4 Ano - Geografia (1)

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GEOGRAFIA
ATIVIDADES BNCC
4° ANO
O inchaço das cidades, provocado pelo acúmulo de pessoas, e a falta de uma 
infraestrutura adequada gera transtornos para a população urbana (cidades) e traz 
problemas sociais e ambientais. Alguns problemas sociais são: questões da moradia 
(grande número de favelas), desemprego, desigualdade social, saúde, educação, violência 
e exclusão social. 
 Os problemas ambientais são cada vez mais visíveis nas paisagens das cidades, 
principalmente pelas constantes transformações que o homem realiza na natureza. 
Alguns dos impactos ambientes são: enchentes, lixos urbanos, poluição do solo, poluição 
do ar, poluição sonora (barulho de trânsito, comércio, etc), poluição visual (propagandas 
em cartazes, placas, pichações, etc.), despejo de esgoto sanitário nos rios, problemas que 
afetam diretamente os recursos naturais e a qualidade de vida das pessoas que residem 
nas cidades.
 Nosso país é cheio de belezas naturais, rico em água e biodiversidade. Entretanto, 
em meio a tantas belezas e recursos naturais, existem vários problemas ambientais que 
colocam em risco os ecossistemas.
 No Brasil, enfrentamos uma série de problemas ambientais que levam à degradação 
do meio ambiente. 
 Vejamos alguns dos principais problemas ambientais existentes no Brasil:
 
 
Objeto de conhecimento: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no 
ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas./Habilidade: (EF04GE11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
PROBLEMAS 
SOCIAIS E 
AMBIENTAIS
https://escolakids.uol.com.br/o-que-e-biodiversidade.htm
Desmatamento
O desmatamento é a derrubada de um número grande de árvores, retirando total u 
parcial a cobertura vegetal de um local.
 É um dos mais graves problemas ambientais da atualidade, pois além de devastar as 
florestas e os recursos naturais, compromete o equilíbrio do planeta em seus diversos 
elementos, incluindo os ecossistemas, afetando gravemente também a economia e a 
sociedade. Dessa forma, toda vez que uma área florestal é removida, temos aí uma 
prática de desmatamento, que também pode ser chamado de “desflorestamento”.
 O desmatamento, embora seja uma ação antrópica (humana), não é feito por acaso. 
Existem alguns motivos que provocam ou intensificam a ocorrência desse problema, 
entre os quais, podemos mencionar:
Expansão agropecuária: o avanço das áreas agricultáveis e da fronteira agrícola 
provoca o avanço das atividades humanas sobre o meio natural, fazendo com que 
áreas inteiras de matas sejam substituídas por pastagens, campos agrícolas ou 
áreas rurais à espera de valorização financeira.
Crescimento da urbanização: com o incremento da urbanização tanto no Brasil 
como no mundo, as áreas verdes localizadas tanto nas áreas ao redor das cidades 
quanto dentro dos limites urbanos são removidas para a construção de 
moradias, empreendimentos, prédios, indústrias e muitas outras,
Aumento das queimadas: acidentais ou intencionais, as queimadas criminosas 
sobre áreas naturais vêm se alastrando, com frequentes notícias a respeito 
surgindo nos jornais e revistas. Em tempos de estiagem, a vegetação fica mais 
seca e o fogo alastra-se com maior facilidade, de forma que qualquer faísca, 
dependendo da localidade, pode provocar uma verdadeira catástrofe.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm
Fonte: https://marsemfim.com.br/incendios-florestais-amazonia-cerrado-e-mata-atlantica/
Antes Depois
https://escolakids.uol.com.br/fronteira-agricola.htm
São várias as consequências e impactos gerados pelo desmatamento, haja vista que 
a intervenção do homem sobre o meio natural fatalmente acarreta desequilíbrios. 
Dentre tais problemas, podemos citar:
 Perda da biodiversidade: com a destruição das florestas, o habitat natural de 
muitas espécies torna-se escasso ou inexistente, contribuindo para a morte de muitos 
animais e até mesmo a extinção dos tipos endêmicos, aqueles que só se encontram em 
localidades restritas. Tal configuração traz problemas para a cadeia alimentar e pode 
impactar até atividades econômicas, tais como a caça e a pesca.
 Erosão dos solos: sem as árvores, o solo de muitas localidades fica desprotegido, 
sendo facilmente impactado pela ação dos agentes erosivos, tais como a água das chuvas 
e dos rios, além de outros elementos. Com a consequente erosão, ocorre a perda de 
muitas áreas.
 Extinção de rios: a remoção das florestas provoca a destruição, em alguns casos, 
de nascentes que alimentam os rios. Além disso, as áreas de encosta, nas margens dos 
cursos d'água, sofrem com o aumento da erosão, o que faz com que mais terra e rochas 
sejam “jogadas” no leito dos rios, provocando o seu enfraquecimento.
 Efeitos climáticos: o clima e as temperaturas dependem das condições naturais. 
Muitas florestas contribuem fornecendo umidade para o ambiente, de forma que a 
retirada dessas implica a alteração do equilíbrio climático de muitas regiões, isso sem 
falar na intensificação do efeito estufa.
 Perda de recursos naturais: os recursos naturais, mesmo aqueles renováveis, 
podem entrar em escassez com o desmatamento. É o caso da água, madeira, além de 
inúmeras matérias-primas medicinais retiradas a partir do extrativismo vegetal.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm
https://escolakids.uol.com.br/animais-em-extincao.htm
https://escolakids.uol.com.br/erosao.htm
Testando o que prendeu
1) O que é desmatamento?
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2) Quais são as consequências do desmatamento:
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___________________________________________________________
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3) Escreva uma frase em defesa da natureza e contra o desmatamento.
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4) Escreva o nome de uma floresta brasileira que está sendo desmatada.
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5)Em sua cidade, existe um lugar cheio de árvores, onde todos possam passear? Como se 
chama esse lugar?
___________________________________________________________
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Objeto de conhecimento: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no 
ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas./Habilidade: (EF04GE11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
Queimadas
As queimadas nada mais são do que uma prática de colocar fogo em uma área. Em 
geral, a finalidade das queimadas é limpar essa área para a realização de alguma 
atividade, como plantio, renovação de pastagens ou ainda facilitar a colheita de alguns 
produtos, como é o caso da cana-de-açúcar. Essa prática, apesar de parecer benéfica e 
necessária quando falamos de suas finalidades, afeta negativamente o solo e também 
desencadeia poluição atmosférica.
 Essa atividade traz consequências ruins,como:
• aquecimento global
• problemas de saúde
• perda de biodiversidade
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/queimadas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/aquecimento-global.htm
As causas das queimadas são diversas, pois envolvem fatores humanos e naturais.
 Alguns dos principais fatores para ocorrência das queimadas são: 
• raios;
• queimadas para limpeza;
• incêndios provocados por pessoas que fumam e descartam e descartam 
incorretamente;
• operações florestais;
• causas diversa.
 As queimadas são classificadas em dois tipos: humanas e naturais.
• Queimadas humanas: são causadas de maneira direta ou indireta pelos seres 
humanos. Elas podem ser criminosas (quando há intensão de destruir-se uma área) 
ou acidentais.
• Queimadas naturais: promovidas por ações da própria natureza, como as descargas 
elétricas ou o vulcanismo (por meio das lavas do vulcão em erupção), que iniciam um 
incêndio, moderado ou extenso.
 Diversas são as ações que podem ser desenvolvidas para combater a prática da 
queimada, entre as mais comuns e eficazes temos a informação, ou seja, investimentos 
na área da comunicação em massa, para educar as pessoas a não realizarem essas 
práticas, essas campanhas podem ser realizadas em escolas, mídias sociais, TV etc.
 Quando o incêndio está em ocorrência, duas práticas são mais comuns, primeiro 
com os brigadistas, grupos de pessoas treinadas para o combate ao fogo com 
equipamentos de segurança e de controle de incêndios especiais; e segundo com uso de 
aviões com água, despejados em voos nas áreas de ocorrência de incêndios.
 As consequências das queimadas são prejudiciais, tanto ao meio ambiente quanto 
à saúde humana. Diretamente, as queimadas geram destruição ambiental dos biomas e 
áreas que elas afetam, também emitem gases poluentes e fumaça, que causam mal à 
saúde do ser humano, quando inalados imediatamente. Outras doenças respiratórias 
podem ser desenvolvidas pelo contato direto com esses gases, como bronquite, sinusite 
e rinite.
 Essa emissão de gases e fumaça também afeta o meio ambiente e contribui para 
o chamado aquecimento global e efeito estufa. Esses gases desequilibram a temperatura 
do planeta Terra, aumentando-a, promovendo diversos efeitos negativos, como 
desequilíbrio do ciclo da água, com ausência de chuvas em diversas regiões do mundo e 
aumento do nível dos oceanos, em decorrência do derretimento das calotas polares.
 Com a diminuição de chuvas, temos a diminuição de áreas de vegetação natural e 
consequente perda da biodiversidade (fauna e flora). Com a eliminação desses biomas, há 
o aumento das áreas em processos de formação de desertos. Se nada for feito para 
combater essa prática humana tão agressiva, haverá um constante desequilíbrio 
ambiental.
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/queimadas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/vulcoes.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/bronquite.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/sinusite.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/rinite-alergica.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/efeito-estufa.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/planeta-terra.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/oceanos.htm
1) Cite alguns dos principais fatores para ocorrência das queimadas:
___________________________________________________________
__________________________________________________________
 
2) Quais são as práticas mais comuns quando ocorre o incêndio?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
 
3) A emissão de gases e fumaça também afeta o meio ambiente e contribui para o 
chamado____________________________________________________.
4) As queimadas, trazem consequências ruins para nosso meio ambiente. Cite algumas:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5) Cite algumas ações podem ser desenvolvidas para o combate a prática da queimada:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6) Complete a frase com as palavras que estão nos quadros abaixo:
 
 A emissão de __________________ também afeta o meio ambiente e contribui 
para o chamado _______________________ e efeito estufa. Esses gases 
desequilibram a temperatura do planeta Terra, aumentando-a, promovendo diversos 
efeitos negativos, como ___________________ do _____________________, 
com ausência de chuvas em diversas regiões do mundo e aumento do nível dos 
_____________________, em decorrência do derretimento das calotas polares. 
gases e fumaçaaquecimento global desequilíbrio
ciclo da água oceanos
VAMOS TESTAR 
CONHECIMENTO?
O NOSSO 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/efeito-estufa.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/planeta-terra.htm
8) Caça palavras:
1 - BIODIVERSIDADE
2 - FAUNA
3 - FLORA
4 - 
DESEQUILÍBRIO5 - EFEITO ESTUFA
6 - AQUECIMENTO 
GLOBAL7 - 
BIOMA8 - GASES
9- DESERTOS
10 - 
AMBIENTAL
11 - 
NATUREZA12 - INCÊNDIO
13 - QUEIMADAS
14 - 
PLANETA15 - TERRA
A poluição hídrica corresponde ao processo de poluição, contaminação ou 
deposição de rejeitos na água dos rios, lagos, córregos, nascentes, além de mares e 
oceanos. Trata-se de um problema social e ambiental grave, pois, embora a água seja um 
recurso natural que não se esgota, ela pode tornar-se cada vez mais escassa, haja vista 
que apenas a água potável é própria para o consumo. A principal causa da poluição das 
águas é o desenvolvimento sem controle das atividades econômicas, principalmente nas 
cidades, com o aumento do escoamento do sistema de esgoto e saneamento. 
 Outra causa também é o destino incorreto do lixo por parte da população, que atira 
objetos nos cursos de água por pura falta de conscientização ambiental. Com o 
desenvolvimento das sociedades e a intensificação do processo de industrialização, além 
da introdução de novas técnicas de plantio no campo, cada vez mais as reservas hídricas 
encontram-se poluídas, gerando um número menor de lugares que podem ser usados 
para consumo da água e outras funções. 
 Nos mares e nos oceanos, também há muita poluição, causada tanto pelo destino 
indevido do lixo em práticas turísticas e de lazer nos ambientes de litoral quanto, em 
alguns casos, pelo vazamento de petróleo, que é de difícil controle. Para combater a 
poluição das águas, é preciso intensificar as campanhas de conscientização ambiental, 
promover medidas de controle e fiscalização, além de se realizar o correto tratamento da 
água e do esgoto. É necessário também que sejam adotadas medidas sustentáveis, 
principalmente no sentido de garantir esse e outros recursos naturais para as gerações 
futuras.
Poluição da Água
O termo poluição é usado quando o ritmo vital e 
natural em uma área ou mais da biosfera é quebrado, 
afetando a qualidade ambiental, podendo oferecer riscos 
ao homem e ao meio, dependendo da concentração e 
propriedades das substâncias, como a toxicidade, e da 
característica do ambiente quanto à capacidade de 
dispersar os poluentes.
Para saber 
mais
Antes Depois
Rio Tietê: lembranças de uma época em que o rio não era poluído
https://www.abcdoabc.com.br/abc/noticia/tiete-lembrancas-epoca-que-rio-nao-era-poluido-89201
Tem árvores
ATIVIDADES
1) Observe estas imagens de alguns locais da cidade e escreva abaixo quais problemas 
aparecem:
2) Veja as situações escritas nos quadros e pintequais estão presentes no seu bairro ou 
em bairros próximos de onde você mora:
Tem lixo jogado na rua Tem rede de esgoto
É bem iluminadaNão tem árvores
Tem água encanada
É mal iluminada
É asfaltada
Tem hospital
Tem escolas
Possui coleta de lixo
3) Responda:
a) O que é poluição hídrica? 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________
___________________________________________________________ 
 b) Qual é a principal causa da poluição das águas? 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
__________________________________________________________
c) Quais as principais causas de poluição dos mares e oceanos? 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________
d) Como combater a poluição das águas? 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________
4) Observe as imagens abaixo sobre as situações que contribuem para a poluição das 
águas e registre possíveis soluções para tais problemas
Problema: Rio poluído com produtos 
químicos pelas atividades industriais, 
prejudicando a vida dos animais 
aquáticos e a saúde das pessoas.
Solução:_____________________ 
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Problema: Rio poluído pelas atividades 
domésticas, principalmente pelo 
lançamento de esgoto.
Solução:____________________ 
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
As pessoas moram em diferentes lugares do mundo. 
 O lugar onde moramos influência nossa maneira de ser e de viver. O trabalho, o 
lazer, a escola e as diversidades culturais estão diretamente relacionadas com o espaço 
em que habitamos. 
 Algumas pessoas moram em lugares com um grande fluxo de carros, com muitas 
casas, escolas, pouco verde e muita agitação.
 Outras moram em lugares mais tranquilos, com plantações, muitos animais e uma 
grande diversidade de árvores e plantas.
 Essa diferença entre viver na tranquilidade ou viver na agitação reflete-se na vida 
das pessoas, influencia o modo de ser e de viver das pessoas.
Objeto de conhecimento: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade/ Habilidade: (EF04GE07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
CAMPO E 
CIDADE: 
DIFERENTES 
MODOS DE VIDA
Durante a história da humanidade observou-se que as pessoas viviam de maneiras 
diferenciadas. Isso estava ligado, entre outros pontos, as características do lugar em que 
elas moravam, trabalhavam e estudavam. Por isso, foi necessário diferenciar esses 
lugares em cidade e campo. 
 Como critérios para essa divisão levou-se em conta as atividades econômicas, os 
hábitos de vida, a cultura, o estilo de lazer, as construções e a maneira de viver das 
pessoas. 
 Assim, as cidades foram definidas como lugares de maior agitação, grandes 
construções, um grande número de carros, ônibus, caminhões, pessoas, com uma 
diversificada economia, mais oportunidades de empregos e de acesso à modernidade e 
conforto. 
 Por outro lado, os campos foram classificados levando-se em conta o tipo de vida 
mais sossegado e sem a agitação urbana. O campo constituí-se em uma vasta diversidade 
agrícola, com inúmeras criações de animais e com um baixo número de pessoas e de 
veículos automotivos, se comparado aos índices das grandes cidades.
 Viver em qualquer um dos dois lugares, cidade ou campo, possui vantagens e 
desvantagens. 
 Independente do lugar, as pessoas podem encontrar maneiras simples ou mais 
sofisticadas de viver. Com ou sem problemas, campo e cidade buscam derrubar os 
preconceitos que muitas pessoas têm desses espaços.
O ESPAÇO 
URBANO 
E A 
CIDADE
A grande maioria das pessoas vivem na cidade. Nas cidades há ruas. A rua faz parte 
de um quarteirão. O conjunto de ruas e quarteirões formam o bairro. 
 A maioria das cidades são constituídas de pequenos núcleos urbanos. Mas existem 
também as grandes cidades, denominadas de metrópoles e existem ainda as de médio 
porte. 
 Os bairros de uma cidade podem se dividir em: bairros residenciais; bairros 
comerciais; bairros industriais ou em bairros que misturam moradias, lojas e até 
indústrias. 
 A cidade é o espaço da aglomeração, da concentração de pessoas, veículos, 
construções e das mais variadas atividades econômicas. 
 No espaço urbano ou cidade quase já não é mais possível observar elementos da 
natureza. Esses elementos existem em pequenos pontos isolados e vão desaparecendo 
com o passar dos anos, dando espaço para a construção de novos edifícios ou ruas.
 A cidade está sempre se transformando. Ela é uma construção humana. Por isso, 
pode-se dizer que as pessoas que moram nas cidades refletem o modo de vida que esses 
lugares transmitem.
 As grandes áreas urbanas oferecem diversas oportunidades de trabalho, de estudo 
e ascensão social.
As pessoas que vivem no campo possuem uma vida bem mais tranquila quando 
comparada a vida da cidade. Quem mora no campo, geralmente vive em chácaras, 
granjas, fazendas, sítios ou em povoados. 
 Nas chácaras cultiva-se diversas frutas, verduras e legumes. Em algumas delas 
também cria-se pequenas quantidades de animais. Nas granjas predomina a criação de 
aves. Já nas fazendas, propriedades maiores, se cultiva grandes plantações e criações de 
animais. Em algumas fazendas, a família, além de trabalhar nas plantações e nas criações, 
moram no próprio local. Os sítios são propriedades menores do que as fazendas, mas 
com a mesma finalidade.
 A organização do espaço rural ocorre de forma diferente, é a agricultura e as 
criações de animais que determinam a estrutura do campo.
 As atividades agrícolas são as principais fontes de renda da população rural. Elas 
estão geralmente ligadas ao ritmo da natureza. Por exemplo, o período de chuva ou de 
seca influencia muito o desenvolvimento das atividades que geram renda para milhares 
de famílias. 
 Isso não acontece na cidade. Com chuva ou sol as atividades econômicas se 
desenvolvem continuamente. Na cidade, o que muda, se chover demais ou não, é o preço 
dos alimentos, que varia conforme a quantidade produzida no campo. 
 No campo, as casas costumam ser construídas longe umas das outras. Isso ocorre 
devido às plantações ou criações de animais que ficam ao redor das casas. Em alguns 
casos, as casas se localizam próximas das estradas. Em outras situações, elas são 
construídas perto uma das outras, em locais onde se desenvolve um pequeno centro de 
comércio com bar, padaria, mercado, farmácia, açougue, posto de gasolina, etc. Esses 
lugares são denominados vilas ou povoados. Da mesma forma que as pessoas da cidade, 
os moradores do campo também precisam organizar o espaço em que vivem para 
atender suas necessidades, alterando a forma original da natureza.
A VIDA DO 
CAMPO E O 
AMBIENTE 
RURAL
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/331921/
A RELAÇÃO ENTRE 
CIDADE E CAMPO
Apesar das inúmeras diferenças entre o campo e a cidade, esses espaços se 
complementam.
 Campo e cidade, direta ou indiretamente, trabalham com a troca de serviços e 
produtos. Isso quer dizer que, um depende do outro para que suas atividades, sejam elas 
econômicas ou não, se desenvolvam. Não somente nos produtos e serviços há essa 
integração entre cidadee campo, mas também na maneira de viver das pessoas. É cada 
vez mais comum que elementos e costumes que antes só existiam nas cidades estejam 
presentes no cotidiano de quem vive no campo. Assim como costumes do campo já estão 
sendo incorporados a vida dos moradores da zona urbana.
AGROINDÚSTRIA, 
A INTEGRAÇÃO 
ENTRE O CAMPO 
E A CIDADE
O campo, através da agricultura, fornece matérias-primas para a fabricação de 
vários produtos feitos pelas indústrias. 
 Em muitos casos, as indústrias se localizam próximas ao local de onde ela retira as 
matérias-primas para transformá-las em outros produtos. Como exemplo podemos citar 
as indústrias de laticínios. Os donos das indústrias têm suas próprias fazendas ou se 
instalam próximos de alguma de onde adquirem leite para a produção de queijos, 
iogurtes e manteigas. 
 Outro exemplo é a agroindústria canavieira. Ao lado dos canaviais encontram-se 
usinas de açúcar e álcool.
 As frutas são exemplo de produtos utilizados pela agroindústria.
Objeto de conhecimento: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. / Habilidade: (EF04GE07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ATIVIDADE
S
1) Onde são realizados o plantio e a colheita dos nossos alimentos naturais?
a) Na geladeira.
b) Na indústria.
c) No campo.
d) No supermercado.
2) Qual a principal fonte de renda da população rural?
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3) Comente sobre a diferença entre morar na cidade e no campos:
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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Resolva as cruzadinhas conforme o que você leu sobre o conteúdo, campo e cidade: 
diferentes modos de vida. 
1 - Lugares de maior agitação
2 - tipo de vida mais sossegado e sem a agitação urbana
3 - O conjunto de ruas e quarteirões formam o?
4 - As grandes cidades são denominadas de?
5 - Em qual espaço quase já não é mais possível observar elementos da natureza?
6 - Qual atividades é a principal fonte de renda da população rural?
7 - Que construção, no campo, costumam ser construídas longe umas das outras.?
8 - Onde acontece o cultivo de diversas frutas, verduras e legumes?
9 - Como é denominado o local onde se desenvolve um pequeno centro de comércio 
com bar, padaria, mercado, farmácia, açougue, posto de gasolina, no campo?
10 - Qual o nome do local que se localiza próximo de onde ela retira as matérias-primas
para transformá-las em outros produtos?
Objeto de conhecimento: Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e 
grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. / Habilidade: (EF04GE05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
Apesar de serem praticamente imprescindíveis em nossas vidas, muitas pessoas 
não conseguem entender a importância dos mapas. Através deles representamos o 
espaço e as diferentes localidades da Terra.
 Os mapas são representações da realidade, eles ilustram reduzidamente uma 
determinada área da Terra ou do espaço geográfico. 
 Diante disso, podemos enumerar a seguir as principais utilidades dos mapas:
• Localização: através dos mapas, podemos nos situar sobre os diferentes lugares do 
mundo, descobrir a rota de um determinado percurso a ser realizado ou descobrir 
onde nos encontramos caso estejamos perdidos;
• Comunicação: através deles podemos dizer e descrever o espaço onde vivemos.
• Conhecimento: os mapas podem ser lidos, pois representam uma forma de 
linguagem. Sendo assim, além de simplesmente localizarem os pontos da Terra, 
podem caracterizá-los, designando os seus significados através de cores e símbolos 
que devem ter os seus conteúdos expressos na legenda. Assim, observando os 
mapas, podemos aprender sobre várias coisas, como as vegetações do mundo, os 
índices de urbanização, entre outros incontáveis fenômenos terrestres.
• Medir distâncias: com os mapas, podemos calcular algumas distâncias, fazendo o uso 
da escala, que é a relação entre o tamanho do mapa e o tamanho real da área 
representada.
MAPAS
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/importancia-dos-mapas.htm
O mapa do Brasil corresponde ao território brasileiro, quando representado 
cartograficamente, ou seja, é o retrato cartográfico do Brasil bidimensional. A 
representação do Brasil por meio do mapa pode retratar aspectos políticos, físicos, 
econômicos e demográficos, que permitem uma análise do espaço geográfico. 
 O mapa pode, por meio de seus elementos, como título, legenda, orientação e escala, 
oferecer inúmeras informações a respeito do território brasileiro, além das análises e 
estudos territoriais necessários.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
MAPA POLÍTICO 
DO BRASIL
https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
O mapa político do Brasil corresponde à representação do território brasileiro, 
cartograficamente dividido em estados ou unidades federativas, capitais, cidades e 
municípios. A atual divisão do território brasileiro foi estabelecida pela Constituição 
Federal de 1988.
 A partir dessa nova divisão, Roraima e Amapá foram elevados à categoria de estado, 
a porção norte do estado de Goiás foi desmembrada e foi criado o estado do Tocantins. O 
atual mapa político do Brasil divide o país em 26 estados e o Distrito Federal.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapas-representacao-do-espaco.htm
ESTADOS 
E AS 
RESPECTIVAS 
CAPITAIS
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
O mapa regional do Brasil corresponde à representação cartográfica do território 
brasileiro em regiões. Segundo o IBGE, o Brasil divide-se em cinco regiões, sendo elas:
MAPAS DAS 
REGIÕES 
DO BRASIL
https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
NORTE SUL
NORDESTE SUDESTECENTRO
-OESTE
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
NORDESTE SUDESTE
As regiões brasileiras equivalem a agrupamentos de unidades federativas que 
apresentam características comuns. Esses agrupamentos são uma forma de facilitar a 
análise e interpretação de dados dos estados, além da área que abrangem.
 Por meio dessa divisão regional, é possível observar as fragilidades e as 
potencialidades de cada área e, assim, estabelecer, segundo análise de dados, sistemas de 
gestão e políticas públicas, além de propor programas que atendam às especificidades de 
cada região.
 É válido ressaltar que as regiões não possuem um governo ou representantes 
jurídicos. Representam apenas a união de estados que possuem características 
semelhantes. Já os estados são governados e representados jurídica e individualmente.
O BRASIL é uma República Federativa, 
ou seja, é um Estado onde não existe uma 
hierarquia entre os cidadãos e todos são 
iguais perante a lei. Além disso, é uma 
República Democrática, que permite a 
participação do cidadão nas eleições do 
Estado.
VOCÊ SABIA?
A capital do Brasil é BRASÍLIA.
O Brasil adotou como modelo o 
presidencialismo. Isso significa que o 
chefe do poder executivo é o 
presidente da República.Objeto de conhecimento: Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e 
grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. / Habilidade: (EF04GE05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
1) Responda às perguntas abaixo:
a) O Brasil está dividido em quantos estados?
___________________________________________________________
b) Qual o nome da capital do Brasil?
___________________________________________________________
c) A atual divisão do território brasileiro foi estabelecida por qual documento?
___________________________________________________________
2) Complete a frase abaixo com as palavras em destaque:
 
 
 O ____________________ é uma ____________________ Federativa, ou 
seja, é um ___________________ onde não existe uma ______________ entre 
os cidadãos e todos são iguais perante a lei.
PRATICANDO O QUE 
APRENDEU
República
Estado
Hierarquia
Brasil
NORDESTE SUDESTECENTRO
-OESTE
3) Observe o mapa abaixo:
a) Escreva os nomes dos Estados da Região onde você mora:
___________________________________________________________
_________________________________________________________
b) Pinte de marron o Estado em que você mora:
c) Pinte de amarelo onde fica a capital do Brasil:
d) Pinte de azul o maior estado do Brasil:
e) Pinte de vermelho os Estados da Região Sul:
Objeto de conhecimento: Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e 
urbanas. / Habilidade: (EF04GE09)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ORIENTAÇÃO E 
LOCALIZAÇÃO. 
Pontos cardeais e 
outras referências.
Localizar-se, estabelecer caminhos e orientar-se para seguir a direção certa: isso 
sempre acompanhou a história do homem na Terra. O que mudou, ao longo do tempo, 
foram os recursos (equipamentos, instrumentos), as características do espaço geográfico 
e, por consequência, os referenciais para localização e para orientação. 
 Dependendo das características do espaço geográfico, dos aspectos culturais dos 
povos, da disponibilidade de equipamentos, recursos, como plantas e mapas, e dos 
referenciais, a maneira de orientar-se e localizar-se variam. 
 Pode-se localizar tomando por base referências como ruas, construções, estradas, 
rios, etc (situação comum à maioria das pessoas), ou por meio de conhecimentos 
geográficos, tais como: interpretação de plantas e mapas; domínio de noções sobre 
coordenadas geográficas - latitude e longitude -, manuseio e leitura de equipamentos, 
como GPS, bússola.
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/orientacao-e-localizacao-pontos-cardeais-e-outras
-referencias.htm
A rosa-dos-ventos é uma figura nos quais estão presentes: 
 Os pontos cardeais: 
• Norte (N), 
• Sul (S), 
• Oeste (O, ou West, em inglês) 
• Leste ou Este (L ou E); 
 Os pontos colaterais: Os pontos colaterais são pontos intermediários que ficam entre 
os pontos cardeais. São eles:
• nordeste (NE), entre o norte e o leste;
• sudeste (SE), entre o sul e o leste;
• sudoeste (SO), entre o sul e o oeste;
• noroeste (NO), entre o norte e o oeste."
 Os pontos subcolaterais: Os pontos subcolaterais providenciam um posicionamento 
ainda mais acurado do que os pontos cardeais e colaterais. Eles se localizam entre os 
pontos colaterais e os cardeais, e são em número de oito:
• norte-nordeste (NNE), entre o norte e o nordeste;
• lés-nordeste (ENE), entre o nordeste e o leste;
• lés-sudeste (ESE), entre o leste e o sudeste;
• sul-sudeste (SSE), entre o sudeste e o sul;
• sul-sudoeste (SSO), entre o sul e o sudoeste;
• oés-sudoeste (OSO), entre o sudoeste e o oeste;
• oés-noroeste (ONO), entre o oeste e o noroeste;
• nor-noroeste (NNO), entre o noroeste e o norte.
 Esses são os pontos que facilitam a orientação na superfície terrestre. A noção a 
respeito desses pontos de orientação é fundamental para estabelecer os deslocamentos 
aéreos e marítimos, por exemplo, ou em locais onde não há estradas, como regiões 
desérticas e áreas florestais.
 É fundamental também para manusear e utilizar plantas e mapas, determinando-
se, por exemplo, a localização de cidades, estados, regiões, países, continentes, oceanos, 
tomando-se por referência um certo local ou elemento: ao afirmamos que o estado de 
Tocantins está ao norte de Goiás, tomamos como referência este último estado.
 Existem diversas formas de se fazer a identificação dos pontos cardeais. Uma das 
mais antigas e conhecidas é pela observação do Sol, feita da seguinte maneira: em 
primeiro lugar, deve-se apontar o braço direito para a direção em que o Sol nasce. Assim, 
encontraremos o leste, que pode também ser chamado de nascente por esse motivo. De 
forma automática, ao apontar o braço esquerdo na direção oposta, teremos o oeste, que é 
a posição em que o Sol se põe. À nossa frente estará o norte, e, nas costas, o sul.https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/orientacao-e-localizacao-pontos-cardeais-e-outras
-referencias.htm
ROSA DOS VENTOS
ATIVIDADES
1) Escreva o nome dos pontos cardeais:
2) Cite os nomes dos pontos colaterais:
3) Marque corretamente:
a) O sol desaparece todos os dias do mesmo lado:
4) Pinte os números ímpares e descubra como é chamado o local onde o sol nasce:
10
LEST
E
OEST
E
NORT
E
SUL
P
2
J N O
S
C
R
A T U
NE
E
12 1 4
5
7
1
4
3
1
5
9
8
11
1
3
B
6
M
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