Concordância Verbal e Nominal

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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Língua: usos e reflexão
Concordância nominal e
concordância verbal
Habilidades da BNCC:
EF69LP55, EF69LP56, EF07LP06, 
EF07LP10
Sugere-se a leitura oral, comparti-
lhada do conteúdo, tanto para que os 
estudantes possam comentar como 
para que possam expressar dúvidas.
Ponto de checagem – 
Avaliação processual/formativa
Este conteúdo presta-se à observa-
ção de defasagens que os estudantes 
ainda possam apresentar em relação 
a, por exemplo:
 ⓿ identificação precisa de formas ver-
bais nas orações;
 ⓿ identificação dos constituintes bási-
cos da oração: sujeito e predicado;
 ⓿ reconhecimento dos aspectos ex-
pressos pelo verbo: pessoa, núme-
ro, tempo e modo.
Sugestão para superar defasagens: 
Retomar esses conteúdos, pois a análi-
se das relações de concordância verbal 
supõe que os estudantes identifiquem 
minimamente o que foi apontado. 
Sugere-se que sejam colocadas al-
gumas orações de outros textos na lou-
sa e que, em conjunto, os estudantes 
possam elaborar esquemas de análise 
retomando, mesmo que oralmente, os 
aspectos mencionados. A partir disso, 
podem ser propostas outras atividades 
com orações ou trechos de textos para 
a revisão e a consolidação de conteú-
dos anteriores.
Reprodução do Liivvro do Estudante em tamanho reduzido
Língua: usos e reflexãoL NÃO ESCREVA NO LIVRO.Ponto de checagem
Concordância nominal e concordância verbal
Vamos retomar alguns conhecimentos sobre verbos e substantivo e seus determinantes para com-
preender as relações de concordância nas orações.
Concordância verbal
Em unidades anteriores, estudamos aspectos importantes sobre o verbo. Vimos:
 ⓿ como as formas verbais se flexionam para indicar tempo, número, pessoa e modo;
 ⓿ a importância dos verbos como núcleo das orações: identificação do sujeito e organização do predicado.
Vamos compreender como ocorre a concordância do verbo com o sujeito a que se refere.
 1 Releiam, copiem a frase no caderno e façam o que se pede.
A prefeitura informa que, nos próximos dias, realizará vistoria no local [...]
 a) Sublinhem os verbos e digam quantas orações há nessa frase. 
 b) Indiquem a que sujeito os verbos sublinhados se referem. 
 c) Qual é o núcleo desse sujeito e como se classifica? Núcleo: prefeitura. É um sujeito simples.
Observem que os verbos informa e realizará estão na 3ª pessoa do singular e concordam com “pre-
feitura” (ela). 
 2 Copiem a frase a seguir no caderno e respondam às questões. 
Solicito a retirada do veículo abandonado em prol do bem-estar dos moradores da região.
 a) Qual é o sujeito a que o verbo dessa oração se refere? Sujeito: Eu.
 b) Que tipo de sujeito é esse? Sujeito subentendido.
 3 Copiem o período a seguir no caderno.
Solicito à Enel que verifique a possibilidade de modernização urgente da rede de energia da região para 
que ventos e chuvas não voltem a provocar explosões de transformadores e falta de energia elétrica.
 a) Trata-se de um período composto. Quantas orações compõem esse período? Três orações.
 b) Indiquem o sujeito de cada uma das formas verbais destacadas e classifiquem-no.
 ⓿ solicito ⓿ verifique ⓿ (não) voltem a provocar 
Observem como a oração está organizada.
 sujeito predicado
[...] ventos e chuvas não voltem a provocar explosões de transformadores e falta de energia elétrica.
 núcleo núcleo locução verbal
O sujeito dessa oração é formado por dois núcleos – ventos, chuvas. É um sujeito composto. O verbo 
concordou com o sujeito flexionando-se na 3ª pessoa do plural. Se o sujeito for composto, o verbo irá 
para o plural.
O verbo concorda em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª) 
com o sujeito a que se refere.
Essa regra deve ser seguida principalmente em situações comunicativas em que prevaleça uma lingua-
gem mais formal. É uma das regras de concordância verbal que você encontra na gramática normativa.
Verbos: informa, realizar‡. Há 
duas orações.
Os dois verbos se referem ao sujeito “A prefeitura”.
eu – sujeito subentendido ENEL – sujeito subentendido ventos e chuvas – sujeito composto
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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Atividades
Atividade 3
Como algumas frases são títulos de 
notícias retirados de jornal, em papel ou 
digital, os estudantes podem usar o pre-
sente do indicativo no lugar do passado 
ou do futuro. O importante é que seja 
feita a concordância verbal adequada.
Reprodução do Liivvro do Estudante em tamanho reduzido
NÃO ESCREVA NO LIVRO.
 1 Copie as frases a seguir, no caderno, sublinhe as formas verbais e identifique o núcleo do sujeito a que 
se referem.
 a) “As explosões de transformadores na rua Borges de 
Figueiredo, na altura da rua Guaratinguetá, no bair-
ro Mooca, são extremamente frequentes.”
 b) Etiquetas e costuras com fios ásperos são terríveis 
para peles sensíveis. 
 c) “Em breve teremos novidades [...]" 
 d) A pandemia da Covid-19 causou milhões de mortes 
no planeta.
 e) Infelizmente, a troca desse produto já não será 
possível.
 2 Reescreva os trechos para fazer a concordância verbal 
adequada com os verbos destacados, de acordo com a 
alteração do sujeito indicada nos parênteses.
Verbo: são; núcleo do sujeito: explosões.
Verbo: são; núcleos do sujeito: 
etiquetas e costuras.
Verbo: teremos; núcleo do sujeito: nós (subentendido).
Verbo: causou; núcleo do sujeito: pandemia.
Verbo: será; núcleo do sujeito: troca.
R
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a
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 J
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S
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OMM: Organização 
Meteorológica Mundial.
 a) ”Solicito à Enel que verifique a possibilidade de modernização urgente 
da rede de energia da região.“ (eu e moradores desta rua) 
 b) ”Bastou um vento um pouco mais forte, ou uma chuva um pouco mais 
forte e ouviremos três ou quatro explosões seguidas.“ (você) 
 c) A ONU estuda medidas de retaliação à Rússia. (EUA, França, Alemanha 
e outros países)
 d) Paciente com Covid enfrenta sequelas para a saúde depois da doença. 
(alguns pacientes) 
A concordância verbal em relação ao sujeito ajuda a evitar confusão de sen-
tido, pois deixa mais claro a que sujeito o verbo se refere. 
 3 Reescreva as frases no caderno fazendo a concordância adequada do ver-
bo destacado e indicado nos parênteses. 
 a) Jovens e crianças (receber) vacina contra Covid-19. 
 b) Camada de gelo da Groenlândia (recuar) pelo 25º ano consecutivo, se-
gundo a OMM. recua/recuou
ONU NEWS. Camada de gelo da Groenlândia recua pelo 25º ano consecutivo. 
Jornal da ONU, Nova York, 7 jan. 2022. Disponível em: 
https://news.un.org/pt/story/2022/01/1775822. 
Acesso em: 15 jun. 2022. 
 c) Milhares (ir) às ruas de Madri no Dia Internacional da Mulher. vão/foram
EFE BRASIL. Milhares vão às ruas de Madri pelo Dia Internacional das Mulheres. 
Agência EFE, Brasília, DF, 8 mar. 2022. Disponível em: https:// 
www.youtube.com/watch?v=PqnT-d0mq4A. 
Acesso em: 15 jun. 2022. 
 d) Trechos com asfaltamento precário em estradas (expor) motoristas a 
risco de acidentes. expõem
 e) Emojis, figurinhas e memes (substituir) palavras em mensagens troca-
das em aplicativos. substituem
Eu e moradores desta rua solicitamos à Enel [...]
[...] e você ouvirá três ou quatro explosões seguidas.
EUA, França, Alemanha e outros países estudam medidas [...]
Alguns pacientes com Covid enfrentam sequelas [...] 
3. As respostas apresentadas são possibilidades. Outros tempos 
verbais também podem ser aceitos, avaliando-se o contexto das 
frases.
recebem/receberão
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