ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA I EDUCAÇÃO INFANTIL

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DANIELA 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA I – 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
Governador Valadares – MG 
ABRIL – 2024 
 
 
 
 
DANIELA VALERIA DO NASCIMENTO ANTONIASSI 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA I – 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 Relatório de Estágio Supervisionado de Pedagogia I – 
Educação Infantil, do curso de Pedagogia EAD. dá FAVENI - 
 Faculdade Venda Nova do Imigrante, sob 
Supervisão da Professora C 
 
 
 
 
 
Governador Valadares – MG 
ABRIL – 2024 
 
SUMÁRIO 
 
 
Introdução----------------------------------------------------------------------04 
Perfil/Caracterização da Escola-----------------------------------------05 
Perfil da turma----------------------------------------------------------------06 
Relatório de estágio do dia a dia---------------------------------------07 
Projeto de Estágio-----------------------------------------------------------10 
Considerações finais-------------------------------------------------------15 
Referências--------------------------------------------------------------------16 
Anexos--------------------------------------------------------------------------17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA I – Educação Infantil, do 
curso de Pedagogia EAD, foi realizado na instituição EMEI T 
durantes os dias 29/02/2024 a 18/04/2024, com duração de 100 horas e 
distribuídas na média de 15 horas por semana, onde fui muito bem recepcionada 
pela direção, professores, funcionários e alunos. 
O trabalho a ser apresentado consiste em um relato onde nele estão descritas 
todas as atividades desenvolvidas durante o período do estágio. Esta é uma 
proposta que busca aperfeiçoar a formação acadêmica e promove uma 
aproximação da teoria com a prática. 
Visando fortalecer a relação teoria e prática com a observação e participação na 
rotina escolar, ele se baseia no princípio metodológico de que o 
desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar 
conhecimentos adquiridos e em vários espaços de ensino ou na vida cotidiana, 
dessa forma quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal sempre 
há aprendizagem. 
Assim como o processo de Educação, vivenciar o processo de estágio também 
não é uma tarefa simples, levando em consideração que os discentes quando 
realizam tal atividade não fazem apenas isso. Em outras palavras, o estágio 
ocorre 
concomitantemente com as demais atividades do curso. 
Sendo assim ao iniciar o estágio na educação Infantil o futuro Pedagogo deve 
partir do disposto pela BNCC que enfatiza a necessidade de metodologias 
lúdicas bem como da importância da articulação entre novas aprendizagens e as 
experiências que o aluno traz da Educação Infantil. Deve o estagiário neste 
cenário, estimular os alunos a desenvolverem uma atitude ativa na construção 
dos conhecimentos, criando possiblidades de ler, formar hipóteses sobre 
fenômenos e de relacionar com o mundo. 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR 
 
PERFIL/ CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
FOTO DA ESCOLA. 
 
A escola municipal de Ensino Infantil EMEI T 
está localizada na cidade de . Foi fundada em 01/02/2000. 
Rotina da unidade escolar - Matutino. Entrada: 07:30 horas - Saída: 11:20 horas. 
Rotina da Unidade escolar - Vespertino. Entrada: 13:00 horas - Saída: 16:50 horas. 
O Bairro possui as ruas pavimentadas, casas para moradia, praças e comércios. 
Possui rede de esgoto tratado e energia elétrica. 
Sua estrutura é bastante adequada para seu funcionamento que atende o ensino 
infantil. O prédio é murado com cerca de arame liso e com portões, todas 
as dependências compõem-se com portas e um pátio bastante amplo e arejado. 
O corpo docente é constituído por 13 professoras, 01 diretora, 01 secretária, 04 
auxiliares educacionais, 04 estagiários, 03 serviços diversos e 01 merendeira e 01 
auxiliar de cozinha. 
A instituição escolar atende 125 alunos na faixa entre 02 a 06 anos, incluindo alunos 
com necessidades educacionais especiais. A escola possui 04 salas de aula, 01 
refeitório com cozinha, 04 banheiros, sala de professores, secretária, almoxarifado, 
sala de vídeo, pátio, 02 Play Ground e 01 parque de areia. 
 
PERFIL DA TURMA 
 
FOTO TIRADA DURANTE O ESTÁGIO. 
 
Desde os primeiros dias os alunos se mostraram bastante unidos, construíram 
grandes vínculos de carinho e amor. A preocupação com cada um são uma das 
principais características da turma. 
A turma do Pré – B da professora C tem 16 alunos, sendo 9 meninos e 7 meninas. 
Entretanto somente 1 aluno possui diagnóstico TEA e têm Atendimento Educacional 
Especializado AEE, pela professora Cibele, que vem na escola 2 vezes por semana. 
Os alunos são levados pelos seus pais ou parente mais próximo até a sala de aula 
onde a professora os espera na porta. 
É uma turma bem animada, agitada e participativa e que interagem bastante com a 
professora. 
Quando as atividades eram propostas todos acolhiam muito bem, alguns tinham uma 
dificuldade maior, mas de ver os coleguinhas fazendo, eles acabavam interagindo 
também, nas rodas de história, cantinhos de monta tudo, nas brincadeiras, no parque 
todos corriam, brincavam e conversam entre eles. Exceto o aluno com TEA que em 
alguns momentos preferia se isolar. A maioria deles já identificam as cores, alfabeto, 
os numerais e no momento das histórias são bem curiosos. 
Quantas descobertas, novidades e principalmente quanto crescimento adquiri ao 
longo desse estágio com essa turma. 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO DIA A DIA. 
 
As crianças têm necessidade de ser ouvidas, mas necessitam ainda mais de aprender 
e brincar. Precisam sentir que encontraram no professor um apoio para falar com 
alguém que as escute, de desenhar e ter alguém que as compreenda, de produzir 
alguma coisa de útil e de belo que é a expressão de tudo. 
Fui apresentada pela professora C para a sala, a qual ela falou sobre o 
significado da minha presença ali com eles. 
Durante o mês de março, acompanhei os alunos e a professora na integração do 
ambiente escolar em suas diversas áreas e departamentos como: pátio, diretoria, 
secretaria entre outros ambientes. 
Quando as atividades eram propostas todos acolhiam muito bem, alguns tinham uma 
dificuldade maior, mas de ver os coleguinhas fazendo eles acabavam interagindo 
também, nas rodas de conversas, no cantinho de monta-monta, nas brincadeiras nos 
parques todos corriam, brincavam e conversam entre eles. A maioria deles já 
identificam as cores, alfabeto, os numerais e no momento das histórias são bem 
curiosos. Exceto um aluno com comportamento TEA e ficava mais reservado. 
No começo observei que todos os dias têm as atividades de Rotina: acolhimento, 
planejamento do dia, oração, café da tarde, chamada, leitura do ambiente 
alfabetizador, refeição e higiene das mãos e bucal, arrumação da sala, avaliação do 
dia, saída. 
Participei ativamente junto com a professora as atividades, eventos da escola e 
reunião de pais e conselho de classe. 
Em todo o período de estágio procurei a melhor forma de colaborar, propor e realizar 
diversas atividades que pudessem atrair a concentração das crianças, para que elas 
pudessem aprender a desenvolver de acordo com seu ritmo, todas as formas de 
linguagem corporal, musical, oral e visual. Em toda atividade e escrita do nome 
proposta, procurei respeitar a função social dessas práticas. Dessa forma as crianças 
puderam perceber que tudo que escrevemos será lido por alguém e que, dessa 
forma, é fundamental que usemos o nosso nome. 
 
 
 
DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
OBSERVAÇÃO - 40 HORAS.29/02/2024 2:00 Fui apresentada pela professora da sala para os alunos. 
01/03/2024 2:00 Conheci o ambiente escolar. 
04/03/2024 3:00 Observei os alunos montarem seus nomes com o alfabeto móvel. 
05/03/2024 3:00 Observei os alunos escrevendo seu nome na lousa. 
06/03/2024 3:00 Observei os alunos adivinhar o que tem na Caixa Maluca. 
07/03/2024 3:00 Observei os alunos adivinhar qual animal faz aquele som. 
08/03/2024 3:00 Observei os alunos as letras que já sabe. 
11/03/2024 3:00 Observei os alunos brincar com o JOGO DA MEMÓRIA. 
12/03/2024 3:00 Observei a professora contar a história GATO XADREZ. 
13/03/2024 3:00 Observei os alunos cantar as músicas da CAIXA MUSICAL. 
14/03/2024 3:00 Observei os alunos pintar as letras do nome no CAÇA PALAVRAS. 
15/03/2024 3:00 Observei os alunos colar a primeira letra do seu nome. 
18/03/2024 3:00 Observei os alunos escrever seu nome sem apoio do crachá. 
 
 
 
DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
PARTICIPAÇÃO - 20 HORAS. 
 
19/03/2024 3:00 Participei da atividade de pontilhismo. 
20/03/2024 3:00 Participei da lista de presença 
21/03/2024 3:00 Participei e organizer as pastas de leitura 
22/03/2024 3:00 Participei e organizei os cadernos 
25/03/2024 3:00 Participei da reunião de pais. 
26/03/2024 3:00 Participei da atividade no pátio com formas geomêtricas 
27/03/2024 2:00 Participei do conselho de classe. 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO 
 
PLANO DE AULA 
Instituição: EMEI T 
Diretora: 
Professora: 
Período: VESPETINO 
Ensino: EDUCAÇÃO INFANTIL 
Tema: PROJETO DE LEITURA 
Regência: 40 HORAS 
Professora Estagiária: DAN 
 
PROJETO DE LEITURA 
 
A Infância é o momento em que as crianças estão mais propícias a desenvolver 
hábitos que serão seguidos futuramente, por isso, consideramos que seja essencial 
estimular as crianças a gostarem de ler desde bem pequenas e foi por esse motivo 
que escolhi o tema Projeto de Leitura. 
As atividades foram realizadas na EMEI T , 
para crianças entre 5 e 6 anos do Ensino Infantil. 
Foi apresentado o PROJETO DE LEITURA utilizando recursos como guarda-chuva 
com livros pendurados e vários livros espalhados na prateleira. 
Quando apresentei o projeto os alunos ficaram felizes e curiosos pelo que iria 
aprender ao longo das aulas. 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SEGUNDO A B.N.C.C. 
Priorizando o campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E 
IMAGINAÇÃO” 
 
PROBLEMA 
Crianças têm muita energia e se distraem com facilidade. Manter a atenção da delas 
pode ser muito desafiador, aulas como essa é uma carta na manga. O método tem 
justamente o objetivo de ajudar as crianças a melhorarem não só a leitura, como 
também a concentração, paciência e a empatia com o próximo. 
JUSTIFICATIVA 
É necessário apresentar às crianças que o ato de ler além de poder ser usado como 
obtenção de informações pode ser muito prazeroso, fantástico e lúdico. Nessa idade é 
possível auxiliar a criança a compreender a si mesma, seus gostos. 
Podemos, então, inferir que o gosto pela leitura de livros literários possa ser 
introduzido na vida das crianças desde sua tenra idade. 
 
RESULTADOS 
Dentre os benefícios que a aula promete estão o desenvolvimento de disciplina, 
melhora no autocontrole, paciência, relaxamento, trabalho em equipe quando as 
crianças brincam em grupo. Ou seja, a leitura é uma excelente opção para se divertir 
e aprender. 
 
AVALIAÇÃO 
Através da observação da criança no desempenho de atividade, no relacionamento 
com os colegas e com a professora estagiária. De modo geral, as expectativas de 
aprendizagem fluíram de forma satisfatória. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES DE REGÊNCIA 
 
 
 
DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
REGÊNCIA - 40 HORAS. 
 
01/04/2024 2:00 
Apresentação do projeto. 
Apresentar livros para os alunos, manusear e conhecer histórias. 
Material: Guarda-chuva com livros pendurados, Vários livros 
espalhados na estante. 
02/04/2024 2:00 
Votação: Levantamento dos títulos dos escolhidos pelas crianças 
através de eleição para determinar a sequência a ser trabalhada. 
Material: Vários livros infantis pendurados no guarda-chuva, palito 
de sorvete para votação. 
03/04/2024 3:00 
YOUTUBE: Assistir com os alunos a história Os Três Porquinhos. 
Material: TV. 
04/04/2024 3:00 
Reconto da história Os Três Porquinhos pelos alunos usando o 
microfone . 
Material: Microfone, Caixa de som e Fantoches. 
05/04/2024 3:00 
História: Gotinha Plim Plim contada pela professora estagiária. 
Material: Palitoche de gotas. 
 
 
DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
REGÊNCIA - 40 HORAS. 
 
08/04/2024 3:00 
História: Branca de Neve contada pela professora estagiária. 
Material: Frutas para representar os personagens ds história. 
09/04/2024 3:00 
Modelagem sobre a História: Branca de Neve. 
Material: Massinha. 
10/04/2024 3:00 
História: O Monstro Das Cores contada pela professora estagiária. 
Material: Livro infantil 
11/04/2024 3:00 
Fazer com as crianças a mistura de água e tinta guache para a 
atividade do dia seguinte. 
Material: Água, tinta guache, palito de sorvete e copo descartavel. 
12/04/2024 3:00 
PINTURA USANDO GELO, observar o derretimento das pedras de 
gelo previamente feitas pelas crianças enquanto fazem o mostro. 
Material: Pedra de gelo com água e guache, papel. 
 
 
DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
REGÊNCIA - 40 HORAS. 
 
15/04/2024 3:00 
História: O Senhor Alfabeto contada pela professora estagiária. 
Material: Livro infantil 
16/04/2024 3:00 
BINGO DAS LETRAS: A professora estagiária sorteara a letra e 
escreverá na lousa e os alunos procuram nas fichas. 
Material: Bingo e Lousa 
17/04/2024 3:00 
EXPOSIÇÃO DE LIVROS, OBRAS DE MONTEIRO LOBATO, os livros 
ficarão espalhados no tapete para leitura. 
Material: Livros infantil, varal, tapete 
18/04/2024 3:00 
TEATRO: História: A PILULA FALANTE, a professora estagiária 
participará de um teatro junto com os professores e estagiários. 
Material: teatro, figurinos. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A prática do estágio trouxe significativas contribuições para meu saber, foi uma 
possibilidade de amadurecimento tanto pessoal, quanto profissional, 
pois a relacionar com pessoas anteriormente desconhecidas foi preciso 
colocar em prática a ética, o respeito e a interação com os demais profissionais para 
o bom desenvolvimento no ambiente de trabalho. 
No primeiro momento aconteceram as observações, que me 
proporcionou uma visão das dinâmicas presentes na escola. Em seguida as 
atividades desenvolvidas com as crianças foram momentos de grande significação, 
de construção e reconstrução de conhecimento, pois ensinar também 
é aprender. Pude desenvolver a proposta de trabalho 
elaborada e, simultaneamente, de refletir sobre minhas ações e de ter a 
certeza de que estou no caminho certo. 
O papel do estágio, desse modo, possibilitou-me não somente na 
compreensão das teorias estudadas, mas principalmente no campo da análise e 
reflexão acerca da prática, de forma que pelo processo do pensamento e da reflexão 
crítica, posso, na qualidade de professoras da infância, desenvolver a 
aprendizagem adquiridas durante a formação, de forma a lidar com as 
diferentes situações que acontecem nos espaços educativos infantis. 
Percebi que a relação entre teoria e prática é indissociável, 
Colocar em ação os conhecimentos adquiridos para obter os resultados 
almejados e me vi como pessoa reflexível, investigativa, pesquisadora, 
tentando proporcionar aos alunos uma aprendizagem totalmente significativa. “O 
papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análise para 
compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais, nos 
quais se dá sua atividade docente, para neles intervir” (PIMENTA; LIMA, 2005/2006, 
p.17) 
A experiencia vivenciada no estágio me fez refletir sobre a minha 
formação e atuação enquanto futuros profissionais da educação.Que tipo de 
profissional quero ser? Como posso melhorar a atuação juntamente com 
as crianças, principalmente, no que se refere ao processo de aprendizagem e 
desenvolvimento infantil? Que cidadãos quero formar e para que ambiente 
social? Essas questões só foram possíveis ser pensadas a partir da rica experiencia 
advinda do estágio supervisionado em educação infantil. 
 
REFERÊNCIAS 
LDBN, Lei n 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Educação 
Especial. 
GOOGLE, www.goolge.com.br 
NOVA ESCOLA, www.novaescola.org.br 
Referencial Nacional Curricular de Educação Infantil (Vol I, vol II e Vol III). 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação 
Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / 
Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — 
Brasília: MEC/SEF, 1998. 
MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio de 
Janeiro: 
Editora Objetiva. 2002 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS