Estágios Supervisionado de Educação Física

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Professor(a) Esp. Amanda Jalloul Guimarães
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
DE EDUCAÇÃO FÍSICA
REITORIA Prof. Me. Gilmar de Oliveira
DIREÇÃO ADMINISTRATIVA Prof. Me. Renato Valença 
DIREÇÃO DE ENSINO PRESENCIAL Prof. Me. Daniel de Lima
DIREÇÃO DE ENSINO EAD Profa. Dra. Giani Andrea Linde Colauto 
DIREÇÃO FINANCEIRA Eduardo Luiz Campano Santini
DIREÇÃO FINANCEIRA EAD Guilherme Esquivel
COORDENAÇÃO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Profa. Ma. Luciana Moraes
COORDENAÇÃO ADJUNTA DE ENSINO Profa. Dra. Nelma Sgarbosa Roman de Araújo
COORDENAÇÃO ADJUNTA DE PESQUISA Profa. Ma. Luciana Moraes
COORDENAÇÃO ADJUNTA DE EXTENSÃO Prof. Me. Jeferson de Souza Sá
COORDENAÇÃO DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Prof. Me. Jorge Luiz Garcia Van Dal
COORDENAÇÃO DE PLANEJAMENTO E PROCESSOS Prof. Me. Arthur Rosinski do Nascimento
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EAD Profa. Ma. Sônia Maria Crivelli Mataruco
COORDENAÇÃO DO DEPTO. DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS Luiz Fernando Freitas
REVISÃO ORTOGRÁFICA E NORMATIVA Beatriz Longen Rohling 
 Carolayne Beatriz da Silva Cavalcante
 Caroline da Silva Marques 
 Eduardo Alves de Oliveira
 Jéssica Eugênio Azevedo
 Marcelino Fernando Rodrigues Santos
PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO Bruna de Lima Ramos
 Hugo Batalhoti Morangueira
 Vitor Amaral Poltronieri
ESTÚDIO, PRODUÇÃO E EDIÇÃO André Oliveira Vaz 
DE VÍDEO Carlos Firmino de Oliveira 
 Carlos Henrique Moraes dos Anjos
 Kauê Berto
 Pedro Vinícius de Lima Machado
 Thassiane da Silva Jacinto 
 
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Professor(a) Esp. Amanda Jalloul Guimarães
• Mestranda em Práticas Sociais em Educação Física (UEM);
• Especialização em Educação Física Escolar (UNIFATECIE);
• Bacharel em Educação Física (UNIFATECIE);
• Licenciatura em Educação Física (UNESPAR);
• Professora de Ensino Superior em Prática de Ensino (UNIFATECIE);
• Instrutora de Kung-Fu estilo Garra de Águia (LIGA GARRA DE ÁGUIA).
Experiência na docência e em produções de artigos na área de história e filosofia 
dentro da Educação Física. Campo de estudos relacionados a história do corpo e seus 
conceitos sociais e filosóficos. Experiência como instrutora, atleta e árbitra de Kung-Fu na 
Liga Garra de Águia na cidade de São Paulo.
CURRÍCULO LATTES: http://lattes.cnpq.br/8119147279455179
AUTOR
http://lattes.cnpq.br/8119147279455179
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Querido (a) Aluno (a)!
Hoje vamos explorar juntos uma série de tópicos essenciais para o seu estágio em 
Educação Física. Entender a importância dessa etapa é crucial para o seu desenvolvimento 
profissional. Vamos abordar as áreas de atuação tanto para licenciatura quanto para bacha-
relado, fornecendo um panorama abrangente das possibilidades que você terá pela frente.
Além disso, discutiremos a documentação inicial, que é o primeiro passo para a 
formalização do seu estágio, seguido pela fase de observação, um período valioso para 
absorver conhecimento e se familiarizar com o ambiente de trabalho. Em seguida, mer-
gulharemos na fase de regência, momento em que você terá a chance de aplicar o que 
aprendeu e exercitar suas habilidades práticas.
Por fim, não podemos esquecer da etapa crucial da produção do relatório final, 
onde você terá a oportunidade de refletir sobre todo o percurso do estágio, consolidando 
aprendizados e destacando suas contribuições. Vamos juntos explorar cada um desses 
pontos para que você aproveite ao máximo essa fase tão enriquecedora da sua formação.
Bons Estudos!
Plano de Estudo:
Tópico 1: Áreas de atuação de estágio;
Tópico 2: Documentação Inicial;
Tópico 3: Fase de observação;
Tópico 4: Fase de regência;
Tópico 5: Relatório Final.
APRESENTAÇÃO DO MATERIAL
5
TÓPICO 4
Fase de Regência
Fase de Observação
TÓPICO 3
Documentação Inicial
TÓPICO 2
Áreas de Atuação de Estágio
TÓPICO 1
SUMÁRIO
Relatório Final
TÓPICO 5
ÁREAS DE ATUAÇÃO
DE ESTÁGIO1
TÓPICO
6ÁREAS DE ATUAÇÃO DE ESTÁGIOTÓPICO 1
Com a promulgação das Resoluções CNE/CP n. 01 e 02/2002 (Licenciatura) e 
CNE/CES n. 07/2004 (Bacharelado), a formação em Educação Física tem experimentado 
transformações e ajustes para se adequar a uma nova configuração profissional. As alte-
rações no currículo trouxeram critérios inovadores para a formação inicial, visando uma 
qualificação que transcende a formação humana, abrangendo questões como tecnologia, 
carga horária, infraestrutura, qualidade de prática, entre outras. Diante desse contexto, a 
formação em Educação Física passou a contemplar dois cenários distintos, um voltado 
para a licenciatura e outro para o bacharelado (ANVERSA, et al., 2015).
Os estágios curriculares representam oportunidades essenciais para integrar o co-
nhecimento teórico com a aplicação prática, e isso implica em ajustes nos formatos dessas 
experiências. É necessário garantir um tempo adequado e condições favoráveis para que os 
estudantes possam interagir com os profissionais. Além disso, é importante questionar a quali-
dade da interação entre as instituições de ensino superior e as instituições onde os estágios são 
realizados, bem como a capacidade de estabelecer um diálogo eficaz entre os conhecimentos 
dessas duas esferas e entre os profissionais que nelas atuam (IZA; NETO, 2015).
O perfil profissional do bacharel em Educação Física foi moldado por uma interseção 
de demandas históricas, políticas, econômicas e as exigências do mercado de trabalho. Isso 
se deu, em parte, pelo reconhecimento da área como uma profissão vinculada às ciências 
da saúde, estabelecido pela Lei 9696/1998, e pela criação do sistema de regulamentação 
da profissão através do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF) e do Conselho 
Regional de Educação Física (CREF). Com esses marcos, novos contextos de atuação 
7ÁREAS DE ATUAÇÃO DE ESTÁGIOTÓPICO 1
foram delineados, destacando-se, conforme a Resolução do CONFEF n. 046/2002, em-
presas, academias, clubes, hotéis, centros de saúde, espaços públicos, parques, centros 
de treinamento desportivo, entre outros. Com o intuito de preparar os futuros profissionais 
para desempenhar suas funções nesses variados domínios, é imperativo que o estágio 
curricular seja vivenciado em diferentes áreas de intervenção, permitindo ao acadêmico 
demonstrar seus conhecimentos e habilidades, e, assim, fomentando o desenvolvimento 
de novas competências profissionais (ANVERSA, et al., 2015).
O licenciado em Educação Física, ao obter essa formação, estará preparado para 
ser um agente de transformação no campo da educação. Podendo lecionar em escolas 
de ensino fundamental e médio, terá a oportunidade de inspirar jovens a adotarem um 
estilo de vida ativo e saudável, além de promover o desenvolvimento motor e cognitivo 
de seus alunos. No contexto da licenciatura ou curso de formação de professores para 
a educação básica, a situação dos estágios tem sido definida pela combinação de duasinfluências distintas. Por um lado, a orientação do estágio é moldada pela realidade discur-
siva apresentada pela universidade ao futuro professor. Por outro lado, a prática do estágio 
é ancorada na escola, onde prevalece a formação baseada na experiência proporcionada 
pelo professor colaborador (BENITES, 2012).
1.1 Estágio em Licenciatura
O estágio em Licenciatura em Educação Física da UNIFATECIE abrange 4 dife-
rentes áreas: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Física 
Adaptada. Todas as áreas são obrigatórias.
Cada área de estágio consiste na seguinte carga horária: 160h, sendo 135h refe-
rentes a documentação e relatórios e 25h em campo (no local de estágio) dividido em 15h 
de observação e 10h de regência.
Educação Infantil: Trata-se do estágio inicial da educação básica, abrangendo 
crianças com idades compreendidas entre zero e cinco anos. Essa fase marca o início da 
jornada escolar das crianças, enfatizando a combinação entre ensino e cuidado, desempe-
nhando um papel complementar importante à educação familiar (BRASIL, 2018).
Ensino Fundamental: Compreendendo um ciclo de 9 anos, é a fase educacional 
mais extensa, abrangendo geralmente alunos com idades entre 6 e 14 anos. É um período 
que engloba uma série de transformações físicas, emocionais e cognitivas, inerentes às di-
versas fases de desenvolvimento que os jovens atravessam. Nesse contexto, o processo de 
aprendizagem na escola é concebido para acompanhar essas evoluções (BRASIL, 2018).
8ÁREAS DE ATUAÇÃO DE ESTÁGIOTÓPICO 1
Ensino Médio: Corresponde a fase final da educação básica no Brasil, o ensino 
médio, tem uma duração de três anos e tem como principal propósito aprimorar os conhe-
cimentos adquiridos pelos estudantes no ensino fundamental, I e II. Além disso, visa pre-
pará-los para o mercado de trabalho, seja para ingressar imediatamente em uma profissão 
ou para conquistar uma vaga em uma universidade, dando assim os primeiros passos em 
direção a uma carreira de nível superior (BRASIL, 2018).
Educação Física Adaptada: No âmbito da Educação Física, a Educação Física 
Adaptada foi formalmente introduzida nos cursos de graduação através da Resolução 
número 03/87 do Conselho Federal de Educação. Essa resolução estabelece as diretrizes 
para a atuação do professor de Educação Física com pessoas portadoras de deficiência e 
outras necessidades especiais (AGUIAR; DUARTE, 2005). A área de atuação da Educação 
Física Adaptada engloba a promoção da atividade física e do exercício físico para pessoas 
com necessidades especiais, sejam elas de ordem física, sensorial, cognitiva ou de outra 
natureza. Os profissionais nessa área são especializados em adaptar atividades físicas de 
acordo com as características e limitações individuais, visando proporcionar uma experiência 
inclusiva e benéfica para o desenvolvimento físico, emocional e social dos praticantes. Isso 
pode abranger desde a participação em esportes adaptados até a realização de exercícios 
terapêuticos e recreativos, sempre considerando as particularidades de cada pessoa.
1.2 Estágio em Bacharelado
O estágio em Bacharelado em Educação Física da UNIFATECIE abrange 4 diferen-
tes áreas: Saúde, Lazer, Gestão e Esportes. Todas as áreas são obrigatórias.
Cada área de estágio consiste na seguinte carga horária: 160h, sendo 135h refe-
rentes a documentação e relatórios e 25h em campo (no local de estágio) dividido em 15h 
de observação e 10h de regência.
Saúde: A área da saúde na Educação Física se concentra na promoção, ma-
nutenção e melhoria da saúde física e mental por meio da prática de atividades físicas. 
Profissionais dessa área trabalham com a prevenção de doenças, a reabilitação de lesões 
e a promoção do bem-estar geral dos indivíduos. Atividades na área da saúde: musculação, 
hidroginástica, pilates, treinamento funcional, entre outros.
Lazer: A área do lazer na Educação Física se concentra em proporcionar expe-
riências recreativas e de entretenimento que promovam o bem-estar, a socialização e o 
desenvolvimento pessoal dos participantes. Atividades na área de lazer: recreação, danças, 
jogos e brincadeiras, colônia de férias, entre outros.
9ÁREAS DE ATUAÇÃO DE ESTÁGIOTÓPICO 1
Gestão: A área de gestão na Educação Física envolve a administração, coordena-
ção e organização de atividades, projetos e instituições relacionadas à prática de atividades 
físicas, esportivas e de lazer. Atividades na área de gestão: Coordenação de Programas 
Esportivos, Planejamento Curricular, Administração de Instalações Esportivas, Gestão de Re-
cursos Humanos, Orçamento e Finanças, Desenvolvimento de Políticas e Normas, Avaliação 
e Monitoramento de Desempenho, Desenvolvimento de Projetos Especiais, entre outros.
Esportes: A área de esportes na Educação Física se concentra no ensino, treina-
mento e desenvolvimento de habilidades esportivas, bem como na promoção da participa-
ção em competições e práticas esportivas de forma educativa e saudável. Atividades na 
área de esportes: lutas, futebol, vôlei, basquete, natação, entre outros.
O estágio em Educação Física desempenha um papel crucial na formação de 
futuros profissionais dessa área, proporcionando uma oportunidade única de aplicar co-
nhecimentos teóricos em um contexto prático. Ao vivenciar experiências reais de ensino, 
supervisão, planejamento de atividades e interação com alunos e comunidades, os estagiá-
rios desenvolvem habilidades essenciais, adquirem uma compreensão mais profunda das 
demandas do campo e se preparam de maneira mais eficaz para suas carreiras.
10DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
DOCUMENTAÇÃO 
INICIAL2
TÓPICO
O Estágio Supervisionado em Educação Física da UNIFATECIE abrange 3 docu-
mentos iniciais para a regulamentação do estágio com os locais de aplicação, sendo eles, 
Carta de Apresentação, Termo de Compromisso e Plano de estágio.
Essa documentação deve ser realizada de acordo com os locais que o estagiário irá 
realizar suas atividades. Portanto, a quantidade de documentos está relacionada a quantos 
locais o aluno irá estagiar e não a quantas áreas.
Caso o local exija um convênio com a UNIFATECIE o estagiário pode solicitar pelo 
link: https://estagios.unifatecie.edu.br/convenio/#1687879229754-837d755b-0b63
2.1 Carta de Apresentação
Este documento é para que o aluno se apresente nos locais de estágio e tenha 
comprovação de que ele é acadêmico da UNIFATECIE, para formalizar o seu estágio. A 
carga horária a ser preenchida deve ser referente a carga horária em campo (no local de 
estágio), sendo de 25h por área, ou seja, se o estagiário realizar uma área no local a carga 
horária é de 25h, duas áreas 50h, três áreas 75h e quatro áreas 100h.
https://estagios.unifatecie.edu.br/convenio/#1687879229754-837d755b-0b63
11DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
CARTA DE SOLICITAÇÃO DE ESTÁGIO
Prezado(a) Senhor(a) Preencher com o nome do responsável pela empresa
Apresentamos o (a) acadêmico (a) Preencher com seu nome, do Preencher com 
seu curso, do Centro Universitário - UNIFATECIE, matriculado (a) na disciplina Estágio 
Supervisionado, para desenvolver as atividades relativas a este estágio, em consonância 
com o Termo de Convênio para a realização de Estágios Curriculares Supervisionados.
O estágio deverá ser realizado durante o período previsto para a realização do 
módulo, totalizando às (preencher com a carga horária) horas de atividades por modalidade 
em sua instituição. Neste período, nos termos previstos no Programa de Estágios do Curso 
de Educação Física – Preencher com seu curso da UNIFATECIE, o (a) acadêmico (a) 
realizará diagnóstico da infraestrutura, observará e auxiliará na dinâmica das atividades da 
instituição, além de aplicar os planos de aula previamente elaborados e aprovados.
A vaga será confirmada mediante a assinatura do Termo de Compromisso entre 
o acadêmico e a Instituição Concedente da vaga de estágio, com a interveniência da 
UNIFATECIE.
Atenciosamente,
Paranavaí,dia de mês de ano
Nome do Coordenador do Curso
Coordenador do Curso de Educação Física da UniFatecie
2.2 Termo de Compromisso
O Termo de Compromisso é o contrato do estagiário com a empresa, é ele que vai 
regulamentar todo o estágio. 
Em relação às assinaturas, o estagiário fica responsável pela assinatura da con-
cedente. Interveniente, coordenação de curso e coordenação de estágio ficam a cargo da 
UNIFATECIE.
12DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
UNIDADE CONCEDENTE (PREENCHER DADOS DA EMPRESA), pessoa jurídica 
de direito (público ou privado), inscrito no CNPJ sob n.º XXXXXX, com sede na Rua 
XXXXXXXXXXXXX, n° XXXX, bairro, cidade de XXXXXX - XX, Estado XXXXX , CEP 
XXXXXX, neste ato representado por XXXXXXX, cadastrado(a) no CPF XXX.XXX.XXX-XX 
e portador(a) do e-mail X.XXX.XXX-X, residente e domiciliado(a) na cidade de XXXXXX, do 
Estado XXXXXXX, doravante denominada CONCEDENTE, e o(a)
ESTAGIÁRIO(A) XXXXXXXXXX, nacionalidade XXXXX, estado civil XXXXXX, profissão 
XXXXXXX, cadastrado(a) no CPF XXX.XXX.XXX-XX e portador(a) do e-mail X.XXX.XXX-
-X, residente e domiciliado(a) na Rua XXXXXXXXXXXXXX, nº XXXX, bairro, na cidade de, 
CEP XXXXX-XX, do Estado, do Curso de PREENCHER COM SEU CURSO, matriculado 
na disciplina de Estágio Supervisionado Específico, com a interveniência do:
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE, pessoa jurídica de direito privado, Instituição de 
Ensino Superior, com sede na cidade de PARANAVAÍ-PR, inscrita no CNPJ sob o número 
07.724.708/0001-34, com sede à BR 376, nº 1000, Km 102, Distrito Industrial, CEP 87.720-
140, doravante denominada INTERVENIENTE, celebram entre si Termo de Compromisso 
de Estágio a ser realizado mediante as seguintes cláusulas e condições, em conformidade 
com a Lei n. 11.788/2008.
CLÁUSULA 1ª – DAS DEFINIÇÕES DO ESTÁGIO
1.1 - O Estágio Supervisionado Obrigatório, são horas práticas, as quais os alunos deverão 
cumprir dentro de uma organização, desenvolvendo atividades correlacionadas ao Curso 
de PREENCHER COM SEU CURSO, acordadas e consolidadas em um contrato de está-
gio realizado entre a empresa concedente, a instituição de ensino e o aluno, para posterior 
aprovação da coordenação do curso.
1.2 - O Curso PREENCHER COM SEU CURSO da UNIFATECIE solicita um número espe-
cífico de horas (640 horas) a serem cumpridas, as quais estão divididas em disciplinas de 
Estágio Supervisionado Específicas, de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso.
1.3 - Os estágios podem ser realizados dentro de uma mesma instituição concedente ou 
com a somatória de horas trabalhadas em diversas concedentes, desde que respeite 
13DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
as especificidades de cada disciplina de estágio. Todas as atividades somadas devem estar 
dentro do campo de atuação que o curso capacita.
1.4 - Para a disciplina de Estágio Supervisionado Específico, do Curso de PREENCHER 
COM SEU CURSO da UNIFATECIE, o estágio deve ser realizado na área PREENCHER DE 
ACORDO COM SEU CURSO (BACHARELADO: ESPORTE, SAÚDE, GESTÃO E LAZER 
– LICENCIATURA: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO, 
EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA).
1.5 - É de responsabilidade do (a) aluno (a) a obtenção do estágio e este será válido a partir 
da comprovação sob forma de contrato de estágio, regulamentado dentro dos padrões da 
legislação brasileira.
1.6 - Caso o aluno não tenha realizado o estágio dentro do prazo estipulado ou mesmo 
dentro do campo de atuação permitido, o estudante ficará impossibilitado de concluir o 
Curso de PREENCHER COM SEU CURSO e receber o diploma por enquadrar-se como 
dependente da disciplina de Estágio Supervisionado.
1.7 - O Estágio só poderá ser realizado em instituições e empresas conveniadas à Institui-
ção de Ensino Superior, sendo o Termo de Convênio o documento no qual é acordado as 
condições de realização do estágio em conformidade com o que determina a Lei do Estágio.
CLÁUSULA 2ª – DA DURAÇÃO DO ESTÁGIO
2.1 - A jornada de carga horária de Estágio não deve ultrapassar 6 (SEIS) HORAS DIÁRIAS E 30 
(TRINTA) HORAS SEMANAIS, de maneira a não interferir nas demais atividades acadêmicas 
do estagiário, de acordo com o disposto na Lei Federal nº 11.788 de 25 de setembro de 2008.
2.1 - O estágio será realizado de DIAS DA SEMANA, das _____ às_____, no período 
de __/___ /____ a ____/_____/____, LOCAL DO ESTÁGIO (colocar endereço completo, 
seguido da cidade de realização do estágio, totalizando horas).
2.3 - O período de estágio poderá ser prorrogado, perante justificativa plausível, através da 
emissão de TERMO ADITIVO, desde que não exceda a data estipulada para finalização do 
módulo correspondente.
2.4 - O estágio poderá ser rescindido por qualquer uma das partes e a qualquer momento, 
mediante comunicação prévia às demais partes envolvidas nesse acordo, por escrito, feita 
com 5 (cinco) dias de antecedência, sendo assim emitido o TERMO DE CANCELAMENTO, 
sem ônus, multa ou sanções.
2.5 - Constituem motivos para a interrupção automática da vigência do presente TERMO 
DE COMPROMISSO, abandono do curso, trancamento de matrícula, o não cumprimento 
do estipulado neste TERMO DE COMPROMISSO e o não comparecimento do Estagiário 
aos locais de estágio por um período superior a 15 dias, sem comunicação devidamente 
justificada à Unidade Concedente e à UNIFATECIE.
CLÁUSULA 3ª – DO VÍNCULO DE ESTÁGIO
14DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
3.1 - As atividades do ESTAGIÁRIO na UNIDADE CONCEDENTE não configurarão a exis-
tência de vínculo empregatício ou trabalhista conforme previsto na Lei Federal n.º 11.788 
de 25 de setembro de 2008.
3.2 - A manutenção de estagiários em desconformidade com a Lei e com este Termo de 
Compromisso de Estágio implicará configuração de vínculo empregatício do educando com 
a parte CONCEDENTE, tanto para fins de legislação trabalhista como previdenciária.
CLÁUSULA 4ª – DO SEGURO CONTRA ACIDENTES
4.1 - O ESTAGIÁRIO, no local, período e horário de atividades, estará segurado contra aci-
dentes pessoais, pela INTERVENIENTE através da Apólice de Nº 0002.0982.000006960, 
da seguradora Alfa Previdência e Vida S/A.
CLÁUSULA 5ª – DAS OBRIGAÇÕES DO ESTAGIÁRIO
5.1 - Celebrar, com o auxílio da Coordenação de Estágio do Curso, o Termo de Compromis-
so antes de iniciar as atividades do estágio na empresa.
5.2 - O ESTAGIÁRIO se compromete a observar o regulamento disciplinar da UNIDADE 
CONCEDENTE e a atender as orientações recebidas da mesma.
5.3 - O ESTAGIÁRIO deverá manter ética profissional no que diz respeito a assuntos sigi-
losos da empresa e bom relacionamento interpessoal.
5.4 - Comunicar a Coordenação de Estágio do curso:
a) Quaisquer dificuldades operacionais encontradas;
b) A desistência das atividades do estágio e solicitar o Termo de Cancelamento, na 
forma de requerimento, por meio de uma solicitação online.
5.5 - Elaborar e entregar o plano de aula e relatório final de estágio respeitando os prazos 
determinados no calendário de estágio.
5.6 - O ESTAGIÁRIO é responsável pelo valor dos danos que por ele forem causados 
por dolo, negligência e imprudência, comprometendo-se este a zelar pelos instrumentos, 
ferramentas, equipamentos, materiais e instalações que venha a utilizar no desempenho 
de suas tarefas.
CLÁUSULA 6ª – DAS OBRIGAÇÕES DA CONCEDENTE
6.1 - As obrigações da UNIDADE CONCEDENTE estão estabelecidas no Termo de Con-
vênio e nos aditivos a que este der origem, realizado entre a Unidade Concedente e a 
UNIFATECIE, que estabelece as condições gerais para a realização do estágio nos termos 
da na Lei Federal n.º 11.788 de 25 de setembro de 2008.
CLÁUSULA 7ª – DAS OBRIGAÇÕES DA INTERVENIENTE
15DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
7.1 - As obrigações da INTERVENIENTE estão estabelecidas no Termo de Convênio e nos 
aditivos a que este der origem, realizado entre a Unidade Concedente e a UNIFATECIE, 
que estabelece as condições gerais para a realização do estágio nos termos da na Lei 
Federal n.º 11.788 de 25 de setembro de 2008.
CLÁUSULA 8ª – DA AUSÊNCIA DE REMUNERAÇÃO
8.1 - Duranteo período de estágio, o ESTAGIÁRIO não receberá remuneração.
8.2 - Em se tratando de estágio obrigatório, a concessão de vale-transporte e/ou alimenta-
ção é facultativa.
CLÁUSULA 9ª – DAS ÁREAS DE ESTÁGIO E DO NÚMERO DE VAGAS
9.1 - As áreas de atuação para estágio e as atividades que devem ser desenvolvidas 
pelo(a) ESTAGIÁRIO(A) do Curso de PREENCHER COM SEU CURSO, assim como as 
determinações sobre o número de vagas disponibilizados pela UNIDADE CONCEDENTE 
estão estabelecidas no Termo de Convênio e nos aditivos a que este der origem, realizado 
entre a Unidade Concedente e a UNIFATECIE, que estabelece as condições gerais para a 
realização do estágio nos termos da na Lei Federal n.º 11.788 de 25 de setembro de 2008.
CLÁUSULA 10ª – DO FORO DE ELEIÇÃO
10.1 - Fica eleito o foro da Comarca de PARANAVAÍ, estado do Paraná, para dirimir as 
questões porventura oriundas deste Termo de Compromisso, com renúncia a qualquer 
outro, por mais privilegiado que seja.
10.2 - O PLANO DE ESTÁGIO, em anexo, é parte deste Termo de Compromisso de Estágio.
E, por estarem assim justos e compromissados, assinam digitalmente o presente Termo de 
Compromisso, ficando cada parte com uma cópia de igual teor.
Paranavaí, ___ de____ de _____
_______________________ _______________________
 CONCEDENTE COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO
 (carimbo com CNPJ) 
_____________________ _________________________
 ESTAGIÁRIO(A) COORDENAÇÃO DO CURSO
______________________________
INTERVENIENTE
16DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
2.3 Plano de Estágio
O Plano de Estágio é o último documento desta fase inicial. Ele consiste em um 
cronograma que o aluno deve elaborar com os dias e horários que ele pretende ir até o 
local realizar o seu estágio. Portanto, todas as datas são futuras, sendo uma organização 
do estagiário. O plano de estágio contempla tanto a observação (15h por área) como a 
regência (10h por área). Os dados a partir do Professor Supervisor devem ser os do profes-
sor/profissional que estará no local orientando e supervisionando o estágio. Em relação às 
assinaturas, o estagiário fica responsável pela assinatura da unidade concedente e a sua 
própria. Coordenação de curso e coordenação de estágio ficam a cargo da UNIFATECIE.
PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PREENCHER COM SEU CURSO
Nome do Estagiário: Fone: ( XX ) XXXXX-XXXX
Curso: R.A: Série:
Unidade Concedente:
Endereço: Completo com nº e Bairro
Cidade: Estado:
Professor supervisor:
Fone: ( XX ) XXXXX-XXXX e-mail:
PERÍODO - Início: / / Término: / /
HORÁRIO DO ESTÁGIO
DIA DA
SEMANA
MANHÃ TARDE NOITE
CARGA 
HORÁRIA 
DIÁRIA
ENTRADA SAÍDA ENTRADA SAÍDA ENTRADA SAÍDA
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sábado
Domingo
CARGA HORÁRIA SEMANAL (máximo 6 horas/dia e 30 horas/semana)
17DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
ACOMPANHAMENTO (OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO)
Data Horário Turma
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______________________
Estagiário(a)
(Assinatura)
______________________
Supervisor da Unidade Concedente
(Assinatura)
______________________
Coordenador de Estágio
(Assinatura)
______________________
Coordenador de Curso
(Assinatura)
18DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
Após realizado, o estagiário deve postar os documentos (termo de compromisso e 
plano de estágio) no Aluno Net. Seguindo os passos abaixo:
Observação: Todas as páginas dos documentos devem estar em um único arquivo 
PDF.
2.4 Termo de Compromisso
19DOCUMENTAÇÃO INICIALTÓPICO 2
Fonte: A autora (2023).
A documentação inicial no estágio em Educação Física é fundamental por diversos 
motivos. Em primeiro lugar, ela serve como um registro formal do início do processo, con-
tendo informações cruciais sobre o contexto da instituição, seus objetivos educacionais e 
as expectativas em relação ao estagiário. Além disso, a documentação inicial estabelece 
um ponto de referência claro, permitindo avaliar o progresso ao longo do estágio e identi-
ficar áreas de crescimento e aprendizado. Também serve como um guia para o estagiário, 
oferecendo uma visão abrangente das responsabilidades e das metas a serem alcançadas 
durante o período de estágio. Por fim, a documentação inicial pode ser utilizada para apri-
morar a colaboração entre o estagiário, o supervisor e a instituição de ensino, promovendo 
um ambiente de aprendizado mais eficaz e produtivo. Portanto, a documentação inicial é 
um componente essencial para o sucesso e a eficácia do estágio em Educação Física.
FASE DE 
OBSERVAÇÃO3
TÓPICO
20FASE DE OBSERVAÇÃOTÓPICO 3
A fase de observação em um estágio é um momento crucial na formação profissional 
de qualquer estudante. É nesse período inicial que se estabelece a base para compreender 
a dinâmica, as práticas e os desafios que permeiam o ambiente de trabalho. Ao observar 
atentamente as operações e interações no local de estágio, o estudante tem a oportunidade 
de absorver conhecimento prático, identificar as necessidades específicas da instituição e 
estabelecer um ponto de partida sólido para a aplicação futura dos aprendizados teóricos. 
Portanto, a fase de observação não apenas inaugura o estágio, mas também representa o 
primeiro passo para uma experiência enriquecedora e formativa.
A fase de observação do Estágio Supervisionado da UNIFATECIE, consiste em 
15h de observação em cada área (licenciatura: educação infantil, ensino fundamental, 
ensino médio e educação física adaptada; bacharelado: saúde, lazer, gestão e esportes) 
totalizando 60h de observação. Para esta etapa temos 2 documentos, ficha de observação 
e relatório de observação.
3.1 Ficha de observação
A ficha de observação consiste em uma ficha de presença, onde o estagiário deve 
colocar a data, horário e o que ele observou no dia, além de adicionar a assinatura do 
professor/profissional responsável pela aula.
21FASE DE OBSERVAÇÃOTÓPICO 3
UNIFATECIE – Centro Universitário UniFatecie
Credenciado pela Portaria N.º 527 de 10 de junho de 2020, publicada no D.O.U. em 15 de junho de 2020
Rodovia BR-376, KM 102, N.º 1000 - Paranavaí – PR
Fone: (44) 3045.9898
CNPJ: 07724708/0001-34 Insc. Municipal: 14.579
FICHA DE OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO 
ÁREA: ADICIONAR A ÁREA OBSERVADA
DATA H/A ATIVIDADE DESENVOLVIDAS NA AULA
ASSINATURA DO(A)
SUPERVISOR(A) DE CAMPO
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
...../...../.....
TOTAL DE HORAS: ______ (PREENCHER COM A CARGA HORÁRIA DE OBS. E PARTICIPAÇÃO QUE PRECISA CUMPRIR)
____________________________________________________________
Assinatura e carimbo do(a) representante e/ou supervisor do local
Acadêmico(a):_____________________________________________________________________________________________________
Local de Estágio: _______________________________________________________________________________________________
Município: ____________________________________________________________________________ UF: ____________
22FASE DE OBSERVAÇÃOTÓPICO 3
3.2 Relatório de Observação
O relatório de observação deve ser referente a cada aula assistida durante o está-
gio, portanto cada área deverá conter 15 relatórios.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO
Descrever quais foram as atividades desenvolvidas na aula e sua percepção.Descrever como foi a participação dos alunos.
Descrever os pontos positivos e os pontos que precisam ser melhorados, segundo 
sua percepção.
Escrever a sua conclusão sobre a OBSERVAÇÃO.
Compreendemos que a fase de observação no estágio é um período de grande 
relevância na formação profissional, pois proporciona ao estudante um panorama real e 
concreto do ambiente de trabalho e das práticas adotadas na instituição. Durante esse 
período, o estagiário tem a oportunidade de absorver conhecimentos, identificar processos 
e estabelecer relações que serão essenciais para o desenvolvimento futuro da sua atua-
ção profissional. Além disso, a fase de observação também serve como um momento de 
reflexão e adaptação, permitindo ao estudante alinhar suas expectativas com a realidade 
do campo de trabalho. Assim, ao final desta etapa inicial, o estagiário encontra-se mais 
preparado e munido de informações valiosas para se engajar de forma mais eficaz nas ati-
vidades práticas do estágio. Esta fase, portanto, constitui um alicerce sólido para a jornada 
profissional que está por vir.
FASE DE REGÊNCIA4
TÓPICO
23FASE DE REGÊNCIATÓPICO 4
A fase de regência em um estágio representa um marco significativo na trajetória de 
formação de um estudante. Neste estágio avançado, o estudante assume a responsabilidade 
total pela condução das atividades práticas, aplicando os conhecimentos teóricos adquiridos 
ao longo do curso. É um momento de desafio e aprendizado intenso, onde o estagiário tem 
a oportunidade de colocar em prática suas habilidades pedagógicas, desenvolver sua capa-
cidade de liderança e vivenciar a dinâmica real do ambiente de trabalho. A fase de regência 
não apenas consolida a formação acadêmica, mas também proporciona uma experiência 
fundamental para a futura atuação profissional. Portanto, este período representa um passo 
crucial em direção à plena integração no campo de trabalho da Educação Física.
Esta fase do estágio consiste, portanto, na elaboração dos planos de aula, a aplica-
ção deles, sendo 10h em cada área, totalizando 40h e a produção dos relatórios de regência.
4.1 Plano de aula
O plano de aula é uma ferramenta fundamental no contexto educacional, sendo um 
guia estruturado que delineia os objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações de uma 
aula específica. Sua importância transcende o mero aspecto organizacional, pois é por 
meio dele que o educador pode direcionar de maneira eficaz o processo de ensino-apren-
dizagem. Ao planejar cuidadosamente cada etapa da aula, o educador tem a capacidade 
de otimizar o tempo, adaptar o conteúdo às necessidades dos alunos e criar um ambiente 
propício ao engajamento e à compreensão. Dessa forma, o plano de aula não apenas 
promove uma condução mais eficiente da aula, mas também é essencial para alcançar 
os objetivos educacionais estabelecidos, contribuindo diretamente para a formação e o 
desenvolvimento dos estudantes.
24FASE DE REGÊNCIATÓPICO 4
UNIFATECIE – Centro Universitário UniFatecie
Credenciado pela Portaria N.º 527 de 10 de junho de 2020, publicada no D.O.U. em 15 de junho de 2020
Rodovia BR-376, KM 102, N.º 1000 - Paranavaí – PR
Fone: (44) 3045.9898
CNPJ: 07724708/0001-34 Insc. Municipal: 14.579
COLOCAR Nº DO RA
PLANO DE AULA
Aluno:___________________________________________________________________________________________________________
Instituição:_______________________________________________________________________________________________________
Data: ___/___/___
Supervisor (profissional do local do Estágio responsável pelas atividades): __________________________________________________
Aula nº Conteúdo Objetivo Procedimentos Avaliação
Recursos
Pedagógicos
Atividade aplicada
Este espaço desti-
na-se a descrição 
do conteúdo princi-
pal que será traba-
lhado na aula.
Este espaço desti-
na-se à descrição 
da intenção geral da 
aula. Qual o objetivo 
ou objetivos de se 
trabalhar o conteú-
do?
Este espaço desti-
na-se à descrição 
dos procedimentos 
utilizados para se 
chegar ao objetivo. 
Quais as atividades 
trabalhadas?
Este espaço desti-
na-se à descrição 
da avaliação utiliza-
da na aula. 
Se foi por partici-
pação, por prova 
teórica, por compe-
tição...
Este espaço desti-
na-se à descrição 
dos recursos ou ma-
teriais utilizados no 
decorrer da aula.
Obs.: Este plano de aula está sujeito a modificações.
25FASE DE REGÊNCIATÓPICO 4
4.2 Relatório de Regência
A fase de regência em um estágio de formação é um momento crucial para qualquer 
estudante, representando um passo significativo na transição de aprendiz para educador. 
Nesse estágio avançado, o estudante tem a oportunidade de assumir plena responsabilida-
de pela condução das atividades práticas, aplicando os conhecimentos teóricos adquiridos 
ao longo do curso. É um período de desafios e aprendizados intensos, onde se desenvol-
vem habilidades de planejamento, liderança e adaptação em tempo real. A regência não 
apenas consolida a formação acadêmica, mas também oferece uma experiência valiosa e 
formativa para a futura atuação profissional. Portanto, este estágio é crucial para a prepa-
ração completa e eficaz do estudante para o exercício da sua futura profissão. O relatório 
de regência deve ser referente a cada aula aplicada durante o estágio, portanto cada área 
deverá conter 10 relatórios.
RELATÓRIO DE REGÊNCIA
 
Descrever quais foram as atividades desenvolvidas na aula e sua percepção.
Descrever como foi a participação dos alunos.
Descrever os pontos positivos e os pontos que precisam ser melhorados.
Escrever a sua conclusão sobre a REGÊNCIA.
A fase de regência em um estágio de formação é, sem dúvida, um momento de 
grande relevância na trajetória de um estudante. Ao assumir a responsabilidade plena pela 
condução das atividades práticas, o estagiário vivencia uma imersão profunda no ambiente 
educacional, aplicando de forma concreta os conhecimentos teóricos adquiridos. A regên-
cia é o momento em que o futuro profissional se depara com a dinâmica real do campo de 
trabalho, aprimorando habilidades de planejamento, liderança e adaptação.
RELATÓRIO
FINAL5
TÓPICO
26RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
O relatório final de estágio é uma peça fundamental na formação e desenvolvimen-
to profissional de qualquer estudante. Ele representa a culminação de todo o processo de 
aprendizado e experiência prática adquiridos ao longo do estágio. Além de documentar as 
atividades realizadas, o relatório oferece uma oportunidade valiosa de reflexão e análise 
crítica, permitindo ao estudante consolidar e assimilar de maneira mais profunda os co-
nhecimentos adquiridos. Além disso, ele serve como um instrumento de avaliação para a 
instituição de ensino, fornecendo informações valiosas sobre o desempenho e a evolução 
do estagiário. Portanto, o relatório final de estágio desempenha um papel crucial na prepa-
ração e certificação do estudante para sua futura atuação profissional.
27RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
EDUCAÇÃO FÍSICA – PREENCHA COM SEU CURSO
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO
NOME DO ACADÊMICO
UNIFATECIE
2023
28RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado, apre-
sentado à disciplina de Estágio Supervisio-
nado do Curso de PREENCHA COM SEU 
CURSO do Centro Universitário – UNIFA-
TECIE.
Acadêmico: RA:
Thais Regina Ravazi de Souza Coordenadora 
de Estágios em Educação Física
Barbara Cassimira de Souza
Coordenadora Geral de Estágio da UniFatecie
UNIFATECIE
2023
29RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
 1. INTRODUÇÃO
Nesse item deve-se apresentar o Tema do trabalho. Expor justificativas, objetivo 
geral e os específicos, bem como o contexto onde se insere o assunto a ser tratado e de-
senvolvido durante a realização do estágio.
2. IDENTIFICAÇÃO DA ÁREA DE ATUAÇÃO ABORDADA NO ESTÁGIO
Neste item deve-se fazer uma descrição da instituição que fará o Estágio.
3. LEVANTAMENTO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO
Nesse item deve-se fazer um breve históricoda instituição que está sendo realizado 
o estágio. Objetivo do ensino, estrutura organizacional, além de outros dados considerados 
relevantes.
3.1. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
Descrever como é feito a organização do trabalho pedagógico no ambiente em que 
se realizou o estágio.
3.2. CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO CULTURAL DO LOCAL DO ESTÁGIO E 
SONDAGEM E DIAGNÓSTICO DA INFRA-ESTRUTURA
Caracterize o bairro onde está localizado o ambiente que será realizado o Estágio 
(considerar aspectos que evidenciam o padrão socioeconômico do bairro).
Verifique os aspectos físicos do espaço, o tipo de construção, os equipamentos que 
possui, os recursos humanos, os serviços oferecidos, etc.
Analise se esses aspectos contribuem para o processo de aprendizagem (ilumina-
ção das salas de aula, limpeza geral e dos banheiros, tratamento dado ao lixo, qualidade 
da água consumida, etc.)
4. RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES E REGÊNCIAS
Esse item visa relatar as observações e regências durante o período de estágio, de-
ve-se apontar as dificuldades encontradas e os conhecimentos obtidos, sendo necessário 
incluir um mínimo de 4 fotos.
5. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES:
( ) REGÊNCIAS
Realize uma descrição DETALHADA dos pontos que mais se destacaram durante a 
realização da regência, incluindo fotos (MÍNIMO DE 4 FOTOS).
Relate se os dias de regência aconteceram conforme previsto inicialmente no plano 
de aula ou se foram necessárias adequações. Se houver alterações, descreva quais.
Analise se todos os objetivos do plano de aula foram alcançados com a regência. 
Descreva os pontos positivos e os pontos que precisam ser melhorados, segundo sua (vos-
sa) percepção.
Descreva como foi a execução da aula e a participação dos envolvidos, analisando 
30RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
se a metodologia utilizada foi adequada.
Escreva a sua conclusão sobre a regência.
6. CONCLUSÃO
Relatar sobre: a importância da realização do estágio de maneira geral; as contribui-
ções das atividades do estágio para você (observações, orientações, planejamento, etc.); 
como foi seu desenvolvimento? Conseguiu superar dificuldades? O que aprendeu durante 
sua realização?
No último parágrafo, relatar sua conclusão sobre o estágio, sendo esta resultante 
da análise crítica e pessoal do trabalho executado e de sua validade e oportunidade para 
a sua formação profissional
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
As referências são um elemento obrigatório e devem estar de acordo com as normas 
da ABNT vigente.
Devem conter a relação das obras citadas no trabalho apresentadas em ORDEM 
ALFABÉTICA.
Apresentar espaçamento interlinear simples, sem recuo na margem esquerda, ali-
nhamento justificado e um espaço para separar uma referência da seguinte.
EXEMPLOS:
ASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Porto 
Alegre: Artmed, 1999.
BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: 
Summus, 1984.
BRANCO, Magda. A identidade e autonomia em crianças de 0 a 5 anos: abordagem 
psicanalítica. Curitiba: Pro – infantil Editora. 2008.
CRAIDY, Carmem M.; KAERCHER, Gládis E. P. S. Educação infantil: pra que te que-
ro?. Porto Alegre: Artmed, 2001.
DE VRIES, Rheta.; ZAN, Betty. A Ética na Educação Infantil: O Ambiente Sócio-mo-
ral na Escola. Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
31RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DA REGÊNCIA – PREENCHIDO PELA INS-
TITUIÇÃO/SUPERVISOR EM CAMPO
Acadêmico(a)/Estagiário(a): 
Datas da regência: ___/____/___ a ___/___/___ 
Carga Horária Total das Atividades: ___ horas
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:
( ) ÓTIMO ( ) BOM ( ) REGULAR ( ) RUIM
JUSTIFICATIVA DA AVALIAÇÃO: 
Local e Data: 
Assinatura do(a) profissional / professor(a):
_______________________________________________________________
32RELATÓRIO FINALTÓPICO 5
Anexos:
● Carta de apresentação;
● Fichas de Observação/Participação
● Relatórios de Observação;
● Planos de Aula;
● Relatórios de Regência
33
O estágio supervisionado se revela como um pilar fundamental na formação profis-
sional de estudantes, proporcionando uma ponte vital entre teoria e prática. Ao vivenciar o 
ambiente de trabalho real, os estagiários têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos 
adquiridos na sala de aula, desenvolvendo habilidades essenciais e ganhando uma com-
preensão mais profunda das dinâmicas profissionais.
A amplitude de áreas de atuação no estágio supervisionado é notável, abrangendo 
desde o ensino formal até a gestão e planejamento de atividades físicas e esportivas. Cada uma 
dessas esferas oferece uma perspectiva única e valiosa sobre o campo da Educação Física.
A documentação inicial, que inclui a delimitação de objetivos e expectativas, esta-
belece um ponto de partida crucial. Ela fornece a base para a orientação e avaliação ao 
longo do estágio, assegurando que as metas e responsabilidades estejam alinhadas entre 
o estagiário, o supervisor e a instituição de ensino.
A fase de observação desempenha um papel essencial, permitindo aos estudantes 
absorverem a dinâmica, cultura e procedimentos da instituição. É um período de aprendi-
zado rico, onde os estagiários têm a oportunidade de absorver conhecimentos práticos e 
observar de perto as nuances do ambiente de trabalho.
A fase de regência, por sua vez, representa um marco significativo na jornada de 
formação. Neste estágio avançado, os estudantes assumem total responsabilidade pela con-
dução das atividades práticas, aplicando os conhecimentos teóricos adquiridos. É um momento 
de desafio e aprendizado intenso, onde se desenvolvem habilidades de liderança e adaptação.
O relatório final de estágio, por fim, é o coroamento de todo esse processo. Além 
de documentar as atividades realizadas, ele oferece uma oportunidade valiosa de reflexão 
e análise crítica. Constitui um registro consolidado do aprendizado, e serve como um ins-
trumento de avaliação para a instituição de ensino, fornecendo informações valiosas sobre 
o desempenho e a evolução do estagiário.
Em síntese, o estágio supervisionado na área de Educação Física é uma jornada 
rica e multifacetada, proporcionando aos estudantes uma preparação completa e eficaz 
para sua futura atuação profissional. Cada fase, desde a documentação inicial até o relató-
rio final, desempenha um papel crucial na formação de profissionais capacitados e prontos 
para contribuir de forma positiva e qualificada no campo escolhido.
CONCLUSÃO GERAL
34
AGUIAR, J. S.; DUARTE, E. Educação inclusiva: um estudo na área da educação física. 
Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 11, n. 2, 2005.
ANVERSA, A. L. B. et. al. O estágio curricular em Educação Física – Bacharelado. Revista 
Kinesis, v. 33, n. 1, 2015.
BENITES, L. C. O professor-colaborador no estágio curricular supervisionado em 
educação física: perfil, papel e potencialidades. Tese (Doutorado em Ciência da Motricida-
de) – Universidade Estadual Paulista, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
IZA, D. F. V.; NETO, S. S. Os desafios do estágio curricular supervisionado em Educação 
Física na parceria entre Universidade e escola. Movimento, Porto Alegre, v. 21. N. 1, 2015.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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