UEM_2007_V1_Discursivas

Prévia do material em texto

Prova 3 – Biologia 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Biologia 2 
 
QUESTÃO 1 
 
Observe o esquema. Utilizando seus conhecimentos sobre o ciclo do carbono, responda quais processos são indicados 
pelas setas 2, 5, 8, 10 e 11. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 
 
Quando há um corte na pele, os fibroblastos migram para a região danificada e produzem fibras colágenas, promovendo o 
fechamento do corte ou a cicatrização. 
 
a) A qual tecido pertencem as células envolvidas no processo de cicatrização? 
b) Que tipo de divisão celular ocorre no processo da cicatrização? Geneticamente, como são as células-filha em relação à 
célula que lhes deu origem nesse tipo de divisão celular? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 12
matéria orgânica 
petróleo 
animais vegetais 
 
microorganismos
6 
7 
11 
3 
8 2 
1 4 
5 
O2 
9 
10 
CO2
O2 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Biologia 3 
 
QUESTÃO 3 
 
Complete o esquema da árvore filogenética dos animais, mencionando as características que correspondem aos números 
1, 2 e 3 e nomeando os filos que correspondem às letras A, B, C, D, E, F, G H e I. 
 
A 
B 
C 
D 
E 
F 
G 
H 
I 
 
 
1 
2 
3 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Biologia 4 
 
QUESTÃO 4 
 
Analise a figura a seguir e responda as questões propostas. 
 
 
 
a) Qual é a relação entre o aumento na quantidade de matéria seca da plântula e a redução na quantidade de matéria seca 
do endosperma? 
b) Quais grupos de plantas podem apresentar o comportamento representado pelo gráfico? 
c) Qual é a origem e como é formado o endosperma da semente? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Biologia 5 
 
QUESTÃO 5 
 
Sobre a meiose, responda as questões propostas. 
 
a) Por que a meiose é conhecida como divisão reducional? 
b) Por que a meiose pode ser considerada uma fonte de variabilidade genética? 
c) Que tipo de meiose ocorre nos animais? E nas plantas? E em algumas espécies de algas e de protozoários? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 3 – Física 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Física 2 
 
QUESTÃO 1 
 
Um bloco de madeira de 10,0 kg repousa sobre uma superfície lisa, sem atrito. Um projétil de 0,1 kg atinge 
horizontalmente o bloco com uma velocidade de 10,0 m/s. A interação entre o bloco e o projétil faz que o projétil perca 
51% da sua energia cinética inicial ao atravessar o bloco. Determine a velocidade do bloco após ter sido atravessado pelo 
projétil. 
Obs.: Despreze os efeitos da força da gravidade sobre a trajetória do projétil. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Física 3 
 
QUESTÃO 2 
 
Considere um microscópio óptico comum formado por uma objetiva e por uma ocular. A ocular, que funciona como uma 
lupa ampliando a imagem real formada pela objetiva, é a lente pela qual a pessoa observa a imagem do objeto a ser 
analisado. 
a) Indique, no esquema a seguir, as posições dos focos e dos centros de curvatura da objetiva (considere a objetiva com 
uma única lente convergente). 
b) Desenhe, no esquema a seguir, a imagem formada pela objetiva, indicando os raios que a formam, e descreva, nas 
linhas especificadas abaixo, suas características. 
c) Inclua a ocular no esquema a seguir e marque os focos e os centros de curvatura da ocular. 
d) Desenhe, no esquema a seguir, a imagem formada pela ocular, indicando os raios que a formam, e descreva, nas linhas 
especificadas abaixo, suas características. 
Objetiva
Objeto
 
 
 
Características da imagem formada pela objetiva 
 
 
 
 
Características da imagem formada pela ocular 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Física 4 
 
QUESTÃO 3 
 
Considere a figura abaixo, na qual são representadas três ondas distintas. O deslocamento, na horizontal, se dá em 2,0 s, 
percorrendo 12,0 m. 
 
 
 
 
Calcule, a partir das informações constantes no gráfico, 
a) a amplitude de C; 
b) o período de A; 
c) a velocidade de B. 
 
 
Espaço destinado à resolução da questão 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Física 5 
 
QUESTÃO 4 
 
Considere 100 gramas de gelo inicialmente a –5 °C. Determine a quantidade de calor que essa massa de gelo deve receber 
para se transformar em 100 gramas de massa líquida a 30 °C. 
Dados: calor específico do gelo = 0,5 cal/g °C 
 calor específico da água = 1,0 cal/g °C 
 calor latente de fusão da água = 80,0 cal/g 
 
 
Espaço destinado à resolução da questão 4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Física 6 
 
QUESTÃO 5 
 
Considere um móvel descendo um plano inclinado de 20° em relação ao horizonte, sem atrito. Nos eixos abaixo, construa 
os gráficos: 
a) d X t (espaço versus tempo); b) d X t2 (distância versus o quadrado do tempo); c) v X t (velocidade versus tempo); 
d) a X t (aceleração versus tempo). 
 
 
 
 
 
 
a) Gráfico d X t 
 
 
 
 
 
 
 
b) Gráfico d X t2 
 
 
 
 
 
 
 
c) Gráfico v X t 
 
 
 
 
 
 
 
d) Gráfico a X t 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 3 – Geografia 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal.2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Geografia 2 
 
QUESTÃO 1 
 
Analise a tabela abaixo e responda o que se pede a seguir: 
a) identifique os cultivos voltados prioritariamente para o setor de consumo direto na forma de alimentação humana; 
b) identifique os cultivos voltados prioritariamente para exportação ou para processamentos industriais como rações 
animais e outros produtos de consumo não-humano; 
c) avalie a extensão de terras ocupadas por esses cultivos; 
d) explique as conseqüências, para a população brasileira e para o meio ambiente, de um modelo agro-exportador ou cuja 
produção agrícola visa, principalmente, à indústria não-alimentar em detrimento da produção de alimentos para a 
população brasileira. 
 
TABELA – SAFRA 2004/2005 – LAVOURAS TEMPORÁRIAS NO BRASIL. 
 
PRODUTO HECTARES CULTIVADOS 
Em mil 
% PRODUÇÃO 
Em mil toneladas 
% 
SOJA 23.301,10 47,81 51.090,00 45,04
MILHO 12.025,00 24,67 34.976,00 30,82
ARROZ 3.916,00 8,03 13.227,30 11,65
FEIJÃO 3.812,80 7,82 3.044,40 2,68
TRIGO 2.756,30 5,65 5.845,90 5,15
OUTROS PRODUTOS 2.956,05 6,02 5.295,45 4,66
 
Fonte: ALFLEN, A. A. et al. Geografia. Ensino Médio. Curitiba: Seed, 2006. Base de dados: Conab, 2005. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Geografia 3 
 
QUESTÃO 2 
 
O processo de degradação do solo pode começar pela retirada da vegetação natural em função das atividades ligadas à 
agricultura e à pecuária. Desencadeia-se, então, um conjunto de processos que envolvem a degradação dos recursos 
hídricos, a erosão e o empobrecimento dos solos. Explique como ocorrem os seguintes processos: erosão do solo pelas 
águas da chuva (erosão pluvial), empobrecimento dos solos e assoreamento dos cursos de água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Geografia 4 
 
QUESTÃO 3 
 
Historicamente, as indústrias tradicionais, pouco automatizadas e intensivas em mão-de-obra, foram responsáveis pela 
concentração das atividades industriais em grandes aglomerações de população. Já os tecnopolos industriais modernos 
tendem à pulverização ou à descentralização, abandonando as grandes regiões industriais tradicionais. Aponte os fatores 
que favorecem e/ou condicionam cada uma dessas duas formas de atividade industrial (a centralizadora e a 
descentralizadora). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Geografia 5 
 
QUESTÃO 4 
 
De acordo com a classificação climática de Köppen, a letra A refere-se aos climas tropicais chuvosos, a letra C refere-se 
aos climas mesotérmicos úmidos (subtropicais), a letra f refere-se à presença de chuvas o ano todo, a letra a refere-se ao 
clima com verões quentes e invernos brandos e a letra b refere-se ao clima com verões brandos e invernos frios. 
Considerando os climas Cfa, Cfb e Af no estado do Paraná, aponte 
a) as características de cada um desses climas; 
b) onde ocorre cada um desses climas; 
c) a relação de cada um desses climas com as formas de relevo, com as altitudes e com as latitudes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Geografia 6 
 
QUESTÃO 5 
 
O Brasil apresenta muitas desigualdades sociais e regionais. Indique algumas características da economia brasileira que 
refletem as desigualdades sociais, bem como as desigualdades no desenvolvimento regional, tendo em vista as três 
regiões geoeconômicas: Amazônia, Nordeste e Centro-Sul. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 3 – História 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – História 2 
 
QUESTÃO 1 
 
A descoberta de ouro em Minas Gerais no final do século XVII atraiu para aquela região milhares de indivíduos das mais 
diversas condições sociais. Segundo um escritor daquela época, eram “homens de toda a casta e de todas as partes, uns de 
cabedal e outros vadios” (ANTONIL). Sobre a produção aurífera em Minas Gerais no século XVIII, responda: 
a) Qual o significado do termo “cabedal” utilizado por Antonil? 
b) O que eram as Casas de Fundição estabelecidas a mando da Coroa portuguesa? 
c) Qual a relação entre a ação dos bandeirantes paulistas e a mineração nas Minas Gerais? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – História 3 
 
QUESTÃO 2 
 
Em 22 de janeiro de 1808, a frota que trazia a Corte de Portugal ao Brasil aportou em Salvador. Assim, entre os anos de 
1808 e 1821, o Brasil tornou-se a sede político-administrativa do Império Luso. A vinda da Família Real para o Brasil 
relaciona-se às Guerras Napoleônicas e ao Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte. A esse respeito, 
responda: 
a) O que foi o Bloqueio Continental? 
b) O que foi a “abertura dos portos às nações amigas” decretada por D. João na chegada ao Brasil? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 3 
 
No período compreendido entre a segunda metade do século XIX até a década de 1920, a erva-mate se constituiu no 
principal produto da economia paranaense. A partir de então, na medida em que crescia a importância da extração da 
madeira e da cafeicultura, a erva-mate foi perdendo importância relativa. A esse respeito, responda: 
a) Quais foram os principais trabalhadores utilizados na produção do mate no Paraná ao longo desse período? 
b) Quais os fatores que motivaram as transformações na mão-de-obra utilizada na extração da erva mate? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – História 4 
 
QUESTÃO 4 
 
Entre 31 de março e 1.° de abril de 1964, com apoio de lideranças civis, de setores da Igreja Católica e de uma parte da 
opinião pública, os militares desfecharam um golpe de Estado que depôs o Presidente da República João Goulart. Esse 
golpe instituiu o chamado regime militar, que durou cerca de 20 anos e marcou profundamente a vida política do Brasil. 
Um dos episódios mais dramáticosda história do regime militar foi a decretação do Ato Institucional n.º 5 (AI-5) pelo 
então presidente da República Marechal Arthur da Costa e Silva, em dezembro de 1968. A respeito desse tema, responda: 
a) O que é um golpe de Estado? 
b) O que foi o Ato Institucional n.º 5? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 
 
O período regencial (1831-40) foi marcado pela eclosão de várias rebeliões provinciais e algumas delas chegaram a 
ameaçar a integridade territorial do Império Brasileiro. Uma dessas rebeliões ficou conhecida como a Guerra dos 
Farrapos, conflito cuja duração ultrapassou o período regencial. Sobre a Guerra dos Farrapos, responda: 
a) Quais as províncias atingidas pelo conflito? 
b) Qual a forma de governo adotada pelos rebeldes no período em que eles se consideraram politicamente desligados do 
Império Brasileiro? 
c) Indique o nome do famoso personagem estrangeiro que participou do conflito e o nome do personagem brasileiro que 
se destacou na pacificação da província rebelada e na sua reincorporação ao Império Brasileiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 3 – Inglês 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. As questões podem ser respondidas em português ou em inglês. Limite-se a responder as questões no espaço 
estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Inglês 2 
 
Texto 
 
Video Racing Games Linked to Risky Road Behavior 
 
Ed Edelson 
 
MONDAY, March 19 (Health days News) – People who play crash-and-bang car-racing video and computer games 
may be more aggressive, risky drivers in the real world, new research suggests. 
A series of studies found a consistent relationship between dangerous driving in the virtual world of video screens 
and aggressive feelings and actions behind the real wheel, German psychologists report. 
One particularly impressive example of how computer games can affect behavior came when participants in one trial 
took a test used by German officials to help determine whether driving licenses should be restored to those who lost them 
because of bad behavior. 
“When they take your license in Germany, you must do a specific test to get it back. We took a special part of that 
test to measure risk-taking behavior,” said Peter Fischer, assistant professor of psychology at Ludwig-Maximilians 
University in Munich, and one of the leaders of the studies. 
The 83 men in that trial first played a computer racing game in which winning required major violations of traffic 
rules – driving on the sidewalk, speeding excessively, crashing into other cars. 
“When they took the special part of the road test to measure risk-taking and were confronted by a critical situation, 
their behavior became more and more risky,” Fischer said. 
In another study of 198 drivers, both male and female, those who reported playing more car-racing games were 
likelier to report getting into accidents. 
And in a third study, men who played even one racing game took significantly higher risks on a computer simulator 
of critical traffic situations than those who played a game that did not involve driving. 
“Our results pose the question whether playing racing games leads to accidents in real-life road traffic,” the 
researchers wrote. 
While the new research didn’t answer that question, Fischer said: “I think the games can be problematical. I wouldn’t 
go so far as to prohibit them, but there should be awareness of the risks”. 
The researchers also noted that children start playing such games at age 10, on average, potentially creating future 
generations of dangerous drivers. 
“Kids play them very often, and there really has been no research on the effects of the games,” Fischer said. “Our 
results indicate that risk can be increased. The most important implication is that parents and participants should be aware 
that playing these games can make you more inclined to take risks on the road.” 
The findings are in the March issue of the Journal of Experimental Psychology: Applied, which is published by the 
American Psychological Association. 
“The studies parallel violent game research, and my advice to parents is the same: Be aware of what your children are 
doing,” he said. 
For players young and old, a computer game “basically is a driving simulator teaching patterns that can be the 
opposite of what other people should be teaching you,” Bickham said. 
 
Excerto do texto disponível em <health.yahoo.com/news/173144>. 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Inglês 3 
 
QUESTÃO 1 
 
Retire do texto três exemplos que relacionam jogos de corrida virtual ao comportamento perigoso de motoristas no 
trânsito real. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 
 
Na Alemanha, um motorista que teve sua carteira de habilitação apreendida pode reavê-la? O que deve fazer para isso? 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 3 
 
De acordo com o texto, é possível afirmar que pessoas que se divertem com jogos virtuais de corrida têm maior 
probabilidade de se envolver em acidentes de trânsito? Fundamente sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Inglês 4 
 
QUESTÃO 4 
 
De acordo com o texto, quais são as implicações de se permitir que as crianças brinquem com jogos de corrida de carro? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 
 
Em um teste para avaliar o comportamento de risco no trânsito, motoristas tiveram que participar de um jogo de corrida 
virtual. Que infrações de trânsito devem ser realizadas para se conseguir a vitória nesse jogo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 3 – Matemática 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Matemática 2 
 
QUESTÃO 1 
 
a) Construa um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais, adotando uma unidade de sua escolha. 
 
b) Represente, nesse sistema, a reta r de equação 2 0x y− + = e a reta s, que passa pelo ponto (2, 1)− e tem coeficiente 
angular 32− . 
c) Esboce, nesse sistema, o conjunto de todos os pontos ( , )x ydo plano que distam duas unidades do ponto (0,2) e 
escreva, caso exista, uma equação que descreva algebricamente todos os pontos ( , )x y com essa propriedade. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Matemática 3 
 
QUESTÃO 2 
 
Uma pessoa deseja fazer um chapeuzinho de aniversário com a forma de um cone circular reto de 12 cm de altura e 31 cm 
de perímetro da base. Para isso, precisa cortar uma figura plana em uma cartolina. Utilizando 3,1π ≅ , 
a) desenhe o formato da figura a ser cortada (despreze as abas para colagem); 
b) coloque, nessa figura, as medidas necessárias para possibilitar o corte com precisão; 
c) calcule a área da figura. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Matemática 4 
 
QUESTÃO 3 
 
Perto de um centro comercial, existem três estacionamentos A, B e C para carros. As taxas cobradas são diferentes para 
cada estacionamento e, para cada fração de uma hora estacionada, é cobrada uma hora inteira. 
 
• O estacionamento A cobra R$ 3,00 a 1.ª hora e acrescenta R$ 0,50 para cada hora a mais que o carro permanece 
estacionado. 
• O estacionamento B cobra R$ 1,00 a hora. 
• O estacionamento C cobra R$ 2,00 a 1.ª hora, R$ 2,70 as duas primeiras horas e, a partir daí, acrescenta R$ 0,60 
para cada hora a mais que o carro permanece estacionado. 
 
 
a) Complete a tabela a seguir. 
 
VALOR COBRADO EM REAIS 
N.º de horas Estacionamento A Estacionamento B Estacionamento C 
1 
2 
3 
4 
5 
 
b) Para cada estacionamento, expresse os valores cobrados como uma função do número de horas inteiras. 
c) Existe algum momento em que os estacionamentos A e B cobram o mesmo valor? E os estacionamentos A e C? E os 
estacionamentos B e C? 
d) Se você fosse parar o carro por 25 horas e quisesse pagar menos, qual estacionamento você escolheria? 
 
Espaço destinado à resolução da questão 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Matemática 5 
 
Continuação do espaço destinado à resolução da questão 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Matemática 6 
 
QUESTÃO 4 
 
Considere a matriz ( )T x definida por 
cos sen
( )
sen cos
x x
T x
x x
−⎡ ⎤= ⎢ ⎥⎣ ⎦
, em que x é um número real, e sejam A e B as matrizes 
definidas por ( )A T a= e ( )B T b= . 
a) Determine a matriz ( )3X T π= . 
b) Mostre que ( )A B T a b× = + . 
c) Calcule a matriz transposta tA da matriz A e mostre que A e tA são inversas uma da outra. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Matemática 7 
 
QUESTÃO 5 
 
Considere uma seqüência 1 2 3 4, , , ,C C C C … de cubos maciços de um mesmo material com o mesmo grau de 
homogeneidade (mesma densidade), em que a medida do lado de C1 é x metros e a medida do lado de cada cubo a partir 
de C1 é igual à metade da medida do lado do cubo anterior da seqüência. 
a) Supondo que seja possível empilhar sobre C1, sucessivamente, todos os cubos da seqüência , determine, se possível, a 
altura máxima atingida pela pilha. 
b) Colocando o cubo C1 em um prato de uma balança, mostre que não é possível equilibrar a balança colocando no outro 
prato todos os demais cubos da seqüência. 
c) Em relação ao item b, determine o percentual do peso do cubo C1 que deve ser adicionado a um dos pratos da balança 
para que seja atingido o equilíbrio, indicando o prato ao qual o peso deve ser adicionado. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 5. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 2 – Língua Portuguesa e 
Literaturas em Língua Portuguesa 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 6 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007– Prova 2 
Língua Portuguesa e Literatura 2 
 
QUESTÃO 1 
 
A charge abaixo é de autoria do jornalista Ricardo Borges. 
 
CHAPELULA E LOBUSH 
 
Disponível em < www.andes.gov.br/imprensa/charges/ver_charge.asp?key=339>. 
 
a) Que processo de formação de palavras ocorre em Chapelula e Lobush? 
 
 
 
 
 
 
b) Explique a relação existente entre essas formações e o ponto de vista do chargista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007– Prova 2 
Língua Portuguesa e Literatura 3 
 
QUESTÃO 2 
 
Texto 1 
 
Charge da Revista Fon-Fon, de 23 de agosto de 1913. Anno VII, n.º 34. 
 
Texto 2 
 
“Nos últimos doze anos, grande parte da polícia do Rio esteve envolvida com crimes e foi responsável pela situação 
de insegurança que dominou o Estado. Se não houver mudanças na polícia do Rio (PM e Polícia Civil), de nada 
adiantarão as ajudas federais e a integração com outros Estados.” 
 
Adaptação do texto disponível em <http://www1.folha.uol.com.br/folha/ombudsman/criticadiaria/ult2114u513.shtml>. 
 
a) Nos textos acima, há um ponto de vista comum em relação à cidade do Rio de Janeiro. Identifique-o e explique. 
 
 
 
 
 
b) Explique a função da locução conjuntiva à proporção que para a construção do sentido do texto 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007– Prova 2 
Língua Portuguesa e Literatura 4 
 
QUESTÃO 3 
 
Leia com atenção as definições do Dicionário Houaiss para sinopse. 
 
Sinopse. s. f. relato breve, síntese, sumário (de um filme, de um livro, de uma ópera); em revista científica, apresentação 
concisa da matéria de um artigo, de um comunicado etc. e que, para dar ao leitor um apanhado do texto integral, é 
colocada entre este e o título. 
 
Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. 1.ª reimpressão. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004. p. 2581. 
 
Como água para chocolate 
 
Sinopse: Baseado em romance do mesmo nome, de Laura Esquivel, Como Água Para Chocolate acompanha a história de 
um camponês chamado Pedro (Marco Leonardi) que, em 1910, em plena Revolução Mexicana, apaixona-se por Titi 
(Lumi Cavazos). Ele quer voltar para a Guerra, mas ela o enfeitiça com seu amor e seus dotes culinários. Podia ser apenas 
mais uma história de amor, mas trata-se de um dos mais belos filmes do cinema latino-americano em todos os tempos. Foi 
a produção estrangeira demaior bilheteria nos Estados Unidos em 1993. DVD Video. Romance. Duração aprox.: 104 
minutos. NTSC. 
 
Brazil – O Filme 
 
Sinopse: Não, não se passa em terras brasileiras a visão de Terry Gilliam para o futuro, com um estado burocrático, 
ineficiente, mas obstinado em cercear a liberdade dos cidadãos como nas histórias de George Orwell. “Brazil” vem 
apenas da música de Ary Barroso. 
Revista Monet, n.º 50, maio de 2007, p. 41. 
 
a) Com base na definição de Houaiss, aponte se ambos os textos podem ser considerados sinopses. Por quê? 
 
 
 
 
 
b) Retire do(s) texto(s) que você apontou como sinopse, no item a, dois elementos que caracterizam a construção desse 
gênero textual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007– Prova 2 
Língua Portuguesa e Literatura 5 
 
QUESTÃO 4 
 
Escolas têm duas agressões por semana 
 
 “Em média, dois professores são agredidos por semana nas escolas estaduais de Ribeirão Preto, segundo estimativa da 
Apeoesp (Sindicado dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo). A falta de funcionários nas escolas 
e o sistema de progressão continuada são os principais pontos citados como motivadores da violência. No entanto, a 
Secretaria de Estado da Educação aponta que a violência escolar está caindo, com base em seu banco de dados.” 
Folha de S. Paulo, 29/04/2007. Cotidiano. 
 
Os ajustes gramaticais para elaborar orações em voz passiva são bem conhecidos. Reescreva o que se pede. 
 
a) Transforme a oração passiva analítica “(...) dois professores são agredidos por semana nas escolas estaduais de 
Ribeirão Preto” (...) em voz passiva sintética, mediante o emprego de “se”, pronome apassivador. 
 
 
 
 
b) Em geral, a voz passiva analítica apresenta o agente da passiva expresso. Considerando o teor da notícia, que 
motivações o autor teria para omiti-lo no fragmento do item a? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007– Prova 2 
Língua Portuguesa e Literatura 6 
 
QUESTÃO 5 
 
Texto 1 
 
Enquanto pasta alegre o manso gado, 
Minha bela Marília, nos sentemos 
À sombra deste cedro levantado. 
Um pouco meditemos 
Na regular beleza, 
Que em tudo quanto vive, nos descobre 
A sábia natureza. 
 
(Marília de Dirceu, Lira XIX, 1.ª parte) 
 
 
Texto 2 
 
Como cheirosa e doce a tarde expira! 
Do amor e luz inunda a praia bela! 
E o sol já roxo e trêmulo desdobra 
Um íris furta-cor na fronte dela! 
(...) 
Se ela estivesse aqui! no vale agora 
Cai doce a brisa morna desmaiando: 
Nos murmúrios do mar fora tão doce 
Da tarde no palor viver amando! 
 
(“Tarde de verão”, Lira dos vinte anos) 
 
Vocabulário: 
palor: palidez 
 
 
Os dois fragmentos apresentam diferentes concepções de paisagem decorrentes tanto da situação tematizada quanto das 
tendências estilísticas de época. 
 
a) Apresente, pelo menos, dois versos de cada fragmento que revelam essas diferentes concepções (ou impressões) da 
paisagem. 
 
 
 
 
 
b) Considerando os movimentos literários (ou estilos de época) a que pertencem os fragmentos, discorra sobre essa 
diferença no tratamento da paisagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007– Prova 2 
Língua Portuguesa e Literatura 7 
 
QUESTÃO 6 
 
Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. 
 
Apelo 
 
Dalton Trevisan 
 
Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti falta, bom 
chegar tarde, esquecido na conversa da esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na 
mesa por engano, a imagem de relance no espelho. 
Com os dias, Senhora, o leite pela primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali 
no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para 
não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. 
Uma hora da noite eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última 
luz na varanda. 
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero da salada – o meu jeito de querer bem. Acaso é 
saudade, Senhora? Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. 
Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, 
conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor. 
 
 
a) Identifique e escreva qual é o tema do conto, o tipo de narrador e o espaço (ou espaços) em que se passa a ação. 
 
 
 
 
 
b) Em relação à compreensão do conto, discorra sobre as relações que podem ser estabelecidas entre o tema, o tipo de 
narrador e o espaço (ou espaços) em que se passa a ação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prova 3 – Química 
 
 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
 
N.o DE ORDEM: 
N.o DE INSCRIÇÃO: 
NOME DO CANDIDATO: 
 
 
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA 
 
 
1. Verifique se este caderno contém 5 questões discursivas e/ou qualquer tipo de defeito. Qualquer problema, avise, 
imediatamente, o fiscal. 
 
2. Confira os campos N.o DE ORDEM, N.o DE INSCRIÇÃO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua 
carteira. 
 
3. Responda as questões de forma legível e sem rasuras, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Será permitido o 
uso moderado de corretivo líquido. 
 
4. Limite-se a responder as questões no espaço estabelecido para esse fim. Textos escritos fora do limite das linhas não 
serão considerados na correção. 
 
5. Ao término da prova, levante o braço, aguarde atendimento e entregue este caderno ao fiscal. 
 
 
 
 
UEM 
Comissão Central do Vestibular Unificado 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Química 2 
 
QUESTÃO 1 
 
Considerando a reação abaixo, responda as questões a, b e c. 
2Na3PO4(aq) + 3Ba(NO3)2(aq) ==> Ba3(PO4)2(s) + 6NaNO3(aq) 
a) Quais os nomes dos reagentes? 
b) Quantos gramas de Ba3(PO4)2(s) são formados quando se mistura uma solução contendo 3,28 g de Na3PO4 com uma 
solução contendo 7,83 g de Ba(NO3)2? 
c) Se misturarmos quantidades de Na3PO4(aq) e Ba(NO3)2(aq) de modo a não haver sobras, ou seja, em proporção 
estequiométrica, e forem produzidos 2,04 kg de NaNO3(aq), qual será a quantidade de matéria produzida (em mols) de 
Ba3(PO4)2(s)? 
 
Espaço destinado à resolução da questão 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 
 
Em um recipiente fechado de volume igual a 1 litro, 34 g de H2S(g) sofrem decomposição à temperatura constante, de 
acordo com a reação abaixo. 
2H2S(g) <==> 2H2(g) + S2(g) 
Depois de estabelecido o equilíbrio químico, verifica-se a presença de 3,4 g de H2S(g). Considerando essas afirmações, 
responda o que se pede a seguir: 
a) calcule o grau de equilíbrio; 
b) calcule o valor da constante de equilíbrio. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Química 3 
 
QUESTÃO 3 
 
Um certo rejeito orgânico industrial é composto de fenol (Ka = 10−10), 2,4-dinitrofenol (Ka = 10−4) e álcool benzílico 
(Ka = 10−18) solubilizados em solvente orgânico de baixa polaridade. Considerando que esse rejeito é submetido aos 
tratamentos descritos abaixo, 
 Tratamento 1 
1.a) Adição de solução aquosa de NaHCO3; 
1.b) Separação de fases; 
1.c) Adição de HCl em excesso à fase aquosa até nova formação de fases. 
Tratamento 2 
2.a) Adição de solução aquosa de NaOH à fase orgânica obtida ao final do tratamento 1.b; 
2.b) Separação de fases; 
2.c) Adição de HCl em excesso à fase aquosa até nova formaçãode fases. 
Tratamento 3 
A fase orgânica obtida ao final do tratamento 2.b é submetida a um processo de destilação. 
 
a) desenhe a fórmula estrutural do componente do rejeito (que é o ácido mais forte) e da sua forma solúvel em água que é 
obtida após o tratamento 1.a e dê os seus respectivos nomes; 
b) desenhe a fórmula estrutural do componente do rejeito e da sua forma solúvel em água que é obtida após o 
tratamento 2.a e dê os seus respectivos nomes; 
c) desenhe a fórmula estrutural do componente do rejeito que é obtido após o tratamento 3 e dê o seu nome. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 
 
Indique, dentre as matérias ar, sulfato de cobre (CuSO4), mercúrio (Hg), arroz-doce, gasolina, cristais de iodo, madeira e 
gás carbônico (CO2), dois exemplos de 
a) substâncias simples; 
b) substâncias compostas; 
c) misturas homogêneas; 
d) misturas heterogêneas. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEM/CVU 
Vestibular de Inverno/2007 – Prova 3 – Química 4 
 
QUESTÃO 5 
 
Em um recipiente, são colocados 1,0 mol de ácido acético (Ka ≈ 10−5), 1 mol de ácido cloroacético (Ka ≈ 10−3) e 0,5 mol 
de KOH. Considerando o sistema após atingido o equilíbrio, responda: 
a) Quais substâncias serão encontradas no recipiente? E em que quantidades? 
b) O KOH reage preferencialmente com um dos componentes presentes no recipiente. Qual é o efeito responsável por 
essa preferência? Escreva a fórmula estrutural dos dois ácidos orgânicos e mostre, por meio de setas, a atuação desse 
efeito. 
 
Espaço destinado à resolução da questão 5. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_BIO
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_FIS
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_GEO
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_HIS
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_ING
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_MAT
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_POR
	GERAL-SJ UEM_2007_V1_DIS_QUI