AV1 ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA TÓPICOS INTEGRADORES II (1)

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AV1 – ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA – TÓPICOS INTEGRADORES II 
 
Fabiana Gomes do Nascimento 
01435784 
Licenciatura em Pedagogia 
 
 O perfil do professor no contexto de uma escola inclusiva e essencial para uma 
educação justa e de alta qualidade de todos os alunos, independente das suas 
diferenças, necessidades ou capacidades onde a escola inclusiva precisa se esforçar 
junto a sua equipe de educadores para garantir a inclusão participativa e democrática 
dos seus estudantes com deficiência. Para lidar com esse público e importante que 
os professores tenha uma formação específica, pois exige que tenham uma prática 
pedagogia diferenciada dos demais. 
Destaca-se as seguintes caraterísticas sobre este perfil: 
 Aceitação e valorização da diversidade – ter habilidade e conhecimento 
necessário para aceitar, reconhecer, valorizar as diferenças individuais e 
culturais. 
 Estar familiarizado com as necessidade e desafios dos alunos com 
deficiências, com autistas e outros transtornos. 
 Ensinar diferenciado: ser capaz de adaptar o seu ensino as necessidades 
individuais de cada aluno, pois envolve mudanças de matérias, estratégia de 
ensino e avaliação para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade 
de aprender. 
 Acessibilidade: garantir que o ambiente de aprendizagem seja acessível com 
adaptação de instalações, do fornecimento de recursos de apoio humano e 
tecnológico. 
 Comunicação: a colaboração entre professores, pais e entre outros membros 
da comunidade escolar e importante, especialmente nas estratégias de apoio. 
 Participação: criar oportunidades para que todos se envolvam ativamente na 
sala de aula, nos esportes e nas artes com organização de grupos de pares e 
na criação das atividades personalizadas, podendo ajustar as práticas de 
ensino conforme o necessário. 
 Defesa de apoio: desempenhar um papel fundamental na proteção dos direitos 
constitucionais dos alunos com necessidades especiais. 
 E suma, pode-se dizer que este perfil e caracterizado por uma compreensão 
profunda da diversidade e das necessidades dos alunos com deficiência, pela 
capacidade de adaptar o ensino as suas necessidades, pois exige desempenhar um 
papel importante na promoção da igualdade de oportunidade e na criação de 
ambientes de aprendizagem inclusivos onde todos ao alunos possam ter sucesso e 
auto realização. 
 
REFERÊNCIAS 
 
CELESTINO, Tadeu. O professor na educação inclusiva: Contributos para 
edificação do seu perfil. Mestrado em Educação Especial – Domínio cognitivo e motor. 
2021. 
 
DUEK, Viviane Preichardt et al. Docência e inclusão: Reflexão sobre a experiência 
de ser professor no contexto da escola inclusiva. Dissertação de mestrado. 2018. 
 
SILVA, Simone Cerqueira da. Interação entre professores e alunos em sala de aula 
com propostas pedagógicas de educação inclusivas. Revista de Educação Especial. 
2005.