Exemplo - Plano de Aula - animação

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Curso Técnico em Artes Visuais 
Disciplina: Animação Digital 
Plano de Aula - 12​a​ aula 
 
Data​: 14/05/2019, das 13h30 às 17h. 
Tema da aula​: Produção de animação 2D: ​ciclos e interpolações 
Local da atividade​: Laboratório com computadores. 
 
 
1. Competências 
● Dominar os conceitos de ​Ciclo ​e de ​Interpolação ​de movimento em Animação 2D; 
● Utilizar recursos técnicos e tecnológicos digitais para a produção de ​Ciclo ​e de 
Interpolação ​de movimento em animação 2D. 
 
2. Metodologia 
Esta é a 12​a​ aula, parte da Unidade IV desta disciplina. 
A disciplina utiliza a estratégia metodológica a ​aprendizagem por projeto​, para que 
o/a aluno/a experimentar as etapas de ​concepção ​(Unid. II), ​pré-produção (Unid. III) e 
produção ​(Unid. IV) de uma animação 2D autoral. 
Nesta aula, os alunos já concluíram as duas primeiras etapas (concepção e 
pré-produção) e estão trabalhando na produção da sua animação. Em cada aula da 
unidade, são destacados alguns ​conceitos pertinente à etapa (nesta aula, Ciclo e 
Interpolação de movimento) e as respectivas ​ferramentas ​do software de animação 
2D que permitem aos alunos experimentar e incorporar esse conteúdo aos seus 
projetos. 
 
2.1 Estratégia(s) de ensino​: 
Aprendizagem por projeto; Atividade em laboratório com computadores. 
 
2.2 Implementação da(s) estratégia(s): 
2.2.1 Momento inicial: (cerca de 30 min) 
A docente retoma exemplos de cenas de animações trabalhados nas Unid. II e III, em 
cenas específicas, onde são utilizados ciclos de movimento (em desenho animado) e 
de interpolação de movimento (em animação de recorte). 
A docente promove a ​discussão com os alunos​: que estratégia para otimizar o 
processo de produção da animação é utilizada em cada uma dessas cenas? 
Na medida em que ​os estudantes percebem que há repetição e automatização da 
produção nessas cenas, os conceitos são nomeados e melhor apresentados pela 
docente: ​ciclos de movimento ​e ​interpolação de movimento. 
 
2.2.2 Desenvolvimento: (cerca de 60 min.) 
Então, dois arquivos para atividade são disponibilizados aos estudantes: 
a) ​ciclo de personagem andando, feita em animação quadro-a-quadro 
(desenho sintético, vetorial e com 8 frames); 
b) “ciclo” de braço movimentando, feita com desenho rasterizado e utilizando 
interpolação ​(animação de recorte). 
A docente abre cada um dos arquivos no telão da sala de aula e explica como os 
ciclos foram produzidos em cada um dos casos, destacando vantagens e 
desvantagens de cada método. 
Solicita aos estudantes a ​realização de um exercício​: abrir os arquivos-modelo em 
seu computador e que crie uma modificação (um novo movimento a partir daqueles 
frames/gráficos). Deve ser uma alteração simples, compatível com o tempo disponível 
(cerca de 30 min, neste ponto), mas que altere a ideia geral do movimento. 
A partir daí, a docente e o monitor da turma circulam na sala, identificando e dando 
suporte aos alunos, destacando as soluções criativas e tecnicamente consistentes. 
 
2.2.3 Fechamento: (cerca de 80 min.) 
Após o intervalo, a docente questiona os alunos: de que forma esses 
conceitos/ferramentas se aplicam à animação que cada um está produzindo? A 
docente já possui pré-mapeado algumas possibilidades de resposta, pois na correção 
do animatic (entrega de pré-produção) identificou onde ciclo e interpolação poderiam 
ser utilizados. 
Então, os alunos são orientados a ​trabalhar em seus projetos​, enfocando o 
conteúdo desta aula e/ou outros conceitos/ferramentas já estudados. A docente e o 
monitor circulam na sala e continuam o processo de orientação dos projetos 
individuais dos alunos. 
Perto do momento de término da aula, a docente avalia com os alunos os avanços 
que os projetos tiveram e dá orientações para a próxima aula. 
Por fim, solicita que cada aluno ​poste no ambiente virtual as produções da aula de 
hoje: dois exercícios; versão atualizada da animação em produção. 
 
2.3 Avaliação 
Será avaliada a proficiência nos conceitos/ferramentas enfocados na aula, assim como a 
consistência geral do projeto individual que os alunos estão desenvolvendo. Nesta aula, 
isto será realizado através dos seguintes instrumentos e critérios: 
1. Observação direta durante a aula e entrega da atividade de modificação dos 
arquivos-modelo (parte da ​Avaliação 1​, conf. Plano de ensino). 
Critérios de avaliação​: 
- Pertinência e consistência das participações e atividades; 
- Autonomia nos estudos e pontualidade nas entregas; 
- Comprometimento na busca de soluções para os entraves surgidos no 
desenvolvimento do projeto. 
2. Processo de produção da animação (parte da ​Avaliação 4​, conf. Plano de ensino). 
Critérios de avaliação​: 
- Consistência com os conteúdos das Unidades I, II e III; 
- Pertinência da produção em relação ao contexto visado; 
- Coerência das adequações feitas (ou não) na Produção, considerando o Projeto 
(Avaliação 2) e os documentos de Pré-produção (Avaliação 3). 
 
3. Recursos necessários: 
No laboratório de informática, computadores com software de animação 2D, vetorial e 
rasterizada (um computador com periféricos, incluindo mesa digitalizadora, por aluno e 
docente). Telão e sistema de som conectado ao computador para a docente. 
 
4. Referências: 
BRETHE, Simon. Animação Digital 2D: Simulando o fazer tradicional através da 
ferramenta do computador. 176 f. Dissertação (Mestrado) em Artes Visuais, UFMG, 
Belo Horizonte, 2010. 
CHONG, Andrew. Animação Digital [Col. Animação Básica]. Porto Alegre: BOOKMAN, 
2011. 
LAYBOURNE, Kit. The animation book: a complete guide to animated filmmaking from 
flip-books to sound cartoons to 3D animation. New York: Three Rives, 1998. 
LIMA. Daniel. Animação de recorte: do stopmotion ao digital. 176 f. Dissertação 
(Mestrado) em Artes Visuais, UFMG, Belo Horizonte, 2009. 
LUCENA JR, Alberto. Arte da animação: técnica e estética através da história. São 
Paulo: Senac, 2002. 
WIEDEMANN, Julius. Animation now!. Köln: Taschen, 2007. 
WILLIAMS, Richard. Manual de animação: manual de métodos, princípios e fórmulas 
para animadores [orig. The Animator's Survival Kit]. São Paulo: Senac, 2016. 
 
 
Florianópolis, 20 de abril de 2019. 
Profa. Gertrudes de Souza