outros_23: Off
	Fala durante atividades quando isto é inapropriado: Off
	Em público tende a ser arrogante ou chamar atenção: Off
	É barulhento em várias situações: Off
	Tem dificuldade em fazer atividades sossegadamente:Off
	Tem dificuldade em falar baixo: Off
	Outros_24: Off
	Estava sempre correndo: Off
	Subia nos móveis ou saltava em cima dos bancos: Off
	Subia nas árvores: Off
	Sentiase agitado por dentro: Off
	Outros_25: Off
	Era barulhento durante os jogos ou durante as aulas: Off
	Não conseguia ver televisão ou filmes: Off
	Era repreendido para ficar mais quietosossegado: Off
	Em público tendia a destacarsechamar atenção: Off
	Outros_26: Off
	Sim_27: Off
	Não_27: Off
	Sim_28: Off
	Não_28: Off
	Está sempre em ação: Off
	Tem muita energia nunca para: Off
	Vai além dos próprios limites: Off
	Tem dificuldade em deixar as coisas acontecerem: Off
	Outros_27: Off
	Fala de maneira tão agitada que os outros o acham: Off
	Tem fama de ser muito falador: Off
	Tem dificuldade em parar de falar: Off
	Tem a tendência de falar excessivamente: Off
	Não deixa os outros falarem numa conversa: Off
	Precisa de muitas palavras para dizer qualquer coisa: Off
	Outros_28: Off
	Sim_29: Off
	Não_29: Off
	Sim_30: Off
	Não_30: Off
	Estava sempre ocupado: Off
	Era ativo na escola ou em casa de maneira incomum: Off
	Tinha energia em excesso: Off
	Estava sempre a mil por hora sempre fazendo algo: Off
	Outros_29: Off
	Tinha fama de ser tagarela: Off
	Os professores e os pais mandavamno: Off
	Nos relatórios da escola tinha comentários acerca de: Off
	Era castigado por falar em demasia: Off
	Distraía os outros com conversas quando faziam os: Off
	Não deixava os outros falarem durante as conversas: Off
	Outros_30: Off
	Sim_31: Off
	Não_31: Off
	Sim_32: Off
	Não_32: Off
	Sim_33: Off
	Não_33: Off
	Sim_34: Off
	Não_34: Off
	Fala impulsivamente fala sem pensar: Off
	Diz o que lhe vem à cabeça: Off
	Responde sem deixar o outro acabar a frase: Off
	Completa as frases das outras pessoas: Off
	É indelicado grosseiro sem tato: Off
	Outros_31: Off
	Tem dificuldade em esperar nas filas e passar à frente: Off
	Tem dificuldade em manter a calma no trânsito e em: Off
	Tem dificuldade em esperar por sua vez nas conversas: Off
	É impaciente: Off
	Inicia subitamente relações eou empregos ou os: Off
	Outros_32: Off
	Falava impulsivamente falava sem pensar no que: Off
	Queria ser o primeiro a responder às perguntas na: Off
	Dizia a primeira resposta que lhe vinha à cabeça: Off
	Interrompia os outros antes de acabarem a frase: Off
	Era conhecido por ser indelicado grosseiro sem tato: Off
	Outros_33: Off
	Tinha dificuldade em esperar pela sua vez nos: Off
	Tinha dificuldade em esperar pela sua vez na turma: Off
	Queria ser sempre o primeiro: Off
	F icava impaciente com facilidade: Off
	Atravessava a rua sem olhar: Off
	Outros_34: Off
	Sim_35: Off
	Não_35: Off
	Sim_36: Off
	Não_36: Off
	Intrometese facilmente nos assuntos dos outros: Off
	Interrompe os outros: Off
	Interrompe as pessoas nas suas atividades sem pedir: Off
	Os outros comentam sobre ser intrometido: Off
	Tem dificuldade em respeitar os limites dos outros: Off
	Tem uma opinião sobre tudo e a expressa: Off
	Outros_35: Off
	Sim alguns sintomas já estavam presente antes dos sete anos de idade: Off
	Não_37: Off
	Sim_37: Off
	Não_38: Off
	Sim_38: Off
	Não_39: Off
	Intrometiase nos jogos dos outros: Off
	Interrompia as conversas dos outros: Off
	Reagia a tudo: Off
	Não era capaz de esperar: Off
	Outros_36: Off
	Sim_39: Off
	Não_40: Off
	Sim_40: Off
	Não_41: Off
	As formaçãoções necessárias para o trabalho não: Off
	Tem emprego abaixo do grau de formação: Off
	Fica farto facilmente num posto de trabalho: Off
	Padrão de vários empregos temporários: Off
	Dificuldade em realizar tarefas administrativasplanejar: Off
	Não consegue ser promovido: Off
	Rende abaixo da sua capacidade no trabalho: Off
	Sai do empregoé despedido por causa de uma: Off
	Encontrase em afastamento médico prolongado: Off
	Prejuizo limitado por conseguir compensar com um QI: Off
	Prejuizo limitado por conseguir compensar com apoio: Off
	Outros_37: Off
	Fica facilmente aborrecido nos relacionamentos: Off
	Impulsivamente começarompe relacionamentos: Off
	Relacionamentos desequilibrados devido aos sintomas: Off
	Problemas de relacionamento várias discussões falta: Off
	Divorciado devido aos sintomas: Off
	Problemas com a sexualidade devido aos sintomas: Off
	Dificuldade na educação dos filhos resultante dos: Off
	Dificuldade nas tarefas domésticas eou de: Off
	Problemas financeirosjogar apostando dinheiro: Off
	Tem medo de começar um relacionamento: Off
	Outros_38: Off
	Grau mais baixo de formação do que o QI faria: Off
	Repetições de ano devido a problemas de: Off
	Formação não concluídadesistiu da escola: Off
	Precisou de muito mais tempo do que o normal para: Off
	Conseguiu uma formação compatível com o QI com: Off
	Tinha dificuldade em fazer os trabalhos de casa: Off
	Frequentou o ensino especial devido aos sintomas: Off
	Recebia comentários dos professores sobre: Off
	Prejuizo limitado por conseguir compensar com um QI_2: Off
	Prejuizo limitado por conseguir compensar com apoio_2: Off
	Outros_39: Off
	Discutia frequentemente com os irmãosirmãs: Off
	Era frequentemente castigado ou apanhava: Off
	Tinha pouco contato com a família devido a conflitos: Off
	Precisou ter a vida organizada pelos pais durante mais: Off
	Outros_40: Off
	Fica rapidamente aborrecido nos contatos sociais: Off
	Dificuldade em manter contatos sociais: Off
	Conflitos devido a problemas de comunicação: Off
	Dificuldade em iniciar contatos sociais: Off
	Comportamento pouco assertivo como resultado de: Off
	Não é atencioso esquece de mandar postal de enviar: Off
	Outros_41: Off
	Não consegue relaxar no tempo livre: Off
	Precisa praticar muito esporte para conseguir relaxar: Off
	Tem lesões resultantes da prática excessiva de: Off
	Não consegue ver um filme ou ler um livro até ao fim: Off
	Está sempre ativo e por isso sentese exausto: Off
	Perde interesse rapidamente pelos hobbies: Off
	Acidentes ao dirigir eou tem a carta de motorista: Off
	Busca de adrenalinaarriscar demais: Off
	Problemas com a polícia ou a justiça: Off
	Come compulsivamente: Off
	Outros_42: Off
	É inseguro devido aos comentários negativos que: Off
	Tem baixa autoestima devido aos erros frequentes: Off
	Tem medo de falhar quando começa algo de novo: Off
	Reage exageradamente a críticas: Off
	É perfeccionista: Off
	Sentese triste por causa dos sintomas de TDAH: Off
	Outros_43: Off
	Tinha dificuldade em manter contatos sociais: Off
	Teve conflitos devido a problemas de comunicação: Off
	Tinha dificuldades em iniciar contatos sociais: Off
	Tinha comportamento pouco assertivo como resultado: Off
	Tinha poucos amigos: Off
	Era importunado: Off
	Era excluído ou não era admitido para fazer parte dos: Off
	Foi bully praticava bullying: Off
	Outros_44: Off
	Não conseguia relaxar no tempo livre: Off
	Precisava praticar muito esporte para conseguir: Off
	Teve lesões resultantes da prática excessiva de: Off
	Não conseguia ver um filme ou ler um livro até o fim: Off
	Estava sempre em ação e por isso andava exausto: Off
	Perdia rapidamente interesse pelos hobbies: Off
	Buscava sensações intensasarriscava demais: Off
	Problemas com a polícia ou a justiça_2: Off
	Teve muitos acidentes: Off
	Outros_45: Off
	Era inseguro devido aos comentários negativos que: Off
	Tinha baixa autoestima devido aos erros frequentes: Off
	Tinha medo de falhar quando começava algo novo: Off
	Reagia exageradamente a críticas: Off
	Era perfeccionista: Off
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	Sim_41: Off
	Sim_42: Off
	Não_42: Off
	Não_43: Off
	Presente na idade adultaA1 Com frequência não presta atenção suficiente aos pormenores ou comete erros por descuido no trabalho ou em outras atividades: 
	Presente na infânciaA1 Com frequência não presta atenção suficiente aos pormenores ou comete erros por descuido no trabalho ou em outras atividades: 
	Presente na idade adultaA2 Com frequência tem dificuldade em manterse concentrado durante a realização de tarefas ou atividades: 
	Presente na infânciaA2 Com frequência tem dificuldade em manterse concentrado durante a realização de tarefas ou atividades: 
	Presente na idade adultaA3 Com frequência parece não estar ouvindoquando alguém lhe dirige a palavra: 
	Presente na infânciaA3 Com frequência parece não estar ouvindo quando alguém lhe dirige a palavra: 
	Presente na idade adultaA4 Com frequência não segue as instruções ou não termina as tarefas ou obrigações no trabalho: 
	Presente na infânciaA4 Com frequência não segue as instruções ou não termina as tarefas ou obrigações no trabalho: 
	Presente na idade adultaA5 Com frequência tem dificuldade em organizar tarefas e atividades: 
	Presente na infânciaA5 Com frequência tem dificuldade em organizar tarefas e atividades: 
	Presente na idade adultaA6 Com frequência evita tem aversão ou sente relutância em envolverse em tarefas que requerem esforço mental contínuo: 
	Presente na infânciaA6 Com frequência evita tem aversão ou sente relutância em envolverse em tarefas que requerem esforço mental contínuo: 
	Presente na idade adultaA7 Com frequência perde objetos necessários para as tarefas ou atividades: 
	Presente na infânciaA7 Com frequência perde objetos necessários para as tarefas ou atividades: 
	Presente na idade adultaA8 Com frequência distraise facilmente com estímulos externos: 
	Presente na infânciaA8 Com frequência distraise facilmente com estímulos externos: 
	Presente na idade adultaA9 Esquecese com frequência das atividades do dia a dia: 
	Presente na infânciaA9 Esquecese com frequência das atividades do dia a dia: 
	9: 
	9_2: 
	 9HI 1 Com frequência mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexese na cadeira quando está sentado: 
	 9HI 1 Com frequência mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexese na cadeira quando está sentado_2: 
	 9HI 2 Com frequência levantase do lugar em situações em que é esperado que permaneça sentado: 
	 9HI 2 Com frequência levantase do lugar em situações em que é esperado que permaneça sentado_2: 
	 9HI 3 Com frequência sentese irrequieto: 
	 9HI 3 Com frequência sentese irrequieto_2: 
	 9HI 4 Com frequência tem dificuldade em dedicarse tranquilamente a atividades de lazer: 
	 9HI 4 Com frequência tem dificuldade em dedicarse tranquilamente a atividades de lazer_2: 
	 9HI 5 Com frequência anda a mil ou age como se estivesse ligado a um motor: 
	 9HI 5 Com frequência anda a mil ou age como se estivesse ligado a um motor_2: 
	 9HI 6 Com frequência fala excessivamente: 
	 9HI 6 Com frequência fala excessivamente_2: 
	 9HI 7 Com frequência responde precipitadamente antes que as perguntas tenham acabado: 
	 9HI 7 Com frequência responde precipitadamente antes que as perguntas tenham acabado_2: 
	 9HI 8 Com frequência tem dificuldade em esperar pela sua vez: 
	 9HI 8 Com frequência tem dificuldade em esperar pela sua vez_2: 
	 9HI 9 Com frequência interrompe ou interfere nas atividades dos outros: 
	 9HI 9 Com frequência interrompe ou interfere nas atividades dos outros_2: 
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