Deficiência visual e AEE

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Deficiência visual e AEE 
 
1) 
A visão é o sentido soberano na hierarquia sensorial e ocupa uma posição 
predominante no que se refere à percepção e à integração de formas, contornos, 
tamanhos, cores e imagens. 
Sobre as capacidades proporcionadas pela visão, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• Estabelece a interação com o ambiente interno. 
• Possibilita a dissociação entre som e imagem. 
• Possibilita o manuseio dos objetos ao redor. 
• Impossibilita a exploração de espaços circunscritos. 
• Permite a imitação de gestos e/ou comportamentos. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A visão é a capacidade sensorial que faz a interligação com as outras capacidades e 
possibilita a imitação de gestos e/ou comportamentos. 
Estabelece uma interação com o ambiente interno é incorreta, pois a visão estabelece 
uma interação com o ambiente externo. 
Permite a dissociação entre som e imagem é incorreta, pois permite a associação entre 
som e imagem. 
Impossibilita a exploração de espaços circunscritos é incorreta, pois possibilita a 
exploração de espaços circunscritos. 
Possibilita o manuseio dos objetos ao redor é incorreta, pois é usada para a 
visualização dos objetos ao redor. 
Código da questão: 66992 
2) 
As pessoas com surdocegueira usam formatos específicos de comunicação e interação 
com o mundo (BIGATE; LIMA, 2019). 
BIGATE, T. F.; LIMA, N. R. W. Práticas Pedagógicas no Processo de Reabilitação de 
Alunos com Surdocegueira. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 32, 2019. 
Sobre as formas de comunicação utilizadas na surdocegueira, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. O Braille digital é o Braille adaptado para ser percebido com o sentido do tato pela 
pessoa surdocega. 
II. No Braille digital, os dedos indicador e médio de uma das mãos representam a cela 
Braille, e cada falange, o espaço de marcação dos pontos. 
III. No Tadoma, a pessoa surdocega toca partes do rosto ou o pescoço do interlocutor 
para perceber as vibrações pela produção da fala. 
IV. A pessoa surdocega não precisa ter conhecimento da língua oral para usar o 
Tadoma. 
V. O alfabeto manual tátil ou dactilológico é a realização do sistema de signos sobre os 
braços da pessoa surdocega. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
• II e V, apenas. 
• I, III, IV e V, apenas. 
• I, III e IV, apenas. 
• I, II e III, apenas. 
checkCORRETO 
• I e IV, apenas. 
Resolução comentada: 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois o Braille digital é o uso do Braille adaptado 
para ser percebido com o sentido do tato; os dedos indicador e médio de uma das 
mãos representam a cela Braille, e cada falange, o espaço de marcação dos pontos, o 
que viabiliza a escrita das palavras nos dedos daqueles que dominam essa técnica; o 
Tadoma é a técnica em que a pessoa surdocega toca com uma ou duas mãos o rosto 
(maxilar, boca e bochecha) ou o pescoço do interlocutor, a fim de realizar a percepção 
tátil da língua oral emitida, através da vibrações e dos movimentos fonoarticulatórios 
que são realizados para produzir a fala. 
As afirmativas incorretas são IV e V, pois a pessoa surdocega precisa ter conhecimento 
da língua oral para usar o Tadoma, e o alfabeto manual tátil ou dactilológico é a 
realização do sistema de signos sobre a mão da pessoa surdocega. 
Código da questão: 66998 
3) 
Sobre algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, leis 
as afirmativas a seguir e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
• I – C; II – B; III – A; IV – D. 
• I – C; II – A; III – B; IV – D. 
checkCORRETO 
• I – B; II – C; III – A; IV – D. 
• I – D; II – A; III – C; IV – B. 
• I – A; II – D; III – C; IV – B. 
Resolução comentada: 
As dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, de acordo com as 
suas respectivas associações, são: 
 
Código da questão: 66989 
4) 
Sobre a Comunicação Alternativa, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• É restrita a pessoas surdocegas sem o uso da escrita Braille. 
• Suplementa a comunicação de pessoas com fala e/ou escrita comprometidas. 
checkCORRETO 
• Desvaloriza a expressão de pessoas com dificuldades de linguagem. 
• Suplementa a comunicação convencional de pessoas sem prejuízos de fala. 
• É restrita a pessoas com deficiência visual sem uso da fala. 
Resolução comentada: 
A Comunicação Alternativa se refere aos meios de comunicação que têm como 
objetivos suplementar ou substituir as habilidades de comunicação que se encontram 
comprometidas nas pessoas com dificuldades visuais, motoras, cognitivas, emocionais 
ou fatores que impedem a comunicação convencional. 
É incorreto afirmar que a Comunicação Alternativa suplementa a comunicação 
convencional de pessoas sem prejuízos de fala, pois o seu objetivo é justamente 
suplementar a comunicação das pessoas com prejuízos de fala. 
É incorreto dizer que a Comunicação Alternativa e Aumentativa se restringe a pessoas 
com Transtorno do Espectro Autista sem o uso da fala, pois, apesar de a CA incluir essa 
população, não se aplica somente a esses indivíduos, assim como não se restringe a 
pessoas surdocegas. 
É incorreto dizer que a CA desvaloriza as formas de expressão usuais das pessoas com 
dificuldades de linguagem, pois essas formas de expressão são valorizadas na forma de 
Comunicação Alternativa 
Código da questão: 67007 
5) 
As pessoas com baixa visão apresentam _____________ de ver os ____________ do dia a dia, 
como as feições. No caso da sala de aula, os alunos enxergam a ___________ , mas não 
são capazes de identificar as ____________. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• Dificuldades; detalhes; lousa; letras. 
checkCORRETO 
• Dificuldades; detalhes; professora; pessoas. 
• Facilidades; miniaturas; lousa; pessoas. 
• Potencialidades; detalhes; lousa; pessoas. 
• Dificuldades; miniaturas; professora; letras. 
Resolução comentada: 
As pessoas com baixa visão apresentam dificuldades de ver os detalhes do dia a dia, 
como as feições. No caso da sala de aula, os alunos enxergam a lousa, mas não são 
capazes de identificar as letras. 
Código da questão: 66987 
6) 
As ____________________ devem ser adaptadas com _____________ , evitando atividades 
predominantemente ___________, mas, se forem realizadas, devem ser descritas com 
informações táteis, ____________, olfativas ou outros elementos. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
• Atividades didáticas; antecedência; auditivas; visuais. 
• Atividades didáticas; antecedência; visuais; auditivas. 
checkCORRETO 
• Atividades de avaliação; antecedência; auditivas; visuais. 
• Atividades esportivas; postergação; auditivas; visuais. 
• Atividades de lazer; postergação; táteis; visuais. 
Resolução comentada: 
As atividades didáticas devem ser adaptadas com antecedência, evitando atividades 
predominantemente visuais, mas, se forem realizadas, devem ser descritas com 
informações táteis, auditivas, olfativas ou outros elementos. 
Código da questão: 67009 
7) 
Denomina-se como deficiência visual as condições de baixa visão e de cegueira parcial 
e total. 
Sobre a capacidade de visão na cegueira parcial, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• É nula, ou seja, não há a capacidade de percepção luminosa. 
• Ainda há a capacidade de contar dedos a uma pequena distância e/ou de 
visualizar vultos. 
checkCORRETO 
• A visão é insuficiente para aprender a ler em tinta e utiliza outros sentidos. 
• Há a incapacidade para a exploração do entorno e o conhecimento do mundo. 
• Há a percepção da iluminação e o delineamento de algumas formas. 
Resolução comentada: 
Na cegueira parcial, a capacidade de visão é aquela em que ainda há a capacidade de 
contar dedos a uma pequena distânciae/ou de visualizar vultos. 
A percepção da iluminação e o delineamento de algumas formas; a visão insuficiente 
para aprender a ler em tinta e a necessidade de utilizar outros sentidos; a incapacidade 
para a exploração do entorno e o conhecimento do mundo; a incapacidade de visão, 
ou seja, não há a capacidade de percepção luminosa, se aplicam à definição de 
cegueira total. 
Código da questão: 66991 
8) 
Sobre os aspectos referentes ao AEE para alunos com deficiência visual e 
surdocegueira, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• A alfabetização de alunos com deficiência visual deve promover situações reais 
de leitura e escrita para a aprendizagem dos sons das palavras. 
checkCORRETO 
• As atividades em grupos com alunos surdocegos devem ser substituídas pelas 
atividades individuais, para evitar constrangimentos. 
• A comunicação com os alunos cegos tende a ser espontânea e natural no 
contexto educacional. 
• Deve-se evitar a utilização de vídeos devido à presença de imagens e cenas 
mudas. 
• Deve-se usar murais com cores e materiais brilhantes e reflexivos para facilitar a 
leitura. 
Resolução comentada: 
A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente, os cegos e 
surdocegos, deve ser realizada através da promoção de situações reais de leitura e 
escrita para a aprendizagem dos sons das palavras. Em geral, a comunicação com os 
alunos cegos tende a ser pouco espontânea e natural no contexto educacional. A 
utilização de vídeos pode ser realizada, desde que as imagens e cenas mudas sejam 
descritas oralmente. As atividades em grupos com alunos surdocegos devem ser 
estimuladas, e não substituídas por atividades individuais. Deve-se usar murais com 
cores e materiais não brilhantes e pouco reflexivos, para não prejudicar a leitura. 
Código da questão: 67013 
9) 
A falta da visão pode afetar apenas um dos olhos (no caso da visão monocular), então 
o outro olho assumirá as funções visuais sem causar tantos transtornos no uso eficiente 
da visão (BRASIL, 2007). 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento 
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
Sobre as consequências da falta de visão, analise as afirmativas a seguir: 
I. A perda da visão pode levar à extirpação do globo ocular e ao uso de próteses em 
um dos olhos ou em ambos. 
II. O desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é maior 
nas pessoas cegas. 
III, A utilização das capacidades sensoriais possui potencialidades diferentes nos 
indivíduos. 
IV, A falta da visão leva a um desenvolvimento menor da audição, do olfato e do 
paladar. 
V. Os sentidos remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, e não de 
forma compensatória. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
• I, III, IV e V, apenas. 
• I, III e IV, apenas. 
• I, II e V, apenas. 
checkCORRETO 
• II e III, apenas 
• I e III, apenas. 
Resolução comentada: 
As afirmativas I, II e V são corretas, pois uma das consequências da perda da visão é a 
extirpação do globo ocular e o uso de próteses oculares em um dos olhos ou em 
ambos; desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é 
maior nas pessoas cegas, pois usam mais esses sentidos no cotidiano; os sentidos 
remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, não de forma 
compensatória e/ou isolada nem como um fenômeno extraordinário. 
As afirmativas III e IV são incorretas, pois a utilização das capacidades sensoriais tem 
potencialidades semelhantes nos indivíduos, e a falta da visão leva a um 
desenvolvimento maior da audição, do olfato e do paladar. 
Código da questão: 66990 
10) 
Os procedimentos referentes à alfabetização, às atividades didáticas e aos instrumentos 
de avaliação no AEE de alunos com deficiência visual seguem diretrizes específicas. 
Sobre essas diretrizes, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) 
ou F (falso): 
( ) A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente os cegos e 
surdocegos, deve ser realizada com as formas adequadas de comunicação, como o 
sistema Braille. 
( ) Na alfabetização, o aluno com deficiência visual deve ter acesso aos símbolos 
gráficos em recursos com relevo. 
( ) Devem ser oferecidas situações reais de leitura e escrita para a aprendizagem dos 
sons das palavras pelos alunos com deficiência visual. 
( ) Em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas em relevo. 
( ) Instrumentos de avaliação devem ser realizados em materiais impressos de forma 
convencional, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
• F – V – F – V – F. 
• V – V – F – F – F. 
• V – V – V – F – F. 
checkCORRETO 
• F – F – V – V – V. 
• V – V – F – V – V. 
Resolução comentada: 
A primeira, segunda e terceira afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Quarta afirmativa: em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas 
oralmente. 
Quinta afirmativa: instrumentos de avaliação devem ser adaptados em materiais em 
relevo e Braille, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico. 
Código da questão: 67010