AEE e Deficiência Visual

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Deficiência visual e AEE
Professor(a): Tatiana Dos Santos (Doutorado)
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A Comunicação Alternativa pode ser realizada com as pessoas com dificuldades motoras,
cognitivas, emocionais ou outros fatores que impedem a comunicação convencional.
Sobre a Comunicação Alternativa, analise as afirmativas a seguir:
I. São os meios de comunicação que suplementam ou substituem a linguagem através de
verbalização e/ou escrita.
II. Procura valorizar as formas de expressão mais usuais das pessoas com dificuldades de
linguagem.
III. Os alunos com surdocegueira podem apresentar dificuldades na linguagem oral.
IV. Impedimentos na comunicação oral e escrita não dificultam a expressão dos alunos nem
o compartilhamento dos seus conhecimentos na escola.
V. Limitações para se expressar podem gerar agressividade, frustração e/ou rejeição para
atividades de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
I, II, III e V, apenas.  CORRETO
I, III e IV, apenas.
II e V, apenas
I, II e III, apenas.
I e IV, apenas.
Código da questão: 67005
Existem dúvidas muitos frequentes dos professores sobre o AEE de deficiência visual que
são esclarecidas por publicações oficiais, como o documento Atendimento Educacional
Especializado – Deficiência Visual.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre as respostas a essas dúvidas, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V
(verdadeiro) ou F (falso):
( ) A identificação do aluno com baixa visão pode ser realizada através de sinais e condutas
recorrentes de baixa visão, dentro ou fora da sala de aula.
( ) Alguns sinais de baixa visão são dores de cabeça constantes, olhos vermelhos e/ou
lacrimejantes e intolerância à luz.
( ) O ensino do Braille ao aluno cego no ensino regular deve ser realizado por especialistas
qualificados e fora do contexto escolar.
( ) Não é importante que professores com alunos cegos em sala de aula aprendam o Braille,
Resolução comentada:
As afirmações I, II, III e V são corretas, pois Comunicação Alternativa são os meios de
comunicação que suplementam ou substituem a linguagem através de verbalização
e/ou escrita em pessoas com a fala e a escrita prejudicadas; procura valorizar as
formas de expressão mais usuais das pessoas com dificuldades de linguagem; alunos
com surdocegueira podem apresentar dificuldades na linguagem oral.
A afirmativa incorreta é a IV, pois os impedimentos na comunicação oral e escrita
dificultam a expressão dos alunos e o compartilhamento dos seus conhecimentos na
escola, levando à agressividade, frustração e rejeição das atividades de
aprendizagem.
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pois esse conhecimento não interfere na qualidade do trabalho desses profissionais.
( ) A falta da visão interfere na capacidade intelectual e cognitiva dos alunos com cegueira,
por isso, eles não apresentam o mesmo potencial de aprendizagem dos outros alunos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
V – V – F – V – V.
V – V – F – F – F.  CORRETO
V – V – F – V – F.
F – V – F – V – F.
F – F – V – V – V.
Código da questão: 67003
O DOSVOX é um recurso assistivo de tipo software desenvolvido pelo Núcleo de
Computação Eletrônica, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que contém
ferramentas e aplicativos próprios para auxiliar alunos com deficiência visual.
Sobre os recursos, como os softwares leitores de tela, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Possibilitam o uso de aplicativos por comandos de teclado sem uso de mouses. 
CORRETO
Permitem o uso de aplicativos para todos os tipos de deficiência.
Possibilitam a navegação em alguns sites da internet.
Permitem o uso de processadores de textos por comandos de voz e uso de mouses.
Possibilitam processar textos com o auxílio de lentes ampliadoras.
Código da questão: 67000
Resolução comentada:
A primeira e a segunda afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira afirmativa: o ensino do Braille ao aluno cego no ensino regular pode ser
realizado por educadores que estiverem qualificados e dentro do contexto escolar.
Quarta afirmativa: é importante que professores com alunos cegos em sala de aula
aprendam o Braille, pois esse conhecimento interfere na qualidade do trabalho
desses profissionais.
Quinta afirmativa: a falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva
dos alunos com cegueira, por isso, eles apresentam o mesmo potencial de
aprendizagem dos outros alunos.
Resolução comentada:
Os recursos, como os softwares leitores de tela, possibilitam usar aplicativos por
meio de comandos de teclado sem uso de mouse.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam a navegação em alguns sites da internet” é incorreta, pois tais recursos
possibilitam a navegação na internet sem restrições.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam usar planilhas e processar textos por meio de comandos de voz e uso
de mouse” é incorreta, pois, para usar planilhas e processar textos, permitem
comandos de teclado sem uso de mouse.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam usar ferramentas e aplicativos para todos os tipos de deficiência” é
incorreta, pois o uso dessas ferramentas e aplicativos é projetado para a deficiência
visual.
A alternativa que afirma que os recursos, como os softwares leitores de tela,
“possibilitam processar textos com o auxílio de lentes ampliadoras” é incorreta, pois
processam textos com o uso de comandos de teclado.
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5)
Sobre os tipos de comunicação que podem ser realizadas com alunos surdocegos,
analise as afirmativas a seguir:
I. A comunicação receptiva é o processo de recepção e compreensão da mensagem e
permite a previsão dos acontecimentos.
II. A comunicação receptiva auxilia a pessoa surdocega a dar sentido ao mundo, mas não a
prever o que acontecerá.
III. A comunicação expressiva é o conjunto de formas não verbais, como sorrisos,
movimentos e gestos, usadas para expressar desejos e sentimentos.
IV. A comunicação expressiva pode ser usada por qualquer pessoa, sem necessidade de
conhecimentos específicos sobre esse tipo de comunicação.
V. Na comunicação receptiva, o professor deverá antecipar o que acontecerá e em qual
local acontecerá a atividade.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
I, III e V, apenas.  CORRETO
I, III e IV, apenas.
I e IV, apenas.
I, II, III e V, apenas.
II e V, apenas
Código da questão: 67012
A falta da visão pode afetar apenas um dos olhos (no caso da visão monocular), então o
outro olho assumirá as funções visuais sem causar tantos transtornos no uso eficiente da
visão (BRASIL, 2007).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre as consequências da falta de visão, analise as afirmativas a seguir:
I. A perda da visão pode levar à extirpação do globo ocular e ao uso de próteses em um
dos olhos ou em ambos.
II. O desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é maior nas
pessoas cegas.
III, A utilização das capacidades sensoriais possui potencialidades diferentes nos indivíduos.
IV,A falta da visão leva a um desenvolvimento menor da audição, do olfato e do paladar.
V. Os sentidos remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, e não de
forma compensatória.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
I e III, apenas.
II e III, apenas
I, II e V, apenas.  CORRETO
I, III, IV e V, apenas.
I, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
As afirmativas I, III e V são corretas, pois a comunicação receptiva é o processo de
recepção e compreensão da mensagem e permite o entendimento dos significados
dos objetos e a previsão dos acontecimentos; a comunicação expressiva é o
conjunto de formas não verbais, como sorrisos, movimentos e gestos, usadas para
expressar desejos, sentimentos e necessidades; no processo de comunicação
receptiva, o professor (ou guia-intérprete) deverá antecipar o que acontecerá e em
qual local acontecerá a atividade e estimular o aluno a se comunicar e explorar o
ambiente.
As afirmações II e IV são incorretas, pois a comunicação receptiva auxilia a pessoa
surdocega a dar sentido ao mundo e a prever o que acontecerá; para usar a
comunicação expressiva, há necessidade de pessoas com familiaridade e/ou com
conhecimentos específicos sobre esse tipo de técnica de comunicação.
6)
7)
Código da questão: 66990
A visão é o sentido soberano na hierarquia sensorial e ocupa uma posição predominante
no que se refere à percepção e à integração de formas, contornos, tamanhos, cores e
imagens.
Sobre as capacidades proporcionadas pela visão, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Possibilita a dissociação entre som e imagem.
Estabelece a interação com o ambiente interno.
Possibilita o manuseio dos objetos ao redor.
Permite a imitação de gestos e/ou comportamentos.  CORRETO
Impossibilita a exploração de espaços circunscritos.
Código da questão: 66992
Diversamente do que poderíamos supor, o termo cegueira não é absoluto, pois reúne
indivíduos com vários graus de visão residual. Ela não significa, necessariamente, total
incapacidade para ver, mas, isso sim, prejuízo dessa aptidão a níveis incapacitantes para o
exercício de tarefas rotineiras. (CONDE, 2016, p. 1)
Fonte: CONDE, A. J. M. Definição de cegueira e baixa visão. 17/11/2016.
Disponível em http://www.ibc.gov.br/educacao... Disponível em 16/11/2021
Sobre a definição de cegueira, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V
(verdadeira) ou F (falsa):
( ) A cegueira é uma alteração parcial ou total que acomete a capacidade de percepção de
cores, tamanhos, distâncias e formas.
( ) A cegueira parcial engloba os casos em que há a capacidade do indivíduo de contar
dedos a uma pequena distância e/ou de visualizar vultos.
( ) Estão longe da cegueira total os indivíduos que são capazes de perceber a luminosidade
e distinguir entre claro e escuro.
( ) A cegueira total significa a perda completa de visão e não há a capacidade de percepção
luminosa.
( ) A amaurose é o outro nome dado à perda de visão quando não há a possibilidade de se
perceber a luminosidade.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
Resolução comentada:
As afirmativas I, II e V são corretas, pois uma das consequências da perda da visão é
a extirpação do globo ocular e o uso de próteses oculares em um dos olhos ou em
ambos; desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é
maior nas pessoas cegas, pois usam mais esses sentidos no cotidiano; os sentidos
remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, não de forma
compensatória e/ou isolada nem como um fenômeno extraordinário.
As afirmativas III e IV são incorretas, pois a utilização das capacidades sensoriais tem
potencialidades semelhantes nos indivíduos, e a falta da visão leva a um
desenvolvimento maior da audição, do olfato e do paladar.
Resolução comentada:
A visão é a capacidade sensorial que faz a interligação com as outras capacidades e
possibilita a imitação de gestos e/ou comportamentos.
Estabelece uma interação com o ambiente interno é incorreta, pois a visão
estabelece uma interação com o ambiente externo.
Permite a dissociação entre som e imagem é incorreta, pois permite a associação
entre som e imagem.
Impossibilita a exploração de espaços circunscritos é incorreta, pois possibilita a
exploração de espaços circunscritos.
Possibilita o manuseio dos objetos ao redor é incorreta, pois é usada para a
visualização dos objetos ao redor.
http://www.ibc.gov.br/educacao/71-educacao-basica/ensino-fundamental/258-definicao-de-cegueira-e-baixa-visao
8)
9)
Alternativas:
V – V – F – V – V.  CORRETO
V – F – F – V – V.
V – V – F – V – F.
F – F – V – V – V.
F – V – F – V – F.
Código da questão: 66988
Sobre algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, leis as
afirmativas a seguir e associe as duas colunas:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
I – A; II – D; III – C; IV – B.
I – B; II – C; III – A; IV – D.
I – C; II – B; III – A; IV – D.
I – C; II – A; III – B; IV – D.  CORRETO
I – D; II – A; III – C; IV – B.
Código da questão: 66989
Sobre os softwares leitores de tela, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Resolução comentada:
A primeira, segunda, quarta e quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta da afirmativa falsa:
Terceira afirmativa: estão próximos da cegueira total os indivíduos que são capazes
de perceber a luminosidade e distinguir entre claro e escuro.
Resolução comentada:
As dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, de acordo com as
suas respectivas associações, são:
10)
Restringem-se às pranchas de comunicação padronizadas, que podem ser
confeccionadas na escola
Podem ser usados em computadores e aparelhos celulares e ampliam a função
comunicativa.  CORRETO
Trazem como vantagem o acesso rápido a um número limitado de mensagens gravadas.
O seu uso é pouco viável em computadores em contextos como a escola.
São padronizados e possuem a mesma portabilidade e custo.
Código da questão: 67006
Sobre os recursos assistivos usados por alunos com deficiência visual, leia as afirmativas
a seguir e associe as duas colunas:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
I – C; II – A; III – B; IV – D.
I – D; II – A; III – C; IV – B.
I – B; II – D; III – A; IV – C.  CORRETO
I – B; II – C; III – A; IV – D.
I – A; II – D; III – C; IV – B.
Código da questão: 66997
Resolução comentada:
Os softwares leitores de tela permitem que os usuários com deficiência visual leiam
os textos exibidos em computadores e aparelhos celulares através de um
sintetizador de voz ou de um display em Braille e podem ser usados para ampliar a
função comunicativa.
É incorreto dizer que se restringem às pranchas de comunicação padronizadas, que
podem ser confeccionadas na escola, pois esses são recursos diferentes.
Podem ser utilizados em computadores de contextos institucionais, como na escola,
pois podem e devem ser usados nesse contexto.
Tem como vantagem o acesso rápido a um número indeterminado de mensagens
gravadas com variadas opções de acessibilidade e diferem em relação à
portabilidade e custo.
Resolução comentada:
Os recursos assistivos usados por alunos com deficiência visual são:
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