Unicesumar - Ensino a Distância IV

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PROVA - ATIVIDADE INTEGRADORA COMUM I: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA - 52_2024
Período:01/07/2024 08:00 a 23/07/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:5,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 05/08/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:4,50
1ª QUESTÃO
Considere a imagem a seguir.
Disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/portrait-proud-muscular-woman-taking-
mirror-615321539. Acesso em: 29 jan. 2020.
A imagem proposta ilustra uma nova forma de se entender e se relacionar com o corpo que marca a
sociedade contemporânea.
 
 HEROLD JÚNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: Unicesumar, 2016.
 
De posse dessas informações, da leitura e análise da imagem e do conhecimento adquirido, avalie as
afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas.
 
I. A sociedade contemporânea é reconhecida como um período da história que atribui ênfase ao corpo, à
saúde e à aparência física.
II. Nessa sociedade, a pessoa é mais facilmente reconhecida por sua “composição corporal” e menos sobre o
que fala de si mesma.
III. As críticas feitas por analistas sobre o modo como o corpo vem sendo valorizado neste contexto têm
impedido que as pessoas busquem se adequar aos padrões de beleza.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, F, V.
V, V, F.
F, V, V.
F, F, F.
2ª QUESTÃO
Observando a realidade da sociedade atual, é possível notar que temáticas relacionadas ao corpo estão em
todos os lugares. Os cuidados com a saúde, o corpo e o bem-estar se tornaram, quando comparados com
outros tempos, extremamente valorizados. Entretanto, há aqueles que veem essa preocupação como algo
exagerado, chegando até a uma decadência moral e política.
 
HEROLD JUNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
De acordo com o material da disciplina e com os conhecimentos obtidos em aula, assinale a alternativa
correta.
ALTERNATIVAS
O ambiente escolar, além de salas, livros e materiais, é formado, também, por espaços abertos, quadras e alunos se
movimentando.
O ambiente escolar, mais precisamente a Educação Física, alcançou um patamar evolutivo que não possui qualquer
crítica.
As pessoas que criticam o culto ao corpo não veem ligação dessa prática com características individualistas ou
irresponsabilidade.
Críticas sobre a Educação Física escolar afirmam que é apenas um passatempo. Rótulos como este aconteceram
no passado, e não são observados na atualidade.
A visão de que o professor de Educação Física é realmente um professor é unânime, não havendo qualquer tipo de
critica neste âmbito.
3ª QUESTÃO
Foi esta prática que inaugurou no mundo moderno a possibilidade de uma educação do físico, distante da
educação somática que existiu na Grécia. Além disso, foi superada pela expansão da ciência.
 
 HEROLD JUNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Assinale a alternativa que corresponde à prática a que o texto se refere.
ALTERNATIVAS
Basquetebol.
Ginástica.
Natação.
Futebol.
Lutas.
4ª QUESTÃO
Osmar é profissional de Educação Física e trabalha em um centro de treinamento de futebol. Em uma de
suas aulas para a turma de faixa etária entre 8 e 9 anos, Osmar conduziu uma atividade que possui como
características: a existência de regras externas que orientam as ações de cada participante. Tais ações
dependem da estratégia. Esta atividade serve também para entreter amigos em momentos de lazer, em que
predomina o prazer, e cada um é livre para participar ou não.
HEROLD JUNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2019.
 
Pelas características da atividade realizada, pode-se dizer que Osmar utilizou o(a):
ALTERNATIVAS
Esporte de alto rendimento.
Brincadeira.
Brinquedo.
Recreação.
Jogo.
5ª QUESTÃO
Uma importante questão atrelada ao fenômeno social esporte é que a sociedade o concebe como
espetáculo, uma vez que essa prática é capaz de unir uma grande concentração de pessoas que se tornam
espectadores de eventos esportivos. 
 
HEROLD JÚNIOR, C. História da Educação Física. Maringá: UniCesumar, 2018.
 
Levando em consideração o fragmento acima e o conhecimento sobre os eventos esportivos, analise as
assertivas que seguem:
 
I. No âmbito dos eventos esportivos se configura um mercado internacional de atletas de alto nível, em que
atletas podem até mesmo ser naturalizados em outra nacionalidade para viabilizar sua participação nas
competições.
II. Os eventos esportivos fomentam sentimentos nacionalistas, pois é praticamente impossível desvincular a
paixão que se sente do país daquilo que é representado pelas competições e pelos atletas.
III. Os eventos esportivos mobilizam pessoas das mais diferentes partes do mundo, abrangendo uma
variedade de estruturas sociais e culturais.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
I apenas.
II apenas.
III apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
6ª QUESTÃO
Podemos afirmar que o corpo e a ação corporal são a base de toda a atividade diferenciada que é
apresentada pela criança dentro da escola, na qual a educação corporal deve constituir o denominador
comum de todas as atividades mediadas pelo adulto, principalmente, das que visam favorecer a organização
do ego, a presença dialética no mundo, como a relação e a comunicação com o mundo dos outros. Ao
considerarmos a educação corporal como toda e qualquer ação de adequação e/ou molde do corpo, a
ponto de deixá-lo apto para realizar determinadas expectativas, entende-se que ao longo da história da
humanidade, muitas foram as caracterizações pensadas e atribuídas para se educar o corpo infantil e juvenil.
 
HEROLD JÚNIOR, Carlos. História da Educação Física. Maringá-PR.: UniCesumar, 2016.
 
Considerando o fragmento acima e a história do processo de educação corporal (corpo na Grécia Antiga;
corpo anatômico e a ciência moderna; e, corpo na crise e expansão do capitalismo), avalie as afirmações
abaixo com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. A palavra Escola deriva-se de skholé, que em grego relaciona-se com a ocupação do tempo, importante
para o cultivo das habilidades necessárias ao cidadão, sendo ginásios e palestras, locais específicos nos
quais toda a juventude grega se educava e se exercitava.
II. A partir dos séculos XVI e XVII, nota-se que a educação corporal sistemática tem seu lugar mais visível no
âmbito familiar, uma vez que muitas práticas e atividades corporais passaram a ser defendidas como
fundamentais à educação da juventude.
III. No século XIX e no início do século XX, percebe-se um momento de mudanças sociais, em especial, na
tendência de valorizar a educação corporal sistemática a partir da escola, a qual é legalmente instituída e
voltada a todas as crianças da sociedade.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F.
V, F, F.
F, V, F.
F, V, V.
F, F, V.
7ª QUESTÃO
Pensada inicialmente para a educação privada dos filhos das famílias abastadas, a educação do corpo foi
amplamente divulgada e efetivada na escola pública do século XIX, causando mudanças significativas dentro
dessa instituição. No entanto, essa mudança não se deu de forma evolutiva. Foi preciso a existência de
condições históricas determinadas para que se instaurasse um longo e acirrado debate sobre a extensão das
práticas corporais de uma forma universal.
 
 HEROLD JÚNIOR, Carlos. A educação física no pensamento educacional moderno no contexto francês do
século XVIII. Analecta (UNICENTRO), Guarapuava-PR, v. 7, p. 43-55, 2006.
 
Levando em consideração a citação acima e a história da educação do corpo na escola, avalie as afirmações
a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. Com a Revolução Francesa de 1789, nota-se que as estruturas educacionais capazes de absorver, também,
os filhos das classes trabalhadoras, tornam o corpo um assunto importante e educável nas instituições que
se expandiam.
II. No nascimento da sociedade moderna, sob a égide do capitalismo, poucas foram as transformações que
aconteceram em termos de se pensar a escola e suaspráticas corporais de forma igual para todos os
cidadãos.
III. Percebe-se que nem a educação formal, nem as práticas formativas sistemáticas atinentes ao corpo, eram
pensadas e voltadas a todos os membros da sociedade no início da história educacional.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V.
V, F, F.
F, V, F.
F, V, V.
F, F, V.
8ª QUESTÃO
Nos séculos XIX e XX, a escola transformou-se para atender à necessidade de escolarizar a todos. O ingresso
das práticas corporais com finalidade educacional também foi um traço marcante desse processo,
evidenciando que a prática de uma Educação Física nasce no mesmo momento da escola pensada como
uma instituição educacional a ser frequentada pelos filhos oriundos de todas as classes sociais. Esse
movimento que se estabelecia exigiu não só da educação como um todo, mas da Educação Física reflexões
pedagógicas, as quais geraram críticas a algumas práticas corporais em detrimento a outras.
 
HEROLD JÚNIOR, Carlos. História da Educação Física. Maringá-PR.: UniCesumar, 2022.
 
Com relação ao período mencionado no fragmento acima e as reflexões pedagógicas sobre as práticas
corporais na escola que aconteceram durante o mesmo, analise as afirmações a seguir:
 
I. As práticas corporais de características circenses tornaram-se muito criticadas nesse período, pois em
termos pedagógicos, via-se nesses usos do corpo feitos pelos acrobatas um desvirtuamento, uma espécie
de aberração exibicionista que nada agregava à formação física, moral e intelectual de seus praticantes.
II. Outro alvo de crítica por parte daqueles que pensavam na inclusão das práticas corporais no interior da
escola era o atletismo, já que essa denominação pejorativa era dada a toda prática que assumia um caráter
meramente competitivo, o qual levava pessoas e grupos a reunirem-se para assistir aos embates como mero
entretenimento.
III. A ginástica foi a prática que, em diferentes lugares, passou a povoar os currículos da nascente escola de
massas, pois o que estava sendo buscado era uma abordagem educativa às práticas corporais, abordagem
essa que deveria ser descolada de qualquer utilidade prática imediata, ou seja, capaz de colaborar na
educação dos cidadãos.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
9ª QUESTÃO
A cultura physica se tornou uma prática crescente na sociedade brasileira no início do século XX. Tal fato se
evidencia, principalmente, por conta da expansão das práticas corporais no cenário escolar. Nesse sentido,
notou-se em um primeiro momento, que não havia um profissional da área disponível, o que levou algumas
pessoas a assumirem essa nova tarefa que surgia. Essas pessoas encontravam nas instituições então
disponíveis (médicas e militares) seu estímulo e os modelos a serem seguidos para tornarem real a
importância da educação physica.
 
HEROLD JÚNIOR, Carlos. História da Educação Física. Maringá-PR.: UniCesumar, 2022.
 
Com relação ao fragmento acima e a trajetória da formação profissional em Educação Física, avalie as
afirmações a seguir:
 
I. As faculdades de medicina ofereciam o aporte teórico da cultura physica através das teses que eram
defendidas no interior desse campo, principalmente, aquelas relacionadas sobre a saúde e a importância
dos exercícios corporais.
II. A produção de discursos sobre a importância das práticas corporais para a saúde e para a moralidade da
população era algo feito apenas pelos médicos, os quais defendiam a questão educacional e formativa por
meio da educação physica.
III. Outro ponto importante deste período é o controle dado apenas aos médicos na condução prática das
atividades relacionadas a educação physica, sua organização, sua estruturação e propagação cotidiana em
todo o Brasil.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
10ª QUESTÃO
A Educação Física é uma área de conhecimento e de intervenção profissional que tem como objeto de
estudo e de aplicação a motricidade ou movimento humano, a cultura do movimento corporal, com foco
nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, das lutas e da
dança, visando atender às necessidades sociais no campo da saúde, da educação e da formação, da cultura,
do alto rendimento esportivo e do lazer. Cabe ao professor/profissional da área trabalhar com tal objeto de
maneira democrática, crítica e qualificada, fundamentado pelo rigor científico, pela reflexão filosófica e pela
conduta ética.
 
BRASIL. Resolução CNE nº 6. Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduação em Educação
Física. Brasília-DF, 18 de dezembro de 2018.
 
Considerando o fragmento acima e as reflexões levantadas ao longo da disciplina de História da Educação
Física, avalie as afirmativas abaixo com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. O profissional de Educação Física, bacharel, ao final da graduação, deverá estar qualificado para analisar
criticamente a realidade social na qual está inserido profissionalmente.
II. O professor de Educação Física, licenciado, ao final da graduação, deverá estar qualificado para atuar de
maneira crítica com esse componente curricular na Educação Básica.
III. Cabe ao professor/profissional de Educação Física trabalhar com as práticas corporais de maneira que tal
ação busque o enriquecimento cultural dos sujeitos inseridos no processo.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, F, V.
F, V, F.
F, V, V.
F, F, F.
Highlight
Highlight
Highlight
ESSA É A CORRETA