Instruções Concurso Nacional

Prévia do material em texto

CONCURSO NACIONAL UNIFICADO
BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - O candidato recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este CADERNO DE QUESTÕES, com o enunciado das 15 (quinze) questões objetivas, sem repetição ou falha, com a 
seguinte distribuição:
Língua Portuguesa Redação
Questões Pontuação Pontuação
1 a 15 1,0 cada 10,0
Total: 15,0 pontos Total: 10,0 pontos
Total: 25,0 pontos
b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.
02 - O candidato deve verificar se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com 
os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE 
notificado ao fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, com caneta esferográfica 
de tinta preta, fabricada em material transparente.
04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra 
e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em 
material transparente, de forma contínua e densa. A leitura ótica do CARTÃO-RESPOSTA é sensível a marcas escuras; 
portanto, os campos de marcação devem ser preenchidos completamente, sem deixar claros. 
 Exemplo: 
05 - O candidato deve ter muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O 
CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas 
margens superior e/ou inferior - DELIMITADOR DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Imediatamente após a autorização para o início das provas, o candidato deve conferir se este CADERNO DE QUESTÕES 
está em ordem e com todas as páginas. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado 
ao fiscal.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
08 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); 
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. O candidato só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em 
mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
09 - SERÁ ELIMINADO deste Concurso Público o candidato que:
a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo de comunicação com outro candidato;
b) portar ou usar, durante a realização das provas, aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro, 
eletrônicos ou não, tais como agendas, relógios de qualquer natureza, notebook, transmissor de dados e mensagens, 
máquina fotográfica, telefones celulares, pagers, microcomputadores portáteis e/ou similares;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA;
d) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, quando terminar o tempo 
estabelecido;
e) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
Obs. O candidato só poderá ausentar-se do recinto das provas após 2 (duas) horas contadas a partir do efetivo início das mesmas. 
Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer momento.
10 - O candidato deve reservar os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as 
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
11 - O candidato deve, ao terminar as provas, entregar ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA e 
ASSINAR A LISTA DE PRESENÇA.
12 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, já incluído 
o tempo para marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o 
CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.
13 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados a partir do primeiro dia útil após sua realização, no 
endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
2º Simulado
Bas
ea
do
 n
o 
fo
rm
at
o 
de
 p
ro
va
 
ap
lic
ad
o 
pe
la
 b
an
ca
 C
es
gr
an
rio
FOLHA DE ROSTO ORIENTATIVA PARA PROVA OBJETIVA
LEIA AS ORIENTAÇÕES COM CALMA E ATENÇÃO!
INSTRUÇÕES GERAIS
● Atenção ao tempo de duração da prova, que já inclui o preenchimento da folha de respostas. 
● Cada uma das questões da prova objetiva está vinculada ao comando que imediatamente 
a antecede e contém orientação necessária para resposta. Para cada questão, existe 
apenas UMA resposta válida e de acordo com o gabarito. 
● Faltando uma hora para o término do simulado, você receberá um e-mail para preencher 
o cartão-resposta, a fim de avaliar sua posição no ranking. Basta clicar no botão vermelho 
de PREENCHER GABARITO, que estará no e-mail, ou acessar a página de download da 
prova. Você deve fazer o cadastro em nossa plataforma para participar do ranking. Não se 
preocupe: o cadastro é grátis e muito simples de ser realizado.
– Se a sua prova for estilo Certo ou Errado (CESPE/CEBRASPE): 
marque o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo 
designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. Se optar por não responder 
a uma determinada questão, marque o campo “EM BRANCO”. Lembrando que, neste 
estilo de banca, uma resposta errada anula uma resposta certa. 
Obs.: Se não houver sinalização quanto à prova ser estilo Cespe/Cebraspe, apesar de 
ser no estilo CERTO e ERRADO, você não terá questões anuladas no cartão-resposta 
em caso de respostas erradas.
– Se a sua prova for estilo Múltipla Escolha: 
marque o campo designado com a letra da alternativa escolhida (A, B, C, D ou E). É 
preciso responder a todas as questões, pois o sistema não permite o envio do cartão 
com respostas em branco.
● Uma hora após o encerramento do prazo para preencher o cartão-resposta, você receberá um 
e-mail com o gabarito para conferir seus acertos e erros. Caso você seja aluno da Assinatura 
Ilimitada, você receberá, com o gabarito, a prova completa comentada – uma vantagem 
exclusiva para assinantes, com acesso apenas pelo e-mail e pelo ambiente do aluno.
● Não serão realizadas correções individuais das provas discursivas.
Em caso de solicitação de recurso para alguma questão, envie para o e-mail:
treinodificil_jogofacil@grancursosonline.com.br. 
Nossa ouvidoria terá até dois dias úteis para responder à solicitação.
Desejamos uma excelente prova!
FICHA TÉCNICA DO MATERIAL
grancursosonline.com.br
CÓDIGO:
2401224598M
TIPO DE MATERIAL:
Simulado Preparatório
NUMERAÇÃO:
2º Simulado
NOME DO ÓRGÃO:
Concurso Nacional Unificado
CNU
BLOCO:
8
NÍVEL/DISCIPLINA:
Intermediário – Português
MODELO/BANCA:
Cesgranrio
EDITAL:
Pós-Edital
DATA DE APLICAÇÃO:
1/2024
ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO:
1/2024
Este material está sujeito a atualizações. O Gran não se responsabiliza por custos 
de impressão, que deve ser realizada sob responsabilidade exclusiva do aluno.
LÍNGUA PORTUGUESA
Fidelis Almeida
 � Sob o capitalismo, o homem comum desfruta de 
vantagens que, em épocas passadas, eram desconhe-
cidas e portanto inacessíveis até mesmo aos mais ri-
cos, mas, com certeza, automóveis, televisores e gela-
deiras não fazem o homem feliz. No momento em que 
os adquire, ele pode sentir-se mais feliz do que antes. 
Porém, à medida que alguns de seus desejos são sa-
tisfeitos, surgem novos. Assim é a natureza humana.
 � Poucos norte-americanos estão cientes do fato 
de que seu país desfruta do mais elevado padrão de 
vida e de que o modo de viver do norte-americano 
médio afigura-se como fabuloso e fora do alcance da 
grande maioria dos povos que habitam países não 
capitalistas. A maior parte das pessoas deprecia o 
que tem e o que pode adquirir e almeja as coisas que 
lhe são inacessíveis. Seria inútil lamentar este ape-
tite insaciável por mais e mais bens. Esta avidez é 
exatamente o impulso que conduz o homem na dire-ção do aperfeiçoamento econômico. Manter alguém 
contente com o que já conseguiu ou pode facilmente 
conseguir, sem interesse por melhorar suas próprias 
condições materiais, não é uma virtude. Tal atitude é 
muito mais um comportamento animal do que a con-
duta de seres humanos racionais. A principal caracte-
rística do homem é de ele nunca desistir de aumentar 
seu bem-estar através de atividades intencionais.
 � Todavia, esses esforços devem ajustar-se ao 
objetivo. Devem ser apropriados para surtir os efei-
tos desejados. O que há de errado com a maioria de 
nossos contemporâneos não é o fato de desejarem 
intensamente um suprimento mais rico de várias mer-
cadorias, mas sim de escolherem meios inadequados 
para atingir esse objetivo. São iludidos por falsas ide-
ologias, favorecem políticas que são contrárias aos 
seus próprios e muito bem compreendidos interesses 
vitais. Incapazes de enxergar as inevitáveis consequ-
ências a longo prazo de sua conduta, comprazem-se 
com seus efeitos passageiros, a curto prazo. Defen-
dem medidas que com certeza resultarão no empo-
brecimento geral, na desintegração da cooperação 
social sob o princípio da divisão do trabalho e num 
retorno à barbárie.
 � Existe apenas uma maneira exequível de se me-
lhorar as condições materiais da humanidade: acelerar 
o crescimento do capital acumulado em oposição ao 
crescimento da população. Quanto maior for a soma 
de capital investido por trabalhador, mais e melhores 
mercadorias poderão ser produzidas e consumidas. 
Isto é o que o capitalismo, o mais injuriado sistema 
de lucro, realizou e realiza de novo todos os dias. Não 
obstante, a maioria dos atuais governos e partidos 
políticos procura sofregamente destruir este sistema.
 �
MISES, Ludwig Von. A mentalidade anticapitalista. 4. ed São 
Paulo: LVM Editora, 2018.
1 
O texto sugere que a busca incessante por mais bens 
materiais é
(A) uma característica negativa da natureza humana.
(B) indispensável para o progresso econômico.
(C) resultado da influência de ideologias falsas.
(D) um comportamento típico dos países capitalistas.
(E) uma tendência que leva ao empobrecimento geral.
2 
No texto, a crítica aos governos e partidos políticos atuais 
baseia-se em
(A) seu apoio ao capitalismo.
(B) sua tentativa de limitar a avidez humana.
(C) seu fracasso em entender as consequências de longo 
prazo das políticas.
(D) sua incapacidade de proporcionar um suprimento 
mais rico de mercadorias.
(E) sua ênfase na cooperação social.
3 
Com base no texto, a solução proposta para melhorar as 
condições materiais é
(A) reduzir a população.
(B) aumentar o capital acumulado.
(C) limitar o consumo.
(D) apoiar políticas socialistas.
(E) expandir o mercado global.
4 
Acerca do papel do capitalismo no bem-estar humano e 
a postura dos governos contemporâneos, a perspectiva 
apresentada no texto é a de que
(A) a satisfação com as conquistas atuais é essencial 
para evitar a depreciação dos bens materiais.
(B) a desvalorização do que se possui e a aspiração por 
bens inacessíveis são vistas como condutas racionais.
(C) a avidez por bens materiais é criticada como um traço 
destrutivo, inerente apenas às sociedades capitalistas.
(D) os governos e partidos políticos atuais são vistos 
como entidades que fomentam efetivamente o cresci-
mento do capitalismo.
(E) as políticas dos governos atuais estão em desacordo 
com o sistema capitalista e prejudicam o progresso 
econômico.
5 
O texto organiza-se segundo a tipologia
(A) dissertativo-argumentativa, pois expõe ideias e argu-
menta sobre o capitalismo e políticas econômicas.
(B) narrativa, pois conta a história do desenvolvimento 
econômico sob o capitalismo.
(C) descritiva, já que detalha as características dos gover-
nos e partidos políticos atuais.
(D) injuntiva, visto que instrui sobre como melhorar as 
condições materiais da humanidade.
(E) expositiva, pois apresenta informações objetivas 
sobre o capitalismo e suas consequências.
1
2
3
4
4BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
6 
Em “Existe apenas uma maneira exequível de se melho-
rar as condições materiais da humanidade” (parágrafo 4), 
a palavra que pode substituir o vocábulo destacado, sem 
modificação no sentido da frase, é
(A) provável.
(B) factível.
(C) justificável.
(D) inteligível.
(E) responsável.
7 
A depender do contexto a que pertencem, os vocábulos 
podem assumir sentido denotativo ou conotativo.
O trecho do texto que apresenta vocábulo de sentido 
conotativo é:
(A) “No momento em que os adquire, ele pode sentir-se 
mais feliz do que antes.” (parágrafo 1)
(B) “A maior parte das pessoas deprecia o que tem e o 
que pode adquirir e almeja as coisas que lhe são ina-
cessíveis.” (parágrafo 2)
(C) “Seria inútil lamentar este apetite insaciável por mais 
e mais bens.” (parágrafo 2)
(D) “Tal atitude é muito mais um comportamento animal 
do que a conduta de seres humanos racionais.” 
(parágrafo 2)
(E) “A principal característica do homem é de ele nunca 
desistir de aumentar seu bem-estar através de ativi-
dades intencionais.” (parágrafo 2)
8 
“O que há de errado com a maioria de nossos contempo-
râneos não é o fato de desejarem intensamente um supri-
mento mais rico de várias mercadorias, mas sim de esco-
lherem meios inadequados para atingir esse objetivo.” 
(parágrafo 3)
No período, a preposição para apresenta o mesmo valor 
que indica em:
(A) Voei para além dos sonhos, onde as estrelas dançam 
silenciosamente.
(B) Para ela, as pequenas luzes no céu eram olhos que a 
observavam.
(C) Olhei para o céu noturno, procurando respostas nas 
constelações.
(D) Para cada lágrima derramada, uma nova esperança 
florescia.
(E) Para encontrar a si mesmo, perdeu-se nas melo-
dias do vento.
9 
A frase na qual o vocábulo que promove apenas a coesão 
textual sem retomar um termo antecedente é:
(A) “Sob o capitalismo, o homem comum desfruta de van-
tagens que, em épocas passadas, eram desconheci-
das.” (parágrafo 1)
(B) “Poucos norte-americanos estão cientes do fato de 
que seu país desfruta do mais elevado padrão de 
vida.” (parágrafo 2)
(C) “A maior parte das pessoas deprecia o que tem e o 
que pode adquirir e almeja as coisas que lhe são ina-
cessíveis.” (parágrafo 2)
(D) “São iludidos por falsas ideologias, favorecem políti-
cas que são contrárias aos seus próprios e muito bem 
compreendidos interesses vitais.” (parágrafo 3)
(E) “Defendem medidas que com certeza resultarão no 
empobrecimento geral, na desintegração da coope-
ração social sob o princípio da divisão do trabalho e 
num retorno à barbárie” (parágrafo 3)
10 
“Isto é o que o capitalismo, o mais injuriado sistema de lucro, 
realizou e realiza de novo todos os dias.” (parágrafo 4)
No período, as vírgulas apresentam a função de
(A) separar orações coordenadas.
(B) isolar vocativo.
(C) separar adjunto adverbial intercalado.
(D) isolar aposto explicativo intercalado.
(E) enfatizar o sentido de uma expressão.
11 
“Devem ser apropriados para surtir os efeitos deseja-
dos.” (parágrafo 3)
No período a que pertence, a oração destacada encerra 
o valor de
(A) finalidade.
(B) causa.
(C) concessão.
(D) conformidade.
(E) tempo.
12 
No trecho “Esta avidez é exatamente o impulso que 
conduz o homem na direção do aperfeiçoamento eco-
nômico” (parágrafo 3), a palavra destacada é derivada do 
verbo aperfeiçoar, com o acréscimo do sufixo “mento”, 
que indica ação ou processo.
O grupo em que todos os substantivos são formados por 
esse mesmo processo é:
(A) jumento, lamento, argumento.
(B) alagamento, momento, vazamento.
(C) fechamento, detrimento, rendimento.
(D) monumento, encarecimento, acoplamento.
(E) deferimento, conhecimento, umedecimento.
5BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
13 
“Existe apenas uma maneira exequível de se melhorar as 
condições materiais da humanidade: acelerar o cresci-
mento do capital acumulado em oposição ao cresci-
mento da população.” (parágrafo 4)
No período a que pertence, a oração destacada 
possui valor de
(A) pronome.
(B) advérbio.
(C)adjetivo.
(D) substantivo.
(E) numeral.
14 
“Porém, à medida que alguns de seus desejos são satis-
feitos, surgem novos.” (parágrafo 1)
O sentido original do período não sofre qualquer alteração 
caso a expressão destacada seja substituída por
(A) conforme.
(B) sempre que.
(C) assim como.
(D) uma vez que.
(E) ao passo que.
15 
As palavras obedecem às normas relativas ao emprego 
ou não do hífen, conforme o Vocabulário Ortográfico da 
Língua Portuguesa, em
(A) intergaláctico / anti-social
(B) super-homem / multi-forme
(C) pós-operatório / infra-vermelho
(D) ultravioleta / semiautomático
(E) hipertrofia / preestabelecido
6BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
REDAÇÃO
Fidelis Almeida
 � Uma pesquisa realizada com executivos e colaboradores em fevereiro de 2022 comparou as diferentes confi-
gurações adotadas nas empresas e as opiniões dos profissionais em relação ao home office. Os benefícios listados 
incluem em ordem de relevância a anulação do tempo de deslocamento, a flexibilidade e o maior tempo com a família. 
Em particular, estudos no contexto norte-americano mostraram que a economia de tempo foi alocada em 35% para o 
trabalho principal, 30% em cuidados com os filhos, lazer ao ar livre e trabalho no segundo emprego, e 18% em lazer 
interno, incluindo ler e assistir TV ou filmes. Para as organizações, a contratação de trabalhadores remotos não resulta 
apenas em economia tanto imobiliária como despesas gerais, ela permite uma gestão mais estratégica do seu capital 
humano: expande o pool de contratação de talentos locais para nacionais ou internacionais, sem a necessidade de 
realocação; aumenta a atratividade e capacidade de retenção para os chamados altos potenciais, já que, segundo a 
Gallup, 60% dos funcionários que atualmente trabalham exclusivamente em casa e 29% dos trabalhadores híbridos 
disseram que provavelmente procurariam outro emprego se perdessem o benefício da flexibilidade.
Disponível em: https://portal.fgv.br/artigos/trabalho-remoto-esta-morto-vida-longa-ao-trabalho-hibrido. Acesso em: 19 jan. 2024. Adaptado
Com o avanço da tecnologia e as mudanças trazidas pela pandemia de Covid-19, o trabalho remoto tornou-se uma reali-
dade para muitos. Esse novo modelo de trabalho apresenta tanto desafios quanto oportunidades, impactando a vida pro-
fissional e pessoal das pessoas de maneiras diversas.
Levando em conta os elementos discutidos, estruture seus argumentos, de forma coerente para apoiar sua opinião, e 
redija um texto dissertativo-argumentativo abordando o seguinte tema proposto:
DESAFIOS E OPORTUNIDADES DO TRABALHO REMOTO NA ERA PÓS-PANDEMIA
No desenvolvimento do tema, o candidato deverá
(a) demonstrar domínio da escrita-padrão;
(b) manter a abordagem nos limites da proposta;
(c) redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo (não serão aceitos textos narrativos nem poemas);
(d) demonstrar capacidade de selecionar, organizar e relacionar argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto 
de vista.
Apresentação da redação
(a) O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no limite do espaço para a redação.
(b) O texto definitivo deverá ser transcrito para a Folha de Redação (o texto da folha de rascunho não será considerado), 
em letra legível, com caneta esferográfica, fabricada em material transparente, e com tinta preta.
(c) A redação não deve ser identificada por meio de assinatura ou por qualquer outro sinal.
7 2º SIMULADOBLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS
https://portal.fgv.br/artigos/trabalho-remoto-esta-morto-vida-longa-ao-trabalho-hibrido
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
8 2º SIMULADOBLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS
CONCURSO NACIONAL UNIFICADO
1º SIMULADO
GRAN
GABARITO 
Bloco 8 – Nível Intermediário – Português
1 2 3 4 5
B C B E A
6 7 8 9 10
B C E B D
11 12 13 14 15
A E D E D
ESCRITA PARA PROVA
Entenda que os requisitos 
para uma prova de concurso 
público e os métodos de 
correção são diferentes do 
habitual. Descubra o que cada 
banca cobra e não caia mais 
em armadilhas da escrita.
SIMULADOS DISCURSIVOS
Com temas de atualidades 
exclusivos para cada 
concurso, você terá acesso a 
um simulado online, 
orientado pelo professor e 
com correção.
JORNAL TEMÁTICO
O Jornal Temático é um 
periódico com dicas, de temas 
atuais para a prática de 
redações. Os tópicos mais 
solicitados pelas bancas são 
abordados para que você não 
seja pego de surpresa na hora 
da prova.
ACOMPANHE SEU
DESENVOLVIMENTO
Tenha acesso a um portfólio 
individual, com seus textos, 
correções e gráficos de evolução. 
Com o acompanhamento de um 
professor, você consegue ver 
erros e acertos e monitorar as 
melhorias nas suas redações. 
GRAN MESTRES EXCLUSIVOS
Os professores Diogo Alves e
Elias Santana são os mestres 
responsáveis pelo projeto. 
Especialistas na Língua 
Portuguesa e em Redação 
Discursiva, acompanham
de perto a evolução dos alunos 
com dicas, conselhos e técnicas.
TUDO NA SUA MÃO:
só a Assinatura Ilimitada 
oferece, de forma livre 
e gratuita: Gran Questões, 
Gerenciador de Estudos, 
Audiobooks e muito mais!
(61) 99884-6348 | De segunda a quinta até as 22h e sexta até as 21h.
Contato para vendas: Quero passar na
prova discursiva
REDAÇÃO
SOB MEDIDA
Não é qualquer texto.
É o texto que vai fazer você
ser aprovado.
O Projeto Redação Sob Medida é o seu caminho para 
tirar nota máxima na prova discursiva. Aprenda a 
escrever do jeito certo, saiba como cada banca avalia 
as provas discursivas. Escreva, reescreva, corrija e 
conquiste a sua vaga.
https://www.grancursosonline.com.br/redacao-sob-medida/#utm_source=Landing_Page&utm_medium=Simulados&utm_campaign=anuncio_simulado_redacao
LÍNGUA PORTUGUESA
Fidelis Almeida
 � Sob o capitalismo, o homem comum desfruta de 
vantagens que, em épocas passadas, eram desconhe-
cidas e portanto inacessíveis até mesmo aos mais ri-
cos, mas, com certeza, automóveis, televisores e gela-
deiras não fazem o homem feliz. No momento em que 
os adquire, ele pode sentir-se mais feliz do que antes. 
Porém, à medida que alguns de seus desejos são sa-
tisfeitos, surgem novos. Assim é a natureza humana.
 � Poucos norte-americanos estão cientes do fato 
de que seu país desfruta do mais elevado padrão de 
vida e de que o modo de viver do norte-americano 
médio afigura-se como fabuloso e fora do alcance da 
grande maioria dos povos que habitam países não 
capitalistas. A maior parte das pessoas deprecia o 
que tem e o que pode adquirir e almeja as coisas que 
lhe são inacessíveis. Seria inútil lamentar este ape-
tite insaciável por mais e mais bens. Esta avidez é 
exatamente o impulso que conduz o homem na dire-
ção do aperfeiçoamento econômico. Manter alguém 
contente com o que já conseguiu ou pode facilmente 
conseguir, sem interesse por melhorar suas próprias 
condições materiais, não é uma virtude. Tal atitude é 
muito mais um comportamento animal do que a con-
duta de seres humanos racionais. A principal caracte-
rística do homem é de ele nunca desistir de aumentar 
seu bem-estar através de atividades intencionais.
 � Todavia, esses esforços devem ajustar-se ao 
objetivo. Devem ser apropriados para surtir os efei-
tos desejados. O que há de errado com a maioria de 
nossos contemporâneos não é o fato de desejarem 
intensamente um suprimento mais rico de várias mer-
cadorias, mas sim de escolherem meios inadequados 
para atingir esse objetivo. São iludidos por falsas ide-
ologias, favorecem políticas que são contrárias aos 
seus próprios e muito bem compreendidos interesses 
vitais. Incapazes de enxergar as inevitáveis consequ-
ências a longo prazo de sua conduta, comprazem-se 
com seus efeitos passageiros, a curto prazo. Defen-
dem medidas que com certeza resultarão no empo-
brecimento geral, na desintegração da cooperação 
social sob o princípio da divisão do trabalho e num 
retorno à barbárie.
 � Existe apenas uma maneira exequível de se me-
lhorar as condições materiais da humanidade: aceleraro crescimento do capital acumulado em oposição ao 
crescimento da população. Quanto maior for a soma 
de capital investido por trabalhador, mais e melhores 
mercadorias poderão ser produzidas e consumidas. 
Isto é o que o capitalismo, o mais injuriado sistema 
de lucro, realizou e realiza de novo todos os dias. Não 
obstante, a maioria dos atuais governos e partidos 
políticos procura sofregamente destruir este sistema.
 �
MISES, Ludwig Von. A mentalidade anticapitalista. 4. ed São 
Paulo: LVM Editora, 2018.
1 
O texto sugere que a busca incessante por mais bens 
materiais é
(A) uma característica negativa da natureza humana.
(B) indispensável para o progresso econômico.
(C) resultado da influência de ideologias falsas.
(D) um comportamento típico dos países capitalistas.
(E) uma tendência que leva ao empobrecimento geral.
Letra b.
Assunto abordado: Compreensão de textos.
(A) Errada. O texto não caracteriza a busca por bens 
materiais como negativa, mas como parte da natu-
reza humana.
(B) Certa. O texto indica que a busca incessante por 
bens materiais impulsiona o aperfeiçoamento econômi-
co, sendo fundamental para o progresso.
(C) Errada. O texto não menciona que a busca por 
bens materiais seja o resultado de ideologias falsas, 
mas sim uma característica intrínseca do ser humano.
(D) Errada. Embora o texto mencione o norte-america-
no médio, não limita o comportamento aos países capi-
talistas exclusivamente.
(E) Errada. O texto não sugere que a busca por bens ma-
teriais leva ao empobrecimento, mas sim ao progresso.
2 
No texto, a crítica aos governos e partidos políticos atuais 
baseia-se em
(A) seu apoio ao capitalismo.
(B) sua tentativa de limitar a avidez humana.
(C) seu fracasso em entender as consequências de longo 
prazo das políticas.
(D) sua incapacidade de proporcionar um suprimento 
mais rico de mercadorias.
(E) sua ênfase na cooperação social.
Letra c.
Assunto abordado: Compreensão de textos.
(A) Errada. A crítica do texto não se baseia no apoio 
ao capitalismo, mas na maneira como as políticas são 
implementadas.
(B) Errada. O texto não indica que os governos tentam 
limitar a avidez humana.
(C) Certa. O texto critica os governos e partidos por não 
compreenderem as consequências de longo prazo de 
suas políticas, que são vistas como contraproducentes.
(D) Errada. O texto não afirma que os governos falham 
em prover um suprimento mais rico de mercadorias.
(E) Errada. O texto não aponta que a crítica aos gover-
nos e partidos políticos atuais se baseia em sua ênfase 
na cooperação social. Na verdade, critica essas entida-
des por adotarem políticas que, na visão do autor, são 
contrárias aos interesses de longo prazo da população 
e do progresso econômico.
1
2
3
4
11BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
3 
Com base no texto, a solução proposta para melhorar as 
condições materiais é
(A) reduzir a população.
(B) aumentar o capital acumulado.
(C) limitar o consumo.
(D) apoiar políticas socialistas.
(E) expandir o mercado global.
Letra b.
Assunto abordado: Compreensão de textos.
(A) Errada. Em nenhum momento o texto sugere que a 
redução da população seja a solução para melhorar as 
condições materiais da humanidade.
(B) Certa. O texto afirma explicitamente que “Existe 
apenas uma maneira exequível de se melhorar as con-
dições materiais da humanidade: acelerar o crescimen-
to do capital acumulado em oposição ao crescimento da 
população”. Portanto, a solução proposta é aumentar o 
capital acumulado.
(C) Errada. O texto não sugere que limitar o consumo 
seja a solução; pelo contrário, ele comenta sobre a na-
tureza humana de sempre desejar mais, o que é visto 
como um impulso para o progresso econômico.
(D) Errada. O texto critica políticas contrárias aos interes-
ses vitais bem compreendidos e sugere que muitas pesso-
as apoiam medidas que podem levar ao empobrecimento. 
Na verdade, a última frase do texto indica uma oposição 
às políticas socialistas, que seriam as que buscam destruir 
o sistema capitalista.
(E) Errada. Embora a expansão do mercado global 
possa ser uma consequência ou uma estratégia den-
tro do contexto capitalista mencionado no texto, não é 
apontada como a solução direta para melhorar as con-
dições materiais. 
4 
Acerca do papel do capitalismo no bem-estar humano e 
a postura dos governos contemporâneos, a perspectiva 
apresentada no texto é a de que
(A) a satisfação com as conquistas atuais é essencial 
para evitar a depreciação dos bens materiais.
(B) a desvalorização do que se possui e a aspiração por 
bens inacessíveis são vistas como condutas racionais.
(C) a avidez por bens materiais é criticada como um traço 
destrutivo, inerente apenas às sociedades capitalistas.
(D) os governos e partidos políticos atuais são vistos 
como entidades que fomentam efetivamente o cresci-
mento do capitalismo.
(E) as políticas dos governos atuais estão em desacordo 
com o sistema capitalista e prejudicam o progresso 
econômico.
Letra e.
Assunto abordado: Compreensão de textos.
(A) Errada. O texto não discute a satisfação com as 
conquistas atuais nem sugere que isso é essencial 
para evitar a depreciação dos bens materiais.
(B) Errada. Embora o texto mencione a desvalorização 
do que se possui e a aspiração por bens inacessíveis, 
não as classifica como condutas racionais. A ênfase está 
no impulso humano natural para a melhoria econômica.
(C) Errada. A avidez por bens materiais não é criticada 
como um traço destrutivo exclusivo das sociedades ca-
pitalistas. Pelo contrário, o texto sugere que essa avi-
dez é um motor para o progresso econômico.
(D) Errada. O autor sugere que os governos e partidos po-
líticos atuais não estão apoiando o capitalismo. Na verda-
de, ele os critica por tentarem destruir o sistema capitalista.
(E) Certa. O texto sugere que as políticas dos governos 
atuais estão em desacordo com os princípios do capita-
lismo e que tais políticas são prejudiciais ao progresso 
econômico. O autor critica os governos e partidos por 
favorecerem abordagens que, na sua visão, resultarão 
no empobrecimento geral e na desintegração da coo-
peração social.
5 
O texto organiza-se segundo a tipologia
(A) dissertativo-argumentativa, pois expõe ideias e argu-
menta sobre o capitalismo e políticas econômicas.
(B) narrativa, pois conta a história do desenvolvimento 
econômico sob o capitalismo.
(C) descritiva, já que detalha as características dos gover-
nos e partidos políticos atuais.
(D) injuntiva, visto que instrui sobre como melhorar as 
condições materiais da humanidade.
(E) expositiva, pois apresenta informações objetivas 
sobre o capitalismo e suas consequências.
Letra a.
Assunto abordado: A organização textual dos vários 
modos de organização discursiva.
(A) Certa. O texto é dissertativo-argumentativo, pois 
apresenta uma série de argumentos e reflexões sobre 
o capitalismo e políticas econômicas, discutindo suas 
implicações e criticando certas posturas.
(B) Errada. O texto não segue uma narrativa com se-
quência de eventos ou personagens, o que seria típico 
de um texto narrativo.
(C) Errada. O texto não apenas descreve o capitalismo 
e suas consequências, mas também defende opiniões 
e pontos de vista, criticando a abordagem de governos 
e partidos políticos atuais.
(D) Errada. O texto não possui o objetivo de instruir 
o leitor sobre como agir, o que caracteriza um texto 
injuntivo.
(E) Errada. Embora o texto apresente informações, ele 
vai além da mera exposição, engajando-se em argu-
mentação e discussão de ideias.
12BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
6 
Em “Existe apenas uma maneira exequível de se melho-
rar as condições materiais da humanidade” (parágrafo 4), 
a palavra que pode substituir o vocábulo destacado, sem 
modificação no sentido da frase, é
(A) provável.
(B) factível.
(C) justificável.
(D) inteligível.
(E) responsável.
Letra b.
Assunto abordado: Significação de vocábulos.
(A) Errada. O vocábulo “provável” significa algo que 
tem uma boa chance de acontecer, mas não necessa-riamente que pode ser realizado ou executado. Portan-
to, não é sinônimo de “exequível”.
(B) Certa. O vocábulo “factível” tem o mesmo significa-
do que “exequível”, pois ambos indicam algo que pode 
ser feito ou realizado. Essa é a substituição adequada, 
mantendo o sentido original da frase.
(C) Errada. O vocábulo “justificável” refere-se a algo 
que pode ser justificado ou defendido. Não implica dire-
tamente a capacidade de ser realizado. Portanto, não é 
sinônimo de “exequível”.
(D) Errada. O vocábulo “inteligível” significa algo que é 
compreensível ou claro. Está relacionado à clareza na 
compreensão e não à viabilidade ou possibilidade de 
execução. Portanto, não é sinônimo de “exequível”.
(E) Errada. O vocábulo “responsável” significa algo ou 
alguém que tem responsabilidade por algo. Não tem 
relação com a ideia de ser possível de ser realizado ou 
executado. Portanto, não é sinônimo de “exequível”.
7 
A depender do contexto a que pertencem, os vocábulos 
podem assumir sentido denotativo ou conotativo.
O trecho do texto que apresenta vocábulo de sentido 
conotativo é:
(A) “No momento em que os adquire, ele pode sentir-se 
mais feliz do que antes.” (parágrafo 1)
(B) “A maior parte das pessoas deprecia o que tem e o 
que pode adquirir e almeja as coisas que lhe são ina-
cessíveis.” (parágrafo 2)
(C) “Seria inútil lamentar este apetite insaciável por mais 
e mais bens.” (parágrafo 2)
(D) “Tal atitude é muito mais um comportamento animal 
do que a conduta de seres humanos racionais.” 
(parágrafo 2)
(E) “A principal característica do homem é de ele nunca 
desistir de aumentar seu bem-estar através de ativi-
dades intencionais.” (parágrafo 2)
Letra c.
Assunto abordado: Linguagem figurada.
(A) Errada. O trecho utiliza sentido denotativo, descre-
vendo literalmente a sensação de felicidade ao adquirir 
bens, sem uso de linguagem figurada.
(B) Errada. O trecho utiliza sentido denotativo, descre-
vendo literalmente a atitude das pessoas em relação 
ao que possuem e ao que desejam, sem uso de lingua-
gem figurada.
(C) Certa. O vocábulo “apetite” é uma expressão cono-
tativa, pois descreve de forma figurada o desejo contí-
nuo por mais bens, não se refere a uma fome física real.
(D) Errada. O trecho utiliza sentido denotativo, com-
para literalmente comportamentos, sem uso de lingua-
gem figurada.
(E) Errada. O trecho utiliza sentido denotativo, descre-
ve literalmente a característica do homem, sem uso de 
linguagem figurada.
8 
“O que há de errado com a maioria de nossos contempo-
râneos não é o fato de desejarem intensamente um supri-
mento mais rico de várias mercadorias, mas sim de esco-
lherem meios inadequados para atingir esse objetivo.” 
(parágrafo 3)
No período, a preposição para apresenta o mesmo valor 
que indica em:
(A) Voei para além dos sonhos, onde as estrelas dançam 
silenciosamente.
(B) Para ela, as pequenas luzes no céu eram olhos que a 
observavam.
(C) Olhei para o céu noturno, procurando respostas nas 
constelações.
(D) Para cada lágrima derramada, uma nova esperança 
florescia.
(E) Para encontrar a si mesmo, perdeu-se nas melo-
dias do vento.
Letra e.
Assunto abordado: Classe, estrutura, formação e sig-
nificação de vocábulos.
Na frase do terceiro parágrafo, a preposição “para” ex-
pressa finalidade. Ela é usada para indicar o propósito 
ou o motivo pelo qual os meios são escolhidos. Nesse 
contexto, liga a ação de escolher meios (escolherem 
meios inadequados) ao propósito ou finalidade dessa 
ação (atingir esse objetivo).
(A) Errada. Na frase, “para” indica direção ou destino 
para onde se voa.
(B) Errada. Na frase, “para” indica opinião de conside-
rar as pequenas luzes do céu com olhos que observam.
(C) Errada. Na frase, “para” indica direção para 
onde se olha.
(D) Errada. Na frase, “para” indica correlação ou rela-
ção proporcional entre as lágrimas derramadas e as 
esperanças que florescem.
(E) Certa. Na frase, “para” indica finalidade. Nesse 
contexto, estabelece o propósito ou objetivo da ação 
de “perder-se nas melodias do vento”. O sentido é que 
a ação de se perder nas melodias é realizada com o 
objetivo de encontrar a si mesmo.
13BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
9 
A frase na qual o vocábulo que promove apenas a coesão 
textual sem retomar um termo antecedente é:
(A) “Sob o capitalismo, o homem comum desfruta de van-
tagens que, em épocas passadas, eram desconheci-
das.” (parágrafo 1)
(B) “Poucos norte-americanos estão cientes do fato de 
que seu país desfruta do mais elevado padrão de 
vida.” (parágrafo 2)
(C) “A maior parte das pessoas deprecia o que tem e o 
que pode adquirir e almeja as coisas que lhe são ina-
cessíveis.” (parágrafo 2)
(D) “São iludidos por falsas ideologias, favorecem políti-
cas que são contrárias aos seus próprios e muito bem 
compreendidos interesses vitais.” (parágrafo 3)
(E) “Defendem medidas que com certeza resultarão no 
empobrecimento geral, na desintegração da coope-
ração social sob o princípio da divisão do trabalho e 
num retorno à barbárie” (parágrafo 3)
Letra b.
Assunto abordado: Coesão.
(A) Errada. O vocábulo “que” é um pronome relativo 
e retoma o termo antecedente “vantagens”. Introduz a 
oração subordinada adjetiva restritiva “que, em épocas 
passadas, eram desconhecidas”, a qual caracteriza o 
termo “vantagens”. Ao conectar orações, promove a 
continuidade do texto, isto é, a coesão textual. Além 
disso, retoma termo antecedente.
(B) Certa. O vocábulo “que” é uma conjunção integran-
te, introduz a oração subordinada substantiva comple-
tiva nominal “de que seu país desfruta do mais elevado 
padrão de vida”, que funciona como complemento no-
minal do substantivo “fato”. Ao conectar orações, pro-
move a continuidade do texto, isto é, a coesão textual. 
Porém não retoma termo antecedente.
(C) Errada. O vocábulo “que” é um pronome relativo e 
retoma o termo antecedente “o” (= aquilo). Introduz a 
oração subordinada adjetiva restritiva “que tem”, a qual 
caracteriza o termo “o”. Ao conectar orações, promove 
a continuidade do texto, isto é, a coesão textual. Além 
disso, retoma termo antecedente.
(D) Errada. O vocábulo “que” é um pronome relativo e 
retoma o termo antecedente “políticas”. Introduz a ora-
ção subordinada adjetiva restritiva “que são contrárias 
aos seus próprios e muito bem compreendidos interes-
ses vitais”, a qual caracteriza o termo “políticas”. Ao co-
nectar orações, promove a continuidade do texto, isto é, 
a coesão textual. Além disso, retoma termo antecedente.
(E) Errada. O vocábulo “que” é um pronome relativo e 
retoma o termo antecedente “medidas”. Introduz a ora-
ção subordinada adjetiva restritiva “que com certeza 
resultarão no empobrecimento geral, na desintegração 
da cooperação social sob o princípio da divisão do tra-
balho e num retorno à barbárie”, a qual caracteriza o 
termo “políticas”. Ao conectar orações, promove a con-
tinuidade do texto, isto é, a coesão textual. Além disso, 
retoma termo antecedente.
10 
“Isto é o que o capitalismo, o mais injuriado sistema de lucro, 
realizou e realiza de novo todos os dias.” (parágrafo 4)
No período, as vírgulas apresentam a função de
(A) separar orações coordenadas.
(B) isolar vocativo.
(C) separar adjunto adverbial intercalado.
(D) isolar aposto explicativo intercalado.
(E) enfatizar o sentido de uma expressão.
Letra d.
Assunto abordado: Pontuação.
(A) Errada. Não há orações coordenadas separadas 
por vírgulas no período.
(B) Errada. Não há vocativo no período.
(C) Errada. Não há adjunto adverbial intercalado 
no período.
(D) Certa. As vírgulas isolam o aposto explicativo inter-
calado “o mais injuriado sistema de lucro” e referem-se 
ao termo fundamental “o capitalismo”.
(E) Errada. A expressão “o mais injuriado sistema de 
lucro” vem isolada por vírgulas não para que se enfati-
ze seu sentido, mas sim em razão de ser um aposto ex-
plicativo intercalado no período. Se as vírgulas fossem 
empregadas com finalidade enfática, seriam facultati-
vas, entretanto são obrigatoriamente empregadas para 
isolaraposto explicativo intercalado.
11 
“Devem ser apropriados para surtir os efeitos deseja-
dos.” (parágrafo 3)
No período a que pertence, a oração destacada encerra 
o valor de
(A) finalidade.
(B) causa.
(C) concessão.
(D) conformidade.
(E) tempo.
Letra a.
Assunto abordado: A estruturação do período.
(A) Certa. A oração “para surtir os efeitos desejados” 
estabelece a finalidade de os esforços deverem ser 
apropriados.
(B) Errada. A causa implicaria que a oração explicasse 
o motivo ou a razão dos esforços serem apropriados, o 
que não é o sentido do período.
(C) Errada. A concessão introduziria uma ideia de con-
traste ou exceção, que não está presente no período.
(D) Errada. A conformidade indicaria uma relação de 
correspondência, que não está presente no período.
(E) Errada. A oração não expressa uma relação tem-
poral, ou seja, não está ligada a quando os esforços 
devem ser apropriados.
14BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
12 
No trecho “Esta avidez é exatamente o impulso que 
conduz o homem na direção do aperfeiçoamento eco-
nômico” (parágrafo 3), a palavra destacada é derivada do 
verbo aperfeiçoar, com o acréscimo do sufixo “mento”, 
que indica ação ou processo.
O grupo em que todos os substantivos são formados por 
esse mesmo processo é:
(A) jumento, lamento, argumento.
(B) alagamento, momento, vazamento.
(C) fechamento, detrimento, rendimento.
(D) monumento, encarecimento, acoplamento.
(E) deferimento, conhecimento, umedecimento.
Letra e.
Assunto abordado: Classe, estrutura, formação e sig-
nificação de vocábulos.
Vejam-se as análises de cada um dos vocábulos:
• Jumento: não deriva de um verbo mais sufixo 
“mento”. É um substantivo que se refere a um animal.
• Lamento: deriva do verbo lamentar mais sufixo 
“mento”, e indica ação de lamentar.
• Argumento: deriva do verbo argumentar mais 
sufixo “mento”, e indica a ação de argumentar.
• Alagamento: deriva do verbo alagar mais sufixo 
“mento”, e indica a ação de alagar.
• Momento: não deriva de um verbo mais sufixo 
“mento”. É um substantivo que se refere a um 
intervalo de tempo.
• Vazamento: deriva do verbo vazar mais sufixo 
“mento”, e indica a ação de vazar.
• Fechamento: deriva do verbo fechar mais sufixo 
“mento”, e indica a ação de fechar.
• Detrimento: não deriva de um verbo mais sufixo 
“mento”. É um substantivo que se refere a uma 
perda ou prejuízo.
• Rendimento: deriva do verbo render mais sufixo 
“mento”, e indica a ação de render.
• Monumento: Não deriva de um verbo mais 
sufixo “mento”. É um substantivo que se refere a 
uma obra que evoca uma memória.
• Encarecimento: deriva do verbo encarecer mais 
sufixo “mento”, e indica a ação de encarecer.
• Acoplamento: deriva do verbo acoplar mais 
sufixo “mento”, e indica a ação de acoplar.
• Deferimento: deriva do verbo deferir mais sufixo 
“mento”, e indica a ação de deferir.
• Conhecimento: deriva do verbo conhecer mais 
sufixo “mento”, e indica a ação ou efeito de 
conhecer.
• Umedecimento: deriva do verbo umedecer mais 
sufixo “mento”, e indica a ação de umedecer.
13 
“Existe apenas uma maneira exequível de se melhorar as 
condições materiais da humanidade: acelerar o cresci-
mento do capital acumulado em oposição ao cresci-
mento da população.” (parágrafo 4)
No período a que pertence, a oração destacada 
possui valor de
(A) pronome.
(B) advérbio.
(C) adjetivo.
(D) substantivo.
(E) numeral.
Letra d.
Assunto abordado: A estruturação do período.
A oração “acelerar o crescimento do capital acumulado 
em oposição ao crescimento da população” funciona 
sintaticamente como aposto explicativo (função sintá-
tica tipicamente desempenhada por um substantivo) 
em relação ao termo “uma maneira exequível”. Assim, 
trata-se de uma oração subordinada substantiva apo-
sitiva, porquanto desempenha a função sintática de 
aposto no período a que pertence. Veja-se que, nesse 
caso, é equivalente a um substantivo:
acelerar o crescimento do capital acumulado em opo-
sição ao crescimento da população = aceleração do 
crescimento do capital acumulado em oposição ao 
crescimento da população
Não possui valor de advérbio porque não indica cir-
cunstância em que ocorre a ação verbal, nem valor de 
adjetivo, porque não caracteriza um nome.
15BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
14 
“Porém, à medida que alguns de seus desejos são satis-
feitos, surgem novos.” (parágrafo 1)
O sentido original do período não sofre qualquer alteração 
caso a expressão destacada seja substituída por
(A) conforme.
(B) sempre que.
(C) assim como.
(D) uma vez que.
(E) ao passo que.
Letra e.
Assunto abordado: Classes de palavras: aspectos 
morfológicos, sintáticos e estilísticos.
No período, “à medida que” é uma expressão que indi-
ca uma relação de proporcionalidade entre dois even-
tos. Ela significa que, conforme uma ação acontece, 
outra ocorre em resposta. Nesse caso, a expressão é 
usada para mostrar que, à medida que alguns dese-
jos são satisfeitos, novos desejos surgem. Isso implica 
que o surgimento de novos desejos é proporcional à 
satisfação dos desejos anteriores. Em outras palavras, 
quanto mais desejos são satisfeitos, mais novos dese-
jos aparecem.
(A) Errada. A expressão “conforme” indica conformida-
de ou acordo entre duas situações ou ações, mas não 
necessariamente uma relação de proporcionalidade.
(B) Errada. A expressão “sempre que” indica uma con-
dição ou uma situação que, quando acontece, desen-
cadeia outra, mas não implica uma relação de propor-
cionalidade.
(C) Errada. A expressão “assim como” indica compara-
ções ou semelhanças entre duas coisas, mas não im-
plica uma relação de proporcionalidade.
(D) Errada. A expressão “uma vez que” indica causa 
ou razão, isto é, o motivo pelo qual algo acontece, mas 
não implica uma relação de proporcionalidade.
(E) Certa. A expressão “ao passo que” indica uma re-
lação de proporcionalidade. Portanto, aproxima-se do 
sentido original de “à medida que” no contexto.
15 
As palavras obedecem às normas relativas ao emprego 
ou não do hífen, conforme o Vocabulário Ortográfico da 
Língua Portuguesa, em
(A) intergaláctico / anti-social
(B) super-homem / multi-forme
(C) pós-operatório / infra-vermelho
(D) ultravioleta / semiautomático
(E) hipertrofia / preestabelecido
Letra d.
Assunto abordado: Ortografia.
Vejam-se os vocábulos incorretamente grafados:
• antissocial: o prefixo anti é separado do segundo 
elemento por hífen apenas quando este se inicia 
por h ou i. No caso de o segundo elemento se ini-
ciar pelas consoantes r ou s, elas são dobradas;
• multiforme: o falso prefixo multi é separado do 
segundo elemento por hífen apenas quando este 
se inicia por h ou i;
• infravermelho: o prefixo infra é separado do 
segundo elemento por hífen apenas quando este 
se inicia por a ou h;
• pré-estabelecido: o prefixo pré, acentuado, 
sempre é empregado com hífen.
• Os outros vocábulos seguem as normas rela-
tivas ao emprego ou não do hífen, conforme o 
Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. 
Vejam-se:
• intergaláctico: o falso prefixo inter é separado 
do segundo elemento por hífen apenas quando 
este se inicia por h ou r.
• super-homem: o prefixo super é separado do 
segundo elemento por hífen apenas quando ele 
se inicia por h ou r;
• pós-operatório: o prefixo pós, acentuado, 
sempre é empregado com hífen;
• ultravioleta: o prefixo ultra é separado do 
segundo elemento por hífen apenas quando ele 
se inicia por a ou h;
• semiautomático: o falso prefixo semi é sepa-
rado do segundo elemento por hífen apenas 
quando este se inicia por h ou i;
• hipertrofia: o prefixo hiper é separado do 
segundo elemento por hífen apenas quando ele 
se inicia por h ou r.
16BLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS 2º SIMULADO
REDAÇÃO
Fidelis Almeida
 � Uma pesquisa realizada com executivos e colaboradores em fevereiro de 2022 comparou as diferentes confi-
gurações adotadas nas empresas e as opiniões dos profissionais em relação ao home office. Os benefícios listados 
incluem em ordem de relevância a anulaçãodo tempo de deslocamento, a flexibilidade e o maior tempo com a família. 
Em particular, estudos no contexto norte-americano mostraram que a economia de tempo foi alocada em 35% para o 
trabalho principal, 30% em cuidados com os filhos, lazer ao ar livre e trabalho no segundo emprego, e 18% em lazer 
interno, incluindo ler e assistir TV ou filmes. Para as organizações, a contratação de trabalhadores remotos não resulta 
apenas em economia tanto imobiliária como despesas gerais, ela permite uma gestão mais estratégica do seu capital 
humano: expande o pool de contratação de talentos locais para nacionais ou internacionais, sem a necessidade de 
realocação; aumenta a atratividade e capacidade de retenção para os chamados altos potenciais, já que, segundo a 
Gallup, 60% dos funcionários que atualmente trabalham exclusivamente em casa e 29% dos trabalhadores híbridos 
disseram que provavelmente procurariam outro emprego se perdessem o benefício da flexibilidade.
Disponível em: https://portal.fgv.br/artigos/trabalho-remoto-esta-morto-vida-longa-ao-trabalho-hibrido. Acesso em: 19 jan. 2024. Adaptado
Com o avanço da tecnologia e as mudanças trazidas pela pandemia de Covid-19, o trabalho remoto tornou-se uma reali-
dade para muitos. Esse novo modelo de trabalho apresenta tanto desafios quanto oportunidades, impactando a vida pro-
fissional e pessoal das pessoas de maneiras diversas.
Levando em conta os elementos discutidos, estruture seus argumentos, de forma coerente para apoiar sua opinião, e 
redija um texto dissertativo-argumentativo abordando o seguinte tema proposto:
DESAFIOS E OPORTUNIDADES DO TRABALHO REMOTO NA ERA PÓS-PANDEMIA
No desenvolvimento do tema, o candidato deverá
(a) demonstrar domínio da escrita-padrão;
(b) manter a abordagem nos limites da proposta;
(c) redigir o texto no modo dissertativo-argumentativo (não serão aceitos textos narrativos nem poemas);
(d) demonstrar capacidade de selecionar, organizar e relacionar argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto 
de vista.
Apresentação da redação
(a) O texto deverá ter de 25 a 30 linhas, mantendo-se no limite do espaço para a redação.
(b) O texto definitivo deverá ser transcrito para a Folha de Redação (o texto da folha de rascunho não será considerado), 
em letra legível, com caneta esferográfica, fabricada em material transparente, e com tinta preta.
(c) A redação não deve ser identificada por meio de assinatura ou por qualquer outro sinal.
17 2º SIMULADOBLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS
https://portal.fgv.br/artigos/trabalho-remoto-esta-morto-vida-longa-ao-trabalho-hibrido
PADRÃO DE RESPOSTA
Para a proposta de redação Desafios e oportunidades do trabalho remoto na era pós-pandemia, o texto esperado deve 
incluir os seguintes elementos:
Introdução:
Apresentação do tema, estabelecendo a relevância do trabalho remoto na era pós-pandemia e introduzindo a discussão 
sobre seus desafios e oportunidades.
Desenvolvimento:
Desafios do trabalho remoto: discussão sobre os desafios enfrentados pelos trabalhadores remotos, como a dificuldade 
de separação entre vida profissional e pessoal, problemas de comunicação, isolamento social e gestão de tempo.
Oportunidades do trabalho remoto: exploração das vantagens do trabalho remoto, como maior flexibilidade, economia 
de tempo e dinheiro em deslocamentos, e possibilidade de um equilíbrio melhor entre trabalho e vida pessoal.
Impacto nas empresas e na economia: avaliação de como o trabalho remoto afeta as empresas, incluindo redução de 
custos, maior alcance na contratação de talentos e desafios de gestão e manutenção da cultura corporativa.
Conclusão:
Síntese dos argumentos apresentados, com sugestões de possíveis soluções ou adaptações para otimizar este modelo 
de trabalho ou reflexões sobre ele.
Linguagem:
O texto deve demonstrar domínio da norma culta da língua, manter-se dentro dos apresentar uma estrutura dissertativo-
-argumentativa clara e fornecer argumentos bem fundamentados e relacionados entre si.
Critérios de correção
Conforme edital publicado: [...] 7.1.2.4 – Prova de Redação, de caráter eliminatório e classificatório, valerá 100 pontos. 
7.1.2.5 – Será eliminado o candidato que: a) obtiver nota zero na Redação; b) elaborar um texto que for assinado e/ou 
apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a sua identificação. 7.1.2.6 – A avaliação da Redação, cujo 
número de linhas esperado será explicitado em seu enunciado, será avaliada conforme os critérios a seguir: a) ade-
quação ao tema proposto; b) adequação ao tipo de texto solicitado; c) emprego apropriado de mecanismos de coesão 
(referenciação, sequenciação e demarcação das partes do texto); d) capacidade de selecionar, organizar e relacionar 
de forma coerente argumentos pertinentes ao tema proposto; e) pleno domínio da modalidade escrita da norma-padrão 
(adequação vocabular, ortografia, morfologia, sintaxe de concordância, de regência e de colocação). 7.1.2.7 – A Reda-
ção deverá ser feita com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente. 7.1.2.8 – Será atribuída 
nota ZERO à Redação do(a) candidato(a) que: a) fugir ao tipo de texto em prosa dissertativo-argumentativo; b) fugir ao 
tema proposto; c) apresentar texto sob forma não articulada verbalmente em língua portuguesa (apenas com desenhos, 
números e palavras soltas ou em forma de verso); d) for assinada e/ou apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, 
possibilite a identificação do(a) candidato(a); e) for escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade. 7.1.2.9 – Será des-
considerado, para efeito de avaliação, qualquer texto ou fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado. [...]
18 2º SIMULADOBLOCO 8 – NÍVEL INTERMEDIÁRIO – PORTUGUÊS