Relatório Estágio Educação Infantil - 100 horas

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NELSON DE SOUZA LIMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Belo Horizonte 
2017 
 
 
 
 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
Belo Horizonte 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, 
como requisito parcial para o aproveitamento 
da disciplina Estágio Curricular na Educação 
Infantil, do Curso de Pedagogia. 
 
Docente supervisora: Professora CLEISE 
FLORÊNCIO SANTOS MELO 
 
NELSON DE SOUZA LIMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4 
 
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO .................................. 6 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ................................................ 7 
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES ........................................................................... 8 
4 PLANOS DE AULA ........................................................................................... 11 
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS ................................................................................ 23 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 26 
 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 27 
 
 
 
4 
INTRODUÇÃO 
 
O Estágio Curricular na Educação Infantil do Curso de Pedagogia da 
Anhanguera/UNIDERP tem por objetivo associar os aspectos teóricos e práticos 
do cuidar, do educar e do acolher no exercício da docência na Educação 
Infantil junto às crianças de zero a cinco anos (0 a 5 anos). 
As atividades de campo foram realizadas nas dependências do Núcleo 
Educacional Coelhinho Branco. Esta instituição de ensino da rede privada, oferta a 
Educação Infantil e está devidamente credenciada pelos órgãos competentes. Ela 
fica situada na rua Estoril, número 1.896, bairro São Francisco, na cidade de Belo 
Horizonte. 
O estágio é necessário para a formação do discente do curso de Pedagogia, 
pois além de articular teoria e prática o aproxima de seu futuro campo de atuação. É 
importante ressaltar que sendo uma atividade curricular obrigatória por lei, a não 
integralização da carga horária a ser cumprida em cada semestre do curso implica 
reprovação na disciplina. 
As atividades referentes ao estágio obedeceram a sequência pré-determinada 
no Manual de Estágio Curricular na Educação Infantil - 2017 e foram desenvolvidas 
dentro de uma carga horária de 100 horas divididas em 7(sete) atividades descritas 
abaixo: 
- As Atividades de Nr 1 e 2 foram realizadas em casa. O aluno dedicou-se a 
Leitura do Manual do estágio consumido um total de 4 horas e mais 12 horas para o 
auto estudo que consistiu na pesquisa e leitura de materiais que contribuíram para a 
realização das atividades previstas para o estágio. 
- As Atividades Nr 3 e 4 foram desenvolvidas na Instituição de Ensino 
Concedente (campo). Na atividade Nr 3 o aluno realizou a apresentação da 
documentação na instituição de ensino, conversou com a diretora e solicitou 
autorização para realização das atividades de estágio, tendo consumido um total de 
04 horas. Na atividade Nr 4 foi destinada ao período de observação participativa nas 
turmas de Educação Infantil da escola e teve duração de 24 horas. 
- Terminado o período de observação participativa teve início a atividade Nr 5 
que consistiu na elaboração dos planos de aula sendo realizado em casa consumiu 
16 horas. 
- No período de regência, atividade Nr 6, o aluno retornou à instituição de 
 
 
5 
ensino para pôr em prática os conhecimentos adquiridos, realizando as aulas 
planejadas na atividade anterior. Esta atividade teve uma carga didática de 24 horas. 
- Por fim a atividade Nr 7 destinou 16 horas para a reflexão do aluno sobre as 
experiências vividas, suas dificuldades e mudanças de perspectivas resultando na 
elaboração deste relatório. 
Iniciado em 8 de agosto, somente em 1º de setembro de 2017, depois de 
concluídas as atividades Nr 1 e 2, o estágio passou a se desenvolver nas 
dependências da instituição de ensino cedente, estendendo-se por 13 dias úteis, 
com 4 a 6 horas diárias de trabalho, no turno da tarde, das 12:30 às 16:30 horas. 
Neste período foram consumidas 52 horas. 
As regências foram realizadas nos dias 18, 19, 20, 21, 22 e 25 de setembro 
de 2017, concluindo no dia 25 de setembro os trabalhos de campo. 
As restantes 16 horas foram consumidas na elaboração do presente relatório, 
na residência do aluno. O término do estágio foi em 28 de setembro de 2017, data 
em que foi concluído o relatório. 
Como resultado o discente teve a oportunidade de conhecer e caracterizar os 
espaços de atuação das professoras de Educação Infantil do Núcleo Educacional 
Coelhinho Branco no atendimento de crianças de zero a cinco anos (0 a 5 anos). 
Observou, registrou e analisou as situações diárias da instituição de 
Educação Infantil, levando-o a compreender a forma como o educador infantil exerce 
a articulação entre as funções de cuidar, educar e acolher no exercício da docência. 
Pôde observar, ainda, a relação interpessoal que se estabelece entre os 
profissionais da instituição. Experimentou situações de análise, planejamento e 
intervenção necessárias à sua futura atuação profissional como pedagogo/professor. 
E o mais importante, articulou teoria e prática a partir da análise e reflexão da 
realidade vivenciada naquela Instituição de Educação Infantil. 
 
 
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1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
O Núcleo Educacional Coelhinho Branco é uma escola particular situada na 
zona Nordeste de Belo Horizonte que oferece o ensino fundamental 1, Educação 
Infantil e berçário em tempo integral. 
 Tendo como Lema: “Desenvolvimento além da sala de aula” a escola oferece 
aulas de judô, ballet, informática e inglês. A seus alunos do ensino integral oferece, 
ainda, aulas de reforço e prática de esportes para realizarem no contraturno. 
Possui uma sede própria localizada no bairro São Francisco, rua Estoril, 
número 1.896. Trata-se de uma residência antiga que foi adaptada para uso 
educacional possuindo dependências espaçosas e bem distribuídas que foram 
adequadas através de reformas. As dependências são bem conservadas e existe 
uma funcionária responsável pela sua limpeza diária. 
A rua é calma, com pouco movimento de veículos, possuindo locais para que 
os responsáveis e os transportes escolares estacionem para o desembarque em 
segurança dos alunos. 
O Núcleo Educacional desenvolve uma variedade de atividades extraclasse 
com os alunos, como a apresentação de eventos, passeios pedagógicos e festas 
temáticas com o acompanhamento de monitores. 
Foi realizada a observação participativa (atividade Nr 4) nas turmas do 
maternal 1, maternal 2, maternal 3, 1º Período e 2º Período da Educação Infantil da 
escola durante 6 dias totalizando uma carga didática de 24 horas. 
 
 
 
 
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2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
O Estagio teve suas atividades de campo desenvolvidas no Núcleo 
Educacional Coelhinho Branco. Sua estrutura física conta com dez banheiros, nove 
salas de aula, sala dos professores, biblioteca, sala de informática, quadra 
poliesportiva, parquinho infantil, dois refeitórios, uma cozinha, uma secretária e sala 
da diretoria. 
A escola possui Internet banda larga, dois computadores para uso dos alunos 
e dois computadores para uso administrativo. Possui, ainda, um aparelho de DVD, 
uma Impressora, uma copiadora, um projetor multimídia e uma televisão. 
As salas de aula possuem duas janelas, são bem arejadas e iluminadas, 
mobiliadas com quadro branco, mesas e carteiras adequadas a idade dos alunos. 
Suas dependênciasnão são acessíveis aos deficientes físicos e não possui 
sala de recursos multifuncionais. 
Os refeitórios possuem bebedouro com água filtrada e refrigerada e mobiliário 
adequado a idade dos alunos. A alimentação não é confeccionada na cozinha e nem 
é fornecida pela escola, os alunos trazem seus lanches de casa. 
O corpo discente é constituído por cento e trinta alunos na faixa etária dos 
quatro meses até os dez anos distribuídos da seguinte maneira: vinte e sete na 
creche, trinta e nove na educação infantil e sessenta e quatro alunos no Ensino 
Fundamental 1 (1º ao 5º ano). 
A escola não possui alunos deficientes físicos nem portadores de transtornos 
globais do desenvolvimento. No entanto existem casos de alunos com suspeita de 
transtornos específicos que são acompanhados pelos professores, mas ainda não 
foram diagnosticados, nem possuem laudo médico. 
O corpo docente possui dezoito professoras especializados nas áreas de 
Pedagogia e Magistério. O educandário conta ainda com uma diretora, uma 
secretária, uma auxiliar de cozinha e duas auxiliares de serviços gerais. 
O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira, das 7 às 18 horas. 
A escola costuma iniciar suas atividades com canções infantis e apesar de 
não possuir uma orientação religiosa específica, recitam uma oração ao final desta 
atividade. Nas semanas temáticas em que se comemoram as datas cívicas 
nacionais, como a do período analisado pelo estagiário, em que se comemorou a 
independência do Brasil foi cantado, ainda, o Hino Nacional. 
 
 
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3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES 
 
3.1 - Observação na turma do Maternal 1 
Numa sexta-feira dia 1º de setembro foi realizada a observação participativa 
da turma do maternal 1 do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho Branco. A 
professora Rayane é a responsável por esta turma que conta com seis crianças com 
idades que vão de 5 meses a 1 ano sendo quatro meninas e dois meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora a partir das 12:30 horas e foram 
entregues aos responsáveis das 17 às 19 horas. Estas crianças, em sua maioria, 
estão na escola pela necessidade dos pais de trabalharem. Se a mãe precisa voltar 
ao trabalho após o término da licença maternidade, alguém deverá cuidar do bebê 
de 4 ou 5 meses de idade. 
O trabalho realizado pela professora Rayane, que possui formação no 
magistério, inicialmente me pareceu resumir-se ao cuidado com os bebês, 
realizando a sua alimentação e higiene. No entanto observei que a professora 
durante as atividades com as crianças costuma falar bastante com os bebês, achei 
muito interessante esta atitude da professora e julguei que o objetivo fosse 
unicamente o aspecto afetivo. Porém a professora me explicou que muito antes de 
um bebê murmurar sua primeira palavra, ele aprende as regras da linguagem e 
percebe como os adultos a usam para se comunicar. 
3.2 - Observação na turma do Maternal 2 
Numa segunda-feira dia 4 de setembro foi realizada a observação 
participativa da turma do maternal 2 do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho 
Branco. A professora Juliana é a responsável por esta turma que conta com oito 
crianças com idades que vão de 1 a 2 anos sendo cinco meninas e três meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora a partir das 12:30 horas e foram 
entregues aos responsáveis das 17 às 19 horas. Foi percebido que estas crianças 
preferem brincar sozinhas e que a presença de outras crianças, na maioria das 
vezes, não faz diferença, podem eventualmente ter a curiosidade despertada por 
outro bebê, como teriam para um brinquedo ou objeto. 
Percebi que a professora através de gestos e sempre as chamando pelo 
nome procurava obter sua atenção antes de falar com elas, e ao falar sempre o fazia 
olhando em seus olhos estabelecendo e mantendo um canal de comunicação, 
mesmo com algumas que ainda não desenvolveram adequadamente a oralidade. 
 
 
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3.3 - Observação na turma do Maternal 3 
Numa terça-feira dia 5 de setembro foi realizada a observação participativa da 
turma do maternal 3 do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho Branco. A professora 
Mariana é a responsável por esta turma que conta com treze crianças com idades 
que vão de 2 a 3 anos sendo oito meninas e cinco meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora a partir das 12:30 horas e foram 
entregues aos responsáveis das 17 às 19 horas. A professora Mariana é bastante 
amorosa com seus alunos, mas quando realiza suas atividades percebi que faz os 
pedidos com firmeza tendo um bom controle de turma e em consequência um bom 
resultado pedagógico. 
Com uma aula bastante dinâmica, outra coisa que chamou a atenção é que 
durante estas atividades a professora procurou fazer pedidos simples, sempre 
dizendo “por favor”, “com licença”, “obrigado” e “de nada” para suas crianças. Foi 
observado ainda que a professora, durante as atividades, procurava estimular os 
alunos dando-lhes a liberdade necessária para que realizassem suas próprias 
descobertas, cometessem enganos e tomassem decisões. Apesar da autonomia 
permitida a seus alunos nestas atividades a professora estava sempre atenta a sua 
segurança. 
3.4 - Observação na turma do 1º Período 
Numa quarta-feira dia 6 de setembro foi realizada a observação participativa 
da turma do 1º Período do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho Branco. A 
professora Emanuele é a responsável por esta turma que conta com doze crianças 
com idades que vão de 3 a 4 anos sendo sete meninas e cinco meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora a partir das 12:30 horas e foram 
entregues aos responsáveis das 18 às 19 horas. A professora Emanuelle pareceu 
ser bastante paciente, não interrompia nem repreendia seus alunos com frequência, 
procurava buscar a sua atenção solicitando que contassem suas histórias ou 
explicassem o que entenderam sobre o assunto que estava sendo abordado. Foi 
observado que a professora respeitava a individualidade, evitava ficar dando ordens 
demais e usava com frequência palavras de carinho para encorajar seus alunos. 
A aula pareceu resultar em um sentimento de satisfação de seus alunos que 
retribuíram o carinho dispensado pela professora. 
 
 
 
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3.5 - Observação na turma do 2º Período – Turma I 
Numa sexta-feira dia 8 de setembro foi realizada a observação participativa 
da turma I do 2º Período do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho Branco. A 
professora Flávia é a responsável por esta turma que conta com onze crianças com 
idades que vão de 4 a 5 anos sendo seis meninas e cinco meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora a partir das 12:30 horas e foram 
entregues aos responsáveis das 18 às 19 horas. Por causa do feriado do dia anterior 
algumas crianças cujus os pais “emendaram” o feriado não compareceram. Devido a 
isso houve uma redução de aproximadamente metade dos alunos. 
A professora dedicou-se então a uma revisão do conteúdo a fim de não 
prejudicar os alunos faltosos. Verificou-se que está situação já era prevista e que se 
antecipando a isso a professora planejou a aula como revisão. O tema da aula foi 
“aprender sobre as paisagens” que tratou da paisagem urbana, a professora Flávia 
estimulou a exploração da curiosidade de seus alunos e a coleta de informações – 
como “dever de casa” ela pediu para que os alunos pesquisassem na internet, 
revistas ou jornais e colassem no caderno fotos da cidade de Belo Horizonte – 
durante sua aula ela fez diversas referências a notícias que coletou na internet, 
sobre o transito, áreas de lazer e pontos turísticos da cidade, depois promoveu um 
debate para ouvir as experiências e a opinião de seus alunos. 
3.6 - Observação na turma do 2º Período – Turma II 
Numa segunda-feira dia 11 de setembro foi realizada a observação 
participativa da turma II do 2º Período do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho 
Branco. A professora Cleise é a responsável por esta turma que conta com 
dezesseis criançascom idades que vão de 4 a 5 anos sendo nove meninas e sete 
meninos. 
As crianças foram recebidas pela professora a partir das 12:30 horas e 
foram entregues aos responsáveis das 18 às 19 horas. A professora trabalha com 
diversas rotinas com seus alunos com a intenção de desenvolver hábitos. Notou-se 
que seus alunos são mais disciplinados que os das outras turmas. Chamou a 
atenção, também, o bom controle de turma da professora que exerceu sua 
autoridade sem complacência, com serenidade, tendo em raras ocasiões elevado o 
tom de voz. O reforço positivo foi bastante utilizado na avaliação das tarefas e uma 
atenção individualizada era dispensada aos alunos com mais dificuldades. 
 
 
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4 PLANOS DE AULA 
 
No período de 15 a 20 de setembro foram realizadas quatro regências 
(atividade Nr 6) na turma II do 2º Período do Núcleo de Educação Infantil Coelhinho 
Branco. A professora Cleise é a responsável por esta turma que conta com 
dezesseis crianças com idades que vão de 4 a 5 anos sendo nove meninas e sete 
meninos. 
 
4.1 - Primeira regência - Língua Portuguesa 
I) Dados de identificação: 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: Jussara Coelho Corsino 
Estagiário: Nelson de Souza Lima 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Cleise Florêncio Santos Melo 
Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II 
Período: 12:30 as 18:30 (seis horas) 
Número de alunos: 16 (dezesseis) 
Data: 15 de setembro de 2017 
Tema da aula: “Meu primeiro livro” Língua Portuguesa - Livro didático: “Aprender 
com alegria” – Educação Infantil - Página Nr 128 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
O hábito de ler é uma característica primordial de uma sociedade que produz, 
aplica e interage com o conhecimento para a melhoria da qualidade de vida como 
um todo. Sendo assim, a literatura torna-se um instrumento positivo na construção 
de uma sociedade justa. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende estimular a leitura e a escrita espontânea dos alunos. 
Trata-se de valiosa oportunidade para diagnosticar a fase em que eles se encontram 
 
 
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em relação a escrita. Tornar a escrita um momento prazeroso, deixando as crianças 
à vontade e incentivando o compartilhamento das produções. 
O professor deve atuar como um facilitador do processo de aquisição da 
língua escrita de modo divertido e belo. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Realizar a escrita de maneira espontânea. 
2. Transformar textos orais em textos escritos. 
3. Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita. 
III) Síntese dos procedimentos 
1) Os alunos acompanharão a leitura pelo professor de um pequeno texto no 
livro didático (página Nr 128). 
Texto retirado do Livro que também será escrito no quadro: 
[...] 
O meu livro é o meu melhor amigo. 
Ele brinca comigo quando estou sozinho. 
Ele conta histórias alegres quando eu estou triste. 
Ele me leva a lugares que ficam muito longe. 
Ele me fala de coisas que aconteceram a muito tempo. 
Ele me conta histórias de princesas, cavaleiros e dragões. 
Ele me ajuda a ter sonhos bonitos quando vou dormir. 
[...] 
2) Depois o professor solicita aos alunos que escrevam em seus livros (página 
129) uma “estorinha” deixando as crianças à vontade para desenvolverem a 
atividade. Durante a atividade o professor acompanha, verifica e auxilia os que 
apresentarem dificuldade na compreensão ou execução da tarefa. 
3) Em seguida o professor escolhe uma estória e convida o aluno a apresentar 
seu trabalho para turma. 
4) A partir da apresentação do aluno, o professor vai transcrevendo no quadro 
branco e explicando, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua 
escrita chamando a atenção para algumas palavras. 
 
 
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5) Após a apresentação, o professor irá melhorar o texto apresentado, eliminando 
as marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes de palavras. Os alunos 
serão estimulados a identificar e eliminar as hesitações (ah..., eh, e..., o..., dos..., 
etc.) e os marcadores conversacionais lexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, 
tipo assim, certo, viu, entendeu, que acha, hã, hum, etc.). 
6) Depois disso, interagindo com os alunos, o professor ira reestruturar o texto, 
introduzindo pontuação e excluindo as repetições, reduplicações e redundâncias, 
bem como reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de 
reordenar o texto sintaticamente. 
7) Por fim será dado destaque ao resultado da atividade exposta no quadro 
branco. Solicitando que todos a copiem em seus cadernos. 
IV) Recursos 
Livro didático “Aprender com alegria: Educação Infantil – Volume 3”, caderno, 
quadro branco e caneta para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na confecção do texto escrito, a 
apresentação e o capricho na escrita no livro e no caderno. 
VI) Referências 
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com 
alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. 
 
REISINHO, Pedro; O meu primeiro livro. 1ª Edição. São Paulo: Leya, 2012. 
 
 
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4.2 - Segunda regência - Matemática 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CLEISE FLORÊNCIO SANTOS 
MELO 
Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II 
Período: 12:30 as 18:30 (seis horas) 
Número de alunos: 12 (doze) 
Data: 18 de setembro de 2017 
Tema da aula: “Formas geométricas” Matemática - Livro didático: “Aprender com 
alegria” – Educação Infantil - Página Nr 148 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
As crianças têm contato com as formas geométricas desde antes de entrarem 
na escola seja nos brinquedos, na interação com a família ou nos programas infantis 
da televisão. Isso proporciona a possibilidade de que, desde as séries iniciais seja 
realizado um trabalho voltado para o ensino de geometria, visando prepara-lo para o 
entendimento destes conceitos nos ensinos fundamental e médio. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende apresentar aos alunos quatro formas geométricas básicas: 
quadrado, retângulo, triangulo e o círculo. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Reconhecer as quatro formas geométricas apresentadas. 
2. Desenhar as quatro formas geométricas apresentadas. 
3. Associar as quatro formas geométricas com objetos do seu cotidiano. 
4. Diferenciar as características das quatro formas geométricas apresentadas. 
 
 
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III) Síntese dos procedimentos 
1) As crianças acompanharão a leitura pelo professor de um poema no livro 
didático (página Nr 148). 
Texto retirado do Livro que também será escrito no quadro: 
 
Eu sou o quadrado 
Bonito demais, tenho quatro lados 
Que são iguais. 
 
 
Eu sou o retângulo 
Cresci mais de um lado 
Para ficar diferente 
Do senhor quadrado. 
 
 
Eu sou o triângulo 
Tenho três biquinhos 
Para fazer chapéus 
Para os palhacinhos. 
 
 
Eu sou o circulo 
Sou igual à lua 
Sou o mais bonito 
Lá da minha rua. 
 
 
2) Após esta apresentação o professor solicita aos alunos exemplos de objetos que 
tenham o formato das figuras geométricas apresentadas. (Exemplo: quadrado – 
dado; retângulo – mesa escolar; triangulo – fatia de pizza, circulo – bola de futebol) 
 
 
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3) Depois o professor solicita aos alunos que desenhem em seus cadernos as quatro 
figuras geométricas. Durante a atividade o professor acompanha, verifica e auxilia os 
que apresentarem dificuldade na compreensão ou execução da tarefa. 
4) Por fim o professor mostrará figuras de objetos solicitando que os alunos 
identifiquem as formas geométricas deles. 
IV) Recursos 
Figuras de objetos para identificação de suas formas geométricas, Livro didático 
“Aprender com alegria: Educação Infantil – Volume 3”, caderno, quadro branco e 
caneta paraquadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na identificação e no desenho das figuras 
geométricas, a apresentação e o capricho no desenho no caderno. 
VI) Referências 
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com 
alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. 
 
Espaço educar - Formas geométricas divertidas e coloridas. Disponível em: 
http://www.espacoeducar.net/2013/06/formas-geometricas-divertidas-e.html . Acesso 
em: 08 de setembro de 2017. 
http://www.espacoeducar.net/2013/06/formas-geometricas-divertidas-e.html
 
 
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4.3 - Terceira regência - Natureza (Tema: Natureza - Corpo humano, órgãos e 
sentidos) 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CLEISE FLORÊNCIO SANTOS 
MELO 
Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II 
Período: 12:30 as 18:30 (seis horas) 
Número de alunos: 12 (doze) 
Data: 19 de setembro de 2017 
Tema da aula: “Corpo humano – Órgãos e sentidos” Natureza - Livro didático: 
“Aprender com alegria” – Educação Infantil - Página Nr 247 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
A criança para interpretar o ambiente que a cerca usa os sentidos, captando 
os diferentes estímulos ao seu redor. Sem os sentidos não seriamos capazes de 
perceber as mudanças que ocorrem no ambiente e reagir adequadamente diante de 
situações que nos coloquem em risco. O conteúdo abordado será os cinco sentidos 
principais que os seres humanos possuem: visão, olfato, paladar, audição e tato. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende apresentar aos alunos os cinco sentidos: visão, tato, 
audição, paladar e olfato. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Identificar os órgãos dos sentidos. 
2. Compreender o uso dos sentidos na rotina diária. 
3. Associar os órgãos do corpo aos seus respectivos sentidos. 
 
 
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III) Síntese dos procedimentos 
1) O professor escreverá no quadro e os alunos acompanharão a explicação 
sobre os cinco sentidos. 
Os OLHOS são os órgãos da VISÃO por meio deles podemos enxergar. 
2) O professor explica que o órgão responsável pela visão é o olho. 
3) Após esta explicação solicita aos alunos que desenhem algo que enxergam ao 
seu redor. 
4) Em seguida pede para que todos os alunos fechem os olhos e tente adivinhar 
que objeto o professor vai colocar em sua mão. O professor seleciona objetos 
variados para os alunos tentarem adivinhar o que são. Exemplo: giz de cera, régua, 
borracha e outro objetos que não traga risco às crianças. 
Para sentir os objetos que o professor colocou em suas mãos você usou o TATO. 
A PELE é o órgão do TATO. 
5) Depois o professor solicita aos alunos que desenhem no livro (Pag. 248) um 
animal doméstico que tem o pelo bem macio (gato, cachorro). 
 Que som este animal faz? (au, au) ou (miau, miau) 
Por meio das ORELHAS podemos ouvir os sons. 
Elas são os órgãos da AUDIÇÃO. 
6) O professor pede para os alunos peguem o livro e na página 249, e circulem os 
alimentos que eles gostam de comer. 
Por meio da LÍNGUA podemos sentir o sabor dos alimentos. 
Ela é o órgão do PALADAR. 
7) O professor pede para os alunos peguem o livro e na página 250, e pintem as 
pessoas que estão sentindo um cheiro bom. 
Por meio do NARIZ podemos sentir os cheiros. 
Ela é o órgão do OLFATO. 
8) Por fim o professor distribuirá uma folha impressa com a atividade abaixo e 
 
 
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solicitará que o aluno uma com uma linha as partes do corpo responsáveis pelo que 
as crianças estão sentindo. 
 
IV) Recursos 
objetos para identificação pelo tato, doze folhas impressas com a atividade, Livro 
didático “Aprender com alegria: Educação Infantil – Volume 3”, caderno, quadro 
branco e caneta para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na identificação dos objetos nos 
desenhos e na resolução das questões apresentadas. 
VI) Referências 
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com 
alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. 
 
Blog Educação em alto grau, Novas atividades órgãos dos sentidos, os cinco 
sentidos. Disponível em: http://altograu.blogspot.com.br/2013/03/novas-atividades-
orgaos-dos-sentidos-os.html. Acesso em: 09 de setembro de 2017. 
http://altograu.blogspot.com.br/2013/03/novas-atividades-orgaos-dos-sentidos-os.html
http://altograu.blogspot.com.br/2013/03/novas-atividades-orgaos-dos-sentidos-os.html
 
 
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4.4 - Quarta regência - Sociedade (Tema: Sociedade - As profissões) 
I) Dados de identificação 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CLEISE FLORÊNCIO SANTOS 
MELO 
Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II 
Período: 12:30 as 18:30 (seis horas) 
Número de alunos: 12 (doze) 
Data: 20 de setembro de 2017 
Tema da aula: Sociedade - As profissões - Livro didático: “Aprender com alegria” – 
Educação Infantil - Página Nr 334 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
Nas brincadeiras e nos momentos de faz de conta, as crianças interagem e 
aprendem gradativamente a conviver socialmente, entram em contato com as regras 
de convivência e experimentam alguns papeis sociais. Com frequência estes papeis 
sociais remetem a profissões como policial, soldado, médico, etc. O conhecimento 
destas profissões expande o conjunto de referências do aluno e o torna apto a 
representar estes papeis sociais. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende apresentar aos alunos algumas profissões que são mais 
frequentes na sua rotina. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Identificar as profissões apresentadas. 
2. Conhecer o trabalho realizado por estes profissionais. 
3. Associar um trabalho ao profissional necessário a sua realização. 
 
 
21 
III) Síntese dos procedimentos 
1) O professor solicita que as crianças abram seu livro didático e observem as 
imagens da página 334. Ele as ajuda a nomear cada profissão e perguntas se 
conhecem pessoas que trabalham como motorista, cabeleireira e as demais 
profissões ali representadas. 
2) O professor propõe uma discussão: “O que sabem sobre cada uma dessas 
profissões? ”. Escuta atentamente e traz informações complementares sobre o 
assunto. 
3) Por fim o professor distribuirá uma folha impressa com a atividade abaixo e 
solicitará que o aluno uma com uma linha os profissionais aos instrumentos que eles 
utilizam no trabalho. 
 
 
 
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IV) Recursos 
12(doze) folhas impressas com a atividade, Livro didático “Aprender com alegria: 
Educação Infantil – Volume 3”, caderno, quadro branco e caneta para quadro 
branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na identificação das profissões 
representadas nos desenhos, na sua participação nas discussões realizadas e na 
resolução da atividade apresentada. 
VI) Referências 
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com 
alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. 
 
Blog Cantinho do Saber - Atividade Sobre as Profissões. Disponível em: 
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/atividade-sobre-as-profissoes-3/ 
Acesso em: 19 de setembro de 2017. 
 
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/atividade-sobre-as-profissoes-3/
 
 
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5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS 
 
5.1 - Primeira regência - Língua Portuguesa (Tema: Meu primeiro livro) 
I) Pontos positivos: 
O conteúdo foi trabalhado com boa participação dos alunos, 
principalmente quando os desatentos foram estimulados de maneira mais 
individualizada. Uma boa técnica foi chama-los pelo nome e fazer perguntas 
aleatórias. 
A atividade proposta permitiu uma boa interação com os alunos, amaioria 
deles atingiram o objetivo de realizar a escrita de maneira espontânea. O 
objetivo de transformar textos orais em textos escritos foi atingido e ao final da 
aula a maioria demonstrou saber diferenciar as características da língua falada 
e da língua escrita. 
Foi notado pelo regente que a transmissão do conteúdo era mais efetivo 
quando são estimuladas a brincar e se movimentar, portanto a grande lição 
desta regência para o estagiário foi dosar com equilíbrio do uso dos materiais 
didáticos com os jogos e brincadeiras dirigidas e livres. 
II) Pontos negativos: 
Houve a necessidade de se estabelecer um controle da turma antes de 
iniciar a aula pois os alunos estavam dispersos e conversando muito, a 
maneira mais eficaz foi cantando uma canção. 
No desenvolvimento da aula, foi possível notar que os alunos se 
encontram em diferentes níveis de aprendizagem pois o conteúdo foi 
facilmente passado para alguns e outros demonstraram dificuldade em realizar 
as tarefas. 
5.1 - Segunda regência - Matemática (Tema: Formas geométricas) 
I) Pontos positivos: 
Após as explicações iniciais do estagiário os alunos revelaram bastante 
facilidade em identificar as formas geométricas e relaciona-las a seus nomes. 
 
 
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O rápido sucesso na transmissão deste conteúdo deveu-se ao fato dos 
alunos já terem recebido aulas a este respeito no início do ano letivo e estarem 
recordando a matéria com esta regência. 
A totalidade dos alunos foi capaz de reconhecer e desenhar as quatro 
formas geométricas apresentadas. Houve boa participação quando foi 
solicitado que os alunos citassem exemplos de objetos do seu cotidiano 
semelhantes as formas geométricas apresentadas. 
II) Pontos negativos: 
Por se tratar de um assunto de revisão da matéria alguns alunos 
demonstraram ansiedade na resolução das tarefas, possivelmente para 
demonstrarem que já sabiam. 
Alguns alunos inicialmente tiveram dificuldades diferenciar as 
características das quatro formas geométricas apresentadas, em particular o 
quadrado do retângulo. 
5.3 - Terceira regência - Natureza (Tema: Corpo humano - órgãos e sentidos) 
I) Pontos positivos: 
As dinâmicas aplicadas na aula permitiram que os alunos participassem 
intensamente e tornou a aula mais interessante. Os conceitos foram transmitidos de 
maneira lúdica possibilitando que a maioria dos alunos pudessem identificar os 
órgãos dos sentidos. 
Através de exemplos dados pelo estagiário verificou-se que a turma havia 
compreendido o uso dos sentidos na sua rotina diária. 
II) Pontos negativos: 
O caráter dinâmico da aula levou um comportamento hiperativo de alguns 
alunos foi necessária uma atenção constante com o controle da turma. 
Alguns alunos revelaram problemas falta de coordenação e orientação, que 
ensejam uma análise e uma observação mais apurada. Uma aluna teve dificuldades 
em associar os órgãos do corpo aos seus respectivos sentidos. 
 
 
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5.4 - Quarta regência - Sociedade (Tema: Sociedade - As profissões) 
I) Pontos positivos: 
A aula decorreu de maneira tranquila e a turma se mostrou muito receptiva, 
provavelmente por já estarem acostumados com o estagiário. O assunto gerou 
grande interesse dos alunos que tiveram uma participação muito boa. 
Os alunos demonstraram que conheciam as profissões apresentadas e 
responderam corretamente as perguntas sobre o trabalho realizado por estes 
profissionais. 
A tarefa de associar um trabalho ao profissional necessário a sua 
realização foi realizada com relativa facilidade. 
II) Pontos negativos: 
O tempo para realização das tarefas poderia ter sido um pouco maior e 
seria muito interessante se houvesse uma atividade externa para que os alunos 
pudessem observar algumas profissões que não são tão conhecidas pelos alunos. 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O Estágio Curricular na Educação Infantil do Curso de Pedagogia da 
Anhanguera/UNIDERP foi uma atividade curricular de caráter obrigatório que 
permitiu ao futuro pedagogo a oportunidade de observar, registrar e analisar 
situações diárias do Núcleo Educacional Coelhinho Branco. 
Foi uma enriquecedora experiencia que colocou em prática os conteúdos 
teóricos aprendidos e proporcionou a oportunidade de compreender como o 
educador infantil exerce a articulação entre as funções de cuidar, educar e acolher 
no exercício da docência. 
Outro aspecto muito relevante foi vivenciar a relação interpessoal que se 
estabelece entre os professores da escola. Espirito de colaboração, respeito 
profissional e a ética foram observados em diversas oportunidades. Como resultado 
houve uma importante reflexão sobre as vantagens da manutenção de um bom 
relacionamento pessoal no ambiente escolar. 
O contato com os jovens alunos com idades de 0 a 5 anos permitiu ao 
estagiário experimentar situações de análise, planejamento e intervenção 
necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/professor. 
Permitiu ainda ao aluno de pedagogia articular teoria e prática observando, 
detectando e solucionando as dificuldades de aprendizagem das crianças no 
ambiente escolar. 
Cabe ressaltar a forma profissional, respeitosa e técnica com que a diretora 
do Núcleo Educacional Coelhinho Branco, professora Jussara Coelho Corsino 
recebeu, motivou e orientou o estagiário. 
A experiente professora Cleise Florêncio Santos Melo, supervisora de campo, 
conduziu com dedicação e genuíno interesse as atividades de observação 
participativa, avaliou de forma franca e justa o aluno nas atividades de participação e 
regência, muito experiente, se mostrou um exemplo de bom profissional. 
O estagiário, depois de uma cuidadosa reflexão das situações vivenciadas, 
contabilizou muitas lições aprendidas. Como resultado resta concluir que o estágio 
na Educação Infantil foi a amalgama entre os conhecimentos teóricos adquiridos em 
sala de aula e a prática vivenciada na sala de aula. Como disse o grande educador 
brasileiro Paulo Freire “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as 
possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com 
alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. 
 
REISINHO, Pedro; O meu primeiro livro. 1ª Edição. São Paulo: Leya, 2012. 
 
Espaço educar - Formas geométricas divertidas. Disponível em: 
http://www.espacoeducar.net/2013/06/formas-geometricas-divertidas-e.html . Acesso 
em: 08 de setembro de 2017. 
Blog Educação em alto grau, Novas atividades órgãos dos sentidos, os cinco 
sentidos. Disponível em: http://altograu.blogspot.com.br/2013/03/novas-atividades-
orgaos-dos-sentidos-os.html. Acesso em: 09 de setembro de 2017. 
Blog Cantinho do Saber - Atividade Sobre as Profissões. Disponível em: 
http://cantinhodosaber.buscasulfluminense.com/atividade-sobre-as-profissoes-3/ 
Acesso em: 19 de setembro de 2017.