Avaliação Educação Integral e Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644864)
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Prova 83871769
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
O conceito de deficiência pode ser culturalmente elaborado através de um processo de atribuição das 
expectativas sociais, por meio de normas, preconceitos e valores presentes na interação entre os que 
definem e os que são definidos. O processo histórico da pessoa com deficiência em âmbito mundial, 
podemos perceber dois tipos de tratamento a eles destinados, que consistiam em:
 Assinale a alternativa correta: 
A Rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. 
B Caridade e estímulo para melhorar seu desenvolvimento. 
C Tolerância e apoio psicológico.
D Internação psiquiátrica e atendimento educacional especializado.
O direito à educação é um dos maiores princípios filosóficos da educação inclusiva. Analise as 
afirmativas sobre outros princípios filosóficos e valores que devem ser cultuados pelos sistemas 
educacionais inclusivos para torná-las efetivas para todos:
 I - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas precisam ser responsivas e de boa qualidade.
II - Nos sistemas educacionais inclusivos todos devem ter o direito a participação e aprendizagem.
III - Nos sistemas educacionais inclusivos as escolas devem oferecer práticas iguais para todos, assim 
garantem o direito à igualdade. Muitas vezes, garantir direito de igualdade no sistema educacional, 
consiste em diferenciar alguns instrumentos, materiais e estratégias.
 Assinale a alternativa correta:
A Apenas a afirmativa I é verdadeira.
B Todas as afirmativas são verdadeiras.
C Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
D Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
Para Mantoan (2003, p.91), “As crianças que aprendem a valorizar e a conviver com as diferenças nas 
salas de aulas, serão adultos bem diferentes de nós, que temos de nos empenhar tanto para entender e 
viver a experiência da inclusão”.
 
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MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2.ed. São Paulo: 
Moderna, 2003.
 Diante desse contexto, podemos dizer que o conceito de diferença está relacionado a: 
Assinale a alternativa correta: 
A
Pessoas com deficiência física, visual e auditiva e todas aquelas que apresentam algum tipo de
laudo que comprove necessidade de atendimento educacional especializado e adaptação
curricular na escola. 
B Tudo aquilo que foge do padrão de normalidade sugerida pela sociedade. 
C A crença que todas as pessoas são normais e devem ser vistas como tal.
D Várias perspectivas presentes nas práticas sociais e também alguns “marcadores”, como gênero,
classe social, características físicas, intelectuais, culturais e suas respectivas conotações. 
Alunos com BAIXA VISÃO, podem se beneficiar visualmente com a utilização de adaptação de 
recursos ópticos específicos, tanto para enxergar de perto ou de longe, facilitando assim seu processo 
de aprendizagem.
 Sobre os recursos ópticos, assinale a alternativa correta: 
A Folhas pautadas, lentes bifocais, telelupas, lupas de apoio.
B Lupas de apoio, visores, bonés, lupas de apoio. 
C Canetas com ponta porosa, folhas com pautas, lentes bifocais, bonés. 
D Lentes bifocais, telelupas, lupas de mão, lupas de apoio. 
Alterações cromossômicas e genéticas, desordens do desenvolvimento do embrião e outros distúrbios 
que podem reduzir a capacidade do cérebro, são características das síndromes que podem causar 
deficiência intelectual. Sobre as síndromes e seus conceitos, associe os itens a seguir:
 I – Síndrome de Down.II – Síndrome de Williams.III – Síndrome do X-frágil.
IV – Síndrome de Prader-willi. 
( ) Doença congênita que afeta o sistema nervoso central, resultado de uma anomalia no 
cromossomo 15.
( ) Mutação genética que interfere na proteína que ajuda a regular a produção de outras proteínas que 
afetam o desenvolvimento das sinapses. Apresentam como sintomas o atraso na linguagem, 
deficiência intelectual, ansiedade e comportamento hiperativo.
( ) Uma alteração genética produzida pela presença de um cromossomo a mais, o par 21, também 
conhecida como trissomia 21.
( ) Desordem no cromossomo 7 e afeta ambos os sexos. É caracterizada por “face de gnomo ou 
fadinha”, com nariz pequeno e empinado, cabelos encaracolados, lábios cheios e sorriso frequente.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A II – III – IV – I. 
B III – II – IV – I.
C IV – III – I – II.
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D IV – I – III – II.
Marco político e conceitual na educação ao reafirmar a necessidade de que todos dominem os 
conhecimentos indispensáveis à compreensão do mundo em que vivem. Os países que participaram 
desta Conferência foram incentivados a elaborar Planos Decenais com diretrizes e metas e marca a 
aceitação formal, do governo federal, das propostas para a melhoria da educação básica.
 Assinale a alternativa que apresenta esse marco: 
A Política Nacional de Educação Especial.
B Conferência Mundial de Educação para Todos: Jomtien.
C Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
D Conferência Mundial de Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade: Declaração de
Salamanca. 
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
B Missão, valores, resultados esperados e competências.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, define como clientela 
da educação especial, as pessoas com deficiências sensoriais, transtornos globais do desenvolvimento 
e altas habilidades e superdotação. São consideradas Deficiências Sensoriais:
 Assinale a alternativa correta:
A Deficiência física, auditiva, síndrome e autismo.
B Deficiência visual, auditiva, intelectual e física. 
C Síndromes, autismo, deficiência visual e auditiva. 
D Síndromes, deficiência visual, física e autismo.
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Prática que viabiliza uma maior participação de todos os alunos sem a necessidade da elaboração de 
um currículo específico para o aluno com deficiência. Ele não elimina e nem reduz conteúdos e 
objetivos curriculares, mas os torna mais acessíveis, ajustando-se as condições e capacidades de 
aprendizagem de cada aluno.
 Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A Adaptação de grande porte.
B Produção de material pedagógico adaptado.
C Flexibilização curricular.
D Adaptação curricular.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V – V.
B V – V – F – V.
C V – V – V – F.
D V – V – V – V.
Através dos seus estudos, Vygotsky contribuiu significativamente para melhorar a compreensão sobre 
os processos sociais e de interação que favoreceriam o desenvolvimento e a aprendizagem daspessoas com deficiência. Diante disso, analise as sentenças:
 
I - As diferenças não podem continuar a ser vistas como meros desvios de norma ou resultado de 
comparação entre as pessoas.
II - O ser humano deveria, antes de ser definido comparativamente, ser reconhecido como detentor de 
uma identidade única, o que anularia as relações binárias do tipo normal/anormal.
III – É importante que tanto seja discutida a diferença da pessoa com deficiência quanto a diferença 
de cada indivíduo como ser único, bem como seja levado em conta esse sujeito; enfatizando assim as 
possibilidades pedagógicas que contemplem esta diversidade humana em sala de aula.
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IV- A maioria das pessoas com deficiência tem condições de serem incluídas no contexto escolar. Para 
isso, é necessário seguir alguns critérios de seleção de entrada para que se garanta qualidade no 
ensino e na aprendizagem de todos os alunos.
 Assinale a alternativa correta: 
A Apenas as sentenças II - IV estão corretas.
B Apenas as sentenças I – II - III estão corretas.
C Apenas as sentenças II - III estão corretas.
D Apenas as sentenças I – II – IV estão corretas. 
A pessoa com deficiência na história mundial, vivenciou dois tipos de tratamento a eles destinados: a 
rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. Assim, foram 
vivenciados momentos históricos como:
 
I - Na Roma Antiga, as famílias tinham permissão de sacrificar os filhos que nascessem com alguma 
deficiência.
II - Em Esparta, as pessoas eram lançadas ao mar ou em precipícios.
III – Algumas civilizações utilizavam comercialmente as pessoas com deficiência para fins de 
prostituição ou entretenimento.
IV – Com a vinda do Cristianismo, o próprio conteúdo da doutrina cristã, voltada para a caridade e 
amor ao próximo, deu respaldo na vida daqueles que ficavam as margens da sociedade. Diante disso, 
criaram-se hospitais e instituições de caridade voltados ao atendimento dessa demanda.
 Assinale a alternativa correta: 
A Apenas as sentenças II – III – IV estão corretas.
B Apenas as sentenças I – III – IV estão corretas.
C Todas as sentenças estão corretas.
D Apenas as sentenças I – III estão corretas.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
B O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
C Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
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D Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
C Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
Algumas escolas têm como prática realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários 
testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida. É importante avaliar a Acuidade 
Visual da criança que consiste em...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A O grau de aptidão do olho, para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de
perceber a forma e o contorno dos objetos. 
B Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os
olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
C Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a
diminuição da acuidade visual.
D Refere-se a toda a área que é visível com os olhos fixados em um determinado ponto.
O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, 
independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. O professor de sala é 
conhecedor das diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos, diante disso, cabe a ele:
 
I. Desmascarar as desigualdades, no trabalho escolar, atentando para a tomada de consciência 
necessária sobre o multiculturalismo e a pluralidade social.
II. Oportunizar a preparação técnica para o exercício profissional como forma de inserir os alunos 
numa sociedade exigente.
III. Contribuir para um trabalho voltado para as desigualdades, através de intervenções nas condições 
de ensino-aprendizagem e no preparo para a cidadania consciente.
IV. Ressaltar a participação dos alunos com deficiência nas atividades curriculares, desde que tenha 
apoio médico-educativo.
 Assinale a alternativa correta: 
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A Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B Apenas a afirmativa I está correta.
C Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Pessoas com altas habilidades e superdotação (AHSD) se caracterizam pela elevada potencialidade de 
aptidões e talentos que se evidenciam em uma ou diversas áreas de atividade. Sobre as 
potencialidades isoladas ou combinadas que as pessoas com AHSD podem apresentar, classifique as 
sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Aptidão acadêmica específica: apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse, 
excelente desempenho escolar e capacidade de produção acadêmica.
( ) Capacidade intelectual geral: indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão, 
memória, curiosidade e elevada capacidade de abstração.
( ) Pensamento criativo ou produtivo: indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem 
situações de forma inovadora e originalidade de pensamento.
( ) Capacidade psicomotora: indivíduos que apresentam desempenho superior em esportes ou 
atividades físicas, podendo se destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
( ) Talento especial para arte: apresenta grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e 
ou literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V –V – F – F – F. 
B V – V – V – V – V.
C F – F – V – V – V.
D F – V – V – F – F. 
Todas as escolas devem realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que 
podem ser realizados desde os primeiros anos de vida, porém, o mais conhecido e de fácil aplicação é 
o chamado:
 Assinale a alternativa correta:
A Sistema Braile.
B Escala Optométrica de Snellen.
C TEA.
D TIC. 
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Historicamente a educação especial organizou-se como um atendimento educacional com diferentes 
terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e 
classes especiais. Atualmente a educação especial é definida como:
 Assinale a alternativa correta: 
A Uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. 
B Um atendimento especializado substitutivo ao ensino comum.
C Um atendimento clínico-terapêutico, paralelo ao ensino comum.
D Um atendimento psicológico,opcional ao aluno no ensino comum. 
O sistema criado por Louis Braille, conhecido como o Sistema Braile, é o instrumento utilizado pelas 
pessoas cegas para a realização da leitura e da escrita. Sobre suas características, analise as sentenças:
 
I - Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e os 
outros símbolos gráficos.
II - É conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas.
III - A combinação dos pontos é obtida pela disposição de 4 pontos básicos.
IV - Os meios tecnológicos ampliam significativamente as possibilidades de produção e impressão 
braile.
 Assinale a alternativa correta: 
A Apenas a afirmativa I é verdadeira. 
B Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
C Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
D Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
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