LEITURA

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<p>CA D E R N O</p><p>Data de Nascimento</p><p>do(a) estudante</p><p>Nome do(a) estudante</p><p>P 0 8 0 2</p><p>AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM</p><p>NOS ANOS FINAIS CICLO I</p><p>2024</p><p>1890P0802</p><p>8º ano do Ensino Fundamental</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>66335577225566553322</p><p>01 DCBA</p><p>02 DCBA</p><p>03 DCBA</p><p>04 DCBA</p><p>05 DCBA</p><p>06 DCBA</p><p>07 DCBA</p><p>08 DCBA</p><p>09 DCBA</p><p>10 DCBA</p><p>11 DCBA</p><p>12 DCBA</p><p>13 DCBA</p><p>14 DCBA</p><p>15 DCBA</p><p>16 DCBA</p><p>17 DCBA</p><p>18 DCBA</p><p>19 DCBA</p><p>20 DCBA</p><p>21 DCBA</p><p>22 DCBA</p><p>23 DCBA</p><p>24 DCBA</p><p>25 DCBA</p><p>26 DCBA</p><p>BL02P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Para incentivar a leitura, projeto em escola transforma alunos em personagens de livros</p><p>Com o objetivo de incentivar a leitura e disseminar a literatura, uma escola de Votuporanga</p><p>(SP) criou um projeto que transforma estudantes em personagens de livros.</p><p>No “Adote um Leitor”, alunos do 5º ano do ensino fundamental [...] escolhem um livro e se</p><p>transformam nos personagens das histórias. Em seguida, vão à procura de ouvintes na turma do</p><p>1º ano, que está em processo de alfabetização.</p><p>“A estratégia é sempre trazer os interesses deles estimulados. Apresentar tanto a leitura quanto</p><p>a contação de histórias não como uma mera obrigação, mas como algo que seja prazeroso. Dentro</p><p>da sala de aula a gente faz isso utilizando uma diversidade muito grande de texto, com leituras</p><p>feitas em voz alta, sempre procurando ensinar [...] as técnicas de leitura”, explica o professor</p><p>Milton Perecin dos Santos.</p><p>Em seguida no projeto, o aluno mais novo escolhe um personagem para contar a história do</p><p>livro escolhido.</p><p>“A gente pega um 5º ano que já está com a leitura consolidada e um 1º ano, que está nessa</p><p>fase inicial de leitura. Acho que esse trabalho acaba gerando um fruto muito bacana. É ler para</p><p>quem vai ouvir e não só para ele próprio”, afirma a professora Ana Carolina Muler.</p><p>“É bastante legal ler para os seus amigos, porque eles podem aprender a ser igual você”,</p><p>pontua o estudante Welington Fernandes Júnior.</p><p>Para a professora Danieli Alves Molina, o “Adote um Leitor” provocou mudanças nos alunos</p><p>mais velhos e novos.</p><p>“Tem sido bem significativo, porque as crianças do primeiro ano veem as outras como um</p><p>espelho, então elas acreditam que se os mais velhos leem bem, elas também podem.”</p><p>LIMA, Patrick. Para incentivar a leitura, projeto em escola transforma alunos em personagens de livros. G1, 29 out. 2023. Disponível</p><p>em: https://meulink.fit/HRnkXwwCdgbABxR. Acesso em: 31 mar. 2024. Fragmento. (P00058405_SUP)</p><p>01) (P00058405) Qual é o assunto desse texto?</p><p>A) A contação de histórias realizada por professores do ensino fundamental.</p><p>B) A diversidade de livros de literatura em uma escola.</p><p>C) O processo de trabalho de um professor do primeiro ano do ensino fundamental.</p><p>D) O projeto de incentivo à leitura realizado em uma escola.</p><p>02) (P00058406) De acordo com esse texto, quem considera que o projeto “Adote um Leitor” provocou</p><p>mudanças tanto nos estudantes mais velhos quanto nos mais novos?</p><p>A) Ana Carolina Muler.</p><p>B) Danieli Alves Molina.</p><p>C) Milton Perecin dos Santos.</p><p>D) Welington Fernandes Júnior.</p><p>03) (P00058407) No trecho “... porque as crianças do primeiro ano veem as outras como um espelho,...”</p><p>(8º parágrafo), a expressão destacada estabelece uma relação de</p><p>A) comparação.</p><p>B) condição.</p><p>C) explicação.</p><p>D) proporção.</p><p>P0802</p><p>1</p><p>BL02P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Normas para utilização da sala de leitura</p><p>Deveres do usuário</p><p>I – Identificar-se para todo e qualquer serviço solicitado à sala de leitura;</p><p>II – Zelar pelo material bibliográfico a fim de preservar sua integridade;</p><p>III – Devolver todo o material dentro do prazo estabelecido pela sala de leitura;</p><p>IV – Respeitar os funcionários, acatando suas instruções quanto às normas existentes em</p><p>relação ao uso da Sala de Leitura;</p><p>V – Respeitar o horário de funcionamento da Sala de Leitura;</p><p>VI – Utilizar os terminais da sala de leitura de forma consciente [...] e utilizando-os de forma a</p><p>priorizar as pesquisas acadêmicas;</p><p>VII – Colocar o celular no modo silencioso, em respeito aos demais usuários que se encontram</p><p>no mesmo espaço (caso deseje atendê-lo que o faça em espaço exterior à sala de leitura).</p><p>RESOLUÇÃO CONSUP nº 03/2009. Normas para utilização da sala de leitura. Disponível em: https://meulink.fit/brEwRiXXcASWJnc.</p><p>Acesso em: 9 abr. 2024. Fragmento. (P00058413_SUP)</p><p>04) (P00058414) Esse texto é uma norma porque apresenta</p><p>A) indicações da organização de um cenário.</p><p>B) opiniões de especialistas.</p><p>C) orientações sobre o uso de um espaço.</p><p>D) relatos do cotidiano.</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Ler só por prazer</p><p>Ler só pode ser um prazer. [...]</p><p>O meu pai lia muito e lia todos os livros até ao fim, mesmo os que ele achava – ou eram mesmo</p><p>– maus. Gostava de enchê-los de correções e de contra-argumentos. Quanto melhor a reputação</p><p>do livro mais prazer tinha ele em apanhá-lo em falso.</p><p>Divertia-se assim. [...]</p><p>As pessoas acumulam culpas por não terem lido livros. Esses livros que nem sequer foram</p><p>lidos causam, assim, um verdadeiro desprazer. [...]</p><p>A leitura e os livros são apresentados como a nutrição e os alimentos: é esse o grande erro.</p><p>Desencoraja-se a leitura quando se cria uma obrigação de ler. Ler é um prazer. Livros diferentes</p><p>e maneiras diferentes de ler – dão prazer a pessoas diferentes.</p><p>Ler só pode ser um prazer. Se não dá prazer ler, deve-se fazer outra coisa. Que dê prazer.</p><p>CARDOSO, Miguel Esteves. Ler só pro prazer, Cultura-Ípsilon, 2016. Disponível em: https://meulink.fit/BUbgVInGdGgLyJC.</p><p>Acesso em: 4 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00058396_SUP)</p><p>05) (P00058399) Nesse texto, qual trecho apresenta a ideia defendida pelo autor?</p><p>A) “O meu pai lia muito e lia todos os livros até ao fim,...”. (2º parágrafo)</p><p>B) “As pessoas acumulam culpas por não terem lido...”. (4º parágrafo)</p><p>C) “A leitura e os livros são apresentados como a nutrição...”. (5º parágrafo)</p><p>D) “Desencoraja-se a leitura quando se cria uma obrigação de ler.”. (5º parágrafo)</p><p>P0802</p><p>2</p><p>BL03P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Resenha: Matilda</p><p>Oi, serzinho! Desde novinha sou apaixonada pelo filme “Matilda”, até já perdi as contas de</p><p>quantas vezes assisti. Mas por muito tempo eu não sabia da existência do livro, quando soube,</p><p>obviamente quis ler. Acabei enrolando e deixando para depois, perdida em uma lista de leitura que</p><p>deve ter um milhão de outros livros. Porém, quando a Galera Junior publicou a edição especial de</p><p>“Matilda”, com uma das capas mais lindas que se tem notícia, parei de enrolar e precisei ler essa</p><p>preciosidade, que tem uma pequena leitora encantadora.</p><p>Matilda é uma garotinha altamente inteligente [...]. Aos três anos, nossa querida Matilda já</p><p>tinha aprendido a ler sozinha e aos quatro se interessou pelo mundo dos livros [...].</p><p>Então, enquanto o pai vai trabalhar [...], ela resolve se aventurar na biblioteca da cidade,</p><p>começando a ler (e devorar) os livros infantis, entre eles O Jardim Secreto, mas logo partindo</p><p>para os clássicos (os devorando também), como Grandes Esperanças de Charles Dickens [...].</p><p>Os livros apresentam a ela um novo mundo, cheio de descobertas e aventuras. [...]</p><p>Enfim, preciso dizer que fui fisgada pelo livro desde os primeiros capítulos, porque a escrita</p><p>do Roald Dahl é maravilhosa, sério mesmo. “Matilda” é o tipo de livro que dá para se ler em um</p><p>dia, mas que também dá vontade de ler aos poucos por não querer que o livro termine. É um livro</p><p>super fluido, divertido, que despertou em mim um sentimento de reconhecimento, eu me vi muito</p><p>na pequena Matilda, que [...] manteve a sua essência e o seu amor pelos livros e por aprender.</p><p>Ler uma garotinha tão novinha mergulhando cada vez mais no mundo dos livros dá um quentinho</p><p>tão bom no coração (uma garotinha que leu mais clássicos que eu, veja só!).</p><p>“Matilda” é uma história encantadora, que com certeza todo leitor deveria ler. É um livro que</p><p>precisa estar nas bibliotecas e estantes de crianças, adolescentes e adultos. Até!</p><p>DANII. Resenha: Matilda. In: Clube do farol. Disponível em: https://www.clubedofarol.com/2022/09/resenha-matilda.html. Acesso em:</p><p>2 abr. 2024. Adaptado para fins</p><p>didáticos. Fragmento. (P00058408_SUP)</p><p>06) (P00058409) No quarto parágrafo desse texto, qual argumento foi utilizado para a indicação de leitura do</p><p>livro “Matilda”?</p><p>A) Comparação com outras obras.</p><p>B) Descrição do ambiente retratado.</p><p>C) Opinião de autores de livros infantis.</p><p>D) Relato de experiências pessoais.</p><p>07) (P00058408) A finalidade desse texto é</p><p>A) apresentar uma crítica.</p><p>B) divulgar um evento.</p><p>C) ensinar uma tarefa.</p><p>D) relatar um acontecimento.</p><p>08) (P00058410) Qual trecho desse texto apresenta uma opinião?</p><p>A) “Mas por muito tempo eu não sabia da existência do livro,...”. (1º parágrafo)</p><p>B) “... acabei enrolando e deixando para depois, perdida em uma lista de leitura...”. (1º parágrafo)</p><p>C) “... ela resolve se aventurar na biblioteca da cidade,...”. (3º parágrafo)</p><p>D) “‘Matilda’ é uma história encantadora, que com certeza todo leitor deveria ler.”. (5º parágrafo)</p><p>P0802</p><p>3</p><p>BL03P08</p><p>P0802</p><p>4</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Lei nº 13.696, de 12 de julho de 2018.</p><p>Art. 3º São objetivos da Política Nacional de Leitura e Escrita:</p><p>I – democratizar o acesso ao livro e aos diversos suportes à leitura por meio de bibliotecas de</p><p>acesso público, entre outros espaços de incentivo à leitura, de forma a ampliar os acervos físicos</p><p>e digitais e as condições de acessibilidade;</p><p>II – fomentar a formação de mediadores de leitura e fortalecer ações de estímulo à leitura, por</p><p>meio da formação continuada em práticas de leitura para professores, bibliotecários e agentes de</p><p>leitura, entre outros agentes educativos, culturais e sociais;</p><p>III – valorizar a leitura e o incremento1 de seu valor simbólico e institucional por meio de</p><p>campanhas, premiações e eventos de difusão2 cultural do livro, da leitura, da literatura e das</p><p>bibliotecas;</p><p>IV – desenvolver a economia do livro como estímulo à produção intelectual e ao fortalecimento</p><p>da economia nacional, por meio de ações de incentivo ao mercado editorial e livreiro, às feiras de</p><p>livros, aos eventos literários e à aquisição de acervos físicos e digitais para bibliotecas de acesso</p><p>público;</p><p>V – promover a literatura, as humanidades e o fomento3 aos processos de criação, formação,</p><p>pesquisa, difusão e intercâmbio literário e acadêmico em território nacional e no exterior, para</p><p>autores e escritores, por meio de prêmios, intercâmbios e bolsas, entre outros mecanismos; [...].</p><p>*Vocabulário:</p><p>1incremento: estímulo, incentivo.</p><p>2difusão: divulgação, propagação.</p><p>3fomento: estímulo, incentivo.</p><p>BRASIL. Lei nº 13.696, de 12 de julho de 2018. Institui a Política Nacional de Leitura e Escrita. Brasília, DF: Presidência da República,</p><p>2018. Disponível em: https://meulink.fit/TPrKhAFLsFQgKth. Acesso em: 30 mar. 2019. Fragmento. (P00058402_SUP)</p><p>09) (P00058403) Esse texto é um artigo de lei porque apresenta</p><p>A) incisos e normas.</p><p>B) perguntas e respostas.</p><p>C) tese e argumentos.</p><p>D) versos e rimas.</p><p>10) (P00058402) Entende-se desse texto que</p><p>A) é fundamental que os estudantes sejam tutores em bibliotecas.</p><p>B) é importante transformar os livros das bibliotecas em leitura digital.</p><p>C) é necessário que o leitor procure o menor preço de um livro nas livrarias.</p><p>D) é preciso formar os profissionais que atuarão com a atividade de leitura.</p><p>BL04P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>A importância da leitura para crianças e jovens</p><p>Descobrir novos mundos, conhecer personagens, estimular a criatividade. Essas são algumas</p><p>habilidades que podem ser desenvolvidas por meio da leitura. O hábito de ler deve ser cultivado no</p><p>dia a dia das crianças para se tornar uma rotina comum e familiar. Porém, uma dúvida frequente</p><p>dos pais é sobre a idade em que devemos começar a introdução no universo das histórias. A</p><p>resposta é simples: quanto antes o estímulo for iniciado, mais fácil do interesse ser despertado e</p><p>da prática ser inserida no dia a dia da criança.</p><p>Vale ressaltar que os pequenos geralmente aprendem a ler por volta dos cinco anos, mas</p><p>precisam ser inseridos no mundo da leitura antes dessa idade. Para isso, devemos aproveitar o</p><p>comportamento infantil natural de observação e imitação das atitudes dos pais, além de relacionar</p><p>a atividade a outras já inseridas na rotina da criança. Entre as estratégias que podem ser utilizadas</p><p>neste sentido é o de deixar que as crianças escolham o que desejam ler.</p><p>“A leitura é um insight. É um despertar. É muito importante que, antes mesmo deste despertar</p><p>para as letras, as crianças já estejam inseridas neste universo e uma das formas é, justamente,</p><p>as deixando escolher, selecionar livros e histórias. Assim, elas perceberão que por trás daqueles</p><p>desenhos e formas há um código e que os mais velhos conseguem decifrá-los”, afirma a gestora</p><p>da Educação Infantil e Ensino Fundamental [...] Nayana de Paiva. [...]</p><p>Deixar que a criança, independentemente da faixa etária, escolha o que irá ler ajuda a despertar</p><p>o interesse da leitura, mas essa escolha precisa ser estimulada [...].</p><p>“Invista na qualidade da escolha. É muito importante permitir que o jovem escolha seus livros</p><p>de acordo com seus gostos. Oportunizar um momento em família para passeio e aquisição</p><p>desses livros também é um excelente incentivador. A leitura de um livro que virou filme, além de</p><p>revistinhas e HQs adequadas à faixa etária fazem muito sucesso, por exemplo”, pontua a gestora</p><p>do Ensino Fundamental 2 [...], Nathália Figueiredo.</p><p>É importante ressaltar também que a tecnologia pode ser uma forte aliada para inserir nossos</p><p>jovens no mundo da leitura. Muitos aplicativos e programas têm o objetivo principal de estimular</p><p>as crianças e jovens a lerem mais e a buscar novas fontes de informações. [...] Independente se</p><p>for através de livros, mangás, quadrinhos, e-books, tablets ou celulares, o que importa é fazer</p><p>com que ler se torne um hábito saudável e prazeroso para as nossas crianças e jovens.</p><p>A IMPORTÂNCIA da leitura para crianças e jovens. Disponível em: https://meulink.fit/UAhDJSJMhbqbnKC. Acesso em: 10 abr. 2024.</p><p>Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00058404_SUP)</p><p>11) (P00058412) Nesse texto, no trecho “... quanto antes o estímulo for iniciado, mais fácil do interesse ser</p><p>despertado e da prática ser inserida no dia a dia da criança.” (1º parágrafo), as palavras em destaque</p><p>estabelecem relação de</p><p>A) alternância.</p><p>B) concessão.</p><p>C) finalidade.</p><p>D) proporção.</p><p>12) (P00058404) Nesse texto, um argumento que sustenta a ideia de que o contato das crianças com o</p><p>universo da leitura deve começar desde cedo está no trecho:</p><p>A) “Porém, uma dúvida frequente dos pais é sobre a idade em que devemos começar a introdução no</p><p>universo das histórias.”. (1º parágrafo)</p><p>B) “... quanto antes o estímulo for iniciado, mais fácil do interesse ser despertado e da prática ser inserida</p><p>no dia a dia da criança.”. (1º parágrafo)</p><p>C) “‘Invista na qualidade da escolha. É muito importante permitir que o jovem escolha seus livros de</p><p>acordo com seus gostos.’”. (5º parágrafo)</p><p>D) “... o que importa é fazer com que ler se torne um hábito saudável e prazeroso para as nossas crianças</p><p>e jovens.”. (6º parágrafo)</p><p>P0802</p><p>5</p><p>BL04P08</p><p>P0802</p><p>6</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Fim de semana</p><p>Mais uma história de Ana Maria Machado a nos mostrar como ser criança é bom, simples e</p><p>mágico. [...]</p><p>A sexta-feira chega e, depois de estudar por toda a semana, é hora de brincar, divertir-se,</p><p>encontrar os amigos, aproveitar o tempo livre para fazer o que se quer, ir à festa de aniversário,</p><p>passear, subir em árvore, inventar brincadeiras e se alegrar com a vida.</p><p>“Fim de semana” ainda tem as ilustrações, o traço próximo e alegre de Maria José Arce,</p><p>que dão o tom de brincadeira ao texto feito de rimas e ora conduz, ora reflete uma história</p><p>despretensiosa que nos fala sobre a felicidade que pode ser encontrada num fim de semana</p><p>se soubermos enxergar as oportunidades que a vida nos apresenta para simplesmente sermos</p><p>felizes – e como ser feliz pode estar ao alcance de todos.</p><p>A infância retratada nessa obra infantil é repleta de crianças que são crianças e não querem</p><p>ser adultos. Os adultos nem aparecem porque o mundo é delas, o fim de semana é delas</p><p>e dos</p><p>amigos que compartilham a mesma simplicidade, encanto e deslumbramento com as pequenas</p><p>coisas.</p><p>Tem escorrega, banho de rio, praia, brincar de qualquer coisa, porque qualquer coisa que se</p><p>faça num fim de semana com os amigos é alegria garantida, e ser criança é brincar.</p><p>Fica esta sugestão gostosa e próxima para levar pra casa e recorrer à leitura vez por outra.</p><p>No final do livrinho, há uma mãe lendo uma historinha para o filho, a qual termina assim:</p><p>“Antes da semana que vai começar,</p><p>não há nada melhor para o dia encerrar</p><p>que ouvir uma história de noite na cama,</p><p>na voz carinhosa de quem a gente ama.”</p><p>Fica a sugestão, um livrinho que merece um lugar de destaque na estante de um pequeno leitor.</p><p>BEAUREPAIRE, Luiz Guilherme de. Bons Livros para Ler. 2019. Disponível em: https://meulink.fit/KqujXHzWSJzKIAe.</p><p>Acesso em: 18 abr. 2024. Fragmento. (P00058411_SUP)</p><p>13) (P00058411) O trecho que apresenta a ideia defendida nesse texto é:</p><p>A) “Os adultos nem aparecem porque o mundo é delas, o fim de semana é delas e dos amigos...”.</p><p>B) “Tem escorrega, banho de rio, praia, brincar de qualquer coisa,...”.</p><p>C) “No final do livrinho, há uma mãe lendo uma historinha para o filho,...”.</p><p>D) “Fica a sugestão, um livrinho que merece um lugar de destaque na estante de um pequeno leitor.”.</p><p>BL04P08</p><p>P0802</p><p>7</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Leitura brinca com a imaginação e leva o leitor a criar</p><p>A leitura é um dos atos mais criativos que conhecemos. É só parar um pouco para pensar.</p><p>Na relação entre autor e leitor, o segundo preenche a todo instante os espaços deixados pelo</p><p>primeiro. Significa que os leitores não recebem imagens prontas. Na verdade, o que eles recebem</p><p>são esboços. Cabe aos leitores dar nitidez a personagens e situações. [...]</p><p>Talvez seja o caso de perguntar: o exercício da imaginação é importante? A resposta vem fácil</p><p>quando pensamos nas situações em que a imaginação é salvadora. Quando nossa vida está fora</p><p>dos eixos, pensar num outro mundo alivia. Quando estamos diante de um problema profissional,</p><p>abordar a questão de um jeito não convencional é uma ferramenta preciosa. Quando puxamos</p><p>algo pela memória e faltam alguns detalhes, a imaginação oferece seu auxílio. Há quem diga,</p><p>inclusive, que lembrar é imaginar.</p><p>É preciso evitar o clichê de que a imaginação é privilégio dos artistas. Imaginar é fundamental</p><p>para todos nós. Não criamos obras-primas com nossa criatividade, mas isso não importa. É ela</p><p>que nos ajuda a ter uma vida mais bela. E isso não é pouca coisa. Encaremos a situação da</p><p>seguinte maneira: a leitura é uma espécie de academia de ginástica para aquilo que temos de</p><p>mais precioso.</p><p>NETO, Nelson Fonseca. Leitura brinca com a imaginação e leva o leitor a criar. G1, 12 mar. 2019. Disponível em:</p><p>https://meulink.fit/xUmLIMvGnCuiYpE. Acesso em: 3 abr. 2024. Fragmento. (P00058415_SUP)</p><p>14) (P00058416) Qual é o assunto desse texto?</p><p>A) A imaginação privilegiada dos artistas.</p><p>B) As falhas ocorridas na memória das pessoas.</p><p>C) O processo criativo proporcionado pela leitura.</p><p>D) Os esboços criados pelos autores.</p><p>15) (P00058415) Nesse texto, no trecho “... a leitura é uma espécie de academia de ginástica...” (3º parágrafo),</p><p>a figura de linguagem foi usada para</p><p>A) indicar uma comparação.</p><p>B) marcar uma suavização.</p><p>C) mostrar um exagero.</p><p>D) sugerir um deboche.</p><p>BL06P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>“Messi do Xadrez” de 10 anos: “Ninguém nunca teve os resultados de Fausti na sua</p><p>idade”, diz professor dele</p><p>O pequeno Faustino Oro, da Argentina, conhecido como o “Messi do xadrez”, tem impressionado</p><p>a web com as suas habilidades no esporte. Com apenas 10 anos de idade, ele já derrotou o</p><p>número 1 do mundo, o norueguês Magnus Carlsen, [...] e é o atual campeão mundial de Xadrez</p><p>Rápido e Blitz. “Faustino se destacou muito rapidamente, ele aprendeu a jogar xadrez aos 6 anos</p><p>de idade com seu pai [...] em 2020 e aumentou sua pontuação constantemente, chamando</p><p>atenção pelo seu nível considerando a sua idade”, diz Leandro Daniel Perdomo, 30, um de seus</p><p>professores, de Buenos Aires, Argentina [...].</p><p>Ao repararem o dom do filho, os pais de Fausti, como é carinhosamente apelidado, logo foram</p><p>atrás de uma equipe de treinadores, que hoje é composta por quatro profissionais. Seu primeiro</p><p>professor foi Jorge Rosito, que deu a primeira aula ao menino em setembro de 2020. “Eu comecei</p><p>com Fausti em abril de 2022, tanto de forma presencial como online. Ele tinha 8 anos e 6 meses</p><p>de idade”, lembra Leandro, que é Mestre Internacional de Xadrez e responsável pelas partidas de</p><p>treinamento e desenvolvimento de cálculo do menino. [...]</p><p>MORAES, Amanda. “Messi do Xadrez” de 10 anos: “Ninguém nunca teve os resultados de Fausti na sua idade”, diz professor dele.</p><p>Crescer, 2024. Disponível em: https://meulink.fit/vojnVSLgqvxngju. Acesso em: 24 abr. 2024. Fragmento. (P00061240_SUP)</p><p>16) (P00061240) O assunto desse texto é</p><p>A) a participação do número 1 do mundo em um campeonato de xadrez.</p><p>B) a pontuação máxima atingida por um jogador de xadrez.</p><p>C) o destaque alcançado por um menino como jogador de xadrez.</p><p>D) o modo como os professores ensinam xadrez online para as crianças.</p><p>17) (P00061241) Esse texto é</p><p>A) um conto.</p><p>B) um manual.</p><p>C) uma anedota.</p><p>D) uma notícia.</p><p>P0802</p><p>8</p><p>BL06P08</p><p>P0802</p><p>9</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Cuscuz Doce</p><p>Ingredientes (15 porções)</p><p>• 1 litro de leite</p><p>• 1 copo de farinha de tapioca fina</p><p>• 6 colheres de açúcar</p><p>• 1 lata de leite condensado</p><p>• 1 saquinho de coco ralado adoçado e úmido</p><p>Modo de preparo</p><p>Tempo de preparo: 30min</p><p>1. Em uma panela, coloque 1 litro de leite, 1 copo de farinha de tapioca e o açúcar.</p><p>2. Mexa em fogo brando até que os ingredientes fiquem grossos e comecem a borbulhar.</p><p>3. Depois, coloque os ingredientes em um refratário de vidro e coloque um pano embaixo do</p><p>refratário para não quebrar.</p><p>4. Coloque o cuscuz no refratário e deixe esfriar totalmente.</p><p>5. Depois, adicione o coco ralado.</p><p>6. Coloque na geladeira até que gele e coloque o leite condensado na hora que for servir.</p><p>7. Bom apetite!</p><p>EMILY. Cuscuz Doce. Tudo Gostoso. Disponível em: https://meulink.fit/iqckBEDkBnTJqJY. Acesso em: 24 abr. 2024.</p><p>Adaptado para fins didáticos. (P00061237_SUP)</p><p>18) (P00061237) O objetivo desse texto é</p><p>A) dar uma dica.</p><p>B) divertir o leitor.</p><p>C) ensinar uma tarefa.</p><p>D) narrar uma história.</p><p>BL06P08</p><p>P0802</p><p>10</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>O mistério do tesouro escondido</p><p>Era uma tarde ensolarada de verão quando um grupo de amigos – Tom, Pedro, Ana e Sofia –</p><p>encontrou um velho baú enferrujado enquanto explorava a floresta perto de suas casas. Quando</p><p>abriram o baú, encontraram um mapa misterioso, que indicava a localização de um tesouro escondido.</p><p>Os quatro amigos ficaram animados e decidiram seguir o mapa para encontrar o tesouro. Eles</p><p>seguiram as pistas pelo caminho, passando por árvores altas e rios profundos. O mapa era difícil de</p><p>seguir [...], mas não desistiram. Eles se encorajaram e trabalharam juntos para encontrar o próximo sinal.</p><p>No caminho, eles encontraram muitos obstáculos, como um rio rápido que precisavam</p><p>atravessar e uma caverna escura que precisavam explorar. Mas, com trabalho em equipe e</p><p>coragem, eles superaram cada desafio.</p><p>Finalmente, [...] chegaram ao local onde o tesouro estava escondido. Foi preciso cavar um</p><p>pouco até encontrarem um baú de madeira cheio de moedas de ouro e pedras preciosas brilhantes.</p><p>Os quatro amigos estavam tão animados que começaram a pular e gritar de alegria. Eles</p><p>dividiram o tesouro entre si e decidiram [...] ajudar [...] sua comunidade.</p><p>O MISTÉRIO do tesouro escondido. Historinha para Dormir, 2023. Disponível em: https://meulink.fit/aiydOLcNHkLbjUP. Acesso em:</p><p>19 abr. 2024. Fragmento. (P00061238_SUP)</p><p>19) (P00061238) Essa história começa quando os amigos</p><p>A) decidem usar o tesouro para ajudar a comunidade.</p><p>B) encontram um velho baú enferrujado.</p><p>C) seguem o mapa para encontrar o tesouro.</p><p>D) trabalharam juntos para encontrar o próximo sinal.</p><p>20) (P00061239) Nesse texto, no trecho “... começaram a pular e gritar de alegria.” (último parágrafo), a</p><p>palavra</p><p>destacada indica uma ideia de</p><p>A) adição.</p><p>B) conclusão.</p><p>C) explicação.</p><p>D) oposição.</p><p>BL08P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Conhecimento científico é trunfo do país diante de mudanças climáticas</p><p>Pesquisas em curso na Embrapa usam patrimônio genético para tentar adaptar espécies a</p><p>clima mais inóspito</p><p>As mudanças climáticas continuam a afetar o produtor agrícola brasileiro. [...]</p><p>O maior trunfo do Brasil para enfrentar estes novos tempos é o conhecimento científico</p><p>acumulado pela Embrapa. Nos últimos 51 anos, a empresa de pesquisas esteve por trás da</p><p>transformação da agricultura brasileira em competidor de escala global. Sem o trabalho dela, o</p><p>Brasil não teria avançado com a produção de grãos pelo bioma inóspito do Cerrado.</p><p>Mesmo que os cientistas não produzam conhecimento na mesma velocidade com que as</p><p>temperaturas deverão subir, há um acervo acumulado de pesquisas que continuam a surtir</p><p>efeitos. Mais uma variedade de soja acaba de ser desenvolvida. “Uma planta que suporte de dez</p><p>a 15 dias a mais de seca pode fazer uma diferença [...] para a safra”, disse [...] o pesquisador</p><p>Alexandre Nepomuceno, responsável pela pesquisa e chefe do Centro Nacional de Pesquisa de</p><p>Soja (Embrapa Soja).</p><p>[...] operar a edição do DNA de espécies e aplicar micro-organismos associados às plantas</p><p>são os caminhos de pesquisa mais promissores. Hoje, 95% da soja e 80% do milho produzidos</p><p>no Brasil já são transgênicos. [...]</p><p>Outro trunfo forte da Embrapa é a biodiversidade vegetal brasileira, a maior do mundo. Há à</p><p>disposição uma infinidade de genes a trabalhar em laboratórios para tornar as espécies menos</p><p>vulneráveis às altas temperaturas ou à seca. [...] Resultado de associação da Embrapa com a</p><p>Unicamp, o Centro de Pesquisa em Genômica para Mudanças Climáticas tem descoberto na</p><p>Serra da Canastra (MG) plantas muito resistentes à seca. Há na região canelas-de-ema que</p><p>sobrevivem com até 5% de água em seus tecidos (grande parte dos vegetais morre quando esse</p><p>índice fica abaixo de 50%).</p><p>Todo esse patrimônio genético poderia, em tese, ser transferido a outras espécies vegetais, de</p><p>modo a garantir sua adaptação a um clima mais quente e mais inóspito. O conhecimento científico</p><p>é a maior vantagem que o Brasil detém para proteger sua agricultura do aquecimento global. [...]</p><p>CONHECIMENTO científico é trunfo do país diante de mudanças climáticas. O Globo, 2024. Disponível em:</p><p>https://meulink.fit/LWMvVAtuuuhipWB. Acesso em: 22 abr. 2024. Fragmento. (P00061361_SUP)</p><p>21) (P00061361) A tese desse texto está presente em qual trecho?</p><p>A) “Nos últimos 51 anos, a empresa de pesquisas esteve por trás da transformação da agricultura.”.</p><p>(2º parágrafo)</p><p>B) “Mesmo que os cientistas não produzam conhecimento na mesma velocidade com que as temperaturas</p><p>deverão subir,...”. (3º parágrafo)</p><p>C) “Há na região canelas-de-ema que sobrevivem com até 5% de água em seus tecidos...”. (5º parágrafo)</p><p>D) “O conhecimento científico é a maior vantagem que o Brasil detém para proteger sua agricultura do</p><p>aquecimento global.”. (6º parágrafo)</p><p>22) (P00061362) O objetivo desse texto é</p><p>A) anunciar um produto.</p><p>B) dar uma instrução.</p><p>C) defender uma opinião.</p><p>D) divulgar um evento.</p><p>P0802</p><p>11</p><p>BL08P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Brasileiro de 6 anos entra para sociedade dos gênios: multiplica sem calculadora</p><p>Com 2 anos ele aprendeu a ler, e, com 6, esse brasileiro foi convidado para uma sociedade</p><p>mundial de gênios com alto QI. Esse terá um futuro brilhante!</p><p>O pequeno Leonardo Oliveira acabou de levar o nome de Marília, onde mora, e do Brasil para</p><p>o seleto grupo presente em cem países que ajuda a identificar e fomentar a inteligência humana,</p><p>a Mensa.</p><p>Também não é por menos, Leonardo é uma fera! Quando completou 3 anos, o garotinho</p><p>já calculava multiplicação e divisão, sabia ler e escrever textos completos e era plenamente</p><p>alfabetizado. Além disso, raiz quadrada, potência e álgebra não são problemas para ele! [...]</p><p>Quando Leo aprendeu a ler com 2 anos, os pais já sabiam que um futuro brilhante o aguardava. [...]</p><p>“Na escola ele se comporta bem, tem vários amigos. Às vezes precisa de um estímulo para</p><p>realizar as atividades, pois a turma está na fase de alfabetização e ele já está bem avançado”,</p><p>contou Ana Cláudia, mãe do minigênio.</p><p>Para a família, o garotinho já é orgulho.</p><p>“[…] é um grande orgulho, queremos oferecer todo suporte para que ele possa desenvolver</p><p>suas habilidades extraordinárias e fazer a diferença no mundo. Acima de tudo, procuramos criar</p><p>uma pessoa feliz”, explicou Ana. [...]</p><p>E o orgulho ficou ainda maior com a indicação para Mensa.</p><p>Depois de ser reconhecido [...], o convite para a organização chegou.</p><p>Presente em mais de 40 países, a instituição atestou que o QI de Leo é de 140. No Brasil, o QI</p><p>médio, segundo estudos do psicólogo britânico Richard Lynn, reporta à marca de 87.</p><p>A partir de agora, como membro da organização, ele é convidado para reuniões online, oficinas</p><p>virtuais sobre matemática, artes, astronomia e mais.</p><p>Guerra, Vitor. Brasileiro de 6 anos entra para sociedade dos gênios: multiplica sem calculadora. SóNotíciaBoa, 2024. Disponível em:</p><p>https://meulink.fit/DFImiVinZVzBvOu. Acesso em: 22 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061349_SUP)</p><p>23) (P00061349) O assunto desse texto é</p><p>A) o estímulo para as crianças realizarem atividades.</p><p>B) o estudo realizado por um psicólogo britânico.</p><p>C) o grupo que identifica a inteligência humana.</p><p>D) o menino que entrou para a sociedade de gênios.</p><p>24) (P00061350) Nesse texto, no trecho “‘... pois a turma está na fase de alfabetização...’” (5º parágrafo), a</p><p>palavra destacada foi usada para indicar</p><p>A) adição.</p><p>B) alternância.</p><p>C) conclusão.</p><p>D) explicação.</p><p>P0802</p><p>12</p><p>BL08P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Qual a importância da energia solar para o meio ambiente?</p><p>A energia solar concebe inúmeras vantagens sobre as outras fontes de energia utilizadas nos</p><p>dias de hoje. Assim [...], é uma fonte de energia infinita e gratuita, não causa danos à natureza e</p><p>tem um custo relativamente barato. [...]</p><p>Se for contrastado com uma usina termoelétrica, de novo o sistema solar se consagra melhor,</p><p>pois a primeira tem um nível poluente muito alto, principalmente pela emissão de CO2 na atmosfera,</p><p>algo que não ocorre com o solar. [...]</p><p>Outro motivo importante do uso deste sistema é o baixo nível de manutenção do sistema. Por</p><p>não conter partes móveis, o sistema tem um nível muito baixo de danificação. A manutenção</p><p>deste sistema basicamente necessita de uma lavagem da superfície das placas solares para tirar</p><p>o acúmulo de resíduos que prejudicam a produção elétrica. Além disso, é recomendável que, uma</p><p>vez ao ano, um profissional verifique as ligações elétricas e confirme que os cabos e ligações</p><p>ainda estão em bom estado de conservação. [...]</p><p>Existem diversas tecnologias que utilizam o Sol como fonte de energia para realizar</p><p>determinadas atividades.</p><p>Os coletores solares, muito conhecidos no mercado brasileiro, utilizam o calor do Sol para</p><p>aquecer água que fica armazenada para ser utilizada em chuveiros ou até na piscina.</p><p>As usinas heliotérmicas utilizam a união de duas tecnologias para gerar energia: os raios-do-sol</p><p>são concentrados em um ponto específico para esquentar um líquido que fica no interior do</p><p>recipiente, e, então, a pressão do vapor é usada para alimentar as turbinas elétricas.</p><p>O sistema solar fotovoltaico gera energia elétrica diretamente pela radiação solar, através</p><p>das células fotovoltaicas. O sistema é composto de painéis fotovoltaicos, sistema de fixação das</p><p>placas, conectores, cabos elétricos e inversores interativos (transforma a energia de corrente</p><p>contínua para corrente alternada, possibilitando o uso em aparelhos elétricos domésticos).</p><p>SAKA, Daniel. Qual a importância da energia solar para o meio ambiente? Disponível em: https://meulink.fit/lkMFHzXQSnxwxYp.</p><p>Acesso em: 24 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061366_SUP)</p><p>25) (P00061366) Nesse texto, para defender a ideia de que a energia solar oferece vantagens sobre outras</p><p>fontes energéticas, o autor utiliza o argumento:</p><p>A) “Se for contrastado com uma usina termoelétrica, de novo o sistema solar se consagra melhor, pois a</p><p>primeira tem um nível poluente muito alto...”. (2º parágrafo)</p><p>B) “Além disso, é recomendável que, uma vez ao ano, um profissional verifique as ligações elétricas e</p><p>confirme que os cabos e ligações ainda estão em bom estado...”. (3º parágrafo)</p><p>C) “Existem diversas tecnologias que utilizam o Sol como fonte de energia para realizar determinadas</p><p>atividades.”. (4º parágrafo)</p><p>D) “O sistema é composto de painéis fotovoltaicos, sistema de fixação das placas, conectores, cabos</p><p>elétricos...”. (7º parágrafo)</p><p>P0802</p><p>13</p><p>BL08P08</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Art. 2º O desporto, como direito individual, tem como base os princípios:</p><p>I - da soberania, caracterizado pela supremacia nacional na organização da prática desportiva;</p><p>II - da autonomia, definido pela faculdade e liberdade de pessoas físicas e jurídicas</p><p>organizarem-se para a prática desportiva;</p><p>III - da democratização, garantido em condições de acesso às atividades desportivas sem</p><p>quaisquer distinções [...];</p><p>IV - da liberdade, expresso pela livre prática do desporto, de acordo com a capacidade e</p><p>interesse de cada um, associando-se ou não à entidade do setor;</p><p>V - do direito social, caracterizado pelo dever do Estado em fomentar as práticas desportivas</p><p>formais e não formais;</p><p>BRASIL. [...] Institui normas gerais sobre desporto e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2019.</p><p>Disponível em: https://meulink.fit/wnAlafDlQIzXnfZ. Acesso em: 22 abr. 2024. Fragmento. (P00061359_SUP)</p><p>26) (P00061359) Esse texto é</p><p>A) um diário.</p><p>B) um manual de instruções.</p><p>C) uma lei.</p><p>D) uma regra de jogo.</p><p>P0802</p><p>14</p>