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ORGANIZE-SE
A duração prevista para a elaboração deste projeto é de um trimestre, com duas aulas por semana. No início de 
cada uma das etapas, há uma estimativa do número de aulas necessário para o desenvolvimento das propostas. 
Para organizar o trabalho, é importante que você, os colegas e o professor considerem essa sugestão e façam as 
adaptações necessárias à quantidade de aulas disponível.
OBJETIVOS
 NESTE PROJETO, você e os colegas vão refletir sobre as marcas de identidade, pensar em diferentes formas 
de intervenção na comunidade e debater problemas percebidos por vocês no dia a dia, buscando e propon-
do soluções para eles. Para isso, vocês seguirão as seguintes etapas:
 Etapa 1: Quem sou eu e como posso ser um protagonista?
Subproduto: Criação de exposição fotográfica física e/ou virtual sobre o tema identidade e pro-
tagonismo.
 Etapa 2: Quem são os jovens protagonistas da comunidade?
Subproduto: Temporada de podcast com uma série de episódios de entrevistas com jovens da escola 
e da comunidade do entorno.
 Etapa 3: Há problemas que interferem na comunidade? Podemos ajudar a resolvê-los?
Subproduto: Segunda temporada de podcast, com debate regrado sobre problemas da comunidade.
Fazer e acontecer
 Produto final: Publicação das duas temporadas de podcast em plataformas digitais.
Ao longo do projeto, é importante que você anote suas dúvidas e descobertas, além de seus avanços e 
dificuldades no aprendizado. Isso pode ser feito em um caderno comum ou em formato digital. As anotações 
podem ser consultadas sempre que houver necessidade.
TOME NOTA
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Para engajar os estudantes no planejamento do trabalho, convide-os a ler o resumo das etapas 
e compartilhe com eles a sugestão de cronograma que está disponível nas orientações especí-
ficas do Manual do Professor. Dê atenção especial às informações sobre a duração prevista das 
etapas e às listas de materiais necessários, estimulando a participação da turma na adaptação 
do cronograma ao contexto em que estão inseridos.
 
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Competências gerais da 
Educação Básica
3, 5, 7 e 8
Competências e habilidades 
específicas de Linguagens e suas 
Tecnologias para o Ensino Médio
Competência específica 1 (EM13LGG101), (EM13LGG102), (EM13LGG104) 
Competência específica 2 (EM13LGG201), (EM13LGG202), (EM13LGG203), 
(EM13LGG204)
Competência específica 3 (EM13LGG301), (EM13LGG303), (EM13LGG305) 
Competência específica 4 (EM13LGG401), (EM13LGG403) 
Competência específica 6 (EM13LGG601), (EM13LGG602), (EM13LGG603), 
(EM13LGG604) 
Competência específica 7 (EM13LGG701), (EM13LGG702), (EM13LGG703)
Temas contemporâneos 
transversais
Vida Familiar e Social, Educação em Direitos Humanos
Diversidade Cultural, Educação para valorização do 
multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras
Ciência e Tecnologia
A BNCC NESTE PROJETO
DIVULGUE SEU TRABALHO
REGISTRE SEU TRABALHO
Todo o trabalho desenvolvido neste projeto deve ser registrado e armazenado em algum meio físico ou digi-
tal. Você pode guardar esses registros em pastas físicas ou utilizar plataformas digitais gratuitas de armaze-
namento de textos, fotos e vídeos.
Para compartilhar com a comunidade escolar, com os familiares e os amigos o trabalho que você e os colegas 
produziram, é possível criar um blog, um perfil, uma página ou um canal em alguma rede social.
 
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Diante da realidade escolar e dos estudantes, verifique quais plataformas poderão ser usadas como suporte para registrar este projeto. 
Para criar um blog da turma, por exemplo, há algumas plataformas disponíveis. No navegador de internet busque por "plataformas 
gratuitas para blog".
 
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