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Rio de Janeiro: 1995. p. 104. Este tempo, contraponto contrapondo-se é expresso ao modelo de escola evidenciado o pensamento no pedagógico texto. da educação Graciliano brasileira Ramos traz Record, de sua entrada na tem-se escola, modificado que expressam ao longo um do transmissão cultural por: conteúdos valorização de que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos III considerem dimensão o saber dialógica da das crianças: do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que política IV preocupação e cultural com a do formação processo humana, ensino/aprendizagem relacionando as com dimensões ênfase nas humana, relações econômica, igualitárias; social, São A II, III e IV, I, e III, I, II, III e IV. I e II, E) III e IV, 8) (ENADE 2008) Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre. A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa, e a do mestre é anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida por meio da prática e da sagacidade, na verdade, é a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los por meio da utilização das suas capacidades. As ideias do texto afirmam: I - - a confiança do discípulo na figura do mestre; - - a busca de padrões nos processos de individuação; III - - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos; IV a percepção do mestre como condutor às verdades. De acordo com o texto, é(são) correta(s) APENAS a(s) ideia(s) A) IV C N e III 9) Quais eram as principais frentes da educação durante o período do regime militar brasileiro? A o ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios estadunidenses no território brasileiro. B ) alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico e a modernização do estado. ) A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, em prol da modernização do