PROVAS 2 - CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO

Prévia do material em texto

Iniciado em sábado, 6 jul 2024, 23:52
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 6 jul 2024, 23:52
Tempo
empregado
5 segundos
Avaliar 0,00 de um máximo de 8,00(0%)
Questão 1
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Observa-se que muito do que ocorre no ensino-aprendizagem da Matemática, parece ter suas raízes em ações adotadas na
Antiguidade, cujo ensino era baseado no treino da repetição de procedimentos, predominando o tipo de aprendizagem
memorística ou repetitiva. 
Sendo assim, assinale a alternativa que aponta corretamente sobre o que aconteceu com a Matemática a partir do século XIX:
a. A Matemática básica começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
b. A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
c. A Matemática escolar começa a passar do ensino em colégios para dos cursos militares.
d. A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em faculdades.
e. A Matemática escolar começa a passar dos cursos superiores para o ensino em colégios.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
Painel / Minhas Disciplinas / ESP. LUDOPEDAGOGIA - MÓD. 02 - DISC. 03 - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
/ PROVA SUBSTITUTIVA - VALOR 8,0 PONTOS / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A PROVA SUBSTITUTIVA - VALOR 8,0 PONTOS
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800
https://www.eadunifatecie.com.br/my/
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800#section-11
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1395885
Questão 2
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Além das avaliações que já ocorriam assistematicamente, marcou o início da elaboração deste Parecer, particularmente, a
Indicação CNE/CEB nº 3/2005, assinada pelo então conselheiro da CEB, Francisco Aparecido Cordão.
Constam neste parecer:
a. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
b. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
c. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Médio.
d. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
e. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.
Questão 3
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Já no final do século XIX, início do século XX, temos a Idade Contemporânea que busca o desenvolvimento cultural do aluno.
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas. 
Estamos nos referindo ao:
a. Ao grande avanço nas reformas.
b. Ao grande avanço nas diretrizes.
c. Ao impacto nas diretrizes.
d. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
e. Ao minucioso avanço nas diretrizes.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ao grande avanço nas diretrizes.
Questão 4
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Questão 5
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva,
(informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual.
Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani
(2009):
a. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
b. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
c. O sistema nunca fará parte da ação humana.
d. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
e. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
A  educação propriamente dita não acontece apenas na instituição escolar. Ela ocorre também em diversas instituições e
atividades humanas como na família, no trabalho, nas Igrejas, nas organizações políticas, nos meios de comunicação de massa e
outras. Mas toda essa área de atuação precisa estar focada em um objetivo. 
Esse objetivo pode ser chamado de:
a. Objeto de organização.
b. Objeto de aprendizagem.
c. Objeto de estudo e aprendizagem.
d. Objeto de trabalho.
e. Objeto de estudo.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Objeto de estudo.
Questão 6
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Questão 7
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Ao delimitar as competências específicas da disciplina, que indicam como as competências gerais da Base devem ser expressas
naquele componente, a Matemática pode ser conceituada como uma ciência humana, “fruto das necessidades e preocupações
de diferentes culturas em diferentes momentos históricos”, mas também como uma…
a. Ciência viva, “que não contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções.
b. Ciência viva, “que contribui apenas para solucionar problemas científicos e te para alicerçar descobertas e construções.
c. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções.
d. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
e. Ciência viva, “que tem por finalidade alicerçar descobertas e construções.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
A didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de
investigar as condições e as formas reais de ensino.  Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que
analisar todos os objetivos políticos e sociais para o ensino. 
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos.
b. Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
c. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes.
d. Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
e. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Questão 8
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Em meados dos séculos XIV – XVIII acompanhamos os avanços na formação docente, promovida pela ação dos Jesuítas com o
uso Ratio Studiorum. Essa prática de ensino aplicada para aprendizagem, sendo um:
a. Procedimento pedagógico sistematizado sem regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a teologia.
b. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a teologia.
c. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a história
d. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e sem atividades que interligam o estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.
e. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que se desligavam do estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.
Sua resposta está incorreta.
A resposta corretaé:
Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e a
teologia.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode
ajudar nessa tarefa
 Por meio do planejamento podemos:
a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
b. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de educar.
c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
d. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando
nossa tarefa de ensinar.
e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de
ensinar.
Questão 10
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira é a precursora das mudanças educacionais, promoveu uma reforma na
Educação Nacional e influenciou as práticas escolares.
É correto afirmar que:
a. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
b. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
c. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
d. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1999.
e. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
◄ CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A PROVA - ATÉ 31/07/2024 - VALOR 8,0 PONTOS
Seguir para...
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1395884&forceview=1
Iniciado em sábado, 6 jul 2024, 23:51
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 6 jul 2024, 23:52
Tempo
empregado
7 segundos
Avaliar 0,00 de um máximo de 8,00(0%)
Questão 1
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Na segunda metade do século XVIII houve a expulsão dos Jesuítas que na época haviam instituído colégios e seminários no
Brasil, com a expansão das indústrias, as mudanças sociais e políticas se fizeram necessárias.
 
Por que Marquês de Pombal realizou a proibição do Ensino Jesuítico?
a. Nenhum momento era uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
b. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
c. Acreditava ser uma ameaça aos Jesuítas e às reformas políticas.
d. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas no Ensino
e. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo espanhol e às reformas políticas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Painel / Minhas Disciplinas / ESP. LUDOPEDAGOGIA - MÓD. 02 - DISC. 03 - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
/ PROVA SUBSTITUTIVA - VALOR 8,0 PONTOS / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A PROVA SUBSTITUTIVA - VALOR 8,0 PONTOS
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800
https://www.eadunifatecie.com.br/my/
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=42800#section-11
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1395885
Questão 2
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A escola hoje em dia tornou - se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito
maior que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de: 
I)    de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II)   conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
a. Todas as alternativas são falsas.
b. A alternativa III é falas
c. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas são verdadeiras.
Questão 3
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Ao percorrermos parte dos processos de instrução, podemos notar que o ensino não é apenas mera transmissão de
informações. Trata-se, na realidade, de um trabalho de mediação entre os conhecimentos atuais do aluno e as novas matérias
do ensino. 
Essa mediação é realizada pelo:
a. Professor que, mesmo não conhecendo todos os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
b. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, mesmo assim não é capaz de organizar a atividade de
estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
c. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo menos eficaz.
d. Orientador que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos
alunos, tornando o processo mais eficaz.
e. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
Questão 4
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A escola, por meio de seu currículo, representa a dimensão científica do conhecimento. As diversas matérias que compõem o
currículo escolar representam um conjunto de conhecimentos socialmente produzidos e organizados com métodos e teorias
que visam compreender e orientar as atividades humanas. 
Essa é uma afirmação feita por:
a. Vygotsky.
b. Padilha.
c. Libâneo.
d. Malheiros.
e. Savini.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Libâneo.
Questão 5
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional
de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu. 
Esta lei em seu artigo 9º, define:
a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
Questão 6
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais
profundamente a aprendizagem sistematizada. 
Libâneo (2008) explica que:
a. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de
coordenação e normas de convivência social.
b. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e
normas de convivência social.
c. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e
normas de convivência social.d. Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e
acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
e. Nenhuma das alternativas está correta.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas
de convivência social.
Questão 7
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
O processo de formulação destas Diretrizes foi acordado, em 2006, pela Câmara de Educação Básica com as entidades: Fórum
Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação, União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação, Conselho dos
Secretários Estaduais de Educação, dentre outros. 
Sob a definição e o desenvolvimento da metodologia destinada à elaboração deste Parecer, é correto afirmar que:
a. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
compra do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
b. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Saúde Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
c. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria da Penha.
d. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
e. Foi constituída algumas comissões que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar
a elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a elaboração
do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a coordenação da então
relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
Questão 8
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas
educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
O trecho acima está se referindo ao objetivo da Diretriz:
a. Vivenciar.
b. Estimular.
c. Sistematizar.
d. Profissionalizar.
e. Orientar.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Orientar.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Historiadores revelam que, da Antiguidade até meados da Idade Média, parte do conhecimento produzido era resultado das
necessidades práticas da vida diária e uma outra parte era consequência da valorização do caráter teórico e racional da
Matemática.
Para os Gregos, a Matemática era vista:
a. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.
b. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento do
pensamento.
c. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, professores da época, no desenvolvimento da
inteligência.
d. Como uma fonte viva de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.
e. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos atuais no desenvolvimento da inteligência.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da inteligência.
Questão 10
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a
vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. 
Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:
a. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada
vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.
b. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de
aprender.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita,
pictórica, etc.
d. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento
matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
e. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a
Antropologia.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
◄ CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A PROVA - ATÉ 31/07/2024 - VALOR 8,0 PONTOS
Seguir para...
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1395884&forceview=1