Encontros Vocálicos e Consonantais

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BBNNCCCC 22002233 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
55ºº AANNOO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22002233 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Separe as sílabas na coluna correspondente do quadro. 
 
AMEIXA 
GAROA 
LEITE 
BEIJO 
MOEDA 
VASSOURA 
RUIM 
BAÚ 
 
 
VOGAIS JUNTAS VOGAIS SEPARADAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo e classifique-os 
em ditongo, tritongo ou hiato, de acordo com a separação silábica. 
 
Jóquei 
Iguais 
Espiões 
Álcool 
Joelho 
Céu 
Noite 
Besouro 
 
Separe as sílabas das palavras e circule os encontros vocálicos 
 
SaÚde 
Cadeira 
Água 
Saguão 
Herói 
Campeões 
Raiva 
Sereia 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
ENXAGUOU 
LIVRARIA 
QUAISQUER 
CATIVEIRO 
SAGUÃO 
CHUVEIRO 
URUGUAI 
PADARIA 
ALERGIA 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Leia as palavras e separe-as nos quadros abaixo: 
 
GAIVOTA 
PAI 
PARAGUAI 
LENÇÓIS 
ÁGUA 
SAUDADE 
IGUAL 
IGUAIS 
 
 
DITONGOS TRITONGOS 
 
 
 
 
 
 
Circule somente as palavras com tritongo. Depois, forme frases 
com elas. 
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Agrupe as palavras de acordo com a indicação e circule os 
encontros consonantais 
 
PRETO 
PERGUNTA 
SEGREDO 
PARQUE 
DESCOBERTA 
MÁSCARA 
GRIPE 
IGREJA 
 
ENCONTRO CONSONANTAL 
(na mesma sílaba) 
ENCONTRO CONSONANTAL 
(em sílabas diferentes) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Classifique as palavras, utilizando a legenda. 
Encontro consonantal na mesma sílaba = # 
Encontro consonantal em sílabas diferentes = ! 
 
 
Vestido 
Zebra 
Árvore 
Bicicleta 
Traço 
Pedra 
Frio 
Acordar 
Atrapalha 
Alteram 
Ritmo 
Corpo 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Pinte o boxe em que todas as palavras possuem encontro consonantal 
PLACA BELO RATO JANELA 
ZEBRA AVESTRUZ URSO TARTARUGA 
 
SÁBADO PIPOCA MENINO CABEÇA 
 
Circule em cada quadro a Única palavra que contém 
encontro consonantal. 
 
A 
BOLA 
GRÁTIS 
MOEDA 
GATO 
B 
FOGO 
LATA 
FOCA 
CRISTAL 
C 
MESA 
BLUSA 
COLA 
HOTEL 
 
Leia o trava-línguas e circule os encontros consonantais. 
 
 
"Dei três pratos de trigo para 
três tigres tristes" 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Complete as palavras corretamente, empregando E, I, O e U. 
 
• QUIAB_ 
• T_MATE 
• MILH_ 
• ALFAC_ 
• ABACAT_ 
• P_PIN_ 
• AVIS_ 
• CUIDAD_ 
• CÉD_LA 
• MAG_AR 
 
 
 
Circule em cada quadro a Única palavra em que o emprego da 
letra E ou I está incorreto. 
 
A 
ESQUISITO 
DIANTI 
CAMPEÃO 
B 
ARRIPIO 
CORDIAL 
INCLUIR 
C 
BUEIRO 
MULETA 
QUASI 
 
 
Pinte o boxe em que todas as palavras estão escritas corretamente 
 
 
FRIO ALGU FÓSFURU MAMIFERU 
BURACO BURITI SERVE VIVE 
LOGU MORANGU PIPINO RABANETI 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Ordene as sílabas e forme palavras acrescentando a vogal 
que está faltando (E, I, O ou U) 
 
 
T - PEN 
VI - A - S 
VEN - T 
T - DEN 
TI - DES - N 
NEL - L - CHI 
 
Complete os versos da cantiga com as vogais adequadas: 
 
Pirulito que bate bate 
 
Pirulit_ que bat_ bate 
Pirulito que já bate_ 
Quem g_sta de mim é _la 
Quem gosta d_la sou e_. 
 
Escreva palavras utilizando: 
E / I O / U 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Distribua as palavras nas colunas abaixo, separando as sílabas. 
 
 
CHOCOLATE 
PÊSSEGO 
ILHA 
CHEIRO 
FLORESCEU 
PISCINA 
MINHOCA 
EXCEÇÃO 
GALINHEIRO 
NASCIDO 
PÁSSARO 
QUEIJADINHA 
ÁGUIA 
ADOLESCENTE 
CARROÇA 
 
 
PALAVRAS COM DÍGRAFOS 
que se separam 
PALAVRAS COM DÍGRAFOS 
que NÃO se separam 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Circule os dígrafos das palavras: 
 
BARRACA 
ARANHA 
MISSA 
FICHA 
NASCIDA 
EXCESSO 
CRESÇA 
GATILHO 
QUILO 
VINHO 
CLASSE 
GUIZO 
CHAPÉU 
NINHO 
CARRO 
ERRO 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Leia a doca e descubra qual é a letra que, acrescentada a cada 
palavra, forma palavras com dígrafo e escreva-as. 
 
DICA: É A 8ª LETRA DO NOSSO ALFABETO! 
 
 
VELA 
BOLA 
MOLA 
FILA 
BICO 
SONO 
TOCA 
MANA 
 
 
Circule as palavras onde QU e GU formam dígrafos. 
 
 
CINQUENTA 
LINGUAGEM 
GUINDASTE 
TRANQUILO 
PEGUEI 
QUENTE 
QUILO 
AMIGUINHA 
AGUEI 
ENXAGOU 
QUERIDO 
AQUARELA 
 
 
 
Marque as palavras que NÃO possuem dígrafos. 
 
 
OSSO 
TERRA 
MILHO 
GRAVATA 
OLHOS 
CRAVO 
UNHA 
BRAÇO 
MESTIÇO 
BICHO 
CORTE 
TRATOR 
COSTURA 
GATINHO 
ESMOLA 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Forme palavras colocando M ou N corretamente. 
 
• TRIÂ_GULO 
• E_CA_TADO 
• CO_PRIME_TO 
• E_BRULHAR 
• ESPA_TADO 
• E_PRATADO 
• I_TELIGE_TE 
• CO_BINAR 
 
Circule as figuras cujos nomes são escritos com M antes de P e B, 
em seguida, escreva o nome de cada uma. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Complete os versos da cantiga empregando M ou N corretamente. 
 
 
CRIANÇA 
 
Como é bo_ ser cria_ça, ficar na barriga e depois _ascer. 
Como é bom ser criança, co_hecer o mu_do e poder viver. 
Que pena que eu tenho que crescer... Ohhh... Criança se_pre 
eu quero ser. 
Pra ficar bri_cando, pra ficar sonhando e_ voar. 
Lá no azul do céu, eu quero ser uma estrela pequeninin_a 
a brilhar pra te ilu_inar. 
Ah, se eu pudesse ser a mágica, eu faria todo mu_do mais 
feliz... Muito mais feliz! 
 
 
 
 
 
 
 
Escreva as palavras encaixando as letras M e N no lugar certo. 
 
Ouvite - 
Copositor - 
Capanha - 
Caraguejo - 
Otem - 
Capo - 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Empregue os sinais gráficos que estão faltando no trecho da cantiga. 
 
CAPELINHA DE MELÃO 
 
Capelinha de Melao e de Sao Joao. 
E de cravo, e de rosa e de manjericao. 
Sao Joao esta dormindo, 
Nao acorda, nao! 
Acordai, acordai, acordai, Joao! 
 
 
1) Reescreva as palavras em que você empregou o acento 
gráfico e classifique-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Agora, forme frases usando essas palavras. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Utilize o sinal gráfico para cada nome de acordo com a imagem, 
 
 
 
 
 
 
VOVO VOVO 
 
 
 
 
 
CORAÇAO CAFE 
 
 
 
 
 
 
 
PESSEGO MAGICO 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Empregue os sinais gráficos nas palavras: 
 
• Hífen (-) 
• Apóstrofo (') 
• Acento agudo (´) 
• Til (~) 
 
 
PE D AGUA 
GOTINHA D AGUA 
CAIXA D AGUA 
JOANA D ARC 
MAE D AGUA 
JARRA D ARC 
 
Responda: 
 
1) Escreva os dias da semana que possuem hífen entre as palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Qual é Único dia da semana que possui duas notações léxicas? 
 
 
 
Empregue corretamente o ACENTO AGUDO e o ACENTO CIRCUNFLEXO 
 
ONIBUS 
MATEMATICA 
VOCE 
MES 
ANIVERSARIO 
TENIS 
JAPONES 
PEROLA 
FOSFORO 
FILE 
JILO 
TRES 
RELOGIO 
ANCORA 
DOMINO 
CEU 
OLEO 
BUQUE 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Observeas figuras e escreva os nomes na coluna adequada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PALAVRAS COM LI PALAVRAS COM LH 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Circule as palavras com erros e reescreva-as corretamente. 
 
 
ORELIA 
BRASILHA 
TOALHA 
MIGALHA 
TRABALIO 
MILIO 
TELHA 
COLHEITA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORVALIO 
BOLHA 
VERMELHO 
CAMBALIOTA 
BARULIO 
FAMÍLHA 
FILHA 
CÍLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que é, o que é? 
 
a) Enxergamos com ele c) Ouvimos com ele 
 
 
 
 
 
b) Cobre a casa d) É o alimento das galinhas 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Pinte a sílaba tônica de cada palavra e classifique-a. 
 
COM - PU - TA - DOR 
CA - PÍ - TU - LO 
RÉ-GUA 
PRO - FES - SOR 
CUI - DA - DO 
ES - CO - LA 
JO-GUE 
BO - NE - CA 
RE - TÂN - GU - LO 
A - NI - MAL 
LE-ÃO 
JA - BU - TI 
CA - FÉ 
 
 
Marque apenas as alternativas corretas. 
 
 
A sílaba mais forte de uma palavra é a sílaba tônica 
 
 
Quando a Última sílaba da palavra é a mais forte, ela é 
chamada paroxítona. 
Quando a antepenÚltima sílaba da palavra é a mais forte, 
ela é chamada proparoxítona. 
 
A sílaba menos forte de uma palavra é a sílaba tônica 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Separe as sílabas. Depois, circule a sílaba tônica e classifique as 
palavras conforme a tonicidade. 
 
ÁRVORE 
URUBU 
MÚSICA 
GAROTA 
CENOURA 
MÉDICO 
ESPERTO 
PAJÉ 
 
Escreva a sílaba tônica das palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PÊSSEGO LÂMPADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PIRÂMIDE 
 
 
 
 
 
ÓCULOS 
ÁRVORE 
 
 
 
 
 
ABÓBORA 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Passe as palavras para o diminutivo. 
 
COLEGA 
SONECA 
TRONCO 
BOCA 
JOGO 
CASACO 
PAÇOCA 
ESPIGA 
 
Complete com QU ou GU e escreva as palavras separando as sílabas 
 
 
FA QUEIRO FRE ESIA 
 
 
 
 
 
 
MAN EIRA ARTEL 
 
 
 
 
 
Complete com QUA, QUE, QUI ou QUO. 
 
• HENRI • BRIN DO 
 
• 
• 
• PI 
CIENTE 
DRADO 
NI 
• 
• E 
• AR 
ABO 
PE 
VAR 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Ordene as sílabas e forme palavras. 
 
 
TEI - RÃO - QUAR 
TAN - DA - QUI 
TI - QUA 
TO - QUAR 
TEI - RÃO - QUAR 
TAN - DA - QUI 
TI - QUA 
TO - QUAR 
 
 
Complete as frases escrevendo o nome de cada figura. 
 
 
1) O soldado está no 
 
 
 
 
2) A água do está suja. 
 
 
 
 
3) O menino arrumou seu 
 
 
 
 
4) Ele toca 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Transforme as frases afirmativas em exclamativas. Veja o exemplo: 
 
 
a) O gol foi bonito 
Que gol bonito! 
 
b) O dia está belo. 
d) Esse doce é gostoso. 
 
 
e) A chuva está forte.. 
 
 
 
 
c) A menina é alegre. 
 
 
 
 
 
Ordene as palavras e escreva frases interrogativas. 
 
a) festa Hoje ter vamos 
 
 
 
 
 
b) Amazônia visitar Vamos a ano este 
 
 
 
 
 
c) viajar nas férias próximas Você vai 
 
 
 
 
 
d) vai Ela ao amanhã cinema 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Transforme a frase abaixo, classificando-a de acordo com o tipo 
de frase indicado. 
 
 
MAMÃE FEZ UM BOLO DELICIOSO. 
 
 
 
 
 
(Frase exclamativa) 
 
 
 
(Frase exclamativa) 
 
 
 
(Frase negativa) 
 
O CORVO E A RAPOSA 
Um corvo pousou em uma árvore, com um bom pedaço de queijo no bico. Atraída 
pelo cheiro do queijo, aproximou-se da árvore uma raposa. Com muita vontade de 
comer aquele queijo, e sem condições de subir na árvore, afinal, não tinha asas, a 
raposa resolveu usar sua inteligência em benefício próprio. 
- Bom dia, amigo corvo! - Disse bem matreira a raposa. 
O corvo olhou-a e fez uma saudação balançando a cabeça. 
- Ouvi falar que o rouxinol tem o canto mais belo de toda a floresta. Mas eu aposto 
que você, meu amigo, acaso cantasse, o faria melhor que qualquer outro animal. 
Sentindo-se desafiado e querendo provar seu valor, o corvo abriu o bico 
para cantar. Foi quando o queijo caiu-lhe da boca e foi direto ao chão. A raposa 
apanhou o queijo e agradeceu ao corvo: 
- Da próxima vez, amigo, desconfie das bajulações! 
 
Tire do texto: 
 
Frase afirmativa: 
Frase exclamativa: 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Reescreva as frases empregando corretamente a vírgula. 
 
a) Recife 15 de novembro de 2022. 
 
 
b) Avenida Jabuticabeira 230. 
 
 
c) Mamãe foi ao mercado e comprou: feijão arroz batata e carne. 
 
 
Pontue as frases corretamente: 
 
• Minha irmã mora na Praça Onze 567. 
• Silêncio 
• Quando você foi a cinema 
• Ele é um aluno muito inteligente 
 
Faça a correspondência 
 
 
• Tudo bem com você? 
 
• Fábio é um menino esperto. 
 
• Sandra, você ganhou a rifa! 
FRASE AFIRMATIVA 
 
FRASE INTERROGATIVA 
FRASE EXCLAMATIVA 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Empregue os sinais de pontuação nos textos abaixo: 
 
O GALO E A PÉROLA 
 
Um galo estava ciscando procurando o que comer no terreiro quando 
encontrou uma pérola Ele pensou então Se fosse um joalheiro que te 
encontrasse ia ficar mais feliz Mas pra mim uma pérola não serve 
para nada Seria muito melhor se eu encontrasse uma migalha para 
comer Deixou a pérola onde estava e se foi para procurar alguma 
coisa que lhe servisse de alimento 
 
 
 
 
 
O CÃO E A CARNE 
 
Era uma vez um cão que ia atravessando um rio levava na boca um 
suculento pedaço de carne Porém viu na água do rio a sombra da 
carne que era muito maior Prontamente ele largou seu pedaço de 
carne e mergulhou no rio para pegar o maior Nadou nadou e não 
achou nada e ainda perdeu o pedaço que levava 
 
Moral da história: Nunca deixe o certo pelo duvidoso. De todas as 
fraquezas humanas a cobiça é a mais comum, e é, todavia, a mais 
castigada. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP12) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Classifique as palavras abaixo em sinônimo ou antônimo. 
 
a) Gordo é de magro. 
b) Alegre é de contente. 
c) Depressa é de devagar. 
d) Terminar é de começar. 
e) Longe é de perto. 
 
 
Substitua as palavras destacadas por antônimos 
e reescreva as frases. 
 
a) Vou começar o trabalho. 
 
 
b) Os alunos estão tristes. 
 
 
c) A resposta está incorreta. 
 
 
 
d) O tronco da árvore é grosso. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP12) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Complete a frases com as palavras do quadro. 
SUANDO - SOANDO - ASSENTO - ACENTO 
 
a) Coloquei agudo na palavra café. 
 
b) Sentei no Último do ônibus. 
 
c) Ele estava por causa do calor. 
 
d) O sino está . 
 
 
 
 
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 
 
1 despensa 
2 dispensa 
3 cavaleiro 
4 cavalheiro 
Permissão para fazer algo 
Que anda a cavalo. 
Homem de educação esmerada. 
Onde se guarda os mantimentos. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Leia o texto abaixo e faça o que se pede 
 
 
De olhos vermelhos, 
De pelo branquinho 
Dou saltos bem altos, 
Eu sou um coelhinho. 
 
Comi uma cenoura 
Com casca e tudo 
Tão grande ela era 
Que fiquei barrigudo! 
Dou saltos pra frente, 
Dou saltos pra trás. 
Eu sou um coelhinho 
Que de tudo sou capaz [...] 
 
 
 
1) Circuleos artigos, depois, escreva-os 
 
 
 
 
2) Classifique-os. 
 
 
 
 
 
 
 
3) Agora, forme frases com esses artigos. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Forme palavras acrescentando RO ou RA. 
 
 
BUR 
FAR 
CAR 
GAR 
FER 
BAR 
GOR 
MAR 
BOR 
BIR 
BER 
BEZER 
 
Complete a cantiga com R / RR. 
 
Vem, vem, vem Sinhazinha 
Vem, vem para prova_. 
Vem, vem, vem Sinhazinha 
Na ba aquinha comp_ar. 
Pé de moleque queimado, 
Cana, aipim, batatinha. 
Ó quanta coisa gostosa 
Pa_a você, Sinhazinha. 
 
Complete as palavras com R / RR. 
 
 
BA IL TO_NEIRA CA O 
MA_TELO ESCO EGO A_MÁRIO 
QUA_ENTA 
BEZE O 
MOTO_ISTA 
ISQUEI_O 
_ANGIDO 
TO ADA 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Escreva o substantivo relacionado ao substantivo coletivo. 
 
RÉSTIA 
CLASSE 
VARA 
TIME 
EXÉRCITO 
DISCOTECA 
ALFABETO 
BANDA 
Complete: 
a) O nome da sua escola: 
 
 
 
b) O nome da cidade onde você mora: 
 
 
c) O nome do nosso país: 
 
 
d) Nome de um animal em extinção: 
 
 
Podemos concluir que esses substantivos são: 
 
( ) Substantivos comuns ( ) Substantivos próprios 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Utilize a legenda para classificar os substantivos: 
 
SP Substantivo primitivo SD Substantivo derivado 
 
 
 
Chave Rosa 
 
Jornalista Carnaval 
 
Roseira Côco 
 
Carnavalesco Coqueiro 
 
Jornal Chaveiro 
 
 
 
Forme substantivos compostos com as palavras do quadro. 
 
 
ARCO - PERFEITO - COUVE - BATE - FLOR 
ÍRIS - PORTA - PAPO - AMOR - RETRATO 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Complete com o artigo pedido e marque um X na coluna adequada. 
 
 
 
ARTIGO DEFINIDO MASCULINO FEMININO 
 
FLOR 
 
 
BOTÃO 
 
 
CAMISA 
 
 
CASA 
 
 
CADERNO 
 
 LIVRO 
 
 
 
 
 
ARTIGO INDEFINIDO MASCULINO FEMININO 
 
CAPITÃO 
 
 
PROFESSOR 
 
 
CARRO 
 
 
TELEVISÃO 
 
 
VIOLÃO 
 
 MULHER 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Observe as palavras abaixo, encontre e pinte os sete erros: 
 
 
BEBE REFÉM GLACÊ BRECHO JILO 
ANIMAL ANGORA ENTRETEM SERA METRÔ 
TUPI QUARTEL CANTOS GAMBA MARAJÁ 
CIPÓ PICOLÉ VOCÊ PAJÉ AZUL 
SAGU LILÁS ACEM SALEIRO CASACO 
TATU VOVÓ COLAR SABOR SENEGAL 
 
 
Pinte as sílabas tônicas de cada palavra. 
 
 
 
 
 
GOS TA VA A MA RE LO 
 
 
 
MA GRI NHA A MEN DO IM 
 
 
 
RO DA PÉ A BA CA XI 
BI SA VÓ A BÓ BO RA 
RÁ PI DO COM PU TA DOR 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Relacione os sinais de pontuação de acordo com sua função no texto. 
 
A ASPAS " " 
B DOIS PONTOS : 
C EXCLAMAÇÃO ! 
D INTERROGAÇÃO ? 
E PARENTESES ( ) 
F PONTO FINAL . 
G PONTO E VIRGULA ; 
H RETICÊNCIAS ... 
I TRAVESSÃO - 
 
 
 
INDICA QUE ESTÁ SE FAZENDO UMA PERGUNTA 
 USADO PARA SEPARAR PALAVRAS NAS FRASES 
 
INDICA QUE ALGUÉM VAI FALAR 
 INDICA ADMIRAÇÃO, SURPRESA, ESPANTO 
 INDICA UMA CITAÇÃO OU PALAVRAS ESTRANGEIRAS 
 INDICA QUE ALGUÉM ESTÁ A FALAR 
 INDICA UM PAUSA MAIOR QUE A VÍRGULA 
 INDICA QUE A FRASE TERMINOU 
 INDICA UMA SUSPENSÃO NA FALA, DÚVIDA 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP04) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Leia a tirinha e responda as questões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Está faltando uma pontuação no segundo quadrinho 
 
 
 
Agora, a gente não vai apanhar mais 
 
 
 
 
 
 
Assinale com um X qual pontuação se encaixa na lacuna dessa frase 
 
(A) Vírgula 
 
(B) Ponto Final 
 
(C) Ponto de Exclamação 
 
(D) Ponto de Interrogação 
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Leia a notícia 
 
NATUREZA ESCONDIDA 
 
A cidade de São Paulo cresceu e engoliu boa parte de seus rios, que 
hoje correm nos subsolos. Muitos desses córregos ainda nem foram 
descobertos. 
 
O quadro O grito do Ipiranga pintado pelo artista Pedro Américo, 
em 1880, retrata o momento exato em que D. Pedro proclama a 
independência do Brasil, às margens do rio Ipiranga, no caminho entre 
Santos e São Paulo em 1822. A imagem do imperador sobre o cavalo 
com a espada para o alto, rodeado de seguidores eufóricos, foi criada 
pelo pintor para ressaltar a bravura daqueles que protagonizaram 
esse fato histórico. Não sabemos se o grito foi dado exatamente nessas 
circunstâncias, mas certamente um elemento que aparece na pintura é 
verdadeiro: o rio Ipiranga. Ele já existia em 1822, estava lá em 1880 e 
segue correndo ainda hoje -- infelizmente não da maneira natural e 
poética de outros tempos. 
 
Quais pontuações se encaixam nos espaços destacados no texto? 
 
 
 
 
A) ( ) ! B) " " , 
 
 
 
 
C) , ? : D) ( " , 
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A FORMIGA E O GRÃO DE TRIGO 
 
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a 
chuva o enterrasse. Então surgiu uma formiga que começou a arrastá- 
lo para o formigueiro. - Por favor, me deixe em paz! - protestou o grão 
de trigo. - Mas precisamos de você no formigueiro - disse a formiga - se 
não tivermos você para nos alimentar, vamos morrer de fome no inver- 
no - Mas eu sou uma semente viva - reclamou o trigo. - Não fui feito 
para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma nova 
planta possa crescer a partir de mim. - Talvez. - Disse a formiga - mas 
isso é muito complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo. - Ei, 
espere - disse o trigo. - tive uma ideia. Vamos fazer um acordo! - Um 
acordo? - perguntou a formiga. - Isso mesmo. Você me deixa no campo 
e, no ano que vem, eu lhe dou cem grãos. - Você está brincando - disse 
a formiga. - Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que vem, 
eu lhe dou cem grãos. - Você está brincando - disse a formiga, descren- 
te. - Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo ano. - Cem 
grãos de trigo para desistir de apenas um? - disse a formiga desconfiada 
- Como você vai fazer isso? - Não me pergunte - respondeu o trigo - ,é 
um mistério que não sei explicar. Confie em mim - Eu confio em você - 
disse a formiga, que deixou o grão de trigo em seu lugar. E, no ano 
seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa. 
 
 
O grão de trigo caiu no solo esperando que: 
 
(A) A formiga o levasse para o formigueiro 
(B) Outros grãos de trigo fossem procurá-lo 
(C) O vento o levasse para longe dali 
(D) A chuva o enterrasse 
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Leia o texto para responder à questão. 
 
BICICLETA 
 
As primeiras bicicletas só tinham 
uma vantagem: ofereciam um lugar 
para sentar. À medida que as bicicletas 
foram melhorando, máquinas muito 
engraçadas foram sento inventadas. 
Com a invenção dos pedais para 
empurrar as rodas, houve uma melhora: 
mais velocidade com menos esforço. 
Mas todas as rodas eram de madeira 
dura e as estradas esburacadas. 
Os pneus cheios de ar deram 
às bicicletas mais conforto. 
E as correntes, mais velocidade. 
 
 
 
O texto tem por finalidade: 
 
(A) Informar sobre as vantagens da bicicleta de 2 lugares. 
(B) Anunciar a descoberta da bicicleta. 
(C) Informar sobre a história da bicicleta. 
(D) Contar a origem das bicicletas divertidas. 
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Leia a tirinha abaixo comatenção e responda à questão: 
 
 
 
 
 
 
 
No segundo quadrinho, o uso da letra maiÚSCUla no balão 
indica que Magali: 
 
(A) Não gosta de alface. 
(B) Não ficou surpresa em ver a alface. 
(C) Ficou surpresa e levantou-se para comer a alface. 
(D) Queria ajudar o professor a segurar a alface. 
 
Leia o texto e responda às questões: 
MILKSHAKE DE CHOCOLATE 
 
• INGREDIENTES: 
 
- 1 Copo de leite 
- 3 Colheres de sorvete de creme 
- 3 Colheres de chocolate em pó 
 
• MODO DE PREPARO: 
 
- Coloque tudo no liquidificador e bata até ficar bem cremoso. 
Depois. enfeite o copo com calda de chocolate. Por fim, ponha o 
milkshake no copo 
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Aluno(a): Data: 
 
 
 
1) Essa é uma receita culinária de: 
 
(A) Uma calda de chocolate. 
(B) Uma bebida gelada de chocolate. 
(C) Uma torta de leite com creme 
(D) Um sorvete de chocolate. 
 
2) A receita serve para: 
 
(A) Narrar 
(B) Converncer 
(C) Dar instruções 
(D) Divertir 
 
3) A palavra "delicioso" quer dizer: 
 
(A) Saudável 
(B) Gostoso 
(C) Proveitoso 
(D) Reciclável 
 
4) No trecho "coloque tudo no liquidificador e bata até ficar bem 
cremoso", a palavra "tudo" quer dizer: 
 
(A) Todos os ingredientes 
(B) Uma parte dos ingredientes. 
(C) Um copo cheio 
(D) Somente uma colher. 
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Leia o texto abaixo: 
 
Aí eu recebo a medalha de ouro! Ouro! Ouro! Ouro! Assim que o 
juiz pendura a medalha no meu pescoço, eu ergo o braço e ouço 
a galera batendo palmas e gritando meu nome. Uma homenagem 
para mim, que marquei o gol decisivo! E uma homenagem para o 
meu time! 
 
Meus colegas de classe me empurram e dão soquinhos nos braços. 
As meninas estão na primeira fila acenando, sorrindo... Eu sinto: 
elas estão loucas por mim! 
 
E cadê ELA? Ali! Estou vendo! A doce violeta do 7ºA está bem ali no 
meio das garotas e também sorri para mim. Dá pra perceber que 
ela finalmente sacou que eu sou o grande heroi. Eu, Hugo Kotsbusch 
consegui! [...] 
 
 
 
 
 
 
 
No trecho "Ouro! Ouro! Ouro!", os pontos de exclamação sugerem: 
 
(A) Ansiedade 
(B) Empolgação 
(C) Medo 
(D) Raiva 
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Leia o texto abaixo: 
 
QUANTOS FICAM? 
 
Joãozinho chega à escola e a professora pergunta: 
- Numa árvore haviam três passarinhos, deram um tiro na árvore e 
ele acertou um passarinho, quantos ficaram? 
- Ficou apenas um passarinho. 
- Por que um, Joãozinho? - perguntou a professora 
- Só o que morreu... Os outros fugiram, né! 
 
 
 
 
No trecho "Os outros fugiram, né!" a palavra destacada 
é um exemplo de linguagem: 
 
(A) Ensinada na escola. 
(B) Empregada com colegas. 
(C) Encontradas nos livros técnicos. 
(D) Estudada nas gramáticas. 
 
 
Escreva a parte em que Joãozinho justifica sua resposta: 
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Leia o texto e responda. 
Crianças surdas recebem ajuda de cães-guia na Grã Bretanha 
Uma instituição britânica iniciou um projeto piloto para 
fornecer cães guia para crianças com problemas na audição. 
 
No Último ano, a instituição Cães Guia para surdos deu 12 destes 
cães para crianças. Uma delas foi James Cheung, um menino de 11 
anos com dificuldades de audição. 
O cão de James é o labrador Kurt, que o alerta quando ele precisa 
acordar de manhã, quando sua mãe chama e em situações de perigo, 
como quando u alarme de incêndio dispara. 
Kurt foi treinado para responder a certos sons e ordens. Segundo 
a família de James, seu comportamento mudou após a chegada do 
animal. 
Ele está mais independente e confiante e desenvolveu um ótimo 
relacionamento com o cão. 
 
1) O gênero do texto é: 
(A) Uma charge 
(B) Um anÚncio 
 
(C) Uma notícia 
(D) Uma receita 
 
 
2) Qual é o assunto da notícia? 
 
 
 
 
 
3) Por que essa notícia é de interesse pÚblico? 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP15) 
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Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Escreva uma notícia sobre sua cidade seguindo o roteiro a seguir: 
 
 
Manchete (Título) 
 
 
1º Parágrafo: O que aconteceu? Quando? 
Como? Onde? Por que? Com quem? 
 
 
2º Parágrafo: Outras informações. Inclua 
recursos gráficos e visuais. 
 
3º Parágrafo: Fechamento do texto. 
Autoria e data. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP02) 
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Aluno(a): Data: 
 
 
 
Polissemia: Uma mesma palavra pode ter diferentes significados, 
de acordo com o contexto de uso. Exemplo: Arranquei uma pena 
de galinha. (pluma) / Cumpri a pena até o fim (punição) / Tenho 
pena de você. (piedade) 
 
 
Relacione corretamente as colunas. 
 
 
( 1 ) Marcos sempre traz boné na cabeça 
( 2 ) Rodrigo é a cabeça da equipe. 
( 3 ) Camila não acertou a cabeça do prego. 
( ) Pessoa fundamental 
( ) Parte do corpo 
( ) Parte do prego 
 
 
 
Marque a alternativa em que a palavra linha significa linha para 
uso na costura: 
 
(A) A linha do ônibus foi alterada 
(B) Aquele carro antigo saiu da linha 
(C) Minha linha de pesca arrebentou 
(D) A costureira enfiou a linha na agulha 
 
 
 
 
Sílaba Tônica: Observando o modo como as sílabas são 
pronunciadas, percebemos que algumas são pronunciadas com 
mais força, outras com menos. Exemplo: Casa. Notamos que a 
sílaba "ca" foi pronunciada mais fortemente que a sílaba "sa". 
Por isso dizemos que ela é a sílaba tônica. Veja outros exemplos: 
Abacaxi, projeto, café, árvore, telefone, bebê, estrada, juiz. 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP03) 
Escola: 
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Aluno(a): Data: 
 
 
Identifique e circule a sílaba tônica de cada palavra: 
 
 
(A) Urubu 
(B) Boneca 
(C) Lâmpada 
(D) Animal 
(E) Mesa 
(F) Táxi 
(G) Cipó 
(H) Relâmpago 
(I) Retrato 
 
 
 
As sílabas abertas são aquelas terminadas em vogal. 
Exemplo: Ma-ru-jo; Tu-li-pa; Pa-ra-ná. 
 
As sílabas fechadas são aquelas terminadas em consoantes 
Exemplo: Már-tir; Par-dal; In-sur-gir. 
 
 
Separe as sílabas das palavras e identifique as sílabas abertas 
e fechadas como no exemplo. 
 
 
PALAVRA SÍLABAS ABERTA FECHADA 
ABACATE A - BA - CA - TE X 
CIDADE 
 
ALTAR 
MALA 
PEDAL 
CORDÕES 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP06) (EF05LP10) 
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Leia o texto com atenção e responda às questões: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) O quadrinho que faz Mafalda achar que a paz está na caixinha ́ é: 
 
(A) O primeiro 
(B) O segundo 
(C) O terceiro 
(D) O quarto 
 
2) Mafalda acha que a paz está na caixinha porque: 
 
(A) Precisa ser carregada 
(B) Cabe na caixinha 
(C) É delicada 
(D) Está escondida 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP06) (EF05LP10) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
 
3) O trecho -acabou de passar a paz numa caixinha|| expressa: 
 
(A) Uma opinião 
(B) Uma indagação 
(C) Um temor 
(D) Uma dÚVida 
 
Troque a palavra destacada por um dos pronomes pessoais do 
caso reto do quadro: 
 
 
 
ELE - ELAS - NÓS - ELES 
 
 
a) JÚlio não quer mais um irmão menor. 
b) Eu e LÚCia temos quatro irmãos. 
c) Juliano, Paulo e Afonso foram ao parque. 
d) As meninas vieram ver o bebê. 
 
 
 
Complete as frases usando pronomes possessivos: 
 
a) Nós temos uma linda casa. Ela é casa. 
b) Ele tem uma bicicleta. É bicicleta. 
c) Eu tenho um bom amigo. É amigo. 
d) Tu tens um grande anel. É anel. 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Faça a leitura com atenção 
 
TEM OU TÊM? 
 
Usa-se "tem", sem acento, quando o sujeitoestá no singular. Exemplo: 
• Lara tem cinco anos. 
• Ele tem um dinossauro. 
 
Usa-se "têm", com acento, quando o sujeito é composto ou está no 
plural. Exemplo: 
• Marina e Marcos têm 12 anos 
• Eles têm uma casa na praia. 
 
 
Complete as frases com "tem" ou "têm" 
 
a) A falta de manutenção dos carros dificulta o 
transporte de cargas. 
 
b) Eles contribuído para o sucesso da empresa. 
 
c) Nossa invenção melhorado a qualidade de 
vida de muitas pessoas. 
 
d) Ana Maria motivos para se preocupar com 
o filho doente. 
 
e) Os criminosos já processos por crimes 
anteriores. 
 
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP01) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Leia o texto. 
 
 
PIZZA É UMA COMIDA FAVORITA NOS ESTADOS UNIDOS 
 
A pizza é um prato típico da Itália desde 1800. Tornou-se popular nos 
Estados Unidos após a segunda guerra mundial. As pessoas gostam 
de adicionar coberturas. Algumas coberturas são calabresa, salsicha 
e legumes. Essas coberturas dão mais sabor à pizza. Pepperoni é a 
cobertura favorita da américa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• A pizza é um prato típico de qual país? 
 
(A) Itália 
(B) Brasil 
(C) Argentina 
(D) Estados Unidos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP03) (EF05LP15) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Qual a importância da água potável para o ser humano? 
 
(A) Para lavar a louça de casa 
(B) Para encher as piscinas 
(C) Para sua sobrevivência 
(D) Para desperdiçar. 
 
 
2) O que você acabou de ler é: 
 
(A) Uma reportagem 
(B) Uma receita 
(C) Uma carta 
(D) Um diário 
 
 
3) Em qual outro meio de comunicação você poderia ler esse texto? 
 
(A) Em um livro de receitas 
(B) Em um livro de piadas 
(C) Em um jornal 
(D) Em um gibi 
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF05LP15) 
Escola: 
Professor(a): Turma: 
Aluno(a): Data: 
 
 
Leia a placa e faça o que se pede: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Todos os nomes de animais dessa placa são palavras oxítonas. 
 
 
1) Copie da placa as palavras oxítonas que não são acentuadas. 
 
 
 
 
2) Agora, releia as palavras oxítonas acentuadas. Com que letra 
essas palavras terminam? 
 
 
 
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF35LP03) (EF05LP15)