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<p>Aula 03 - Prof.ª Carla</p><p>Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico</p><p>em Assuntos Educacionais)</p><p>Conhecimentos Específicos - 2022</p><p>(Pós-Edital)</p><p>Autor:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado,</p><p>Carla Abreu</p><p>02 de Setembro de 2022</p><p>00306390507 - Thiago munekata</p><p>1</p><p>Sumário</p><p>Função Social da Escola ................................................................................................................... 2</p><p>1 Considerações Iniciais ............................................................................................................... 2</p><p>2 Função Social da Escola ............................................................................................................ 3</p><p>3 Considerações Finais ............................................................................................................... 24</p><p>Lista de Questões .......................................................................................................................... 24</p><p>Gabarito ......................................................................................................................................... 38</p><p>Questões Comentadas .................................................................................................................. 39</p><p>Resumo .......................................................................................................................................... 59</p><p>APRESENTAÇÃO PESSOAL</p><p>Olá, pessoal! Este material foi produzido por mim, a Professora Carla Abreu.</p><p>Para você que ainda não me conhece:</p><p>Eu sou pedagoga, servidora pública da Secretaria de Estado de Educação do DF,</p><p>pós-graduada em gestão escolar e psicopedagogia clínica e empresarial. No ano</p><p>seguinte à conclusão da minha graduação, fui aprovada na SEEDF e nomeada para</p><p>o cargo de professor de atividades, 40h. No ano seguinte, fui aprovada no cargo</p><p>de analista judiciário, área pedagógica, no Superior Tribunal de Justiça. Hoje, faço</p><p>parte do Estratégia Concursos, e tenho a missão de contribuir para a sua</p><p>aprovação.</p><p>Abaixo está o meu perfil no Instagram e e-mail. Fique à vontade para enviar sugestões, dúvidas e</p><p>seguir de pertinho o meu trabalho. Estamos juntos e quero ajudar no que for possível para tornar</p><p>sua caminhada mais produtiva e prazerosa.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>2</p><p>Instagram:</p><p>https://www.instagram.com/aprofessoracarlaabreu</p><p>FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA</p><p>1 Considerações Iniciais</p><p>A Função Social da Escola, além de ser um tema muito exigido em certames diversos, abrange</p><p>muitos aspectos relevantes que perpassam diferentes temas, igualmente importantes e exigidos,</p><p>para a compreensão do todo.</p><p>Como nossa aula, terá um estudos mais amplo no que se refere à função social da escola, não</p><p>iremos aprofundar aspectos específicos de outras temáticas, por exemplo: tendências</p><p>pedagógicas e sociologia da educação.</p><p>Embora, reconheçamos que, não raras vezes, os temas são cobrados conjuntamente, por exemplo,</p><p>em questões que envolvem um e outro tema.</p><p>Mas não se preocupe, de forma objetiva e clara, vamos trazer os principais conceitos atrelados à</p><p>função social da escola, além de posicionamentos de determinados autores e questões para que</p><p>você possa exercitar e verificar como são exigidos em provas os conceitos apontados aqui.</p><p>Especificamente, quanto às questões, quero dizer que quando não forem recentes, tenham a</p><p>segurança de que os comentários estão bem atualizados, certo?</p><p>Ao final desta aula, eu espero que você tenha compreendido os principais aspectos sobre a função</p><p>social da escola.</p><p>E antes de ir em frente, deixo um convite a vocês: SIGAM O PERFIL DO ESTRATÉGIA</p><p>CONCURSOS NO INSTAGRAM E CURTAM A PÁGINA NO FACEBOOK. Lá tem diversas</p><p>informações úteis, novidades, provas comentadas, aulas, novos editais, artigos e muito mais.</p><p>Aproveitem!</p><p>https://www.facebook.com/EstrategiaConcursos/</p><p>https://www.instagram.com/EstrategiaConcursos/</p><p>Agora sim... Boa aula!</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>3</p><p>2 Função Social da Escola</p><p>Para compreender a função da escola, é preciso elencar alguns aspectos legais. E nós vamos</p><p>começar pelo artigo 205 da nossa Carta Magna, a Constituição Federal de 88:</p><p>Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida</p><p>e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da</p><p>pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.</p><p>Esse dispositivo indica importantes pontos e o primeiro a ser destacado refere-se ao fato de a</p><p>educação ser direito de todos.</p><p>A educação é direito de todos e dever do Estado e da</p><p>família.</p><p>Oportunizar o acesso à educação a todos é um dever do Estado e da família. E para o preceito</p><p>básico de educação de qualidade, o processo educativo deve promover o desenvolvimento dos</p><p>indivíduos.</p><p>E outro ponto que vamos dar destaque nessa aula é o tripé da finalidade da educação. Segundo</p><p>consta dos normativos vigentes, temos por finalidade da educação:</p><p>Já vamos realizar uma questão para aquecer...</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>preparo para</p><p>exercício da</p><p>cidadania</p><p>qualificação para o</p><p>trabalho</p><p>pleno</p><p>desenvolvimento</p><p>da pessoa</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>4</p><p>VUNESP - 2019 - O artigo 205 de nossa Constituição Federal define a função social da educação,</p><p>portanto, de todas escolas da federação. De acordo com o artigo citado da legislação, a educação,</p><p>direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada, com a colaboração</p><p>da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa e o preparo para</p><p>A o respeito à diversidade cultural através da disciplina rígida.</p><p>B a convivência pacífica entre os alunos, professores e funcionários das escolas.</p><p>C a obediência civil e especialização na atividade profissional escolhida.</p><p>D o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.</p><p>E o aprendizado das habilidades básicas de leitura e cálculo.</p><p>Comentário:</p><p>Gabarito: letra D, conforme se observa do artigo em questão: Art. 205. A educação, direito de</p><p>todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da</p><p>sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da</p><p>cidadania e sua qualificação para o trabalho.</p><p>Como vimos, a tarefa de educar não é exclusiva da escola, sendo dever do Estado e da família.</p><p>Ainda assim, é imprescindível que a escola se perceba e, de fato, seja utilizada, como espaço que</p><p>contribui para o desenvolvimento dos sujeitos e transformação da sociedade.</p><p>Por isso, é que precisamos estabelecer e buscar compreender essa relação entre a escola e a</p><p>sociedade.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>5</p><p>Mas antes, vamos compreender melhor a ideia de educação. Veja o que sinaliza a LDB:</p><p>Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida</p><p>familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos</p><p>movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.</p><p>ESCOLA SOCIEDADE</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico</p><p>7. E</p><p>8. E</p><p>9. E</p><p>10. A</p><p>11. E</p><p>12. A</p><p>13. B</p><p>14. E</p><p>15. B</p><p>16. D</p><p>17. B</p><p>18. C</p><p>19. C</p><p>20. D</p><p>21. C</p><p>22. D</p><p>23. E</p><p>24. D</p><p>25. B</p><p>26. C</p><p>27. B</p><p>28. D</p><p>29. B</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>39</p><p>QUESTÕES COMENTADAS</p><p>1. INSTITUTO AOCP 2020 PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA (ES) A educação</p><p>infantil é importantíssima para a criança. Nessa primeira etapa da Educação Básica,</p><p>inicia-se o desenvolvimento de habilidades que permitirão apreender e interiorizar</p><p>atitudes e ações do mundo humano, fatores que contribuirão com o progresso social do</p><p>ser humano. Assim, a escola de educação infantil é o local que permite à criança</p><p>A se envolver, transmitir e compreender significados que estão por trás da higiene.</p><p>B se envolver, interagir e agir com o meio, com outros e consigo mesma, a fim de apreender o</p><p>mundo que a cerca.</p><p>C se autoeducar, cuidar e aprender a se desenvolver, a fim de aprimorar suas habilidades de forma</p><p>integral.</p><p>D se envolver, transmitir e interagir com os outros, a fim de socializar-se para além das esferas</p><p>cotidianas.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra B, pois refere-se à escola como o lócus próprio para o envolvimento,</p><p>interação e ação da criança com o meio, os outros e consigo, para viabilizar sua compreensão do</p><p>mundo que a cerca.</p><p>O enunciado salienta que a EI é a fase na qual serão desenvolvidas habilidades que incidirão no</p><p>progresso do ser humano e inicia a afirmação sobre o papel da ESCOLA considerando a</p><p>importância dessa fase.</p><p>As demais alternativas abarcam um sentido muito restrito do que deve ser a escola para a</p><p>educação infantil, focando ora no cuidar ora na transmissão de conhecimento, sendo insuficiente</p><p>na definição mais adequada da intencionalidade do espaço definido para educação infantil.</p><p>2. FCC 2018 Os fins da educação escolar expressos na Constituição da República</p><p>Federativa Brasileira são:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>40</p><p>A o pluralismo de ideias, o respeito à liberdade e apreço à tolerância.</p><p>B o pleno desenvolvimento da pessoa, a realização no trabalho e a aprendizagem ao longo da</p><p>vida.</p><p>C o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua</p><p>qualificação para o trabalho</p><p>D a formação humana plena para que os cidadãos sejam úteis a si e à sociedade e a felicidade</p><p>para o convívio pacífico.</p><p>E a coeducação das classes sociais com equidade e o preparo para o exercício da cidadania de</p><p>todos os educandos.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa correta é a letra C. Segundo a CF, art. 205, a educação escolar tem como finalidades</p><p>o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação</p><p>para o trabalho.</p><p>Atenção! A alternativa A está errada, pois o pluralismo de ideias é um princípio; a liberdade de</p><p>aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber é um princípio; e a garantia</p><p>de aprendizagem ao longo da vida é um princípio. Mas a questão questiona sobre a finalidade da</p><p>educação.</p><p>As demais alternativas não guardam relação com as finalidades do ensino, como indagou a</p><p>questão.</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>preparo para</p><p>exercício da</p><p>cidadania</p><p>qualificação para</p><p>o trabalho</p><p>pleno</p><p>desenvolvimento</p><p>da pessoa</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>41</p><p>3. FCC 2018 A educação brasileira é direito de todos e dever</p><p>A da União, dos estados e dos municípios.</p><p>B da Comunidade local e da família.</p><p>C do Poder Público, dos pais e dos alunos.</p><p>D da Sociedade e da escola.</p><p>E do Estado e da família.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa E está correta e traz a literalidade do art. 205 da CF: "A educação, direito de todos</p><p>e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade,</p><p>visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua</p><p>qualificação para o trabalho".</p><p>4. CETREDE 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE JUAZEIRO DO NORTE (CE) Acerca da</p><p>Educação Social e seus fundamentos, marque V para as alternativas VERDADEIRAS e F</p><p>para as FALSAS.</p><p>( ) A educação é uma dimensão inseparável dos indivíduos e das comunidades. Por isso a educação</p><p>é, ao longo de toda a vida, acompanha o homem do nascimento até à morte.</p><p>( ) A educação social deve estar inserida no contexto da educação ao longo da vida e, também,</p><p>às vezes, deve concretizar-se em espaços e tempos distintos dos da educação escolar.</p><p>( ) Uma educação entendida ao longo da vida deve verificar- se em todo o espaço espacial e</p><p>temporal. Por isso, a educação escolar será mais um aspecto da mesma, evitando centrar-se</p><p>exclusivamente na transmissão de conteúdos instrutivos.</p><p>( ) Toda a educação é, ou deve ser social, já que, quando falamos de educação, se faz na família,</p><p>na escola, na comunidade e, inclusive, para a comunidade.</p><p>Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.</p><p>A V – V – F – V.</p><p>B V – F – V – V.</p><p>C V – F – F – V.</p><p>D V – V – V – F.</p><p>E V – V – V – V.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>42</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra E. Pois todas as assertivas são verdadeiras.</p><p>5. GUALIMP 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA (RJ) A escola como</p><p>espaço social, ao reconhecer esses direitos, provoca mudanças em todo o seu sistema,</p><p>especialmente nas práticas pedagógicas, que passam a ter a necessidade de incluir</p><p>todos os estudantes. O primeiro passo importante para que uma escola se torne</p><p>inclusiva é:</p><p>A Garantir que todas as crianças e adolescentes de zero a quatorze anos, residentes na sua área</p><p>de abrangência, nela sejam efetivamente matriculados.</p><p>B Garantir que haja a prática do bullying ou comentários preconceituosos sobre determinados</p><p>alunos.</p><p>C Assumir total responsabilidade pela educação integral da criança, o que inclui os aspectos e</p><p>dimensões humanas que competem às famílias.</p><p>D Possibilitar classificação automática dos alunos, independente das séries e etapas de ensino</p><p>cursadas pelos alunos.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra A. No livro “Educação Inclusiva: a escola”10, o MEC destaca alguns</p><p>referenciais e indicadores para orientar a gestão.</p><p>Para que a escola realmente cumpra com sua função social, não basta somente</p><p>receber a matrícula de alunos que a procuram, já que são muitas as crianças e</p><p>jovens que sequer o fazem. Assim, é dever da escola encontrá-las e trazê-las para</p><p>o sistema.</p><p>[...]</p><p>Embora não seja o único, o primeiro passo importante para que uma escola se</p><p>torne inclusiva é garantir que todas as crianças e adolescentes dessa faixa etária,</p><p>10 Educação inclusiva : v. 3 : a escola / coordenação geral SEESP/MEC ; organização Maria Salete</p><p>Fábio Aranha. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2004.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>43</p><p>residentes nessa região, nela sejam efetivamente matriculadas. (100% da</p><p>população de 0-14 anos de idade encontram-se matriculados.)</p><p>6. VUNESP 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE SÃO ROQUE</p><p>(SP) Com base na discussão proposta por Ropoli e outros (2010) sobre identidades e</p><p>diferenças nas escolas, assinale a alternativa correta.</p><p>A A diversidade na escola comporta a criação de grupos heterogêneos, formados por alunos que</p><p>têm uma mesma característica que passará desapercebida na interação com o outro.</p><p>B A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais e entende as diferenças</p><p>como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.</p><p>C A escola inclusiva requer a identificação e classificação das características das deficiências para</p><p>que possa organizar a atuação pedagógica especializada.</p><p>D A igualdade na escola inclusiva se dá na diversidade e diferença que comporta padrões de</p><p>identificação e construção de identidade dos alunos especiais.</p><p>E A diferença é estática, um estado e estéril, contraditoriamente se torna flexível na medida em</p><p>que há a intervenção de especialistas nos casos de deficiência.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra B. A questão faz alusão à obra “A escola comum inclusiva11”, e somente</p><p>a alternativa B está de acordo com o que consta do documento.</p><p>Vamos corrigir uma a uma, com excertos do próprio documento? Veja:</p><p>Alternativa A está errada. Na verdade, segundo o documento “a diversidade na escola comporta</p><p>a criação de grupos de idênticos, formados por alunos que têm uma mesma característica,</p><p>selecionada para reuni-los e separá-los.”.</p><p>Alternativa C está errada. O documento sinaliza que “a inclusão escolar impõe uma escola em que</p><p>todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu</p><p>direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas capacidades, e sem que</p><p>nenhuma delas possa ser motivo para uma diferenciação que os excluirá das suas turmas.”.</p><p>11 Ropoli, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar : a escola</p><p>comum inclusiva / Edilene Aparecida Ropoli ... [et.al.]. - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria</p><p>de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>44</p><p>Alternativa D está errada. A ideia é que”nas escolas inclusivas, ninguém se conforma a padrões</p><p>que identificam os alunos como especiais e normais, comuns. Todos se igualam pelas suas</p><p>diferenças.”.</p><p>Alternativa E está errada “A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais</p><p>e entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade, como</p><p>comumente se proclama. Trata-se de uma educação que garante o direito à diferença e não à</p><p>diversidade, pois assegurar o direito à diversidade é continuar na mesma, ou seja, é seguir</p><p>reafirmando o idêntico.”.</p><p>7. METROCAPITAL 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE CONCHAS (SP) O(A) secretário(a)</p><p>de escola, ao exercer suas atividades, deve sempre ter em mente que:</p><p>I – A escola é um lugar muito importante para a formação dos alunos.</p><p>II – A escola é um local que serve apenas para que pais deixem seus filhos enquanto trabalham.</p><p>III – A escola é um centro de conhecimento, onde todos podem aprender.</p><p>A Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>B Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>C Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>D Apenas os itens I e II são verdadeiros.</p><p>E Apenas os itens I e III são verdadeiros.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra E. As assertivas I e III estão corretas. A questão é direcionada para o</p><p>exercício das atividades do secretário escolar, mas se estende à compreensão da atuação de todos</p><p>os colaboradores atuantes no processo de ensino e aprendizagem.</p><p>O item II está totalmente fora de cogitação depois de tudo o que foi dito ao longo da nossa aula.</p><p>A escola extrapola em muito o que resta afirmado nesse item.</p><p>8. FUNDATEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE TAPEJARA (RS) Mittler afirma que o ato</p><p>de educar depende do trabalho diário dos professores em sala de aula, ou seja, depende</p><p>de:</p><p>I. Professores conscientes de suas ações.</p><p>II. Escolas planejadas de acordo com linhas inclusivas.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>45</p><p>III. Escolas que sejam apoiadas pelos governantes, pela comunidade local, pelas autoridades</p><p>educacionais locais e, acima de tudo, pelos pais.</p><p>Quais estão corretas?</p><p>A Apenas I.</p><p>B Apenas II.</p><p>C Apenas III.</p><p>D Apenas I e III.</p><p>E I, II e III.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra E. Todas as assertivas elencam aspectos fundamentais no trabalho diários</p><p>dos professores.</p><p>9. UNIFIL 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRÃO CLARO (PR) Assinale a opção que</p><p>não condiz com a função do espaço escolar.</p><p>A Deve ser um lugar de se criar situações de aprendizagem.</p><p>B Lugar em que o aluno é desafiado a levantar hipóteses, analisar, refletir, argumentar, conceituar,</p><p>aprender a fazer e a resolver as situações-problema que lhe forem apresentadas.</p><p>C Deve ser um espaço democrático e plural, em que o estudante é convidado a conviver, respeitar</p><p>e integrar pessoas e o meio em que vive.</p><p>D Deve ser um lugar de troca de conhecimento.</p><p>E Nenhuma das alternativas.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra E, pois todas as alternativas indicam aspectos que devem ser explorados</p><p>no espaço escolar.</p><p>10. UNIFIL 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE IGUARAÇU A escola pode ser um lugar</p><p>privilegiado de formação, de conhecimento e cultura, valores e identidades das crianças,</p><p>jovens e adultos. Não para fechar-lhes horizontes, mas para abri-los ao mundo, desde o</p><p>campo ou desde o chão em que pisam. Desde suas vivências, sua identidade, valores e</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>46</p><p>culturas, abrir-se ao que há de mais humano e avançado no mundo (ARROYO;</p><p>CALDART; MOLINA, 2011, p. 14). Assinale a alternativa que não condiz com essa ideia.</p><p>A A escola possui como função social a socialização dos saberes acumulados e os processos de</p><p>reelaboração e reprodução dos conhecimentos pelos homens de determinada época.</p><p>B A escola possui como função social a socialização dos saberes acumulados e os processos de</p><p>reelaboração e produção dos conhecimentos pelos homens ao longo do tempo.</p><p>C A escola do campo deve levar em consideração a identidade cultural dos sujeitos que ali vivem.</p><p>D A escola é o espaço de formação social e política dos sujeitos.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa incorreta: letra A, pois contraria o disposto na obra “Por uma educação do campo” em</p><p>que os autores sinalizam a necessidade de a escola considerar a identidade cultural, socializar os</p><p>saberes e o empenho da escola em superar a reprodução dos conhecimentos.</p><p>11. FUNDATEC 2018 PREFEITURA MUNICIPAL DE GRAMADO (RS) Segundo Libâneo</p><p>(2011), “Ao contrário, pois, do que alguns pensam, existe lugar para a escola na</p><p>sociedade tecnológica e da informação, porque ela tem um papel que nenhuma outra</p><p>instância cumpre”. Com essa visão, Libâneo afirma que a escola necessita:</p><p>A Acreditar que esse é o local onde o aluno busca o maior contingente de informação.</p><p>B Priorizar ao aluno o domínio da linguagem, tendo como objetivo maior a busca da informação.</p><p>C Ter consciência de que o valor da aprendizagem escolar está, justamente, no trabalho que</p><p>privilegia o desenvolvimento cognitivo do aluno.</p><p>D Continuar conduzindo o currículo por meio da exposição oral, amparado pelas diferentes formas</p><p>de</p><p>informações, em especial, as contidas no livro didático.</p><p>E Deixar de ser meramente uma transmissora de informação para ser um lugar de análise crítica e</p><p>produção de informação.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra E. De todas as alternativas, a única que reflete o papel da escola, na visão</p><p>de Libâneo é a letra E. As demais alternativas indicam aspectos equivocados sobre qual seria esse</p><p>papel.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>47</p><p>12. FGV 2018 SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL E DIREITOS HUMANOS</p><p>(RJ) Partindo do princípio de ser a educação uma estratégia para a superação humana,</p><p>o compromisso do educador reside na ação contra um histórico processo de exclusão</p><p>de grande parcela da população. Nesse sentido, é correto afirmar que o compromisso</p><p>social do educador é com:</p><p>A A emancipação humana;</p><p>B O repasse de conhecimentos;</p><p>C O ensino de métodos e técnicas;</p><p>D O desenvolvimento do raciocínio do aluno;</p><p>E O alcance da maturidade intelectual.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra A. O papel do educador, na perspectiva de contribuição para superação</p><p>do histórico processo de superação está necessariamente atrelado à emancipação humana. Ao</p><p>fato de contribuir para a formação global dos sujeitos.</p><p>13. QUADRIX 2018 PREFEITURA MUNICIPAL DE CRISTALINA (GO) Uma escola que se</p><p>pretende democrática deve ser aquela em que os funcionários e demais envolvidos</p><p>trabalhem de forma organizada, em que cada um possa expor suas ideias e opiniões</p><p>divergentes juntamente com a comunidade, que deve ter sua participação ativa</p><p>dentro do sistema educacional. Nesse sentido, considerando o papel político</p><p>pedagógico da escola e a organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A O projeto político pedagógico contribui para a sistematização e organicidade da prática</p><p>reflexiva dos sujeitos e para a formação de sujeitos competitivos, preparados para o mercado</p><p>de trabalho e para a sociedade do consumo.</p><p>B A aprendizagem organizada é caracterizada por sua intenção específica de aprender</p><p>determinados conhecimentos e normas de convivência social.</p><p>C O que torna o ensino organizado e bem estruturado é a capacidade de incorporar, em seu</p><p>processo pedagógico, conhecimentos determinantes para o ingresso no mercado de trabalho.</p><p>D O projeto político pedagógico pode ser definido como um simples agrupamento de planos de</p><p>ensino e de atividades diversas, sendo construído e encaminhado às autoridades educacionais</p><p>como prova do cumprimento de tarefas burocráticas da escola.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>48</p><p>E O projeto político pedagógico, embora constituído em processo democrático, reitera a rotina</p><p>do mando racionalizado da burocracia, colaborando para efeitos fragmentários da divisão do</p><p>trabalho e hierarquizando a tomada de decisão.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra B.</p><p>A única alternativa que versa corretamente sobre a organicidade do ensinar, aprender e pesquisar,</p><p>encontra respaldo na obra de Libâneo (201312), em que o autor evidencia que podemos especificar</p><p>a aprendizagem em dois tipos: aprendizagem casual e a aprendizagem organizada:</p><p>APRENDIZAGEM CASUAL “é quase sempre espontânea surge naturalmente da</p><p>interação entre as pessoas com o ambiente em que vivem.”</p><p>APRENDIZAGEM ORGANIZADA “é aquela que tem por finalidade específica</p><p>aprender determinados conhecimentos habilidades normas de convivência.”</p><p>As demais alternativas trazem termos que as tornam equivocadas quando se fala em papel da</p><p>escola, especificamente sobre o PPP e a função da escola.</p><p>14. INSTITUTO AOCP 2018 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (BA)</p><p>Espera-se que a escola dê conta de sua função humanizadora. Sobre o processo de</p><p>humanizar, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A É o processo pelo qual todo ser humano passa com a finalidade de se apropriar das formas</p><p>humanas de comunicação, para adquirir e desenvolver os sistemas simbólicos e para aprender a</p><p>utilizar os instrumentos culturais necessários para as práticas mais comuns da vida cotidiana.</p><p>B É o processo pelo qual todo ser humano passa para se apropriar do conhecimento</p><p>historicamente constituído e das técnicas para a criação nas artes e criação nas ciências.</p><p>C Implica em desenvolver os movimentos do corpo para a realização de ações complexas, como</p><p>as necessárias para a preservação da saúde, para as práticas culturais, para realizar os vários</p><p>sistemas de registro, como o desenho e a escrita.</p><p>D Refere-se ao desenvolvimento cultural da espécie.</p><p>12 Libâneo, José Carlos. Didática. 2. Ed – São Paulo: Cortez, 2013.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>49</p><p>E Refere-se ao aprender a utilizar essas aquisições só para o seu desenvolvimento pessoal e não</p><p>do coletivo.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa INCORRETA: letra E.</p><p>Nessa questão, precisamos estar cientes da concepção da função humanizadora da escola. Tal</p><p>função busca melhorar a escola, suscitando comportamentos de tolerância, respeito e inclusão. O</p><p>que extrapola memorização dos conteúdos, por exemplo. Na verdade, busca oferecer</p><p>oportunidades em que os estudantes possam desenvolver suas competências socioemocionais.</p><p>Paulo Freire é o nome de destaque quando o assunto é função humanizadora da escola.</p><p>15. FCC 2016 SECRETARIA DE ESTADO DA GESTÃO E PREVIDÊNCIA DO ESTADO DE</p><p>MARANHÃO A noção de “socialização” guarda estreitas relações com a educação</p><p>escolar e não escolar e pode ser entendida como</p><p>A a orientação que assume um indivíduo que constitui e define, ao mesmo tempo, sua participação</p><p>no interior de um processo de interação social.</p><p>B o processo pelo qual o indivíduo se integra à sociedade, mediante a internalização das normas,</p><p>valores e ideias predominantes nos coletivos sociais de que participa.</p><p>C o conjunto de normas estabelecidas por um conjunto de diferentes grupos socialmente unidos</p><p>entre si.</p><p>D a unidade de comportamento e pensamento comum a todos os indivíduos pertencentes a uma</p><p>determinada sociedade ou a grupos sociais específicos.</p><p>E o conjunto de relações sociais, do passado e do presente, possíveis de serem observadas e</p><p>analisadas direta ou indiretamente.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra B. A questão exige conhecimento acerca do conceito de socialização é a</p><p>letra B é a única que explicita de forma correta a ideia central do termo: o processo pelo qual o</p><p>indivíduo se integra à sociedade, mediante a internalização das normas, valores e ideias</p><p>predominantes nos coletivos sociais de que participa.</p><p>16. FUNDATEC 2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE VIAMÃO (RS) Segundo Libâneo, a</p><p>educação é um fenômeno social, ou seja, ela é parte integrante das relações:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>50</p><p>I. Hierárquicas.</p><p>II. Econômicas.</p><p>III. Políticas.</p><p>IV. Culturais.</p><p>Quais estão corretas?</p><p>A Apenas I.</p><p>B Apenas II.</p><p>C Apenas III e IV.</p><p>D Apenas II, III e IV.</p><p>E I, II, III e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra D. Dos aspectos elencados, apenas relações hierárquicas não são</p><p>consideradas na</p><p>teoria de Libâneo para a educação. As demais estão corretas, portanto, gabarito:</p><p>Letra D.</p><p>17. FUNCERN 2016 TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO RIO GRANDE DO NORTE Em sintonia com</p><p>as exigências do contexto atual, exige-se pensar a função social da escola numa</p><p>perspectiva crítica, o que implica</p><p>A entender sua configuração como espaço contraditório, critério fundante para a elaboração do</p><p>seu regimento como guia de todas as ações institucionais.</p><p>B repensar o seu próprio papel, sua organização e os atores que a compõem, problematizando-a</p><p>a partir da dualidade entre a escola que temos e a escola que queremos.</p><p>C convocar os segmentos da comunidade escolar para conhecer as normativas de funcionamento</p><p>institucional e para a oficializar o currículo.</p><p>D reconhecer o seu protagonismo na efetivação de seu papel de socializar e aculturar os sujeitos</p><p>em função de um projeto societário globalizado.</p><p>E solucionar as desigualdades de classes, centrando-se no processo formativo e no</p><p>desenvolvimento intelectual de cada indivíduo.</p><p>Comentários:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>51</p><p>Alternativa correta: letra B. A ideia de repensar o próprio papel imprime à escola essa função. A</p><p>busca pela superação da dualidade entre a escola que temos e a escola que queremos revela a</p><p>ligação entre sociedade escola, uma vez que, aos poucos, buscamos questionar, também, a</p><p>sociedade que temos e a que queremos.</p><p>As demais alternativas elencam aspectos que traduzem de forma equivocada a função social da</p><p>escola numa perspectiva crítica. Note, por exemplo, a alternativa E ao sinalizar que o foco do</p><p>reside no desenvolvimento intelectual de cada indivíduo.</p><p>18. FUNCERN 2016 TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO RIO GRANDE DO NORTE “Na perspectiva</p><p>dos homens de negócios, nesse novo modelo de sociedade, a escola deve ter por</p><p>função a transmissão de certas competências e habilidades necessárias para que as</p><p>pessoas atuem competitivamente num mercado de trabalho altamente seletivo e cada</p><p>vez mais restrito”. Fonte: SILVA, Tomaz Tadeu da; GENTILI, Pablo. (org.). Escola S.A:</p><p>quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília, CNTE,</p><p>1996. O trecho acima expressa a função social da escola fundamentada numa visão</p><p>A libertária.</p><p>B progressista.</p><p>C neoliberal.</p><p>D estruturalista.</p><p>E holística.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra C. A preocupação de uma escola que se preste a transmitir competências</p><p>e habilidades para que as pessoas atuem num mercado de trabalho refere-se à visão neoliberal.</p><p>19. IDECAN 2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO (MG) “O</p><p>cerne do protagonismo é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola,</p><p>da comunidade ou da sociedade.” (Costa, 2001, p. 179.) Analise as afirmativas sobre</p><p>protagonismo juvenil.</p><p>I. Pode ser realizado por diversos atores sociais em diferentes possibilidades de participação</p><p>social, ficando claro que é um conceito amplo, não limitado à adolescência.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>52</p><p>II. A solidariedade, valor imprescindível à prática do protagonismo juvenil, é o único valor que</p><p>serve como princípio constitutivo da concepção de educação brasileira proposta na Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>III. Trata-se de um modelo pedagógico político de ações juvenis coletivas e participantes no qual</p><p>se constroem a autonomia dos envolvidos e a coletividade com a ação.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A I, II e III.</p><p>B III, apenas.</p><p>C I e III, apenas.</p><p>D II e III, apenas.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra C. Apenas os itens I e III estão corretos.</p><p>O item II está incorreto. Releia o que preconiza a LDB em seu artigo 2º:</p><p>Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade</p><p>e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do</p><p>educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho</p><p>20. FEPESE 2016 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO FLORIANÓPOLIS (SC) Analise</p><p>o texto abaixo: No contexto atual, pesquisadores indicam que a escola é um lugar</p><p>privilegiado de viver a infância e que a ________________, por constituir o ser humano,</p><p>é condição para a criança se tornar um sujeito de direitos. Assinale a alternativa que</p><p>completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>A saúde</p><p>B civilidade</p><p>C disciplina</p><p>D participação</p><p>E submissão</p><p>Comentários:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>53</p><p>Alternativa correta: letra D. Participação é o termo adequado para preencher a lacuna. Note que</p><p>a criança enquanto sujeito de direito possui aptidão para contrair obrigação e adquirir e exercer</p><p>direitos na vida civil e a escola deve promover circunstâncias em que seja possível a constituição</p><p>e o exercício do sujeito enquanto cidadão PARTICIPATIVO.</p><p>21. CETAP 2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE ABAETETUBA (PA) Assinale a alternativa com</p><p>a palavra que completa adequadamente a definição seguinte: “___________ é o</p><p>exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na constituição</p><p>para uma participação social justa e igualitária.”</p><p>A Diversidade.</p><p>B Dignidade</p><p>C Cidadania</p><p>D Respeito</p><p>E Ética</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra C. Cidadania é o termo que preenche a lacuna de forma adequada e,</p><p>portanto, representa o nosso gabarito.</p><p>22. FUNDEP 2015 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOAQUIM DE BICAS (MG) A interação</p><p>entre a educação básica e a vida cidadã deve explicitar na construção da proposta</p><p>curricular o fortalecimento das relações no interior da escola e com sua comunidade</p><p>local e regional. Nesse sentido, a escola NÃO deve:</p><p>A promover eventos solidários e motivadores.</p><p>B desenvolver projetos de interesse da comunidade escolar e regional.</p><p>C propiciar o envolvimento das forças vivas da escola e do município.</p><p>D fortalecer as discriminações culturais e sociais no desenvolvimento de suas ações.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra D. A escola como lócus privilegiado de formação integral e rompimento</p><p>da reprodução dos saberes, vir a fortalecer discriminações, definitivamente não é o papel dela.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>54</p><p>23. IDHTEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAPARANA (PE): As ideias de Paulo</p><p>Freire estão presentes no contexto educacional brasileiro, numa perspectiva libertadora,</p><p>que visa à transformação social. Configuram-se elementos do pensamento freireano,</p><p>EXCETO :</p><p>A A educação não é neutra, ela é sempre um ato político.</p><p>B Existe uma unidade dialética entre a reflexão e a ação.</p><p>C O conhecimento não é um ato passivo.</p><p>D O conhecimento é construído através do diálogo entre educando e educador.</p><p>E A ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa E representa a exceção e, portanto, o gabarito da questão, já que contraria a teoria de</p><p>Paulo Freire ao indicar que ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica. As demais</p><p>alternativas refletem a teoria freiriana.</p><p>24. ADM&TEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE PETROLINA (PE) Leia as afirmativas a</p><p>seguir:</p><p>I. A vinculação entre</p><p>a educação escolar e as práticas sociais deve ser tolhida nas instituições de</p><p>ensino.</p><p>II. É vedado ao profissional que atua na Educação Infantil ser assíduo e frequente ao serviço.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas afirmativas são verdadeiras.</p><p>B A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>C A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>D As duas afirmativas são falsas.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra D. Ambas as afirmações estão equivocadas.</p><p>Lembre-se de que no artigo 1º da LDB, o §2º sinaliza que “A educação escolar deverá vincular-se</p><p>ao mundo do trabalho e à prática social.”</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>55</p><p>É proibido ser assíduo e pontual na Educação infantil? Vedado significa proibido, interdito. Fora</p><p>que cogitação esse item também...</p><p>Portanto, letra D é o nosso gabarito.</p><p>25. ADM&TEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE TEOTÔNIO VILELA (AL): Leia as</p><p>afirmativas a seguir:</p><p>I. É tarefa de todo professor e da equipe da escola estarem atentos, operando críticas sobre</p><p>materiais didáticos, dando atenção ao modo como é tratada a noção da diversidade, que deve</p><p>trazer sempre uma base de respeito às qualidades de cada ser humano. Tal crítica deve incluir</p><p>decididamente o repúdio a materiais que tragam erros, preconceitos, difusão de atitudes</p><p>discriminatórias, assim como a discussão de materiais que sejam, eventualmente, trazidos pela</p><p>criança para a situação de sala de aula, e contenham incorreções.</p><p>II. As atividades desenvolvidas no âmbito escolar, durante o Ensino Fundamental, devem permitir</p><p>ao educando desenvolver a capacidade de aderir a toda discriminação baseada em diferenças de</p><p>raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais; assim</p><p>como de exigir respeito para si, denunciando qualquer atitude de discriminação que sofra, ou</p><p>qualquer violação dos direitos de criança e cidadão.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas afirmativas são verdadeiras.</p><p>B A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>C A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>D As duas afirmativas são falsas.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra B.</p><p>Isso porque o item II está errado, já que a escola busca eliminar qualquer atitude preconceituosa</p><p>ou discriminatória.</p><p>26. CETREDE 2021 PREF DE FRECHEIRINHA PROFESSOR PEB I: A discussão sobre a função</p><p>social da escola tem sido abordada por diversos olhares que carregam em si suas</p><p>particularidades conforme o papel desenvolvido em cada tempo histórico. Dessa forma,</p><p>analise as afirmativas a seguir.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>56</p><p>I. É indiscutível a importância da escola no desenvolvimento de uma sociedade.</p><p>II. A finalidade da escola é voltada, exclusivamente, para o atendimento das classes mais</p><p>vulneráveis da sociedade.</p><p>III. O papel da escola perpassa a compreensão de que seu eixo principal de atuação é a evolução</p><p>e a transformação do ser humano.</p><p>IV. Desde sua criação, a escola tem tido o papel de expor as desigualdades sociais e econômicas.</p><p>V. A escola, enquanto instituição social, tem o papel de socialização do saber sistematizado.</p><p>Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.</p><p>A I – II – III.</p><p>B III – IV – V.</p><p>C I – III – V.</p><p>D II – IV – V.</p><p>E I – II – V.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra C.</p><p>As assertivas I, III e V estão corretas, porque coadunam com a temática exposta em nossa aula</p><p>sobre a escola ser importante para o desenvolvimento de uma sociedade, a transformação do ser</p><p>humano e, ainda, da socialização dos saberes sistematizados.</p><p>As assertivas II e IV estão incorretas porque colocam a escola num papel estático e de expor</p><p>desigualdades e com finalidade exclusiva de atendimento das classes mais vulneráveis da</p><p>sociedade, ou seja, nenhuma relação com o que foi dito ao longo de nossa aula.</p><p>27. AMEOSC 2020 PREF DE GUARACIABA/SC PROFESSOR DE HISTÓRIA: Atualmente a</p><p>concepção de educação relega um papel específico para a instituição escolar, tomando</p><p>o aluno como sujeito de múltiplas interfaces, indo além de uma proposta vertical como</p><p>foi definida por muitos anos. A função social da escola pode ser então resumida em</p><p>conformidade com a alternativa:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>57</p><p>A Garantir a aprendizagem de conhecimentos básicos que possam favorecer sua introdução no</p><p>mercado de trabalho e sua sobrevivência básica.</p><p>B Favorecer o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo,</p><p>capacitando-o a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vivem.</p><p>C Capacitar o cidadão para que se adapte as transformações que ocorrem na sociedade na qual</p><p>está inserido, possibilitando suprir suas necessidades materiais básicas.</p><p>D Formar cidadãos de senso crítico, independentemente de seu nível intelectual, tendo em vista</p><p>que o foco da educação é transformar a sociedade na qual o aluno está inserido.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra B. A função da escola está bem resumida nessa alternativa já que está</p><p>ligada ao desenvolvimento integral dos sujeitos e a capacitá-los para que sejam ativos na</p><p>sociedade em que vivem.</p><p>28. AMEOSC 2020 PRFE DE ITAPIRANGA/SC PROFESSOR DE MATEMÁTICA: Sobre a</p><p>função e o papel da escola, é correto afirmar que:</p><p>A A união entre escola e comunidade fica demarcada pelas atribuições e responsabilidades e não</p><p>pela realização de um projeto comum.</p><p>B Seu papel deve ser semelhante ao de processos educativos que ocorrem em outras instâncias,</p><p>como na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nos demais espaços de construção de</p><p>conhecimentos.</p><p>C Busca uma uniformização dos estabelecimentos escolares, ainda que cada escola tenha sua</p><p>história, suas peculiaridades e sua identidade.</p><p>D Deve favorecer a produção e a utilização das múltiplas linguagens, expressões e conhecimentos</p><p>históricos, sociais, científicos e tecnológicos, sem perder de vista a autonomia intelectual e moral</p><p>do aluno.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra D.</p><p>As demais alternativas fogem do que conversamos em nossa aula e nos princípios gerais que</p><p>regem as práticas pedagógicas.</p><p>A letra A está incorreta porque a relação entre a escola e a comunidade está pautada pela parceria,</p><p>embora cada qual disponha de suas atribuições e responsabilidades, não podemos excluir a</p><p>possibilidade de realização de um projeto comum.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>==d3351==</p><p>58</p><p>A letra B está incorreta porque o processo educativo que ocorre nas escolas é formal, dotado de</p><p>intencionalidade e direcionado por normativos. Diferente daqueles processos formativos que</p><p>ocorrem em outros espaços.</p><p>A letra C está incorreta porque a escola não busca uniformização dos estabelecimentos, mas sim</p><p>um esforço pela valorização da identidade das instituições. E o contexto e a realidade na qual</p><p>estão inseridas, influencia muito nas decisões a serem adotadas em cada uma.</p><p>29. AMEOSC 2020 PRFE DE ITAPIRANGA/SC PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA:</p><p>Sobre a função e o papel da escola, assinale a alternativa correta.</p><p>A Delinear seu papel significa buscar a uniformização de seus</p><p>estabelecimentos, uma vez que</p><p>possuem peculiaridades e rotinas semelhantes.</p><p>B A educação escolar deve constituir-se em uma ajuda intencional, sistemática, planejada e</p><p>continuada.</p><p>C A escola deve adotar processos educativos tais como os que ocorrem em outras instâncias,</p><p>como na família, no trabalho, na mídia e no lazer.</p><p>D Ao estabelecer união entre escola e comunidade ficam demarcadas atribuições e</p><p>responsabilidades e não a realização de um projeto comum.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: Letra B.</p><p>Essa questão parece bastante com a anterior que respondemos há pouco. Mas veja bem, quando</p><p>falamos em função social da escola não há que se falar em uniformização das instituições. Os</p><p>processos formativos que se desenvolvem nas escolas são distintos daqueles processos formativos</p><p>que acontecem informalmente, ou ainda, em caráter não formal. E a relação entre escola e</p><p>comunidade, embora balizada por atribuições e responsabilidades específicas, pode (e deve)</p><p>contar com projetos comuns a serem desenvolvidos na instituição com apoio da comunidade.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>59</p><p>RESUMO</p><p>❖ A educação é direito de todos e dever do Estado e da família.</p><p>❖ Finalidades da educação:</p><p>❖ Educação refere-se a processos formativos que se desenvolvem em diversos</p><p>espaços/tempos.</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>preparo para</p><p>exercício da</p><p>cidadania</p><p>qualificação para o</p><p>trabalho</p><p>pleno</p><p>desenvolvimento</p><p>da pessoa</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>60</p><p>❖ A relação entre escola e sociedade é estreita.</p><p>❖ A educação escolar é formal.</p><p>FORMAL</p><p>Acontece em espaço próprio, prevê conteúdos e aprendizagem/</p><p>conhecimento sobre os saberes. Além de ser normatizada e seguir</p><p>determinada organização, planejamento. Dotada de intencionalidade,</p><p>normativos que orientam a prática. Compulsória.</p><p>INFORMAL</p><p>Acontece nos mais diversos espaços, como por exemplo, a família.</p><p>Refere-se mais à inserção e compreensão da cultura e valores. É</p><p>constante ou permanente, além de não ser organizada. Não intencional,</p><p>mas espontânea.</p><p>NÃO-FORMAL</p><p>Aprendizagem construída a partir das vivências. Conhecimento de</p><p>mundo, obtido através das experiências não direcionadas, não é</p><p>obrigatória nem possui regulamentação.</p><p>❖ Papel da escola pública democrática, segundo Libâneo:</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>vida familiar</p><p>instituições de</p><p>ensino e pesquisa</p><p>movimentos</p><p>sociais</p><p>convivência</p><p>humana</p><p>trabalho</p><p>manifestações</p><p>culturais</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>61</p><p>❖ Proporcionar a todas as crianças e jovens escolarização básica e gratuita,</p><p>Assegurando. Condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados. E o</p><p>desenvolvimento das capacidades físicas e intelectuais individuais;</p><p>❖ Assegurar a Transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que</p><p>constituem as matérias de ensino;</p><p>❖ Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais. Que</p><p>forma o pensamento crítico, bem como aplicação prática de conhecimentos na vida</p><p>escolar e na prática social;</p><p>❖ Assegurar a organização interna da escola em que os processos de gestão e</p><p>administração e de participação democrática estejam voltados para o atendimento</p><p>da função básica da escola, o ensino.</p><p>❖ Celina Arêas:</p><p>❖ Educação como prática social, processo de formação e direito do cidadão;</p><p>❖ Tem compromisso com formação cidadã;</p><p>❖ A escola figura como lócus privilegiado, com vistas a garantir direitos e socializar o</p><p>saber para que seja criticamente apropriado;</p><p>❖ Defesa da escola pública, gratuita, democrática, inclusiva e de qualidade social para</p><p>todos;</p><p>❖ Universalização do acesso;</p><p>❖ Ampliação da jornada escolar;</p><p>❖ Aliar saber científico com a bagagem cultural dos estudantes;</p><p>❖ Transformação da sociedade</p><p>❖ A escola não é neutra!</p><p>❖ A definição de currículos e temas não é neutra!</p><p>❖ A diversidade deve ser respeitada e explorada dentro da instituições de ensino, a fim de</p><p>que os estudantes possam ter oportunidade de desenvolver comportamentos éticos, justos</p><p>e livres de quaisquer tipos de discriminação.</p><p>❖ A escola compartilha os saberes e pretende que os estudantes sejam capazes de mobiliza</p><p>e aplicar o conhecimento.</p><p>❖ Qualidade social, segundo as DCNGEB, é uma conquista coletiva de todos os sujeitos do</p><p>processo educativo.</p><p>❖ Ainda que a escola disponha de autonomia, suas ações devem estar alinhadas com os</p><p>normativos vigentes (CF, ECA, LDB, PNE, PDE, entre outros.)</p><p>❖ A BNCC ratifica compromisso com a educação integral:</p><p>❖ O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere</p><p>à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>62</p><p>sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes</p><p>e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. Isso supõe considerar</p><p>as diferentes infâncias e juventudes, as diversas culturas juvenis e seu potencial de</p><p>criar novas formas de existir. (BNCC)</p><p>❖ DIVERSIDADE: os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas</p><p>precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as</p><p>possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas,</p><p>étnicas e culturais.</p><p>❖ IGUALDADE: a BNCC explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem</p><p>desenvolver e expressa a igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser</p><p>consideradas e atendidas. Essa igualdade deve valer também para as oportunidades de</p><p>ingresso e permanência em uma escola de Educação Básica, sem o que o direito de</p><p>aprender não se concretiza.</p><p>❖ EQUIDADE: os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar</p><p>com um claro foco na equidade, que pressupõe reconhecer que as necessidades dos</p><p>estudantes são diferentes [...] exige um claro compromisso de reverter a situação de</p><p>exclusão histórica que marginaliza grupos [...].</p><p>❖ Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus</p><p>alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo</p><p>com suas potencialidades e necessidades.</p><p>❖ As políticas públicas buscam garantir que a diversidade se encontre na escola e ali mesmo,</p><p>seja possível fortalecer a consciência cidadã e de convívio coletivo.</p><p>❖ Na perspectiva da Educação em direitos humanos:</p><p>Toda ação educativa com enfoque nos direitos humanos deve conscientizar acerca</p><p>da realidade, identificar as causas dos problemas, procurar modificar atitudes e</p><p>valores, e trabalhar para mudar as situações de conflito e de violações dos direitos</p><p>humanos, trazendo como marca a solidariedade e o compromisso com a vida. [...]</p><p>Uma escola verdadeiramente cidadã deve apresentar-se à sociedade com projetos</p><p>de transformação da realidade, que é adversa à dignidade da pessoa humana; deve</p><p>procurar interagir com a sociedade, que enfrenta várias transformações.</p><p>❖ Paulo Freire</p><p>❖ Toda educação é política;</p><p>❖ Crítica à educação bancária;</p><p>❖ Educação problematizadora busca inquietar o estudante sobre sua própria</p><p>realidade;</p><p>❖ Relação dialógica com a diversidade;</p><p>❖ Educador e educando aprendem juntos</p><p>e constantemente;</p><p>❖ Educação como ferramenta de emancipação através da consciência crítica e ação</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>63</p><p>❖ Alfabetização por intermédio de temas geradores oriundos das experiências</p><p>cotidianas dos sujeitos – contextualizadas.</p><p>❖ Althusser</p><p>APARELHO IDEOLÓGICO DO ESTADO APARELHO REPRESSIVO DO ESTADO</p><p>Determinadas ideias são transmitidas com a</p><p>finalidade inculcar nas pessoas aceitação e</p><p>submissão das ideias burguesas como boas e</p><p>naturais, a fim de prover a manutenção como</p><p>classe dominante.</p><p>Uso da força para impor ideias estatais, nas</p><p>quais se quer fazer com que os outros</p><p>acreditem. Por intermédio de instituições</p><p>distintas e especializadas. Baseado na teoria</p><p>marxista</p><p>❖ Professor passe de autoridade máxima para mediador do processo de ensino e</p><p>aprendizagem.</p><p>❖ O estudante é o foco do processo.</p><p>AUTORIDADE</p><p>AUTORITARISMO</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>6</p><p>Note que a Lei preconiza que a educação se refere aos processos formativos que se desenvolvem</p><p>nos mais variados espaços/ambientes. No entanto, na sequência, o parágrafo primeiro desse</p><p>mesmo artigo 1º, sinaliza o recorte:</p><p>§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por</p><p>meio do ensino, em instituições próprias.</p><p>Assim, temos que, embora a educação aconteça nos mais variados espaços, a LDB disciplina a</p><p>educação escolar que, segundo a própria LDB, deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à</p><p>prática social.</p><p>A educação que acontece em instituições próprias e possui uma estrutura para que ocorra é</p><p>denominada educação formal.</p><p>Vamos compreender a diferença?</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>vida familiar</p><p>instituições de</p><p>ensino e pesquisa</p><p>movimentos</p><p>sociais</p><p>convivência</p><p>humana</p><p>trabalho</p><p>manifestações</p><p>culturais</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>7</p><p>FORMAL</p><p>Acontece em espaço próprio, prevê conteúdos e aprendizagem/</p><p>conhecimento sobre os saberes. Além de ser normatizada e seguir</p><p>determinada organização, planejamento. Dotada de intencionalidade,</p><p>normativos que orientam a prática. Compulsória.</p><p>INFORMAL</p><p>Acontece nos mais diversos espaços, como por exemplo, a família.</p><p>Refere-se mais à inserção e compreensão da cultura e valores. É</p><p>constante ou permanente, além de não ser organizada. Não intencional,</p><p>mas espontânea.</p><p>NÃO-FORMAL</p><p>Aprendizagem construída a partir das vivências. Conhecimento de</p><p>mundo, obtido através das experiências não direcionadas, não é</p><p>obrigatória nem possui regulamentação.</p><p>Essas definições, podem ser complementares entre si. E não figuram como opostas ou exclusivas</p><p>na vida dos sujeitos.</p><p>Vamos exercitar?</p><p>FCC/2018 – FCRIA – Pedagogo: A educação abrange os processos formativos que se</p><p>desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e</p><p>pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.</p><p>Considerando os diferentes formatos educacionais, é correto afirmar que a educação informal</p><p>ocorre:</p><p>a) nas escolas oficiais por meio do currículo.</p><p>b) nos cursos regulares de educação à distância.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>8</p><p>c) em cursos de formação profissional técnica.</p><p>d) na capacitação e treinamento para o trabalho.</p><p>e) nas experiências do dia-a-dia.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra E.</p><p>Todos os demais exemplos citadas nas demais alternativas são exemplos de educação formal,</p><p>exceto a letra E que representa nosso gabarito.</p><p>Nessa mesma linha, segundo LIBÂNEO (2013)1 temos a aprendizagem casual e a organizada. O</p><p>autor sinaliza que a aprendizagem organizada possui finalidade específica e pode ocorrer em</p><p>vários lugares, mas</p><p>[...] é na escola que são organizadas as condições específicas para a transmissão e</p><p>assimilação de conhecimentos e habilidades. Esta organização intencional,</p><p>planejada e sistemática das finalidades e condições da aprendizagem escolar é</p><p>tarefa específica do ensino. (LIBÂNEO, 2013, p. 87).</p><p>A aprendizagem ocorre nos mais variados espaços e nas mais diversas circunstâncias, mas é na</p><p>escola que são estruturados os saberes para que se efetive a educação formal.</p><p>Assim, o papel da escola pública democrática, segundo o autor, seria:</p><p>❖ Proporcionar a todas as crianças e jovens escolarização básica e gratuita,</p><p>Assegurando. Condições de assimilação dos conhecimentos</p><p>sistematizados. E o desenvolvimento das capacidades físicas e intelectuais</p><p>individuais;</p><p>❖ Assegurar a Transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades</p><p>que constituem as matérias de ensino;</p><p>1 Libâneo, José Carlos. Didática. 2. Ed – São Paulo: Cortez, 2013.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>9</p><p>❖ Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais.</p><p>Que forma o pensamento crítico, bem como aplicação prática de</p><p>conhecimentos na vida escolar e na prática social;</p><p>❖ Assegurar a organização interna da escola em que os processos de gestão</p><p>e administração e de participação democrática estejam voltados para o</p><p>atendimento da função básica da escola, o ensino.</p><p>E quando voltamos à legislação, a LDB indica, dentre seus princípios, e quando versa sobre a</p><p>autonomia das escolas, que tais as escolas devem:</p><p>Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu</p><p>sistema de ensino, terão a incumbência de: [...] VI - articular-se com as famílias e a</p><p>comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;</p><p>Nessa perspectiva, a escola deverá articular-se com as famílias com vistas a criar processos de</p><p>integração da sociedade com a escola, o que ratifica essa relação entre escola e sociedade.</p><p>A escola foi criada para socializar conhecimentos e porque está inserida num contexto ela não é</p><p>neutra!</p><p>A escola não é neutra.</p><p>Uma autora comumente exigida em certames é Celina Arêas. Para a autora, a educação refere-se</p><p>a um processo contínuo e incide em prática social. O papel da escola, segundo a autora, é o de</p><p>socializar os conhecimentos com os estudantes.</p><p>A autora indica que a escola representa um espaço de direitos e, por intermédio das ações</p><p>desenvolvidas naquele espaço, que os estudantes têm a oportunidade de se apropriar de forma</p><p>crítica desse conhecimento.</p><p>VUNESP 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPEVI (SP) No documento “A função social da</p><p>escola” – apresentado na Conferência Nacional de Educação Básica de 2008, Celina Alves Arêas</p><p>defende que educação não é mercadoria e que comercializar estudantes é crime. Em tal defesa,</p><p>a autora considera que um governo comprometido com uma educação de qualidade deve</p><p>A investir no ensino público, controlar e regulamentar o ensino privado.</p><p>B incentivar a meritocracia nas instituições educacionais.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>10</p><p>C discutir com os organismos internacionais, os rumos da educação nacional.</p><p>D estabelecer dois sistemas nacionais de educação: um da rede pública e outro do setor privado.</p><p>E impedir que o livre mercado regulamente o ensino privado.</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra A. Segundo o posicionamento da autora no documento em epígrafe, o</p><p>governo comprometido com uma educação de qualidade deve investir no ensino público e</p><p>controlar e regular o privado. Exatamente o que consta da alternativa A.</p><p>VUNESP 2018 PREF DE GUARARAPES-SP PROF DE EB II – ARTES: Em seu trabalho, intitulado A</p><p>função Social da Escola, Arêas traz diversas visões teóricas sobre o tema, sendo uma delas a que</p><p>diz: “(...) ‘Na perspectiva dos homens de negócios, nesse novo modelo [neoliberal] de sociedade,</p><p>a escola deve ter por função a transmissão de certas competências e habilidades necessárias para</p><p>que as pessoas atuem competitivamente num mercado de trabalho altamente seletivo e cada vez</p><p>mais restrito. (...) A educação escolar deve garantir as funções de classificação e hierarquização</p><p>dos postulantes aos futuros empregos (ou aos empregos</p><p>do futuro). Para os neoliberais, nisso</p><p>reside a ‘função social da escola’. Semelhante ‘desafio’ só pode ter êxito num mercado</p><p>educacional que seja, ele próprio, uma instância de seleção meritocrática, em suma, um espaço</p><p>altamente competitivo’.” Assinale a alternativa que denomina corretamente o autor citado por</p><p>Arêas.</p><p>A Paulo Freire.</p><p>B Pablo Gentili.</p><p>C Philippe Perrenoud.</p><p>D José Geraldo Bueno.</p><p>E Mário Sérgio Cortella.</p><p>Comentário:</p><p>Alternativa correta: letra B. A visão descrita no enunciado da questão refere-se ao posicionamento</p><p>de Pablo Gentili. A autora expos posicionamento de outros autores sobre a temática, como José</p><p>Geraldo Bueno e Paulo Freire. Deste falaremos mais adiante.</p><p>Em síntese, o posicionamento de Arêas segue no quadro abaixo:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>11</p><p>❖ Educação como prática social, processo de formação e direito do cidadão;</p><p>❖ Tem compromisso com formação cidadã;</p><p>❖ A escola figura como lócus privilegiado, com vistas a garantir direitos e</p><p>socializar o saber para que seja criticamente apropriado;</p><p>❖ Defesa da escola pública, gratuita, democrática, inclusiva e de qualidade</p><p>social para todos;</p><p>❖ Universalização do acesso;</p><p>❖ Ampliação da jornada escolar;</p><p>❖ Aliar saber científico com a bagagem cultural dos estudantes;</p><p>❖ Transformação da sociedade</p><p>Há pouco, falamos sobre o que consta da Lei Federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação (LDB), sobre as finalidades da educação: pleno desenvolvimento, preparo para exercer</p><p>cidadania e qualificação para o trabalho.</p><p>Para isso, a escola figura como esse espaço de democratização do acesso ao conhecimento. E</p><p>como a escola não é neutra, até mesmo a seleção de conhecimentos e conteúdos, o</p><p>posicionamento do professor e a organização da instituição interferem diretamente no processo.</p><p>Veja o que a BNCC2 indica:</p><p>[...] cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em suas</p><p>respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às</p><p>propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a</p><p>vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma</p><p>transversal e integradora. (p.19).</p><p>Estabelecer currículos que estejam conectados com a realidade dos sujeitos aprendizes é</p><p>imprescindível para oportunizar ao estudante condições de relacionar as suas experiências e</p><p>vivências com o conhecimento organizado e compartilhado na escola.</p><p>2 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>12</p><p>Ainda na LDB, nota-se que em todas as etapas da Educação Básica há uma preocupação latente</p><p>com o pleno desenvolvimento dos sujeitos e o papel da escola.</p><p>Veja o que consta do artigo 29 sobre a EI:</p><p>Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade</p><p>o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,</p><p>psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.</p><p>Para o ensino fundamental, tem-se uma preocupação ligada à cidadania. Veja:</p><p>Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na</p><p>escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação</p><p>básica do cidadão [...]</p><p>O Ensino Médio também caminha nesse mesmo entendimento:</p><p>35-A [...] § 7º Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do</p><p>aluno, de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de</p><p>vida e para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.</p><p>Além disso, a LDB salienta que a escola tem um papel fundamental para o estudante do EM, leia</p><p>o parágrafo 12, artigo 36:</p><p>Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum</p><p>Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta</p><p>de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a</p><p>possibilidade dos sistemas de ensino [...]</p><p>§ 12 As escolas deverão orientar os alunos no processo de escolha das áreas de</p><p>conhecimento ou de atuação profissional previstas no caput. (Incluído pela Lei nº</p><p>13.415, de 2017)</p><p>Isso nos faz crer que a expectativa acerca do processo de aprendizagem está balizada não</p><p>somente nos saberes, mas também no desenvolvimento da capacidade de mobilizar e aplicar o</p><p>conhecimento.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>13</p><p>Outros normativos que balizam as práticas pedagógicas trazem importantes contribuições para a</p><p>compreensão do papel da escola.</p><p>Veja, por exemplo, o que consta da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que institui as Diretrizes</p><p>Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (DCNGEB), em seu artigo 8º:</p><p>Art. 8º A garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, inclusão e permanência</p><p>dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da</p><p>retenção e da distorção de idade/ano/série, resulta na qualidade social da educação,</p><p>que é uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo.</p><p>As DCNGEB sinalizam ainda que o estudante e a aprendizagem figuram como centro do processo</p><p>na busca por uma escola de qualidade social.</p><p>E essa escola, ainda que disponha de autonomia, preconizada na LDB, deve estar alinhada com os</p><p>Planos de Educação e, naturalmente, com os normativos vigentes. Inclusiva na elaboração do seu</p><p>PPP e do regimento interno.</p><p>Assim, ainda que tenham a autonomia, as escolas devem levar em conta o que outros documentos</p><p>já pontuam para sua organização. O documento da BNCC3 aponta que</p><p>A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores que,</p><p>como já mencionado, orientam a LDB e as DCN. Dessa maneira, reconhecem que</p><p>a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano</p><p>global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e</p><p>simbólica. (p.16)</p><p>O pleno desenvolvimento, preconizado na CF88, reafirmado na LDB e nos demais normativos</p><p>infraconstitucionais, refere-se ao desenvolvimento de habilidades. A BNCC por exemplo, ratifica</p><p>esse posicionamento ao afirmar o seu compromisso com a educação integral.</p><p>Leia:</p><p>3 Idem.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>14</p><p>Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao</p><p>desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a</p><p>não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que</p><p>privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa,</p><p>ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do</p><p>jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem – e</p><p>promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e</p><p>desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades. Além disso, a</p><p>escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se</p><p>fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito</p><p>às diferenças e diversidades.</p><p>Adiante, o mesmo documento da BNCC4 sinaliza que</p><p>o conceito</p><p>de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere</p><p>à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens</p><p>sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes</p><p>e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. Isso supõe considerar</p><p>as diferentes infâncias e juventudes, as diversas culturas juvenis e seu potencial de</p><p>criar novas formas de existir.</p><p>A BNCC5 traz muitos elementos importantes para a compreensão do papel da escola. Mas vamos</p><p>dar ênfase a três: igualdade, diversidade e equidade.</p><p>❖ DIVERSIDADE: os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas</p><p>precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as</p><p>possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas,</p><p>étnicas e culturais.</p><p>❖ IGUALDADE: a BNCC explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem</p><p>desenvolver e expressa a igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser</p><p>consideradas e atendidas. Essa igualdade deve valer também para as oportunidades de</p><p>ingresso e permanência em uma escola de Educação Básica, sem o que o direito de</p><p>aprender não se concretiza.</p><p>❖ EQUIDADE: os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar</p><p>com um claro foco na equidade, que pressupõe reconhecer que as necessidades dos</p><p>4 Idem.</p><p>5 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>15</p><p>estudantes são diferentes [...] exige um claro compromisso de reverter a situação de</p><p>exclusão histórica que marginaliza grupos [...].</p><p>Shiroma (2011)6 assevera que a equidade</p><p>é entendida como a igualdade de oportunidades de acesso, de tratamento e de</p><p>resultados. O termo refere-se ao acesso à educação – quer dizer com iguais</p><p>oportunidades de ingresso – e à distribuição das possibilidades de obter uma</p><p>educação de qualidade. O acesso equitativo à educação significa acesso aos</p><p>conhecimentos socialmente significativos. , p.54)</p><p>Nesse perspectiva, temos que pensar uma escola que se estenda a todos os sujeitos,</p><p>independentemente de qualquer coisa. Por exemplo, no artigo 205, da CF88, citado há pouco,</p><p>deve ser enfatizado, porque traduz essa ideia. Leia:</p><p>Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida</p><p>e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da</p><p>pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.</p><p>“Educação para todos” sugere universalização da educação. E é nisso que se respalda a educação,</p><p>de fato, inclusiva.</p><p>Por isso, aquilo o que é desenvolvido nas escolas contribui de forma a romper ou manter o caráter</p><p>de sociedade excludente. A escola ainda oportuniza na socialização e, a depender das ações</p><p>empreendida nesse local privilegiado, como citamos, pode ou não contribuir para uma sociedade</p><p>mais justa, humana e solidária.</p><p>Nessa perspectiva, a Secretaria de Educação Especial, do MEC, lançou uma coleção na qual</p><p>aborda a questão da Escola Inclusiva, no livro “Educação Inclusiva: a escola7” sinaliza que</p><p>6 Shiroma, Eneida Oto. Maria Célia Marcondes de Moraes, Olinda Evangelista. Política</p><p>Educacional. 4. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011.</p><p>7 Educação inclusiva : v. 3 : a escola / coordenação geral SEESP/MEC ; organização Maria Salete</p><p>Fábio Aranha. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2004.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>16</p><p>Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada</p><p>um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a</p><p>cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. Assim, uma escola</p><p>somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada para</p><p>favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência,</p><p>condição social ou qualquer outra situação. Um ensino significativo, é aquele que</p><p>garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a</p><p>serem mobilizados.</p><p>Não é à toa que as políticas públicas empreendidas atualmente buscam, de toda maneira, garantir</p><p>que a diversidade se encontre na escola e ali mesmo, seja possível fortalecer a consciência cidadã</p><p>e de convívio coletivo.</p><p>Veja o que salienta o Caderno de Educação em Direitos humanos8, exarado pela Secretaria de</p><p>Direitos Humanos da Presidência da República:</p><p>Toda ação educativa com enfoque nos direitos humanos deve conscientizar acerca</p><p>da realidade, identificar as causas dos problemas, procurar modificar atitudes e</p><p>valores, e trabalhar para mudar as situações de conflito e de violações dos direitos</p><p>humanos, trazendo como marca a solidariedade e o compromisso com a vida. [...]</p><p>Uma escola verdadeiramente cidadã deve apresentar-se à sociedade com projetos</p><p>de transformação da realidade, que é adversa à dignidade da pessoa humana;</p><p>deve procurar interagir com a sociedade, que enfrenta várias transformações.</p><p>(p.34)</p><p>Adiante, o documento versa sobre a escola:</p><p>8 BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Educação em Direitos</p><p>Humanos: Diretrizes Nacionais – Brasília: Coordenação Geral de Educação em SDH/PR, Direitos</p><p>Humanos, Secretaria Nacional de Promoção e Defesa dos Direitos Humanos, 2013.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>17</p><p>Cabe à escola oferecer, a partir dos temas abordados, condições aos alunos de</p><p>refletir e de tomar decisões sobre questões relacionadas à sua vida e ao ambiente</p><p>que os cerca. [...] Uma educação de qualidade deve proporcionar vivências</p><p>significativas no campo social e científico, que permitem ao aluno desenvolver seu</p><p>potencial criador, mostrar a sua capacidade de realização. (p. 60)</p><p>Em que pese o preceito básico da formação de cidadãos conscientes, éticos, participativos e</p><p>críticos, na perspectiva neoliberal, a função social da escola está focada na transmissão de</p><p>conteúdos com foco no mercado de trabalho.</p><p>O que vai de encontro à proposta de contribuir para o desenvolvimento de sujeitos capazes de</p><p>analisar, refletir e tomar suas próprias decisões. Inclusive, segundo alguns autores isso dá em razão</p><p>da visão da escola como reprodutora das relações sociais.</p><p>Outro nome de destaque no papel da escola é Paulo Freire.</p><p>O patrono da educação brasileira vê a escola como uma oportunidade de libertação e</p><p>independência. A ideia do autor é que a educação promova emancipação.</p><p>Em síntese, a visão de Freire segue no quadro:</p><p>❖ Toda educação é política;</p><p>❖ Crítica à educação bancária;</p><p>❖ Educação problematizadora busca inquietar o estudante sobre sua própria</p><p>realidade;</p><p>❖ Relação dialógica com a diversidade;</p><p>❖ Educador e educando aprendem juntos e constantemente;</p><p>❖ Educação como ferramenta de emancipação através da consciência crítica</p><p>e ação</p><p>❖ Alfabetização por intermédio de temas geradores oriundos das</p><p>experiências cotidianas dos sujeitos – contextualizadas.</p><p>Vamos realizar uma questão envolvendo o pensamento freiriano?</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>18</p><p>VUNESP 2018 – Prefeitura</p><p>de Birigui - Professor: Paulo Freire testemunha, em sua obra “Educação</p><p>como prática da liberdade” (2014), uma visão dialética, de interdependência, entre educação e</p><p>sociedade, analisando a transição histórica, política e cultural do Brasil. Ele argumenta em favor</p><p>de uma educação que:</p><p>a) dialogue com todos, valorize as diferenças e os saberes de senso comum, pois as pessoas, em</p><p>sua maioria, não atingem a consciência crítica e o saber sistematizado, mas devem ser respeitadas</p><p>e aprender cada qual no seu limite.</p><p>b) liberte os homens de explicações ideológicas e promova, por meio do diálogo, uma leitura de</p><p>mundo que os eleve da consciência ingênua para a crítica, da condição de massa de manobra para</p><p>a de sujeito que se integra à sociedade e a transforma.</p><p>c) integre as pessoas na sociedade, de forma produtiva e responsável, cada qual com sua cultura,</p><p>com vistas a um futuro melhor para todos, com preservação da natureza e eliminação da</p><p>desigualdade econômica e de instrução.</p><p>d) pratique o diálogo, a liberdade de ensinar e de aprender, fazendo de todos e de cada um</p><p>senhor de suas decisões e responsável por suas consequências como único meio de construir uma</p><p>democracia no Brasil, cuja tradição política é autoritária.</p><p>e) liberte os educandos de explicações de senso comum, substituindo-as por conceitos científicos</p><p>e infundindo-lhes responsabilidade pela transformação da realidade brasileira e superação da</p><p>própria pobreza material e política</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra B.</p><p>Freire sinaliza que a educação pode libertar os sujeitos das amarras sociais em que se encontram,</p><p>por intermédio do diálogo e de uma elevação da consciência. Como preconizado na alternativa B.</p><p>Para ele, os sujeitos têm a capacidade de se tornarem críticos e libertos para superar a opressão</p><p>em que vivem.</p><p>Além disso, vê a ação pedagógica como ferramenta para transformar a passividade e mutismo em</p><p>consciência crítica.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>19</p><p>Na obra “Educação como prática da liberdade” (1967), Freire indica que “Sem esta consciência</p><p>cada vez mais crítica não será possível ao homem brasileiro integrar-se à sua sociedade em</p><p>transição, intensamente cambiante e contraditória.”</p><p>Lembra-se de que falamos no estreito laço em escola e sociedade?</p><p>Pois bem, há um filósofo que destaca a escola como um aparelho ideológico do Estado. Vamos</p><p>realizar uma questão antes de explicitar essa teoria?</p><p>UFMT 2015 DEPARTAMENTO ESTADUAL DE TRÂNSITO (MT) “A escola constitui-se num</p><p>Aparelho Ideológico do Estado. Por meio de seu currículo, induz as pessoas das classes</p><p>subordinadas à submissão e à obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem</p><p>a comandar e a controlar”. Qual teórico defendeu essa tese?</p><p>A Louis Althusser</p><p>B Paulo Freire</p><p>C Pierre Bourdieu</p><p>D Michael Apple</p><p>Comentários:</p><p>Alternativa correta: letra A. É o filósofo Louis Althusser que acredita que a escola figura como um</p><p>aparelho ideológico do estado.</p><p>Essa perspectiva de a escola figurar como aparelho ideológico do Estado, como a questão</p><p>pontuou, tem relação com a capacidade de mobilizar grande parte da população por intermédio</p><p>da seleção de conteúdos e direcionamento dos conhecimentos e práticas a serem efetivadas nas</p><p>instituições de ensino formal.</p><p>APARELHO IDEOLÓGICO DO ESTADO APARELHO REPRESSIVO DO ESTADO</p><p>Determinadas ideias são transmitidas com a</p><p>finalidade inculcar nas pessoas aceitação e</p><p>submissão das ideias burguesas como boas e</p><p>Uso da força para impor ideias estatais, nas</p><p>quais se quer fazer com que os outros</p><p>acreditem. Por intermédio de instituições</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>20</p><p>naturais, a fim de prover a manutenção como</p><p>classe dominante.</p><p>distintas e especializadas. Baseado na teoria</p><p>marxista</p><p>Por isso, vale repetir:</p><p>A ESCOLA NÃO É NEUTRA!</p><p>Na visão neoliberal, na teoria, existe toda uma perspectiva com vistas à uma educação que prepara</p><p>o sujeito para o mundo do trabalho, mas na prática, segundo a crítica de diversos autores, tem-se</p><p>políticas públicas que revelam apoio à manutenção do status quo.</p><p>Como citei anteriormente, a função social da escola variou ao longo da história, o que se pode</p><p>perceber justamente realizando o estudo das tendências pedagógicas que traduzem um pouco</p><p>do que a sociedade vivenciou e demandou da escola em cada oportunidade.</p><p>E com isso, nota-se também a mudança no papel desempenhado pelo professor. Claro! Porque,</p><p>de forma natural, existe uma evolução – ouso dizer, uma superação – de quem era esse professor</p><p>e a que ele se propunha, e que acompanhou o processo de mudança do papel da escola também.</p><p>Anteriormente, era muito frequente ter o professor como a autoridade máxima dentro da sala, em</p><p>que ele transferia o saber para os estudantes, figurando como o único detentor do saber.</p><p>Outrora, temos essa figura como mediador do processo de aprendizagem. É o professor que,</p><p>dotado de habilidades específicas que é capaz de se reconhecer como organizador de</p><p>oportunidades, nas quais o próprio estudante irá se desenvolver.</p><p>Sabia que com o advento da BNCC, houve a formulação de um documento</p><p>denominado BNC- formação?</p><p>BNC-Formação é a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores</p><p>da EB. Por intermédio da Resolução CNE/CP nº 2/2019 foram instituídas as</p><p>Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a EB.</p><p>Em síntese, há um rol de competências gerais e específicas e habilidades</p><p>necessárias que devem ser exploradas nos cursos de graduação.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>21</p><p>Mas o que estamos tratando é da busca pela superação da organização pedagógica deixar de ser</p><p>centrada no professor, e colocar o aluno como centro do processo, como ator principal.</p><p>O que não significa que o professor não tenha sua importância, naturalmente!</p><p>A diferença é que o desenvolver da sua prática (o que inclui, planejamento, execução e avaliação</p><p>também) deve ter o aluno como centro. Assim, suas propostas devem oportunizar ao aluno que</p><p>ele mesmo construa o conhecimento e não receba como verdades absolutas do único detentor</p><p>do saber, que antigamente era o papel assumido pelo professor.</p><p>Veja o que FREIRE (2005)9 versa sobre essa concepção de educação:</p><p>[...] o educador aparece como seu indiscutível agente, como o seu real sujeito, cuja</p><p>tarefa indeclinável é "encher” os educandos dos conteúdos de sua narração.</p><p>Conteúdos que são retalhos da realidade desconectados da totalidade em que se</p><p>engendram e em cuja visão ganhariam significaç��o [...] Desta maneira, a educação</p><p>se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o</p><p>educador o depositante. (FREIRE, 2005)</p><p>O aluno que vai à escola deve ser incentivado constante a pensar e repensar suas posturas,</p><p>crenças, valores. E o professor tem muita importância dentro desse processo.</p><p>Para viabilizar situações de questionamento, de problematizações cujas raízes tenham relação com</p><p>o contexto real no qual está inserido o estudante. A fim, sobretudo, de fazê-lo refletir e agir sobre</p><p>a sua própria realidade.</p><p>Nessa linha, perceba que o professor deixa de assumir o papel de transmissor de conhecimento</p><p>e passa, como pontuamos anteriormente, a atuar como mediador do processo, aquele que instiga,</p><p>provoca e oportuniza experiências para que o próprio aluno, dotado</p><p>de senso crítico, possa</p><p>construir o conhecimento acerca dos mais variados temas.</p><p>Na visão de três importantes teóricos, o papel do professor também varia. Veja:</p><p>9 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005, 42.ª edição.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>22</p><p>PIAGET VYGOTSKY WALLON</p><p>Instigar seus alunos para que</p><p>se desequilibrem,</p><p>internalizem, assimilem e</p><p>acomodem, adaptem as</p><p>experiências construindo e</p><p>aprimorando esquemas</p><p>mentais.</p><p>Mediar situações ricas em</p><p>apropriação cultural e</p><p>internalização com vistas ao</p><p>desenvolvimento das funções</p><p>mentais superiores e atuar na</p><p>ZDP auxiliando o estudante</p><p>para transformar habilidades</p><p>potenciais em reais.</p><p>Contribuir para o</p><p>aprimoramento do ato motor,</p><p>na organização do espaço e</p><p>do tempo, sempre</p><p>considerando as três</p><p>vertentes: cognição,</p><p>motricidade e afetividade.</p><p>E Libâneo em sua obra “Didática” (já referenciada anteriormente) indica dois polos do processo</p><p>pedagógico: autoridade do professor e autonomia do aluno.</p><p>Cumpre destacar que quando se fala em autoridade não estamos falando de autoritarismo, mas</p><p>do sentido de demonstrar aptidão para exercer a mediação de forma a reconhecer e permitir a</p><p>importância da autonomia dos estudantes.</p><p>AUTORIDADE</p><p>AUTORITARISMO</p><p>Por isso, entendemos que o papel do professor, que se estende para mediadores e tutores em</p><p>linhas gerais, na constituição da sua relação com os alunos, deve estar pautado na comunicação</p><p>clara e na construção coletiva do saber. Além, é claro, do respeito às divergências.</p><p>Segundo Libâneo, a responsabilidade do trabalho docente “é de preparar os alunos para se</p><p>tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas ações de classe, na vida</p><p>cultural e política. É uma atividade fundamentalmente social, porque contribui para a formação</p><p>cultural e científica do povo, tarefa indispensável para outras conquistas democráticas.”. (p. 48)</p><p>Mais adiante, o autor sinaliza que</p><p>O magistério é um ato político porque se realiza no contexto das relações sociais onde</p><p>se manifestam os interesses das classes sociais. (p.48)</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>23</p><p>Note que em várias oportunidades, na definição e estudo da função social da escola e de ações</p><p>pedagógicas, no sentido amplo, o aspecto político se faz presente. E mais uma vez trazemos o</p><p>destaque para o fato de que as ações pedagógicas, de modo geral, não são neutras.</p><p>E em muitos aspectos, reproduzem, sim, a sociedade que temos. Por isso é que a responsabilidade</p><p>social das instituições de ensino e, também, dos professores é enorme. Veja o que assevera</p><p>Libâneo (2013):</p><p>Vê-se que a responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, pois</p><p>cabe-lhes escolher qual concepção de vida e de sociedade deve ser trazida à</p><p>consideração dos alunos e quais conteúdos e métodos lhes propiciam o domínio dos</p><p>conhecimentos e a capacidade de raciocínio necessários à compreensão da realidade</p><p>social e à atividade prática na profissão, na política, nos movimentos sociais. Tal como</p><p>a educação, também o ensino é determinado socialmente. Ao mesmo tempo que</p><p>cumpre objetivos e exigências da sociedade conforme interesses de grupos e classes</p><p>sociais que a constituem, o ensino cria condições metodológicas e organizativas para o</p><p>processo de transmissão e assimilação de conhecimentos e desenvolvimento das</p><p>capacidades intelectuais e processos mentais dos alunos tendo em vista o</p><p>entendimento crítico dos problemas sociais. (p. 21).</p><p>Por fim, na concepção da Pedagogia Histórica Crítica, cumpre destacar a possibilidade de articular</p><p>a ação pedagógica, desenvolvida formalmente nas instituições de ensino, com a transformação</p><p>social.</p><p>E na mesma linha de outros autores, Saviani traz para o foco o debate sobre função da escola,</p><p>com críticas ao capitalismo e a busca pelo desenvolvimento de uma sociedade distinta do que até</p><p>então se tinha.</p><p>Como falei anteriormente, muitos aspectos elencados nessa aula, acabam tocando conteúdos de</p><p>aulas mais específicas, como sociologia da educação e tendências. E não pretendo adentrar esses</p><p>temas nesta aula.</p><p>Com isso...</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>24</p><p>3 Considerações Finais</p><p>Chegamos ao final da nossa aula sobre Função Social da Escola.</p><p>Espero que tenha sido uma aula produtiva e proveitosa!</p><p>Abaixo temos a nossa lista de questões, seguida do gabarito, das questões comentadas e do</p><p>resumo. Espero que seja um bom momento de revisão de tudo o que falamos hoje e que estas</p><p>questões possam contribuir para sedimentar o conhecimento sobre esse tema, recorrente em</p><p>provas.</p><p>De toda forma, se ficou alguma dúvida ou se você tiver sugestões ou críticas, entre em contato</p><p>comigo.</p><p>Estou disponível no fórum no Curso, por e-mail e, também, pelo Instagram.</p><p>E-mail:</p><p>aprofessoracarlabreu@gmail.com</p><p>Instagram:</p><p>https://www.instagram.com/aprofessoracarlabreu</p><p>Siga firme nos estudos e até a próxima aula!</p><p>Professora Carla Abreu</p><p>LISTA DE QUESTÕES</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>25</p><p>1. INSTITUTO AOCP 2020 PREFEITURA MUNICIPAL DE CARIACICA (ES) A educação</p><p>infantil é importantíssima para a criança. Nessa primeira etapa da Educação Básica,</p><p>inicia-se o desenvolvimento de habilidades que permitirão apreender e interiorizar</p><p>atitudes e ações do mundo humano, fatores que contribuirão com o progresso social do</p><p>ser humano. Assim, a escola de educação infantil é o local que permite à criança</p><p>A se envolver, transmitir e compreender significados que estão por trás da higiene.</p><p>B se envolver, interagir e agir com o meio, com outros e consigo mesma, a fim de apreender o</p><p>mundo que a cerca.</p><p>C se autoeducar, cuidar e aprender a se desenvolver, a fim de aprimorar suas habilidades de forma</p><p>integral.</p><p>D se envolver, transmitir e interagir com os outros, a fim de socializar-se para além das esferas</p><p>cotidianas.</p><p>2. FCC 2018 Os fins da educação escolar expressos na Constituição da República</p><p>Federativa Brasileira são:</p><p>A o pluralismo de ideias, o respeito à liberdade e apreço à tolerância.</p><p>B o pleno desenvolvimento da pessoa, a realização no trabalho e a aprendizagem ao longo da</p><p>vida.</p><p>C o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua</p><p>qualificação para o trabalho</p><p>D a formação humana plena para que os cidadãos sejam úteis a si e à sociedade e a felicidade</p><p>para o convívio pacífico.</p><p>E a coeducação das classes sociais com equidade e o preparo para o exercício da cidadania de</p><p>todos os educandos.</p><p>3. FCC 2018 A educação brasileira é direito de todos e dever</p><p>A da União, dos estados e dos municípios.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>26</p><p>B da Comunidade local e da família.</p><p>C do Poder Público, dos pais e dos alunos.</p><p>D da Sociedade e da escola.</p><p>E do Estado e da família.</p><p>4. CETREDE 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE JUAZEIRO DO NORTE (CE) Acerca</p><p>da</p><p>Educação Social e seus fundamentos, marque V para as alternativas VERDADEIRAS e F</p><p>para as FALSAS.</p><p>( ) A educação é uma dimensão inseparável dos indivíduos e das comunidades. Por isso a educação</p><p>é, ao longo de toda a vida, acompanha o homem do nascimento até à morte.</p><p>( ) A educação social deve estar inserida no contexto da educação ao longo da vida e, também,</p><p>às vezes, deve concretizar-se em espaços e tempos distintos dos da educação escolar.</p><p>( ) Uma educação entendida ao longo da vida deve verificar- se em todo o espaço espacial e</p><p>temporal. Por isso, a educação escolar será mais um aspecto da mesma, evitando centrar-se</p><p>exclusivamente na transmissão de conteúdos instrutivos.</p><p>( ) Toda a educação é, ou deve ser social, já que, quando falamos de educação, se faz na família,</p><p>na escola, na comunidade e, inclusive, para a comunidade.</p><p>Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.</p><p>A V – V – F – V.</p><p>B V – F – V – V.</p><p>C V – F – F – V.</p><p>D V – V – V – F.</p><p>E V – V – V – V.</p><p>5. GUALIMP 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA (RJ) A escola como</p><p>espaço social, ao reconhecer esses direitos, provoca mudanças em todo o seu sistema,</p><p>especialmente nas práticas pedagógicas, que passam a ter a necessidade de incluir</p><p>todos os estudantes. O primeiro passo importante para que uma escola se torne</p><p>inclusiva é:</p><p>A Garantir que todas as crianças e adolescentes de zero a quatorze anos, residentes na sua área</p><p>de abrangência, nela sejam efetivamente matriculados.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>27</p><p>B Garantir que haja a prática do bullying ou comentários preconceituosos sobre determinados</p><p>alunos.</p><p>C Assumir total responsabilidade pela educação integral da criança, o que inclui os aspectos e</p><p>dimensões humanas que competem às famílias.</p><p>D Possibilitar classificação automática dos alunos, independente das séries e etapas de ensino</p><p>cursadas pelos alunos.</p><p>6. VUNESP 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE SÃO ROQUE</p><p>(SP) Com base na discussão proposta por Ropoli e outros (2010) sobre identidades e</p><p>diferenças nas escolas, assinale a alternativa correta.</p><p>A A diversidade na escola comporta a criação de grupos heterogêneos, formados por alunos que</p><p>têm uma mesma característica que passará desapercebida na interação com o outro.</p><p>B A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais e entende as diferenças</p><p>como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.</p><p>C A escola inclusiva requer a identificação e classificação das características das deficiências para</p><p>que possa organizar a atuação pedagógica especializada.</p><p>D A igualdade na escola inclusiva se dá na diversidade e diferença que comporta padrões de</p><p>identificação e construção de identidade dos alunos especiais.</p><p>E A diferença é estática, um estado e estéril, contraditoriamente se torna flexível na medida em</p><p>que há a intervenção de especialistas nos casos de deficiência.</p><p>7. METROCAPITAL 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE CONCHAS (SP) O(A) secretário(a)</p><p>de escola, ao exercer suas atividades, deve sempre ter em mente que:</p><p>I – A escola é um lugar muito importante para a formação dos alunos.</p><p>II – A escola é um local que serve apenas para que pais deixem seus filhos enquanto trabalham.</p><p>III – A escola é um centro de conhecimento, onde todos podem aprender.</p><p>A Apenas o item I é verdadeiro.</p><p>B Apenas o item II é verdadeiro.</p><p>C Apenas o item III é verdadeiro.</p><p>D Apenas os itens I e II são verdadeiros.</p><p>E Apenas os itens I e III são verdadeiros.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>28</p><p>8. FUNDATEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE TAPEJARA (RS) Mittler afirma que o ato</p><p>de educar depende do trabalho diário dos professores em sala de aula, ou seja, depende</p><p>de:</p><p>I. Professores conscientes de suas ações.</p><p>II. Escolas planejadas de acordo com linhas inclusivas.</p><p>III. Escolas que sejam apoiadas pelos governantes, pela comunidade local, pelas autoridades</p><p>educacionais locais e, acima de tudo, pelos pais.</p><p>Quais estão corretas?</p><p>A Apenas I.</p><p>B Apenas II.</p><p>C Apenas III.</p><p>D Apenas I e III.</p><p>E I, II e III.</p><p>9. UNIFIL 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE RIBEIRÃO CLARO (PR) Assinale a opção que</p><p>não condiz com a função do espaço escolar.</p><p>A Deve ser um lugar de se criar situações de aprendizagem.</p><p>B Lugar em que o aluno é desafiado a levantar hipóteses, analisar, refletir, argumentar, conceituar,</p><p>aprender a fazer e a resolver as situações-problema que lhe forem apresentadas.</p><p>C Deve ser um espaço democrático e plural, em que o estudante é convidado a conviver, respeitar</p><p>e integrar pessoas e o meio em que vive.</p><p>D Deve ser um lugar de troca de conhecimento.</p><p>E Nenhuma das alternativas.</p><p>10. UNIFIL 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE IGUARAÇU A escola pode ser um lugar</p><p>privilegiado de formação, de conhecimento e cultura, valores e identidades das crianças,</p><p>jovens e adultos. Não para fechar-lhes horizontes, mas para abri-los ao mundo, desde o</p><p>campo ou desde o chão em que pisam. Desde suas vivências, sua identidade, valores e</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>29</p><p>culturas, abrir-se ao que há de mais humano e avançado no mundo (ARROYO;</p><p>CALDART; MOLINA, 2011, p. 14). Assinale a alternativa que não condiz com essa ideia.</p><p>A A escola possui como função social a socialização dos saberes acumulados e os processos de</p><p>reelaboração e reprodução dos conhecimentos pelos homens de determinada época.</p><p>B A escola possui como função social a socialização dos saberes acumulados e os processos de</p><p>reelaboração e produção dos conhecimentos pelos homens ao longo do tempo.</p><p>C A escola do campo deve levar em consideração a identidade cultural dos sujeitos que ali vivem.</p><p>D A escola é o espaço de formação social e política dos sujeitos.</p><p>11. FUNDATEC 2018 PREFEITURA MUNICIPAL DE GRAMADO (RS) Segundo Libâneo</p><p>(2011), “Ao contrário, pois, do que alguns pensam, existe lugar para a escola na</p><p>sociedade tecnológica e da informação, porque ela tem um papel que nenhuma outra</p><p>instância cumpre”. Com essa visão, Libâneo afirma que a escola necessita:</p><p>A Acreditar que esse é o local onde o aluno busca o maior contingente de informação.</p><p>B Priorizar ao aluno o domínio da linguagem, tendo como objetivo maior a busca da informação.</p><p>C Ter consciência de que o valor da aprendizagem escolar está, justamente, no trabalho que</p><p>privilegia o desenvolvimento cognitivo do aluno.</p><p>D Continuar conduzindo o currículo por meio da exposição oral, amparado pelas diferentes formas</p><p>de informações, em especial, as contidas no livro didático.</p><p>E Deixar de ser meramente uma transmissora de informação para ser um lugar de análise crítica e</p><p>produção de informação.</p><p>12. FGV 2018 SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL E DIREITOS HUMANOS</p><p>(RJ) Partindo do princípio de ser a educação uma estratégia para a superação humana,</p><p>o compromisso do educador reside na ação contra um histórico processo de exclusão</p><p>de grande parcela da população. Nesse sentido, é correto afirmar que o compromisso</p><p>social do educador é com:</p><p>A A emancipação humana;</p><p>B O repasse de conhecimentos;</p><p>C O ensino de métodos e técnicas;</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507</p><p>- Thiago munekata</p><p>30</p><p>D O desenvolvimento do raciocínio do aluno;</p><p>E O alcance da maturidade intelectual.</p><p>13. QUADRIX 2018 PREFEITURA MUNICIPAL DE CRISTALINA (GO) Uma escola que se</p><p>pretende democrática deve ser aquela em que os funcionários e demais envolvidos</p><p>trabalhem de forma organizada, em que cada um possa expor suas ideias e opiniões</p><p>divergentes juntamente com a comunidade, que deve ter sua participação ativa</p><p>dentro do sistema educacional. Nesse sentido, considerando o papel político</p><p>pedagógico da escola e a organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A O projeto político pedagógico contribui para a sistematização e organicidade da prática</p><p>reflexiva dos sujeitos e para a formação de sujeitos competitivos, preparados para o mercado</p><p>de trabalho e para a sociedade do consumo.</p><p>B A aprendizagem organizada é caracterizada por sua intenção específica de aprender</p><p>determinados conhecimentos e normas de convivência social.</p><p>C O que torna o ensino organizado e bem estruturado é a capacidade de incorporar, em seu</p><p>processo pedagógico, conhecimentos determinantes para o ingresso no mercado de trabalho.</p><p>D O projeto político pedagógico pode ser definido como um simples agrupamento de planos de</p><p>ensino e de atividades diversas, sendo construído e encaminhado às autoridades educacionais</p><p>como prova do cumprimento de tarefas burocráticas da escola.</p><p>E O projeto político pedagógico, embora constituído em processo democrático, reitera a rotina</p><p>do mando racionalizado da burocracia, colaborando para efeitos fragmentários da divisão do</p><p>trabalho e hierarquizando a tomada de decisão.</p><p>14. INSTITUTO AOCP 2018 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (BA)</p><p>Espera-se que a escola dê conta de sua função humanizadora. Sobre o processo de</p><p>humanizar, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A É o processo pelo qual todo ser humano passa com a finalidade de se apropriar das formas</p><p>humanas de comunicação, para adquirir e desenvolver os sistemas simbólicos e para aprender a</p><p>utilizar os instrumentos culturais necessários para as práticas mais comuns da vida cotidiana.</p><p>B É o processo pelo qual todo ser humano passa para se apropriar do conhecimento</p><p>historicamente constituído e das técnicas para a criação nas artes e criação nas ciências.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>31</p><p>C Implica em desenvolver os movimentos do corpo para a realização de ações complexas, como</p><p>as necessárias para a preservação da saúde, para as práticas culturais, para realizar os vários</p><p>sistemas de registro, como o desenho e a escrita.</p><p>D Refere-se ao desenvolvimento cultural da espécie.</p><p>E Refere-se ao aprender a utilizar essas aquisições só para o seu desenvolvimento pessoal e não</p><p>do coletivo.</p><p>15. FCC 2016 SECRETARIA DE ESTADO DA GESTÃO E PREVIDÊNCIA DO ESTADO DE</p><p>MARANHÃO A noção de “socialização” guarda estreitas relações com a educação</p><p>escolar e não escolar e pode ser entendida como</p><p>A a orientação que assume um indivíduo que constitui e define, ao mesmo tempo, sua participação</p><p>no interior de um processo de interação social.</p><p>B o processo pelo qual o indivíduo se integra à sociedade, mediante a internalização das normas,</p><p>valores e ideias predominantes nos coletivos sociais de que participa.</p><p>C o conjunto de normas estabelecidas por um conjunto de diferentes grupos socialmente unidos</p><p>entre si.</p><p>D a unidade de comportamento e pensamento comum a todos os indivíduos pertencentes a uma</p><p>determinada sociedade ou a grupos sociais específicos.</p><p>E o conjunto de relações sociais, do passado e do presente, possíveis de serem observadas e</p><p>analisadas direta ou indiretamente.</p><p>16. FUNDATEC 2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE VIAMÃO (RS) Segundo Libâneo, a</p><p>educação é um fenômeno social, ou seja, ela é parte integrante das relações:</p><p>I. Hierárquicas.</p><p>II. Econômicas.</p><p>III. Políticas.</p><p>IV. Culturais.</p><p>Quais estão corretas?</p><p>A Apenas I.</p><p>B Apenas II.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>32</p><p>C Apenas III e IV.</p><p>D Apenas II, III e IV.</p><p>E I, II, III e IV.</p><p>17. FUNCERN 2016 TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO RIO GRANDE DO NORTE Em sintonia com</p><p>as exigências do contexto atual, exige-se pensar a função social da escola numa</p><p>perspectiva crítica, o que implica</p><p>A entender sua configuração como espaço contraditório, critério fundante para a elaboração do</p><p>seu regimento como guia de todas as ações institucionais.</p><p>B repensar o seu próprio papel, sua organização e os atores que a compõem, problematizando-a</p><p>a partir da dualidade entre a escola que temos e a escola que queremos.</p><p>C convocar os segmentos da comunidade escolar para conhecer as normativas de funcionamento</p><p>institucional e para a oficializar o currículo.</p><p>D reconhecer o seu protagonismo na efetivação de seu papel de socializar e aculturar os sujeitos</p><p>em função de um projeto societário globalizado.</p><p>E solucionar as desigualdades de classes, centrando-se no processo formativo e no</p><p>desenvolvimento intelectual de cada indivíduo.</p><p>18. FUNCERN 2016 TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO RIO GRANDE DO NORTE “Na perspectiva</p><p>dos homens de negócios, nesse novo modelo de sociedade, a escola deve ter por</p><p>função a transmissão de certas competências e habilidades necessárias para que as</p><p>pessoas atuem competitivamente num mercado de trabalho altamente seletivo e cada</p><p>vez mais restrito”. Fonte: SILVA, Tomaz Tadeu da; GENTILI, Pablo. (org.). Escola S.A:</p><p>quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília, CNTE,</p><p>1996. O trecho acima expressa a função social da escola fundamentada numa visão</p><p>A libertária.</p><p>B progressista.</p><p>C neoliberal.</p><p>D estruturalista.</p><p>E holística.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>33</p><p>19. IDECAN 2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO (MG) “O</p><p>cerne do protagonismo é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola,</p><p>da comunidade ou da sociedade.” (Costa, 2001, p. 179.) Analise as afirmativas sobre</p><p>protagonismo juvenil.</p><p>I. Pode ser realizado por diversos atores sociais em diferentes possibilidades de participação</p><p>social, ficando claro que é um conceito amplo, não limitado à adolescência.</p><p>II. A solidariedade, valor imprescindível à prática do protagonismo juvenil, é o único valor que</p><p>serve como princípio constitutivo da concepção de educação brasileira proposta na Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>III. Trata-se de um modelo pedagógico político de ações juvenis coletivas e participantes no qual</p><p>se constroem a autonomia dos envolvidos e a coletividade com a ação.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A I, II e III.</p><p>B III, apenas.</p><p>C I e III, apenas.</p><p>D II e III, apenas.</p><p>20. FEPESE 2016 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO FLORIANÓPOLIS (SC) Analise</p><p>o texto abaixo: No contexto atual, pesquisadores indicam que a escola é um lugar</p><p>privilegiado de viver a infância e que a ________________, por constituir o ser humano,</p><p>é condição para a criança se tornar um sujeito de direitos. Assinale a alternativa que</p><p>completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>A saúde</p><p>B civilidade</p><p>C disciplina</p><p>D participação</p><p>E submissão</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais)</p><p>Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>34</p><p>21. CETAP 2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE ABAETETUBA (PA) Assinale a alternativa com</p><p>a palavra que completa adequadamente a definição seguinte: “___________ é o</p><p>exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na constituição</p><p>para uma participação social justa e igualitária.”</p><p>A Diversidade.</p><p>B Dignidade</p><p>C Cidadania</p><p>D Respeito</p><p>E Ética</p><p>22. FUNDEP 2015 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOAQUIM DE BICAS (MG) A interação</p><p>entre a educação básica e a vida cidadã deve explicitar na construção da proposta</p><p>curricular o fortalecimento das relações no interior da escola e com sua comunidade</p><p>local e regional. Nesse sentido, a escola NÃO deve:</p><p>A promover eventos solidários e motivadores.</p><p>B desenvolver projetos de interesse da comunidade escolar e regional.</p><p>C propiciar o envolvimento das forças vivas da escola e do município.</p><p>D fortalecer as discriminações culturais e sociais no desenvolvimento de suas ações.</p><p>23. IDHTEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAPARANA (PE): As ideias de Paulo</p><p>Freire estão presentes no contexto educacional brasileiro, numa perspectiva libertadora,</p><p>que visa à transformação social. Configuram-se elementos do pensamento freireano,</p><p>EXCETO :</p><p>A A educação não é neutra, ela é sempre um ato político.</p><p>B Existe uma unidade dialética entre a reflexão e a ação.</p><p>C O conhecimento não é um ato passivo.</p><p>D O conhecimento é construído através do diálogo entre educando e educador.</p><p>E A ação pedagógica é objetivamente uma violência simbólica.</p><p>24. ADM&TEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE PETROLINA (PE) Leia as afirmativas a</p><p>seguir:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>35</p><p>I. A vinculação entre a educação escolar e as práticas sociais deve ser tolhida nas instituições de</p><p>ensino.</p><p>II. É vedado ao profissional que atua na Educação Infantil ser assíduo e frequente ao serviço.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas afirmativas são verdadeiras.</p><p>B A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>C A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>D As duas afirmativas são falsas.</p><p>25. ADM&TEC 2019 PREFEITURA MUNICIPAL DE TEOTÔNIO VILELA (AL): Leia as</p><p>afirmativas a seguir:</p><p>I. É tarefa de todo professor e da equipe da escola estarem atentos, operando críticas sobre</p><p>materiais didáticos, dando atenção ao modo como é tratada a noção da diversidade, que deve</p><p>trazer sempre uma base de respeito às qualidades de cada ser humano. Tal crítica deve incluir</p><p>decididamente o repúdio a materiais que tragam erros, preconceitos, difusão de atitudes</p><p>discriminatórias, assim como a discussão de materiais que sejam, eventualmente, trazidos pela</p><p>criança para a situação de sala de aula, e contenham incorreções.</p><p>II. As atividades desenvolvidas no âmbito escolar, durante o Ensino Fundamental, devem permitir</p><p>ao educando desenvolver a capacidade de aderir a toda discriminação baseada em diferenças de</p><p>raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais; assim</p><p>como de exigir respeito para si, denunciando qualquer atitude de discriminação que sofra, ou</p><p>qualquer violação dos direitos de criança e cidadão.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas afirmativas são verdadeiras.</p><p>B A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>C A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>D As duas afirmativas são falsas.</p><p>26. CETREDE 2021 PREF DE FRECHEIRINHA PROFESSOR PEB I: A discussão sobre a função</p><p>social da escola tem sido abordada por diversos olhares que carregam em si suas</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>36</p><p>particularidades conforme o papel desenvolvido em cada tempo histórico. Dessa forma,</p><p>analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. É indiscutível a importância da escola no desenvolvimento de uma sociedade.</p><p>II. A finalidade da escola é voltada, exclusivamente, para o atendimento das classes mais</p><p>vulneráveis da sociedade.</p><p>III. O papel da escola perpassa a compreensão de que seu eixo principal de atuação é a evolução</p><p>e a transformação do ser humano.</p><p>IV. Desde sua criação, a escola tem tido o papel de expor as desigualdades sociais e econômicas.</p><p>V. A escola, enquanto instituição social, tem o papel de socialização do saber sistematizado.</p><p>Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.</p><p>A I – II – III.</p><p>B III – IV – V.</p><p>C I – III – V.</p><p>D II – IV – V.</p><p>E I – II – V.</p><p>27. AMEOSC 2020 PREF DE GUARACIABA/SC PROFESSOR DE HISTÓRIA: Atualmente a</p><p>concepção de educação relega um papel específico para a instituição escolar, tomando</p><p>o aluno como sujeito de múltiplas interfaces, indo além de uma proposta vertical como</p><p>foi definida por muitos anos. A função social da escola pode ser então resumida em</p><p>conformidade com a alternativa:</p><p>A Garantir a aprendizagem de conhecimentos básicos que possam favorecer sua introdução no</p><p>mercado de trabalho e sua sobrevivência básica.</p><p>B Favorecer o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo,</p><p>capacitando-o a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vivem.</p><p>C Capacitar o cidadão para que se adapte as transformações que ocorrem na sociedade na qual</p><p>está inserido, possibilitando suprir suas necessidades materiais básicas.</p><p>D Formar cidadãos de senso crítico, independentemente de seu nível intelectual, tendo em vista</p><p>que o foco da educação é transformar a sociedade na qual o aluno está inserido.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>37</p><p>28. AMEOSC 2020 PRFE DE ITAPIRANGA/SC PROFESSOR DE MATEMÁTICA: Sobre a</p><p>função e o papel da escola, é correto afirmar que:</p><p>A A união entre escola e comunidade fica demarcada pelas atribuições e responsabilidades e não</p><p>pela realização de um projeto comum.</p><p>B Seu papel deve ser semelhante ao de processos educativos que ocorrem em outras instâncias,</p><p>como na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nos demais espaços de construção de</p><p>conhecimentos.</p><p>C Busca uma uniformização dos estabelecimentos escolares, ainda que cada escola tenha sua</p><p>história, suas peculiaridades e sua identidade.</p><p>D Deve favorecer a produção e a utilização das múltiplas linguagens, expressões e conhecimentos</p><p>históricos, sociais, científicos e tecnológicos, sem perder de vista a autonomia intelectual e moral</p><p>do aluno.</p><p>29. AMEOSC 2020 PRFE DE ITAPIRANGA/SC PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA:</p><p>Sobre a função e o papel da escola, assinale a alternativa correta.</p><p>A Delinear seu papel significa buscar a uniformização de seus estabelecimentos, uma vez que</p><p>possuem peculiaridades e rotinas semelhantes.</p><p>B A educação escolar deve constituir-se em uma ajuda intencional, sistemática, planejada e</p><p>continuada.</p><p>C A escola deve adotar processos educativos tais como os que ocorrem em outras instâncias,</p><p>como na família, no trabalho, na mídia e no lazer.</p><p>D Ao estabelecer união entre escola e comunidade ficam demarcadas atribuições e</p><p>responsabilidades e não a realização de um projeto comum.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 03 - Prof.ª Carla Abreu</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>38</p><p>GABARITO</p><p>1. B</p><p>2. C</p><p>3. E</p><p>4. E</p><p>5. A</p><p>6. B</p>