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PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
E REDAÇÃO
Leia atentamente as instruções seguintes
1. Este caderno de teste contém 45 questões numeradas de 1 a 45, dispostas da seguinte maneira:
a. As questões de 1 a 45 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b. As questões de 1 a 5 são relativas à Língua Estrangeira (inglês ou espanhol);
c. A Proposta de Redação.
2. Não dobre, não amasse, nem rasure a Folha de Respostas. Ela não pode ser substituída.
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções, identifi cadas pelas letras
A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente a questão.
4. Na Folha de Respostas, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a 
resposta, preenchendo todo o espaço da alternativa, com caneta esferográfi ca de tinta azul ou preta, 
conforme o exemplo abaixo:
A B C D E
 Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma 
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
 ATENÇÃO: utilize a Folha de Redação para transcrever sua redação com caneta esferográfi ca de 
tinta azul ou preta.
5. O tempo disponível para esta prova será determinado pelo professor aplicador.
6. Reserve os 15 minutos fi nais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcações 
assinaladas neste caderno não serão considerados na avaliação.
7. Quando terminar a prova, devolva sua Folha de Respostas e a Folha de Redação para o aplicador.
8. Você será excluído do exame caso:
a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, 
gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b. se ausente da sala de provas levando consigo o caderno de questões e/ou a Folha de Respostas 
antes do prazo estabelecido;
c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das 
provas;
d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.
SIMULADO DO EXAME NACIONAL
DO ENSINO MÉDIO
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
UM ENSINO PARA A VIDA
neme
Pág. 2 linguagens, códigos e suas tecnologias
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito em um espaço apropriado, acordado com o professor.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou Caderno de Questões terá 
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• Fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
 Diz o velho ditado inglês: “Crianças existem para ser vistas, não ouvidas”. Entretanto, talvez 
em nenhum outro momento da história a infância tenha recebido tanta atenção; afinal, 
há hoje uma indústria alimentícia, têxtil, tecnológica, de brinquedos e de entretenimento 
totalmente voltada para elas. A rotina das famílias – do que se faz juntos ao que se põe 
à mesa – passa pelo aval dos pequenos. Nunca se falou tanto na necessidade de que as 
crianças “sejam felizes”. A dúvida que se impõe é se tais mudanças atendem, de fato, às 
reais necessidades da infância.
Texto II
Foi-se o tempo em que as crianças escolhiam bonecas comportadas e inocentes brincadeiras 
de rua como as principais atividades da infância; e até os programas preferidos na TV eram, no 
máximo, os desenhos animados. Hoje, a sensação é que não temos crianças, mas pequenos 
adultos que preferem programas tipo sex appeal, com ídolos cada vez mais sensuais, com o 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 1 – PADRÃO ENEM
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 3 
mínimo de roupa, e músicas que são verdadeiros contos eróticos, deixando qualquer adulto de 
boca aberta.
A pergunta é: que modelo de sexualidade estas crianças apresentarão no futuro? Se-
gundo a psicóloga infantil Paula Pessoa, estamos vivendo um momento muito crítico em relação 
à educação infantil, ou seja, à erotização precoce das crianças, das quais a mídia tem sido a 
grande educadora – ou deturpadora – quando o assunto é sexualidade. “Por mais que a crian-
ça tenha visto um ídolo com uma saia supercurta, uma unha vermelha, a mãe tem de es-
tabelecer a regra: ‘você é criança e não pode’. Criança não namora, criança não usa salto, 
criança não dá beijo na boca… criança não faz estas coisas”, diz Paula Pessoa.
(http://destrave.cancaonova.com/o-perigo-da-erotizacao-infantil/)
Texto III
Efeito Lolita: como a mídia forja sexualidade juvenil de mercado
É imposto às crianças e jovens um único padrão de beleza possível. E, como as imagens de 
garotas estampadas nas revistas são irreais, as meninas têm que comprar produtos que vão 
de cosméticos a cirurgias plásticas para atingir a perfeição de serem sexies e outros aspectos de 
suas vidas são relegados a segundo plano. 
No caso do Efeito Lolita, Durham também faz uma abordagem demonstrando como a natu-
reza não dita as regras no comportamento humano, sendo que a mídia destinada aos jovens 
é, em boa parte, dirigida por mulheres, mas sujeitam-se à vontade maior do deus mercado. “O 
verdadeiro problema com o Efeito Lolita é que as garotas não têm controle sobre essa situação.” 
Ele consiste “numa fantasia masculina adulta”. E a mídia usa essa fase de descobertas das ado-
lescentes, inculcando-lhes ainda mais insegurança, simplesmente para vender mais produtos.
(http://www.vermelho.org.br/noticia/130641-6)
Texto IV
As novinha tão sensacional
As novinha tão sensacional
Descendo, gostosa,
prendendo legal
Subindo, gostosa,
prendendo legal
Rebola, gostosa,
prendendo legal
Isso aqui tá gostoso,
tá sensacional
(Mc Romântico)
Falei: “Novinha, faz assim 
comigo não”
Vai, novinha (2x)
Vai que eu quero ver
Vai, novinha (2x)
Mostra o seu poder
Vai, novinha (2x)
Vai brincando assim
Fica vacilando que eu
roubo você pra mim
(Thiaguinho)
Vem, novinha, delícia do
papai
Que as mina tudo pira no 
jeito que o papai faz
Vem, novinha, que eu tô
louco pra vê
O que esse seu corpo 
gostoso é capaz de fazer
(Henrique e Juliano)
Pág. 4 linguagens, códigos e suas tecnologias
Texto V
Art. 240. Produzir ou dirigir representação teatral, televisiva, cinematográfica, atividade fotográfica 
ou de qualquer outro meio visual, utilizando-se de criança ou adolescente em cena pornográfi- 
ca, de sexo explícito ou vexatória: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa.
(ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente)
Texto VI
A participante Valentina, de 12 anos, foi alvo de comentários de 
pedofilia e motivou criação da hashtag 'meu primeiro assédio', 
para tratar questões feministas
O caso de pedofilia contra uma participante do Masterchef Júnior aconteceu há algumas se-
manas, mas chegou às manchetes internacionais nesta segunda (9). O jornal Washington Post 
e o grupo “bbC” foram alguns dos veículos que noticiaram a polêmica na primeira temporada do 
reality culinário da band.
Na repercussão dada, a imprensa internacional vai além do reality e comenta a hashtag “meu 
primeiro assédio” – criada após o caso na tv –, abordando o descontentamento e as reações 
feministas no brasil, como o desabafo da atriz Leticia Sabatella. “Estava esperando uma menina 
que parecesse estar nos 20 anos”, comentavam internautas sobre o Masterchef Júnior. “Ela é 
uma criança”, diziam outros leitores dos sites internacionais.
(http://www.purepeople.com.br/noticia/caso-de-pedofilia-no-masterchef-junior-repercute-na-imprensa-internacional_a84565/1)
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de 
sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma-padrãoda língua portuguesa 
sobre o tema: A hipersexualização da criança na sociedade brasileira. Apresente uma pro-
posta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacio-
ne, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defender o seu ponto de vista.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 5 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito em um espaço apropriado, acordado com o professor.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou Caderno de Questões terá 
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• Fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
Alimentos processados têm preços mais baixos em relação aos naturais, tanto em
países em desenvolvimento quanto nos desenvolvidos
Enquanto, já descontada a inflação, o preço médio de frutas e hortaliças em São Paulo au-
mentou 229,17% de 1980 a 2009, o dos biscoitos subiu 110,23%, o do açúcar, 82,37%, o das 
carnes, 61,3%, e o da salsicha, 34,62%. Conclusão: comer de forma saudável custa caro. Para 
cientistas, está aí boa parte da causa do crescimento do consumo de alimentos e bebidas indus-
trializados no país. Em 1999, eram, em média, 80 quilos para cada brasileiro em um ano. Em 
2013, 110 quilos.
Esses números estão em estudo realizado por pesquisadores de Estados Unidos, Inglaterra, 
Brasil, México, China e Coreia do Sul. Eles atestaram que alimentos industrializados, que não 
sofrem tanto o impacto de, por exemplo, excesso ou escassez de chuva, são mais baratos para 
consumo tanto nos países desenvolvidos quanto naqueles em desenvolvimento.
“Os movimentos de adequação de preço e de reacomodação de mercado são sempre piores 
para o alimento in natura. Frutas, hortaliças, grãos e leite sofrem reação antes do macarrão ins-
tantâneo, do biscoito recheado, do refrigerante”, afirma Rafael Claro, professor da Universidade 
Federal de Minas Gerais, que participa do estudo desenvolvido pelo Overseas Development 
Institute (ODI).
Na relação entre caloria e preço, a concorrência fica ainda mais dura, já que bebidas e pratos 
prontos, ricos em sódio e açúcar, são mais energéticos. Fica difícil fazer um pacote de salgadi-
nhos concorrer com uma banana.
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/07/como-passamos-de-um-
pais-desnutrido-um-que-gasta-milhoes-para-tratar-obesidade.html>. Acesso em: 20 jan. 2017. 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 2 – PADRÃO ENEM
Pág. 6 linguagens, códigos e suas tecnologias
MENOS FORMAÇÃO, MENOS SAÚDE
A frequência de obesidade é menor 
entre os brasileiros que estudam mais
EXCESSO DE PESO OBESIDADE SOBREPESO
PESOS PESADOS
22,7%
DE 0 A 8 ANOS DE ESCOLARIDADE
17,2%
DE 9 A 11 ANOS DE ESCOLARIDADE
12,3%
12 OU MAIS ANOS DE ESCOLARIDADE
Excesso de peso atinge mais da metade da população 
adulta em quase todas as capitais do Brasil
EM
 M
ÉD
IA 52,5%
 TÊM SOBREPESO
17,9%
SÃO OBESOS
Fonte: Pesquisa Vigitel 2014/Ministério da Saúde.
36,2%
34,4%
32,7%
58,9%
51,6%
45%
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/07/como-passamos-de-um- 
pais-desnutrido-um-que-gasta-milhoes-para-tratar-obesidade.html>. Acesso em: 20 jan. 2017.
Texto II
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 7 
Texto III
Nova dieta do brasileiro substitui pratos típicos por alimentos industrializados
A combinação clássica de arroz com feijão, progressivamente, cai fora das preferências nacionais. A fa-
rinha de mandioca, base da alimentação no Norte e no Nordeste, corre o mesmo risco. A concorrência anda 
grande contra alimentos altamente calóricos e de menor teor nutritivo. Pães, embutidos, biscoitos e pratos 
prontos aumentaram sua participação nas compras das famílias brasileiras.
A tendência é clara no levantamento nacional mais recente e completo que existe sobre o consumo feito 
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a Pesquisa de Orçamentos Familiares (POF) de 
2008-2009. Na comparação com o estudo anterior, de 2002-2003, os resultados apontam que a aquisição 
média anual per capita de arroz caiu 40,5%, de 24,5 kg para 14,6 kg. O feijão ainda se saiu melhor; no en-
tanto, perdeu consideráveis 26,4%, de 12,4 kg para 9,1 kg.
O desprestígio é puxado principalmente pelos hábitos novos dos consumidores com mais dinheiro.
A ingestão diária de arroz é de 168,1 gramas por pessoa nas famílias com renda per capita de até R$ 296, 
enquanto na faixa acima de R$ 1.089, fica em 129,7 gramas. No caso do feijão, são 195,5 gramas no grupo 
mais pobre e 127,5 gramas no abastado.
Enquanto as vendas de alimentos e bebidas convencionais no Brasil cresceram 67% de 2010 a 2015, as 
de saudáveis subiram 98%. Esse mercado movimenta US$ 35 bilhões por ano no país, o quarto maior do 
mundo no segmento, segundo a consultoria Euromonitor. “Não se tem registro de outra época em que a ali-
mentação saudável tenha sido tão alardeada. Existe um movimento entre os grupos formadores de opinião”, 
diz o nutricionista Rafael Moreira Claro, professor da Universidade Federal de Minas Gerais.
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/07/como-passamos-de-um-
pais-desnutrido-um-que-gasta-milhoes-para-tratar-obesidade.html>. Acesso em: 20 jan. 2017.
Pág. 8 linguagens, códigos e suas tecnologias
Texto IV
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/07/como-passamos-de-um- 
pais-desnutrido-um-que-gasta-milhoes-para-tratar-obesidade.html>. Acesso em: 20 jan. 2017.
ALERTA MÁXIMO
Alguns países exigem avisos na frente
da embalagem de alimentos pouco saudáveis
Reino Unido e Equador
têm modelos que
lembram um semáforo:
verde para destacar
pontos positivos,
amarelo para os nem
tanto e vermelho para
os perigos do produto.
Passaram a valer, em
junho, novas normas para 
os rótulos do Chile, que
agora ganham mensagens
grandes, parecidas com
placas de trânsito, sobre
açúcar, gordura e sal. 
PRETO NO BRANCO
PARE OU SIGA
Reino Unido Equador
Chile
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre 
o tema: Escolhas alimentares conscientes em questão no Brasil. Apresente uma proposta de 
conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma 
coerente e coesa, argumentos e fatos para defender o seu ponto de vista.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 9 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito em um espaço apropriado, acordado com o professor.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou Caderno de Questões terá 
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• Fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
De acordo com a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência – ONU – Organização 
das Nações Unidas/2006, “as pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de 
longo prazo de natureza física, intelectual (mental) ou sensorial (visão e audição),os quais, em 
interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade 
em igualdade de condições com as demais pessoas”.
(http://www.saude.curitiba.pr.gov.br/index.php/programas/pessoa-deficiencia/quem-e-a-pessoa-com-deficiencia)
Texto II
IBGE: 6,2% da população tem algum tipo de deficiência
Dados do IBGE revelam que 6,2% da população brasileira tem algum tipo de deficiência.
A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) considerou quatro tipos de deficiências: auditiva, visual, 
física e intelectual. O levantamento foi divulgado hoje (21) pelo Instituto Brasileiro de Geografia 
e Estatística (IBGE) e feito em parceria com o Ministério da Saúde.
Dentre os tipos de deficiência pesquisados, a visual é a mais representativa e atinge 3,6% dos 
brasileiros, sendo mais comum entre as pessoas com mais de 60 anos (11,5%). O grau intenso 
ou muito intenso da limitação impossibilita 16% dos deficientes visuais de realizarem atividades 
habituais, como ir à escola, trabalhar e brincar.
O estudo mostra também que 1,3% da população tem algum tipo de deficiência física e quase 
a metade desse total (46,8%) tem grau intenso ou muito intenso de limitações. Somente 18,4% 
desse grupo frequenta serviço de reabilitação.
Ainda segundo o IBGE, 0,8% da população brasileira tem algum tipo de deficiência intelectual 
e a maioria (0,5%) já nasceu com as limitações. Do total de pessoas com deficiência intelectual, 
mais da metade (54,8%) tem grau intenso ou muito intenso de limitação e cerca de 30% frequen-
tam algum serviço de reabilitação em saúde.
[...]
(http://www.ebc.com.br/noticias/2015/08/ibge-62-da-populacao-tem-algum-tipo-de-deficiencia)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 3 – PADRÃO ENEM
Pág. 10 linguagens, códigos e suas tecnologias
Texto III
Texto IV
Deficientes físicos e deficientes mentais muitas vezes são vítimas de preconceito e discriminação. Costu-
mam não receber o mesmo tipo de tratamento e ter a liberdade de ir e vir prejudicada pelas más condições 
de vias de acesso público e privado. Todavia, além da existência desse tipo de relacionamento abalado por 
falta de preparo público e social, também há formas de discriminação mais graves, como o crime de ódio.
O crime de ódio contra deficientes físicos ou mentais é de extrema gravidade e desumanidade. A Decla-
ração Universal dos Direitos Humanos deixa claro que todas as pessoas devem ser tratadas fraternalmente, 
independentemente de deficiências. A mesma Declaração também assegura que pessoas deficientes devem 
ter todos os tipos de necessidades especiais levadas em consideração no desenvolvimento econômico e 
social. No caso específico do Brasil, a Constituição Federal define como meta a busca do bem-estar de to-
dos, sem quaisquer tipos de discriminação. Da mesma maneira, o Código Penal brasileiro determina como 
passível de punição os atos criminosos e de desrespeito causados por fatores discriminatórios.
O objetivo maior que o Estado e a população devem ter em relação ao tratamento de pessoas com neces-
sidades especiais é o de assegurar que o deficiente deve gozar, no maior grau possível, dos direitos comuns 
a todos os cidadãos. A deficiência não pode ser, em hipótese alguma, motivo para discriminação, ofensa e 
tratamento degradante. 
(http://www.guiadedireitos.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1040&Itemid=264)
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija 
um texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O tratamento 
dado às pessoas com deficiência no Brasil, apresentando proposta de ação social que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione coerentemente argumentos e fatos para defender seu ponto de vista.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 11 
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito em um espaço apropriado, acordado com o professor.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou Caderno de Questões terá 
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• Fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
Pode-se considerar a Inclusão Social uma expressão que se expandiu a partir dos anos no-
venta, com o desenvolvimento maior das Organizações Não Governamentais (ONGs). A Inclusão 
Social pressupõe a relação ou reintegração na sociedade daqueles que, por razões diversas, 
encontram-se à margem de um contexto de mínima qualidade de vida. Infelizmente, é notável 
que há diversas formas de inclusão, uma delas é a do ex-presidiário.
Segundo a Lei no 7.210/84, o ex-presidiário pode e deve trabalhar em alguns setores autorizados. 
Conforme o comportamento do presidiário no regime fechado, ele ganha o direito de trabalhar 
na própria instituição, sendo assim, a cada três dias trabalhados, ele ganha um de liberdade, 
no final de sua pena. No regime semiaberto, o presidiário tem o direito de sair 4 dias por ano, e 
nos casos em que se comporta bem, pode trabalhar de dia e dormir na penitenciária. No regime 
aberto, o detento não fica na cadeia, somente cumpre a obrigação de assinar uma “carteirinha” 
a cada bimestre, não podendo sair da cidade, e declarar que está trabalhando.
(...) A Fundação “Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel” criou vários programas para ajudar os 
ex-presidiários, como: O programa Jus “Apoio Jurídico ao Preso”, aderindo ao preso a assistên-
cia jurídica integral de recursos financeiros. O Programa de Educação Básica (Alfabetização, 
Ensinos Fundamental e Médio); outro programa é na área cultural, a Assistência ao Egresso e 
Familiares. O programa de profissionalização conta com certificações que invistam na perspec-
tiva de formação integral (gestão, cidadania, mercado, empreendedorismo, cooperativismo etc.), 
buscando sempre a especialização de forma a criar real possibilidade de ingresso no mercado 
formal de trabalho, e o Trabalho e Renda.
 A Funap é uma das instituições que se preocupam com a vida do ex-presidiário, buscando 
garantir a melhor qualidade de vida. Veja mais sobre o assunto em: <http://www.funap.sp.gov.
br/index.html>.
PROPOSTA DE REDAÇÃO 4 – PADRÃO ENEM
Pág. 12 linguagens, códigos e suas tecnologias
Texto II
Certamente não há hoje na comunicação brasileira tema tão aflitivo quanto o da violência que se espraia 
por todas as áreas sociais, regiões, faixas etárias, todas as circunstâncias, e ainda agravadas por aconteci-
mentos recentes, como os massacres na região Norte do País. Que terá levado a isso? Que desfechos terá, 
além da proliferação de grupos violentos até dentro de presídios, como mostrou ainda há pouco (9 de janei-
ro), em Roraima, este jornal? Em 45 dias foram 145 fugas em prisões. A tal ponto que a Justiça ali esvaziou 
uma cadeia e mandou para casa 161 detentos do regime semiaberto no Centro de Progressão Penitenciária 
de Boa Vista – diretor do centro pediu à Justiça que fossem tomadas providências por causa da impossibili-
dade de garantir a segurança dos presos e dos agentes penitenciários.
Quase ao mesmo tempo se noticiava (cgu.gov.br) em relatório oficial que o governo federal expulsara 550 
agentes públicos em 2016 por atos referentes a atividades contrárias à Lei no 8.112/1990, entre eles cor-
rupção, abandono de cargo, inassiduidade ou acumulação de postos e acúmulo com gerência de sociedade 
privada. Desde o início dos números acumulados pelo poder público, 6.209 servidores foram expulsos. O 
estado do Amazonas é o que registrou maior média, com 11,6 servidores por mil, seguido de Mato Grosso, 
SãoPaulo e Maranhão. O Ministério das Cidades teve o índice mais elevado entre órgãos de sua natureza, 
com 22,3 expulsos para cada mil servidores.
Disponível em: <http://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,melhor-prender-ou-melhor-soltar,13 jan.2017>. Acesso em: 2 fev. 2017.
Texto III
• População carcerária: 622.201 pessoas.
• Crescimento da população carcerária, de 2000 a 2014: 450%.
• 94%, homens; 75%, negros; 55%, de 18 a 29 anos.
• Faltam 2/3 dos defensores públicos necessários para suprir a demanda prisional.
• Presos esperam até 136 dias para a primeira audiência e, ao final do processo, 39% não são 
condenados.
Crimes
• Roubo: 25%
• Tráfico de drogas: 28%
• Furto: 13%
2 minutos para entender – Sistema Carcerário Brasileiro. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=MmXpyQTNtX4>. 
Acesso em: 31 jan. 2017.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 13 
Texto IV
Disponível em: <http://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/48447-charges-janeiro-de-2017#foto-663370>.
Acesso em: 31 jan. 2017.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema 
O sistema prisional em questão no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defender seu 
ponto de vista. 
Pág. 14 linguagens, códigos e suas tecnologias
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito em um espaço apropriado, acordado com o professor.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou Caderno de Questões terá 
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• Fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
“Complexo de vira-lata” é uma expressão criada pelo dramaturgo 
e escritor brasileiro Nelson Rodrigues, a qual originalmente se refe-
ria ao trauma sofrido pelos brasileiros em 1950, quando a Seleção 
Brasileira foi derrotada pela Seleção Uruguaia de Futebol na final da 
Copa do Mundo em pleno Maracanã. O Brasil só teria se recuperado 
do choque (ao menos no campo futebolístico) em 1958, quando ga-
nhou a Copa do Mundo pela primeira vez.
Para Rodrigues, o fenômeno não se limitava somente ao campo 
futebolístico. Segundo ele: “Por ‘complexo de vira-lata’ entendo eu a 
inferioridade em que o brasileiro se coloca, voluntariamente, em face 
do restante do mundo. O brasileiro é um narciso às avessas, que cospe na própria imagem. Eis 
a verdade: não encontramos pretextos pessoais ou históricos para a autoestima”.
Disponível em: <http://www.releituras.com/nelsonr_viralatas.asp>. Acesso em: 19 jan. 2017.
Texto II
O Brasil, filho de pais inferiores – destituídos desses caracteres fortíssimos que imprimem um cunho incon-
fundível em certos indivíduos, como acontece com o alemão, com o inglês –, cresceu tristemente, dando como 
resultado um tipo imprestável, incapaz de continuar a se desenvolver sem o concurso vivificador do sangue 
de alguma raça original. 
(Monteiro Lobato, 1903)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 5 – PADRÃO ENEM
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 15 
Texto III
Estudante britânico comenta o complexo de vira-latas dos brasileiros
por Adam Smith, estudante de Oxford e blogueiro da BBC, no Pragmatismo Político 
Pouco depois de chegar a São Paulo, fui a uma loja na Vila Madalena comprar um violão. O atendente, 
notando meu sotaque, perguntou de onde eu era. Quando respondi “de Londres”, veio um grande sorriso de 
aprovação. Devolvi a pergunta e ele respondeu: "Sou deste país sofrido aqui".
Fiquei surpreso. Eu – como vários gringos que conheço que ficaram um tempo no Brasil – adoro o 
país pela cultura e pelo povo, apesar dos problemas. E que país não tem problemas? O Brasil tem uma 
reputação invejável no exterior, mas os brasileiros, às vezes, parecem ser cegos para tudo, exceto o lado 
negativo. Frustração e ódio da própria cultura foram coisas que senti bastante e me surpreenderam du-
rante meus 6 meses no Brasil. Sei que há problemas, mas será que não há também exagero (no sentido 
apartidário da discussão)?
Tem uma expressão brasileira, frequentemente mencionada, que parece resumir essa questão: complexo 
de vira-latas. A frase tem origem na derrota desastrosa do Brasil nas mãos da seleção uruguaia no Mara-
canã, na final da Copa de 1950. Foi usada por Nelson Rodrigues para descrever “a inferioridade em que o 
brasileiro se coloca, voluntariamente, em face do restante do mundo”.
E, por todo lado, percebi o que gradualmente comecei a enxergar como o aspecto mais “sofrido” deste 
país: a combinação do abandono de tudo que é brasileiro, e veneração, principalmente, de tudo que é ame-
ricano. É um processo que parece estrangular a identidade brasileira.
[…]
O Brasil está passando por um período difícil e, para muitos brasileiros com quem falei sobre os proble-
mas, a solução ideal seria ir embora, abandonar este país para viver um idealizado sonho americano. Acho 
essa solução deprimente. Não tenho remédio para os problemas do Brasil, obviamente, mas não consigo 
me desfazer da impressão de que, talvez, se os brasileiros tivessem um pouco mais de orgulho da própria 
identidade, este país ficaria ainda mais incrível. Se há insatisfação, não faz mais sentido tentar melhorar o 
sistema?
Destaco aqui o que vejo como uma segunda colonização do Brasil, a colonização cultural pelos Estados 
Unidos, ao lado do complexo de vira-latas porque, na minha opinião, além de andarem juntos, ao mesmo 
tempo que existe um exagero na idealização dos americanos, existe um exagero na rejeição ao Brasil pelos 
próprios brasileiros. É preciso lutar contra o complexo de vira-latas. Uma divertida, porém inspiradora lição 
veio de um vendedor em Ipanema. Quando pedi para ele botar um pouco mais de “pinga” na caipirinha, ele 
respondeu: “Claro, (mermão) meu irmão. A miséria tá aqui não!”. Viva a alma brasileira!
Disponível em: <http://www.geledes.org.br/estudante-britanico-comenta-o-complexo-de-vira-latas-
dos-brasileiros/#gs.null>. Acesso em: 20 jan. 2017.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre A per-
sistência do complexo de vira-latas em uma das maiores potências econômicas do mundo, apresentando 
proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione coerentemente argu-
mentos e fatos para defender seu ponto de vista
Pág. 16 linguagens, códigos e suas tecnologias
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
• O rascunho da redação deve ser feito em um espaço apropriado, acordado com o professor.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou Caderno de Questões terá 
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• Fugir do tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
Sempre que o governo se vê acuado, a discussão sobre o IGF (Imposto sobre Grandes Fortunas) volta 
à baila, sob o argumentode que o “andar de cima” precisa ser mais taxado. De acordo com uma proposta 
do Psol, seriam taxados em 1% aqueles que têm patrimônio entre R$ 2 milhões e R$ 5 milhões. A taxação 
aumentaria para 2% para aqueles cujos bens estejam estimados entre R$ 5 milhões e R$ 10 milhões. Para 
quem tem entre R$ 10 milhões e R$ 20 milhões, a taxação prevista é de 3%. De R$ 20 milhões a R$ 50 mi-
lhões, a mordida será de 4%. E para os felizardos que têm acima de R$ 50 milhões, a cobrança será de 5%. 
(...) Como a renda no Brasil já é fortemente taxada, caso aprovem essa aberração, estaremos diante 
de um caso típico de bitributação, pois a fortuna é a renda (já tributada originalmente) não consumida 
transformada em ativos (financeiros e não financeiros). Sem falar que os ativos imóveis já são taxados 
anualmente através do IPTU (Imposto Predial e Territorial Urbano) e do ITR (Imposto sobre a Proprie-
dade Territorial Rural). Ademais, taxar o patrimônio é absolutamente contraproducente para a economia 
do país. Será mais um desincentivo à poupança e ao investimento, vale dizer, menos produção, menos 
empregos, menos riqueza.
(Rodrigo Constantino. “Tributando a poupança”. Disponível em: <www.veja.abril.com.br>, 05/03/2015. Adaptado. 
Acesso em: 11 Jan. 2017.)
PROPOSTA DE REDAÇÃO 6 – PADRÃO ENEM
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Pág. 17 
Texto II
O gráfico acima registra a redução da pobreza em nosso país, que tinha 35% da população em 1992 
em condição de pobreza e, neste momento, caminha para patamares inferiores a 10%, uma redução proje-
tada de 70% na pobreza extrema em nosso país. As políticas sociais, associadas à valorização do salário 
mínimo e à criação de novos postos de trabalho, foram decisivas para que essa redução da pobreza se 
efetivasse no Brasil. 
Disponível em: <http://www.aldeiagaulesa.net/2013/08/graficos-mostram-reducao-da.html#.ViPV2X6rTIU>.
Acesso em: 11 jan. 2017.
Texto III
“Uma maior taxação sobre bens e propriedades não é exatamente uma pauta “de esquerda”. “Muitos re-
clamam de impostos no Brasil, mas eles, na realidade, são baixos quando comparados com os EUA, Reino 
Unido ou Alemanha”, disse o economista francês Thomas Piketty. “Em muitos países extremamente ricos, a 
taxação sobre a riqueza é maior do que a taxação sobre o consumo, e são países capitalistas mais compe-
titivos que o Brasil”, afirmou.
(Anna Beatriz Anjos e Glauco Faria. “A desigualdade traduzida em impostos”. Disponível em: <www.revistaforum.com.br>. Adaptado.)
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua for-
mação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma-padrão da língua portuguesa sobre o tema
A taxação de riquezas como forma de combate à desigualdade no Brasil, apresentando proposta de inter-
venção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e fatos para defender seu ponto de vista.
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RASCUNHO DA REDAÇÃO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
liNgUAgENS, CóDigOS E SUAS tECNOlOgiAS
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 19 
reto afirmar que se deve:
a monitorar a disseminação do Zika vírus e de ou-
tros vírus transmitidos por mosquitos na América 
do Norte.
b testar amostras quanto à presença de Zika e for-
necer testes de diagnósticos à população.
c aconselhar o viajante de como deve se proteger 
ao viajar pelos Estados Unidos.
d instruir os alunos de escolas públicas americanas 
sobre o Zika vírus.
e estudar a relação entre o Zika vírus e os defeitos 
congênitos e a síndrome de Guillan-Barret.
Questão 2
Disponível em: <https://br.pinterest.com/jacquelinecorbi/ziggy>. 
Acesso em: 14 jan. 2017.
A ironia foi um recurso utilizado no cartum acima 
para mostrar que Ziggy:
a pediu um GPS e se perdeu para buscá-lo.
b fez o pedido de um GPS, mas foi extraviado.
c pegou seu GPS em uma agência de correio.
d usou seu GPS para ir até uma agência de correio.
e ficou confuso, pois não encontrou uma agência de 
correio em seu GPS.
Questões de 1 a 5 (opção Inglês)
Questão 1
Disponível em: <https://www.cdc.gov/zika/pdfs/cdc-in-action.pdf>. 
Acesso em: 14 jan. 2017.
Com relação ao infográfico divulgado pelo CDC 
(Centers for Disease Control and Prevention), é cor-
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Pág. 20 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 3
Disponível em: <http://www.nutritionaustralia.org/national/healthy-
eating-pyramid/updating-pyramid>. Acesso em: 16 jan. 2017.
A pirâmide alimentar divulgada pelo governo aus-
traliano recomenda que:
a o leite deve ser escolhido como a principal fonte 
de bebida.
b é recomendável a ingestão de mais proteínas do 
que de carboidratos.
c frutas e hortaliças devem ser a principal fonte de 
alimentação.
d deve-se proibir a adição de sal e açúcar aos ali-
mentos.
e laticínios e ovos devem ser excluídos de uma ali-
mentação saudável.
Questão 4
Disponível em: <https://www.brookings.edu/wp-content/
uploads/2016/04/Sawhill-41216001.png>. Acesso em: 17 jan. 2017.
A Brookings Institution é uma ONG americana cuja 
função é realizar pesquisas que levem a novas ideias 
para resolver problemas enfrentados pela sociedade 
atual. O gráfico acima mostra a remuneração de ho-
mens e mulheres com diferentes níveis de escolari-
dade. De acordo com o gráfico, é correto afirmar que
a homens graduados têm o salário 75% maior que 
mulheres com a mesma escolaridade.
b mulheres que não completaram o ensino médio 
ganham, em média, $400 dólares mensais.
c mulheres que concluíram o ensino médio ganham 
menos que homens que não o concluíram.
d quanto maior o grau de instrução, maior a dispari-
dade salarial entre homens e mulheres.
e homens e mulheres que não finalizaram o ensino 
médio têm salários equivalentes.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 21 
Questão 5
the app that matches surplus food with
the hungry
Plenty of businesses throw a ridiculous amount 
of catering into the garbage every day, often as 
people go hungry on the streets outside their office 
buildings. What if there was a push-button way of 
matching the surplus with the demand? What if an 
app could actually be useful in this situation?
That’s the premise behind Copia, a service for 
on-demand food donations.
Here’s how it works: businesses, event hosts 
or any other group that wants to make a donation 
snaps a photo of their extra food – Copia takes 
anything, cooked or uncooked, packaged or 
unpackaged – and schedule a pickup time in the 
app or website.
The app then automatically matches the 
donation to a nearby organization and a cape-
wearing driver (Copia calls them “food heroes”) 
who completes the pickup and delivery.
For each donation, Copia creates a report that 
details exactly where the food went, and how many 
people it fed.
Disponível em:<http://mashable.com/2016/06/29/copia-app/#DG_
M1g0BfEqu>. Acesso em: 19 jan. 2017.
O desperdício de alimento é um problema mun-
dial. Nos Estados Unidos não é diferente, mas para 
ajudar a melhorar esse quadro, um aplicativo chama-
do Copia foi desenvolvido. De acordo com o texto, é 
correto afirmar que
a a empresa com alimentos excedentes se encarre-
ga de levar a comida até uma instituição que fará 
a doação.
b somente alimentos crus e ainda embalados po-
dem fazer parte das doações.
c o aplicativo é responsável tanto pela coleta dos 
alimentos excedentes quanto pela sua doação.
d os sem-teto vão até as empresas que estão doan-
do alimentos para recebê-los.
e no final de cada mês, o aplicativo disponibiliza um 
relatório com as doações feitas e os nomes das 
empresas doadoras.
Questões de 1 a 5 (opção espanhol)
Las preguntas 1 y 2 se refieren al siguiente texto:
el louvre celebra los 80 años del Guernica
A solo tres meses del 80o aniversario del 
bombardeo de Guernica y de la correspondiente 
obra maestra que Pablo Picasso pintó para rendir 
homenaje a sus víctimas,el Museo del Louvre se 
adelantó este jueves a la efeméride dedicando 
un ciclo de películas que reflejan cómo el cine 
ha intentado reproducir la compleja esencia de 
esa obra, encargada por el Gobierno republicano 
para la Exposición Universal que se celebró en 
París en 1937. El ciclo, organizado en el marco 
de las Jornadas Internacionales del Cine sobre 
Arte, incluyó cortometrajes a cargo de directores 
tan reconocidos como Robert Flaherty, Alain 
Resnais, Emir Kusturica o Iñaki Elizalde. Todos 
ellos se mostraron, en distintos momentos de 
la historia del cine, fascinados por el acelerado 
proceso de composición de la obra, en respuesta 
al bombardeo indiscriminado de la Legión Cóndor, 
y subrayaron su estatus simbólico.
Además, Carlos Saura recibió un homenaje 
especial y protagonizó una master class en el 
auditorio del museo, en el que se dijo obsesionado 
por la obra de Picasso, en la que ve “el reflejo 
directo y la influencia de Los desastres de la 
guerra”, de su admirado Goya. “El cuadro ha 
superado la fecha memorable y tremenda que 
fue Guernica para convertirse en una obra que 
refleja lo que son la violencia y la guerra en nuestro 
mundo”, afirma Saura.
Disponível em: <http://cultura.elpais.com/cultura/2017/01/20/
actualidad/1484927887_200638.html>. Acesso em: 22 jan. 2017.
Questão 1
No trecho “... el Museo del Louvre se adelantó este 
jueves a la efeméride dedicando un ciclo de películas 
que reflejan cómo el cine ha intentado reproducir la 
compleja esencia de esa obra…”, faz referência a:
a bombardeio da cidade de Guernica.
b aniversário do bombardeio da cidade e da obra 
feita pelo pintor Picasso.
c Exposição Universal realizada em Paris, em 1937.
d aula realizada por Carlos Saura no auditório do 
Museu do Louvre.
e Jornadas Internacionais do Cinema sobre a Arte 
um ciclo de apresentação de filmes.
Pág. 22 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 2
Segundo Carlos Saura, a obra de Picasso:
a é uma cópia da obra Los desastres de la guerra, 
do pintor espanhol Francisco de Goya.
b é uma referência dentre as obras cinematográ-
ficas dedicadas a representar simbolicamente a 
violência da Segunda Guerra Mundial.
c retrata com precisão e realismo o bombardeio 
provocado pela Alemanha nazista à cidade de 
Guernica.
d supera o evento ocorrido na cidade homônima ao 
retratar a violência e as guerras que ocorrem no 
mundo.
e um marco na história da arte em razão do acele-
rado processo de composição de Picasso.
Las preguntas 3 y 4 se refieren al siguiente texto:
el nuevo presidente de eeuu declara la 
guerra a los medios de comunicación
Donald Trump cargó este sábado contra la 
prensa en su primera comparecencia pública 
como presidente de Estados Unidos. Lo hizo entre 
aplausos, en un territorio sagrado para los servi-
cios de inteligencia estadounidenses: la sede de 
la CIA, frente al muro de mármol donde están gra-
badas 117 estrellas en memoria de los emplea- 
dos de la agencia de espionaje muertos en acto 
de servicio. El nuevo comandante en jefe, que 
hace unas semanas comparó las prácticas de la 
CIA con las de la Alemania nazi, acusa a los me-
dios de dar la impresión de que existe un enfren-
tamiento entre él y los espías estadounidenses, 
y sostiene erróneamente que mintieron sobre la 
asistencia a la jornada inaugural, el viernes.
La ofensiva de Trump y su portavoz contra la 
prensa tuvo lugar el mismo día en que decenas 
de miles de personas se manifestaron contra él en 
las calles de Washington, una multitud que llenó el 
centro de la capital y que contrastó con la asisten-
cia el día anterior.
“Estoy con vosotros en un 1.000%. El moti-
vo por el que sois mi primera visita es que estoy 
embarcado en una guerra con los medios. Están 
entre los seres humanos más deshonestos de la 
tierra", en la sede la CIA dijo Trump, que alternó 
el tono jocoso con el combativo. Entre el público 
se oían risas.
Disponível em: <http://internacional.elpais.com/
internacional/2017/01/21/estados_unidos/1485017333_523022.
html>. Acesso em: 22 jan. 2017.
Questão 3
Ao indicar que o presidente Trump discursou em 
um território sagrado para os serviços de inteligência 
dos Estados Unidos, o autor tem o objetivo de desta-
car:
a a beleza do local escolhido por Donald Trump 
para fazer sua primeira conferência pública como 
presidente.
b a importância histórica do local que mantém a 
memória de espiões mortos em serviço dedicado 
ao país.
c a incoerência do presidente ao acessar o local 
que semanas antes comparou às práticas da Ale-
manha nazista.
d o apoio do presidente Donald Trump ao trabalho 
realizado pelo serviço de inteligência e pelos es-
piões americanos.
e o incômodo causado pelo presidente que acusou a 
imprensa de seu país de noticiar fatos imprecisos.
Questão 4
A função do texto é:
a convencer o público a ir às ruas e se manifestar 
contra as falas sobre a imprensa proferidas pelo 
presidente.
b descrever o local escolhido pelo novo presiden-
te dos Estados Unidos para realizar sua primeira 
conferência pública.
c divulgar as novas políticas de inteligência e con-
trole de imprensa lançadas pelo presidente Do-
nald Trump.
d Documentar oficialmente as falas imprecisas do 
presidente Donald Trump contra os serviços de 
inteligência do país.
e noticiar a fala do novo presidente americano em 
sua primeira conferência pública, em que tratou 
sobre os meios de comunicação.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 23 
Questão 5
los editores iberoamericanos piden un
libro sin fronteras
Carles Geli
El libro no puede tener trabas. De ningún tipo: 
ni arancelarias, ni aduaneras, ni fiscales, ni admi-
nistrativas. Y eso, además del trasunto comercial 
que conlleva, es la mejor manera para garantizar 
la libre circulación de ideas y la libertad de expre-
sión. Esa es la filosofía de la ya bautizada como 
Declaración de Barcelona que este miércoles lan-
zó el Grupo Iberoamericano de Editores (GIE), que 
agrupa a todas las cámaras del libro y asociacio-
nes de editores de 21 países (incluidos Portugal y 
Brasil) y que piensan elevar a la próxima cumbre 
de jefes de Estado y de Gobierno de la Organi-
zación de Estados Americanos. La fecha (12 de 
octubre, día de la Hispanidad) y el escenario, la 
Feria Internacional del Libro, Liber, que se celebra 
hasta el viernes en la capital catalana, enmarcan 
la declaración y no podían ser más simbólicos.
El español como “idioma sintáctico y grama-
ticalmente homogéneo” que es y la constatación 
que casi mil millones de personas son las que ha-
blan español o portugués son los pilares del docu-
mento para solicitar a los gobiernos medidas que 
pasen por “planes permanentes de fomento de la 
lectura y del libro” con el fin de “convertir a la regi-
ón en una región de lectores”. Inseparable de ello 
es “diseñar planes de acción contra la piratería”, 
así como la “protección y fomento de la Propie-
dad Intelectual”. Para todo ello, el GIE propone 
que no se sobrepasen los dos años para aplicar la 
eliminación de las trabas arancelarias y fiscales, 
pero también, de las que no son sólo económicas 
o administrativas, como lanza sutilmente un co-
municado que no tenía precedentes desde 1958.
Disponível em: <http://cultura.elpais.com/cultura/2016/10/12/
actualidad/1476291637_365255.html>. Acesso em: 22 jan. 2017.
Declaração de Barcelona é um documento lança-
do segundo:
a a ideia do Grupo Iberoamericano de Editores de 
fortalecer barreiras comerciais e administrativas 
para impedir a circulação de livros entre países.
b a necessidade de impedir ações de circulação de 
obras em espanhol e em português em razão das 
leis de proteção à propriedade intelectual.
c a resistência dos chefes de Estado e do governo 
de países membros da Organização de Estados 
Americanos para convencê-los a desenvolver po-
líticas de incentivo à circulação de livros entre 
países.
d o diagnóstico do espanhol como um idioma sintá-
tico e gramaticalmente homogêneo e a percepção 
de que quase um bilhão de pessoasfalam portu-
guês ou espanhol ao redor do mundo.
e os interesses comerciais que beneficiam as câ-
maras de livros e editores associados de diversos 
países que falam espanhol e português.
Questões de 6 a 45
Questão 6
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/
cartunsdiarios/#29/2/2016>. Acesso em: 16 jan. 2017.
Em muitos contextos de interação social, a comu-
nicação pode não ocorrer por inúmeras razões. Essa 
falha é retratada, em alguns textos, por meio da fun-
ção fática da linguagem. Na charge acima, o autor, ao 
utilizar essa função, pretende:
a incentivar o uso de celulares como meio eficaz de 
comunicação.
b orientar sobre o uso de aparelhos eletrônicos para 
efetivar a comunicação.
c mostrar a ineficácia da comunicação no universo 
on-line.
d criticar o excesso de comunicação no universo 
on-line.
e valorizar o universo on-line para a realização da 
comunicação.
Pág. 24 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 7
Eduardo Kobra, artista plástico brasileiro, ficou 
conhecido internacionalmente por seus murais 
de imagens subdivididas e coloridas como uma 
colcha de retalhos. Seu mural “Somos todos um”, 
considerado o maior do mundo, coloriu o Boule-
vard Olímpico, durante as Olimpíadas 2016, no 
Rio, e representa cincos rostos que retratam tri-
bos de cada continente, como pode ser observa-
do na imagem a seguir.
Disponível em: <http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/viajologia/
noticia/2016/08/boulevard-olimpico-da-rio-2016-traz-novas-cores-ao-
velho-cais-do-porto.html>. Acesso em: 18 jan. 2017.
Tendo em vista o contexto em que a obra foi pro-
duzida e as imagens representadas nela, o artista 
pretendeu:
a ressaltar a arte urbana do Rio de Janeiro durante 
esse evento internacional.
b retratar a realidade da cidade do Rio de Janeiro, 
por meio de uma obra com diferentes etnias.
c relacionar as Olimpíadas à importância da diver-
sidade étnica na aproximação e união de culturas 
distintas.
d valorizar as diferentes etnias presentes na cidade 
do Rio de Janeiro.
e colorir o Boulevard Olímpico para torná-lo um lo-
cal atrativo para visitação.
Questão 8
Leia e compare a notícia e a charge a seguir para 
responder à questão.
texto I
Presos fazem selfies e vídeos durante motim 
na ba e postam em rede social
Motim ocorreu em delegacia de Itamaraju, no extremo sul do estado.
Em vídeo, presos aparecem ameaçando refém; 
polícia fala em “simulação”.
Presos da delegacia da cidade de Itamaraju, 
no extremo sul da Bahia, fizeram selfies e posta-
ram vídeos em redes sociais durante um motim 
que ocorreu na carceragem da unidade policial 
durante o final de semana. A confusão começou 
após um detento passar mal e só foi controlada 
cerca de 3 horas depois. Em um dos vídeos, os 
detentos aparecem ostentando armas e mantendo 
um homem como refém.
[...]
Nas fotos postadas na rede social, o detento, 
que responde por tráfico de drogas, aparece com 
o rosto coberto ao lado de colegas de cela. Na 
legenda de uma das fotos, aparece a mensagem: 
“Nós que é o controle da situação”.
Disponível em: <http://G1.globo.com/bahia/noticia/2017/01/presos-
fazem-selfies-e-videos-durante-motim-na-ba-e-postam-em-rede-
social.html>. Acesso em: 18 jan. 2017.
texto II
Disponível em: <http://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/48447-
charges-janeiro-de-2017#foto-663370>. Acesso em: 16. jan. 2017.
Quanto ao conteúdo, a notícia e a charge:
a complementam-se, uma vez que sem a notícia 
não se pode resgatar o conteúdo da charge.
b distanciam-se, por serem gêneros textuais dife-
rentes, com finalidades e características estrutu-
rais distintas.
c divergem-se, visto que o ponto de vista presente 
na notícia é diferente do apresentado na charge.
d associam-se, por apresentarem argumentos se-
melhantes para a defesa da opinião.
e relacionam-se, já que na charge, por meio da lin-
guagem não verbal e da verbal, é possível notar a 
ironia de um evento relatado na notícia.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 25 
Questão 9
snapchat vira “arma” de professores para
atrair estudantes
Educadores perceberam que a rede social “fala direto
com os alunos” e “entra no mundo deles”
Professores que aderiram ao YouTube e ao 
Facebook começam agora a mirar no Snapchat 
e no Instagram como novos aliados na hora de 
transmitir conhecimento. A ideia, segundo eles, 
é de que o estudo esteja sempre no “mundo” e 
no ritmo dos jovens. Como as redes sociais se 
popularizaram entre os adultos, os adolescen-
tes passaram a ter interesse por aplicativos em 
que sofreriam menos interferência dos pais. O 
Snapchat, por exemplo, é usado para o envio 
de texto, fotos e vídeos que só podem ser vistos 
uma vez. O conteúdo é “autodestruído” depois 
da visualização.
Ao perceber que a rede de mensagens ins-
tantâneas tinha se tornado a preferida dos ado-
lescentes, a pedagoga Tais Bento, uma das 
responsáveis pelo projeto “Socorro! Meu filho 
não estuda”, decidiu usar o Snapchat para fazer 
vídeos com dicas de estudo. “Usava o site e as 
outras redes para dar dicas aos pais de como 
ajudar os filhos a estudar, mas vi que o resulta-
do seria ainda melhor se eu falasse direto com 
os alunos e, para isso, precisava entrar no mun-
do deles”, afirma ela.
[...]
Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/
snapchat-vira-arma-de-professores-para-atrair-estudantes-
2c356x65vqrn4fwmdgw27stxe>. Acesso em: 17 jan. 2017.
Segundo as ideias presentes no texto, o uso do 
aplicativo proporciona o(a):
a armazenamento de fotos e textos a longo prazo, 
para que os alunos tenham sucesso nos estudos.
b transmissão de conteúdos de forma rápida e atra-
tiva, próximos à linguagem dos jovens.
c compartilhamento de textos, fotos e vídeos da 
mesma forma que o YouTube e o Facebook.
d distanciamento entre os usuários do aplicativo, 
uma vez que as mensagens podem ser vistas 
apenas uma vez.
e distinção entre os conteúdos autodestrutivos e os 
que permanecem por um longo período de tempo 
na memória do aplicativo.
Questão 10
Recentemente, o ex-presidente dos EUA, Barack 
Obama, emocionou o mundo por meio do seu discur-
so de despedida. Leia a seguir o início da fala dele 
para resolver a questão proposta:
É bom estar em casa. Meus concidadãos ame-
ricanos, Michelle e eu estamos comovidos com 
todas as (felicitações) que recebemos nas últimas 
semanas. Mas hoje é minha vez de dizer obrigado.
Quer tenhamos coincidido em nossas posições ou 
raramente tenhamos concordado, minhas conver-
sas com vocês, americanos – em salas de estar e 
escolas; em fazendas e fábricas; em restaurantes 
populares ou em lugares distantes –, me honra-
ram, me inspiraram e me deram força para seguir 
em frente. Aprendi com vocês todos os dias. Vo-
cês fizeram de mim um presidente melhor e um 
homem melhor.
Vim pela primeira vez para Chicago quando 
tinha 20 e poucos anos, ainda tentando decifrar 
quem eu era, ainda à procura de um objetivo na 
vida. Foi em bairros não muito distantes daqui 
que comecei a trabalhar com grupos de igreja à 
sombra de siderúrgicas fechadas.
Foi nestas ruas que testemunhei o poder da fé 
e a dignidade discreta de pessoas trabalhadoras, 
apesar das dificuldades e da derrota. Foi aqui que 
aprendi que a transformação só acontece quando 
pessoas comuns se envolvem, se engajam e se 
unem para reivindicá-la.
Disponível em: <http://internacional.estadao.com.br/blogs/eua-
2016/leia-integra-do-discurso-de-despedida-de-barack-obama/>. 
Acesso em: 15 jan. 2017.
Nesse trecho do discurso, há um recurso gramati-
cal essencial a esse gênero, que é (são):
a advérbios de lugar, como “em salas de estar e 
escolas”.
b adjetivos, que retratam os sentimentos do autor, 
como “comovidos” e “melhor”.
c vocativos, que marcam a interlocução, como em 
“Meus concidadãos americanos” e “com vocês, 
americanos”.
d verbos conjugados no pretérito mais-que-perfeito, 
que relatam momentos tristes da vida do autor.
e substantivos, como “conversas”, “fábricas” e “igre-
jas”, que aparecem, recorrentemente,em todo o 
texto.
Pág. 26 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 11
Piracicaba inicia tombamento do sotaque 
caipira como patrimônio
Conselho abriu processo de tombamento da variedade 
linguística regional.
“O que antes era pejorativo deve ser motivo de orgulho”, 
diz Mauro Rontani.
O linguajar falado em Piracicaba (SP), no inte-
rior do estado de São Paulo, já é conhecido no Bra-
sil afora, pelo “erre” puxado e ênfase nas vogais, 
traços característicos do sotaque dos moradores 
da cidade. Mas agora, o dialeto “caipiracicabano” 
vai ser reconhecido como patrimônio imaterial. O 
Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural (Code-
pac) do município abriu o processo de registro da 
variedade linguística regional. [...]
Segundo a historiadora do Instituto Histórico 
e Geográfico de Piracicaba, Renata Gava, esse 
inventário é feito também com gravação de voz, 
imagens e escritas, que confirmarão a relação 
direta entre a formação da cidade e o que ficou 
consagrado como cultura caipiracicabana.
Renata explicou que o sotaque e o dialeto po-
dem variar à medida que são diferentes também o 
acesso à cultura, a motivação e a capacidade de 
perceber e articular sons de modo diferente, como 
acontece com o linguajar caipira.
“Essa singularidade rústica pode ser justificada 
pela miscigenação dos primeiros paulistas e influ-
ências linguísticas, uma vez que os indígenas e 
mestiços tinham dificuldade em articular sons das 
letras B, D, F, l, LH, R, V e Z em determinadas 
sílabas”, afirmou.
A historiadora apontou, ainda, a peculiaridade 
do dialeto caipira em sua musicalidade e prosódia. 
“O modo de falar, que ressoa em letras de modas 
de viola, carrega em suas pronúncias os ‘erres’, a 
troca do ‘L’ pelo ‘R’ e ‘LH’ pelo ‘I’, é o que define o 
linguajar caipira como a língua dos Bandeirantes”, 
explicou Renata. [...]
Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/piracicaba-regiao/
noticia/2016/05/piracicaba-inicia-tombamento-do-sotaque-caipira-
como-patrimonio.html>. Acesso em: 18 jan. 2017.
No português brasileiro, assim como em todas as 
línguas, é possível observar formas distintas de uti-
lizá-lo, dependendo da região, escolaridade, idade, 
sexo e situação comunicativa do falante. O falar pira-
cicabano é um exemplo dessa diversidade, devido à 
diferença, principalmente, na pronúncia das palavras. 
Conforme as informações dispostas no texto, o Con-
selho de Defesa do Patrimônio Cultural objetiva:
a ressaltar as diferenças entre o dialeto utilizado 
pelos falantes da cidade de Piracicaba e entre a 
norma culta da língua portuguesa.
b desconsiderar o dialeto piracicabano em con-
textos formais de comunicação, uma vez que se 
apresenta errado perante a norma culta.
c reconhecer a importância do dialeto piracicabano 
como forma de identidade regional e relacioná-lo 
à história e cultura da cidade.
d mostrar como pronunciar determinados sons que 
caracterizam o dialeto piracicabano.
e mapear as principais características do dialeto pi-
racicabano e relacioná-lo à história e cultura da 
cidade.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 27 
Questão 12
47% dos americanos têm esperança de que 
sérgio Malandro sairá da casa branca na posse 
de trump, gritando: “Pegadinha do malandro!”.
Uma pesquisa realizada pelo instituto Nielsen 
divulgada hoje aponta que 47% da população dos 
Estados Unidos ainda tem esperança de que a 
eleição de Donald Trump seja uma elaborada brin-
cadeira, cuja revelação ocorrerá no dia da posse.
Quase metade da população tem, segundo 
a pesquisa, “fé de que Sérgio Malandro vai sair 
com um extintor de incêndio de uma das portas da 
Casa Branca, gritando: ‘Pegadinha do malandro!’ ”.
“Sabemos que é estranho as pessoas acredi-
tarem nisso, uma vez que ninguém sabe quem é 
Sérgio Malandro”, disse o coordenador da pes-
quisa. “Mas, do jeito que as coisas estão indo, 
acaba sendo normal.”
Ao saber da pesquisa, lideranças do Partido 
Democrata, rival de Trump, chegaram a entrar em 
contato com Sérgio Malandro, no Brasil, para per-
guntar se ele estaria livre no dia da posse. “Vai 
que a gente põe ele lá e o Trump acredita que 
foi tudo uma pegadinha”, teria dito Hillary Clinton. 
“Não custa tentar.”
Disponível em: <http://www.sensacionalista.com.br/2017/01/18/>. 
Acesso em: 17 jan. 2017.
Para produzir a notícia on-line acima, o site utilizou 
o seguinte recurso estilístico:
a paródia, visto que apresenta um formato de texto 
semelhante a uma notícia, mas com um conteúdo 
irônico e engraçado.
b epígrafe, por apresentar um título que resume o 
conteúdo que será abordado no texto.
c resumo, já que apresenta, de forma sucinta, tópi-
cos importantes de uma notícia já publicada ante-
riormente.
d intertextualidade, já que se observa uma relação 
explícita com uma notícia já conhecida pelo leitor.
e metáfora, tendo em vista que o autor faz compa-
rações entre os comportamentos dos americanos 
e dos brasileiros.
Questão 13
Disponível em: <http://rocacontabil.com.br/proposta-da-reforma-da-
previdencia-social/>. Acesso em: 18 jan. 2017.
A Reforma Previdenciária, proposta pelo governo 
do presidente Michel Temer, foi alvo de críticas por 
estipular a idade mínima de 65 anos para aposenta-
doria de homens e mulheres no Brasil. A opinião vei-
culada na charge mostra-se contrária às sugestões 
propostas na Emenda do governo, porque apresenta:
a visão crítica, ao retratar as futuras condições de 
trabalho do trabalhador brasileiro.
b caráter pessimista quanto à probabilidade de o 
trabalhador conseguir sua aposentadoria, consi-
derando tempo determinado pela nova proposta.
c aspecto relevante que poderá ser acrescentado à 
nova proposta do governo.
d reação negativa aos opositores da proposta, ten-
do em vista a valorização do tempo em que o tra-
balhador se aposentará.
e argumento contrário aos direitos trabalhistas, uma 
vez que defende a aposentadoria em idades mais 
avançadas.
Pág. 28 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 14
Nobel a bob dylan: esnobismo nórdico 
ou injustiça artística?
Milan Kundera falou de uma característica pe-
culiar da arte do romance: é que o autor que co-
meça a escrever esse livro é diferente do que ter-
minou de escrevê-lo. Por duas razões: o processo 
de escrever um romance, de tirar tantas coisas de 
dentro de si para falar dos mistérios da condição 
humana, muda você, quer você queira, quer não. 
E a outra razão é ainda mais dramática: para es-
crever um romance, você pode precisar de dois, 
três, cinco anos, às vezes mais. O tempo trans-
corrido faz que você não seja mais o mesmo entre 
um momento e outro. É a lei da vida.
[...]
Parece evidente que o ofício literário requer 
essa dose de masoquismo, de autoimolação, um 
processo com dor ao longo do qual o artista tem 
que combater todos os demônios que sejamos 
capazes de imaginar. Eu me refiro aos verdadei-
ros escritores, àqueles que fazem de sua arte um 
instrumento para penetrar “a alma das coisas”, 
como pedia Flaubert. Mas esse verdadeiro escri-
tor assume os riscos e se empenha em sua tarefa. 
Por quê? Porque não pode deixar de fazê-lo.
[...]
Direi apenas que vi com surpresa como se con-
cedeu a recompensa literária que se supõe ser a 
mais importante do mundo a um escritor de letras 
de canções. Um dos maiores e mais influentes. 
Um poeta da canção. Claro, o grande Bob Dylan.
O Prêmio Nobel de Literatura. Esnobismo nór-
dico ou injustiça artística? Não sei, mas acho que 
não teria ocorrido a ninguém entregar um Prêmio 
Grammy a um poeta, um romancista ou um dra-
maturgo, graças à musicalidade de seus textos. 
Alejo Carpentier e Carlos Fuentes morreram sem 
o Nobel de Literatura. Milan Kundera e Philip Roth 
esperam pelos deles... Mais do que nunca, a res-
posta da Academia Sueca está boiando no ar.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/
leonardopadura/2016/10/1825009-nobel-a-bob-dylan-esnobismo-
nordico-ou-injustica-artistica.shtml>. Acesso em: 18 jan. 2017.
O norte-americano Bob Dylan, escritor, composi-
tor e guitarrista,já foi considerado um dos maiores 
músicos de todos os tempos. Em 2016, a premiação 
que garantiu a ele o Nobel de Literatura foi motivo de 
críticas e polêmicas. Levando em consideração a pro-
dução artística de Dylan, o autor Leonardo Padura, no 
artigo anterior:
a justifica o prêmio, ao valorizar a importância da 
obra de Dylan para a literatura americana.
b reconhece que há artistas, como Milan Kundera 
e Philip Roth, que são verdadeiramente merece-
dores do prêmio e, assim, a Academia teria sido 
injusta ao conceber o prêmio a Dylan.
c desvaloriza a produção artística de Flaubert, ao 
afirmar que o autor concebia sua obra por proces-
sos penosos e dolorosos.
d descreve a produção de romances como sendo 
trabalhosa e duradoura, por isso escritores como 
Dylan merecem receber o prêmio.
e acredita na genialidade das canções de Dylan e, 
por isso, ele estaria à frente de escritores como 
Milan Kundera e Philip Roth.
Questão 15
cartas chilenas
A lei do teu contrato não faculta
que possas aplicar aos teus negócios
os públicos dinheiros. Tu, com eles,
pagaste aos teus credores grandes somas!
Ordena a sábia Junta que dês logo
da tua comissão estreita conta;
o chefe não assina a portaria,
não quer que se descubra a ladroeira,
porque te favorece, ainda à custa
dos régios interesses, quando finge
que os zela muito mais que as próprias rendas.
Por que, meu Silverino? Porque largas,
porque mandas presentes, mais dinheiro. (...) 
GONZAGA, T. A. Cartas Chilenas (1789). 
Disponível em: <http://stat.correioweb.com.br/arquivos/ 
educacao/arquivos/TomsAntnioGonzaga-CartasChilenas0.pdf>. 
Acesso em: 26 mar. 2017. 
segundo integrantes do MP e do cade, 
seis projetos de trem e metrô investigados 
apresentaram sobrepreço de 30%
Na última semana, IstoÉ publicou documentos 
inéditos e trouxe à tona o depoimento voluntário de 
um ex-funcionário da multinacional alemã Siemens 
ao Ministério Público. Segundo as revelações, o es-
quema montado por empresas da área de transpor-
te sobre trilhos em São Paulo para vencer e lucrar 
com licitações públicas durante os sucessivos go-
vernos do PSDB nos últimos 20 anos contou com 
a participação de autoridades e servidores públicos 
e abasteceu um propinoduto milionário que desviou 
dinheiro das obras para políticos tucanos. Toda a 
documentação, inclusive um relatório do que foi re-
velado pelo ex-funcionário da empresa alemã, está 
em poder do Conselho Administrativo de Defesa 
Econômica (Cade), para quem a Siemens – ré con-
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 29 
fessa por formação de cartel – vem denunciando 
desde maio de 2012 as falcatruas no Metrô e nos 
trens paulistas, em troca de imunidade civil e crimi-
nal para si e seus executivos. Até semana passada, 
porém, não se sabia quão rentável era este cartel.
Disponível em: <http://istoe.com.br/316224_TRENS+E+METRO+
SUPERFATURADOS+EM+30+/>. Acesso em: 26 mar. 2017.
A literatura calcada na crítica social possui um va-
lor atemporal. Tomás Antônio Gonzaga, poeta árca-
de, tece críticas ao governo mineiro do Brasil colonial 
e, na atualidade, a mídia enumera eventos de desvios 
de dinheiro. Tendo como base os textos apresenta-
dos é possível inferir que
a a prática de atos corruptos por administradores pú-
blicos é frequente no Brasil, ora denunciada pelos 
poetas e ora pela mídia.
b os atos de corrupção são denunciados pelos 
poetas pós-1822 e a mídia, na contemporanei-
dade, possui um papel de denúncia.
c as ações de corrupção são denunciadas por indi-
víduos ausentes de função social no Brasil.
d a atuação dos poetas e da imprensa brasileira é 
necessária para que exista denúncia e exaltação 
de valores típicos nacionais.
e a imprensa atual, assim como os poetas árcades, 
possui um posicionamento crítico em relação a to-
das às instituições privadas.
Questão 16
Mas quem somos nós? O que é Hollywood, 
afinal de contas? É apenas um monte de gente 
de lugares diferentes. Nasci, fui criada e educada 
nas escolas públicas de Nova Jersey. Viola [Da-
vis] nasceu em uma fazenda na Carolina do Sul 
e cresceu em Central Falls, Rhode Island. Sarah 
Paulson nasceu na Flórida e foi criada por uma 
mãe solteira no Brooklyn. Sarah Jessica Parker é 
de uma família de sete ou oito crianças de Ohio. 
Amy Adams nasceu em Vicenza, na Itália, e Na-
talie Portman nasceu em Jerusalém – cadê a cer-
tidão de nascimento delas? A linda Ruth Negga 
nasceu em Addis Abeba, na Etiópia, e foi criada 
na Irlanda, acredito, e está aqui, indicada por in-
terpretar uma garota de uma pequena cidade da 
Virgínia. Ryan Gosling, como todas as pessoas 
mais legais, é canadense. E Dev Patel nasceu no 
Quênia, foi criado em Londres e está aqui por in-
terpretar um indiano criado na Tasmânia.
Então, Hollywood está cheia de outsiders e 
estrangeiros, e se você expulsar todos eles [dos 
Estados Unidos], não terá nada para assistir além 
de futebol e artes marciais, que não são as artes.
Me deram três segundos [para concluir o dis-
curso], então… O único trabalho do ator é entrar 
na vida de pessoas diferentes de nós e fazer você 
sentir como é. Houve muitas, muitas, muitas atua-
ções poderosas este ano que fizeram exatamente 
isso – trabalhos de tirar o fôlego, cheios de com-
paixão. Mas houve uma atuação este ano que me 
chocou, que cravou um gancho no meu coração. 
Não porque foi boa. Não foi nada boa. Mas foi efi-
caz e conseguiu o que queria, fez o público-alvo rir 
e mostrar os dentes. Foi aquele momento em que a 
pessoa que estava pedindo para sentar na cadeira 
mais respeitada do nosso país imitou um repórter 
com deficiência – alguém em relação a quem ele 
tinha mais privilégio, mais poder e mais capacidade 
de enfrentar. [Esta cena] meio que partiu meu cora-
ção e ainda não a consegui tirar da cabeça, porque 
não foi em um filme, foi na vida real.
E esse instinto de humilhar, quando é exibido 
por alguém em uma plataforma pública, por al-
guém poderoso, é filtrado na vida de todo mundo, 
porque meio que dá permissão para outras pes-
soas fazerem o mesmo. O desrespeito convida 
ao desrespeito, a violência incita violência. Quan-
do os poderosos usam sua posição para fazer 
bullying, todos nós perdemos.
Disponível em: <http://mulhernocinema.com/destaques/leia-o-
discurso-de-meryl-streep-no-globo-de-ouro-em-portugues-e-na-
integra/>. Acesso em: 19 jan. 2017.
Meryl Streep, uma das atrizes mais valorizadas 
e bem pagas de Hollywood, ao ser homenageada 
na premiação do Globo de Ouro, em 9 de janeiro de 
2016, aproveitou a ocasião para fazer críticas ao novo 
presidente eleito, Donald Trump, por meio de seu dis-
curso. Depois de lê-lo, é correto observar que a atriz:
a utiliza sua posição como atriz e seu discurso para 
lutar por causas sociais, como xenofobia, intole-
rância e preconceito.
b valoriza os atores presentes no Globo de Ouro 
pelo fato de serem estrangeiros e representarem 
seus países de origem no cinema.
c apesar de discordar das ideias do novo presiden-
te, reconhece que ele protege os atores estran-
geiros no país.
d desacredita que atitudes preconceituosas do novo 
presidente possam influenciar outras pessoas a 
fazerem o mesmo.
e mostra-se preconceituosa, ao afirmar que os ato-
res que não são estrangeiros, não são competen-
tes para atuar em Hollywood.
Pág. 30 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 17
ostentação nas redes sociais vira prova 
na Justiça contra “caloteiros”
Fotos e postagens estão sendo usadas pela Justiça para 
enquadrar quem alega não poder pagar as contas, mas faz 
viagens ou anda de carro novo
As redes sociais estão ajudando juízes a julga-
rem processos envolvendo devedores que alegam 
não ter dinheiro para quitar seus compromissos, 
mas ostentam um alto padrão de vida na internet. 
Há casos em que algumas provas são obtidas em 
redes sociais, como o Facebook e o WhatsApp.
Um dos casos mais recentes aconteceu em 
Vitória. Um representante comercial que devia 
pensão, mas alegava não ter carteira assinada 
nem bens em seu nome, foi flagrado ostentandoviagens internacionais, passeios de lancha e um 
carro novo no Facebook.
As postagens foram apresentadas, e ele aca-
bou fazendo um acordo. O caso foi relatado pelo 
advogado empresarial Victor Passos Costa, que 
explicou que esse tipo de prova tem sido cada 
vez mais usado, especialmente nos casos traba-
lhistas e de família.
Em outro caso, um juiz decretou a prisão pre-
ventiva de um réu que alegou limitada capacidade 
financeira, mas apareceu no Facebook em via-
gens internacionais e pilotando uma lancha.
[...]
Disponível em: <http://www.gazetaonline.com.br/_conteudo/ 
2015/08/noticias/dinheiro/3906188-ostentacao-nas-redes- 
sociais-vira-prova-na-justica-contra--caloteiros.html>. 
Acesso em: 19 jan. 2017.
As redes sociais tornaram-se espaços de intera-
ção em que a privacidade pode ser exposta e com-
partilhada. Conforme as ideias apresentadas no texto, 
essas ferramentas de comunicação servem para:
a identificar a personalidade do usuário da rede.
b avaliar o comportamento do usuário perante a 
Justiça.
c orientar o usuário sobre como controlar o dinheiro 
e evitar dívidas.
d definir a renda e a classe social do usuário.
e provar que o usuário possui condições financeiras 
para quitar dívidas.
Questão 18
Internautas ainda não aprenderam a usar 
senha; veja o que não fazer
Você é daqueles que acha um exagero pensar 
em senhas elaboradas? Que suas contas na in-
ternet não são dignas de ataques e invasões são 
uma realidade muito distante? Pois saiba que eles 
são mais frequentes do que imaginamos.
Uma pesquisa da empresa de segurança digi-
tal Kaspersky mostra que boa parte dos entrevis-
tados acredita que deve proteger bem apenas as 
contas de bancos on-line (51%), de e-mail (39%) 
e de lojas virtuais (37%).
Não se deixe enganar pela falsa sensação de 
anonimato e confira estes passos recomendados 
para evitar os erros mais comuns:
1) Não use a mesma senha em diversas contas.
A maioria das pessoas faz isso, mas se uma 
delas for descoberta, todas as suas contas pode-
rão ser invadidas. Segundo a Kaspersky, quase 
um quinto das pessoas entrevistadas (18%) já 
passou por uma tentativa de invasão de conta. 
Ainda assim, apenas um terço (30%) criou senhas 
novas para diferentes contas.
2) Não use senhas fracas, fáceis de decifrar.
A pesquisa apontou ainda que os usuários 
não criam senhas fortes o suficiente. Menos da 
metade dos participantes da pesquisa (47%) usa 
combinações de letras maiúsculas e minúsculas, 
e 64% usam uma mistura de letras e números.
3) Não armazene suas senhas sem segurança.
Isso invalida o objetivo de ter uma senha.
4) Não anote ou compartilhe sua senha.
Quase 28% dos ouvidos pela Kaspersky já 
compartilharam senha com familiares e 11% con-
taram a amigos, o que aumenta as chances de as 
senhas vazarem. Mais de um quinto (22%) tam-
bém admitiu que anota as senhas em um caderno 
para não as esquecer. Mesmo que a senha seja 
forte, isso deixa o usuário vulnerável.
[...]
Disponível em: <https://tecnologia.uol.com.br/noticias/
redacao/2017/01/19/internautas-ainda-nao-aprenderam-a-usar-
senha-veja-o-que-nao-fazer.htm>. Acesso em: 19 jan. 2017.
Trata-se de um texto instrucional que permite 
orientar o leitor sobre comportamentos adequados 
para proteger sua privacidade na internet. Sobre os 
recursos linguísticos para alcançar esse objetivo, no-
ta-se, predominantemente, no texto:
a linguagem objetiva, com verbos na 3a pessoa do 
singular.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 31 
b adjetivos que permitem caracterizar usuários des-
protegidos.
c verbos no imperativo e a justificativa para a reali-
zação dessas ações.
d advérbios de modo e a explicação de como se 
comportar na rede.
e substantivos que denotam o mau comportamento 
do usuário.
Questão 19
A imagem a seguir faz parte de uma reporta-
gem publicada na Revista Istoé.
O domingo foi um dia histórico para Feyisa Li-
lesa. Tão histórico quanto pode ter sido decisivo 
ao seu futuro. Ao passar pela linha de chegada 
da maratona em segundo e garantir a prata na 
Olimpíada do Rio, Lilesa cruzou os punhos sobre 
a cabeça, em um protesto contra a situação políti-
ca de seu país. O gesto, porém, como ele próprio 
afirmou, pode provocar agora sérias represálias.
Lilesa pertence ao povo de Oromia, que tem 
feito sucessivas manifestações contra o atual 
governo etíope – os oromo reclamam que vêm 
sendo perseguidos sem motivo. Segundo esti-
mativas da organização Human Rights Watch, 
mais de 400 pessoas já morreram desde o início 
dos protestos.
O medalhista de prata, assim, utilizou o Rio-
-2016 para amplificar o protesto político. “O go-
verno etíope está matando o povo de Oromo e 
tomando suas terras e seus recursos, então o 
povo de Oromo está protestando. Como sou de 
Oromo, eu apoio o protesto”, explicou Lilesa após 
a maratona.
A dramática situação vivida no país já vitimou, 
inclusive, amigos e familiares de Lilesa. “O gover-
no etíope está matando minha gente”, acusou. 
[...]
Disponível em: <http://istoe.com.br/prata-na-maratona-etiope-
teme-ser-morto-em-seu-pais-apos-fazer-protesto/>.
Acesso em: 19 jan. 2017.
A imagem do atleta ganhou destaque nos diversos 
meios de comunicação e, embora telespectadores 
não tenham compreendido inicialmente o gesto, pela 
leitura da notícia, pode-se dizer que ele simbolizou:
a a tentativa frustrada de atletas que tentam protes-
tar durante os jogos olímpicos e são punidos pelo 
Comitê Olímpico.
b uma forma de denunciar a triste realidade sofrida 
pela Etiópia e se mostrar contrário às atitudes do 
governo.
c o modo como os atletas etíopes comemoram uma 
medalha olímpica, mesmo com problemas sociais 
em seu país.
d uma homenagem aos mais de 400 mortos que 
protestaram contra o governo da Etiópia.
e um pedido pela paz em seu país e a prisão dos 
assassinos dos 400 mortos que se posicionaram 
contra o governo.
Pág. 32 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 20
autorizada a contratação de 100 ônibus 
para o programa Refrota
A Secretaria Nacional de Mobilidade Urbana 
(Semob), do Ministério das Cidades, autorizou, 
nesta terça-feira (17), a contratação de 100 ôni-
bus no âmbito do Programa de Renovação de 
Frota do Transporte Público Coletivo Urbano (Re-
frota 17).
O programa incentiva a melhoria do transpor-
te público coletivo urbano, atendendo à Política 
Nacional de Mobilidade Urbana e ao objetivo do 
Programa de Infraestrutura de Transporte e da 
Mobilidade Urbana (Pró-Transporte). Assim, o 
Refrota contribui para ativar a economia, reativar 
a indústria e transformar a mobilidade em um seg-
mento sustentável.
De acordo com o ministro das Cidades, Bruno 
Araújo, o ministério tem promovido e acelerado 
agendas positivas nessa área. “O programa ga-
rante a melhoria na oferta e qualidade do trans-
porte, o que beneficia mais de 30 milhões de 
brasileiros que utilizam o sistema diariamente”, 
afirma.
O presidente da Associação Nacional dos 
Transportes Urbanos, Otavio Cunha, reforçou o 
impacto positivo. “Cada ônibus novo gera 5 em-
pregos diretos, então temos grandes expectativas 
de que haja uma melhora significativa na mobili-
dade”, ressalta.
A expectativa é que o projeto agilize a contra-
tação de novos ônibus. “Serão R$ 3 bilhões dis-
poníveis para renovação e ampliação da frota. 
A meta é financiar dez mil veículos”, anuncia o 
secretário nacional de Mobilidade Urbana, José 
Roberto Generoso.
A próxima reunião para avaliação coletiva e mo-
nitoramento do Refrota está marcada para 16 de 
março.
Fonte: Portal Brasil, com informações do Ministério das Cidades. 
Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/infraestrutura/2017/01/
autorizada-a-contratacao-de-100-onibus-para-o-programa-refrota>. 
Acesso em: 18 jan. 2017.
A notícia, gênero muito recorrente em diversos 
meios de comunicação, apresenta características lin-
guísticas e estruturais específicas, que a diferem de 
outros textos. A partir da análise do excerto acima, a 
principal característica e a passagem que melhor a 
ilustra são:
a opinião e argumentação,como em “O programa 
garante a melhoria na oferta e qualidade do trans-
porte...”.
b Impessoalidade e juízo de valor, como em “O 
programa incentiva a melhoria do transporte públi-
co coletivo urbano, atendendo à Política Nacional 
de Mobilidade Urbana...”.
c Verbos na 3a pessoa do singular e o discurso 
direto, como em “Serão R$ 3 bilhões disponíveis 
para renovação e ampliação da frota. A meta é 
financiar dez mil veículos”, anuncia o secretário 
nacional de Mobilidade Urbana, José Roberto Ge-
neroso.’.
d Juízo de valor e argumentação, como em “De 
acordo com o ministro das Cidades...”
e Injunção e subjetividade, como em “A próxima 
reunião para avaliação coletiva e monitoramento 
do Refrota está marcada para o dia 16 de março.”
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 33 
Questão 21
Embora a obra Capitães da areia, de Jorge Ama-
do, tenha sido publicada em 1937, a temática discuti-
da nela ainda está presente nos dias atuais: a situa-
ção do menor infrator no país. Essa questão pode ser 
observada no trecho “Carta à Redação” que inicia o 
romance.
Carta à Redação
crianças ladronas
as aventuras sinistras dos “capitães da 
areia” – a cidade infestada por crianças que vi-
vem do furto – urge uma providência do Juiz de 
Menores e do chefe de polícia – ontem houve 
mais um assalto
Já por várias vezes o nosso jornal, que é, sem 
dúvida, o órgão das mais legítimas aspirações 
da população baiana, tem trazido notícias sobre 
a atividade criminosa dos “Capitães da Areia”, 
nome pelo qual é conhecido o grupo de meninos 
assaltantes e ladrões que infestam a nossa urbe. 
Essas crianças que tão cedo se dedicaram à te-
nebrosa carreira do crime não têm moradia certa 
ou pelo menos a sua moradia ainda não foi lo-
calizada. Como também ainda não foi localizado 
o local onde escondem o produto dos seus as-
saltos, que se tornam diários, fazendo jus a uma 
imediata providência do Juiz de Menores e do dr. 
Chefe de Polícia.
Esse bando que vive da rapina se compõe, 
pelo que se sabe, de um número superior a 100 
crianças das mais diversas idades, indo desde os 
8 aos 16 anos. Crianças que, naturalmente devido 
ao desprezo dado à sua educação por pais pouco 
servidos de sentimentos cristãos, se entregaram 
no verdor dos anos a uma vida criminosa. São 
chamados de “Capitães da Areia” porque o cais é 
o seu quartel-general. E têm por comandante um 
mascote dos seus 14 anos, que é o mais terrível 
de todos, não só ladrão, como já autor de um cri-
me de ferimentos graves, praticado na tarde de 
ontem. Infelizmente a identidade desse chefe é 
desconhecida.
O que se faz necessário é uma urgente pro-
vidência da polícia e do juizado de menores no 
sentido da extinção desse bando e para que reco-
lham esses precoces criminosos, que já não dei-
xam a cidade dormir em paz o seu sono tão me-
recido, aos Institutos de reforma de crianças ou 
às prisões. Passemos agora a relatar o assalto de 
ontem, do qual foi vítima um honrado comerciante 
da nossa praça, que teve sua residência furtada 
em mais de um conto de réis e um seu emprega-
do ferido pelo desalmado chefe dessa malta de 
jovens bandidos.
(Amado, Jorge. capitães da areia. 3a ed. São Paulo.
Companhia das Letras, 2008)
Esse trecho do romance retrata um pensamento 
da sociedade da época que:
a discordava com punição severa aos menores infra-
tores, uma vez que as crianças não tinham família 
e mereciam cuidados.
b exigia que as autoridades punissem os menores 
por meio de tortura e prisões, de modo a torná-los 
menos criminosos.
c solicitava o encaminhamento dos menores a orfa-
natos e instituições de educação, a fim de recupe-
rar os anos sem estudos.
d reclamava os direitos dos cidadãos em ter uma 
cidade livre de menores criminosos.
e requeria que as autoridades “limpassem” a cidade 
e encaminhassem os menores para prisões e a 
reformatórios.
Pág. 34 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 22
Por um país 50-50
As mulheres são 52% do eleitorado no Brasil, 
mas têm ocupado cerca de 10% dos cargos po-
líticos eletivos. A subrepresentação permanece 
mesmo após o país ter adotado legislação especí-
fica para aumentar o número de mulheres eleitas, 
como as cotas eleitorais que são, desde 1997, de 
30% das candidaturas.
Nas eleições de 2014 para a Câmara dos 
Deputados e para as assembleias legislativas, 
91,1% dos deputados federais e 88,7% de depu-
tados estaduais eleitos foram homens. Nas elei-
ções municipais do ano passado, 86,4% dos elei-
tos para vereador são homens.
Os números do pleito de 2016 revelam barrei-
ras persistentes à participação das mulheres na 
política. Em mais de um quarto das câmaras le-
gislativas, só homens venceram.
Deve-se fazer uma pergunta simples às mu-
lheres: sua experiência, seu trabalho, suas preo-
cupações, sua visão de mundo são idênticos aos 
dos homens? As contribuições que podem dar à 
vida pública podem ser substituídas pelas deles? 
Sendo negativa a resposta, há algo de errado em 
levar à esfera política apenas o ideário masculino.
Há barreiras ainda maiores às mulheres ne-
gras, que foram menos de 5% (somando pardas e 
pretas) do total de eleitos a vereador.
[...]
E aqui, cabem outras indagações: quantas 
mulheres comporão o primeiro escalão dos go-
vernos? Quantos municípios terão organismos 
dedicados especificamente a políticas para mu-
lheres, como o combate à violência contra elas, 
o aprofundamento de políticas para a equidade, 
que envolvem de estruturas de cuidado para as 
crianças e apoio para as mulheres trabalhadoras 
a políticas voltadas à promoção de igual cidada-
nia de gênero?
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/
opiniao/2017/01/1849860-por-um-pais-50-50.shtml>. 
Acesso em: 19 jan. 2017.
Ao produzir um artigo de opinião em um jornal de 
grande circulação nacional, assim como o texto aci-
ma, o autor escolhe determinados recursos argumen-
tativos, que permitam convencer os leitores da vali-
dade do ponto de vista defendido. No artigo “Por um 
país 50-50”, as estratégias utilizadas para alcançar 
esse objetivo são:
a dados estatísticos, a fim de comprovar a falta de 
participação feminina na política.
b questionamentos que permitem ao leitor concluir 
que o posicionamento do autor é contrário à parti-
cipação feminina na política.
c relato de violência e discriminação contra a mulher, 
principalmente negra, e que ocupa cargo político.
d refutação de visões contrárias àquela defendida 
no texto, com a presença de diversas opiniões so-
bre o tema.
e descrição do tratamento dado às mulheres em di-
versos setores da sociedade, sobretudo na política.
Questão 23
Disponível em: <http://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/48447-
charges-janeiro-de-2017#foto-661311>. Acesso em: 19 jan. 2017.
As charges apresentam um caráter crítico peran-
te os temas retratados. Considerando os elementos 
verbais e não verbais do texto, o humor constitui-se:
a na fala do político, cuja intenção é valorizar o com-
portamento ético dos congressistas, ao usar uma su-
gestão de melhoria para a crise econômica do país 
e reconhecer que eles são capazes de resolvê-la.
b no duplo sentido da palavra “saída”, que denota a 
tentativa dos políticos em acabar com a crise eco-
nômica no país e o abandono da vida pública, uma 
vez que é caracterizada por desvios de conduta.
c no vocativo “pessoal”, que remete a um grau de 
informalidade não adequado ao contexto em que 
foi usado, ou seja, na esfera política, quando ha-
via uma tentativa de resolver problemas econômi-
cos do país.
d nos elementos não verbais, a saber, a caixa e a 
expressão facial dos políticos, que parecem preo-
cupados em resolver a crise econômica no país e 
encontrar uma forma de sair da caixa.
e nos dois sentidos da palavra “caixa”, represen-
tados pela linguagem verbal e pela não verbal, 
sendo esta retratada por atitudes antiéticas dos 
políticos, como o desvio de dinheiro público.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 35 
Questão 24
chefe que cometer assédio moral contra 
funcionárionos grupos de Whatsapp pode ser 
processado, da mesma forma que um empregado 
deve ser demitido quando desrespeitar seu gestor
Olhos voltados para os celulares, mãos digi-
tando com agilidade, troca instantânea de conte-
údo. O WhatsApp virou uma das ferramentas de 
comunicação mais utilizadas do mundo, alcançan-
do grupos sociais dos mais variados estilos. Uma 
pesquisa realizada pelo Ibope mostra que o app é 
o mais usado entre os brasileiros, chegando a 93% 
dos usuários nacionais e reafirmando o sucesso da 
rede social. De tão rápido e prático no processo 
de troca de mensagens, o “zap” passou a ser visto 
não só como um instrumento de comunicação para 
divertimento, e começou a ser utilizado pelas cor-
porações como uma ferramenta de trabalho, princi-
palmente para o compartilhamento de informações.
Os “grupos de trabalho” já não são nenhuma 
novidade entre os funcionários das empresas, 
mas assim como o ambiente real profissional, ele 
instiga o relacionamento entre os trabalhadores e 
seus gestores. É uma reprodução do espaço físi-
co da companhia e isso deve, sim, influir no com-
portamento dos usuários. Mas nem todo mundo 
se comporta da melhor forma.[...]
As pessoas não podem esquecer que o am-
biente virtual é uma reprodução do seu comporta-
mento real e, quando o trabalho e a relação pro-
fissional estão presentes na rede social, aumenta 
a responsabilidade de funcionários e patrões no 
que diz respeito à forma de se comportar e princi-
palmente tratar os colegas de trabalho. [...]
Disponível em: <http://www.leiaja.com/carreiras/2016/03/28/
relacoes-de-trabalho-no-whatsapp-podem-ir-parar-na-justica/>.
Acesso em: 19 jan. 2016.
O WhatsApp, ferramenta muito utilizada para a 
comunicação instantânea, passou a ser utilizada em 
outros contextos sociais, como no trabalho. Segundo 
a reportagem, essa situação de uso:
a facilita o mau comportamento dos empregados 
dentro e fora do ambiente virtual.
b representa o ambiente profissional e, por isso, re-
quer um comportamento adequado.
c está longe de ser um ambiente real, assim, qual-
quer comportamento pode ser aceito nos grupos.
d induz os empregados e patrões a respeitarem-se 
e valorizar o trabalho da equipe.
e está distante da realidade do ambiente de trabalho 
e não deveria, pois, permitir o uso do aplicativo.
Questão 25
Disponível em: <https://www.facebook.com/mincidades/>.
Acesso em: 17 jan. 2017.
Em muitos textos de circulação, é possível obser-
var a presença de diversas funções da linguagem, 
com predominância de uma sobre a(s) outra(s). Esse 
recurso pode ser observado no anúncio acima, publi-
cado na rede social do Ministério das Cidades para 
conscientizar motoristas sobre os perigos da combi-
nação de álcool e direção. Para alcançar esse obje-
tivo, o anúncio traz em sua composição a presença 
predominante da função:
a emotiva, por apresentar o ponto de vista do mo-
torista sobre as possíveis fatalidades provocadas 
sobre a ingestão de álcool.
b conativa, já que pretende convencer o interlocu-
tor, por meio de um apelo emocional, a mudar seu 
comportamento e evitar acidentes no trânsito.
c metalinguística, tendo em vista que os elementos 
não verbais, presentes no anúncio, reforçam a 
mensagem presente no texto verbal.
d poética, uma vez que há uma tentativa de inte-
ragir com o leitor e garantir que a mensagem foi 
realmente entendida por ele.
e referencial, por apresentar uma linguagem obje-
tiva e impessoal, com a função de aproximar o 
leitor do texto e convencê-lo a mudar seu compor-
tamento.
Pág. 36 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 26
texto I
“Ó glória de mandar! Ó vã cobiça
Desta vaidade, a quem chamamos Fama!
Ó fraudulento gosto, que se atiça
C'uma aura popular, que honra se chama!
Que castigo tamanho e que justiça
Fazes no peito vão que muito te ama!
Que mortes, que perigos, que tormentas,
Que crueldades neles experimentas!
CAMÕES, L. V. de. Os Lusíadas
Disponível em: <http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/
analises_completas/o/os_lusiadas_o_velho_do_restelo>. 
Acesso em: 26 mar. 2017.
texto II
Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/ra/ 
mega/Web.jpg>. Acesso em: 26 mar. 2017.
Quanto aos textos I e II, poema épico de Luís Vaz 
de Camões e a charge do paranaense Benett, é pos-
sível reconhecer que:
a há uma ausência de crítica no poema épico de 
Camões e uma denúncia aos excessos da valori-
zação da imagem na charge.
b os textos, de épocas distintas, denunciam os 
excessos, da vaidade e fama, provocados pelo 
avanço histórico.
c o poema é contemporâneo em relação à charge 
e denunciam a vaidade humana no processo de 
desenvolvimento social.
d o processo de construção do poema épico contribui 
para a elaboração da charge, pois valorizam a for-
ma poética e a definição dos traços definidos do 
desenhista.
e a crítica de valorização da fama é encontrada no 
poema épico de Camões e a exaltação da tecno-
logia está presente nos traços do cartunista.
Questão 27
texto I
trump suspende acesso a refugiados e 
veta cidadãos de sete países islâmicos
O presidente dos EUA, Donald Trump, decre-
tou nesta sexta-feira (27) a suspensão do progra-
ma de admissão de refugiados e o veto à entrada 
de cidadãos de sete países de maioria muçulma-
na, alegando que a medida é necessária para pro-
teger o país de “terroristas islâmicos radicais”.
Em visita ao Pentágono, onde assinou a or-
dem, disse que o decreto endurece as condições 
de entrada nos EUA e exige uma espécie de teste 
de lealdade ao país.
“São medidas para manter terroristas islâmi-
cos radicais fora dos EUA. Não os queremos aqui. 
Queremos garantir que não estamos admitindo no 
país as mesmas ameaças que nossos soldados 
combatem no exterior”, disse.
“Só queremos admitir em nosso país aqueles 
que apoiam nosso país e amam profundamente 
nosso povo”.
[...]
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2017/ 
01/1853769-trump-suspende-acesso-a-refugiados-e-veta-cidadaos-
de-sete-paises-islamicos.shtml>. Acesso em: 27 jan. 2017.
texto II
Disponível em: <http://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/48447-
charges-janeiro-de-2017#foto-665869>. Acesso em: 30 jan. 2017.
Os textos que circulam nos meios de comunica-
ção auxiliam na construção de críticas sociais, assim 
como o texto II. Depois de ler a notícia (texto I), fica 
evidente que o recurso expressivo da metonímia (par-
te pelo todo) foi utilizado para a construção da char-
ge, a fim de:
a explicar, de maneira irônica, o acordo feito entre o 
governo americano e outros de origem muçulmana. 
b chamar a atenção para a crise dos refugiados, 
que não encontram abrigo em países cujas leis 
proíbem a entrada de estrangeiros.
c criticar a tentativa de Trump de isolar os EUA do 
restante do mundo, por meio da proibição da en-
trada de refugiados no país.
d ressaltar a importância da criação, pelo governo 
americano, de políticas contra o terrorismo 
no país.
e proporcionar reflexão sobre a possibilidade de tor-
nar os EUA singular e isento da interferência de 
qualquer outra cultura.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 37 
médico, foram desligadas do Hospital Santa Rosa 
de Lima, em São Paulo, a enfermeira Renata Ro-
drigues e a recepcionista Adrielli Conti. Elas co-
mentaram de maneira jocosa o deboche feito pelo 
clínico-geral.
Disponível em: <http://extra.globo.com/noticias/brasil/resposta-
de-medica-para-plantonista-que-debochou-de-paciente-bomba-
na-internet-19817650.html#ixzz4WW8MpMJd>.
Acesso em: 22 jan. 2017.
A notícia destaca o repúdio que a atitude de Gui-
lherme Capel Pasqual despertou, inclusive, na comu-
nidade médica. A postagem da doutora Júlia Rocha, 
contudo, ganhou ampla repercussão nas redes em 
razão de:
a apresentar um teor crítico que ataca de forma 
contundente o médico.
b dirigir-se ao médico, utilizando a mesma variante 
linguística que ele repudiou.
c simular um atendimento humanizado ao paciente 
agredido, valendo-se da linguagem coloquial.
d assumir o formato do gênero carta parademonstrar 
como se relaciona com clientes mais humildes.
e tratar-se de uma profissional que se tornou cele-
bridade em um programa de grande audiência na 
televisão.
Questão 28
Resposta de médico para plantonista que 
debochou de paciente bomba na internet
A demissão de um médico que debochou 
da forma de falar de um paciente movimentou 
as redes sociais esta semana e fez uma cole-
ga de profissão do rapaz se manifestar em seu 
facebook. Sem citar o nome do clínico-geral, 
Guilherme Capel Pasqual, mas fazendo cla-
ra referência ao caso, a médica mineira Júlia 
Rocha escreveu em sua página que é neces-
sário ouvir os pacientes, entendendo a lingua-
gem popular.
Com o título “Existe peleumonia”, a douto-
ra escreveu: “Eu mesma já vi várias. Incrusive 
com febre interna que o termômetro num mostra. 
Disintiria, quebranto, mal olhado, impíngi, co-
breiro, vento virado, ispinhela caída. Eu tô aqui 
pra mode atestá. Quem sabe o que tem é quem 
sente. E eu quero ouvir ocê desse jeitinho. 
Mode a gente se entendê. Por que pra mim foi 
dada a chance de conhecê as letra e os livro. 
Pra você, só deram chance de dizê. Pode dizê. 
Eu quero ouvir”. (sic)
A postagem de Júlia, que também é canto-
ra e participou do The Voice Brasil (2015), feita 
nesta sexta-feira, já contabiliza 43.325 compar-
tilhamentos e mais de mil comentários. Além do 
Pág. 38 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 29
texto I
Perfis do Instagram para ajudar na dieta, no 
treino ou com receitas fit’s
As redes sociais podem ter diversas finalida-
des, conversar com os amigos, fazer contatos pro-
fissionais até emagrecer ou definir o corpo. Isso 
porque, além de servirem como meios de pesqui-
sas, elas podem ser um belo incentivo. Os perfis 
de dieta, receitas fit ou treinos no Instagram po-
dem ser ótimos aliados. Além de famosas e co-
nhecidas marombas como Juju Salimeni, Gracyan-
ne Barbosa ou Penelope Nova, a rede permite 
acompanhar mulheres nem tão famosas, mas que 
são focadas e podem ajudar no seu objetivo.
Disponível em: <http://www.vix.com/pt/bdm/corpo/perfis- 
instagram-para-ajudar-na-dieta-treino-ou-com-receitas-fits>. 
Acesso em: 16 jan. 2017.
texto II
como recuperar a forma após as festas 
de final de ano?
Exagerou na bebida e na comida? Confira as nossas 
dicas e retome/adote uma rotina saudável
Dezembro é um mês marcado por diversas co-
memorações. Com as festas e confraternizações, 
"surgem" alimentos e bebidas não muito saudá-
veis, mas irresistíveis para a maioria. Fica difícil 
dispensá-los. A dúvida é: como recuperar a forma 
após "aproveitar" as festas?
Para aqueles que abusaram, o início do ano é 
considerado o momento de “fechar a boca” e ini-
ciar as dietas. Porém, nem sempre parar de co-
mer bruscamente e correr para a academia é a 
melhor maneira de eliminar as calorias. Evite ado-
tar dietas por conta própria, não corte alimentos 
nem pule refeições etc. Lembre-se: para cada in-
divíduo, há uma necessidade alimentar específica. 
Consulte sempre um médico e/ou um nutricionista.
Retomar ou adotar hábitos saudáveis também 
implica a prática de atividade física regular. Cor-
rer para a academia todos os dias da semana e 
passar horas dentro de uma sala de musculação 
não é o mais adequado, podendo causar lesões e 
problemas musculares.
Disponível em: <https://www.einstein.br/noticias/noticia/ 
como-recuperar-forma-apos-festas-de-final-de-ano>. 
Acesso em: 14 fev. 2017.
Considerando-se a abordagem que os textos apre-
sentam em relação à saúde física, depreende-se que:
a o texto I estimula uma visão da saúde física como 
produto de escolhas conscientes, adequadas ao 
perfil do internauta; o texto II se baseia em ques-
tões de ordem mais técnica.
b os dois textos cumprem a missão de esclarecer a 
importância de uma relação entre a mente sã e o 
corpo são.
c o texto I contribui mais positivamente para uma 
relação consciente com a linguagem corporal, já 
que se vale do estímulo aos exercícios físicos por 
meio de exemplos de sucesso, que dependem 
apenas da disciplina e perseverança do receptor.
d o texto II traz orientações para que o internauta 
adquira conhecimento da linguagem corporal e 
consciência sobre uma alimentação saudável de 
modo responsável, visitando especialistas na área 
da saúde.
e quanto à contribuição para a transformação de 
hábitos corporais em função das demandas cines-
tésicas de cada indivíduo, ainda que estrategica-
mente distintos, ambos os textos são eficazes.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 39 
Questão 30
Imaginar um futuro distópico é algo que sem-
pre mexeu com a criatividade dos autores. De 
Blade Runner a Matrix, de 1984 a Minority Report, 
são muitos os exemplos de obras instigantes que 
têm como cenário um futuro em que os avanços 
tecnológicos dominaram a humanidade, deixando-
-a refém dos mais diversos aparatos científicos e 
sistemas de controle. Numa redução simplória, 
esse é o caso de Black Mirror, mas já chego lá.
Os mais críticos gostam de dizer que esses 
mundos distópicos se aproximam de nós a cada 
dia. Que a tecnologia nos rodeia e que ela esfria 
nossas relações, nos separa, nos torna emocio-
nalmente doentes.
Se alguém pedisse minha opinião sobre isso 
(não pediram), eu diria que talvez o uso excessivo
de tecnologia seja mais um sintoma que uma causa.
(...) Digo tudo isso para falar da série Black Mir-
ror, uma excelente produção britânica criada por 
Charlie Brooker e sobre a qual mais e mais gen-
te tem comentado recentemente. De certa forma, 
cheguei atrasada a ela, que é de 2011, e venceu 
o Emmy Internacional de melhor minissérie em 
2012. Por tudo o que a produção tem a oferecer, 
porém, é um título em que você tem de prestar 
atenção neste momento. Não se prenda ao fato 
de ser uma série de alguns anos atrás, dê um 
jeito de assistir agora. Black Mirror tem o que de 
melhor existia em Além da Imaginação – até o hu-
mor, do qual hoje alguns nem se lembram.
(...) As histórias se passam em realidades 
que não são a nossa, mas que com ela guardam 
inúmeras semelhanças. Ponto central da trama, 
a tecnologia é, aqui, um meio de chegar a ques-
tões humanas atemporais, antiquíssimas. Cada 
tema é provocador a seu modo e aprofunda-se 
em camadas que vão além do que a princípio se 
apresentou. (...)
Exibida no Brasil pelo canal i.Sat à época, 
Black Mirror foi lançada em DVD e vai ganhar 
uma terceira temporada com ao menos dois epi-
sódios que, esperamos, terão lançamento menos 
tímido no País.
Disponível em: <http://cultura.estadao.com.br/blogs/fora-de-serie/
black-mirror-a-zona-cinzenta-da-tecnologia/>. Adaptado.
Acesso em: 16 jan. 2017.
É correto afirmar que Clarice Cardoso escolheu o 
gênero de seu texto com a finalidade de:
a apresentar ao leitor um painel da obra e elaborar 
sobre ela comentários críticos.
b elaborar uma apreciação irreverente da obra.
c divulgar uma opção de entretenimento que ofe-
rece leitura acrítica das opções artísticas mais 
tecnológicas.
d afirmar que a série transcende sua proposta inicial 
e perde em qualidade.
e evidenciar críticas ao fundamento da série.
Questão 31
Eu não sou contra que competência e experi-
ência individuais sejam parâmetros de avaliação. 
Uma coisa é o mérito em si. Outra, um sistema 
de poder criado em torno dele como justificativa 
para manutenção do status quo. Achar que um 
estudante que comia bolachas de lama, brincava 
com ossinhos de zebu, andava 167 quilômetros 
por dia para chegar à escola e ainda trabalhava 
no matadouro do município para ajudar na renda 
da família parte com igualdade de condições com 
outro que frequenta uma escola com laboratórios 
que simulam gravidade zero e possui professo-
res com pós-doutorado em Oxford e são remune-
rados à altura, que viaja para um lugar diferente 
todos os anos a fim de conhecer o mundo e não 
precisará trabalhar até o final da pós-graduação é 
um tanto quanto irracional.
Disponível em: <http://blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br>, 
27.01.2015. Adaptado. Acesso em: 18 jan. 2017.
Nesseartigo de opinião, a comparação feita en-
tre a realidade de estudantes brasileiros de diferentes 
classes sociais configura-se como uma estratégia ar-
gumentativa cujo objetivo é:
a mobilizar o leitor para uma luta por justiça social 
com base na educação de qualidade.
b sensibilizar o leitor quanto às desigualdades socio-
culturais.
c incentivar o leitor a rever a irracionalidade da 
educação.
d desmistificar a visão de que a meritocracia é fun-
damento da ascensão social no país.
e orientar o leitor sobre como seria a escola ideal.
Pág. 40 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 32
Disponível em: <http://www.memorial.org.br/2016/03/encontro- 
da-resistir-com-arte-sera-no-memorial-inscreva-se/>. 
Acesso em: 19 jan. 2017.
O folheto em destaque aborda como a arte pode 
ser utilizada a serviço de importantes reflexões sobre 
o fazer e estar no mundo. Na proposta do ciclo de 
encontros “Resistir com arte”, essa finalidade se con-
suma graças:
a ao empenho dos organizadores na busca por pa-
trocínios, tanto do governo do Estado quanto de 
importantes universidades públicas.
b ao apoio do Memorial da América Latina, espaço 
cultural comprometido com as questões de gênero.
c à mediação de um cientista político, no caso, Gus-
tavo Macedo.
d às informações da cineasta Tarsila Nakamura 
sobre o processo de pesquisa e roteirização do 
projeto.
e à proposta de oferecer a fruição artística seguida 
de uma reflexão cujas bases promovam uma pos-
tura resiliente.
Questão 33
Rio doce: 1 ano de lama e luta
Ato pede justiça às 20 pessoas que perderam a vida e aos 
milhares de afetados pela lama das mineradoras Samarco, 
Vale e BHP. (Foto: © Yuri Barichivich/greenpeace)
Na manhã deste sábado (5/11), ativistas do 
Greenpeace se juntaram a cerca de 1 000 pes-
soas do Movimento dos Atingidos por Barragens 
(MAB) para pedir justiça aos milhares de afeta-
dos pela lama das mineradoras Samarco, Vale e 
BHP. Um ano após o rompimento da barragem 
de Fundão, que destruiu a bacia do Rio Doce, as 
empresas pouco fizeram para reparar os danos 
que causaram.
Para transmitir essa indignação ao Brasil e ao 
mundo, cobrar reparações e não deixar que esse 
desastre seja esquecido, o Greenpeace e o MAB 
instalaram 21 cruzes sobre a lama, simbolizan-
do as pessoas que perderam a vida em razão do 
desastre, e escreveram a palavra JUSTIÇA em 
uma área de 320 metros quadrados nos muros 
que ainda resistiram da escola – uma última lição 
de ensino para aqueles que ainda negligenciam 
os direitos humanos e do meio ambiente.
Disponível em: <http://www.greenpeace.org/brasil/pt/Noticias/ 
Rio-Doce-1-Ano-de-Lama-e-Luta>. Acesso em: 19 jan. 2017.
O texto veiculado pela organização não governa-
mental Greenpeace apresenta-se como uma notícia. 
Embora a organização linguística desse gênero prime 
pela objetividade, percebem-se nele expressões mar-
cantes da função poética da linguagem, como:
a “ativistas do Greenpeace se juntaram a cerca de 
1 000 pessoas”.
b “instalaram 21 cruzes sobre a lama”.
c “milhares de afetados pela lama das mineradoras”.
d “muros que ainda resistiram da escola – uma últi-
ma lição de ensino”.
e “escreveu a palavra JUSTIÇA em uma área de 
320 metros quadrados”.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 41 
Questão 34
Maior acidente radiológico do mundo,
césio-137 vira história em quadrinhos
No ano em que a tragédia com o césio-137 
em Goiânia completa 30 anos, o goiano Ronaldo 
Zaharijs lança, nesta sexta-feira (13), a revista 
137, uma história em quadrinhos inspirada no 
que é considerado o maior acidente radiológico 
do mundo. A obra é uma sátira à realidade vivida 
pelos adolescentes na década de 1980. O lança-
mento será feito nesta noite na Comic Strip, no 
Setor Bueno, na região sul da capital. Durante o 
evento, Zaharijs fará um bate-papo sobre a con-
cepção da obra e autografará as revistas. Tam-
bém vão participar Eduardo Menna, responsável 
pela arte, e Rodrigo Spiga, idealizador da capa.
A revista 137 tem 42 páginas de quadrinhos 
em preto e branco. A obra conta a história de seis 
jovens que resolvem passar um fim de semana 
em Abadia de Goiás, na Região Metropolitana da 
capital, local onde os materiais contaminados pelo 
césio-137 estão enterrados.
Segundo o autor, o objetivo do grupo era se 
divertir, mas os jovens acabaram surpreendidos 
por seres “mutantes caipiras radioativos”. A his-
tória promete sensualidade e personagens que, 
segundo ele, é possível “amar” e “odiar”.
Durante o lançamento da revista, a obra será 
vendida no preço promocional de R$ 15.
Disponível em: <http://g1.globo.com/goias/noticia/2017/01/
maior-acidente-radiologico-do-mundo-cesio-137-vira-historia-
em-quadrinhos.htmlhttp://g1.globo.com/goias/noticia/2017/01/
maior-acidente-radiologico-do-mundo-cesio-137-vira-historia-em-
quadrinhos.html>. Acesso em: 19 jan. 2017.
A produção artística de Ronaldo Zaharijs insere-se 
no estilo de arte sequencial. Embora a temática seja 
uma tragédia, as informações sobre o lançamento da 
obra do artista não demonstram que o artista não tem 
a intenção de aproveitar a comemoração do episódio 
para prestar homenagem às vítimas ou destacar de-
núncias sobre os desdobramentos da situação, o que 
se verifica no trecho:
a “A história promete sensualidade e personagens 
que, segundo ele, é possível ‘amar’ e ‘odiar’ ”.
b “Durante o lançamento da revista, a obra será 
vendida no preço promocional de R$ 5”.
c “A revista 137 tem 42 páginas de quadrinhos em 
preto e branco”.
d “... a revista 137, uma história em quadrinhos ins-
pirada no que é considerado o maior acidente ra-
diológico do mundo”.
e “Durante o evento, Zaharijs fará um bate-papo 
sobre a concepção da obra e autografará as 
revistas”.
Questão 35
Todo mundo fica mais protegido por quê?
Quanto mais participarmos das campanhas de 
vacinação, menor será a quantidade de vírus em 
circulação, deixando todos muito mais protegidos.
Faça como os personagens das histórias in-
fantis, junte-se ao Zé Gotinha nessa campanha 
pela saúde.
Disponível em: <http://www.portaldarmc.com.br/noticias-brasil-e-
mundo/2016/09/campanha-de-multivacinacao-2016-em-todo-brasil-
tem-como-objetivo-principal-regularizar-carteira-de-vacinacao-veja-
vacinas-oferecidas-e-video-sucesso-na-internet/>.
Acesso em: 19 jan. 2017.
Nessa campanha de saúde pública, há um recurso 
retórico muito produtivo quando se pretende mobilizar 
toda a sociedade. Ele se manifesta por meio:
a da referência ao universo da imaginação: Fada 
do dente, Coelhinho da Páscoa e Papai Noel são 
figuras de comportamento inspirador quanto ao 
tema em foco.
b do estímulo à proatividade das crianças e jovens 
como força para que os pais assumam o compor-
tamento que se pretende despertar.
c do destaque à data, elemento fundamental para 
que se promova a ação da campanha.
d da imagem dos portões, que metaforizam a aber-
tura do desejo do receptor para a ação solicitada.
e da justificativa explícita que quebra o clima mági-
co que o personagem Zé Gotinha inspira.
Pág. 42 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 36
cyleneray Desnecessário .... basta a realidade 
em si
zidoroppa Desgraçado prã que fazê isso não 
filho dele né?
fatima_dodo Porém essa obra nos causa tris-
tezas por nos lembrar a maldade dos homens em 
cima dos inocentes
reginasueli3 Enfim, o homem sempre queren-
do se dar bem com a tragédia, desgraça dos ou-
tros... Lamentável!
robertafreitasfreitas Pq isso???c todo mundo 
viu essa tremenda falta de humanidade....agora 
fazer escultura para oq?????
miriam_rodrigues14 Cada sem noção, se 
aproveitando da desgraça alheia
eliana_salvagno Bizarro...pra que fazer isso 
com a crianca...falta de nocao..de ter o que fazer.
Disponível em: <https://www.instagram.com/p/BCgW_bysmNm/>. 
Acesso em: 19 jan. 2017.
Redes sociais como o Instagram permitem o com-
partilhamento de fotos e oferecem espaço para co-
mentários. No exemplo em destaque, as opiniões se-
lecionadas convergem para uma visão de mundo queaponta a arte como um/uma:
a forma de deleite que não pode comportar situa-
ções dramáticas.
b forma de manifestação da sensibilidade humana 
que não se afasta do pragmatismo.
c manifestação estética cujas temáticas não podem 
envolver a infância.
d veículo que estimula os dramas humanos.
e forma de expressão que pode abordar as tragé-
dias pessoais apenas.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 43 
Questão 37
a cidade em busca de regulação democrática
Doria precisa se concentrar em trabalhar em uma cidade 
de todos e para todos, que produza o máximo de igualdade 
possível, estruture redes permanentes de solidariedade e 
cooperação, se liberte da tirania dos automóveis e saiba
criar e valorizar o belo, não só o funcional
O aniversário da cidade de São Paulo coinci-
de, em 2017, com o início de uma nova gestão na 
Prefeitura. João Doria passará a mostrar aos pau-
listanos como pretende honrar os votos que re-
cebeu maciçamente em outubro do ano passado.
É uma boa hora, portanto, para que se po-
nham as cartas na mesa. Tanto as do novo gestor 
como as dos cidadãos. A quantidade de proble-
mas que a cidade enfrenta é tão grande que só se 
poderá chegar a uma equação razoável se Estado 
e sociedade civil cooperarem entre si, sem prejuízo
de diferenças de opinião, responsabilidades insti-
tucionais e choques de interesses. [...]
Por isso, no léxico da cidade, as palavras for-
tes deveriam ser regulação democrática e hu-
manização: uma cidade de todos e para todos, 
que produza o máximo de igualdade possível, 
estruture redes permanentes de solidariedade e 
cooperação, se liberte da tirania dos automóveis, 
saiba criar e valorizar o belo, não só o funcional, 
como diria um de seus grandes arquitetos, Vilano-
va Artigas. Uma polis efetivamente urbana, com o 
perdão da redundância. São Paulo precisa mais 
disso que de dinamismo e agilidade, ainda que os 
termos não se excluam.
A regulação democrática deve ser vista em sua
dupla dimensão. Há a regulação estatal, a ser feita
mediante leis, projetos e boas políticas públicas. 
Ela se destina a conter excessos, crimes e desi-
gualdades, a prover regras e serviços, a fazer 
com que a lei prevaleça com base em direitos e 
justiça universal. [...]
Se o novo prefeito quiser mesmo marcar sua 
passagem pelo cargo, deveria olhar com atenção 
para o que se esconde por trás da cidade frenéti-
ca e dinâmica e valorizar a cidade do tempo livre, 
do descanso, do convívio, da privacidade, da co-
municação, da política com p maiúsculo. Depende 
dele, mas não só dele, pôr em curso ações que 
humanizem São Paulo e a convertam num local 
de menos estresse e mais civilidade, mais eficiên-
cia e produtividade, mas, sobretudo, mais regula-
ção, beleza e urbanidade.
A cidade agradeceria. Os cidadãos que nela 
vivem, mais ainda.
Disponível em: <http://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,a-
cidade-em-busca-de-regulacao-democratica,70001636856>.
Acesso: 22 jan. 2017.
A tese defendida pelo autor no artigo de opinião 
baseia-se nas ações que o atual prefeito de São Pau-
lo precisa realizar para resolver os problemas que 
afetam a cidade. Para defender essa opinião, o recur-
so linguístico utilizado é o uso:
a de adjetivos que caracterizam os problemas pre-
sentes na cidade.
b de verbos propositivos, conjugados no presente e 
no futuro do pretérito.
c de orações coordenadas adversativas que carac-
terizam a argumentação.
d de substantivos disfóricos para denotar juízo de 
valor do autor do artigo.
e orações no período simples, que indicam rapidez 
e agilidade das ações.
Pág. 44 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 38
Nhola dos anjos e a cheia do corumbá
– Fio, fais um zóio de boi lá fora pra nóis.
O menino saiu do rancho com um baixeiro na 
cabeça, e no terreiro, debaixo da chuva miúda e 
continuada, enfincou o calcanhar na lama, rodou 
sobre ele o pé, riscando com o dedão uma circun-
ferência no chão mole – outra e mais outra. Três 
círculos entrelaçados, cujos centros formavam um 
triângulo equilátero.
Isto era simpatia para fazer estiar. E o menino 
voltou:
– Pronto, vó.
– O rio já encheu mais? – perguntou ela.
– Chi, tá um mar d’água! Qué vê, espia – e 
apontou com o dedo para fora do rancho. A ve-
lha foi até a porta e lançou a vista. Para todo 
lado havia água. Somente para o sul, para a vár-
zea, é que estava mais enxuto, pois o braço do 
rio aí era pequeno. A velha voltou para dentro, 
arrastando-se pelo chão, feito um cachorro, ca-
dela, aliás: era entrevada. Havia vinte anos apa-
nhara um “ar de estupor” e desde então nunca 
mais se valera das pernas, que murcharam e 
e estorceram.
Começou a escurecer nevroticamente. Uma 
noite que vinha vagarosamente, irremediavelmen-
te, como o progresso de uma doença fatal.
O Quelemente, filho da velha, entrou. Estava 
ensopadinho da silva. Dependurou numa forquilha 
a caroça – que é a maneira mais analfabeta de se 
esconder da chuva –, tirou a camisa molhada do 
corpo e se agachou na beira da fornalha.
– Mãe, o vau tá que tá sumino a gente. Este 
ano mesmo, se Deus ajudá, nóis se muda.
Onde ele se agachou, estava agora uma lagoa, 
da água escorrida da calça de algodão grosso.
Disponível em: <http://contobrasileiro.com.br/nhola-dos-anjos- 
e-a-cheia-do-corumba-conto-de-bernardo-elis/Adaptado>. 
Acesso em: 20 jan. 2017.
As personagens do conto se comunicam por meio 
de uma variante regional e social. Esta é destacada 
por meio de regras que alteram a morfologia, a pro-
núncia, a sintaxe ou o léxico. No texto, resulta de uma 
mesma regra:
a a redundância nas expressões interjetivas “chi” e 
“qué ”.
b o uso dos termos “nóis” e “mar”.
c as construções frásicas “o rio já encheu mais?” e 
“nóis se muda”.
d a pronúncia de “encheu” e “vau”.
e flexão verbal presente em “vê” e “espia”.
Questão 39
aplicativo Zika vírus alerta população, 
mas elimina boataria
A infecção do Zika 
vírus foi considera-
da pela Organização 
Mundial da Saúde 
um problema de saú-
de pública mundial. 
Estima-se que cerca 
de 3 a 4 milhões de 
pessoas possam ser 
infectadas nas Américas em 2016.
Em paralelo a isso, existe muito boato sobre o 
Zika vírus rolando por aí. Por isso é importante ter 
um canal confiável, dinâmico e de fácil acesso a 
serviço da população.
Os usuários que baixarem o aplicativo Zika ví-
rus - Minha Vida receberão alertas (push notifi-
cations) com as últimas novidades sobre o tema, 
ações de combate do Aedes Aegypti, recomen-
dações do Ministério da Saúde para gestantes e 
a população em geral, entre outras informações. 
O aplicativo também trará informações sobre sin-
tomas, diagnóstico e tratamentos da dengue e da 
febre Chikungunya, doenças também transmitidas 
pelo mosquito Aedes Aegypti.
O aplicativo Zika vírus – Minha Vida é gratuito 
e está disponível para iOS e Android. Link para 
download: www.redirapp.com/zika.
Disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/noticias/ 
20631-aplicativo-zika-virus-alerta-populacao-mas-elimina-boataria>. 
Acesso em: 22 jan. 2017.
Cada vez mais o impacto das tecnologias da co-
municação e da informação ampliam suas fronteiras. 
No caso da saúde, ganham destaque aplicativos como 
o “Zika Vírus – Minha Vida”. No texto em destaque, o 
trecho que justifica a importância desse avanço é:
a “A infecção do Zika vírus foi considerada (...) um 
problema de saúde pública mundial”.
b “Em paralelo a isso, existe muito boato sobre o 
Zika vírus rolando por aí.”
c “O aplicativo também trará informações sobre sin-
tomas, diagnóstico e tratamentos...”.
d “... é importante ter um canal confiável, dinâmico 
e de fácil acesso a serviço da população”.
e “O aplicativo Zika vírus – Minha Vida é gratuito 
e está disponível para iOS e Android. Link para 
download: www.redirapp.com/zika”.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 45 
Questão 40
a internet democratizou tudo?
Há um bocado de gente que mora nas perife-
rias dos centros urbanos e nas zonas rurais do 
país e que ainda sofre com precariedade da ofer-
ta dos serviçosde banda larga. Gente que, muitas 
vezes, também não tem grana para pagar pelos 
planos de acesso à internet – um dos mais caros 
e de pior qualidade no mundo.
A Pesquisa Brasileira de Mídia, realizada anu-
almente pela Secretaria de Comunicação Social 
da Presidência da República, mostra que, para se 
informar, as pessoas utilizam ainda, majoritaria-
mente, a TV, apontada por 93% dos entrevistados 
como principal meio de informação. Essa pesqui-
sa também mostra que as diferenças de renda e 
escolaridade são evidentes quando o assunto é o 
uso e a apropriação da internet.
A deficiência no acesso e a má qualidade da 
conexão são apenas a ponta do iceberg dos pro-
blemas enfrentados pela população, que busca, 
no ambiente digital, uma possibilidade de se ex-
pressar, interagir e se informar de forma livre e 
autônoma.
(...) O surgimento e a massificação da banda 
larga abrem as portas para uma infinidade de 
possibilidades. Sem dúvida, o uso de dispositivos 
digitais tem feito com que, na contemporaneida-
de, muito mais pessoas tenham a oportunidade 
de expressar suas ideias, relatos e opiniões. As 
chances de esta plataforma tornar-se o ambien-
te livre e horizontal que muitas pessoas sonham 
existe. Mas é preciso ter calma antes de dizer que 
o mundo on-line já “democratizou tudo” ou mesmo 
que “democratizou alguma coisa”.
* Ivan Moraes Filho, jornalista, escritor, defensor de 
direitos humanos. Integrante do Centro de Cultura 
Luiz Freire e mestre pelo Programa de Pós-Gradua-
ção em Comunicação da UFPE.
Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br/blogs/
intervozes/201ca-internet-democratizou-tudo201d-
para-quem>. Acesso em: 22 jan. 2017.
O texto do jornalista aborda uma questão bastante 
atual e chama a atenção para
a a persistência de questões como a universalização 
do acesso e a qualidade na oferta da conexão.
b a dificuldade de acesso à rede e a má qualidade 
dos serviços de banda larga como justificativas à 
exclusão digital.
c a importância do ambiente digital como canal de 
conhecimento e participação social.
d as diferenças socioculturais persistentes no país e 
sua influência no acesso à internet.
e a influência que a televisão exerce massivamente 
sobre o público brasileiro.
Questão 41
Diante das notificações de casos suspeitos da fe-
bre amarela neste início de ano, o Ministro da Saúde 
concedeu uma entrevista coletiva com o objetivo de 
esclarecer que a situação está sob controle e que a 
vacinação é garantida a todas as regiões onde se iden-
tificaram casos. Destacou que o número de óbitos é 
mínimo e há possibilidade de erradicação desse mal.
Por meio da norma-padrão, que se pauta na corre-
ção gramatical, seria adequado o ministro ler, em seu 
pronunciamento, o trecho assim redigido:
a Embora hajam casos registrados de febre ama-
rela, a situação está sob controle. O importante é 
tomar precauções. Isso depende de que se procu-
rem os postos para vacinação. Só assim esse mal 
será erradicado do país.
b São necessárias precauções contra o surto de fe-
bre amarela. Mas, já foram tomadas. Esse mau 
será erradicado, sem colocar em xeque a compe-
tência dos agentes de saúde.
c Existem, sem dúvida, casos de febre amarela. Po-
rém, já está sendo erradicada, graças ao traba-
lho de pesquizadores e ao pronto atendimento às 
reinvidicações da população.
d A febre amarela já foi erradicada, mas ainda há 
surtos. Isso não significa que as autoridades se-
jam omissas. A questão é o enfrentamento rápi-
do, que já ocorre em muitas regiões do país. Vale 
destacar o empenho em pesquisas de campo e 
compra de vacinas.
e Mesmo existindo casos de febre amarela, a situa-
ção é tranquila. Os postos de vacinação estão 
atendendo à todos os cidadãos. Muitos prefeitos, 
receberam verba extra para ampliar os postos de 
atendimento.
Pág. 46 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 42
O sistema carcerário brasileiro, como se sabe, 
há algum tempo encontra-se em situação preo-
cupante e demanda especial atenção do Estado. 
Não é por outra razão, inclusive, que foram re-
alizadas, em apenas oito anos, duas comissões 
parlamentares de inquérito para investigar o tema.
Durante CPI realizada em 2015, foram diagnosti-
cados problemas graves, como a ampliação dos 
domínios das facções dentro dos presídios e a 
questão da superlotação.
Durante as inspeções, os presos foram ques-
tionados sobre o que poderia ser feito para aju-
dá-los. A resposta foi quase unânime: desejam 
trabalhar para ajudar a família. O trabalho possui 
relevante papel na reparação do dano causado 
pela prática de conduta delituosa e na reincorpo-
ração social do apenado.
(...) O país corre o risco de ficar refém das fac-
ções de criminosos, como aconteceu em outros 
países da América Latina em passado recente. As 
ordens para execução do massacre foram realiza-
das por telefone, filmadas e divulgadas através de 
aplicativos de celulares.(...)
No Brasil, 160 pessoas são mortas diariamente. 
Por ano, 500 policiais são assassinados. Mesmo 
assim, a segurança pública ainda não é prioridade 
do governo. A menos que medidas duras e ime-
diatas sejam tomadas, vamos perder o país para 
o crime.
Alberto Fraga, deputado federal (DEM-DF), é presidente da Frente 
Parlamentar de Segurança Pública. No DF, foi secretário de 
Transportes (2007-2010) no governo José Roberto Arruda
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/
opiniao/2017/01/1849376-seguranca-como-prioridade.shtml>.
Adaptado. Acesso em: 19 jan. 2017.
A coesão textual é responsável pelo estabeleci-
mento de relações entre o texto. Analisando o trecho 
“A menos que medidas duras e imediatas sejam to-
madas”, verifica-se que estabelece com a oração se-
guinte uma relação de:
a finalidade, porque as medidas duras e imediatas 
são o objetivo da luta contra o crime.
b oposição, já que medidas duras são contrárias ao 
resgate da segurança do país.
c condição, pois é necessário que medidas severas 
sejam tomadas para que não se perca o país para 
o crime.
d consequência, uma vez que a perda do país é 
efeito da tomada de medidas duras.
e proporção, uma vez que há uma relação de gra-
dação entre o poder do crime e a falta de medi-
das duras.
Questão 43
texto I
Pichar áreas públicas ou particulares é crime 
no Brasil. A lei prevê multa e prisão de três meses 
a um ano e proíbe a venda de tinta spray a me-
nores de 18 anos. A mesma lei diz que o grafite 
não é crime, desde que seja autorizado pelo dono 
do patrimônio. Uma exposição na Vila Madalena, 
zona oeste de São Paulo, trata a pichação como 
cultura popular. Os pixos expostos são do Di, que 
morreu aos 22 anos, em uma briga de bar que 
nunca foi esclarecida. Di ficou conhecido por ter 
pichado o Conjunto Nacional, o prédio comercial 
mais famoso da Avenida Paulista.
A professora de Direito Janaína Ferreira visitou 
a exposição. Ela é uma estudiosa do tema e acha 
que pichação não deveria ser considerado crime. 
“O Direito Penal no Brasil fez uma coisa atroz, 
que foi criminalizar o pixo e fomentar o grafite. A 
Alemanha é um dos países que não separam o 
pixo do grafite, não é crime nem um nem outro. 
Lá eles dizem que são irmãos gêmeos e que, se 
um é arte, o outro também é.”
Disponível em: <http://g1.globo.com/profissao-reporter/
noticia/2016/09/pichacao-e-tema-de-exposicao-de-arte-e-caso-de-
policia-em-sao-paulo.html>. Acesso em: 19 jan. 2017.
texto II
Com um spray em mãos, o prefeito João Doria 
(PSDB) pintou de cinza uma parede da Av. 23 de 
Maio e afirmou: “São Paulo vai fazer uma gran-
de campanha contra os pichadores”. A guerra foi 
declarada, e os pichadores declararam guerra 
de volta. Em resposta à proposta do prefeito de 
transformar pichadores em grafiteiros – ele quer 
criar um “grafitódromo” na cidade inspirado em 
um bairro de Miami –, um pichador escreveu: “Do-
ria, pixo é arte” em um prédio próximo ao terminal 
Bandeira (centro), que fica no caminho do tucano 
para a prefeitura.
No último fim de semana, quatro pessoas fo-
ram detidas ao pichar em diferentes regiõesda ci-
dade – uma delas rabiscava o prédio da prefeitura, 
no centro. Doria chegou a anunciar que 28 haviam 
sido presos, mas sua assessoria disse que o nú-
mero anunciado foi um “equívoco”.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2017/01/1850437-campanha-de-doria-contra-pichacao-
reacende-guerra-do-spray-em-sp.shtml>. Acesso em: 19 jan. 2017.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 47 
Considerando que o saber cultural e o estético 
fundamentam-se na diversidade, a postura da profes-
sora de Direito perante a do prefeito de São Paulo 
revela um/uma:
a relação de contraposição, já que a professora en-
tende como arte o que o prefeito considera trans-
gressão penal.
b complementaridade, pois a visão da professora se 
efetiva na concepção do prefeito materializada na 
construção de “grafitódromos”.
c incoerência da parte do prefeito, que criminaliza e 
ao mesmo tempo defende a pichação.
d sintonia fina entre a professora e o prefeito, afinal 
há espaço para o grafite na vida cultural das me-
trópoles.
e afastamento cultural, já que a professora é espe-
cialista na área e o prefeito não tem bases para 
desconsiderar os “pixos”.
Questão 44
Disponível em: <http://megaimagem.com.br/ministerio-da-saude-
orienta-as-gestantes-sobre-os-casos-de-microcefalia/>.
Acesso em: 19 jan. 2017.
O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, 
além do foco no interlocutor caracterizando a função 
conativa da linguagem, há um empenho em oferecer 
informações esclarecedoras que buscam:
a valorizar as estratégias de elaboração da mensa-
gem, o que se percebe com trechos de linguagem 
metafórica como “sábado de faxina”.
b marcar bem a comunicação para efetivar o funcio-
namento do canal, daí o uso de verbos na terceira 
pessoa do plural.
c transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, 
exercendo sobre as receptoras uma ascensão 
que promova a mudança de comportamento de-
sejada.
d informar as receptoras sobre as medidas essen-
ciais para que não se exponham ao risco de uma 
doença que afeta a elas e aos seus filhos.
e oferecer às interlocutoras informações sobre a fa-
xina que combaterá o vetor da epidemia.
Questão 45
Disponível em: <http://gilnei-os.blogspot.com.br/2012_02_01_
archive.html>. Acesso em: 19 jan. 2017.
Na progressão temática, os sinais de pontuação 
constituem-se como elementos importantes. Nessa 
charge, as reticências foram utilizadas para indicar:
a uma informação implícita.
b uma fala hesitante.
c uma situação incoerente.
d a eliminação de uma ideia.
e a interrupção de uma ação.
Pág. 48 lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas
FOLHA DE RESPOSTAS – ENEM
Nome:
Simulado – Enem
Turma: Número:
Ao terminar de responder as questões, preencha a Folha de Respostas com caneta preta ou azul.
Importante: se houver rasura na Folha de Respostas, a respectiva questão será anulada.
✃
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lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 49 
cadeRNo
do
PRoFessoR
Pág. 50 linguagens, códigos e suas tecnologias
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Proposta de Redação
comentário Pedagógico da Proposta 1
O tema propõe uma reflexão acerca da hipersexua-
lização infantil, problema que deve ser percebido pelo 
aluno como motivado pela cultura sexual e erótica 
presente na sociedade brasileira. É importante que se 
observe também como esse problema pode ser per-
cebido na mídia, como, nas propagandas, músicas, 
televisão, em que crianças são tratadas como minia-
turas de adultos, com comportamento sensual. Diante 
disso, as consequências que podem ser identificadas 
são: cultura do estupro, violência sexual, problemas 
psicológicos, pedofilia e perda da infância.
Por fim, por se tratar de um problema social, é ne-
cessário que o aluno elenque sugestões para a reso-
lução do problema discutido no texto, o que caracte-
riza a proposta de intervenção social, solicitada pela 
prova do Enem. Como agentes de solução (quem), 
poder-se-ia citar a família e a escola, como mediado-
ras de orientações e diálogo com as crianças sobre 
os limites do corpo e conteúdo das propagandas e 
músicas. Ademais, a mídia poderia também ser ci-
tada como agente (quem), incentivando a prática de 
atividades voltadas às crianças e a reflexão sobre a 
sensualidade presente nos corpos expostos nesses 
veículos de comunicação. O governo (quem), por sua 
vez, é um importante agente, que poderá, por meio 
de leis, regulamentar o conteúdo da mídia e elaborar 
projetos com as escolas e as famílias.
comentário Pedagógico da Proposta 2
A partir da leitura dos textos motivadores, per-
cebe-se que o tema divide opiniões, visto que há, 
por um lado, a possibilidade de defender a proibição 
de determinados alimentos na sociedade. Por ou-
tro, pode-se defender a orientação e educação pelo 
governo. 
É necessário que o problema seja percebido e 
identificado como sendo a má alimentação e o não 
discernimento do brasileiro em fazer escolhas alimen-
tares mais equilibradas em nutrientes. As razões para 
esse problema são aumento de produtos industriali-
zados, alto preço de produtos saudáveis, tarefas ex-
cessivas do cotidiano, que impedem uma boa alimen-
tação, falta de informação e preocupação excessiva 
com a beleza em detrimento da saúde. Os efeitos po-
dem ser destacados como: saúde debilitada (diabe-
tes, pressão alta, complicações no coração, colesterol 
alto) e preconceito social – motivado pelo aumento de 
peso. Além desses argumentos, é interessante com-
parar o Brasil com a realidade de outros países, como 
Chile, Reino Unido, Equador e Estados Unidos.
De outro lado, o texto III mostra o grande cresci-
mento de procura por alimentação saudável, o que, em 
outro polo, tem ocasionado o que se chama ortorexia.
Por fim, as propostas de solução sugeridas po-
dem ser concretizadas pelo governo (agente), com a 
criação de leis, regulamentações e/ou orientação so-
bre os hábitos alimentares saudáveis e equilibrados. 
Além disso, as escolas em parceria com as famílias 
podem ser citadas para elaborarem projetos de infor-
mação e educação alimentar.
comentário Pedagógico da Proposta 3
Os textos de apoio convidam os alunos a esta-
belecer reflexões acerca do modo como as pessoas 
com deficiência são tratadas no Brasil. Espera-se 
consigam observar que, embora as leis de proteção a 
esse grupo tenham avançado no país, inclusive com 
a criação de um Estatuto da Pessoa com Deficiência, 
o preconceito social ainda persiste. Esse é um fato 
notado em situações do cotidiano, como a falta de 
participação na política, na educação, na economia e 
no mercado de trabalho. 
Os argumentos selecionados podem ser basea- 
dos no repertório cultural dos alunos, como fatos 
históricos (tratamento da pessoa com deficiência 
em Atenas), Literatura (Memórias póstumas de Brás 
Cubas e Capitães da areia), causas sociais (socie-
dade narcisista e capitalista) e consequências (so-
ciedade desigual).
Como propostas de intervenção, seria interessan-
te apontar o papel do governo (agente) para aplicar 
as leis e punir quem discriminar esse grupo, além de 
criar projetos e programas de inclusão. Vale a pena 
também apontar a função da escola, para combater 
o preconceito das famílias e da própria sociedade 
em criar mecanismos que garantam independência à 
pessoa com deficiência para que ela possa participar 
das atividades sociais.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 51 
comentário Pedagógico da Proposta 4
O texto I, descritivo, destaca a questão tematizada 
sob o ponto de vista da reinserção social. Por meio 
da referência ao trabalho de ONGs, da indicação do 
dispositivo legal que garante a comutação da pena 
por atividades laborativas e da ação de fundações de 
amparo ao preso e à sua família, mostra ser possível 
e necessário oferecer ao infrator da lei a possibilidade 
de resgate de sua cidadania.O texto II, opinativo, focaliza as causas e efeitos 
dos recentes episódios ocorridos dentro dos presídios 
da região Norte do país. Aponta um contrassenso 
como catalisador do cenário: a segurança do próprio 
ambiente não é garantida aos presos nem aos agen-
tes penitenciários. Em relação a estes, destaca a falta 
de preparo e de compromisso profissional.
O texto III apresenta estatísticas que delineiam a 
real situação dos cárceres brasileiros quanto à lota-
ção, ao perfil dos delinquentes (na maioria, homens 
afrodescendentes, jovens), à tipificação dos crimes e 
à carência de apoio jurídico gratuito.
O texto IV ironiza a banalização do acesso dos 
presos a dispositivos de comunicação que lhes per-
mitem continuar a articulação de crimes.
Com base nesses elementos, o candidato pode-
ria analisar o tema, discutindo suas causas, ligadas 
não só à superlotação e à carência de infraestrutura 
adequada para garantir os direitos mínimos previstos 
em lei, mas também à própria filosofia deturpada de 
um sistema que acaba por corromper ainda mais a 
índole dos encarcerados, expondo-os a situações de 
conflito constante em razão das disputas entre grupos 
criminosos. Estes são fortalecidos em suas articula-
ções pela própria inação de funcionários ou mesmo 
da corrupção deles.
Outro aspecto importante é o descompromisso 
com a própria essência do sistema, que é incluir o 
detento por meio de atividades laborativas que, inclu-
sive, ofereçam-lhe a oportunidade de retornar à vida 
cidadã produtivamente.
O aluno poderia, ainda, apontar os efeitos dessa si-
tuação, ligados ao aumento da criminalidade, que tor-
na os cidadãos reféns do medo e arregimenta jovens 
em situação de risco para as fileiras da marginalidade. 
Estabelecidos esses argumentos, caberia atacar 
as causas para propor intervenções transformado-
ras como:
1. Da parte das autoridades governamentais (em 
parceria com a Ordem dos Advogados): reformar o 
sistema de Justiça para combater sua lentidão e per-
mitir que os presos tenham acesso a formas ade-
quadas de defesa, como a defensoria pública – nem 
todos os estados contam com essa estrutura, que é 
ainda mais rara em presídios.
2. Da parte do poder judiciário: aplicar penas al-
ternativas para substituir penas de prisão de até oito 
anos, por isso reduziria em pelo menos 50% a po-
pulação carcerária, garantindo um trabalho de me-
lhor qualidade nos presídios; aumentar as opções de 
trabalho e estudo nessas instituições: um dos mode-
los elogiados é o da Apac (Associação de Proteção 
e Amparo aos Condenados). Lá os presos ficam em 
contato constante com suas famílias e comunidade e 
aprendem novas profissões.
3. Da parte dos diretores dos presídios: a separa-
ção dos presos provisórios dos condenados, e, entre 
os condenados, a separação por periculosidade ou 
gravidade do crime cometido está prevista na lei de 
execuções penais. Tais medidas evitariam que réus 
primários convivessem com criminosos veteranos, di-
minuindo a entrada de novos membros nas “escolas 
internas do crime”.
4. Medidas preventivas também seriam bem-vin-
das: garantir os direitos básicos a todos os cidadãos 
é uma forma de evitar o crime.
comentário Pedagógico da Proposta 5
A partir da leitura dos textos motivadores, o aluno 
deve perceber que o brasileiro conserva um senti-
mento de inferioridade perante o restante do mundo, 
o que proporciona um atraso no desenvolvimento do 
país. As causas desse problema podem ser discuti-
das dos pontos de vista histórico, social e da mídia, 
uma vez que se encontra nesses fatores a constru-
ção negativa da imagem do brasileiro, transmitida às 
futuras gerações. Para exemplificar, pode-se citar o 
cinema, a culinária, a tecnologia, a música, a literatu-
ra, o turismo como exemplos de aspectos mais valo-
rizados fora do país do que no Brasil. Assim, seriam 
necessárias propostas de solução, a fim de descon-
truir essa ideia.
Para tanto, pode-se sugerir como agentes de so-
lução a mídia, construindo positivamente a imagem 
do brasileiro e do país, a escola e a família, com a 
Pág. 52 linguagens, códigos e suas tecnologias
desconstrução dessa cultura da derrota. Desse modo, 
observa-se que a proposta traz um problema social 
e cultural, que deve ser combatido, principalmente a 
longo prazo, com a erradicação desse costume de 
desvalorizar o país.
comentário Pedagógico da Proposta 6
O texto I aponta a taxação de fortunas como uma 
aberração, já que seria uma cobrança dupla de im-
posto, além de representar um desincentivo aos in-
vestimentos no país. O texto II é um infográfico que 
registra a redução da pobreza no Brasil, subenten-
dendo-se que, como produto de políticas públicas, de-
pende de alto investimento. O texto III defende o IGF, 
com base no exemplo de países ricos e competitivos 
que o cobram.
A partir da leitura dos textos motivadores, perce-
be-se que o tema é polêmico. Um fragmento conside-
ra o IGF uma excrescência, uma estratégia injusta e 
de efeitos reversos aos pretendidos: seria o estímulo 
a uma evasão de investimentos. O outro defende a 
necessidade dessa cobrança, apontando a solidez de 
economias de alguns países que o praticam.
É importante que o aluno perceba a necessidade 
de um posicionamento franco, bem justificado. Pode-
ria apontar que o IGF não é necessário porque taxa 
duplamente as fortunas e cria instabilidade no mer-
cado de aplicações financeiras. Poderia, porém, de-
fendê-lo com base na necessidade de arrecadar mais 
verbas para bancar os programas sociais, bem como 
comentar que é injusto cobrar os mesmos impostos 
de certas classes.
Como intervenção, no caso de oposição ao IGF, o 
aluno poderia sugerir que o governo federal revisse 
os gastos públicos, cortando gastos desnecessários, 
e revisse o direcionamento de verbas, que deveriam 
atingir setores básicos. Além disso, a ação do Minis-
tério da Fazenda seria essencial na fiscalização das 
declarações de imposto de renda.
Já no caso de defender a taxação, o aluno poderia 
propor como intervenções a ação dos Poderes Exe-
cutivo e Judiciário na aplicação eficaz do dispositivo 
legal que garante a taxação de fortunas. Como o im-
posto é declaratório, o Ministério da Fazenda deveria 
expandir seus canais de fiscalização.
exeMPlos de Redação da PRoPosta 6
exemplo 1: abordagem favorável ao IGF
O Imposto sobre Grandes Fortunas (IGF) é pre-
visto na Constituição Brasileira de 1988, porém ainda 
não regulamentado. Esse tributo federal seria cobra-
do sobre a totalidade de bens: quanto maior o patri-
mônio, maior a porcentagem incidente sobre a base 
de cálculo. No Brasil, políticos e economistas diver-
gem se o IGF é um instrumento eficaz de arrecada-
ção ou de diminuição da concentração de renda e de 
riqueza. Na verdade, a justificativa para a oposição a 
essa taxa é de ordem política. 
A Carta Magna brasileira, em seu art. 153, VII, 
atribui à União competência para instituir o imposto 
sobre grandes fortunas, nos termos de lei comple-
mentar. Até hoje, porém, não foi instituído. Os que 
se opõem ao IGF consideram-no de baixo resultado 
fiscal, já que faria com que as grandes fortunas mi-
grassem do País, em busca de tratamento tributário 
menos severo. Consideram, ainda, ser um imposto 
injusto, uma vez que o titular de grandes fortunas já 
pagou e continua pagando elevado imposto de renda.
Tais argumentos são falaciosos. O IGF não é tec-
nicamente inviável nem é necessariamente de baixa 
arrecadação. Há a possibilidade de regularizá-lo de 
modo a produzir arrecadação razoável, assim como 
a fuga de capitais não se processa caso o ônus tribu-
tário não seja exagerado. Mais que isso, é possível 
evitar a apontada injustiça. Na verdade, muitas rique-
zas foram acumuladas sem o pagamento do impos-
to de renda e muitos patrimônios não geram rendas 
tributáveis, ou geram rendas não declaradas em sua 
totalidade. Considerando-se essa realidade, o valor 
do IGF deverá ser efetivamente cobrado apenas da-
queles que, embora sejam titulares de grandes fortu-
nas, não pagam oupagam pouco imposto de renda. 
Partindo dessa lógica, percebe-se que a resistência à 
implementação do IGF não está relacionada a aspec-
tos técnicos ou administrativos: é uma questão rela-
cionada à vontade política. 
Torna-se evidente, portanto, que existe um instru-
mento de equilíbrio orçamentário e de efetivação das 
políticas estatais. Cumpre, portanto, ao Congresso 
Nacional efetivar a taxação de fortunas. Para isso, é 
necessário que haja mecanismos de fiscalização, já 
que se trata de um imposto declaratório. Além des-
sas medidas, cumpre a aplicação eficaz do imposto, 
potencializando áreas como saúde, educação e mora-
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 53 
dia. Só assim, o Estado brasileiro efetivar-se-á como 
uma nação que busca a justiça social.
exemplo 2: abordagem contrária ao IGF
O Brasil é uma das maiores economias do globo. 
Isso não significa que as contas públicas estejam 
equilibradas a ponto de efetivar os princípios de um 
estado de bem-estar social. Nesse contexto ressurge 
a discussão sobre a tributação das grandes fortunas. 
Trata-se de uma estratégia equivocada cujos resulta-
dos serão opostos às expectativas, já que seu poten-
cial de arrecadação é baixo e seu resultado marcante 
é a fuga de investimentos.
A ideia do imposto sobre riquezas é um dos prin-
cípios da Constituição de 1988. Foi acompanhada de 
vários projetos de regulamentação. Um deles prevê 
a cobrança de até 5% ao ano sobre patrimônio supe-
rior a 50 milhões. Embora cogitado por vários países, 
apenas uma minoria o efetivou. Prevaleceu a percep-
ção da inviabilidade dessa cobrança, que acaba por 
desviar a atenção da necessidade de reduzirem-se os 
gastos do Estado.
De fato, a experiência internacional prova que a 
tributação das riquezas apresenta um limitado poder 
de arrecadação. Gera, também, a descapitalização 
das empresas, a redução no consumo de bens e a 
fuga de contribuintes para outros países. Buscam 
novos ambientes fiscais e empresariais. O resultado 
dessa medida é, portanto, a evasão de riquezas, o 
que significa um abalo à economia, à geração de em-
pregos, ao bem-estar social. É uma forma de punir os 
ricos sem trazer justiça ao sistema tributário.
Percebe-se, portanto, que o IGF é um desservi-
ço ao Estado e, consequentemente, aos cidadãos 
que ainda dependem dos serviços públicos essen-
ciais. Cabe ao governo rever os gastos públicos a 
fim de redirecionar verbas para áreas como educa-
ção, saúde e também, com as empresas, estimular 
a geração de empregos. Ademais, a rigorosa fis-
calização do pagamento de impostos pela Receita 
Federal e sua aplicação pelos conselhos fiscais tra-
riam as verbas necessárias para que a economia 
andasse em consonância com as demandas sociais 
de um país promissor.
QuestÕes de 1 a 5 (opção Inglês)
Questão 1
c2
Conhecer e usar a LEM como instrumento de 
acesso a informações e a outras culturas
e grupos sociais.
H6
Utilizar os conhecimentos da LEM e de 
seus mecanismos como meio de ampliar 
as possibilidades de acesso a informações, 
tecnologias e culturas.
Gabarito: E
temas da atualidade: saúde, Zika vírus.
estude mais: Zika vírus, vírus transmitidos por 
mosquitos.
link: https://www.cdc.gov/zika/pdfs/cdc-in-action.
pdf.
análise dos distratores:
a Incorreta. De acordo com o infográfico, o monito-
ramento deverá ser realizado não só nos Estados 
Unidos, mas também em outros países do mundo.
b Incorreta. Devem-se testar amostras quanto à 
presença de Zika, mas fornecer testes de diag-
nósticos aos laboratórios, e não à população.
c Incorreta. De acordo com o texto, o viajante será 
alertado de como deve se proteger ao viajar para 
áreas com casos de Zika.
d Incorreta. o infográfico afirma que todas as pesso-
as devem ser instruídas em relação ao Zika vírus.
e Correta.
De acordo com o órgão americano, deve-se estu-
dar não só a relação existente do Zika vírus com os 
defeitos congênitos, mas também sua relação com a 
síndrome de Guillan-Barret.
Pág. 54 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 2
c2
Conhecer e usar a LEM como instrumento de 
acesso a informações e a outras culturas e 
grupos sociais.
H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
Gabarito: B
temas da atualidade: geolocalização.
estude mais: geolocalização, GPS, mapas digitais.
link: https://br.pinterest.com/jacquelinecorbi/ 
ziggy/
análise dos distratores:
a Incorreta. Não foi o personagem que se perdeu, e 
sim o GPS.
b Correta.
c Incorreta. O personagem foi buscar seu GPS em 
uma agência do correio, mas não o encontrou.
d Incorreta. O personagem não possuía GPS.
e Incorreta. O personagem não utilizou o GPS para 
pesquisar a localização de uma agência de correio.
A ironia da tirinha encontra-se na situação em que 
o personagem faz o pedido de um GPS para auxiliá-
-lo e, ao tentar buscá-lo em uma agência do correio, 
descobre que seu GPS se perdeu.
Questão 3
c2
Conhecer e usar a LEM como instrumento de 
acesso a informações e a outras culturas e 
grupos sociais.
H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
Gabarito: C
temas da atualidade: saúde, alimentação sau-
dável.
estude mais: alimentação saudável, obesidade, 
pirâmide alimentar.
link: http://www.nutritionaustralia.org/national/
healthy-eating-pyramid/updating-pyramid.
Análise dos distratores:
a Incorreta. De acordo com a pirâmide, a água 
deve ser a principal fonte de bebida.
b Incorreta. Deve-se ingerir uma quantidade maior 
de carboidratos (pães, arroz, macarrão) do que de 
proteínas (carnes, leite e derivados).
c Correta.
d Incorreta. Deve-se limitar o consumo de sal e a 
adição de açúcar, e não proibir.
e Incorreta. Laticínios e ovos devem ser consumi-
dos em menor quantidade que grãos, frutas e le-
gumes.
De acordo com a nova pirâmide, a fonte principal 
de alimentos deve ser composta de frutas, legumes e 
verduras.
Questão 4
c2
Conhecer e usar a LEM como instrumento de 
acesso a informações e a outras culturas e 
grupos sociais.
H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
Gabarito: D
temas da atualidade: preconceito, diferença sa-
larial entre os gêneros.
estude mais: mercado de trabalho, divergências 
salariais entre homens e mulheres (http://www.wa-
geindicator.org/main/salary/gender-pay-gap-1/world-
-map-gender-pay-gap).
link: https://www.brookings.edu/wp-content/uplo-
ads/2016/04/Sawhill-41216001.png.
análise dos distratores:
a Incorreta. Os homens que concluíram o ensino 
superior recebem, em média, 1600 dólares sema-
nais, enquanto mulheres com a mesma escolari-
dade ganham, em média, 1200 dólares semanais.
b Incorreta. As mulheres que não completaram o 
ensino médio recebem, aproximadamente, 400 
dólares semanais.
c Incorreta. Mesmo sem concluírem o ensino mé-
dio, os homens têm salários maiores que as mu-
lheres que o concluíram.
d Correta.
e Incorreta. Independentemente do nível de instru-
ção, homens têm sempre salários maiores que as 
mulheres.
De acordo com o gráfico, a divergência salarial é 
muito maior entre homens e mulheres se considerar-
mos o nível de instrução mais alto.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 55 
Questão 5
c2
Conhecer e usar a LEM como instrumento de 
acesso a informações e a outras culturas e 
grupos sociais.
H6
Utilizar os conhecimentos da LEM e de 
seus mecanismos como meio de ampliar 
as possibilidades de acesso a informações, 
tecnologias e culturas.
Gabarito: C
temas da atualidade: desperdício de alimentos.
estude mais: desperdício de alimentos, erradica-
ção da fome.
link: http://mashable.com/2016/06/29/copia-app/# 
DG_M1g0BfEqu.
análise dos distratores:
a Incorreta. O aplicativo responsabiliza-se tanto pela 
coleta quanto pela entrega dos alimentos doados.
b Incorreta. Copia aceita não somente alimentos 
crus e embalados, mas também alimentos prepa-
rados e sem embalagens.
c Correta.
d Incorreta. A coleta dos alimentos doados é reali-
zada por um motorista enviado pelo Copia.
e Incorreta.Para cada doação realizada, Copia cria 
um relatório que detalha para onde o alimento foi 
enviado e o número de pessoas alimentadas.
De acordo com o texto, a empresa doadora entra 
no aplicativo, que automaticamente combina a doação 
dos alimentos com uma organização necessitada pró-
xima, e este envia um motorista que executa a coleta e 
a entrega das doações à instituição.
QuestÕes de 1 a 5 (opção espanhol)
Questão 1
c2
Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento de acesso a 
informações e a outras culturas e
grupos sociais.
H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
Gabarito: B
temas da atualidade: 80 anos do quadro Guerni-
ca, de Pablo Picasso.
estude mais: Pablo Picasso, movimento cubista.
link: http://noticias.universia.com.br/tempo-livre/
noticia/2012/01/02/900814/conheca-guernica-pablo-
-picasso.html
Justificativa dos distratores:
a Incorreta. O bombardeio da cidade de Guernica 
aconteceu há 80 anos, mas o evento a que o trecho 
se refere é o aniversário do triste acontecimento.
b Correta.
c Incorreta. A Exposición Universal realizada em Pa-
ris em 1937 foi um evento organizado para apre-
sentar como o cinema retratou o acontecimento.
d Incorreta. A aula realizada por Saura foi uma das 
pautas envolvidas no evento organizado no Museu 
do Louvre.
e Incorreta. As Jornadas Internacionales del Cine 
sobre Arte planejam o ciclo de curta-metragens 
organizados pelo Museu do Louvre.
Segundo o texto, o Museu do Louvre se adiantou 
ao evento que é tema central do texto, o aniversário do 
bombardeio de Guernica e do quadro de mesmo nome 
criado por Pablo Picasso em homenagem às vítimas.
Questão 2
c2
Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento de acesso a 
informações e a outras culturas e
grupos sociais.
H6
Utilizar os conhecimentos da LEM e de 
seus mecanismos como meio de ampliar 
as possibilidades de acesso a informações, 
tecnologias e culturas.
Gabarito: D
tema da atualidade: 80 anos do quadro Guerni-
ca, de Pablo Picasso.
estude mais: Francisco Goya.
link: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/
historiageral/a-leitura-obra-guernica-picasso-para-
-estudo-historia.htm
Justificativa dos distratores:
a Incorreta. Carlos Saura indica que Picasso foi in-
fluenciado pela obra de Goya para pintar Guerni-
ca, e não que é uma cópia.
b Incorreta. Guernica não é uma obra cinematográ-
fica mas sim uma pintura. O evento, contudo, 
destaca as produções cinematográficas inspiradas 
pelo quadro.
Pág. 56 linguagens, códigos e suas tecnologias
c Incorreta. Guernica não é uma obra realista nem 
foi feita com esse objetivo.
d Correta.
e Incorreta. Apesar de Guernica ser uma referência 
na obra de Picasso em razão de seu acelerado 
processo de criação, esse não é o destaque que 
Carlos Saura dá em sua aula.
Segundo a notícia, Carlos Saura, em sua máster 
aula realizada no auditório do Museu do Louvre, disse 
que o quadro supera seu evento original, que é o bom-
bardeio da cidade de Guernica, e é capaz de refletir a 
violência e a guerra no nosso mundo.
Questão 3
c2
Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento de acesso a 
informações e a outras culturas e 
grupos sociais.
H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. 
Gabarito: C
tema da atualidade: novo presidente dos Esta-
dos Unidos.
estude mais: Donald Trump, liberdade de imprensa.
link: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2017/ 
02/1861740-casa-branca-barra-jornalistas-de-meios-
-de-comunicacao-criticados-por-trump.shtml
Justificativa dos distratores:
a Incorreta. A exaltação da beleza da sede da CIA 
foi feita com o intuito de reforçar a opinião crítica do 
autor sobre o discurso do presidente Donald Trump.
b Incorreta. A exaltação da importância histórica da 
sede da CIA foi feita com o intuito de reforçar a 
opinião crítica do autor sobre o discurso do presi-
dente Donald Trump.
c Correta.
d Incorreta. O autor tem o objetivo de mostrar a in-
consistência dos discursos proferidos pelo novo 
presidente e suas ações.
e Incorreta. O autor usa a descrição da sede da 
CIA para destacar a incoerência do discurso do 
novo presidente e suas ações, sustentando sua 
crítica à fala contra a imprensa do país.
A descrição da sede da CIA como “território sagrado” 
foi feita pelo autor com o intuito de mostrar a incoerência 
dos discursos proferidos pelo novo presidente dos Esta-
dos Unidos, Donald Trump, que semanas antes compa-
rou o trabalho dos serviços de inteligência americanos 
ao realizado pela Alemanha nazista.
Esse posicionamento ajuda a reforçar, em segui-
da, a crítica ao discurso do presidente que acusou a 
imprensa do país de divulgar informações imprecisas 
sobre seu governo.
Questão 4
c2
Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento de acesso a 
informações e a outras culturas e 
grupos sociais.
H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Gabarito: E
tema da atualidade: novo presidente dos Esta-
dos Unidos.
estude mais: Imprensa internacional.
link: http://www.valor.com.br/internacional/491 
6604/imprensa-mundial-pede-que-trump-nao-ataque-
os-meios-de-comunicacao
Justificativa dos distratores:
a Incorreta. O texto não tem a função de convencer 
o público a ir às ruas e se manifestar. Ele noticia 
esse evento que ocorreu no mesmo dia da confe-
rência pública de Donald Trump.
b Incorreta. O texto faz uso da descrição do local 
em que ocorreu a primeira conferência pública do 
novo presidente para destacar a incoerência entre 
suas falas e suas ações.
c Incorreta. O texto não trata sobre as novas políti-
cas públicas de Donald Trump.
d Incorreta. O texto não tem características de um 
documento oficial.
e Correta.
Esse texto, divulgado na seção “Internacional” de 
um jornal de grande circulação, composto de uma 
chamada, datado e estruturado com a descrição de 
local, data e fatos ocorridos, tem a função de noticiar 
o momento em que o novo presidente americano rea-
lizou sua primeira conferência pública.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 57 
Questão 5
c2
Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento de acesso a 
informações e a outras culturas e
grupos sociais.
H8
Reconhecer a importância da produção 
cultural em LEM como representação da 
diversidade cultural e linguística.
Gabarito: D
tema da atualidade: Declaração de Barcelona.
estude mais: Política linguística, línguas minori-
tárias
link: http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/a_pdf/ 
dec_universal_direitos_linguisticos.pdf
Justificativa dos distratores:
a Incorreta. O GIE não tem o objetivo de fortalecer 
barreiras comerciais e administrativas para impe-
dir a circulação de livros entre países de línguas 
espanhola e portuguesa. Ao contrário, o objetivo 
da Declaração de Barcelona é fomentar a discus-
são sobre como essas barreiras podem ser redu-
zidas ou eliminadas.
b Incorreta. A Declaração de Barcelona deseja in-
centivar a circulação de livros entre países, mas 
respeitando e fortalecendo as leis de proteção à 
propriedade intelectual.
c Incorreta. O texto não indica que haja resistên-
cia dos chefes de Estado e de governo contra as 
ideias da Declaração de Barcelona.
d Correta.
e Incorreta. O texto não trata dos interesses comer-
ciais das câmaras de livros e editores.
A Declaração de Barcelona surgiu com a cons-
tatação da estrutura singular da língua espanhola e 
da importância das obras culturais nesta e em língua 
portuguesa para bilhões de pessoas, as quais se 
beneficiariam com políticas que garantissem a livre 
circulação de livros entre países.
Questão 6
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H19
Analisar a função da linguagem predominante 
nos textos em situações específicas
de interlocução.
Gabarito:D
tema da atualidade: comunicação nas mídias so-
ciais.
estude mais: funções da linguagem, objetivo da 
produção de gêneros textuais variados.
link: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/reda-
cao/funcoes-linguagem-1.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. O autor da charge mostra que a presen-
ça de celulares pode atrapalhar a comunicação.
b Incorreta. No contexto dessa charge apresentada, 
não se observa o objetivo de orientar nem sugerir 
o uso de nenhum produto.
c Incorreta. Pelo contexto, não se pode inferir que a 
comunicação on-line seja ineficaz.
d Correta. 
e Incorreta. O autor, ao criticar o excesso da co-
municação on-line, não valoriza a eficácia nesse 
contexto.
A charge pretende, de fato, propor uma crítica à 
falta de comunicação em contexto off-line e à exces-
siva preferência pela interação on-line.
Por apresentar uma tentativa de comunicar-se, a 
função fática da linguagem é presente na charge e 
reforça a crítica de que o uso excessivo dos apare-
lhos eletrônicos impede a comunicação fora do uni-
verso on-line.
Questão 7
c4
Compreender a arte como saber cultural e 
estético gerador de significação e integrador 
da organização do mundo e da própria 
identidade.
H12
Reconhecer diferentes funções da arte, do 
trabalho da produção dos artistas em seus 
meios culturais.
Gabarito: C
Pág. 58 linguagens, códigos e suas tecnologias
tema da atualidade: Olimpíadas e produção ar-
tística.
estude mais: a função das obras de arte nos 
meios culturais.
link: https://www.portaleducacao.com.br/educa-
cao/artigos/10635/a-arte-e-sua-influencia-na-socieda-
de-e-na-cultura.
análise dos distratores:
a Incorreta. O artista não pretendeu retratar somen-
te a arte urbana da cidade.
b Incorreta. A realidade retratada no mural não diz 
respeito à cidade do Rio, mas sim a culturas de 
diferentes povos.
c Correta.
d Incorreta. Não seriam as diferentes etnias presen-
tes na cidade, mas sim presentes durante o evento.
e Incorreta. Colorir o local e torná-lo atrativo seria 
um objetivo superficial diante da função mais no-
bre de integração que a obra pretende.
Um dos objetivos das Olimpíadas é unir e agregar 
povos e culturas diferentes por meio dos jogos. As-
sim, Kobra, ao produzir uma obra que representa cin-
co etnias diferentes no local onde turistas de diversas 
etnias e culturas estariam reunidos, pretendeu trans-
mitir esse espírito de união e aproximação presentes 
durante o evento.
Questão 8
c7
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre 
as diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas.
H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Gabarito: E
tema da atualidade: crise carcerária.
estude mais: características de gêneros e a rela-
ção entre textos.
link: http://inep.gov.br/web/guest/educacao-ba-
sica
análise dos distratores:
a Incorreta. É possível entender a charge sem ter 
lido a notícia.
b Incorreta. O enunciado solicita a comparação en-
tre os textos, no que tange ao enunciado e não às 
estruturas e à finalidade de cada um deles.
c Incorreta. O gênero “notícia” não apresenta ponto 
de vista e, por isso, a alternativa é incorreta.
d Incorreta. A notícia apenas relata fatos, e não traz 
argumentos na defesa de uma opinião.
e Correta.
É possível observar pelos elementos verbais e não 
verbais da charge que há uma crítica à facilidade de 
conseguir aparelhos eletrônicos nos presídios. Essa 
informação, de modo irônico, relaciona-se ao evento 
relatado na notícia: os presos tirarem fotos e posta-
rem nas redes sociais.
Os dois textos estão relacionados, já que abordam 
o mesmo tema: o uso de celulares dentro dos pre-
sídios. Porém, a charge apresenta-o também com a 
linguagem não verbal e de forma irônica.
Questão 9
c9
Entender os princípios, a natureza, a função 
e o impacto das tecnologias da comunicação 
e da informação na sua vida pessoal e social, 
no desenvolvimento do conhecimento, asso-
ciando-o aos conhecimentos científicos, às 
linguagens que lhes dão suporte, às demais 
tecnologias, aos processos de produção e aos 
problemas que se propõem solucionar.
H28
Reconhecer a função e o impacto social das 
diferentes tecnologias da comunicação 
e informação.
Gabarito: B
tema da atualidade: o uso das mídias sociais na 
Educação.
estude mais: a forma como os meios de comuni-
cação podem auxiliar na busca de conhecimento.
link: http://www.raquelrecuero.com/artigos/artigo-
redesjornalismorecuero.pdf.
análise dos distratores:
a Incorreta. No texto, é possível observar o contrá-
rio: “É usado para o envio de texto, fotos e vídeos 
que só podem ser vistos uma vez”.
b Correta.
c Incorreta. Diferentemente do YouTube e Face-
book, o Snapchat não permite o armazenamento 
de conteúdo.
d Incorreta. Embora não haja a possibilidade de ar-
mazenar dados, isso não impede que os usuários 
não possam se comunicar e que não sejam atraí-
dos pelos conteúdos postados.
e Incorreta. Não há no texto distinção entre conteú-
dos autodestrutivos e os que podem ser armaze-
nados, mesmo porque essa última característica é 
negada no texto.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 59 
O texto mostra o sucesso do aplicativo por jus-
tamente transmitir conteúdos de forma rápida e de 
modo que atraia os jovens.
Questão 10
c8
Compreender e usar a língua portuguesa 
como língua materna, geradora de 
significação e integradora da organização do 
mundo e da própria identidade.
H27
Reconhecer os usos da norma-padrão da 
língua portuguesa nas diferentes situações
de comunicação.
Gabarito: C
tema da atualidade: eleições americanas.
estude mais: os elementos da língua nas diferen-
tes situações e nos diferentes gêneros textuais.
link: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/reda-
cao/tipos-textuais-estrutura-discurso.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. O advérbio não é um elemento essen-
cial no gênero “discurso”.
b Incorreta. A caracterização, por meio de adje-
tivos, não se configura essencial nesse gênero 
de texto.
c Correta.
d Incorreta. Há presença de verbos no pretérito, 
mas não conjugados no mais-que-perfeito. Além 
disso, o autor ressalta momentos marcantes, não 
necessariamente tristes.
e Incorreta. Os substantivos assinalados na alterna-
tiva não aparecem de modo recorrente nem são 
essenciais para esse gênero de texto.
Nesse tipo de gênero, os vocativos marcam a in-
terlocução e caracterizam a quem se destina o dis-
curso. Por isso, “Meus concidadãos americanos,” e 
“com vocês, americanos,” ilustram essa relação do 
ex-presidente com os americanos.
Questão 11
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H20
Reconhecer a importância do patrimônio 
linguístico para a preservação da memória e 
da identidade nacional.
Gabarito: C
tema da atualidade: tombamento do sotaque caipi-
ra como patrimônio cultural pela cidade de Piracicaba.
estude mais: o modo como as línguas podem 
resgatar a história e a cultura de um povo e preservar 
sua identidade.
link: http://www.ipea.gov.br/desafios/index.
php?option=com_content&id=3053&Itemid=39
análise dos distratores:
a Incorreta. Não há uma tentativa de diferençar o dia-
leto da cidade, mas sim ressaltá-lo.
b Incorreta. O objetivo é valorizar o dialeto, e não o 
desconsiderar.
c Correta.
d Incorreta. A intenção não é ensinar como usar o 
dialeto.
e Incorreta. O objetivo não é mapeá-lo, uma vez 
que essa análise linguística já foi realizada.
A valorização do dialeto é o grande objetivo do 
Conselho, uma vez que o falar característico da ci-
dade faz parte da identidade, da história e da cultura 
dos piracicabanos.
Pretende-se com o tombamento tornar o dialeto 
um patrimônio cultural da cidade, resgatando, assim, 
a história e a cultura da cidade.
Questão 12
c1
Aplicar as tecnologias da comunicação e da 
informação na escola, no trabalho e em outros 
contextosrelevantes para sua vida.
H1
Identificar as diferentes linguagens e seus 
recursos expressivos como elementos de 
caracterização dos sistemas de comunicação.
Gabarito: A
tema da atualidade: eleições americanas.
Pág. 60 linguagens, códigos e suas tecnologias
estude mais: Paráfrase, paródia
link: http://brasilescola.uol.com.br/redacao/para-
frase-parodia.htm.
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. A epígrafe não é observada em textos 
do gênero notícia.
c Incorreta. Não há referência de nenhuma notícia 
publicada anteriormente.
d Incorreta. Não se pode afirmar que o leitor já co-
nhecia alguma notícia semelhante a essa.
e Incorreta. A metáfora, recurso poético, não é 
observada em notícias, que, por sua vez, apre-
sentam linguagem referencial.
É visível que o site utiliza o formato da notícia, 
o que poderia trazer o mínimo de credibilidade ao 
que foi anunciado, porém apresenta um conteúdo 
engraçado e surreal.
Questão 13
c1
Aplicar as tecnologias da comunicação e da 
informação na escola, no trabalho e em outros 
contextos relevantes para sua vida.
H4
Reconhecer posições críticas aos usos sociais 
que são feitos das linguagens e dos sistemas 
de comunicação e informação.
Gabarito: B
tema da atualidade: reforma da Previdência Social.
estude mais: o modo como a linguagem estabele-
ce relações críticas nos contextos sociais.
link: http://brasilescola.uol.com.br/redacao/char-
ges.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. Na charge, não se retratam condições 
de trabalho do empregado.
b Correta. 
c Incorreta. Não é citado nenhum aspecto que pode 
transformar a proposta.
d Incorreta. Não há uma valorização do tempo em 
que o trabalhador poderá se aposentar, mas sim 
o contrário.
e Incorreta. O argumento é favorável aos direitos 
trabalhistas e contrários aos da Reforma.
A visão pessimista é observada, quando há a con-
quista do direito de modo tardio, que possa impossibi-
litar o desfrute desse direito.
Na charge, o autor critica a Reforma da Previdên-
cia, pois com o aumento da idade para aposentar-se, 
talvez o trabalhador já tenha morrido quando conse-
guir esse direito.
Questão 14
c5
Analisar, interpretar e aplicar recursos 
expressivos das linguagens, relacionando 
textos com seus contextos, mediante a 
natureza, função, organização, estrutura das 
manifestações, de acordo com as condições 
de produção e recepção.
H16
Relacionar informações sobre concepções 
artísticas e procedimentos de construção 
do texto literário.
Gabarito: B
tema da atualidade: Prêmio Nobel de Literatura 
2016.
estude mais: a relação entre as concepções artís-
ticas que contemplem um texto como literário.
link: https://www.infoenem.com.br/linguagens-
-codigos-e-suas-tecnologias/
análise dos distratores:
a Incorreta. O autor não valoriza Bob Dylan a ponto 
de reconhecer sua premiação como justa.
b Correta.
c Incorreta. O autor não se mostra contrário à obra 
de Flaubert.
d Incorreta. Não é uma afirmação do texto que o 
fato de a produção de romances ser trabalhosa e 
duradoura garantiria o prêmio a Dylan.
e Incorreta. O autor não considera a obra de Dylan 
melhor do que a de outros artistas.
O autor supervaloriza outros autores como me-
recedores do prêmio e diz se mostrar surpreso com 
a injustiça feita pela Academia Sueca ao premiar 
Bob Dylan.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 61 
Questão 15
c5
Analisar, interpretar e aplicar recursos 
expressivos das linguagens, relacionando 
textos com seus contextos, mediante a 
natureza, função, organização, estrutura das 
manifestações, de acordo com as condições 
de produção e recepção.
H17
Reconhecer a presença de valores sociais 
e humanos atualizáveis e permanentes no 
patrimônio literário nacional.
Gabarito: A
tema da atualidade: Corrupção.
estude mais: relação entre textos.
link: http://inep.gov.br/web/guest/educacao-basica
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. Reconhecer que os atos de corrupção 
são denunciados pelos poetas brasileiros desde o 
Brasil colônia e, portanto, não, apenas, pós inde-
pendência (1822).
c Incorreta. Reconhecer que os atos de corrupção 
são, no Brasil, denunciados desde o Brasil colo-
nial por poetas e imprensa que possuem funções 
sociais consagradas.
d Incorreta. Reconhecer que a presença dos poetas 
e da imprensa são significativas para a denúncia 
social dos atos corruptos, porém, não há exaltação.
e Incorreta. Reconhecer que os poetas árcades e a 
imprensa atual denunciam o setor público e priva-
do e não, apenas, o privado.
Reconhecer que o trecho do poema “Cartas Chi-
lenas” de Tomás Antônio Gonzaga faz uma denúncia 
aos desvios “públicos dinheiros” que ocorriam no Bra-
sil colonial, assim como, no trecho da reportagem há 
uma denúncia aos desvios públicos praticados pelo 
governo do PSDB.
Questão 16
c1
Aplicar as tecnologias da comunicação e da 
informação na escola, no trabalho e em outros 
contextos relevantes para sua vida.
H2
Recorrer aos conhecimentos sobre as 
linguagens dos sistemas de comunicação e 
informação para resolver problemas sociais.
Gabarito: A
temas da atualidade: discurso de Meryl Streep 
no Globo de Ouro 2016, eleições americanas.
estude mais: o papel da comunicação, bem como 
seus contextos de produção, na luta por causas sociais.
link: https://www.portaleducacao.com.br/pedago-
gia/artigos/42855/arte-na-educacao-desenvolvendo-
-habilidades-analiticas
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. A valorização feita pela atriz seria para 
demonstrar sua posição contrária à xenofobia.
c Incorreta. A atriz deixa claro que ele não protege 
os estrangeiros, pelo contrário, os repugna.
d Incorreta. Meryl afirma claramente que outras pes-
soas, ao verem o presidente comportar-se de tal ma-
neira, entenderão que podem comportar-se igual.
e Incorreta. O preconceito não está presente em 
seu discurso.
A atriz utiliza a cerimônia de visibilidade mun-
dial e sua posição de respeito para discursar e pro-
testar contra as declarações e atitudes preconcei-
tuosas, xenofóbicas e intolerantes do presidente 
eleito, Donald Trump.
Questão 17
c1
Aplicar as tecnologias da comunicação e da 
informação na escola, no trabalho e em outros 
contextos relevantes para sua vida.
H3
Relacionar informações geradas nos sistemas 
de comunicação e informação, considerando a 
função social desses sistemas.
Gabarito: E
tema da atualidade: lei sobre a validade das mí-
dias sociais como provas na Justiça.
estude mais: a função social das mídias sociais.
link: http://sigu.com.br/blog-do-pinguim/artigo/ 
174-redes-sociais--o-que-sao-e-para-que-servem-#.
WIEdUBsrLDc.
análise dos distratores:
a Incorreta. O assunto tratado na notícia não diz 
respeito, especificamente, à identificação da per-
sonalidade do usuário.
b Incorreta. O texto não aborda comportamentos 
do usuário perante a Justiça, mas sim nas re-
des sociais.
Pág. 62 linguagens, códigos e suas tecnologias
c Incorreta. A intenção do gênero notícia não é 
orientar.
d Incorreta. Não fica claro, pela leitura do texto, que 
as redes sociais permitem definir a renda que o 
usuário tem e a classe social à qual pertence.
e Correta.
Como o próprio título do texto anuncia, o compor-
tamento e as postagens em uma rede social servirão 
como provas na Justiça de que o usuário pode pagar 
suas dívidas.
Questão 18
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H18
Identificar os elementos que concorrem para 
a progressão temática e a organização e 
estruturação de textos de diferentes 
gêneros e tipos.
Gabarito: C
tema da atualidade: privacidade na Internet.
estude mais: características de texto de caráter 
instrucional.
link: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/reda-
cao/tipos-textuais-estrutura-discurso.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não é característica de textos instru-
cionais apresentarverbos na 3a pessoa e lingua-
gem objetiva, pelo contrário, a interlocução faz-
-se recorrente.
b Incorreta. A presença de adjetivos não caracteriza 
somente o texto instrucional.
c Correta.
d Incorreta. Não há advérbios que expliquem como 
se comportar na rede.
e Incorreta. Não há substantivos que denotem esse 
comportamento.
No texto, há a predominância de verbos no impe-
rativo, como em “não use”, “não armazene” e “não 
anote”, seguida da importância de não realizar es-
sas ações.
Questão 19
c3
Compreender e usar a linguagem corporal 
como relevante para a própria vida, 
integradora social e formadora da identidade.
H11
Reconhecer a linguagem corporal como meio 
de interação social, considerando os limites de 
desempenho e as alternativas de adaptação 
para diferentes indivíduos.
Gabarito: B
tema da atualidade: protestos nos Jogos Olímpi-
cos Rio-2016.
estude mais: formas de interação social por meio 
da linguagem corporal.
link: http://ahduvido.com.br/linguagem-corporal-
-aprenda-ver-o-que-as-outras-pessoas-querem-te-
-dizer.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não há informações no texto que permi-
tam afirmar que esse gesto simboliza uma tentati-
va frustrada de atletas que tentam protestar.
b Correta.
c Incorreta. No texto, não fica claro que essa seria 
uma forma de etíopes comemorarem.
d Incorreta. O atleta não faz uma homenagem aos 
mortos pelo governo, mas sim um protesto contra 
atitudes como essa.
e Incorreta. O atleta não faz pedidos, e sim protestos.
Conforme as informações fornecidas pela repor-
tagem, é possível afirmar que o atleta, com o gesto, 
pretendeu protestar contra as mortes em seu país.
Questão 20
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H18
Identificar os elementos que concorrem para 
a progressão temática e a organização e 
estruturação de textos de diferentes 
gêneros e tipos.
Gabarito: C
tema da atualidade: mobilidade urbana.
estude mais: características linguísticas do gêne-
ro notícia.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 63 
link: http://alunosonline.uol.com.br/portugues/
noticia-caracteristicas-relevantes.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. A opinião e a argumentação aparecem 
em textos argumentativos, e não na notícia.
b Incorreta. A impessoalidade é uma das principais 
características da notícia, mas não o juízo de va-
lor, que traz a visão do autor sobre os fatos.
c Correta.
d Incorreta. Esses recursos são características de 
textos argumentativos, e não na notícia.
e Incorreta. A injunção está presente em textos de 
instrução e a subjetividade, em textos poéticos e 
até argumentativos.
A notícia, por ter uma linguagem mais objetiva e 
impessoal, apresenta como uma das principais carac-
terísticas o uso de verbos na 3a pessoa. Por isso, a 
voz do autor da notícia é “apagada”, dando espaço 
para outras que são ilustradas por meio dos discursos 
direto e indireto.
Questão 21
c5
Analisar, interpretar e aplicar recursos 
expressivos das linguagens, relacionando 
textos com seus contextos, mediante a 
natureza, função, organização, estrutura das 
manifestações, de acordo com as condições 
de produção e recepção.
H17
Reconhecer a presença de valores sociais 
e humanos atualizáveis e permanentes no 
patrimônio literário nacional.
Gabarito: E
tema da atualidade: redução da maioridade penal.
estude mais: a forma como os valores sociais 
de épocas diferentes podem ser transmitidos pela 
literatura.
link: http://www12.senado.leg.br/noticias/mate 
rias/2016/08/11/especialistas-reducao-da-maiorida
de-penal-e-inconstitucional-e-nao-resolve-violencia.
análise dos distratores:
a Incorreta. A sociedade concordava com a punição, 
tanto que escreve a carta para solicitar tal ação.
b Incorreta. A exigência não era por punição e torturas.
c Incorreta. A educação como exigência não foi ci-
tada em nenhum momento do texto.
d Incorreta. A intenção da carta era exigir punição 
aos menores, e não somente reclamar os direitos 
dos cidadãos.
e Correta.
Pela leitura da carta presente na obra Capitães da 
areia fica evidente que o pensamento da sociedade da 
época em que a obra foi publicada assemelha-se ao 
pensamento da sociedade atual, que acredita que a 
prisão de menores infratores é a forma mais adequada 
de o Estado lidar com esses adolescentes e privar a 
população de ser molestada por eles.
Questão 22
c7
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas
manifestações específicas.
H23
Inferir em um texto quais são os objetivos de 
seu produtor e quem é seu público-alvo,
pela análise dos procedimentos 
argumentativos utilizados.
Gabarito: A
tema da atualidade: participação da mulher na 
política.
estude mais: os tipos de argumentos que podem 
ser utilizados no artigo de opinião.
link: http://educacao.globo.com/portugues/assun-
to/texto-argumentativo/recursos-argumentativos.html.
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. A opinião defendida no texto é favorável 
à participação feminina na política.
c Incorreta. Não há relatos ao longo do artigo.
d Incorreta. Não são apresentadas opiniões diferen-
tes sobre a participação feminina na política.
e Incorreta. Não há descrições sobre como as mu-
lheres são tratadas em outros setores da socieda-
de, a não ser a política.
Os dados estatísticos demonstram como as mu-
lheres participam de maneira insignificante, se com-
parar com a participação masculina, e esse recurso 
serve como prova para a tese defendida de que a 
participação deve ser igual, por isso o título “Por um 
país 50-50”.
Muito comum em textos argumentativos, como o 
artigo de opinião, os dados estatísticos servem como 
prova para reforçar a tese defendida, assim como 
Pág. 64 linguagens, códigos e suas tecnologias
ocorre, principalmente, no primeiro parágrafo do texto 
“Por um país 50-50”.
Questão 23
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H18
Identificar os elementos que concorrem para 
a progressão temática e a organização e 
estruturação de textos de diferentes 
gêneros e tipos.
Gabarito: E
tema da atualidade: crise econômica no país.
estude mais: a forma como os elementos lin-
guísticos provocam humor em determinados gêneros 
textuais.
link: http://brasilescola.uol.com.br/redacao/ambi 
guidade.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não há uma tentativa de valorizar o 
comportamento ético dos políticos.
b Incorreta. A palavra “saída” não é utilizada para 
denotar o abandono da vida pública.
c Incorreta. O vocativo, no contexto da charge, não é 
inadequado, portanto não é o causador do humor.
d Incorreta. A expressão dos políticos é de não preo-
cupação com os problemas econômicos do país.
e Correta.
A palavra “caixa” é geradora de dois sentidos, o li-
teral (objeto utilizado para guardar e colocar produtos) 
e outro, “caixa 2”, no plano da conotação que significa 
desviar dinheiro e não o contabilizar nos órgãos fiscais.
Questão 24
c1
Aplicar as tecnologias da comunicação e da 
informação na escola, no trabalho e em outros 
contextos relevantes para sua vida.
H3
Relacionar informações geradas nos sistemas 
de comunicação e informação, considerando a 
função social desses sistemas.
Gabarito: B
tema da atualidade: uso das mídias sociais em 
contextos profissionais.
estude mais: a função social das mídias sociais.
link: http://sigu.com.br/blog-do-pinguim/artigo/ 
174-redes-sociais--o-que-sao-e-para-que-servem-#.
WIEdUBsrLDc.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não é afirmado que o mau comporta-
mento é influenciado pelo uso do aplicativo.
b Correta.
c Incorreta. O texto afirma que o comportamento 
nesse ambiente deve ser cuidadoso.
d Incorreta. Ao afirmar que nem todos comportam--se bem no WhatsApp, a reportagem deixa claro 
que o grupo intimida maus comportamentos.
e Incorreta. O texto afirma que os grupos estão 
sendo usados no ambiente de trabalho como 
uma ferramenta para troca de informações entre 
os funcionários.
Os grupos de WhatsApp, sendo uma ferramenta 
também de trabalho, devem ser usados com prudência 
no ambiente profissional, uma vez que representam o 
ambiente de trabalho. Dessa forma, os trabalhadores 
devem comportar-se de modo educado quando usarem 
o aplicativo para fins profissionais.
Questão 25
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H19
Analisar a função da linguagem predominante 
nos textos em situações específicas 
de interlocução.
Gabarito: B
tema da atualidade: Lei Seca.
estude mais: funções da linguagem, uso de re-
cursos verbais e não verbais.
link: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/reda-
cao/funcoes-linguagem-1.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. O anúncio não apresenta pontos de vis-
ta do motorista sobre a ingestão de álcool.
b Correta.
c Incorreta. A função metalinguística não apresenta 
essas características descritas.
d Incorreta. A função poética não cumpre o papel 
de garantir a eficácia da comunicação, mas sim 
apresentar um trabalho refinado com a linguagem.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 65 
e Incorreta. Não se observa no anúncio a presença de 
verbos impessoais, mas sim apelo direto ao leitor.
No anúncio, embora haja a presença da função po-
ética, uma vez que os recursos não verbais são explo-
rados, a função predominante é a conativa, descrita 
na alternativa B, visto que o texto apresenta verbos na 
2a pessoa e imperativo com o objetivo de convencer o 
motorista a mudar de hábitos.
Questão 26
c5
Analisar, interpretar e aplicar recursos 
expressivos das linguagens, relacionando 
textos com seus contextos, mediante a 
natureza, função, organização, estrutura das 
manifestações, de acordo com as condições 
de produção e recepção.
H17
Reconhecer a presença de valores sociais 
e humanos atualizáveis e permanentes no 
patrimônio literário nacional.
Gabarito: B
tema da atualidade: valorização da aparência e 
culto à beleza.
estude mais: relação entre textos.
link: http://inep.gov.br/web/guest/educacao-
basica
análise dos distratores:
a Incorreta. Reconhecer que os dois textos, poema 
épico e charge, denunciam os excessos da valori-
zação da imagem. 
b Correta.
c Incorreta. Reconhecer que o poema é do século 
XVI, Os Lusíadas, e a charge do século XX, por-
tanto, não são contemporâneos. 
d Incorreta. Reconhecer que a charge possui um 
processo de construção distinto da charge, pois 
não há uma definição dos traços, em especial, a 
imagem refletida a charge não é definida. 
e Incorreta. Reconhecer que a exaltação da tecno-
logia, na charge, é carregada de criticidade.
Reconhecer que os textos, poema épico e charge, 
são de momentos distintos e relacionam-se com os 
avanços históricos, Camões – período das grandes 
navegações – e Benetti – acesso e disponibilidade de 
aparelhos celulares, e criticam a fama e a vaidade. 
Questão 27
c5
Analisar, interpretar e aplicar recursos 
expressivos das linguagens, relacionando 
textos com seus contextos, mediante a 
natureza, função, organização, estrutura das 
manifestações, de acordo com as condições 
de produção e recepção.
H15
Estabelecer relações entre o texto literário e o 
momento de sua produção, situando aspectos 
do contexto histórico, social e político.
Gabarito: C
tema da atualidade: políticas de imigração nos 
EUA.
estude mais: a função dos recursos expressivos 
para a construção de crítica social.
link: http://brasilescola.uol.com.br/portugues/figu 
ras-linguagem.htm.
análise dos distratores:
a Incorreta. O recurso utilizado não pretende expli-
car o acordo, mas sim o criticar. 
b Incorreta. A charge não faz menção à crise dos 
refugiados, mas sim ao acordo feito pelo presi-
dente dos EUA.
c Correta.
d Incorreta. A charge não ressalta a importância da 
atitude do presidente, tampouco faz referência às 
políticas contra o terrorismo no país.
e Incorreta. Pelo fato de o texto I noticiar acerca da 
proibição de refugiados de sete países, não se 
pode afirmar que o presidente pretende proibir o 
contato com qualquer outra cultura.
Depois de ler a notícia acerca do acordo assinado 
por Trump, que proíbe a entrada de estrangeiros nos 
EUA, nota-se que o autor da charge, ao utilizar a par-
te (EUA) pelo todo (mundo), faz uma crítica à atitude 
do presidente, uma vez que mostra, de forma irônica, 
o país isolado dos outros.
Questão 28
c8
Compreender e usar a língua portuguesa 
como língua materna, geradora de 
significação e integradora da organização do 
mundo e da própria identidade.
H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
Gabarito: C
Pág. 66 linguagens, códigos e suas tecnologias
tema da atualidade: preconceito linguístico.
estude mais: variantes de linguagem.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/varia 
coes-linguisticas-preconceito-linguistico.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não um teor crítico que ataca de forma 
contundente o médico.
b Incorreta. No diálogo que a médica simula, o re-
ceptor é o paciente.
c Correta.
d Incorreta. A postagem não pertence ao gênero carta.
e Incorreta. O destaque da mensagem não se deve 
à projeção da doutora na televisão, mas o recurso 
de que ela se valeu para expor seu repúdio à ati-
tude antiética do colega.
A médica usa na postagem a simulação de uma 
conversa com o paciente que teria sido distratado 
pelo médico Guilherme Capel, tratando de forma res-
peitosa e de tal maneira empática que se vale do re-
gistro deste.
Questão 29
c3
Compreender e usar a linguagem corporal 
como relevante para a própria vida, 
integradora social e formadora da identidade.
H10
Reconhecer a necessidade de transformação 
de hábitos corporais em função das 
necessidades cinestésicas.
Gabarito: D
tema da atualidade: culto ao corpo nas redes so-
ciais.
estude mais: a importância da educação física na 
formação cidadã.
link: http://www.esporte.gov.br/index.php/institu 
cional/esporte-educacao-lazer-e-inclusao-social/
segundo-tempo.
análise dos distratores:
a Incorreta. O texto I estimula o internauta a seguir 
um modelo de sucesso que atende muito mais à in-
dústria fitness e alavanca as celebridades; o texto II 
não se baseia em questões de ordem mais técnica, 
mas estimula uma relação saudável e consciente.
b Incorreta. Só o texto II cumpre essa missão; o tex-
to I supervaloriza a aparência, tanto é que apre-
senta a foto das celebridades.
c Incorreta. Os exemplos apresentados pelo texto I 
não são produto apenas de disciplina e perseve-
rança; dependem de alimentação específica, orien-
tada para as necessidades das celebridades, para 
o estilo de vida específico que elas assumem.
d Correta.
e Incorreta. O texto I não apresenta essa eficácia, já 
que considera a alimentação e os exercícios físicos 
apenas a repetição de hábitos que foram estabele-
cidos para determinados tipos de pessoas, cuja vida 
profissional gira em torno da indústria da estética.
Questão 30
c7
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre 
as diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas.
H23
Reconhecer em textos de diferentes gêneros 
recursos verbais e não verbais utilizados 
com a finalidade de criar e mudar 
comportamentos e hábitos.
Gabarito: A
tema da atualidade: uso excessivo da tecnologia.
estude mais: gêneros textuais.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/gene 
rostextuais.html .
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. Não há irreverência; o texto tem um 
compromisso com a elaboração de um painel so-
bre a obra, além de uma análise crítica.
c Incorreta. Não se trata de texto de divulgação; 
não se considera a leituraacrítica.
d Incorreta. A finalidade não é afirmar, tampouco 
questionar a baixa qualidade da obra.
e Incorreta. A série não é criticada, pelo contrário, 
suas qualidades estão em destaque.
O texto se apresenta como uma resenha crítica.
Questão 31
c7
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre 
as diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas.
H23
Reconhecer em textos de diferentes gêneros 
recursos verbais e não verbais utilizados 
com a finalidade de criar e mudar 
comportamentos e hábitos.
Gabarito: D
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 67 
tema da atualidade: debate sobre meritocracia.
estude mais: gêneros textuais.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/gene 
rostextuais.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. O intuito do texto é opinar sobre a questão.
b Incorreta. O autor não pretende sensibilizar o lei-
tor quanto à situação, mas defender uma opinião 
sobre ela.
c Incorreta. Não há função conativa, assim como 
não se considera educação irracional, mas injusta.
d Correta.
e Incorreta. Não há uma referência a uma escola 
ideal; o tema são as condições de acesso de es-
tudantes desfavorecidos.
O objetivo do texto é colocar em xeque a ideia 
de que a ascensão social é produto de um sistema 
meritocrático. Isso fica comprovado pelas compara-
ções de que o enunciador se vale na articulação de 
seu discurso.
Questão 32
c4
Compreender a arte como saber cultural e 
estético gerador de significação e integrador 
da organização do mundo e da
própria identidade.
H13
Analisar as diversas produções artísticas 
como meio de explicar diferentes culturas, 
padrões de beleza e preconceitos.
Gabarito: E
tema da atualidade: violência contra a mulher.
estude mais: funções da arte.
link: http://arteeducacaodf.blogspot.com.br/2015/ 
03/conceito-de-arte-e-funcoes-artisticas.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Os patrocinadores apenas bancam o 
evento.
b Incorreta. O Memorial da América Latina não é 
necessariamente comprometido com questões 
de gênero, constituindo-se apenas como espaço 
para o evento.
c Incorreta. O cientista político apenas organiza o 
debate. É um elemento secundário.
d Incorreta. A cineasta não desperta as reflexões, 
mas detalha os procedimentos técnicos da produ-
ção cinematográfica.
e Correta.
O evento tem como elemento-chave na organi-
zação a presença de profissionais que debaterão o 
tema. Essa estratégia corrobora a intenção do filme: 
provocar o mal-estar libertador.
Questão 33
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H19
Analisar a função da linguagem predominante 
nos textos em situações específicas
de interlocução.
Gabarito: D
tema da atualidade: tragédia de Mariana.
estude mais: funções da linguagem, linguagem 
literária, linguagem utilitária.
link: http://educacao.globo.com/portugues/assun 
to/estudo-do-texto/funcoes-da-linguagem.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Prevalece a função referencial: informa-
ção objetiva sobre o evento.
b Incorreta. Prevalece a função referencial: uso de 
linguagem denotativa.
c Incorreta. Prevalece a função referencial: uso da 
linguagem denotativa.
d Correta.
e Incorreta. Prevalece a função metalinguística: há 
um destaque à forma de articulação do próprio 
discurso.
Observa-se um rico jogo de palavras entre “escola” 
e “lição”, pertencentes ao mesmo campo semântico.
Questão 34
c4
Compreender a arte como saber cultural e 
estético gerador de significação e integrador 
da organização do mundo e da
própria identidade.
H12
Reconhecer diferentes funções da arte, do 
trabalho da produção dos artistas em
seus meios culturais.
Gabarito: A
tema da atualidade: 30 anos da tragédia com o 
césio-137.
Pág. 68 linguagens, códigos e suas tecnologias
estude mais: gêneros textuais.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/gene 
rostextuais.html.
análise dos distratores:
a Correta
b Incorreta. Não se observa a intenção do autor no 
trecho, apenas a constatação de que o valor da 
obra será simbólico.
c Incorreta. Observa-se apenas a descrição do for-
mato da produção.
d Incorreta. Pela leitura de todo o texto, percebe-se 
que a inspiração é mais uma ambientação, pois a 
temática da tragédia em si não é abordada.
e Incorreta. O trecho apenas aponta para o anda-
mento da noite de autógrafos.
O trecho da letra “a” mostra que o intuito é ela-
borar um texto com características estimulantes às 
vendas.
Questão 35
c7
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre 
as diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas.
H21
Reconhecer em textos de diferentes gêneros 
recursos verbais e não verbais utilizados 
com a finalidade de criar e mudar 
comportamentos e hábitos.
Gabarito: B
tema atual: saúde pública.
estude mais: gêneros textuais.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/gene 
rostextuais.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. As figuras indicadas não se relacionam 
ao tema da saúde preventiva.
b Correta.
c Incorreta. Agendar uma ação não significa sua 
execução.
d Incorreta. Os portões separariam a imaginação da 
realidade. Abertos, seriam apenas uma referência 
ao universo infantil.
e Incorreta. Zé Gotinha não é um personagem do 
universo da imaginação infantil; é um protagonista 
de campanha de saúde com foco na infância.
Partindo do princípio de que a ação de vacinar os 
filhos é responsabilidade dos pais, uma campanha 
que busque engajar também os menores só poten-
cializa a ação.
Questão 36
c9
Entender os princípios, a natureza, a função 
e o impacto das tecnologias da comunicação 
e da informação na sua vida pessoal e 
social, no desenvolvimento do conhecimento, 
associando-o aos conhecimentos científicos, 
às linguagens que lhes dão suporte, às 
demais tecnologias, aos processos de 
produção e aos problemas que se 
propõem solucionar.
H28
Reconhecer a função e o impacto social das 
diferentes tecnologias da comunicação 
e informação.
Gabarito: A
tema da atualidade: a tragédia do garoto sírio.
estude mais: as funções da arte.
link: http://arteeducacaodf.blogspot.com.br/2015/ 
03/conceito-de-arte-e-funcoes-artisticas.html.
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. Os internautas criticam a insensibilidade 
do autor.
c Incorreta. Os internautas não afirmam que a infân-
cia é um tema-tabu.
d Incorreta. O grupo de internautas não apresen-
ta essa visão; critica a exposição do sofrimento 
da criança.
e Incorreta. Não há defesa de que a arte aborde as 
tragédias pessoais, tampouco as coletivas.
Os internautas mostram uma rejeição à arte engaja-
da, ou seja, que pode chocar para cumprir sua função.
Questão 37
c7
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre 
as diferentes linguagens e suas 
manifestações específicas.
H24
Reconhecer no texto estratégias 
argumentativas empregadas para o 
convencimento do público, como 
intimidação, sedução, comoção, 
chantagem, entre outras.
Gabarito: B
tema da atualidade: nova administração da cida-
de de São Paulo.
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 69 
estude mais: estratégias argumentativas para o 
convencimento da tese.
link: http://educacao.globo.com/portugues/assun 
to/texto-argumentativo/recursos-argumentativos.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Os adjetivos não são os recursos para 
defender a tese do texto.
b Correta.
c Incorreta. Não é a presença de orações coordena-
das que reforça a tese.
d Incorreta. Não é pela presença de substantivo que 
se nota a necessidade de tomar atitudes para mo-
dificar a realidade da cidade.
e Incorreta. No artigo, nota-se a presença predomi-
nante de orações no período composto.
Os verbos propositivos como “deve” e “deveria” 
compõem a argumentação do autor em sugerir ações 
que deveriam ser tomadas pelo novo prefeito. Assim, 
por meio desse recurso, a tese se sustenta, uma vez 
que eles reforçam a necessidadede mudança.
Questão 38
c8
Compreender e usar a língua portuguesa 
como língua materna, geradora de 
significação e integradora da organização do 
mundo e da própria identidade.
H25
Identificar, em textos de diferentes gêneros, 
as marcas linguísticas que singularizam as 
variedades linguísticas sociais, regionais
e de registro.
Gabarito: E
temas da atualidade: preconceito linguístico.
estude mais: variedades linguísticas regionais.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/varia 
cao-linguistica-lingua-movimento.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Apenas “chi” constitui uma interjeição.
b Incorreta. Só o termo “nóis” corresponde a uma 
variante popular.
c Incorreta. Só na construção frásica “nóis se muda” 
há uma marca de variedade linguística popular.
d Incorreta. Ambas as palavras compõem a norma-
-padrão. “Vau” significa “local raso de um rio”; 
“banco de areia”.
e Correta.
O uso dos termos “cabra” e “abestado” altera a 
mesma regra: léxico.
Questão 39
c9
Entender os princípios, a natureza, a função 
e o impacto das tecnologias da comunicação 
e da informação na sua vida pessoal e 
social, no desenvolvimento do conhecimento, 
associando-o aos conhecimentos científicos, 
às linguagens que lhes dão suporte, às 
demais tecnologias, aos processos de 
produção e aos problemas que se
propõem solucionar.
H29 Identificar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.
Gabarito: D
tema da atualidade: epidemia de Zika vírus.
estude mais: impacto das tecnologias da informa-
ção na sociedade.
link: http://spsaude.blogspot.com.br/2009/12/o-
impacto-de-tecnologia-de-informacao_02.html.
análise dos distratores:
a Este trecho apenas revela a dimensão do proble-
ma, e não a importância do aplicativo.
b Este trecho apenas alerta para as informações 
sem fundamento que circulam na sociedade.
c O trecho descreve as funções do aplicativo.
d Correta.
e O trecho apresenta uma informação sobre a for-
ma de acesso e a disponibilidade do aplicativo.
A importância do aplicativo refere-se ao fato de 
disponibilizar informações de fontes seguras, no caso 
profissionais da saúde, e ser facilmente acessado por 
meio de smartphones, daí sua dinamicidade.
Pág. 70 linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão 40
c9
Entender os princípios, a natureza, a função 
e o impacto das tecnologias da comunicação 
e da informação na sua vida pessoal e 
social, no desenvolvimento do conhecimento, 
associando-o aos conhecimentos científicos, 
às linguagens que lhes dão suporte, às 
demais tecnologias, aos processos de 
produção e aos problemas que se 
propõem solucionar.
H30
Relacionar as tecnologias de comunicação 
e informação ao desenvolvimento das 
sociedades e ao conhecimento que 
elas produzem.
Gabarito: A
temas da atualidade: exclusão digital.
estude mais: tecnologias da informação e produ-
ção de conhecimento.
link: http://www.infoescola.com/sociologia/exclu-
sao-digital/.
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. As duas justificativas são apenas a 
“ponta do icerberg”; não respondem ao problema 
em sua totalidade.
c Incorreta. O artigo de opinião apresenta um teor 
crítico e não apenas uma constatação da impor-
tância da internet na sociedade.
d Incorreta. O texto vai além dessas questões, con-
siderando a qualidade do acesso à rede.
e Incorreta. Esse é um aspecto apresentado em parte 
da pesquisa que gera o tema do qual trata o texto.
O texto aborda a precariedade da oferta dos ser-
viços de banda larga, destacando as dificuldades de 
apropriação pela parcela menos abastada da popula-
ção (baixa renda, baixa escolaridade, moradores de 
periferias e zonas rurais) e qualidade. 
Questão 41
c8
Compreender e usar a língua portuguesa 
como língua materna, geradora de 
significação e integradora da organização do 
mundo e da própria identidade.
H25
Reconhecer os usos da norma-padrão da 
língua portuguesa nas diferentes situações 
de comunicação. 
Gabarito: D
tema da atualidade: saúde pública (surto de fe-
bre amarela).
estude mais: variantes linguísticas.
link: http://portugues.uol.com.br/redacao/varia 
cao-linguistica-lingua-movimento.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Embora hajam (HAJA) casos registrados 
de febre amarela, a situação está sob controle. O 
importante é tomar precauções. Isso depende de 
que se procurem os postos para vacinação. Só 
assim esse mal será erradicado do país.
b Incorreta. São necessárias precauções contra o 
surto de febre amarela. Mas, elas já foram toma-
das. Esse mau (MAL) será erradicado, sem colocar 
em xeque a competência dos agentes de saúde.
c Incorreta. Existem, sem dúvida, casos de febre 
amarela. Porém, ela já está sendo erradicada, 
graças ao trabalho de pesquizadores (PESQUI-
SADORES) e ao pronto atendimento às reinvidi-
cações (REIVINDICAÇÕES) da população.
d Correta.
e Incorreta. Mesmo existindo casos de febre amare-
la, a situação é tranquila. Os postos de vacinação 
estão atendendo à (A) todos os cidadãos. Muitos 
prefeitos, (VÍRGULA NÃO DEVE SEPARAR O 
SUJEITO DO PREDICADO) receberam verba ex-
tra para ampliar os postos de atendimento.
A febre amarela já foi erradicada, mas ainda há 
surtos. Isso não significa que as autoridades sejam 
omissas. A questão é o enfrentamento rápido, que já 
ocorre em muitas regiões do país. Vale destacar o em-
penho em pesquisas de campo e compra de vacinas. 
(trecho que respeita ortografia, concordância, crase).
lINGuaGeNs, cÓdIGos e suas tecNoloGIas Pág. 71 
Questão 42
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H18
Identificar os elementos que concorrem para a 
progressão temática e para a organização
e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
Gabarito: C
tema da atualidade: crise carcerária.
estude mais: Mecanismos de coesão textual.
link: http://educacao.globo.com/portugues/assun-
to/usos-da-lingua/coesao-textual.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não se trata de finalidade. Esta é indi-
cada principalmente pela locução: “para que”.
b Incorreta. Não há oposição de ideias. Esta é indi-
cada por conectores como “mas”.
c Correta.
d Incorreta. Não se efetiva uma relação de causa e 
efeito.
e Incorreta. A relação entre as ideias é de condição, 
e não de proporção.
A condição para a vitória do país sobre o crime 
são as medidas duras e imediatas, segundo o autor.
A locução conjuntiva “a menos que” estabelece 
uma relação de condição entre as orações.
Questão 43
c4
Compreender a arte como saber cultural e 
estético gerador de significação e integrador 
da organização do mundo e da
própria identidade.
H14
Reconhecer o valor da diversidade artística 
e das inter-relações de elementos que se 
apresentam nas manifestações de
vários grupos sociais e étnicos.
Gabarito: A
tema da atualidade: pichação e grafite na cidade 
de São Paulo.
estude mais: funções da arte.
links: http://arteeducacaodf.blogspot.com.br/2015 
/03/conceito-de-arte-e-funcoes-artisticas.html.
análise dos distratores:
a Correta.
b Incorreta. A professora não concorda com que a 
pichação seja perseguida e o grafite, aceito, como 
estabeleceu o prefeito.
c Incorreta. O prefeito é coerente: ele persegue os 
pichadores e oferece oportunidade aos grafiteiros, 
por considerá-los diferentes.
d Incorreta. A professora e o prefeito apresentam 
visões opostas. Não há sintonia.
e Incorreta. Há um afastamento quanto ao universo 
de experiências. O prefeito desconsidera os “pi-
xos” com base na poluição visual que causam e 
nas agressões ao patrimônio público.
A professora é especialista no tema e defende a 
manifestação como arte. O prefeito empreendeu uma 
guerra às pichações.
Questão 44
c6
Compreender e usar os sistemas simbólicos 
das diferentes linguagens como meios de 
organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão,comunicação e informação.
H19
Analisar a função da linguagem predominante 
nos textos em situações específicas
de interlocução. 
Gabarito: D
tema da atualidade: microcefalia.
estude mais: funções da linguagem.
links: http://educacao.globo.com/portugues/
assunto/estudo-do-texto/funcoes-da-linguagem.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Esse é um procedimento típico da fun-
ção poética da linguagem. Ela não se apresenta 
no texto instrucional destacado. Nele, prevalece a 
objetividade da linguagem.
b Incorreta. Essa é a característica da função fáti-
ca da linguagem, que, ao contrário da campanha, 
não se marca pelo assunto em pauta.
c Incorreta. Características da função emotiva, 
que se volta para os sentimentos do emissor. No 
caso, é a função menos marcada, dada a finalida-
de do texto em foco.
d Correta.
e Incorreta. As informações não se referem à faxi-
na, mas ao combate da doença.
Pág. 72 linguagens, códigos e suas tecnologias
Tratando-se de um texto instrucional, sua função 
precípua é convencer, contudo, no contexto da cam-
panha, também há um empenho em informar sobre 
ações preventivas essenciais.
Questão 45
c8
Compreender e usar a língua portuguesa 
como língua materna, geradora de 
significação e integradora da organização do 
mundo e da própria identidade.
H27
Reconhecer os usos da norma-padrão da 
língua portuguesa nas diferentes situações 
de comunicação. 
Gabarito: B
temas da atualidade: debate sobre divisão de 
classes sociais.
estude mais: pontuação.
link: http://portugues.uol.com.br/gramatica/pon 
tuacao-.html.
análise dos distratores:
a Incorreta. Não há informação implícita.
b Correta.
c Incorreta. A situação é coerente com a herança 
histórica brasileira.
d Incorreta. A ideia não foi eliminada.
e Incorreta. A ação não foi interrompida.
A personagem apresenta uma fala hesitante que 
contribui para o efeito de ironia, típico da charge.
 
Anotações
M
KT
 •
 M
O
D
ER
N
A
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