Projeto Dia do Índio na Educação Infantil

Prévia do material em texto

Projeto Dia do índio para 
Educação Infantil 
Projeto Dia do Índio para Educação 
Infantil 
Introdução 
 
A comemoração do Dia do Índio oportuniza um resgate da nos-
sa história e das nossas raízes. O tema permite ao aluno perce-
ber-se e perceber a existência de outros grupos culturais e ou-
tras formas de sociedade, auxiliando-o na construção da sua 
identidade. Valoriza, ainda, o multiculturalismo e a preservação 
ambiental. 
O fundamento do projeto pode ser encontrado nos PCN’s, que 
afirmam que: é preciso que o aluno conheça e valorize a plurali-
dade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos 
socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se con-
tra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de 
classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras caracterís-
ticas individuais e sociais. 
 
1 
Pluralidade 
Objetivos: 
 Valorizar a pluralidade cultural que existe no Brasil; 
 Adquirir conhecimento sobre a história dos índios; 
 Conhecer os hábitos e costumes dos indígenas; 
 Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro. 
 
 
Desenvolvimento: 
Apresentar para a sala brinquedos indígenas 
e explicar que eles poderão levá-los para ca-
sa, mostrar para a família e realizar o registro 
desse momento com desenho ou foto. 
 
 
 
Visite os sites e explore os vídeos: 
Projeto Território do Brincar - 3º Região - Território Indí-
gena Panará, Pará 
https://www.youtube.com/watch?v=Jt8-X5TGXo0 
Brinquedos e brincadeiras dos índios Brasileiros 
https://www.youtube.com/watch?v=NRGHiB8jdpE 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Jt8-X5TGXo0
https://www.youtube.com/watch?v=NRGHiB8jdpE
 
 
 
Mostrar no mapa, onde exis-
tem povos indígenas no Bra-
sil. Explicar que também há 
índios vivendo nas cidades. 
 
2 
Vida cotidiana 
Levantar hipóteses sobre como vive o índio 
da floresta: Onde moram? O que comem? 
Como se vestem? Como se deslocam? Como 
estudam? Como as crianças brincam? Como 
cuidam dos doentes? Falar sobre as ervas me-
dicinais. 
Alimentação 
Fazer um levantamento das frutas consumidas 
e preparar um piquenique com esses alimen-
tos saudáveis. 
Confeccionar utensílios como travessas de 
argila. 
Moradia 
Fazer junto com as crianças uma oca de pape-
lão. 
Trajes 
Pinturas pelo corpo e no rosto e enfeites – 
Confeccionar cocar usando papel. 
Guarani—Imagem editorial—Shutterstoch.com 
Brincadeiras para o Dia do Índio 
 
Objetivo Geral: Conhecer elementos da cultura indígena, 
o local onde vivem, pintura corporal, brincadeiras infantis e 
os esportes (Olimpíadas indígenas). 
 
Estratégia: Atividades artísticas, pesquisa, jogos e brinca-
deiras. 
 
Avaliação: Registro individual escrito/desenho e registro 
oral coletivo. 
Faz parte da cultura indígena do Brasil pintar o 
corpo, enfeitar e confeccionar colares de macar-
rão para acrescentar ao traje. 
Recursos de caça 
Solicitar que desenhem arco e flecha. 
3 
Vamos cantar e dançar 
Usando fantoches de dedos, vamos cantar a músi-
ca: Indiozinhos (vá ao Caderno Digital Músicas e 
Parlendas). 
Matemática – Vamos contar? Música: Indiozinhos! 
Confeccionar o instrumento musical chocalho 
com material reciclado – siga o passo a passo: 
 
Pesquisa – Lição de casa – Solicitar que os alu-
nos pesquisem tudo o que puderem sobre o ín-
dio. O professor deverá levar imagens de diferen-
tes tribos brasileiras e comparar as impressões 
obtidas pelos alunos ao decorrer da pesquisa 
com as representações fotográficas. 
 
Pataxó— Imagem editorial—Shutterstoch.com 
Visite: 
Arissana Pataxó 
https://blog.bemglo.com/arissana-pataxo/ 
Painel 
Recortar e colar 
Levar imagens ou pedir que os alunos pesquisem imagens que representem situações da 
cultura indígena como: índios estudando, comendo, brincando, dançando etc. Pedir para 
que montem painéis. 
 
https://blog.bemglo.com/arissana-pataxo/
4 
Olimpíadas indígenas 
Assista aos vídeos: 
Jogos Mundiais dos Povos Indígenas 
https://www.youtube.com/channel/
UCFLEnrkOIRd07lVRHqkBrdg 
Documentário: Jogos indígenas 
https://www.youtube.com/watch?v=yig0LbDD8Aw 
As modalidades disputadas nas Olimpíadas indí-
genas 
- Arco e Flecha: Arma muito utilizada para caça, rituais 
e para a guerra. Na maioria das tribos, o arco é feito de 
caule de palmeira (tucum), mas também podem ser usa-
dos o aratazeiro, o pau-ferro, o ipê-amarelo e a arueri-
nha. O tamanho do arco varia de acordo com o uso que 
se fará e com o costume da tribo. A flecha é feita de 
bambu com variações nas pontas. Na primeira edição 
dos jogos, a organização das olimpíadas forneceu o equi-
pamento para todos os participantes, fato que impediu 
bons rendimentos nessa prova. Porém, nas outras edi-
ções dos Jogos, permitiu-se que os índios utilizassem o 
seu próprio equipamento. Cada delegação pode inscre-
ver dois participantes diferentes, cada um com direito a 
três tiros. O alvo se localiza a uma distância de 30 me-
tros e é marcado pelo desenho de um peixe. 
- Cabo de Guerra: É disputada em equipe, cujo objeti-
vo é o de medir a força física dos participantes. Vencer o 
cabo de guerra significa ter os índios mais bem prepara-
dos para o confronto físico e, por isso, é uma das provas 
http://portalamazonia.com 
https://www.youtube.com/channel/UCFLEnrkOIRd07lVRHqkBrdg
https://www.youtube.com/channel/UCFLEnrkOIRd07lVRHqkBrdg
https://www.youtube.com/watch?v=yig0LbDD8Aw
http://portalamazonia.com/
 
 mais esperadas dos Jogos. Cada tribo pode inscrever 
duas equipes (uma masculina e uma feminina), com 
dez participantes cada uma. 
- Canoagem: A canoa é o meio de transporte mais 
tradicionalmente utilizado pelas tribos indígenas, po-
rém o tipo de canoa e o material utilizado para sua 
fabricação é bastante variável. Por isso, foi escolhida a 
canoa fabricada pelos Rikbatsa (navegável por todas as 
tribos), como o modelo oficial da disputa. Cada dele-
gação deve enviar dois atletas. 
- Corrida com Tora: As toras são feitas de buriti e 
com massa, em torno de 100 Kg; na competição, elas 
devem ser carregadas pela equipe ao percorrerem 
uma distância pré-determinada. Cada equipe pode ins-
crever dez participantes; 
- Xikunahity: Esse esporte também é conhecido co-
mo futebol de cabeça. Em lugar do chute, a bola é em-
purrada com a cabeça dos participantes. O jogo é dis-
putado por equipes de dez atletas em um campo de 
dimensões próximas ao do futebol. 
 
https://mirim.org/como-vivem/brincadeiras 
https://mirim.org/como-vivem/brincadeiras
Brincadeira do Rio: 
 Material: Colchonetes. 
 Tarefa: Saltar para o lado oposto sem molhar o pé 
(pisar no colchonete) 
 Dica de impulsão: usar o braço 
 Dica de aterrissagem: fazer a cadeirinha (flexionar os 
joelhos). 
 
Jogo caça à onça 
Material: Arcos 
Como jogar: 
 Distribuir os arcos pelo chão aleatoriamente. 
 Escolher uma criança para pegador (índio) e as demais 
serão as onças. 
Para a onça não ser pega, deve entrar na toca (arcos). 
Quando a onça for pega, vira índio e o índio vira onça. 
 
Jogo Essa oca é minha! 
Material: arcos (bambolê) e outros materiais que tenha 
disponível para montar um circuito de habilidades. 
Como jogar: 
 Montar um circuito de habilidades, e determinar uma 
tarefa desafiadora para que as crianças realizem (exemplo: 
andar sobre uma trave de equilíbrio, dar a volta no trepa-
Foto Território do Brincar 
trepa, atravessar uma parede de escalada). 
 Ao sinal do professor dizer: “Cuidado com a onça!!!” 
 Todos devem correr e ficar dentro de um arco. 
 Suprimir um arco por rodada. 
 
Jogo Curumim vai pra Oca! 
Material: Arcos (bambolês) 
Como jogar: 
 Distribuir os arcos aleatoriamente pelo chão. Iniciar 
com a mesma quantidade de crianças participantes. 
 As crianças devem caminhar entre os arcos, ao sinal 
do professor “Curumim vai pra Oca!!” devem entrar no 
arco. Os arcos devem ser suprimidos um a um a cadaro-
dada. 
 Dica: Entrar no arco que estiver mais perto. Prestar 
atenção no professor. 
 
Colheita 
Material: giz ou cordas para demarcar 
Como jogar: 
 Dividir as crianças em dois grupos. 
 Demarcar uma linha de saída de cada lado do espaço 
onde será feita a brincadeira. As linhas de saída devem es-
tar dispostas uma de frente para a outra e, entre elas, um 
grande espaço para correr (podem ser usadas as linhas de 
fundo ou as laterais de uma quadra). 
 Cada grupo deverá ficar atrás da linha de saída, em pé 
e com uma das mãos estendidas à frente (serão as mandi-
ocas). 
 O professor deverá escolher uma das crianças para 
iniciar o jogo. Ela deverá ir até a linha de saída do grupo 
oposto e puxar uma das “mandiocas”. A criança escolhida 
deverá correr tentando alcançar o colega que a puxou. 
 Se for pego, o colega passa a fazer parte da “plantação 
de mandiocas” do lado oposto. 
 Inicia-se o jogo novamente com aquele que estava na 
condição de pegador. 
 Ganha a equipe cuja “plantação de mandiocas” for mai-
or! 
 
Brincadeira de Árvores com frutas: 
 Material: Objetos pendurados, bolinhas de tênis. 
 Tarefa: Acertar os objetos (frutas na árvore) com as 
bolinhas. 
 Dica para arremesso: estender o braço. 
 Dica para acertar o alvo: olhar para o alvo. 
 
Brincadeira da Ponte: 
 Material: Banco sueco. 
 Tarefa: Atravessar o banco sueco de várias formas. 
 Dica de equilíbrio: afastar os braços. 
Brincadeira de teia de aranha: 
 Material: corda elástica. 
 Tarefa: Passar por baixo/por cima da teia de aranha 
(corda elástica trançada) sem tocá-la. 
 Dica de execução: fazer devagar. 
 
Brincadeira do Caminho da onça: 
 Material: Cordas, arcos e cones. 
 Tarefa: Percorrer o caminho da onça passando sobre a 
corda sinuosa, pisando sobre as pedras (arcos) e fazendo 
zig-zag nas árvores (cones). 
 
Jogo de Caçar a onça II 
Material: Arcos (bambolê) 
Como jogar: 
 Distribuir os arcos pelo chão aleatoriamente. 
 Escolher uma criança para pegador (índio) e os de-
mais serão as onças. 
 Para a onça não ser pega deve entrar na toca 
(arcos). 
 Quando a onça for pega vira índio e passa a ajudar a 
pegar. 
 
Jogo de Colheita da mandioca 
Material: Nenhum 
Como jogar: 
 Escolher um pegador. Quando a criança for pega, 
vira mandioca e deve ficar agachada. 
 Para ser salva, deve ser “colhida”, puxada pela mão 
de um amiguinho que ainda não foi pego. 
 O professor deve trocar o pegador de tempos em 
tempos. 
 Dica: ficar com a mão preparada. 
 
EMA – Brincadeira da Tribo Pareci 
Material: Nenhum 
Como jogar: 
Crianças formam uma roda, com um dos participantes no meio. A 
meta é tentar sair da roda. Quando conseguir, todos devem cor-
rer atrás e tentar pegá-lo. O professor deve garantir que todos 
estejam no meio da roda pelo menos uma vez. 
 
JÚRE – Brincadeira da Tribo Bororó 
Material: Giz 
Como jogar: Traçar um caminho no chão onde as crianças de-
vem percorrer em um pé só. Esse caminho foi feito por uma 
enorme cobra. Comece fazendo caminhos fáceis e vá dificultando. 
Peça ajuda para as crianças na construção dos caminhos. Cada um 
pode fazer o seu e depois experimentar o do outro. 
Conversa final: O que aprendemos? Qual brincadeira foi mais 
divertida? Vocês acharam as brincadeiras indígenas divertidas? São 
mais divertidas que as nossas brincadeiras? 
Avaliação: 
 Registro realizado pelo professor das falas das crianças, princi-
palmente durante as rodas de conversa. 
 Desenhar o que aprendemos nessa aula. 
 Se houver possibilidade ,filmar e fotografar as atividades.