03 á 10 de junho

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ESCOLA MUNICIPAL LÁZARO DE MOURA BUENO 
IBAITI – PARANÁ 
Rua Roque Baby, 207, Bairro Jardim Atlanta 
Telefone (43) 3546-5286 Fax (43) 3546-5286 
E-mail: escolalazaro_moura@hotmail.com 
 
Ibaiti de 03 de junho até 
10 de junho de 2024 
Matemática 
Conteúdo: 
 Sistema de Numeração Decimal: valor posicional e função do zero. 2º 
Comparação e ordenação de números naturais. 
 Valor posicional de Números Naturais: unidades e dezenas. 
 Agrupamentos: base 10. 
 Representação, leitura e escrita de números naturais por extenso. 
 Número Natural: ordem ascendente e descendente. 
 Composição e decomposição de números naturais. 
 Sequências de Números Naturais: ordem crescente e decrescente. 
 Números Naturais: fatos básicos de Adição e subtração. Estratégias pessoais 
de cálculo. 
 Conceito de Medidas. Medidas de comprimento, massa e capacidade: unidades de 
medidas mais usuais (metro, centímetro, milímetro, grama e quilograma, litro 
e mililitro). 
 Histórias das medidas e função social. 
 Medidas de comprimento: metro, centímetro e milímetro. 
 
Objetivo: 
 PR.EF02MA01.n.2.34 Compreender e utilizar os conceitos de número par e 
ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de problemas. 
 PR.EF02MA04.a.2.35 Compor e decompor números naturais de até três 
ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições 
para reconhecer o seu valor PR.EF02MA04.n.2.36 Resolver e elaborar 
problemas utilizando diferentes estratégias de cálculo, dentre elas a composição 
e a decomposição de números (de até três ordens) por meio de adições. 
 
 PR.EF02MA09.s.2.37 Identificar e construir sequências de números naturais 
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em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando 
uma regularidade estabelecida. 
 
 PR.EF02MA05.a.2.38 Construir fatos básicos da adição e subtração e 
utilizá-los no cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com o apoio de 
recursos manipuláveis e pictóricos. 
 
Português 
Conteúdo 
Decodificação e compreensão de palavras. X X X Todos os Campos de Atuação 
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Formação de leitor; Atribuição de sentido 
ao texto lido; Finalidade do texto/função social. Produção de sentidos a partir do 
texto lido; Reconhecimento da finalidade do texto. 
Orientação (alinhamento, segmentação e pontuação) 
Gêneros discursivos: função social, contexto de produção e de circulação. 
Antecipação, inferências e verificação na leitura (antes, durante e depois de ler). 
Reconhecimento de informações explícitas em diferentes textos. 
Efeitos de sentido produzidos pelos recursos expressivos gráfico-visuais em textos 
multissemióticos (linguagem verbal e não-verbal). 
Revisão e reescrita de textos, observando: necessidades de correções, aprimoramentos, 
sequência lógica e ampliação das ideias. 
Exposição oral de ideias: clareza, tom de voz audível, boa articulação (pronúncia) e 
ritmo adequado. 
Objetivos 
PR.EF12LP02.a.2.02 Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura 
compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com 
as necessidades e interesses, atribuindo sentido a sua leitura, para possibilitar a 
compreensão e a interpretação de diferentes gêneros discursivos. 
Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre 
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, 
escrita das palavras e pontuação, como meio de aperfeiçoar gradativamente as 
formas de registro por meio das produções coletivas e análise dos enunciados 
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presentes no texto. 
Identificar, com a mediação do professor, a função social de diferentes gêneros 
discursivos que circulam em campo da vida social dos quais participa cotidianamente 
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa e oral, de massa e 
digital, de modo a reconhecer, progressivamente, seu contexto de produção: para que 
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
Estabelecer, com a mediação do professor, expectativas em relação ao texto que vai ler 
e/ou ouvir (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social 
do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção 
e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre 
destaques textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, 
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a 
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. 
Localizar, com a mediação do professor, informações explícitas em diferentes gêneros 
discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora. 
 
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos 
gráficovisuais em textos multissemióticos, para compreender gradativamente o uso 
desses recursos e empregá-los quando necessário, dentro do contexto. 
 
Reler, revisar, reestruturar e reescrever o texto produzido, com a mediação do 
professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, 
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação, a fim de contribuir 
com a expansão e organização das ideias apresentadas pelos alunos. 
Ciências 
Conteúdos 
Cuidados e e respeito com o corpo humano. 
Objetivo 
Reconhecer que seu corpo lhe pertence e só pode ser tocado por outra pessoa por seu 
consentimento ou por razões de saúde e higiene. 
 
 
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Quinta- feira 
Portugues 
Retomar a história da Cloe, mascote da turma na qual damos continuidade nas letras 
que faltam ser trabalhadas, iremos termonar a letra D realizando a leitura 
interativa que irei colar no caderno de leitura. 
Ao retomar a história iremos iniciar a letra T focandp bastante no som, pois nessa 
fase é muito comum a criança trocar o som T por D, irei explorar bastante no 
quadro utilizando as figuras impressas e pedir que as crianças me digam com qual 
dos sons escrevemos determiinada palavra, após essa exploração irei trabalhar a 
lelitura em formato de jogo utilizando um botão sonoro. As figuras e palavras 
estarão distribuidas entre os ggrupos e eles terão que se organizar para pegar uma 
figura e o nome correspondente o grupo que encontrar terá que tocar no botão e ler a 
palavra corretamente para pontuar. Será dividido em etapas de maneira que todos 
possam participar, cada criança terá um número( utilizarei os números que estamos 
tyrabalhando em matemática) e seguirão aquela sequencia para responder, o grupo 
que encontrar todas as figuras e ler corretamente será o vencedor. 
Em seguida partiremos para as atividades referentes a letra T que estão na apostila 
de letras e sons. 
Tarefinha de casa colada no caderno. 
 Matermática 
Desenvolvimento 
Observando as realizações das atividades achei necessário retomar antecessor e 
sucessor. 
Irei trabalhar de maneira lúdica utilizando as crianças em uma fila e explorando 
juntamente com eles quem vem antes, depois e quem está entre ou no meio. 
depois vou explorar no quadro utilizando uma reta númérica do tamanho do quadro e 
casinhas , as ccrianças serão chamadas no quadro para explorar. 
Vou retomar também crescente e decrescente. 
Vou utilizar objetos que tenho em sala de aula para mostrar que crescente começa do 
pequeno e vaipara o maior, enquanto decrescente começa com o grandão até chegar 
no pequeno. 
Depois utilizando a reta numérica exploraremos a sequencia crescente e decrescente e 
´para concluir utilizarei o dominó gigante que estará em ordem aleatória e as 
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crianças terão que organizar primeiro crescente e deppois decrescente. 
Aí então iremos para as atividades impressas referentes a esse conteúdo. 
 Sexta- feira 
Português 
Hoje irei trabalhar com a construção e análise de frases utilizando um recurso que 
também trabalha a interpretação da mesma. 
Ex: O menino foi para casa cedo. 
Quem? Fez o quê? Quando? 
Iremos explorar no quadro e as crianças irão registrar no caderno. 
Depois partiremos para a construção utilizando fichas com imagens. 
 
Matematica 
De olho no gráfico 
Para que serve um grfáfico? 
facilitar a leitura e compreensão das informações e divulgação de pesquisas em 
jornais, revistas, panfletos, livros e televisão, eles apresentam os resultados de uma 
pesquisa. 
Na atividade as crianças irão observar o gráfico e depois analisaremos juntos 
utilizando o quadro, logo após a observação e constatação dos dados irão registrar 
em suas atividades para encerrar faremos uma pesquisa com a classe e montaremos 
nosso proprio gráfico. 
Segunda- feira 
`Português 
Darei continuidade com a letra T sempre explorando bastante segmentação, frases, 
leitura e escrita após a realização das atividades na apostila jogaremos um jogo de 
tabuleiro para exeercitar a escrita. 
 
Matemática 
Trabalharemos UDC sempre explorando bastante o material dourado,também vamos 
explorar a escrita dos números e a decompopsição. 
Para essa atividade utilizarei numeros impressos Ex: 113 o número estará dobrado 
e quiando a criança abrir estara 100 + 10+3 = 113 para que eles possam 
realmente compreender. Será realizado em forma de sorteio, cada criança sorteia um 
número fazx a leitura mostra para os colegas e depois todos irão registrar no 
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caderno. Para encerrar faremos atividades impressas relacionadas ao conteúdo. 
Farei para as crianças um tapetinho para trabalhar o material dourado . 
 
Terça-feira 
Ciências 
Conteúdo 
Diversidade de plantas e animais como fator importante para equilíbrio do ambiente. 
Relação de interdependência entre os seres vivos e os elementos abióticos (água, solo, 
ar etc.). 
 
Objetivo 
PR.EF02CI04.d.2.08 Conhecer e valorizar a diversidade das plantas e animais como 
fator importante para o equilíbrio do ambiente, considerando sua relação com os 
elementos naturais abióticos (água, solo, ar etc.). 
 Iremos assistir um vídeo falando sobre,desmatamento,queimadas, poluição. 
Partindo do vídeo trabalharei a importancia da presewrvação e incluir também a 
questão da separação de lixo. 
Montaremos um livrinho de atividades referente ao assunto. 
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