ATIVIDADE 1

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<p>Iniciado em</p><p>quarta, 17 abr 2024, 15:07</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>quarta, 17 abr 2024, 15:40</p><p>Tempo empregado</p><p>33 minutos 7 segundos</p><p>Avaliar</p><p>0,40 de um máximo de 0,50(80%)</p><p>Parte superior do formulário</p><p>Questão 1</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em legitimação a garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n.° 8.069 de 13 de julho de 1990, dispõe sobre os direitos da criança. Em vista disso, analise a alternativa correta.</p><p>a.</p><p>“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, com o preparo especificamente para o exercício da cidadania.”</p><p>b.</p><p>“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.”</p><p>c.</p><p>“A criança e o adolescente têm direito à educação somente em tempo integral, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, para o exercício da cidadania e o desempenho na sociedade.”</p><p>d.</p><p>“A criança e o adolescente têm direito à educação, às relações de interação ao seu redor, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, com o preparo especificamente para o exercício da cidadania e sua relação com a família.”</p><p>e.</p><p>“A criança tem direito à educação e brincadeiras, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, com o preparo para o exercício da cidadania e o trabalho.”</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 2</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Conforme a Constituição de 1988, a educação pré-escolar é vista como</p><p>necessária e de direito de todos, além de ser dever do Estado, deve ser integrada ao sistema de ensino, tanto para creches como para escolas. A partir daí, temos mudanças como:</p><p>a.</p><p>A inclusão na política educacional, seguindo uma concepção assistencialista, complementando a ação familiar, e também uma organização pedagógica quando possível.</p><p>b.</p><p>A inclusão na política educacional, seguindo uma concepção pedagógica, complementando a ação familiar, e não mais assistencialista.</p><p>c.</p><p>A inclusão na política assistencial e educacional, seguindo as concepções assistencialista e pedagógica, complementando a ação familiar, pedagógica e assistencialista.</p><p>d.</p><p>A inclusão na política educacional, seguindo uma concepção de relações pedagógicas e psíquicas, complementando a ação familiar, sendo assistencialista, pedagógica e emocional.</p><p>e.</p><p>A inclusão na política assistencial, seguindo uma concepção assistencialista, agora reafirmada, complementando a ação familiar, e não pedagógica.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No Brasil, a Educação Infantil - isto é, o atendimento a crianças de zero a seis anos em creches e pré-escolas - é um direito assegurado pela Constituição Federal de 1988. A partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, a Educação Infantil passa a ser:</p><p>a.</p><p>Definida como a segunda etapa da Educação Básica.</p><p>b.</p><p>Definida como a única etapa de desenvolvimento da Educação Básica.</p><p>c.</p><p>Definida como a etapa do brincar, sendo optativa sua formação.</p><p>d.</p><p>Definida apenas como a etapa do brincar e estar de acordo com a necessidade da família.</p><p>e.</p><p>Definida como a primeira etapa da Educação Básica.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Promover oportunidades para o contato social e a privacidade. Assim como promovemos espaços para o convívio social, é fundamental pensarmos em privacidade, principalmente tendo como referência crianças institucionalizadas o dia inteiro. Variar o tamanho dos espaços pode ser uma alternativa para expressar e explorar sentimentos sem expor-se aos olhares dos outros. Para que as crianças participem deste espaço social, é necessário que:</p><p>a.</p><p>Se criem novos sentidos nas relações criança-criança, famílias-educadores, pais-filhos e também que haja por parte dos adultos, uma vontade de construir sua forma de ver, entender, conviver com as crianças.</p><p>b.</p><p>Se criem novos sentidos nas relações adulto-criança, famílias-educadores, pais-filhos e também que haja por parte dos adultos, uma vontade de experimentar, outra forma de ver, entender, conviver com as crianças.</p><p>c.</p><p>Se criem novos sentidos apenas nas relações adulto-criança, pais-filhos e também que haja por parte dos adultos, uma vontade de experimentar, outra forma de ver e conviver com as crianças.</p><p>d.</p><p>Se criem sentidos nas relações adulto-criança, famílias-educadores, pais-amigos das famílias e também que haja por parte dos adultos, uma vontade de experimentar, outra forma de ver, entender, conviver com as crianças.</p><p>e.</p><p>Se criem sentidos nas relações, familiares-educadores, pais-filhos e também que haja por parte dos adultos e idosos, uma vontade de experimentar, outra forma de ver, entender, conviver com as crianças.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em estudo observa-se que a criança, a partir das interações que estabelece com pessoas próximas, constrói o conhecimento, sendo a família, o primeiro espaço de convivência do ser humano, é um ponto de referência fundamental para a criança pequena, onde se aprende e se incorporam valores éticos, onde são vivenciadas experiências carregadas de significados afetivos, representações, juízos e expectativas (que são atendidas ou frustradas). Diante disso, reafirma-se que a educação inicial da criança se dá na família, e também na comunidade. Por isso, as instituições de Educação Infantil tornam-se mais necessárias, tendo caráter:</p><p>a.</p><p>Promover momentos com a família de forma a interagir e a propor novos caminhos para a educação recebida.</p><p>b.</p><p>Complementar à educação recebida na família e, ao mesmo tempo, uma boa interação entre a creche ou pré-escola e a família.</p><p>c.</p><p>Retomar à educação advinda da família realizando as intervenções necessárias e construindo relações de conhecimento entre a família e creche ou pré-escola.</p><p>d.</p><p>Construir a educação não recebida pela família e, ao mesmo tempo, promover quando necessária uma relação inicial entre a creche ou pré-escola e a família.</p><p>e.</p><p>A assumir a educação recebida da família e, ao mesmo tempo, realizar uma nova condução desta para reorganização na família.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Segundo Carvalho e Rubiano (apud Oliveira,1994) considera se o arranjo espacial de fundamental importância, na medida em que podemos organizá-lo através de espaços semiabertos, proporcionando às crianças e ao educador uma fácil visão de todo o espaço disponível, bem como o favorecimento das interações sociais. Através do espaço podemos:</p><p>a.</p><p>Promover a identidade pessoal das crianças, o desenvolvimento da competência, a construção de diferentes aprendizagens e oportunidades para o contato social e a privacidade.</p><p>b.</p><p>Promover a identidade pessoal das crianças, o desenvolvimento da competência e das atitudes, a construção de uma única aprendizagem e oportunidades para o contato social e a privacidade.</p><p>c.</p><p>Promover a identidade individual e social das crianças, o desenvolvimento da competência, a construção de aprendizagens específicas e oportunidades para o contato individual e a privacidade.</p><p>d.</p><p>Promover a identidade social das crianças, o desenvolvimento da competência e da habilidade, a construção de diferentes aprendizagens e oportunidades para o contato social e a privacidade.</p><p>e.</p><p>Promover a identidade coletiva das crianças, o desenvolvimento da competência, a construção de diferentes aprendizagens e oportunidades para o contato individual e a privacidade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,00 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Ao estudarmos sobre o surgimento e a idade cronológica das creches do mundo, observamos as criações das escolas: do Tricô, Infantil, Jardim de Infância, Casa Dei Bambine e o Infantário. Entretanto, no</p><p>Brasil, em relação ao surgimento das creches podemos destacar que:</p><p>a.</p><p>As creches populares foram criadas apenas para atender as mães que trabalhavam nas indústrias, com o atendimento voltado para à alimentação, higiene e segurança física.</p><p>b.</p><p>As creches populares foram criadas para atender as mães que trabalhavam nas indústrias e os filhos das empregadas domésticas, com o atendimento voltado para a uma educação familiar de bons costumes e regras.</p><p>c.</p><p>As creches populares foram criadas somente para atender as mães dos filhos das empregadas domésticas, com o atendimento voltado para à alimentação, higiene e segurança física.</p><p>d.</p><p>As creches populares foram criadas para atender as mães que trabalhavam nas indústrias e os filhos das empregadas domésticas, com o atendimento voltado para à alimentação, higiene e segurança física.</p><p>e.</p><p>As creches populares foram criadas para atender as mães que trabalhavam nas indústrias e os filhos das empregadas domésticas, com o atendimento voltado para a alimentação, hora do sono e espiritualidade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 8</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,00 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Compreender o fenômeno do financiamento da educação significa identificar como se configuram os gastos públicos enquanto decorrência das prioridades governamentais. O Fundeb é um conjunto de 27 fundos (26 estaduais e 1 do Distrito Federal) que serve como mecanismo de redistribuição de recursos destinados à Educação Básica. Entretanto, são consideradas para a distribuição deste recurso:</p><p>a.</p><p>Somente as matrículas nas escolas públicas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).</p><p>b.</p><p>As matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).</p><p>c.</p><p>As matrículas nas escolas conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).</p><p>d.</p><p>As matrículas efetivas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas nos últimos cinco anos, o censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).</p><p>e.</p><p>As matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas nos cinco últimos anos do censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 9</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo da história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceu com o objetivo de:</p><p>a.</p><p>Atender somente às crianças de renda média, como estratégia combater a pobreza e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças e o espaço familiar a ser proporcionado.</p><p>b.</p><p>Atender exclusivamente às crianças de baixa e alta renda, como estratégia combater a pobreza, a vivência no meio social e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.</p><p>c.</p><p>Atender exclusivamente às crianças de baixa renda, como estratégia</p><p>combater a pobreza e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.</p><p>d.</p><p>Atender às crianças de todas as classes sociais, como estratégia combater a pobreza, vivenciar os diferentes meios e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.</p><p>e.</p><p>Atender exclusivamente às crianças de baixa e média renda, como estratégia combater a pobreza, convívio nos diferentes meios de relações e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O Estatuto da Criança e do Adolescente, no que tange à obrigação dos pais ou responsável, diz no artigo 55 e elenca dentro dos mandamentos contidos no artigo 22, a obrigação de:</p><p>a.</p><p>Matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino, ou ensiná-los em casa no tempo organizado da família.</p><p>b.</p><p>Matricular seus filhos a partir de 1 ano de idade ou pupilos na rede regular de ensino.</p><p>c.</p><p>Matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.</p><p>d.</p><p>Matricular seus filhos somente aos 5 anos de idade ou pupilos na rede regular de ensino.</p><p>e.</p><p>Matricular a qualquer tempo seus filhos a partir de 1 ano de idade ou pupilos na rede regular de ensino.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Iniciado em</p><p>sexta, 26 abr 2024, 23:15</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>sexta, 26 abr 2024, 23:36</p><p>Tempo empregado</p><p>21 minutos 33 segundos</p><p>Avaliar</p><p>0,50 de um máximo de 0,50(100%)</p><p>Parte superior do formulário</p><p>Questão 1</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Ressalta-se que a Constituição Federal, em seu artigo 227, consagra uma recomendação em defesa da criança quando dispõe que:</p><p>a.</p><p>É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, com absoluta prioridade, dentre outros, o direito à educação.</p><p>b.</p><p>É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à criança prioridade, dentre outros, o direito à educação.</p><p>c.</p><p>É dever da Igreja, do Estado e da Comunidade assegurar à criança prioridade, dentre outros, o direito à educação.</p><p>d.</p><p>É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à criança prioridade, dentre outros, o direito à saúde.</p><p>e.</p><p>É dever da sociedade, da família e do Estado assegurar à criança prioridade, dentre outros, o direito à educação.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 2</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A Constituição Federal de 1988, definiu faixas etárias específicas para a oferta de vagas em creches e pré-escolas. Nesse sentido, assinale a assertiva que indica as respectivas faixas etárias:</p><p>a.</p><p>As creches são para crianças de 0 a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.</p><p>b.</p><p>As creches são para crianças de 6 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.</p><p>c.</p><p>As creches são para crianças de 2 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.</p><p>d.</p><p>As creches são para crianças de 6 meses a 10 anos de idade e as pré-escolas são para as crianças de 11 a 12 anos de idade.</p><p>e.</p><p>As creches são para crianças de 0 a 2 anos de idade e as pré-escolas são de 3 a 6 anos de idade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Compreende-se que para as crianças menores uma organização adequada do espaço e dos materiais disponíveis terá seu fator decisivo na construção da autonomia intelectual e social das crianças. No entanto, para que isto aconteça a sala de aula deve ser:</p><p>a.</p><p>Um ambiente repleto de imagens coloridas, letras e formas para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização como: higiene, material de decoração e funcionalidade.</p><p>b.</p><p>Um ambiente iluminado e com carteiras apropriadas para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização como: higiene, espaço e funcionalidade.</p><p>c.</p><p>Um ambiente estimulante para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização como: higiene, decoração e funcionalidade.</p><p>d.</p><p>Um ambiente somente de cor, letras e palavras para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização como: higiene, estrutura e funcionalidade.</p><p>e.</p><p>Um ambiente grande e iluminado para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização como: higiene, decoração e funcionalidade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Para Craydi e Kaercher (2001), falam</p><p>sobre o desenvolvimento infantil, e são unânimes em afirmar que as aquisições sensoriais e cognitivas têm estreita relação com o meio físico e social. E ao pensarmos no espaço físico na organização do ambiente deve-se levar em conta que:</p><p>a.</p><p>O ambiente é composto por espaços, formas pequenas, sons e filmes, regras do uso do espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.</p><p>b.</p><p>O ambiente é composto por um olhar diferente, toque, sons e imagens, regras do uso do espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.</p><p>c.</p><p>O ambiente é composto por formas, toques, sons e música, regras do uso do espaço central, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.</p><p>d.</p><p>O ambiente é composto por modelos, figuras, sons e palavras, regras do uso do espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.</p><p>e.</p><p>O ambiente é composto por gosto, toque, sons e palavras, regras do uso do espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Com o advento da Lei n.º 8.069 /90 - no diz respeito ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os Municípios passaram a ter responsabilidade pelos direitos da infância e adolescência, através da criação de suas redes de apoio que são:</p><p>a.</p><p>O Conselho Municipal, o Fundo Executivo e o Conselho Deliberativo.</p><p>b.</p><p>O Conselho Municipal, o Fundo Municipal e o Conselho Tutelar.</p><p>c.</p><p>O Conselho Legislativo, o Fundo Executivo e o Conselho Tutelar.</p><p>d.</p><p>O Conselho Escolar, o Fundo Municipal e o Conselho Deliberativo.</p><p>e.</p><p>O Conselho Legislativo, o Fundo Municipal e o Conselho Tutelar.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O Fundeb foi instituído pela Emenda Constitucional n.º 53, de 19 de dezembro de 2006 e regulamentado pela Medida Provisória n.º 339, de 28 de dezembro do mesmo ano, convertida na Lei n.º 11.494, de 20 de junho de 2007, e pelos Decretos n.º 6.253 e 6.278, de 13 e 29 de novembro de 2007, respectivamente. Devendo ser aplicado:</p><p>a.</p><p>No pagamento de programas de melhoria da qualidade de educação, contratação de empresas terceirizadas para atendimento aos recreios orientados, segurança, transporte, atividades extraclasse e compras de livros didáticos.</p><p>b.</p><p>No pagamento do salário dos professores, diretores e orientadores educacionais, pode ser usado também em atividades como o custeio de programas de melhora da qualidade da Educação, a formação continuada dos professores, a aquisição de equipamentos, a construção e manutenção das escolas.</p><p>c.</p><p>No pagamento apenas de custeio de programas de melhora da qualidade da educação, a formação continuada dos professores, a aquisição de equipamentos da educação infantil, a construção de parques e a manutenção de brinquedos.</p><p>d.</p><p>No pagamento dos profissionais da educação, em programas de alfabetização, merenda escolar, compras de material didático, custeio de programas de melhoria e compras de equipamentos eletrônicos.</p><p>e.</p><p>No pagamento do salário apenas dos agentes educacionais e equipe pedagógica, e pode ser usado também apenas na construção e manutenção dos espaços físicos escolares.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A escola tem um papel muito importante na promoção da inclusão social, pois atua diretamente com o público infantil, ou seja, com os futuros cidadãos. Assim, quanto mais preparada e adaptada para receber as crianças, mais contribuirá para a construção de um mundo melhor. Existem vários tipos de deficiência em relação à deficiência física, como garantir a acessibilidade?</p><p>a.</p><p>Com a integração de espaços fundamentais próprios para o atendimento destas crianças de forma que possam ter um espaço próprio dentro das instituições e demais espaços escolares, de forma que possam interagir entre os mesmos, podendo ter um direcionamento e uma organização específica de atendimento.</p><p>b.</p><p>Com o desenvolvimento da cultura de valores morais, éticos e ações periódicas de inclusão, na adaptação de corrimãos nos pátios, trocas de portas dos banheiros, adaptação das carteiras, colocando as crianças próximos aos professores, com uma cuidadora para trocas e higiene pessoal e com atendimento periódico em contraturno.</p><p>c.</p><p>Com o desenvolvimento da cultura de valores inclusivos, adaptando exclusivamente as brincadeiras e atividades pedagógicas, tornando-as adequadas e possível para o processo de ensino e aprendizagem e interação para a construção de um mundo melhor.</p><p>d.</p><p>Com o desenvolvimento da cultura de valores inclusivos, acessibilidade arquitetônica, adequação de diferentes espaços, desde a área de estacionamento até os ambientes internos (salas, pátios e corredores), adaptar as brincadeiras e atividades pedagógicas, tornando-as adequadas e possível para o processo de ensino e aprendizagem.</p><p>e.</p><p>Com os desenvolvimentos fundamentais da cultura de valores inclusivos e da acessibilidade arquitetônica no que diz respeito aos espaços educativos: banheiros, sala de aula, corredores, entrada, pátios, espaços de lazer, quadra, laboratórios e refeitórios, assim já garante a inclusão.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>CRAIDY (2001) postula que a organização dos espaços internos, incluindo as salas de aula, é fundamental. É crucial perceber que esse espaço não pode ser considerado apenas como parte integrante da abordagem pedagógica. É importante ponderar que são fatores determinantes desta organização:</p><p>a.</p><p>O número de crianças, a faixa etária, sua estrutura física, as características do grupo em relação à classe social e o entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em parceria com os alunos e com os educadores.</p><p>b.</p><p>O número de crianças, a faixa etária, as características do grupo e o entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em parceria com os alunos e com os educadores.</p><p>c.</p><p>O número de crianças, a faixa etária, sua composição familiar, as características do grupo e o entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em parceria com os alunos.</p><p>d.</p><p>O número de crianças, a estrutura física, as características da família de uma, e o entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em parceria com os alunos e com os educadores.</p><p>e.</p><p>O número de crianças, sua etnia e classe, as características do grupo e o entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em parceria com os alunos e com os educadores.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Delgado (2015) defende a integração entre cuidados e educação infantil como condição essencial para um atendimento de qualidade à criança, enquanto Vasconcellos (2015) ressalta que a formação do profissional que atua na educação infantil deve se pautar na unificação de atividades de cuidar e de educar que tenham a criança como protagonista de seu processo de aprendizagem e de desenvolvimento.</p><p>Diante destas dimensões, propõe-se que na vida das crianças se garantam atividades que:</p><p>a.</p><p>Se transformem numa sequência programática, que seja inerente e uma em sua maioria as crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.</p><p>b.</p><p>Se transformem numa sequência enfadonha, que seja estática e uma todas as crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.</p><p>c.</p><p>Não se transformem numa sequência enriquecedora, que seja dinâmica e uma todas as crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.</p><p>d.</p><p>Se transformem numa monótona sequência, para construir práticas diárias, que seja dinâmica e una todas as crianças nas atividades, provendo uma socialização entre</p><p>elas.</p><p>e.</p><p>Não se transformem numa monótona sequência, que seja dinâmica e uma todas as crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Completo</p><p>Atingiu 0,05 de 0,05</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O processo de financiamento da educação no Brasil, em seu contexto atual, encontra-se fundamentado nos seguintes marcos normativos:</p><p>a.</p><p>Constituição Federal (CF) de 1988, Emenda Constitucional n.º 53/2006, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Constituições Estaduais (CE) e Leis Orgânicas dos Municípios.</p><p>b.</p><p>Constituição Federal (CF) de 1988, Emenda Constitucional n.º 53/2006, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e Constituições Estaduais (CE).</p><p>c.</p><p>Constituições Estaduais (CE) e Leis Orgânicas dos Municípios.</p><p>d.</p><p>Constituição Federal (CF) de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e Leis Orgânicas dos Municípios.</p><p>e.</p><p>Constituição Federal (CF) de 1988, Emenda Constitucional n.º 54/2006, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Parte inferior do formulário</p><p>Parte inferior do formulário</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>