Educação à Distância: Aspectos

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/ Unidade 1 - Educação à Distância: Aspectos Histórico-Filosó�cos
/ UN 1 - Avaliação Objetiva
Formação de Professores
para a Educação à Distância
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Unidade 1 - Educação
à Distância: Aspectos
Histórico-Filosóficos
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Unidade 2 -
Tecnologias e as
Alterações no Espaço
e Tempo de Ensinar e
Aprender
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Unidade 3 - A
Formação dos
Profissionais para a
Prática da Educação a
Distância
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Unidade 4 - O Perfil
29/06/2024, 17:58 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Questão 1
Correto
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de 0,34
Já discutimos os modelos de educação que temos e as que queremos. Entre
as caracterísiticas de uma educação que desejamos, requer uma educação
centrada na aprendizagem dos alunos, enquanto seres que aprendem,
sobretudo com as colaborações entre os pares. Entretanto, precisamos
romper educações outroras que não têm sentidos no processo educacional,
visto que não se con�gura com um modelo signi�cativo. 
Nessa perspectiva, a educação tomou referência e muitas vezes copiam de
formas errôneas, tais modelos caracterizam-se como algo industrial.
 Contudo, falando de uma educação que se fundamenta ainda dentro de
uma perspectiva, conclui-se que adotam-se de caracteristicas:   
Escolha uma opção:
a. Comercial, apenas com �ns lucrativos e não revela planejamento
dentro de uma perspectiva pedagógica.
b. Indústrial, como algo que se faz e repassa arbitrariamente.
c. Pós-Fordismo, que revela total organização e sistemátização das
formações continuadas docentes, sobretudo na modalida a distância.
d. Educação para todos, visto que precisa-se elevar a escolaridade
mínima de todos os brasileiros, sobre na EaD que tem por
objetividade a democratização do ensino.
e. Fordismo, com características de fazermos as produções de forma
categorizadas e sistemáticas, onde não há relações entre elas.
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à Distância: Aspectos
Histórico-Filosóficos
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Unidade 2 -
Tecnologias e as
Alterações no Espaço
e Tempo de Ensinar e
Aprender
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Unidade 4 - O Perfil
29/06/2024, 17:58 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Questão 2
Correto
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Pensarmos em um modelo de EaD está estreitamente relacionado a
concepção de educação de quem constrói o desenho didático do curso.
Apesar de ser uma tarefa coletiva de vários sujeitos, o protagonismo e o uso
de tecnologias que favorecem a colaboração, autoria e autonomia, dos
aprendentes deverão estar presente.
 Portanto, quando pensamos em uma EaD com interações entre docentes e
aprendentes, pensamos em uma educação que contempla-se ambientes
virtuais de educação, e relações de muitos para muitos.
 Nesse contexto, qual é a geração de EaD marcada pelas relações entre os
pares (inclusive, entre profesores e aprendentes?
Escolha uma opção:
a. Segunda geração, marcada pelo uso de Rádio e TV.
b. Pela colaboração, autoria e autonomia com o uso das tecnologias
a partir do advento da internet.
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c. Quarta geração, marcada pelas multimídias integradas.
d. Primeira geração, marcada pelo ensino por correspondência.
e. Terceira geração, marcada pela conferência.
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Unidade 4 - O Perfil
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Questão 3
Correto
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de 0,34
Umas das compreensões da EaD na Quarta Geração é que algumas
formações têm se dado a partir de videoconferencias, visto que os sujeitos
estão longe �sicamente, mas, torna-se signi�cativas quando bem
conduzidas. 
Com base no texto apresentado, qual é o meio de comunicação que pode
auxiliar esta possibilidade de interação, de muitos para muitos?
Escolha uma opção:
a. O fórum de dicussão que favorecem as comunidades de práticas.
b. O chat do Moodle, visto que o texto poderá ser acessado após o
encerramento das discussões.
c. O Instagram, onde podemos visualizar as atuais fotos de quem está
na rede de colaboração
d. As Redes Sociais, sobretudo o Facebook que possibilitam interações
nos comentários.
e. O Skype , que de forma gratuita poderá realizar conferências
colaborativa entre os pares, sobretudo, podemos compartilhar
nossa tela para outros visualizarem, sem alterar o que
demonstramos. 
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29/06/2024, 17:58 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,34
de 0,34
Não existe uma EaD correta. Existe aquela concepção de modalidade a
distância que dependerá do desenho didático do curso, de como foi
planejado e conduzido pelos sujeitos que construíram. Entretanto, para
colaborações entre os sujeitos envolvidos  no processo educacional precisa
ser contemplada uma EaD com colaboração, autoria e autonomia. 
Entretanto, o Rádio e a TV, possibilitam limitações nas interações entre os
pares, por que, tem propostas de EaD
Escolha uma opção:
a. unilateral, aquela relação cartesiana de transmisssão de
conhecimento, o receptor receber a informação como única
verdade.

b. com relação de todos para todos., de formas multiplas e signi�cativas.
c. plurilateral, várias formas de relações entre os sujeitos.
d. cartográ�ca, ou seja, através de rami�cações que não identi�camos
de onde surge a relação de origem das relações entre os pares.
e. rizomática sem �o condutor, e nos lembra uma rede social.
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29/06/2024, 17:58 UN 1 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34
de 0,34
Entre as Gerações de EaD, destacamos o momento em que se deu através
de correspondência. Este momento foi marcado pelas Instituições que
ofertam os cursos e mandam o material para os sujeitos em formação.
Assim, as correspondências marcaram a EaD como uma geração que tem
interações interação do tipo
Escolha uma opção:
a. colaboração entre os pares em que a dinâmica favorecem as
discussões.
b. vertical de forma bastante cartesiana, assim como o Rádo e a TV.
c. todos para todos, relações que as redes possibilitam colaborações
entre os pares.
d. rizomática, em que não há um núcleo de informação de
conhecimento, contrário ao que se pensa da educação centralizadora,
é revelada de forma horizontal nas trocas de saberes entre os sujeitos
(pares).
e. unilateral, visto que a relação é de emissor e receptor, ou seja, o
receptor não se coloca, fazendo uma construção de leitor apenas.
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