Letramento Literário na Pedagogia

Prévia do material em texto

Anos Iniciais do Ensino Fundamental 211
PEDAGOGIA
culturais e construir com eles um sentido para si e para o mundo em que vive, posto que “[...] a 
ficção feita palavra na narrativa e a palavra feita matéria na poesia são processos formativos tanto 
da língua quanto do leitor. Uma e outra permitem que se diga o que não sabemos dizer e nos dizem 
de maneira mais precisa o que queremos dizer ao mundo e nós mesmos” (COSSON, 2006a, p. 16).
Como referenciar este texto
Originalmente publicado em:
SOUZA, Renata Junqueira de; COSSON, Rildo. Letramento literário: uma proposta para a sala 
de aula. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA [UNESP]; UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO 
DE SÃO PAULO [UNIVESP] (Org.). Caderno de formação: formação de professores: didática 
dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de 
Graduação, 2011. v. 2. p. 101-107. ISBN 978-85-7983-161-4. Disponível em: <https://goo.gl/
Ql7bKv>. Acesso em: 31 jan. 2017. (Conteúdo e Didática de Alfabetização, Caderno de formação n. 
10, bloco 2, disciplina 16).
Referências
COSSON, Rildo. Letramento literário: educação para vida. Vida e Educação, Fortaleza, v. 10, p. 14-
16, 2006a.
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006b.
GIROTTO, Cyntia; SOUZA, Renata. Estratégias de leitura: para ensinar alunos a compreenderem o 
que lêem. In: SOUZA, Renata (Org.). Ler e compreender: estratégias de leitura. Campinas: Mercado 
de Letras, 2010. 
HARVEY, Stephanie; GOUVIS, Anne. Strategies that work: teaching comprehension for 
understanding and engagement. USA: IRA, 2008.
PAULINO, Graça; COSSON, Rildo. Letramento literário: para viver a literatura dentro e fora 
da escola. In: ZILBERMAN, Regina; RÖSING, Tania (Orgs.). Escola e leitura: velha crise; novas 
alternativas. São Paulo: Global, 2009.