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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678065)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 73816437
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
De acordo com Cone e Cone (2015), a dança é uma excelente forma de desenvolver a comunicação e 
expressão corporal. É fundamental desenvolver a expressão corporal, visto que através desta outra 
habilidade muito importante é desenvolvida: a consciência corporal. Além de ser uma prática lúdica, a 
dança relaciona-se de maneira interdisciplinar, sendo excelente para integrar os conteúdos escolares. 
Algumas habilidades podem ser desenvolvidas com as aulas de dança, entre elas a coordenação, a 
força e o equilíbrio.
 
FONTE: CONE, T. P.; CONE; S. L. Ensinando dança para crianças. Trad. Lúcia Helena de Seixas 
Britas e Soraya Iomon de Oliveira. 3. ed. Barueri, SP: Manole, 2015.
 Quais outras habilidades podem ser desenvolvidas? I. Socialização.II. Flexibilidade.III. Ritmo.
IV. Competitividade.V. Resiliência. Assinale a alternativa CORRETA: 
A II, III e IV. 
B I, II e III
C I, III e IV.
D I, II e V. 
É um estilo de música latina. Os ritmos latinos são mambo, rumba, cha cha e merengue. O seu nome 
foi dado para designar os estilos de música da América. Este nome vem da tradução da palavra 
molho, que significa união de temperos. É, portanto, uma denominação para vários estilos de música 
que seriam então os “temperos” dentro deste “molho” que engloba todos.
 Estamos falando do (a): 
A Cúmbia. 
B Bachata. 
C Gafieira.
D Salsa.
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Este estilo de música teve sua disseminação no país graças aos imigrantes nordestinos. A cidade de 
São Paulo é considerada a sua “capital”. Nesta cidade, muitas são as escolas de dança de salão onde 
se ensinam este estilo. Além disso, muitos locais para praticar este estilo de dança também existem 
nesta cidade. Alguns locais são muito famosos, sendo utilizados para encontros dos amantes deste 
estilo e, inclusive, nestes locais há aulas anterior à festa. Entre estes locais podemos citar um como 
principal local para dançar este estilo em São Paulo.
 Estamos falando de que dança e de qual local? 
A Forró, Canto da Ema. 
B Samba de Gafieira, Estudantina
C Forró, Forrobodó.
D Samba de Roda, Gafieiras.
Rudolf Von Laban era um grande pesquisador e corógrafo de dança. Durante sua trajetória na área, 
criou diversos centros de pesquisa. Além disso, foi autor de coreografias famosas e trabalhou com 
grupos profissionais, resultando nos mais importantes nomes da dança expressiva europeia. Em seus 
estudos, Laban desenvolveu uma notação de movimento que ficou muito conhecida.
 
FONTE: MELINA, S. Laban plural: arte do movimento, pesquisa e genealogia da práxis de Rudolf 
Laban no Brasil. São Paulo: Summus Editorial, 2017.
 
Sendo assim, com base nas pesquisas de Laban, a notação desenvolvida pelo estudioso é conhecida 
como: 
A Registro de movimento. 
B Notação da dança.
C Domínio do movimento. 
D Labanotação.
Os temas do movimento, desenvolvido por meio das pesquisas de Rudolf Laban, constituem o ponto 
alto dos conceitos deixados pelo coreógrafo para a dança. Nesta pesquisa, o autor apresenta: “O 
caráter das pessoas em atividade é melhor expresso em termos de movimento, ou seja, através dos 
elementos [...], na medida em que se revelam nas ações corporais. Estes elementos comportam a 
chave da compreensão daquilo que se poderia chamar o alfabeto da linguagem do movimento; e é 
possível observar e analisar o movimento em termos desta linguagem [...]” (LABAN, 1978, p. 167).
 
FONTE: LABAN, R. Domínio do movimento. São Paulo: Summus Editorial, 1978. Dessa forma, a 
respeito dos fatores do movimento, sobre os elementos que o autor se refere, analise as opções a 
seguir:
 I. Fluência.II. Espaço.III. Peso.IV. Tempo.V. Esforço. Está correto o que se afirma em:
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A II, III, IV e V, apenas.
B I, II e V, apenas.
C II, IV e V, apenas. 
D I, II, III e IV, apenas.
O autoconhecimento corporal pode ser entendido como a consciência corporal. Com o 
desenvolvimento dela, aprendemos a respeito dos limites e das potencialidades do nosso corpo, ou 
seja, até onde podemos ir ao realizarmos um esforço físico. Por isso, é tão importante desenvolver tal 
habilidade.
 Assim sendo, conhecer nosso corpo envolve entender: 
A Nossas inquietudes e necessidades. 
B Nossa relação com a música e o ritmo. 
C Nossa relação com o ambiente, a música e os outros. 
D Nossos movimentos e nossa relação com o ambiente e a música.
Em seu trabalho, Ried (2003) retrata que dentre as danças do Brasil possuímos uma que em sua raiz 
possui a dança de origem africana trazida pelos escravos africanos durante a colonização. Dentro da 
estrutura da dança, temos características do tango e destas danças africanas que se desenvolveram 
depois no Brasil e evoluíram para o Maxixe. Apesar de ser de origem latina, seu nome descende da 
palavra africana semba. Sendo um dos estilos musicais mais antigos do Brasil, tem sua origem em 
uma cidade que até hoje é famosa como a capital deste ritmo.
 FONTE: RIED, B. Fundamentos da dança de salão. São Paulo: Midiograf, 2003. 
Estamos falando de que estilo e qual a cidade considerada sua capital? 
A Samba de Gafieira, Brasília. 
B Samba Pagode, São Paulo. 
C Zouk, Porto Seguro. 
D Samba de Gafieira, Rio de Janeiro.
Os povos da Pré-história criavam e executavam música para as mais diversas situações. Portanto, o 
homem nunca parou de fazer música, ela faz parte da vida de praticamente todos os povos e em todas 
as épocas.
 Segundo Tavares (2013), um estilo musical que podemos citar como início das músicas seria: 
FONTE: TAVARES, Isis Moura. Linguagem da música. Curitiba: InterSaberes, 2013.
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A Música ritualística. 
B Música clássica. 
C Música para dançar. 
D Música étnica.
O samba tem diversas formas de ser dançado. Este estilo musical pode ser dançado de par e ganha 
algumas denominações ou dançado sozinho, chamado normalmente de samba no pé. Em sua origem, 
quando começou a ser dançado de par surgiram alguns locais na cidade do Rio de Janeiro para se 
praticar este estilo. Estes locais ao receber a visita de um jornalista para realizar uma matéria, tratando 
desta nova forma de lazer boêmio, ganhou uma denominação.
 Qual foi o nome dado a estes locais? 
A Salão do Samba. 
B Salão de Baile. 
C Estudantinas. 
D Gafieiras.
Quando tratamos da terminologia de músicas latinas, nos referimos sobre as músicas de origem da 
América Latina. No entanto, estas músicas, apesar de geograficamente serem próximas nas suas 
características e estilos, elas se diferem. Temos, portanto, blocos diferentes, no bloco de músicas 
latinas, nós temos: salsa, bachata, cha cha, merengue e bolero.
 
Tratando-se somente do Brasil, temos um bloco diferenciado e dentro dele temos as seguintes 
músicas: 
A Samba de Gafieira, zouk e tango. 
B Samba de gafieira, forró e zouk. 
C Forró, cúmbia e tango. 
D Forró, zouk e cúmbia.
Este estilo ficou famoso na Europa e sua música é de andamento lento quaternário. Seu nome tem 
relação com o som dos pés dos dançarinos ao dançar esta música. Em suas características como dança 
tem muitos movimentos semelhantes à salsa. Os movimentos de pés são ponto marcante desta dança. 
Durante a troca de pés há uma pausa que obriga os dançarinos a realizarem um “chassê” em 
contratempo.
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 Estamos falando do(a): 
A Mambo. 
B Merengue.
C Cha cha. 
D Tango.
Ried (2003) apresenta que a Dança de Salão com a música induz ao jogo. Para o autor, a dança é 
como um aprendizado desestressante, que não causa tensão ou pressão. O incentivo educacional à 
dança de salão é, portanto, uma proposta excelente para diversos fatores atuantes no processo 
educativo. Tratando-se da dança de salão,ela influencia nas relações e no aprendizado do como 
portar-se e relacionar-se.
 A Dança de Salão pode, portanto, ser aproveitada no âmbito: 
FONTE: RIED, B. Fundamentos da Dança de Salão. Londrina: Midiograf, 2003. 
A Educacional, de saúde e de trabalho.
B Educacional, de química e de lazer. 
C Instrucional técnico, de saúde e de lazer.
D Educacional, de saúde e de lazer. 
Dentro do planejamento de aula, alguns pontos devem ser levados em consideração. Esta ação é 
fundamental para iniciarmos o planejamento e posteriormente dividirmos as etapas da aula. São parte 
do objetivo de aula determinar estes pontos para assim iniciar a montagem do plano. Dentro da 
unidade estes pontos foram apresentados e descritos. Tendo em vista o processo de planejamento de 
uma aula após determinar a faixa etária e o objetivo desta, esta seria a próxima etapa.
 Sendo assim, com base em nossos estudos sobre o plano de aula, este deve conter: 
A O espaço disponível para a aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu
desenvolvimento e os objetivos a serem alcançados. 
B O local da aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os
métodos a serem aplicados. 
C O chão da sala de aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os
objetivos a serem alcançados. 
D O local da aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os
objetivos a serem alcançados.
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Da mistura de gêneros das músicas espanholas e africanas e de origem cubana, este ritmo se 
popularizou nos Estados Unidos com a emigração dos cubanos. Os instrumentos utilizados para tocar 
sua música são: o trompete, o saxofone, as congas, os timbales, a campana e as maracas.
O ritmo citado no enunciado é o(a): 
A Mambo. 
B Cha cha. 
C Rumba.
D Cúmbia.
Os ritmos latinos se entrecruzam com os regionais, pois muitas das danças latinas são características 
de sua região. No entanto, há algumas diferenças existentes entre estas duas denominações. De acordo 
com Ried (2003), as danças latinas são em maioria as de origem na América Central e as danças 
regionais acabaram ficando dentro do aspecto dança popular, separado das danças de salão. Ainda 
sobre este tema, Zamoner (2013) cita algumas danças como sendo as danças latinas dentro do aspecto 
dança de salão.
 
FONTE: RIED, B. Fundamentos da dança de salão. São Paulo: Midiograf, 2003. ZAMONER, M. 
Dança de Salão: conceitos e definições fundamentais. Curitiba: Protexto, 2013.
 
 Entre elas, podemos citar: 
A A bachata, o cha cha, o merengue e o samba. 
B A rumba, a bachata, o cha cha, o merengue e a cúmbia. 
C A bachata, o cha cha, o forró, a cúmbia e o tango.
D A rumba, o samba, o forró, o cha cha e a cúmbia. 
No momento do planejamento de uma aula de dança, o primeiro ponto a ser observado é o objetivo a 
ser alcançado com a aula. A partir dele, todos os outros pontos no plano serão determinados. Um 
exemplo de objetivo de uma aula de dança poderia ser o desenvolvimento de uma técnica de giro ou, 
então, a melhoria da flexibilidade dos membros inferiores dos alunos.
 Sendo assim, é fundamental relacionar o objetivo: 
A Ao espaço a ser utilizado pelo aluno. 
B Aos limites que o aluno não consegue ultrapassar.
C Às habilidades que o aluno tem. 
D À faixa etária que o aluno se encontra. 
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Segundo Melina (2017), a labanotação é o método de notação da dança criado por Rudolf Laban para 
analisar o movimento. Contudo, em meio ao desenvolvimento do método, o pesquisador perde o 
interesse por ele, pois descobre que a labanotação aponta o corpo em sua posição, porém seu interesse 
estava nos pontos de transição que o corpo percorria ao se movimentar.
 
FONTE MELINA, S. Laban plural: arte do movimento, pesquisa e genealogia da práxis de Rudolf 
Laban no Brasil. São Paulo: Summus Editorial, 2017.
 
Com isso, pouco tempo depois, os pupilos de Laban criam uma nova forma de notação na dança, 
conhecida como: 
A Notação de Motif.
B Observação do movimento. 
C Notação de octaedro. 
D Domínio do movimento. 
O pesquisador e coreógrafo Rudolf Laban, em seus estudos, interpretava o movimento, defendendo 
que, nele, há o uso de uma forma de passível de interpretação e registro. Ao pesquisar a respeito da 
análise de movimento, Melina (2017) nos explica que Laban traz a ideia de que corpo, esforço, forma 
e espaço são elementos que se inter-relacionam.
 
FONTE: MELINA, S. Laban plural: arte do movimento, pesquisa e genealogia da práxis de Rudolf 
Laban no Brasil. São Paulo: Summus Editorial, 2017.
 Sendo assim, como Laban define o corpo na análise do movimento? 
A Elemento que descreve as possibilidades plásticas do corpo quando em repouso. 
B Elemento que retrata de forma estrutural as características do corpo humano quando em
repouso. 
C Elemento que descreve de forma química e física as características do corpo humano em
movimento.
D Elemento que descreve estrutural e fisicamente as características do corpo humano em
movimento.
Dançar é muito especial, porém para dançarmos precisamos entender aquilo que estamos 
expressando, conhecer a nossa dança e nos aprofundarmos nela apropriando-nos das possibilidades 
dentro dela. O professor de dança precisa desenvolver métodos e adquirir conhecimentos que 
permitam transmitir ao aluno os elementos que são a base da dança.
 
 Sendo assim, a respeito do que estudamos sobre os elementos estruturantes da dança, estes são:
A As ações corporais, as dimensões e os níveis de dança. 
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B As ações corporais, os tempos rítmicos e os espaços determinados. 
C As ações corporais, a intenção e os posicionamentos de dança.
D As dimensões, os níveis e os espaços determinados. 
Com a expressão corporal e aulas direcionadas para desenvolvê-la, é possível aprender a se expressar. 
Tal forma de expressão colabora com a comunicação entre as pessoas. Por meio da consciência 
corporal, conhecemos no nosso próprio corpo, como ele se comunica, como se relaciona, quais seus 
limites e suas potencialidades.
 Sendo assim, podemos dizer que a consciência corporal diz respeito à: 
A Aprender sobre como nosso corpo se expressa. 
B Aprender sobre como nosso corpo age em desequilíbrio.
C Aprender sobre como nosso corpo funciona em suas capacidades e potencialidades. 
D Aprender sobre como nosso corpo funciona na primeira infância. 
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