praticas docente EDIVANE

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<p>ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ</p><p>PEDAGOGIA – LICENCIATURA</p><p>EDIVANE GOMES CARDOSO</p><p>PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE</p><p>A importância da prática do professor e a construção da identidade docente.</p><p>São Miguel do Guamá</p><p>2024</p><p>EDIVANE GOMES CARDOSO</p><p>PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE</p><p>A importância da prática do professor e a construção da identidade docente.</p><p>Trabalho apresentado a instituição........</p><p>como requisito para conclusão do curso de Pedagogia – Licenciatura.</p><p>São Miguel do Guamá</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1- INTRODUÇÃO.	4</p><p>2- DESENVOLVIMENTO.	6</p><p>3- CONSIDERAÇÕES FINAIS	7</p><p>4- REFERÊNCIAS	8</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Conforme o dicionário, o termo professor vem do latim professus, que significa "aquele que declara em público". Para exercer a sua profissão, o professor deve possuir uma certa competência pedagógica geralmente adquirida através da experiência ou de uma formação especializada.</p><p>Esta atividade tem como objetivo refletir sobre a importância da prática do professor e a construção da identidade docente. Diante do exposto será analisado a situação problema na qual poderemos entender sobre a atuação do professor.</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>Refletindo sobre a situação-problema é fato que o Professor é a base de todo sistema educacional, trata-se de uma função de extrema importância e que vai muito além do que uma definição no dicionário. Na charge acima onde levanta-se as questões "Afinal o que faz um professor? Na pior das hipóteses faz toda diferença", relacionamos a presença do professor no processo educativo.</p><p>Percebemos a defesa que a presença do professor vai além da simples transmissão de conhecimento. Vimos uma argumentação que a presença do professor é fundamental para estabelecer uma conexão emocional com os alunos, criar um ambiente de confiança e promover o engajamento dos estudantes.</p><p>Na afirmação que "Na pior das hipóteses faz toda a diferença", destaca-se que mesmo que o professor não seja especialista em determinado assunto ou não tenha recursos materiais sofisticados, sua presença e dedicação podem impactar positivamente a vida dos alunos.</p><p>Portanto, a frase mencionada visa valorizar a presença do professor como um elemento essencial para o sucesso da educação.</p><p>Em seu estudo publicado na Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas titulado "A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1", Eliane Paganini da Silva e Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur tratam da identidade, dos saberes e das dificuldades do professor. Nele vemos que a Identidade Docente é formada por um conjunto de características e experiências enfrentadas pelo Professor. Existe uma série de dificuldades enfrentadas pelos professores, como escolas em precaríssimas condições materiais e humanas de funcionamento, algumas não possuindo, sequer, carteiras, tetos, banheiros,</p><p>2 SITUAÇÃO-PROBLEMA</p><p>Imagine que você é um professor dedicado, imerso na dinâmica desafiadora da educação básica contemporânea. Diante de uma diversidade crescente de alunos, oriundos de diferentes contextos culturais e socioeconômicos, você se vê diante de um complexo desafio: a conciliação entre a preservação dos valores tradicionais e a necessidade de adaptação às demandas contemporâneas. A busca por uma identidade docente autêntica, que respeite a diversidade cultural dos alunos, integre tecnologias emergentes e promova práticas pedagógicas inovadoras, torna-se um dilema para muitos educadores. Como construir uma identidade que preserve a essência do papel do educador, ao mesmo tempo que abraça a evolução constante do cenário educacional? A reflexão sobre este desafio torna-se crucial para promover uma prática docente que seja tanto enraizada em valores fundamentais quanto capaz de inspirar e capacitar os estudantes para os desafios complexos do mundo contemporâneo.</p><p>1. Refletir sobre a charge, a seguir:</p><p>Disponível em: https://blogs.correiobraziliense.com.br/aricunha/profissao- professor/</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>Para a finalização do trabalho é importante destacar que a agilidade de educador não é hus apenas s produção para desiguais exemplares de comportamento vivenciados por educadores mesmo experientes. No entanto, se faz também por meio de conversas com pessoas que desempenham atividades na docència ou tem o desejo de desempenhar certu da, que se admhe a compreensão com a discussão dos mitlocos de ensino pars conduce ce resultados que são ao mesmo tempo satisfatórios en formas de groveito escolar</p><p>Neste sentido afma-se que todos objetivos propote neste porte foram acançados, desando cada vez mais a énfase da necessidade de por ativicacies que busquem pela melhoria na qualdade evolvimento sa aprendizagem .</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>SILVA, E. P.; CHAKUR, C. R. de S. L. A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 2009. Disponível em: https://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/Scheme/Vol02Num 03Art05.pdf. Acesso em: 07de agosto. 2024.</p><p>LOMBA, Maria Lúcia Resende; FARIA FILHO, Luciano Mendes. Os professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa. Educar em Revista, [S.l.], dez. 2022. ISSN 1984-0411. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/88222/48158 . Acesso em: 07 de agosto. 2024.</p><p>image1.png</p>