Educação Especial: Avaliação e Teorias

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Componente Curricular: Tópicos em Educação Especial 
Coordenadora: Professora Doutora Shirlena Campos de Souza Amaral Tutora: Professora Doutora Gabriela do Rosario Silva 
 
Avaliação Presencial 1 – AP1 (2024.1) 
 
Discente: Maria Aparecida Andrade do Carmo Polo: Itaperuna 
Data:07/04/2024 Nota: _______ 
 
 Prezado (a) discente, 
 
Você está recebendo a sua primeira avaliação do semestre. Faça-a com calma e atenção. Leia e releia o que está sendo solicitado em cada questão. 
 Ressalto que o prazo máximo para envio do arquivo da AP1, via plataforma, será até às 23h55 min, do dia 07/04/2024, não havendo possibilidades para prorrogações. Só 
serão admitidos arquivos enviados nos formatos Word ou PDF. 
 
 Em caso de dúvidas, por favor, entrar em contato com a Tutora da disciplina, a professora Gabriela, pela sala de tutoria. 
 
Boa avaliação! 
 
Abraços, 	Questões 
 
 Professora Shirlena Amaral 
 
Com base nas aulas de 1 a 10, responda às seguintes questões: 
1. São inúmeras as atividades que podem ser propostas para os educandos com deficiência na Educação Básica. No que se refere à Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, explicite a importância do brincar para o desenvolvimento das crianças com Síndrome de Down (SD). (Valor: 3,0 pontos Resposta : Brincar é de suma importância para a criança com síndrome de Dow devido as diversas formas de desenvolvimento que a brincadeira oferece. Podendo citar algumas como o desenvolvimento de suas habilidades motoras, cognitivas, emocionais e sociais. Brincando, sua imaginação e sua criatividade são despertadas, através da interação com outras crianças, cooperando para seu desenvolvimento de maneira global e também para a firme sua identidade. Através das brincadeiras lúdicas propostas pelo professor, vivenciam momentos de aprendizagem, ao mesmo tempo que se divertem, sentindo -se acolhidas e incluídas no ambiente escolar. 
 
 
 
2. Os estudos sobre a temática inteligência tiveram início com Charles Spearman. Na atualidade, dentre os teóricos que tratam das questões relacionadas à inteligência, destaca-se Howard Gardner, fundador da Teoria das Inteligências Múltiplas. Ressalte as principais diferenças entre as teorias sobre inteligências defendidas por Spearman e Gardner. (Valor: 3,0 pontos) 
Resposta: Segundo Spearman, a inteligência não é uma habilidade única mas sim, é composta por diferentes elementos. Em sua proposta, ele afirma que a inteligência poderia ser dividida em dois fatores: fator G (geral) e fator S ( específico). 
Sendo que o G, simula uma competência mental geral, capaz de influenciar no desempenho de várias tarefas. Enquanto que o fator S se refere a determinadas habilidades específicas para tarefas individuais. Quanto a Gardner, ele alvitrou a teoria das inteligências múltiplas. Em sua argumentação relata que a inteligência não é uma habilidade única, mas sim que é única em sua maneira de expressar . Mostrou ainda várias formas de inteligência, como a linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal entre outras. Segundo ele, cada indivíduo possui um conjunto único dessas inteligências e não existe uma única forma de inteligência geral. 
Ele diz que cada pessoa tem diferentes habilidades, e que a inteligência se manifesta de maneiras diferentes e em diferentes contextos. Portanto, Superman, destaca uma única competência mental geral e Gardner destaca a complexidade da inteligência, indicando que as pessoas podem ter diferentes aspectos de inteligência. Podendo ser extremamente inteligente numa área e nem tanto em outra área. 
 
3. Ao organizar uma tarefa em aula, o professor pode se valer de três tipos de estruturas de meta. Quais são elas? (Valor: 2,0 pontos) a) ( x ) cooperativa, competitiva e individualista 
b) ( ) colaborativa, cooperativa e grupal 
c) ( ) colaborativa, individualista e competitiva 
d) ( ) cooperativa, grupal e individualista 
e) ( ) colaborativa, competitiva e grupal 
 
4. O desenvolvimento do ser humano se dá de fora para dentro. Todas as funções no desenvolvimento da criança aparecem duas vezes. Primeiro no nível social – entre as pessoas (interpsicológica) e; depois no nível individual – no interior da criança (intrapsicológica). Assim, formam-se os processos psicológicos superiores. O trecho acima faz referência a qual teórico? (Valor: 2,0 pontos) 
 
a) ( ) Gardner 
b) ( ) Piaget 
c) ( ) Freud 
d) ( x ) Vygotsky 
e) ( ) Bruner 
 
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