PROJETO BULLYING

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PROJETOS BULLYING 
 
PROJETO SOBRE O "BULLYING" 
UNIDADE: Ensino Fundamental II 
TEMA: "Bullying" 
DISCIPLINA: Todas 
SÉRIE: 6º ao 9º Ano 
CARACTERÍSTICAS 
Este projeto visa apresentar aos alunos do 6ª ao 9º ano o que é o "Bullying" e suas 
principais características, que são 
• 1. Maus tratos entre alunos: agressão física, verbal, humilhação, ameaças, 
exclusão; 
• 2. Existem os agressores, as vítimas e as testemunhas; 
• 3. Problemas com auto-estima, o rendimento escolar e o relacionamento; 
• 4. Ansiedade e medo; 
• 5. A pessoa que agride, provavelmente já foi agredida anteriormente ou por seus 
colegas ou pela sua família. 
• 6. Existe também o cyberbullying (ameaças de difamação na Internet) 
Percebemos que essa realidade está muito presente em nossos alunos, o que nos causa 
grande preocupação, portanto, escolhemos este projeto como meio de ensinar aos alunos 
estratégias “anti-bullying”, visando uma melhor convivência e harmonia entre eles. 
JUSTIFICATIVA 
O Colégio Fênix mais uma vez vem cumprir com um dos seus principais objetivos com 
a educação e formação cultural dos seus alunos, quando prioriza como tema gerador 
para as atividades de 2009 “Responsabilidade social – Uma ação para mudar o mundo”. 
Queremos com esta abordagem encaminhar o trabalho com os nossos alunos dentro de 
princípios de consciência moral e cidadania, para atuarem na sociedade como atores e 
não como meros espectadores. Partindo do princípio de que somos todos responsáveis 
pela mudança que queremos no mundo, e baseados na nossa proposta pedagógica é que 
escolhemos o “Bullying” para ser trabalhado dentro da escola e fora dela, como uma 
questão social que vem abalando a sociedade, quando jovens se reúnem em lugares pré-
determinados para agredir ou maltratar ameaçando e coagindo como forma de prazer. 
Situando-se este Projeto no âmbito da responsabilidade social, as incursões no universo 
social devem ser entendidas como uma maneira de conscientizar o ser humano a 
compreender melhor as questões e os problemas que ele enfrenta no seu cotidiano. E 
conscientes que as diferenças sociais existentes em nosso país são imensas, precisamos 
encaminhar os alunos dentro da conduta da cidadania para atuarem intensamente na 
sociedade cheia de desafios. Um desses desafios é a prática do BULLYING, cada vez 
mais presente na sociedade, em nossas escolas, nos nossos alunos, o que nos causa uma 
grande preocupação. 
Não se trata somente de fazer uma revolução com relação ao BULLYING, mas sim de 
contribuir para uma melhor compreensão do tema. Assim, escolhemos este projeto 
como meio de ensinar aos alunos estratégias antibullying, oferecendo suporte moral 
através de dinâmicas, apresentação teatral, filmes elucidativos, documentários e 
palestras sobre como agir diante do problema, visando uma melhor convivência e 
harmonia entre os alunos. 
OBJETIVO: 
O objetivo geral do Projeto será a realização de uma brigada antibullying, na qual todos 
os alunos discutem estratégias de como evitar o problema na escola. 
- Proporcionar o contato maior do aluno com o assunto, bem como incentivá-los a terem 
atitudes corretas e não violentas no trato e contato com o outro, fazendo-os ver que o 
BULLYING, ocorre muitas vezes de forma tão sutil, que quase passa desapercebido. 
- Oportunizar aos alunos de uma escola carente um momento de conhecer o trabalho do 
Colégio Fênix, com a apresentação da peça teatral e o desenvolvimento das atividades 
relativas ao tema, com o intuito de melhorar suas práticas de vivência individual e 
coletiva. 
CRONOGRAMA, PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E ETAPAS DO PROJETO 
(discriminação de tarefas): 
MÊS DE MARÇO – Apresentação do conceito de “bullying”, através de pesquisa na 
internet e enciclopédias e logo após debate para levantamento de propostas e 
conclusões. 
MÊS DE ABRIL – Apresentação em todas as salas do filme “A Corrente do 
Bem”. Intervenções dos professores. Obs. Todos os professores deverão assistir ao 
filme antes de ser exibido para os alunos. 
MÊS DE ABRIL – trabalhar o estatuto anti- bullying criado por alunos do fênix. 
MÊS DE ABRIL – Criar o concurso para escolher um novo slogan sobre o bullying. 
MÊS DE MAIO – A montagem de mural para expor as pesquisas e descobertas, 
sensibilizando todo o alunado e a comunidade escolar em relação ao tema estudado. 
MÊS DE JUNHO – Construção e distribuição de uma cartilha informativa, criação e 
interação em comunidade virtual no site oficial do Colégio Fênix para trocas de 
experiências e depoimentos relacionados a prática do bullying. 
MÊS DE AGOSTO – Os alunos podem usar suas habilidades tecnológicas e musicais 
(apresentar: Composições musicais, desenhos “artísticos ou em quadrinhos”, etc.) 
MÊS DE SETEMBRO – 
MÊS DE OUTUBRO – Entrevistas gravadas com depoimentos de pais, alunos e 
professores de outros colégios, com a supervisão de equipe psicopedagógica. 
MÊS DE NOVEMBRO – Culminância do projeto 
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS: 
Internet para pesquisa de “bullying” no Brasil; material para a produção de um folheto 
sobre exemplos de bullying no país e de como termos atitudes anti-bullying em nossa 
escola: teatro, palestras, filmes, documentários, seminários, dança; música etc. 
DURAÇÃO: 
Todo o ano letivo de 2011. 
AVALIAÇÃO: 
Escolha e pertinência do tema: 1,0 
Prazo: 1,0 
Criatividade: 2,0 
Conteúdo: 3,0 
Comportamento no laboratório de informática: 1,0 
Acabamento final: 2,0 
Ao término do projeto, os trabalhos serão divulgados nos murais da escola. 
• Coordenadora Pedagógica: Sarlete Moura 
• Professores envolvidos: Marinalva Oliveira, Cícero Bruno, Ana Paula,Roberto 
César, Sales, Ricardo, ZuleiKa de Assis, Fernanda,Sumara,Glória,Gorete, 
Willian, Elisângela e Neila. 
TRABALHOS SISTEMATIZADOS 
• Sugestões de filmes: “Bang-bang, você morreu”! e “Escritores da Liberdade” e 
“A corrente do bem”. 
- Concurso para escolher o slogan do projeto. 
- Trabalhar o estatuto contra o bullying. 
- Apresentação de seminários sobre os temas racismo, pluralidade cultural, orientação 
sexual, entre outros, com reflexões e debates acalorados, até a criação e interação em 
comunidade virtual no site Orkut para trocas de experiências e depoimentos 
relacionados às práticas de bullying, e a montagem de um mural para expor as pesquisas 
e descobertas, sensibilizando todo o alunado e a comunidade escolar em relação aos 
temas estudados. 
- Sugerir a eles que criem uma história de alguém que tivesse sofrido Bullying, no 
formato que eles acharem melhor. Sugerir que criem uma apresentação em Power Point 
ou fotonovela a ser organizada também no programa mencionado. Os alunos podem 
usar suas habilidades tecnológicas, musicais ou teatrais numa história (Composições 
musicais, peças teatrais, fotonovelas, filmes, fotologs), entrevistas gravadas com 
depoimentos de pais, alunos e professores de outros colégios, com a supervisão da 
equipe multipedagógica. 
- Construção de cartilha Informativa. 
ABRANGÊNCIA SOCIAL DO PROJETO 
- Considerando como ponto alto do trabalho pedagógico o tema “Responsabilidade 
social”, escolhido este ano para ser trabalhado com os alunos, entendemos que 
devíamos inserir o projeto Bullying, como mais uma forma de reforçar a cidadania e o 
respeito pelo outro. 
Com este projeto pretendemos atingir não só os nossos alunos, mas também ser levado 
para fora de nossa escola através de ações sociais que serão desenvolvidas numa escola 
pública, onde serão feitas as apresentações teatrais preparadas pelos nossos alunos. O 
objetivo desta visita é conduzir os alunos num trabalho de sensibilização e cidadania 
para compreender que podemos contribuir com a melhoria que queremos no mundo 
fazendo a nossa parte. 
CULMINÂNCIA 
- O encerramento do Projeto do Bullying ocorrerá com as apresentações dos alunos na 
quadra da escola com a presença dos pais e convidados, onde será apresentado o “Sarau 
litero-musical” cuja abordagemprincipal será “A paz que você deseja no mundo 
começa em você”, além das reuniões para avaliação dos resultados. 
OS PRÓPRIOS ALUNOS CRIARAM UM ESTATUTO ANTI-BULLYING 
 
 
 
ESTATUTO 
ANTI-
BULLYING 
 
A palavra bullying é derivada do verbo inglês bully que significa usar a superioridade 
física para intimidar alguém. Também adota aspecto de adjetivo, referindo-se a 
"valentão", "tirano". Como verbo ou como adjetivo, a terminologia bullying tem sido 
adotada em vários países como designação para explicar todo tipo de comportamento 
agressivo, cruel, intencional e repetitivo inerente às relações interpessoais. 
Constitui "ato infracional" o aluno que praticar todas as formas de atitudes agressivas, 
intencionais e repetidas, dos seguintes tipos de Bullying: 
• FORÇA FÍSICA: bater, chutar, beliscar, agredir física e gestualmente, portar 
arma, perseguir, ferir 
• VERBAL: apelidar, xingar, zoar, insultar,ofender 
• MORAL: difamar, caluniar, provocações racistas 
• SEXUAL: assediar, insinuar, induzir, abusar 
• PSICOLÓGICO: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, 
infernizar, tiranizar, chantagear, manipular, ameaçar, humilhar 
• MATERIAL: esconder, roubar, destroçar pertences, destruir objetos ou infra-
estrutura da escola 
• EXCLUSÃO SOCIAL: discriminar, ignorar, isolar, excluir 
• VIRTUAL: usar celular ou internet para executar as ações já mencionadas 
acima. 
 
Incorrem em crimes previstos no Código Penal tais como: 
Ofensas à Integridade Física Simples/ Grave, Art.º 143.º e 145.º do CP; Injúrias / 
Difamação, Art.º 180.º/ 181 CP; Ameaças, Art.º 153.º CP; Homicídio simples / 
qualificado Art.º 131.º e 132.º CP; Coação, 154.º CP. 
No entanto os menores de 16 anos são inimputáveis, (Art.º 19º CP), o que não quer 
dizer que não sejam responsabilizados pelos seus comportamentos, uma vez que a 
prática de um fato qualificado como crime por um menor entre 12 e 16 anos de idade 
conduz à aplicação de uma medida tutelar educativa (Art.º 1.º da Lei Tutelar Educativa). 
Pelo que aos Bullinys podem ser aplicados os seguintes tipos de medidas tutelares 
educativas previstas no Art.º 4.º da LTE: 
Admoestação; Privação do direito de conduzir ciclomotores ou privar de se habilitar a 
tal; Reparação ao ofendido; Realização de prestações econômicas ou tarefas a favor da 
comunidade; Imposição de regras de conduta; Imposição de obrigações; e por fim as 
mais gravosas, Freqüência de programas formativos; Acompanhamento educativo; e 
pode chegar ao Internamento em centro educativo, que pode ser em regime aberto, em 
regime semi-aberto ou em regime fechado. 
Embora o nome Bullying, não se encontre qualificado no âmbito da legislação Penal e 
do Estatuto da Criança e do Adolescente, mas as atitudes a que se refere o fenômeno 
configuram crime. 
Art. 146 do Código Penal: "Constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, 
ou depois de lhe haver reduzido, por qualquer outro meio, a capacidade de resistência, a 
não fazer o que a lei permite, ou a fazer o que ela não manda". 
Art. 147 do Código Penal: "Ameaçar alguém, por palavra, escrita ou gesto, ou qualquer 
outro meio embólico, de causar-lhe mal injusto e grave". 
Art. 5º da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente: "Nenhuma criança ou 
adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, 
crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão 
aos seus direitos fundamentais". 
Art. 17 da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente: "O direito ao respeito 
consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do 
adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos 
valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais". 
Embora o nome Bullying, não se encontre qualificado no âmbito da legislação Penal e 
do Estatuto da Criança e do Adolescente, mas as atitudes a que se refere o fenômeno 
configuram crime. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO BULLYING NÃO 
O espaço escolar é o principal lugar de atuação e socialização da criança e do 
adolescente, lugar privilegiado para a difusão do conhecimento, expansão 
intelectual e afetiva do aluno. Na sociedade atual, globalizado, capitalista e 
cada vez mais competitivo, o tempo que os pais podem dedicar a seus filhos é 
escasso, o que faz aumentar ainda mais as responsabilidades da escola com a 
educação e a formação geral de futuros cidadãos. Urge a importância de se 
apropriar desse espaço, fazendo dele um ambiente propício para ampliar a 
consciência crítica de todos os agentes sociais, (educadores, pais e alunos), 
valorizando a participação e a co-responsabilidade como instrumentos 
importantes à efetiva consolidação da democracia em nosso país e para 
construir uma escola cidadã, que seja um antídoto eficaz no combate ao 
desinteresse dos alunos pelos assuntos escolares, à indisciplina e à violência 
emergente nas escolas e na sociedade, de maneira geral. 
A família e a escola devem compartilhar de uma parceria em que o diálogo, a 
orientação, a educação e a afetividade sejam os instrumentos utilizados para 
desenvolver relações de respeito mútuo, tendo como foco as relações 
humanas. 
Está na hora de todos terem consciência da necessidade de construirmos uma 
vida digna, já não há mais lugar para a violência. Há uma violência explícita, 
que está nas ruas, nos bairros, nas cidades e, muitas vezes, dentro das 
próprias casas. Uma briga entre "amigos" é uma forma de violência, uma 
discussão mais alterada é também uma forma de violência. A falta de respeito 
com a natureza também é uma forma de violência. Vamos praticar a "paz" em 
seu sentido mais amplo, mesmo que seja em pequenas atitudes, como separar 
uma briga entre amigos, não jogar lixo pelo chão, não maltratar pequenos 
animais. 
Certas atitudes, simples e pequenas, em prol da paz nos tornam grandes e 
poderosos na preservação dos verdadeiros valores da vida. Com toda a 
certeza, se a escola formar indivíduos melhores, teremos motoristas melhores, 
políticos melhores, empresários melhores. E cidadãos melhores. 
 
 
 
2. Objetivos 
 
 
2.1 Objetivo geral: Desenvolver ações de solidariedade e de resgate de valores 
de cidadania, tolerância, respeito mútuo entre alunos e professores. 
 
2.2 Objetivos Específicos: 
* estimular e valorizaras individualidades do aluno, além de potencializar 
eventuais diferenças, canalizando-as para aspectos positivos que resultem na 
melhoria da auto-estima do aluno. Demonstrando a importância de se cultivar 
amigos dentro e fora da escola; 
* Cultivar os bons hábitos de convivência e amor dentro e fora da família; 
* Incentivar o respeito mútuo a partir de atividades compartilhadas em grupo; 
* Diminuir o grau de agressividade no relacionamento entre os alunos; 
* Aprender e saber respeitar as diferenças físicas e psicológicas que existem 
entre as pessoas. 
 
 
3. Justificativa 
 
Através deste projeto, verificamos quais os conflitos mais comuns dentro do 
ambiente escolar. Conflitos esses que fazem parte do dia - a - dia da escola e 
geram problemas mais graves dentro ou fora da sala de aula. 
Dentro das escolas ocorrem agressões físicas e verbais, furtos e fofocas entre 
educandos. 
Pensamos na importância do assunto, pois este vai contribuir para que os 
professores possam saber a hora de intervir e como entender que os conflitos 
dentro ou fora da sala de aula fazem parte das relações humanas e não devem 
ser encarados como algo anormal. O problema sempre existiu, porém está se 
agravando cada vez mais por inúmeros fatores: crise emocional, intelectual e 
econômica da família brasileira, deixando a mesma de cumprir sua tarefa de 
estabelecer limites e desenvolver hábitos básicos para que a criança e jovens 
possam conviver melhor na sociedade. 
A família é um núcleo fundamental na formação para o convívio social,tendo 
papel insubstituível: introduzir as primeiras lições de cidadania e respeito. 
Os problemas que ocorrem com os conflitos nas escolas têm alertado e 
complicado a vida da comunidade escolar. O trabalho do professor está se 
tornando cada vez mais difícil e as reclamações são cada vez maiores: os 
alunos insubordinados, não prestam atenção nas aulas, não estudam, não 
fazem tarefas, saem toda hora da sala sem pedir licença, ficam comendo 
durante a aula, mascam chicletes, depedram o patrimônio. Diante das 
dificuldades enfrentadas diariamente dentro da escola, observa-se que a 
angústia dos professores é muito grande, pois sentem-se, muitas vezes 
impossibilitados e não conseguem realizar um trabalho satisfatório. 
A busca da solução para o bullying na escola requer compromisso, participação 
coletiva e clareza nos objetivos propostos aos alunos, professores, família e 
escola, pois sem isso não há maneiras de reverter o quadro apresentado na 
escola. 
Com este projeto poderemos oferecer aos professores e alunos compartilhar 
momentos de reflexão e que possam encontrar soluções para possíveis 
situações de bullying em sala de aula e na escola. 
 
 
O primeiro passo a ser dado sintetiza-se na aplicação de um questionamento 
em todos os alunos da escola, antes deles receberem qualquer tipo de 
informação sobre o bullying, nem mesmo os professores devem estar cientes 
sobre o tema. 
Os dados obtidos irão determinar a prevalência, incidência e conseqüência do 
bullying na escola, caracterizando a percepção espontânea dos alunos sobre a 
existência do fenômeno e seus sentimentos sobre isso. 
O questionário deve ser aplicado simultaneamente em todas turmas de um 
mesmo turno para evitar a troca de informações nos corredores, ou a possível 
intimidação de alguns alunos-alvos de bullying. 
A partir dos resultados obtidos o corpo docente deverá ser informado e 
incentivado a discutir suas aplicações e definir estratégias a serem utilizadas 
no processo de divulgação e sensibilização dos alunos sobre o bullying. 
O mais importante no desenvolvimento de um projeto anti-bullying, no entanto 
é que ele deve ser uma constante no ambiente escolar. Errada é a crença de 
que com a finalização de um programa, com a diminuição dos percentuais de 
ocorrência desse fenômeno, todos os problemas estarão resolvidos. A 
vigilância constante nessa situação é imprescindível assim como a 
continuidade do projeto. 
As sugestões dos procedimentos metodológicos para o desenvolvimento do 
projeto são: 
• Dinâmicas; 
• Confecção de cartazes e revistas em quadrinhos; 
• Produção textual; 
• Dramatizações; 
• Contação de histórias; 
• Debates e discussão; 
• Desenhos livres; 
• Confecção de cartilhas com regras de boas vivências; 
• Músicas; 
• Filmes; 
• Criação de jornal mural; 
• Roda de conversa; 
• Confecção de caixinha com palavras mágicas, palavras de gentileza para 
usarem em casa, na escola, com colegas e etc. 
Créditos:Edma 
 
 
 
 
 
 PROJETO ANTI BULLYING 
ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
ESCOLA MUNICIPAL “PROFESSOR FRANCISCO ROSA” 
 
PROJETO 
Anti bullying 
SEMANA DO BULLYING 
 
CURRAIS NOVOS – RN 
AGOSTO/2011 
APRESENTAÇÃO 
 Uma série de atividades ao longo da semana do bullyng que 
acontecerá no período de 12 a 16 de setembro de 2011 a Combate ao 
Bullying Escolar, cuja abertura será realizada na manhã da segunda-feira, 
na escola às 8h. 
As ações fazem parte da implantação da lei nº 1.501/10, que 
determina a realização de atividades no âmbito escolar, voltadas à 
prevenção de alterações posturais em crianças e adolescentes na escola ou 
em seus cotidianos. 
 As atividades sobre o tema contarão com a participação da gestora, 
coordenação pedagógica, professores e funcionários da escola. Este 
trabalho tem como objetivo conscientizar os alunos sobre o mal que o 
Bullying pode causar nas pessoas e evitar casos futuros. 
 Através do projeto Anti-BullyIing, a escola desenvolverá ações, para 
garantir um ambiente escolar saudável, onde haja respeito mútuo e que 
todos possam ter o direito a uma educação de qualidade assegurada. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
• Este projeto visa à valorização do ser humano, resgatando a importância 
das virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinadas e 
partilhadas, levando à sensibilização enquanto cidadão e cidadã. 
 
• Sensibilizar os alunos em relação à importância da boa convivência para 
criar um ambiente agradável na sala de aula. 
 
• Desenvolver reflexões sobre ações corriqueiras. Reconhecer que, vivemos 
em comunidades e a boa educação e boas maneiras fazem parte da nossa 
convivência. 
 
• Melhorar a disciplina na sala criando regras de convivência e dinâmicas para 
perceberem algumas atitudes que causam a indisciplina. 
 
• Motivá-los para entenderem que a prática da leitura faz parte da 
construção do conhecimento de um cidadão e com o conhecimento é mais 
difícil de ser manipulados. 
 
• Reconhecer situações de bullying presente no ambiente escolar e em casa. 
 
• Combater o bullying nas relações familiares. 
 
DESENVOLVIMENTO 
SEMANA DE SENSIBILIZAÇÃO SOBRE O BULLYING 
Primeiro dia 
• Abertura da semana 
• Cartaz com o tema nas portas das salas de aula. 
• Arrumar o mural da escola com o tema. 
• Cerimonial de abertura. 
• Atividade a serem desenvolvida nas salas de aula. 
Tema :Bullying 
 Visa a incentivar a escola a diagnosticar e implantar ações de redução 
ao comportamento agressivo, intimidante e discriminatório, causador de 
desequilíbrio na relação de poder entre os estudantes. Busca despertar a 
escola, família e sociedade para a existência desse problema e suas 
conseqüências, objetivando atender ao direito de toda criança e 
adolescente em desenvolver-se em um ambiente seguro e salutar, gerando 
cidadãos solidários, justos e respeitadores da pessoa humana e de suas 
diferenças. 
Segundo dia 
TEMA : Como posso ser melhor enquanto cidadão 
 Perceber a importância do outro na nossa vida, aceitar as diferenças, 
respeitar os colegas, desenvolver atitudes de solidariedade, respeitar e 
ajudar os idosos, os portadores de necessidades especiais, as crianças de 
outras raças e culturas. 
Terceiro dia 
TEMA: Tudo posso se eu acreditar 
 Mostrar aos educandos que eles são seres únicos e repletos de 
capacidades, precisam acreditar mais em si, pois tudo podemos quando 
acreditamos e lutamos para aquele sonho ou objetivo ser alcançado. 
Quarto dia 
Filme: Mãos Talentosas 
Público: professores 
Tema: Práticas de bullying nas famílias 
Público: pais ou responsáveis 
Quinto dia 
Caminhada anti bullying 
Horário de saída: 16 e 30h 
Apresentações culturais 
Encerramento na praça 
 
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS 
• Textos, poesias, mensagens, fábulas. 
• Criação do Estatuto da Sala (com regras e multas) 
• Discussão sobre as necessidades básicas do homem . comportamento, 
respeito e convivência 
• Debate sobre bullying e palestra com profissionais capacitados 
• Produção de texto 
• Relatório e ilustração 
• Dramatização (sobre bullying) 
• Redigir folder sobre o assunto 
• Confecção de livro 
• Dinâmicas 
• Entrevistas 
• Amigo Anjo, correio elegante. 
• Exploração de cartazes, figuras e mensagens. 
• Filmes 
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS DURANTE O ANO 
 
OUTUBRO 
 
RESPEITO, AMIZADE E FELICIDADE 
 
 Cada aluno recebeu frases para comentar e exemplificar com o intuito 
de repensar e retomar suas atitudes e perceber que pequenas atitudes 
fazem a diferença. 
 Aos alunos foi feita a leitura do texto: “Problemas do mundo” e, 
reunidos por turma com seuprofessor, registraram em uma “Ata de 
compromisso” o que cada um pode fazer para consertar espaços e condutas 
inadequadas na escola. 
Semana de jogos, exposição " Alegria: Cor, Arte e Poesia". 
NOVEMBRO 
CIDADANIA 
 Cada turma determina uma ação que reflita sobre um ponto crítico da 
escola, bairro ou cidade, de forma que, sejam feitas, doações, visitas às 
famílias, divulgação de campanhas, abaixo-assinados reivindicando 
melhorias... 
DEZEMBRO 
CONFRATERNIZAÇÃO: Amigo secreto 
RECURSOS 
• Humanos 
• TV 
• Data show 
• Pen drive 
• Apostilas 
• Livros 
• Filmes 
• DVD 
• Regimento escolar 
• Papel 
• Pincel atômico 
• CD 
• Material reciclável 
• Mural 
• Mapas 
• Internet 
 
AVALIAÇÃO 
 Após cada tema, e na segunda quinzena de cada mês haverá um 
debate para ver o que os alunos aprenderam o que mudou o que poderá 
mudar. Depois do debate cada aluno poderá ver suas progressões com o 
professor de cada turma no seu relatório sua ficha de desempenho. 
Durante o mês o professor observará o desempenho de cada um, bem 
como anotará as dúvidas, críticas, sugestões e dificuldades, com isto será 
possível rever o projeto e corrigir possíveis desvios. Os alunos também 
serão avaliados nas atividades propostas (pesquisas, debates, campanhas, 
excursões, produções de texto, etc.). Portanto, a avaliação será composta 
de observação, análise das atividades práticas e auto avaliação. 
CULMINÂNCIA 
 Ao termino do ano haverá uma festa com exposição do material 
coletado, fotos, e todo material produzido durante o projeto. Bem como 
uma sessão de apresentações culturais envolvendo os temas abordados no 
projeto. 
 Haverá também a postagem no blog da escola e publicação do 
relatório do projeto em site da Secretaria Municipal de Educação. 
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFIA 
www.observatoriodainfancia.com.br 
Bullying:cartilha 2010- Justiça nas escolas. Disponível em: 
http://www.cnj.jus.br/images/Justica_nas_escolas/cartilha_web.pdf 
bullying não é brincadeira-Portal do professor. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2147 
http://www.observatoriodainfancia.com.br/
http://www.cnj.jus.br/images/Justica_nas_escolas/cartilha_web.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2147
 
 
 
	PROJETOS BULLYING
	CARACTERÍSTICAS
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVO:
	CRONOGRAMA, PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E ETAPAS DO PROJETO (discriminação de tarefas):
	RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
	DURAÇÃO:
	AVALIAÇÃO:
	TRABALHOS SISTEMATIZADOS
	ABRANGÊNCIA SOCIAL DO PROJETO
	CULMINÂNCIA
	OS PRÓPRIOS ALUNOS CRIARAM UM ESTATUTO ANTI-BULLYING
	PROJETO ANTI BULLYING