REDAÇÃO E LEITURA 1anoB

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GUIA DE APRENDIZAGEM
	Professor(a): Letícia Coleone Pires
	Componente Curricular: Redação e Leitura
	Bimestre:  1º
	Ano/Série: 1ºB
	Quantidade de aulas no bimestre: 16
	Justificativa: O componente curricular Redação e Leitura oferece a oportunidade para que professores e estudantes desfrutem de um aprofundamento nas práticas de leitura e escrita, a fim de que suas habilidades socioculturais e suas capacidades de argumentação sejam enriquecidas. Por meio do uso das plataformas Redação SP e Leia SP, pretende-se tornar essa experiência de aprendizagem envolvente e produtiva na medida em que os estudantes terão acesso a um vasto acervo literário e, ao mesmo tempo, produzirão diferentes gêneros textuais. O componente em questão é importante pois experimentar e estar em um mundo caracterizado pela intensa circulação de informações em diversos formatos de linguagem como o nosso, exige perspicácia, senso crítico e evidentemente responsabilidade. 
	Objetivos
	Objetos de conhecimento
	Habilidades
	Situação de
Aprendizagem/matéria
	Data
	Assinatura
	Apresentar a disciplina 
	Apresentação da disciplina
	Apresentação da disciplina
	Apresentação da disciplina
	19/02
	
	Diferenciar gênero textual e tipo textual
	Gênero e tipo textual 
	(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
	Slides próprio: https://docs.google.com/presentation/d/1GcniAoxKZLhMDe4_kRtnhDChbUCoMNkR/edit?usp=drive_link&ouid=107707216115378072514&rtpof=true&sd=true 
	19/02
	
	Refletir sobre literatura
	Características do texto literário
	(EM13LGG101) - Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
	Slides CMSP – Aulas 13 e 14: Introdução aos estudos de literatura I e II
	26/02
	
	Escolher a obra para leitura
	Obra de leitura
	EM13LP51) Selecionar obras do repertório artístico - literário contemporâneo à disposição segundo suas predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia e criticidade no meio cultural."
	Plataforma Leia SP
	26/02
	
	Apresentar a crônica literária
	Crônica literária
	(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
	Slide próprio: https://docs.google.com/presentation/d/1cLSO7CsGoygFNgAweu-r-FHBrrTpPD8r/edit?usp=drive_link&ouid=107707216115378072514&rtpof=true&sd=true 
	04/03
	
	Produzir uma crônica
	Crônica literária
	(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notocionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
	Plataforma Redação SP
	14/03
	
	Ler e apreciar a obra
	Leitura e apreciação da obra
	(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
	Plataforma Leia SP
	21/03
	
	Apresentar as características de um conto
	Conto
	(EM13LP46) - Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
(EM13LP49) - Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
	Slides CMSP – Aulas 21 e 22: Gênero Conto I e II
	04/04
	
	Ler e apreciar a obra
	Leitura e apreciação da obra
	(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em geral se constituem, dialogam e se retroalimentam.
	Plataforma Leia SP
	04/04
	
	Produzir um conto
	Produção de um conto
	(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notocionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
	Plataforma Redação SP
	11/04
	
	Debater sobre a obra
	Socialização das impressões sobre a obra lida
	EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
	Plataforma Leia SP + Roda de conversa
	18/04
	
	Princípios
	Premissas
	Competências Socioemocionais
	Pedagogia da Presença – Autonomia
Quatro Pilares da Educação – Aprender a: Conhecer, Fazer, Ser e Conviver
	Protagonismo e Responsabilidade
	Ética, Respeito mútuo, Diálogo
Curiosidade para aprender e Assertividade.
	Tema transversal
	Ética e Pluralidade cultural.
	Estratégias Didáticas
	Atividades autodidáticas
	Atividades didático-cooperativas
	Atividades complementares
	Critérios de Avaliação
	- Produção textual 
	- Rodas de conversa sobre a leitura 
	- Leitura na plataforma Leia São Paulo;
	1) Entrega das redações
2) trabalhos extracurriculares: seminários
3) atividades de sala de aula
4) Uso das plataformas educacionais – Leia SP
5) Desempenho no Provão Paulista
	Referências
	Fontes de referências para o professor: 
AMARAL, Emília. Novas palavras. 2º ano. São Paulo, FTD, 2016, 3ª edição.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), D.F.: MEC, 2018. Disponível em: <basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EF_110518_versaofinal_site.pdf> Acesso em: 31 de julho 2022. 
	Fontes de referências para o aluno:
Plataforma Leia SP
	Observação:
	Validado pelo PCA/PCG/Vice-diretor
	Apresentação e divulgação do Guia de Aprendizagem em sala
	Assinatura:
Data: 
Percentual de cumprimento das habilidades propostas no bimestre: 
	Assinatura do professor:
Data:
	
	Assinatura do líder:Data:
	Acompanhamento das atividades propostas e levantamento do percentual de cumprimento
	Percentual de Cumprimento do Guia: _____
Justificativa:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Levantamento dos dados realizado em:
Assinatura do Professor:
Assinatura dos Líderes:
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