1 dia_1 M_PROFESSORES_EQ GESTORA E FUNCIONÁRIOS_ESTUDO E PLANEJAMENTO (1)

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ESCOLAS REGULARES
ESCOLAS REGULARES
Equipe Gestora, aqui apresentamos a agenda para as ações a serem desenvolvidas 
no 1.ºdia - 1.º momento de Estudo e Planejamento. 
Lembrem-se da importância de realizar registros de todas as propostas e ideias 
discutidas e pensadas pelo grupo para que, no final do 2.º dia, tenham várias 
possibilidades para a reelaboração do Plano de Ação da escola e para que cada 
profissional elabore seu planejamento para o 2.º semestre. 
Este 1.º momento tem previsão de 4 horas de estudo para as temáticas, com a 
participação de TODOS os profissionais da escola. 
Tenha um olhar cuidadoso, pois essa temática é para reflexão sobre dados e 
situações reais vivenciadas pela escola. Além disso, é o momento de propor ações 
para desenvolver ao longo dos dias letivos. 
Trazer a todo momento que as ações propositivas de prevenção e combate às 
violências favorecem e impactam positivamente na frequência e no desempenho da 
aprendizagem de cada estudante. 
Paraná sem BULLYING 
O poder da escuta ativa: 
uma iniciativa de combate 
às violências nos espaços 
escolares. 
 ESCOLAS REGULARES - DIA 22/07
ACOLHIMENTO
CONCEITOS
ESTUDO DE 
CASO
ESCUTA 
ATIVA
PLANO DE AÇÃO 
- AÇÕES DE 
PREVENÇÃO
Equipe gestora, essa é a nossa agenda. Siga o itinerário, pois cada momento tem 
uma intencionalidade. 
Equipe gestora, sugerimos neste momento fazer a leitura dos objetivos para que 
todos compreendam qual a intencionalidade do nosso momento de estudos. 
Prevenção vem antes do combate, a prevenção é para evitar que o bullyng aconteça, 
o combate ao bullyng é quando há evidências de que ele ocorre e a equipe quer 
eliminá-lo.
Propiciar subsídios para identificação de situações de 
Bullying no ambiente escolar. 
Reconhecer a importância da escuta ativa como 
estratégia para minimizar essa forma de violência. 
Planejar ações para serem desenvolvidas na 
prevenção e no combate às situações de Bullying de 
modo a envolver todo o coletivo escolar.
OBJETIVOS
Tempo previsto: 15 min - sendo 5 minutos para cada um e mais 5 para dialogarem.
Link de acesso às sugestões de palavras: 
https://drive.google.com/file/d/10S43ZsJN6CMnjys26fdzo9RfnbUELxaK/view?usp=sh
aring 
Sugestão de acolhimento.
Equipe gestora: você pode imprimir e recortar as palavras, sugeridas no link acima, 
na quantidade que condiz com sua previsão de participantes para o dia, as palavras 
podem se repetir. Coloque-as numa caixa na entrada da sala/espaço onde todos 
estarão para esse momento de formação.
Outra sugestão é que vocês usem suas habilidades e escrevam as palavras em 
post-its, colando-os em um local de acesso na sala/espaço, para que cada 
participante retire a sua palavra. (Podem colocar uma música ao fundo enquanto 
cada um levanta e retira sua palavra). 
Finalize o momento com uma reflexão sobre a importância de ouvir, compreender e 
respeitar o momento de cada sujeito no diálogo.
ACOLHIMENTO 
OUVIR E ESCUTAR 
❖ Reunir em duplas. Cada participante 
retira/recebe uma palavra 
disponibilizada pela equipe gestora.
❖ Cada um terá 5 minutos para 
relacionar aquela palavra a uma 
situação que vivenciou ou presenciou 
na escola e relatar ao seu par.
❖ ESCUTE seu par. Sem interromper, sem 
argumentar nem contrapor.
❖ Depois que os dois falarem, podem 
DIALOGAR sobre as vivências 
relacionadas às palavras. 
https://drive.google.com/file/d/10S43ZsJN6CMnjys26fdzo9RfnbUELxaK/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/10S43ZsJN6CMnjys26fdzo9RfnbUELxaK/view?usp=sharing
Equipe Gestora, instigue os participantes a refletirem sobre as situações que podem 
ter ocorrido na escola. 
É importante reforçar que a escola é um coletivo, todos precisam se compreender 
fazendo parte desse espaço, e na dinâmica do dia a dia.
 
A ESCOLA E O BULLYING 
Você já testemunhou 
algum caso de bullying 
na sua escola? 
Tempo previsto: 45 minutos (slides 7 ao 18).
 
A ESCOLA E O BULLYING 
A escola tem um papel muito importante no 
processo de socialização dos estudantes. É 
um espaço composto por uma diversidade de 
sujeitos que interagem diariamente. 
Esse ambiente é propício para o acolhimento 
dessa diversidade, a qual está sujeita a passar por 
formas diversas de conflitos. 
Nos últimos anos, especificamente um tipo de 
conflito vem se destacando no ambiente escolar, 
a prática do bullying. Por isso, é importante 
compreender esse fenômeno e buscar 
estratégias para sua prevenção e combate.
Equipe gestora, aproveite este momento para fazer perguntas aos participantes e 
promover uma breve discussão sobre o tema, observando os conhecimentos prévios 
que o grupo traz sobre o assunto. 
Após a discussão, utilizar o áudio presente na Aula Paraná - Bullying_ Ensino 
Fundamental - Anos Finais_2024.
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8
Py2sLo/edit#slide=id.g2ce82a1ecb4_1_24
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8Py2sLo/edit#slide=id.g2ce82a1ecb4_1_24
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8Py2sLo/edit#slide=id.g2ce82a1ecb4_1_24
Equipe gestora, para dar início a nossos estudos neste slide, iniciamos pelo conceito 
do que é bullying, sugerimos dividir o grupo para dinamizar a leitura, o mesmo serve 
para o próximo slide. 
O seu derivado bullying definido como comportamento agressivo”, conforme descrito 
por Souza & Almeida.
Bullying “todo ato de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo que 
ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou 
mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à 
vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas”, 
conforme definido pela Lei n.º 13.185/2015, que instituiu o Programa de Combate à 
Intimidação Sistemática (Bullying).
Fonte: 
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/janeiro/mec-orientara-sobre-enfr
entamento-ao-bullying-nas-escolas 
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/janeiro/mec-orientara-sobre-enfrentamento-ao-bullying-nas-escolas
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/janeiro/mec-orientara-sobre-enfrentamento-ao-bullying-nas-escolas
Equipe gestora, nos próximos 7 slides, a intencionalidade é fundamentar os 
conceitos de Bullying, Cyberbullying e também os agentes causadores. Sendo assim, 
sugerimos que dinamizem este momento.
Equipe gestora, lembre de ressaltar que o estudante pode sofrer bullying em outros 
espaços, porém isso reflete em seu comportamento dentro do ambiente escolar: 
silêncio em demasia, apatia, tristeza ou agressividade. O olhar atento de todos é 
importante para proteção.
Mais uma vez ressaltamos a escuta dos estudantes sobre o que circula nas redes 
usadas por eles. Para além da “fofoca”, a escuta pró-ativa pode ajudar alguém que 
esteja sofrendo ou fazendo sofrer.
Equipe gestora, fortaleça a importância de que 
se esses papéis, de vítima, testemunha ou 
agressor, forem entendidos de maneira rígida, 
poderemos incorrer na atribuição de rótulos 
pré-definidos aos sujeitos. 
O BULLYING É UM FENÔMENO COMPLEXO. 
É muito importante: 
● a escola se colocar disponível para uma escuta ativa. 
● cuidar, pois os rótulos e estereótipos fortalecem uma 
compreensão simplista sobre o bullying. 
● que todos os envolvidos (quem pratica, quem sofre e quem 
assiste) recebam orientação.
Um mesmo sujeito pode: ora ser vítima, ora testemunha e, 
por influência de um ambiente agressor, pode se tornar o 
agressor, tudo dependendo das situações.
(CANDAU, Vera Maria. et al- 2013)
Se é um problema que envolve toda a escola, a 
mudança também deverá ser ampla. 
Quem o 
pratica… 
Equipe gestora; importante reforçar que são exemplos e não se encerram nestes, 
pois, quando falamos de bullying, muitas outras questões podem estar envolvidas. 
O olhar da proteção precisa passar por todos os sujeitos, quando tratamos de 
violências ou violações de direitos contra crianças e adolescentes.Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA- Art. 5º Nenhuma criança ou 
adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer 
atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
Quem 
sofre…
Equipe gestora; importante reforçar que são exemplos e não se encerram nestes, 
quando falamos de bullying muitas outras questões podem estar envolvidas. 
O olhar da proteção precisa passar por todos os sujeitos quando tratamos de 
violências ou violações de direito contra crianças e adolescentes.
 
Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA- Art. 5º Nenhuma criança ou 
adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer 
atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
Quem 
assiste… 
Equipe gestora; importante reforçar que são exemplos, e não se encerram nestes, 
quando falamos de bullying muitas outras questões podem estar envolvidas. 
O olhar da proteção precisa passar por todos os sujeitos quando tratamos de 
violências ou violações de direito contra crianças e adolescentes.
 
Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA- Art. 5º Nenhuma criança ou 
adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer 
atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
Tempo previsto: 1h
Equipe gestora, neste momento combine que serão sorteados dois grupos para 
apresentação para o coletivo. Providencie as cópias dos estudos de caso para 
distribuir entre os participantes. 
Link dos estudos de casos: 
https://drive.google.com/file/d/1tXhCc9su4JUSfNnmO7xylUhS-xA5t3sz/view?usp=sha
ring 
Sugestão fazer uma dramatização. Os componentes do grupo devem escolher um 
personagem para fazer a teatralização da cena para a resolução da situação 
apresentada, essa dramatização deve apresentar os personagens descritos no caso 
escolhido pelo grupo e a resolução deve ser encenada com falas e ações para 
chegar a uma verdadeira prática imersiva durante a realização do “em ação”.
O role play é uma técnica de aprendizado e desenvolvimento que utiliza a 
simulação de situações da vida real para proporcionar uma experiência mais 
imersiva e prática. Através do role play, os participantes podem experimentar 
diferentes papéis, explorar perspectivas diversas e desenvolver habilidades 
específicas. 
● Organize 6 grupos.
● Distribua um caso para cada grupo. 
Cada grupo deverá realizar a leitura dos 
casos de bullying e realizar um role play 
que consiste na dramatização da 
situação-problema, indicando uma 
resolução para o caso escolhido.
Agora vamos para o momento do Em ação 1
https://drive.google.com/file/d/1tXhCc9su4JUSfNnmO7xylUhS-xA5t3sz/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1tXhCc9su4JUSfNnmO7xylUhS-xA5t3sz/view?usp=sharing
Equipe gestora, neste momento, após o intervalo, recomece o estudo, 
fazendo a apresentação do role play planejado antes do intervalo.
Tempo previsto: 30 min 
SOCIALIZAÇÃO
Tempo previsto: 15 min 
INTERVALO
QUEM É O 
PROFISSIONAL DA 
ESCOLA ESCUTA?
Equipe gestora, no Projeto Escola Escuta, os profissionais de referência 
vêm como uma resposta humana e humanizadora às pessoas em situação 
de sofrimento e com necessidade de apoio, no sentido de confortar as 
pessoas e ajudá-las a se sentirem calmas, além de auxiliar na busca de 
informações, serviços e suportes sociais. Não é um atendimento 
psicológico profissional. Essa capacidade de escutar as histórias, os 
relatos das pessoas, não significa pressioná-las a falar sobre sentimentos e 
reações que tiveram em relação a uma situação.
Os profissionais de referência da escola receberam formação, por meio de 
um curso online oferecido em 2023.
Após ouvir atentamente a revelação, é preciso fazer o registro, reproduzindo 
fielmente o relato da criança ou do adolescente, utilizando a ficha de 
revelação espontânea, conforme o contido no Decreto Estadual nº 8.116, de 
2021. 
Ficha de revelação espontânea: 
https://drive.google.com/file/d/1JvpgMtNAIZrD3_J9GDa07EXxbm3QAY5O/vie
w?usp=sharing 
Revelação Espontânea: 
https://drive.google.com/file/d/1aCBj0a7z3bpOrvd7Qz-oV-dv5s-Ai3hI/view?usp=shari
ng 
Saiba mais- Revelação Espontânea: orientações para a não revitimização de 
crianças e adolescentes/ Luiza Stelle Linhares da Rocha (org.); Cleide 
Lavoratti (org.). Ponta Grossa: UEPG-PROEX, 2022.
E se eu for procurado por um(a) estudante e 
ele(a) me relatar alguma violência que está 
sofrendo? 
ISSO É UMA REVELAÇÃO ESPONTÂNEA
SAIBAM MAIS 
AQUI: 
https://drive.google.com/file/d/1JvpgMtNAIZrD3_J9GDa07EXxbm3QAY5O/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1JvpgMtNAIZrD3_J9GDa07EXxbm3QAY5O/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1aCBj0a7z3bpOrvd7Qz-oV-dv5s-Ai3hI/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1aCBj0a7z3bpOrvd7Qz-oV-dv5s-Ai3hI/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1aCBj0a7z3bpOrvd7Qz-oV-dv5s-Ai3hI/view?usp=sharing
● acreditar na fala da criança ou do adolescente;
● acolher o relato no momento em que for procurada; 
● ouvir a criança e/ou adolescente, sem chamar outras 
pessoas para testemunhar o ocorrido;
● levá-lo a um local mais apropriado, caso a revelação 
ocorra em um espaço com mais pessoas;
● após ter ouvido a criança ou o adolescente, reportar a 
situação à equipe gestora.
A pessoa que foi 
escolhida para essa 
revelação deve: 
Saiba mais 
sobre 
Revelação 
Espontânea
https://drive.google.com/file/d/1aCBj0a7z3bpOrvd7Qz-oV-dv5s-Ai3hI/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1aCBj0a7z3bpOrvd7Qz-oV-dv5s-Ai3hI/view?usp=sharing
Medidas a serem realizadas pela escola após 
ocorrências de bullying 
 1. Elaborar um plano de ação. 
2. Construir combinados. 
3. Manter um ambiente respeitoso e seguro. 
4. Realizar a escuta ativa dos estudantes.
5. Fazer rodas de Conversa. 
6. Construir conjuntamente regras de convivência. 
Equipe gestora, utilize os itens para subsidiar a construção do Plano de Ação.
● 1 - Readequar plano de ação de prevenção ao bullying;
● 2 - Construir combinados com base em princípios que visam o bem 
comum, ou seja, em princípios éticos; 
● 3 - Promover ações e intervenções educativas para um ambiente 
respeitoso, seguro e propício ao aprendizado a ao desenvolvimento 
pessoal;
● 4 - Propiciar momentos de escuta ativa dos estudantes;
● 5 - Realizar Rodas de Conversa para resolução de conflitos no 
ambiente escolar; 
● 6 - Possibilitar momentos para discussão sobre as responsabilidades e 
combinados relativos à escola.
Vamos agora elaborar o Plano de Ação de 
prevenção e combate ao Bullying
O Plano de Ação é o documento que descreve todas as atividades que a escola 
precisa realizar para alcançar objetivos, desenvolver projetos e resolver 
problemas. 
Lembrem de listar todas as ações a serem desenvolvidas para o semestre e 
definam o responsável, o prazo e a meta a ser atingida. 
É como cada um receber uma peça de um quebra-cabeça e, juntos, pensarem 
em estratégias para alcançar o objetivo. Esse planejamento, em geral, surge em 
resposta a desafios, necessidades percebidas ou oportunidades 
identificadas no contexto escolar.
A partir dos 
questionamentos 
apresentados ao lado, 
formem grupos e 
elaborem um Plano de 
Ação de acordo com a 
sugestão presente no 
slide a seguir.
EM AÇÃO 2
EM AÇÃO 2
Acessem o link para a 
sugestão de Plano de 
Ação e elaborem as 
possibilidades para a sua 
escola.
Equipe gestora, no “Em ação 2” forme grupos para a construção de um Plano de 
Ação. Esse documento tem como finalidade nortear as ações para prevenir e 
combater o bullying no ambiente escolar. Aproveitando que toda a escola está 
reunida para os dias de Estudo e Planejamento (equipe gestora, professores e 
funcionários), agora é o momento de refletir no coletivo como evitar e conscientizar a 
escolasobre os danos nocivos do bullying.
Acesso ao PDF do Plano de Ação: 
https://drive.google.com/file/d/1ZQOKSmYtqRBzFDDPcS_h3Ufdux_WaAUi/view?usp
=sharing 
Tempo previsto: 1h 
https://drive.google.com/file/d/1ZQOKSmYtqRBzFDDPcS_h3Ufdux_WaAUi/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1ZQOKSmYtqRBzFDDPcS_h3Ufdux_WaAUi/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1ZQOKSmYtqRBzFDDPcS_h3Ufdux_WaAUi/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1ZQOKSmYtqRBzFDDPcS_h3Ufdux_WaAUi/view?usp=sharing
E para finalizar…
Acessem o link 
para assistir 
ao vídeo.
Equipe gestora, para finalizar este período de estudos, apresentem este 
vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=_c-LUpYCfnk
http://www.youtube.com/watch?v=_c-LUpYCfnk
https://www.youtube.com/watch?v=_c-LUpYCfnk
Link do vídeo DEIN_ 
https://drive.google.com/file/d/1ohAV_vDbzIa9LibBqTgEwC-g3m4T4veb/view 
Link do canva com os materiais do DEIN - 
https://www.canva.com/design/DAGIBhpw1fk/r9tAhTRD66rAAz0Ih8MaAw/edit 
Instruções: Abrir no Google Apresentações. Ao clicar no link você será direcionado 
para um material construído na plataforma Canva. Utilize o modo de Apresentação 
em Tela Cheia para que todos os comandos do material possam funcionar 
corretamente. 
A Educação Especial que Temos
Assistam 
aqui! 
https://drive.google.com/file/d/1ohAV_vDbzIa9LibBqTgEwC-g3m4T4veb/view
https://www.canva.com/design/DAGIBhpw1fk/r9tAhTRD66rAAz0Ih8MaAw/edit
http://drive.google.com/file/d/1ohAV_vDbzIa9LibBqTgEwC-g3m4T4veb/view
https://www.canva.com/design/DAGIBhpw1fk/r9tAhTRD66rAAz0Ih8MaAw/edit?utm_content=DAGIBhpw1fk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAGIBhpw1fk/r9tAhTRD66rAAz0Ih8MaAw/edit?utm_content=DAGIBhpw1fk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Equipe gestora, importante disponibilizar esses número em locais visíveis na 
escola. 
CANAIS DE DENÚNCIA
Ouvidoria e Transparência da SEED: 
0800-041-9192 ou pelo site 
https://www.educacao.pr.gov.br/Ouvidoria 
LOCAL
https://www.educacao.pr.gov.br/Ouvidoria
https://www.educacao.pr.gov.br/Ouvidoria
REFERÊNCIAS 
Aula Paraná -Tema: Bullying e Cyberbullying - Ensino Fundamental. Disponível em: 
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8Py2sLo/edit#slide=id.g20
2ed774a5e_5_144. Acesso em treze de junho de 2024.
CANDAU, Vera Maria. Educação em direitos humanos e formação de professores [livro eletrônico] / 
1ªedição. São Paulo: Cortez, 2014.
Decreto Estadual nº 8.116, de 2021. Disponível em: 
https://www.cedca.pr.gov.br/sites/cedca/arquivos_restritos/files/documento/2021-10/relato_da_comara_garanti
as_-_outubro_20212_ok.pdf. Acesso em treze de junho de 2024.
 http://portal.mec.gov.br/. Acesso em treze de junho de 2024.
LEI 19678, 26 DE SETEMBRO DE 2018 Disponível em: 
https://leisestaduais.com.br/pr/lei-ordinaria-n-19678-2018-parana-institui-o-dia-e-a-semana-de-prevencao-e-co
mbate-ao-bullying-e-da-outras-providencias. Acesso em treze de junho de 2024.
Lei Federal n° 1318. disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm. 
Acesso em treze de junho de 2024.
LEI Nº 13.431, DE 4 DE ABRIL DE 2017. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13431.htm. Acesso em treze de junho de 2024.
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8Py2sLo/edit#slide=id.g202ed774a5e_5_144
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8Py2sLo/edit#slide=id.g202ed774a5e_5_144
https://docs.google.com/presentation/d/1rRRetrHtFv17yzzq2lenNodqknkDn0ePd8uS8Py2sLo/edit#slide=id.g202ed774a5e_5_144
https://www.cedca.pr.gov.br/sites/cedca/arquivos_restritos/files/documento/2021-10/relato_da_comara_garantias_-_outubro_20212_ok.pdf
https://www.cedca.pr.gov.br/sites/cedca/arquivos_restritos/files/documento/2021-10/relato_da_comara_garantias_-_outubro_20212_ok.pdf
https://www.cedca.pr.gov.br/sites/cedca/arquivos_restritos/files/documento/2021-10/relato_da_comara_garantias_-_outubro_20212_ok.pdf
http://portal.mec.gov.br/
https://leisestaduais.com.br/pr/lei-ordinaria-n-19678-2018-parana-institui-o-dia-e-a-semana-de-prevencao-e-combate-ao-bullying-e-da-outras-providencias
https://leisestaduais.com.br/pr/lei-ordinaria-n-19678-2018-parana-institui-o-dia-e-a-semana-de-prevencao-e-combate-ao-bullying-e-da-outras-providencias
https://leisestaduais.com.br/pr/lei-ordinaria-n-19678-2018-parana-institui-o-dia-e-a-semana-de-prevencao-e-combate-ao-bullying-e-da-outras-providencias
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2013.431-2017?OpenDocument
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13431.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13431.htm
LEI Nº 14.811, DE 12 DE JANEIRO DE 2024 Disponível em: 
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2024/lei-14811-12-janeiro-2024-795244-publicacaooriginal-17083
4-pl.html. Acesso em treze de junho de 2024.
Revelação Espontânea: orientações para a não revitimização de crianças e adolescentes/ Luiza Stelle 
Linhares da Rocha (org.); Cleide Lavoratti (org.). Ponta Grossa: UEPG-PROEX, 2022.
Secretaria de Estado de Educação do Paraná. Guia de orientação. 1ª Edição. 2023. 
Souza CP, Almeida LCP. Bullying em ambiente escolar. Enciclopédia Biosfera. 2011 [acesso 2018 Set 
5];7(12):179-90. Disponível em: http://www.conhecer.org.br/enciclop/ conbras1/bullying.pdf 
WOLVIN e WILEY-BLACKWELL, 2010 disponível em: 
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17157/tde-13072022-153245/publico/RENATAFRATESCHI
DEANDRADEco.pdf, acesso em quatorze de junho de 2024.
REFERÊNCIAS 
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2024/lei-14811-12-janeiro-2024-795244-publicacaooriginal-170834-pl.html
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2024/lei-14811-12-janeiro-2024-795244-publicacaooriginal-170834-pl.html
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2024/lei-14811-12-janeiro-2024-795244-publicacaooriginal-170834-pl.html
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17157/tde-13072022-153245/publico/RENATAFRATESCHIDEANDRADEco.pdf
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17157/tde-13072022-153245/publico/RENATAFRATESCHIDEANDRADEco.pdf