projeto de extena Descarte de residuos infectantes

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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Gabriela Angeloni</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3620231903</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>Unidade: Itaquaquecetuba/Sp - Ii(15036624)A</p><p>CURSO:</p><p>QUÍMICA - BACHARELADO</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - QUÍMICA - BACHARELADO</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Bacharelado em Química está relacionado com a preservação, divulgação e garantia de acesso à informações de diversas áreas de conhecimentos, auxiliando na difusão da cultura para a comunidade por meio de cursos, oficinas, palestras, aulas, sessões de monitoria de conteúdos do ensino médio (como matemática, física e química), legislação e segurança do trabalho, meio ambiente e gestão ambiental, entre outros. São diversos os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas; organizações não governamentais (ONGs).</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Observar, compreender, prever e explicar fenômenos químicos com embasamento teórico;</p><p>II - Equacionar problemas, identificando as fontes de informações relevantes para a química;</p><p>III - Argumentar cientificamente na proposição de soluções para situações-problema.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>A IES busca que o egresso do curso de Química seja um profissional ético, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Ação e Difusão Cultural o egresso possa desenvolver habilidades e competências que permita o desenvolvimento de novas tecnologias e transferência de conhecimento com o uso da criticidade, ética e criatividade na solução de problemas da sociedade considerando aspectos ambientais, políticos, econômicos, culturais, sociais e de segurança e saúde no trabalho, bem como tenha capacidade de planejar, conduzir e ensinar experimentos, interpretação e análise dos resultados de fenômenos físicos e químicos, ferramentas matemáticas, computacionais e de simulação.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Comunicação Interpessoal</p><p>Aprendizado Ativo</p><p>Planejamento e organização</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Química tem como objetivo a disseminação e troca de conhecimentos entre a comunidade acadêmica e a sociedade, contribuindo com a divulgação, acesso e manutenção do patrimônio cultural.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Elementos químicos, periodicidade e estrutura atômica;</p><p>II - Estrutura molecular e de sólidos iônicos e metálicos;</p><p>III - Estudo de substâncias e suas transformações;</p><p>IV - Equilíbrio químico;</p><p>V - Compostos orgânicos: estrutura, propriedades, reações e m</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>BOTH, Josemere. Química geral e inorgânica. Porto Alegre: SAGAH, 2018.</p><p>CHANG, Raymond; GOLDSBY, Kenneth A. Química. 11. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.</p><p>KOTZ, John C. Química Geral e Reações Químicas: volume 1. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2015.</p><p>SILVEIRA, Benedito Inácio da. Cinética química das reações homogêneas. 2.ed.São Paulo: Blucher, 2015.</p><p>SILVA, Raphael Salles Ferreira et al. Química orgânica. Rio de Janeiro: GEN, 2018.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>11.6 Até 2030, reduzir o impacto ambiental negativo per capita das cidades, inclusive prestando especial atenção à qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Acc odonto Andreia Carvalho Cardoso ME</p><p>Durante a ação:</p><p>Durante a visita a clínica odontológica pude conversar sobre o quanto é importante o descarte correto dos materiais infectante e como isso ajuda na nossa cidade e também para a saúde e segurança dos pacientes atendidos ,la implantei sobre o quanto é importante a separação para que os coletores que forem retirar não sejam infectados ou faça descarte em lugar desapropriado e assim garantir a saúde de todos.</p><p>E abordei sobre como pode ser identificado esses resíduos e o descarte deles de forma correta separadas por grupo para melhor identifica-los que são:Grupo A,b,c,d,E e assim defini-los para que na hora do seu descarte não haja mistura de matérias que perfurem junto.</p><p>Mantê-los em distância do contato tanto físico quanto visual ,para deixar em locais onde não haja acesso a pessoas não autorizadas.</p><p>Após essa organização de identificação de grupo correto e manter em distância ter o acesso de pessoas corretas para a coleta ,informei sobre ter pessoas para fazer a coleta do descarte de materiais radiotivos e perfuro cortante e furantes para que não ocorre nenhum tipo de descarte junto a lixo comum .</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não</p><p>Resultado da ação:</p><p>Foram utilizados sacos de lixo da cor correta branco para descarte de luvas ,mascaras,saco preto para descarte de embalagens e ter cada lata de lixo a sua identificação para que não se misture, caixa descarbox que é de extrema importância pois ali as doutoras da clínica tem acesso a fazer o descarte de agulhas e seringas que foram ultilizadas para o procedimento do paciente, assim cada descarte é feito de maneira correta e também coletada de forma correta e segura.</p><p>Conclusão:</p><p>O descarte adequado de lixo infectante em consultórios odontológicos é crucial para garantir a segurança dos profissionais de saúde e dos pacientes. E o quão isso contribui para o meio ambiente e para a cidade ,pois assim com a ajuda de todos fazendo a sua parte teremos mais pessoas no mundo querendo contribuir não so para a nossa Saúde ,mais para a saúde da nossa cidade. E assim manter cada coleta de forma correta ,segura e assim também manter o ambiente da clínica mais respeitado e sério quando se trata de Sáude do ser humano .E o importante não so pacientes ,coletores mais também de todos que ali trabalham como dentista e Recepcionistas.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>Conversei com a Dra –Pamela que trabalha como dentista Clinico geral e ela explicou o quão é importante essa preocupação com o meio ambiente e a forma que estão sendo descartados o lixo infectante e como traz mais segurança para os pacientes da clínica e ate mesmo dos funcionários a forma que são separados de maneira correta e deixou mais um alerta ,onde muitos doutores na pressa do descarte acaba misturando agulhas infectadas com lixo comum e que é perigoso para os coletores que fazem esse descarte se infectar.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>1-Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação</p><p>nas ações extensionistas?</p><p>Sim a clinica ficou totalmente contente em como estamos nos preocupando como é feito os descarte correto para a segurança dos pacientes e de quem os coleta.</p><p>2- Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>Sim pude identificar que a clinica tambem se preocupou em saber se estavam trabalhando de forma correta para que não prejudique o meio ambiente e muito menos a saúde de paciente e coletores .</p><p>3- Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Sim foi muito bom poder alem de estar presente e ensinar poder aprender mais com o tema e ajudar na sociedade.</p><p>1. O descarte adequado de lixo infectante em consultórios odontológicos é crucial para garantir a segurança dos profissionais de saúde e dos pacientes. Aqui estão algumas orientações sobre como lidar com diferentes tipos de resíduos: Grupo A (Potencialmente Infectante):</p><p>· Materiais como luvas, gazes, seringas e outros itens contaminados devem ser descartados em sacos plásticos de cor diferenciada (normalmente brancos ou vermelhos).</p><p>· Utilize lixeiras de material resistente para esses resíduos.</p><p>· Alguns materiais de alto risco de contaminação precisam passar por tratamento específico antes de serem removidos do local12.</p><p>2. Grupo B (Químicos):</p><p>· Resíduos odontológicos contendo substâncias químicas devem ser eliminados em ambientes sólidos que abriguem todo o material.</p><p>· Certifique-se da compatibilidade das substâncias para evitar misturas inadequadas.</p><p>· Esses resíduos apresentam risco à saúde pública e ao meio ambiente1.</p><p>3. Grupo C (Rejeitos Radioativos):</p><p>· O descarte de materiais radioativos deve seguir as diretrizes da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN).</p><p>· Um colaborador específico deve realizar o processamento desses resíduos, que devem ser eliminados em recipientes identificados como radioativos1.</p><p>4. Grupo D (Resíduos Comuns):</p><p>· Produtos recicláveis (papel, plástico, metal, vidro e orgânico) devem ser separados em lixeiras de cores distintas.</p><p>·</p><p>· Os não recicláveis normalmente são inseridos em lixeiras cinzas, identificadas como "resíduo comum"1.</p><p>5. Grupo E (Perfurocortantes):</p><p>· Esses resíduos devem ser eliminados em locais resistentes a furos, vazamentos ou rupturas.</p><p>· Utilize recipientes com tampa e identificados com o símbolo internacional biológico</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>A Proprietária da clinica odontologica ficou muito feliz em poder saber um pouco mais sobre a proposta de melhora o descarte das coletas ,e saber se estão fazendo de forma correta elas e de trazer o bem estar dos pacientes e funcionarios que ali frequentam.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>Recicla Sampa - Como acontece o descarte de resíduos de saúde em São Paulo?</p><p>Lixo odontológico: como fazer o descarte adequado? - Business (sorridents.com.br)</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(xA )</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>A experiência que tive foi muito maravilhosa pois eu consegui entender até mais sobre como é feito os descarte para a segurança dos pacientes e também dos seus coletores que retiram esses resíduos infectantes ,e aprendermos juntos sobre esse tema.,</p><p>1</p><p>6</p><p>image1.png</p>