Lingua Portuguesa 7 ano (77)

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2 Escreva no caderno as suas ideias.
Primeira versão
 1 Faça o rascunho de seu poema em uma folha à parte.
 a) Lembre-se de que o poema deve ter relação com a imagem que você escolheu, ou seja, deve “con-
versar” com ela.
 b) Use os recursos de construção: as rimas, a organização dos versos e recursos expressivos (metáfora, 
personificação, metonímia, aliteração, assonância ou o jogo de palavras).
 c) Dê um título ao poema. 
 2 Leia o esquema para ficar atento ao contexto da produção do poema.
Poema
Tema/assunto Intenção/
finalidade
Linguagem e 
construção
Leitor/
público-alvo
Circulação
Revisão
Troque o seu texto com o de um colega. Ele vai ajudar você no processo de revisão e você o ajudará lendo 
e revisando o poema produzido por ele. Considerem:
 ⓿ o poema “conversa” com a imagem escolhida?
 ⓿ os recursos expressivos e de construção de poema foram usados?
 ⓿ o poema tem título?
 ⓿ as palavras foram escritas de forma correta?
Versão final
Depois de pronto, passe a limpo seu trabalho em outra folha, fazendo as adaptações ou correções 
necessárias.
Combine com a turma o destaque que será dado ao título e o lugar em que deve aparecer o nome 
do autor.
Seu poema será reunido aos dos colegas que escolheram a mesma imagem que você escolheu.
Circulação
 1 Ajude o professor e os colegas a montarem um painel com os trabalhos produzidos.
 2 Os poemas ficarão dispostos com a imagem escolhida.
 3 Divirta-se lendo os trabalhos dos colegas e observe como as mesmas imagens ganharam poemas 
diferentes!
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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Circula•‹o
Providenciar uma cópia das duas 
imagens para que os leitores das pro-
duções possam identificar a qual delas 
cada poema se refere.
Seria interessante montar com os 
estudantes dois painéis, de acordo 
com a imagem escolhida, para que 
eles possam ler e perceber as diferen-
tes produções em torno do mesmo te-
ma. Pedir-lhes que observem a com-
preensão que cada um teve da mesma 
imagem e que comentem as diferen-
ças, estimulando-os a valorizar percep-
ções distintas de um mesmo objeto.
Na seção Interatividade, os estu-
dantes terão a oportunidade de pro-
duzir videopoemas com esses poemas.
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Interatividade
Videopoema
Nesta unidade, vocês leram e produziram poemas. Agora vão transformar os poemas produzidos, 
criando videopoemas, que poderão ser compartilhados na escola, se possível, por meio de projeções.
O videopoema é uma forma de representação artística que une palavra, som e imagem. 
Em outras palavras, é um poema que se apresenta em formato audiovisual.
Planejamento
 1 Em grupo. Conversem sobre como serão criados os videopoemas.
 2 Decidam como será feita a exibição deles: data e local; nome do evento; pedido à direção da 
escola para uso de espaço e de equipamentos para exibição.
Preparação
 1 Visitem a sala de informática ou outro ambiente da escola que disponha de computadores com um 
programa de criação e edição de apresentações em slides.
 2 Vocês desenvolverão um vídeo com o áudio da leitura expressiva do poe-
ma junto com a animação do texto escrito e imagens utilizando os layouts 
disponíveis no programa de computador.
 3 Façam um roteiro para o desenvolvimento do videopoema: como será a 
leitura (apenas por um estudante ou por todos os integrantes do gru-
po), a ordem em que cada poema entrará na apresentação, quem digi-
tará os textos, quem ficará responsável por montar os slides, etc.
Produção
 1 Acessem o programa com o qual criarão o videopoema. Na tela do progra-
ma, escolham o layout disponível que mais combine com os textos de vocês.
 2 Depois de selecionado o layout, digitem cada poema em um slide e insi-
ram as imagens que escolheram (ou as formas e os ícones disponíveis no 
programa).
 3 Revejam os slides na sequência e verifiquem se a distribuição dos poe-
mas e das imagens ficou adequada e expressiva.
 4 Utilizem as ferramentas digitais de gravação de áudios para gravar a leitu-
ra dos versos, levando em conta tudo o que já sabem de leitura expressiva.
 5 Assistam ao videopoema de vocês para ver o resultado. Avaliem juntos a 
produção e façam os ajustes necessários nos áudios, na distribuição das 
imagens ou mesmo nos elementos visuais do layout escolhido.
Circulação
Preparem o espaço onde serão projetados os videopoemas e providenciem os equipamentos ne-
cessários.
Avaliação
Ao término das apresentações, conversem sobre o que acharam desta atividade.
layout: modelo de 
apresentação visual 
com diagramação, cores 
e formatos predefinidos 
para material a ser 
produzido em meio 
impresso ou digital. 
Pode também ser 
chamado de template e 
design.
Escrevam o nome 
do autor do texto 
em cada slide 
e indiquem o 
nome de todos 
os integrantes do 
grupo, o ano que 
cursam e o nome 
da escola ao final 
da apresentação.
Aten•‹o
NÃO ESCREVA NO LIVRO.
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Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Interatividade
Habilidades da BNCC:
EF69LP07, EF69LP46, EF67LP28
Videopoema
Ver orientações para o trabalho com 
esta seção em “Multissemiose, multile-
tramentos e interatividade”, neste Ma-
nual do Professor. 
A palavra videopoema ainda não foi 
dicionarizada, mas, por meio de busca 
no site da Academia Brasileira de Le-
tras, é possível encontrar palavras se-
melhantes, nas quais se baseou a pro-
posta dessa grafia, como: videoarte 
(s.f.), videocâmera (s.m.); videocasse-
te (s.m.); videocharge (s.f.); etc. Dispo-
níveis em: https://www.academia.org. 
br/nossa-lingua/busca-no-vocabulario. 
Acesso em: 17 fev. 2022.
vai proporcionar aos familiares, aos outros estudantes e 
aos funcionários da escola momentos especiais de vivên-
cia da poesia em meio ao cotidiano das aulas.
Caso não seja possível fazer as projeções, recomenda-
-se que o professor de Informática ou de Língua Portuguesa 
reúna todos os videopoemas em um único arquivo e faça o 
upload desse arquivo em uma plataforma de compartilha-
mento de vídeos em um modo que não seja aberto para 
o público em geral, para que se possa controlar o acesso. 
Em seguida, sugere-se fazer uma postagem no blog da es-
cola (se houver), incluindo o link para o vídeo. 
Sugestão de videopoemas
No DVD Nome, de Arnaldo Antunes, 
há clipes elaborados com base em 
poemas e canções, em que diversos 
recursos são empregados para cons-
truir movimento. Recomenda-se fazer 
a seleção com antecedência, conside-
rando a faixa etária. Sugestões: “Água” 
e “Entre”. 
Preparação
Recomenda-se a utilização de um 
programa de criação e edição de apre-
sentações gráficas (com ferramentas 
para inclusão de texto e áudio). Caso 
não haja um programa dessa nature-
za instalado nas máquinas da escola, é 
possível, com acesso à internet, baixar 
versões gratuitas ou trabalhar em mo-
do on-line em alguns aplicativos.
Produção
Logo ao abrir o programa que utili-
zarão, sugerir aos estudantes que bus-
quem templates por temas/categorias: 
folhetos, listas, feriado, convites, etc. 
Reforçar a necessidade de fazer esco-
lhas visuais consonantes aos sentidos 
do texto.
Explicar que eles devem localizar, 
slide a slide, a opção que correspon-
de à inserção de áudio no menu de 
ferramentas do programa utilizado. A 
gravação pode ser realizada por meio 
de microfone integrado ou conectado 
ao computador.
Reunir todos os videopoemas em 
uma mídia, para que as produções se-
jam exibidas sequencialmente no dia 
combinado.
Circulação
Caso seja possível projetar os video- 
poemas, comentar que essa iniciativa 
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https://www.academia.org.br/nossa-lingua/busca-no-vocabulario
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