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<p>Pincel Atômico - 16/06/2024 15:32:19 1/3</p><p>ALIHENE KLIPPEL DA</p><p>COSTA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (18552)</p><p>Atividade finalizada em 15/06/2024 15:30:21 (2150578 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA</p><p>[1012800] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A080124 [111307]</p><p>Aluno(a):</p><p>91553577 - ALIHENE KLIPPEL DA COSTA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota</p><p>[357890_1029</p><p>28]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(VUNESP – 2018) Uma professora do Ensino Fundamental está desenvolvendo uma</p><p>aula de Ciências com os seus alunos, objetivando fazê-los adquirirem a atitude de</p><p>investigação. Para isso, apanha de uma geladeira, que está disponível no laboratório,</p><p>um vidro com água gelada e despeja um pouco dela em um copo vazio. A partir de</p><p>alguns segundos, a parte externa do copo começa a ficar tomada por gotas de água.</p><p>Então ela faz a pergunta aos seus alunos: – Por que apareceram essas gotas de água</p><p>do lado de fora do copo? Depois de muitas tentativas infrutíferas dos alunos em</p><p>responderem à questão, eles dizem que é por causa da condição gelada da água.</p><p>Essa resposta, do ponto de vista da condução do processo ensino-aprendizagem</p><p>como investigação, deveria ser entendida pela professora como</p><p>um problema a solucionar.</p><p>uma teoria do fenômeno.</p><p>uma generalização.</p><p>X uma hipótese explicativa.</p><p>uma explicação definitiva.</p><p>[357890_1229</p><p>22]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel</p><p>de objetos de estudo, que são um horizonte para onde orientar as investigações em</p><p>aulas e projetos de Ciências. Nessa perspectiva, de acordo com a BNCC, é correto</p><p>afirmar que</p><p>o ensino de Ciências na Educação Básica precisa ser um ensino superficial, deixando</p><p>o aprofundamento para a Educação Superior.</p><p>os professores devem seguir o modelo tradicional do ensino de Ciências, primando</p><p>pela transmissão do conhecimento historicamente acumulado.</p><p>X</p><p>o ensino de Ciências precisa ser considerado sinônimo da descrição de seu</p><p>instrumental teórico ou experimental, com ênfase no método.</p><p>o professor deve ter clareza de que o ensino de Ciências se resume à apresentação</p><p>de definições científicas, de modo sucinto e objetivo.</p><p>os aspectos do desenvolvimento de valores e atitudes também merecem atenção ao</p><p>no processo de ensino de Ciências Naturais.</p><p>[357891_1029</p><p>31]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(IDCAP – 2019 – adaptada) O ensino de Ciências deve valorizar a participação ativa</p><p>do estudante no processo de aprendizagem, inclusive, levando-se em consideração os</p><p>conhecimentos prévios dos alunos no contexto escolar. Assinale a alternativa</p><p>CORRETA em relação ao processo de aprendizagem.</p><p>Um dos objetivos do ensino de ciências desenvolver situações de aprendizagem nas</p><p>quais os conceitos cientifico estejam sempre relacionados à sustentabilidade.</p><p>Pincel Atômico - 16/06/2024 15:32:19 2/3</p><p>X</p><p>Os alunos devem colocar em prática os conceitos, procedimentos e atitudes</p><p>desenvolvidos no aprendizado escolar, sendo capazes de formular questões,</p><p>diagnosticar e propor soluçõespara problemas reais a partir de elementos das Ciências</p><p>Naturais.</p><p>O foco do ensino de ciências deve ser o conhecimento científico, pois é a única forma</p><p>de conhecimento exata.</p><p>A atuação do professor no processo de aprendizagem do aluno é importante, pois ele</p><p>é responsável por transmitir os conhecimentos acumulados a respeito das ciências da</p><p>natureza e suas tecnologias.</p><p>No ensino de Ciências deve-se compreender a natureza de forma holística e dinâmica.</p><p>Além disso, o ser humano deve ser considerado agente passivo no mundo em que</p><p>vive, sem estabelecer relação direta com outros seres vivos e componentes físicos do</p><p>ambiente.</p><p>[357890_1229</p><p>52]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>A aula expositiva ______ foi criada antes da descoberta do Brasil. Ela é herdeira de</p><p>um período medieval em que os ______ ainda estavam sendo criados, e, como não</p><p>era possível cada um ter o seu próprio material, as ordens eclesiásticas tinham o</p><p>‘lector’, aquele que lia para os interessados. Já numa aula em que o aluno é ______, o</p><p>educador é aquele que não somente expõe conteúdos como antigamente, mas</p><p>também instiga reflexões, lança desafios e promove interações usando os recursos</p><p>disponíveis. Assim, quando a aula termina, o resultado é um aluno que aprendeu a</p><p>pesquisar, a interagir, a conceituar, a transferir e a usar ______ diferentes, ao invés de</p><p>ser somente um mero _____ ou espectador. (ANTUNES, 2014).</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho</p><p>acima.</p><p>invulgar – textos – aliado – habilidades – orador</p><p>X convencional – livros – protagonista – habilidades – ouvinte</p><p>ocasional – papéis – protagonista – técnicas – repassador</p><p>irreverente – livros – adepto – recursos – ouvinte</p><p>convencional – papéis – aliado – recursos – contemplador</p><p>[357892_1029</p><p>35]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de</p><p>ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os</p><p>desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que</p><p>é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.</p><p>a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.</p><p>a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades</p><p>propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste processo.</p><p>X</p><p>as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam</p><p>necessárias atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o</p><p>desenvolvimento do indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.</p><p>maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única</p><p>forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.</p><p>Pincel Atômico - 16/06/2024 15:32:19 3/3</p><p>[357890_1229</p><p>43]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Estratégias didáticas para uma sequência de ensino investigativa (SEI) em Ciências</p><p>pode ser feita a partir das atividades a seguir:</p><p>1) Avaliação e/ou aplicação.</p><p>2) Problema.</p><p>3) Contextualização.</p><p>4) Sistematização de conhecimentos.</p><p>De acordo com a SEI, assinale a opção que indica a sequência correta das propostas,</p><p>de cima para baixo.</p><p>2 – 3 – 4 – 1.</p><p>4 – 1 – 2 – 2.</p><p>X 2 – 4 – 3 – 1.</p><p>3 – 2 – 1 – 4.</p><p>1 – 3 – 2 – 4.</p><p>[357890_1229</p><p>17]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na</p><p>teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do</p><p>Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando</p><p>a abordagem construtivista.</p><p>Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?</p><p>Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a</p><p>internalização dos conteúdos pelos estudantes.</p><p>Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e</p><p>realizar avaliação do conteúdo trabalhado.</p><p>Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides</p><p>ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.</p><p>X</p><p>Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e</p><p>informações relacionados ao conteúdo trabalhado.</p><p>Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento</p><p>para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para</p><p>desenvolvimento do conceito desejado.</p><p>[357891_1029</p><p>32]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(IDCAP -2019 – adaptada) Um dos primeiros passos para se pensar a diversificação</p><p>das práticas pedagógicas nas aulas de Ciências naturais é entender</p><p>a insignificância do espaço físico escolar.</p><p>X a sala de aula como um local flexível.</p><p>que o aluno não deve construir relação com o conhecimento.</p><p>que o professor não deve ser mediador.</p><p>a importância da educação</p><p>centrada no professor.</p>