ebook Mossoró_Idecan

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<p>IDECAN</p><p>e-book</p><p>Caderno de Provas</p><p>www.canaldoassistentesocial.com.br</p><p>Conteúdo +</p><p>Questões</p><p>9 aulões gravados + 4</p><p>aulões ao vivo com</p><p>professoras com vasta</p><p>experiência</p><p>17 Videoaulas</p><p>www.canaldoassistentesocial.com.br</p><p>Adquirindo o curso</p><p>até dia 15/01/24</p><p>você ganha um</p><p>aulão presencial</p><p>em Mossoró.</p><p>Vai fazer o Concurso de Mossoró/RN?</p><p>Cl</p><p>iq</p><p>ue</p><p>a</p><p>qu</p><p>i</p><p>E in</p><p>sc</p><p>re</p><p>va</p><p>-s</p><p>e</p><p>01 Aulão presencial</p><p>gratuito</p><p>(85) 9.9952-2704Fale Conosco: Clique aqui e converse</p><p>com a gente</p><p>OU SE PREFERIR</p><p>PREPARATÓRIO ONLINE</p><p>IDECAN/MOSSORÓ</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-caucaia/</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5585999522704</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5585999522704</p><p>https://api.whatsapp.com/send?phone=5585999522704</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/courses/preparatorio-idecan-mossoro/</p><p>R$ 120,00</p><p>R$ 72,00</p><p>ConheçaNossos livros</p><p>É só apontar a</p><p>câmera para o código abaixo!</p><p>Clique aqui</p><p>e adquira com</p><p>FRETE GRÁTIS (85) 9.9952-2704</p><p>https://lojadoassistentesocial.com.br/</p><p>PAPODEAS</p><p>https://canaldoassistentesocial.com.br/</p><p>Sumário</p><p>Prova Tribunal de Justiça do Piauí</p><p>(TJPI)........................................................................................06</p><p>Prova Prefeitura Municipal de Campina</p><p>Grande/PB...........................................................................34</p><p>Prova Instituto Federal de Educação, Ciência e</p><p>Tecnologia da Paraíba(IFPB)..................................48</p><p>Prova Prefeitura Municipal de Tenente</p><p>Ananias/RN.........................................................................60</p><p>Prova Prefeitura Municipal de São Gonçalo do</p><p>Rio Abaixo/MG...................................................................73</p><p>Prova Prefeitura Municipal de Maracanaú ..86</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>25</p><p>26</p><p>27</p><p>28</p><p>29</p><p>30</p><p>31</p><p>32</p><p>* Nula</p><p>EDITAL Nº 01/2022/TJPI</p><p>CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS DO QUADRO DE PESSOAL</p><p>EFETIVO DO PODER JUDICIÁRIO DO PIAUÍ</p><p>GABARITO DEFINITIVO - PROVA OBJETIVA</p><p>ASSISTENTE SOCIAL - TIPO A</p><p>Q01 Q02 Q03 Q04 Q05 Q06 Q07 Q08 Q09 Q10</p><p>E D B C A B E E B D</p><p>Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 Q18 Q19 Q20</p><p>E A B A A A C A E D</p><p>Q21 Q22 Q23 Q24 Q25 Q26 Q27 Q28 Q29 Q30</p><p>C D C B C E C D D B</p><p>Q31 Q32 Q33 Q34 Q35 Q36 Q37 Q38 Q39 Q40</p><p>C B A E D A D B * C</p><p>Q41 Q42 Q43 Q44 Q45 Q46 Q47 Q48 Q49 Q50</p><p>E D B B A D E C A B</p><p>Q51 Q52 Q53 Q54 Q55 Q56 Q57 Q58 Q59 Q60</p><p>E B C D A A B C E C</p><p>Q61 Q62 Q63 Q64 Q65 Q66 Q67 Q68 Q69 Q70</p><p>D B C A C D C E D A</p><p>Q71 Q72 Q73 Q74 Q75 Q76 Q77 Q78 Q79 Q80</p><p>B E D B A E A B D E</p><p>Q81 Q82 Q83 Q84 Q85 Q86 Q87 Q88 Q89 Q90</p><p>C B E A B * D C A B</p><p>Q91 Q92 Q93 Q94 Q95 Q96 Q97 Q98 Q99 Q100</p><p>E B E A D C A D B E</p><p>AUDITOR - TIPO A</p><p>Q01 Q02 Q03 Q04 Q05 Q06 Q07 Q08 Q09 Q10</p><p>E D B C A B E E B D</p><p>Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 Q18 Q19 Q20</p><p>E A B A A A C A E D</p><p>Q21 Q22 Q23 Q24 Q25 Q26 Q27 Q28 Q29 Q30</p><p>C D C B C E C D D B</p><p>Q31 Q32 Q33 Q34 Q35 Q36 Q37 Q38 Q39 Q40</p><p>C B A E D A D B * C</p><p>Q41 Q42 Q43 Q44 Q45 Q46 Q47 Q48 Q49 Q50</p><p>D C B A E C A E A D</p><p>Q51 Q52 Q53 Q54 Q55 Q56 Q57 Q58 Q59 Q60</p><p>* E C D B C E B D A</p><p>Q61 Q62 Q63 Q64 Q65 Q66 Q67 Q68 Q69 Q70</p><p>A D C B E C A D * E</p><p>Q71 Q72 Q73 Q74 Q75 Q76 Q77 Q78 Q79 Q80</p><p>E * A C B B A C E D</p><p>Q81 Q82 Q83 Q84 Q85 Q86 Q87 Q88 Q89 Q90</p><p>E * A C B B E A D C</p><p>Q91 Q92 Q93 Q94 Q95 Q96 Q97 Q98 Q99 Q100</p><p>E C D B A B E D A C</p><p>33</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL -TIPO A</p><p>ESTADO DA PARAÍBA</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE</p><p> A prova objetiva terá duração de 4 (quatro) horas.</p><p> O candidato somente poderá se retirar do local de</p><p>realização das provas após o decurso de 2 (duas) horas</p><p>do horário de início das provas.</p><p> O candidato, também, somente poderá se retirar da</p><p>sala de aplicação de provas a partir dos 60 (sessenta)</p><p>minutos do horário de início das provas.</p><p></p><p> Além deste caderno de provas, contendo sessenta</p><p>questões de múltipla escolha, o candidato</p><p>receberá do fiscal de sala a Folha de Respostas</p><p>destinada às respostas das questões objetivas</p><p> Ausentar-se da sala ou do local de prova sem o</p><p>acompanhamento de um fiscal.</p><p> Fazer uso de calculadora, relógio de qualquer espécie</p><p>e/ou agenda eletrônica ou similar.</p><p> Portar, após o início das provas, qualquer equipamento</p><p>eletrônico e/ou sonoro e/ou de comunicação ligados ou</p><p>desligados.</p><p> Comunicar-se com outro candidato ou terceiros,</p><p>verbalmente ou por escrito, bem como fazer uso de</p><p>material não permitido para a realização das provas.</p><p> Lançar meios ilícitos para a realização das provas.</p><p> Deixar de devolver ao fiscal qualquer material de</p><p>aplicação das provas, fornecido pelo IDECAN.</p><p> Portar arma, ainda que possua o respectivo porte.</p><p> Usar sanitários banheiros após o término da prova, ao</p><p>deixar a sala.</p><p> Verifique se o cargo deste caderno de prova coincide com o</p><p>registrado no cabeçalho de cada página e com o cargo para qual</p><p>você está inscrito. Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal</p><p>da sala, para que sejam tomadas as devidas providências.</p><p> Confira seus dados pessoais, cargo, número de inscrição e</p><p>documento de identidade e leia atentamente as instruções para</p><p>preencher a folha de respostas.</p><p> Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta esferográfica</p><p>em material transparente, de tinta cor azul ou preta.</p><p> Em hipótese alguma haverá substituição da Folha de Respostas por</p><p>erro do candidato.</p><p> O candidato deverá transcrever as respostas da prova objetiva para</p><p>a Folha de Respostas, sendo este o único documento válido para a</p><p>correção da prova. O preenchimento da Folha de Respostas será</p><p>de inteira responsabilidade do candidato, que deverá proceder em</p><p>conformidade com as instruções específicas contidas no Edital, no</p><p>Caderno de Prova e na própria Folha de Respostas.</p><p> O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos</p><p>2h00min após o início da prova será possível</p><p>retirar-se da sala, sem levar o caderno de prova.</p><p> 30min antes do término do período de prova será</p><p>possível retirar-se da sala levando o caderno de</p><p>prova.</p><p> qualquer tipo de comunicação entre os candidatos;</p><p> levantar da cadeira sem a devida autorização do fiscal de</p><p>sala;</p><p> portar aparelhos eletrônicos, tais como bipe, walkman,</p><p>agenda eletrônica, notebook, netbook, palmtop,</p><p>receptor, gravador, telefone celular, máquina</p><p>fotográfica, protetor auricular, MP3, MP4, controle de</p><p>alarme de carro, pendrive, fones de ouvido, Ipad, Ipod,</p><p>Iphone etc., bem como relógio de qualquer espécie,</p><p>óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria,</p><p>tais como chapéu, boné, gorro etc., e ainda lápis,</p><p>lapiseira, borracha e/ou corretivo de qualquer espécie;</p><p> usar o sanitário ao término da prova, após deixar a sala.</p><p>INFORMAÇÕES GERAIS</p><p>Além deste caderno de prova contendo cinquenta</p><p>questões você receberá do fiscal de sala uma folha</p><p>destinada às respostas das questões objetivas.</p><p> Confira seus dados pessoais, especialmente nome, número de</p><p>inscrição e documento de identidade e leia atentamente as</p><p>instruções para preencher a folha de respostas.</p><p> Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta esferográfica</p><p>transparente de cor azul ou preta.</p><p> Transcreva a frase em sua folha de respostas.</p><p> Em hipótese alguma haverá substituição da folha de respostas</p><p>por erro do candidato.</p><p> Reserve tempo suficiente para o preenchimento de suas folhas</p><p>de respostas. Para fins de avaliação, serão levadas em</p><p>consideração apenas as marcações realizadas na folha de</p><p>respostas.</p><p> O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os</p><p>candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta</p><p>das impressões digitais dos candidatos. O IDECAN poderá ainda</p><p>realizar outros procedimentos de identificação, visando,</p><p>também, à segurança do certame.</p><p> Ao terminar a prova, você deverá, OBRIGATORIAMENTE,</p><p>entregar as folhas de respostas devidamente preenchidas e</p><p>assinadas ao fiscal da sala.</p><p> Durante a realização das provas, o envelope de segurança com os</p><p>equipamentos e materiais não permitidos deverá ser colocado</p><p>embaixo ou ao lado da carteira/cadeira utilizada pelo candidato,</p><p>permanecendo lacrado durante toda a realização das provas e</p><p>somente poderá ser aberto no ambiente externo do local de</p><p>provas.</p><p> O candidato não poderá recusar-se a submeter à revista do</p><p>aplicador, bem como à aplicação de detector de metais, inclusive,</p><p>podendo ser retirado da sala de aplicação de provas para ser</p><p>submetido a tal procedimento. Ainda, o candidato não poderá</p><p>alegar motivos religiosos ou crenças pessoais para se eximir de</p><p>tal procedimento. Artigos religiosos, como burca e quipá, além</p><p>de aparelhos auricular poderão ser vistoriados, consoante art. 1º,</p><p>II, b), do anexo inerente ao Decreto 9.508/18.</p><p> Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos,</p><p>após entregarem ao fiscal de aplicação os documentos que serão</p><p>utilizados na correção das provas. Caso algum desses candidatos</p><p>insista em sair do local de aplicação antes de autorizado pelo</p><p>fiscal de aplicação, deverá assinar termo desistindo do Concurso</p><p>e, caso se negue, será lavrado Termo de Ocorrência,</p><p>testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal de</p><p>aplicação da sala e pelo Coordenador da unidade de provas.</p><p>SUA PROVA</p><p>INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA</p><p>CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS</p><p>48</p><p>- 2 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 10</p><p>CAPI ́TULO PRIMEIRO / O ́BITO DO AUTOR</p><p>5</p><p>10</p><p>Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu</p><p>nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar</p><p>diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi</p><p>outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a</p><p>pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.</p><p>Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de</p><p>Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado</p><p>ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava</p><p>uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta</p><p>engenhosa idéia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer</p><p>comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que têm honrado a</p><p>humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo</p><p>isso é a dor crua e má que lhe rói à Natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.”</p><p>Bom e fiel amigo! Não, não me arrependo das vinte apólices que lhe deixei.</p><p>(Machado de ASSIS. Memórias Póstumas de Brás Cubas)</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>1. O gênero textual romance possui características</p><p>predominantemente narrativas. No excerto acima, a sentença</p><p>linguística que não consigna essa afirmação, e que - por isso -</p><p>possui natureza mais descritiva, predominantemente, é:</p><p>A) “Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo</p><p>princípio ou pelo fim...” (linha 1)</p><p>B) “Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento...” (linha 2)</p><p>C) “Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos...” (linha 7)</p><p>D) “Moisés, que também contou a sua morte...” (linha 4)</p><p>E) “Verdade é que não houve cartas nem anúncios.” (linha 8)</p><p>2. No texto acima, a sentença “Tinha uns sessenta e quatro anos,</p><p>rijos e prósperos...” (linha 7) possui o seguinte recurso</p><p>linguístico:</p><p>A) antonomásia</p><p>B) anacoluto</p><p>C) modalização</p><p>D) catacrese</p><p>E) paronomásia</p><p>3. No excerto acima, a sentença linguística “Moisés, que também</p><p>contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo:</p><p>diferença radical entre este livro e o Pentateuco.” (linhas 4 e 5)</p><p>é reproduzida pelo narrador por meio do seguinte mecanismo:</p><p>A) performance</p><p>B) polissemia</p><p>C) intertextualidade</p><p>D) estruturação sintática</p><p>E) paralinguagem</p><p>4. O texto acima, por ter sido escrito no século XIX, possui algumas</p><p>peculiaridades linguísticas que chamam a atenção do leitor</p><p>contemporâneo. Entre elas, a sentença “Suposto o uso vulgar</p><p>seja começar pelo nascimento...” (linha 2). Caso tal sentença</p><p>fosse reescrita no português culto brasileiro, ter-se-ia a seguinte</p><p>frase:</p><p>A) “Conquanto o uso vulgar seja começar pelo nascimento”</p><p>B) “Na medida em que o uso vulgar seja começar pelo nascimento”</p><p>C) “À medida que o uso vulgar seja começar pelo nascimento”</p><p>D) “Porquanto o uso vulgar seja começar pelo nascimento”</p><p>E) “Desde que o uso vulgar seja começar pelo nascimento”</p><p>5. Conquanto a obra de Machado de Assis seja permeada da</p><p>variante linguística culta da língua portuguesa, observam-se</p><p>algumas marcas de oralidade, tais como em “Algum tempo</p><p>hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim,</p><p>isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha</p><p>morte.” (linhas 1 e 2). A principal marca de oralidade presente</p><p>no texto, do ponto de vista do emprego das categorias</p><p>gramaticais, é a utilização</p><p>A) coloquial do pretérito imperfeito do indicativo em substituição ao</p><p>futuro do pretérito do indicativo, comum no Português Brasileiro</p><p>Contemporâneo.</p><p>B) de sintaxe estranha ao Português Brasileiro Contemporâneo.</p><p>C) de acentuação gráfica estranha ao Português Brasileiro</p><p>Contemporâneo.</p><p>D) de pontuação estranha ao Português</p><p>Brasileiro Contemporâneo.</p><p>E) de recursos de interdiscursividade, comuns no Português</p><p>Brasileiro Contemporâneo.</p><p>49</p><p>- 3 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>6. O título “O ́BITO DO AUTOR” possui locução (do autor) ligada ao</p><p>substantivo (óbito). Caso tal relação fosse analisada sob a ótica</p><p>da sintaxe, ter-se-ia que a locução (do autor) exerceria a mesma</p><p>função sintática que o termo sublinhado exerce na sentença</p><p>abaixo:</p><p>A) direito à vida</p><p>B) direito à greve</p><p>C) nascimento do autor</p><p>D) necessidade do autor</p><p>E) necessidade do amor</p><p>7. Na alteração da estruturação sintática de “autor defunto” (linha</p><p>3) para “defunto autor” (linha 3), o narrador de Memórias</p><p>Póstumas utilizou-se de um recurso linguístico de natureza</p><p>A) exclusivamente morfossintática.</p><p>B) predominantemente morfossintática.</p><p>C) exclusivamente morfossintático-semântica.</p><p>D) predominantemente morfossintático-semântica.</p><p>E) exclusivamente fonética.</p><p>8. No recorte textual, “(...) por onze amigos. Onze amigos!” (linha</p><p>8), a repetição do signo linguístico “amigos”, relacionada à</p><p>sequência do texto, bem como à sentença “Bom e fiel amigo!</p><p>Não, não me arrependo das vinte apólices que lhe deixei.” (linha</p><p>14), sugere</p><p>A) gênero paráfrase.</p><p>B) gênero epistolar.</p><p>C) recurso irônico.</p><p>D) atitude de agradecimento do narrador personagem.</p><p>E) ufanismo.</p><p>9. Na sentença linguística “Acresce que chovia — peneirava uma</p><p>chuvinha miúda (...)” (linhas 8 e 9), sintática e estilisticamente,</p><p>pode-se afirmar que</p><p>A) o verbo “chover” possui o mesmo sujeito do verbo “peneirar”.</p><p>B) há presença de sujeito zero, bem como de personificação ou</p><p>prosopopeia.</p><p>C) existe presença de objeto direto interno e pleonástico.</p><p>D) há presença de emprego de sufixo de valor exclusivamente</p><p>afetivo-positivo.</p><p>E) ocorre presença de pronome relativo.</p><p>10. Na sentença linguística “tudo isso é um sublime louvor ao nosso</p><p>ilustre finado” (linha 13), o elemento coesivo sublinhado possui</p><p>natureza</p><p>A) dêitica.</p><p>B) anafórica.</p><p>C) catafórica.</p><p>D) expletiva.</p><p>E) exofórica.</p><p>Leia o texto abaixo, retirado de uma campanha interna de uma</p><p>indústria de refrigerantes, e responda à questão 11:</p><p>Disponível em: https://poenaroda.com.br/wp-content/uploads/2018/11/destaque_cocafanta.jpg</p><p>11. A associação dos signos linguísticos “Cola-Cola” e “Fanta”</p><p>confirmam a pretensão comunicativa do gênero em questão.</p><p>Para o entendimento desse texto, tal pretensão exige do leitor</p><p>um conhecimento</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>A) pressuposto, ligado a conhecimento de mundo.</p><p>B) profundo em análise sintática.</p><p>C) profundo em morfologia.</p><p>D) superficial em ciências da natureza.</p><p>E) profundo em pedagogia.</p><p>Leia o excerto abaixo, retirado do capítulo segundo da obra</p><p>Raízes do Brasil, escrita pelo sociólogo Sergio Buarque de</p><p>Holanda, para responder às questões 12 e 13.</p><p>“A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas</p><p>terras quentes, mas não com qualquer outro povo do norte da</p><p>Europa”</p><p>12. Com base nos pressupostos linguísticos em significação das</p><p>palavras, pode-se afirmar que o signo “indolência” significa, no</p><p>texto apresentado,</p><p>A) ataraxia.</p><p>B) falsidade.</p><p>C) ausência de patriotismo.</p><p>D) deficiência física.</p><p>E) pouca sensibilidade ao frio.</p><p>13. Com base em seus conhecimentos sobre sintaxe de harmonia</p><p>entre verbo e sujeito (concordância verbal), pode-se afirmar que</p><p>o sujeito</p><p>A) do verbo “partilhamos” é o signo “vício”, razão pela qual há</p><p>desvio de concordância no texto.</p><p>B) de “partilhamos” é o pronome relativo “que”, razão pela qual há</p><p>desvio de concordância no texto.</p><p>C) desinencial de “partilhamos” é o paradigma norteador da relação</p><p>de concordância no excerto.</p><p>D) de “partilhamos’ é o signo linguístico “naturais”.</p><p>E) de “partilhamos” é “outro povo do norte da Europa”.</p><p>50</p><p>https://poenaroda.com.br/wp-content/uploads/2018/11/destaque_cocafanta.jpg</p><p>Leia os textos abaixo, retirados do Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, para responder às questões 14 e 15.</p><p>TEXTO I</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>TEXTO II</p><p>Disponíveis em: www.houaiss.uol.com.br</p><p>14. O gênero textual verbete de dicionário, além de apresentar</p><p>aspectos acerca da etimologia (origem da palavra), informa o</p><p>leitor sobre a grafia e o significado dos signos linguísticos. O</p><p>TEXTO I, trata-se de um verbete retirado do Dicionário Houaiss</p><p>da Língua Portuguesa. Nesse verbete, quando o leitor se inteira</p><p>sobre o significado da palavra "sofisticado", ocorre</p><p>A) reação de estranhamento, em razão do valor semântico</p><p>informado nos itens 1, 2, 3, 4 e 5 do verbete, tendo-se como</p><p>base o senso comum.</p><p>B) quebra de expectativa, caso sejam observados apenas os itens</p><p>6, 7 e 8 do verbete, com base no senso comum.</p><p>C) quebra de expectativa, caso sejam observados apenas os itens</p><p>1, 7 e 8 do verbete, com base no senso comum.</p><p>D) reação de estranhamento, em razão do valor semântico</p><p>informado nos itens 6, 7 e 8 do verbete, tendo-se como base o</p><p>senso comum.</p><p>E) quebra de expectativa, caso sejam observados apenas os itens</p><p>3, 5 e 8 do verbete, com base no senso comum.</p><p>15. O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa é responsável</p><p>pelo direcionamento de grande parte da Ortografia Oficial. O</p><p>TEXTO II, excerto de verbete extraído do Dicionário Houaiss,</p><p>prevê um signo cuja ortografia foi modificada pelo Novo Acordo</p><p>Ortográfico. Assinale a alternativa em que o signo também foi</p><p>alterado pelo Novo Acordo.</p><p>A) oi (interjeição)</p><p>B) dói (presente do indicativo do verbo doer)</p><p>C) apóio (presente do indicativo do verbo apoiar)</p><p>D) apoio (substantivo)</p><p>E) destróier (substantivo)</p><p>51</p><p>http://www.houaiss.uol.com.br/</p><p>- 5 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>Leia o texto abaixo, retirado de uma sentença, e responda às</p><p>questões 16 e 17.</p><p>Oficie-se à Ouvidoria Judiciária, encaminhando-se cópia da</p><p>presente sentença.</p><p>Sem prejuízo, cumpra o cartório o determinado à fl. 480, 4º</p><p>parágrafo, procedendo-se o traslado e desapensamento</p><p>necessários.</p><p>Publique-se. Registre-se. Intime-se.</p><p>X</p><p>Juiz de Direito</p><p>16. No gênero textual sentença, apresentado acima, a utilização das</p><p>partículas “se” possui função textual de indicar</p><p>A) exclusivamente a indeterminação do sujeito.</p><p>B) necessariamente a indeterminação do agente da ação verbal.</p><p>C) a reflexividade verbal.</p><p>D) por meio de caráter expletivo, o estilo textual.</p><p>E) a reciprocidade sujeito-objeto da ação verbal.</p><p>17. Nesse excerto de sentença, há predominância do tipo textual</p><p>A) argumentativo, de forma que o que se quer prioritariamente é o</p><p>convencimento.</p><p>B) narrativo, alicerçado no enredo dos fatos.</p><p>C) descritivo, ligado às relações substantivo-adjetivo, no texto.</p><p>D) expositivo, materializado apenas por informações.</p><p>E) injuntivo, ratificado por orientações, que se configuram em</p><p>ordem.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Leia o texto abaixo para responder à questão 18.</p><p>Neologismo</p><p>Beijo pouco, falo menos ainda.</p><p>Mas invento palavras</p><p>Que traduzem a ternura mais funda</p><p>E mais cotidiana.</p><p>Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.</p><p>Intransitivo:</p><p>Teadoro, Teodora.</p><p>(Manuel Bandeira)</p><p>18. Com base no poema de Manuel Bandeira e em seus</p><p>conhecimentos sobre sintaxe, gênero poético e ortografia, pode-</p><p>se afirmar que</p><p>A) a invenção a que se refere o autor dá-se por um processo de</p><p>neologismo verbal, no qual o objeto direto, representado por um</p><p>pronome oblíquo átono, é fundido a um verbo, de modo a formar</p><p>outro verbo de regência própria.</p><p>B) o sujeito do verbo inventar em “inventei (...) o verbo teodorar” é</p><p>“verbo teodorar”.</p><p>C) os verbos “beijar” e “falar”, no texto, são transitivos diretos.</p><p>D) o verbo “inventar”, no texto, é intransitivo.</p><p>E) o pronome relativo “que”, em “que traduzem a ternura mais</p><p>funda” funciona sintaticamente como objeto direto da oração</p><p>adjetiva.</p><p>Leia os textos abaixo para responder às questões 19 e 20.</p><p>TEXTO I</p><p>EPI ́LOGO</p><p>Vocês, melhor aprenderem a ver, em vez de apenas</p><p>Arregalar os olhos, e a agir, em vez de somente falar.</p><p>Uma coisa dessas quase chegou a governar o mundo!</p><p>Os povos conseguiram dominá-la, mas ainda</p><p>É muito cedo para</p><p>sair cantando vitória:</p><p>O ventre que gerou a coisa imunda continua fértil!</p><p>(Bertolt Brecht)</p><p>TEXTO II</p><p>Esse texto é o epílogo, muito célebre, da peça teatral A</p><p>resistível ascensão de Arturo Ui, no qual o dramaturgo se dirige</p><p>aos espectadores. Escrita nos anos de 1940 e revista durante a</p><p>década de 1950, a peça tem como referências históricas a ascensão</p><p>do nazifacismo na Europa e a Segunda Guerra Mundial. Assim, a</p><p>“coisa” que “quase chegou a governar o mundo”, de que fala o texto,</p><p>remete ao projeto nazifacista de dominação, do qual são parte</p><p>inseparável, além da mencionada guerra mundial, também os</p><p>programas de perseguição e de extermínio de minorias étnico-</p><p>religiosas, de dissidentes políticos e de minorias sexuais, entre</p><p>outros grupos. Essa conjugação característica de violência e</p><p>preconceito, gangsterismo e terror, regressão e barbárie é que o</p><p>autor designou como “a coisa imunda”.</p><p>19. Com base em seus conhecimentos sobre funções</p><p>comunicativas da linguagem, pode-se afirmar que o TEXTO II</p><p>procura estabelecer com o TEXTO I a relação de</p><p>A) metalinguagem e referenciação.</p><p>B) poeticidade e paráfrase.</p><p>C) interdiscursividade e refutação.</p><p>D) hiponímia e espacialização.</p><p>E) hiperonímia e metaforização.</p><p>20. Com base nas relações de coesão textual, pode-se afirmar que,</p><p>no TEXTO I, o remissivo “la”, em “dominá-la” possui referente</p><p>textual</p><p>A) anafórico.</p><p>B) metonímico.</p><p>C) hiperonímico.</p><p>D) hiponímico.</p><p>E) catafórico.</p><p>52</p><p>- 6 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>LEGISLAÇÃO DO SERVIÇO / SERVIDOR PÚBLICO FEDERAL</p><p>21. Com base nas disposições constitucionais relativas aos direitos</p><p>e garantias fundamentais, analise as afirmativas abaixo.</p><p>I. A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça</p><p>ou anistia a prática de tortura, o racismo, o tráfico ilícito de</p><p>entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como</p><p>crimes hediondos.</p><p>II. As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas</p><p>ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-</p><p>se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.</p><p>III. É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo,</p><p>além da indenização por dano material, moral ou à imagem.</p><p>Assinale</p><p>A) se somente a afirmativa I estiver correta.</p><p>B) se somente a afirmativa II estiver correta.</p><p>C) se somente a afirmativa III estiver correta.</p><p>D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>22. Acerca da acumulação remunerada de cargos públicos e o</p><p>exercício de mandato por servidor público, assinale a alternativa</p><p>incorreta.</p><p>A) Se houver compatibilidade de horários, é permitida a</p><p>acumulação da remuneração de dois cargos de professor.</p><p>B) A proibição de acumular estende-se a empregos e funções e</p><p>abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades</p><p>de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades</p><p>controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público.</p><p>C) Investido no mandato de Prefeito, o servidor público será</p><p>afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado</p><p>optar pela sua remuneração.</p><p>D) Durante o tempo de afastamento para o exercício do mandato</p><p>eletivo, o tempo de serviço do servidor público será contado para</p><p>todos os efeitos legais, inclusive para promoção e</p><p>aposentadoria.</p><p>E) Tratando-se de exercício de mandato federal, o servidor público</p><p>ficará afastado de seu cargo, emprego ou função.</p><p>23. Sobre a Ordem Social, analise as afirmativas abaixo.</p><p>I. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público</p><p>subjetivo.</p><p>II. O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público,</p><p>ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade</p><p>competente.</p><p>III. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no</p><p>ensino fundamental e na educação infantil.</p><p>Assinale</p><p>A) se somente a afirmativa I estiver correta.</p><p>B) se somente a afirmativa II estiver correta.</p><p>C) se somente a afirmativa III estiver correta.</p><p>D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>24. Sobre as disposições constitucionais relativas ao meio</p><p>ambiente, assinale a alternativa incorreta.</p><p>A) Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado,</p><p>bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de</p><p>vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de</p><p>defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.</p><p>B) Incumbe ao Poder Público promover a educação ambiental em</p><p>todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a</p><p>preservação do meio ambiente.</p><p>C) Consideram-se cruéis quaisquer práticas desportivas que</p><p>utilizem animais, mesmo que sejam manifestações culturais</p><p>integrantes do patrimônio cultural brasileiro.</p><p>D) As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio</p><p>ambiente sujeitarão os infratores, pessoas físicas ou jurídicas, a</p><p>sanções penais e administrativas, independentemente da</p><p>obrigação de reparar os danos causados.</p><p>E) Incumbe ao Poder Público preservar a diversidade e a</p><p>integridade do patrimônio genético do País e fiscalizar as</p><p>entidades dedicadas à pesquisa e manipulação de material</p><p>genético.</p><p>25. Assinale abaixo a única definição legal do crime de</p><p>condescendência criminosa.</p><p>A) Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar</p><p>subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou,</p><p>quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento</p><p>da autoridade competente.</p><p>B) Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a</p><p>administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário.</p><p>C) Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva</p><p>permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação.</p><p>D) Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as</p><p>exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização,</p><p>depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido,</p><p>substituído ou suspenso.</p><p>E) Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício</p><p>do cargo, recebeu por erro de outrem.</p><p>26. Acerca do direito de petição do servidor público, assinale a</p><p>alternativa incorreta.</p><p>A) É assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes</p><p>Públicos, em defesa de direito ou interesse legítimo.</p><p>B) O requerimento será dirigido à autoridade competente para</p><p>decidi-lo e encaminhado por intermédio daquela a que estiver</p><p>imediatamente subordinado o requerente.</p><p>C) Não caberá recurso das decisões sobre os recursos</p><p>sucessivamente interpostos.</p><p>D) O recurso poderá ser recebido com efeito suspensivo, a juízo da</p><p>autoridade competente.</p><p>E) O pedido de reconsideração e o recurso, quando cabíveis,</p><p>interrompem a prescrição.</p><p>53</p><p>- 7 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>27. Com base nas disposições do Código de Ética Profissional do</p><p>Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, analise as</p><p>afirmativas abaixo.</p><p>I. É vedado ao servidor público permitir que perseguições,</p><p>simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem</p><p>pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados</p><p>administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou</p><p>inferiores.</p><p>II. Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se</p><p>por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato</p><p>ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza</p><p>permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem</p><p>retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente</p><p>a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as</p><p>fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas</p><p>públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer</p><p>setor onde prevaleça o interesse do Estado.</p><p>III. É vedado ao servidor público ligar o seu nome a</p><p>empreendimentos de cunho esportivo ou religioso.</p><p>Assinale</p><p>A) se somente a afirmativa I estiver correta.</p><p>B) se somente a afirmativa II estiver correta.</p><p>C) se somente a afirmativa III estiver correta.</p><p>D) se somente as afirmativas I e II estiverem</p><p>corretas.</p><p>E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>28. Sobre os atos de improbidade administrativa, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) Ordenar a realização de despesas não autorizadas em</p><p>regulamento não é considerado ato de improbidade</p><p>administrativa.</p><p>B) Negar publicidade aos atos oficiais é considerado ato de</p><p>improbidade administrativa que causa prejuízo ao erário.</p><p>C) Concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente é</p><p>considerado ato de improbidade administrativa que atenta</p><p>exclusivamente contra os princípios da Administração Pública.</p><p>D) Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio</p><p>público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá à autoridade</p><p>administrativa responsável pelo inquérito representar ao</p><p>Tribunal de Contas, para a indisponibilidade dos bens do</p><p>indiciado.</p><p>E) Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público,</p><p>sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que</p><p>se recusar a prestar declaração dos bens dentro do prazo</p><p>determinado, ou que a prestar falsa.</p><p>29. Com base nas disposições da Lei nº 8.112/90, assinale abaixo</p><p>o que se entende por inassiduidade habitual:</p><p>A) É a falta ao serviço, sem causa justificada, por trinta dias,</p><p>interpoladamente, durante o período de doze meses.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>B) É a falta ao serviço, com ou sem causa justificada, por noventa</p><p>dias durante o período de doze meses.</p><p>C) É a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias,</p><p>interpoladamente, durante o período de vinte e quatro meses.</p><p>D) É a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias,</p><p>interpoladamente, durante o período de doze meses.</p><p>E) É a falta ao serviço, com ou sem causa justificada, por sessenta</p><p>dias durante o período de doze meses.</p><p>30. De acordo com a Lei nº 8.112/90, as penalidades disciplinares</p><p>serão aplicadas:</p><p>I. Pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas</p><p>do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo</p><p>Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão</p><p>e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor</p><p>vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade.</p><p>II. Pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos</p><p>respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de</p><p>advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias.</p><p>III. Pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar</p><p>de destituição de cargo em comissão.</p><p>Assinale</p><p>A) se somente a afirmativa I estiver correta.</p><p>B) se somente a afirmativa II estiver correta.</p><p>C) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.</p><p>D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>E) se todas as afirmativas estiverem corretas.</p><p>CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS</p><p>31. O Planejamento Social, sob a perspectiva de Myrian Veras</p><p>Baptista (2013), em sua obra Planejamento Social é definido por</p><p>intencionalidade e instrumentação, apresenta-se como um</p><p>processo racional e, também, político. Enquanto processo</p><p>racional,</p><p>A) o planejamento se organiza pelas quatro seguintes operações</p><p>complexas e independentes: reflexão, decisão, ação e retomada</p><p>da reflexão.</p><p>B) as quatro operações que constituem o planejamento (reflexão,</p><p>decisão, ação e retomada da reflexão) encontram-se inter-</p><p>relacionadas em um processo dinâmico e contínuo.</p><p>C) a operação de reflexão do planejamento diz respeito à escolha</p><p>de alternativas, à determinação de meios e à definição de</p><p>prazos.</p><p>D) a operação denominada ação do planejamento comporta a</p><p>operação de crítica dos processos e dos efeitos da ação</p><p>planejada, com vistas ao embasamento do planejamento de</p><p>ações posteriores.</p><p>E) a operação de decisão, enquanto constituinte do processo de</p><p>planejamento, refere-se à etapa onde ocorrerá o conhecimento</p><p>de dados e, também, a análise e o estudo de alternativas.</p><p>54</p><p>- 8 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>32. Estudos apontam a centralidade da categoria de mediação à</p><p>reconstrução do objeto de intervenção profissional do Serviço</p><p>Social. Neste contexto, com base na ontologia marxiana, a</p><p>categoria de mediação</p><p>A) é uma categoria inscrita na ontologia do ser social, mas não é</p><p>uma das categorias centrais da dialética.</p><p>B) apresenta-se como uma condição fundamental para qualquer</p><p>construção de uma prática profissional crítica.</p><p>C) é uma categoria que apresenta uma dupla dimensão, a saber:</p><p>singular e ontológica.</p><p>D) independe dos determinantes fundamentais da ontologia do ser</p><p>social para ser compreendida.</p><p>E) sua dimensão singular se explica pelo fato de ser uma categoria</p><p>elaborada pela razão para ultrapassar o plano da imediaticidade</p><p>(aparência) em busca da essência.</p><p>33. Segundo Ricardo Antunes (2011), em seu livro intitulado “Adeus</p><p>ao Trabalho?”, nos países de capitalismo avançado, a década</p><p>de 1980 trouxe profundas transformações no mundo do</p><p>trabalho. Nesse contexto, em resposta à crise do Fordismo dos</p><p>anos de 1970, apresenta-se o Toyotismo, que tem como traços</p><p>constitutivos básicos:</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>A) produção em linha de montagem e de produtos mais</p><p>homogêneos e trabalho parcelado e com fragmentação de</p><p>funções.</p><p>B) trabalhador especializado e produção em massa.</p><p>C) produção variada, diversificada e pronta para suprir o consumo</p><p>e trabalhador polivalente e integrado a uma equipe.</p><p>D) separação entre elaboração e execução no processo de</p><p>trabalho e controle dos tempos e movimentos dos trabalhadores.</p><p>E) unidades fabris concentradas e verticalizadas e flexibilização</p><p>das relações de trabalho.</p><p>34. No capitalismo contemporâneo ocorre uma disputa na</p><p>sociedade por recursos do fundo público, no âmbito do</p><p>orçamento estatal. O orçamento público é, segundo Evilasio</p><p>Salvador (2012) em seu artigo “Fundo Público e o financiamento</p><p>das políticas sociais no Brasil”, um espaço de luta política, com</p><p>as diferentes forças da sociedade buscando inserir seus</p><p>interesses. Sob esta perspectiva, o fundo público</p><p>A) tem papel relevante para a manutenção do capitalismo na esfera</p><p>econômica, mas é pouco proeminente na garantia do contrato</p><p>social.</p><p>B) no Brasil, o fundo público constituiu-se com contornos amplos e</p><p>ilimitados no que se refere à ótica do financiamento e gastos</p><p>sociais.</p><p>C) não é utilizado para financiar políticas anticíclicas nos períodos</p><p>de retração da atividade econômica.</p><p>D) mesmo em alguns momentos viabilizando a reprodução da força</p><p>de trabalho, por meio de salários indiretos, não está presente na</p><p>reprodução do capital.</p><p>E) exerce função ativa nas políticas macroeconômicas, sendo</p><p>essencial tanto na esfera da acumulação produtiva quanto no</p><p>âmbito das políticas sociais.</p><p>35. Contemporaneamente, refletir sobre o trabalho do assistente</p><p>social requer, também, debater sobre a formação dessa força de</p><p>trabalho qualificada no âmbito do ensino universitário que,</p><p>Segundo Marilda Iamamoto (2012), em seu livro “Serviço Social</p><p>em tempo de capital fetiche”,</p><p>A) mantém-se ilesa às injunções econômicas, políticas e</p><p>ideológicas da prevalência dos interesses do grande capital e de</p><p>seus centros estratégicos mundiais.</p><p>B) tem docentes e pesquisadores brasileiros, cada vez mais,</p><p>distantes da discussão crítica em relação à política universitária</p><p>e de suas repercussões no ensino superior de serviço social.</p><p>C) sob a perspectiva de democratização do ensino superior de</p><p>serviço social, justifica o deslocamento do eixo de defesa da</p><p>universidade pública e gratuita para a promoção do ensino</p><p>superior privado por meio do financiamento estudantil.</p><p>D) requer o direcionamento de esforços para preservar, no</p><p>ambiente universitário, a integração entre o ensino, a pesquisa</p><p>e a extensão e assegurar a liberdade didática, científica e</p><p>administrativa para produzir e difundir conhecimentos voltados</p><p>aos interesses das maiorias.</p><p>E) resguarda o cultivo à razão crítica e o compromisso com valores</p><p>universais, defendendo uma universidade em consonância com</p><p>interesses particulares de determinadas classes ou frações de</p><p>classes.</p><p>36. A reflexão sobre a relação estabelecida entre o</p><p>Serviço Social e</p><p>a Educação tem sido mote de discussão por parte de</p><p>significativa parcela de assistentes sociais com diferentes</p><p>inserções no campo das políticas sociais e, sobretudo, aqueles</p><p>que constroem esta relação em função de sua atividade laboral</p><p>inserida nos estabelecimentos que implementam a Política de</p><p>Educação ou que requer uma articulação com os mesmos. No</p><p>que tange a relação entre o Serviço Social e a Educação é</p><p>sabido que</p><p>A) embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou</p><p>de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde</p><p>os primórdios da profissão, como parte de um processo de</p><p>requisições postas pelas classes dominantes quanto à formação</p><p>técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.</p><p>B) as demandas apresentadas aos/às assistentes sociais em</p><p>relação à educação sempre estiveram limitadas a uma inserção</p><p>restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.</p><p>C) envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação</p><p>formal, desconsiderando as práticas no campo da educação</p><p>popular.</p><p>D) restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com</p><p>ênfase em abordagens individuais.</p><p>E) deve se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a</p><p>dimensão técnico-operativa da profissão - expressa na</p><p>realização dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas</p><p>de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das</p><p>condições de acesso a determinados estabelecimentos</p><p>educacionais.</p><p>55</p><p>- 9 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>37. A pesquisa em Serviço Social tem um papel decisivo na</p><p>constituição de um estatuto acadêmico, que possibilita aliar</p><p>formação com capacitação, condições imperativas para uma</p><p>intervenção profissional qualificada e para a ampliação do</p><p>patrimônio intelectual e bibliográfico da profissão, neste</p><p>contexto,</p><p>A) em razão da recente tradição do serviço social em pesquisa, tem</p><p>sido irrelevante a sua expansão em termos quantitativos e</p><p>qualitativos de sua produção.</p><p>B) avaliar políticas sociais, projetos e programas, coordenar</p><p>pesquisas, realizar vistorias, perícias e laudos, emitir parecer</p><p>técnico são ações que enfatizam a natureza investigativa das</p><p>competências profissionais do serviço social.</p><p>C) a pesquisa parte sempre de um conhecimento superficial da</p><p>realidade, sendo toda investigação, realizada no âmbito do</p><p>serviço social, considerada uma pesquisa cientifica.</p><p>D) a pesquisa científica exige rigor, métodos e técnicas apropriadas</p><p>e, no âmbito do serviço social, pode ser identificada como</p><p>sistematização de dados, uma vez que a elaboração teórica se</p><p>confunde com a sistematização da prática.</p><p>E) a prática da pesquisa em serviço social permite o</p><p>desenvolvimento das competências profissionais em dois níveis:</p><p>teórico-metodológico e técnico-operativo, não reverberando na</p><p>dimensão política da profissão.</p><p>38. O processo de reestruturação produtiva e da adoção do ideário</p><p>neoliberal repercute de maneira veemente no âmbito do setor</p><p>público, tanto nos sujeitos com os quais o Serviço Social</p><p>trabalha – os usuários dos serviços sociais públicos – como</p><p>também no mercado de trabalho dos assistentes sociais no</p><p>referido setor que se expressa por meio do quadro</p><p>A) de intensas mudanças nos processos e relações de trabalho –</p><p>perceptíveis na precarização e informalidade das relações de</p><p>trabalho.</p><p>B) de significativa redução de subcontratação de serviços</p><p>individuais dos assistentes sociais por parte de empresas de</p><p>serviços ou de assessoria na prestação de serviços aos</p><p>governos.</p><p>C) de ampliação dos postos de trabalhos estáveis no âmbito</p><p>governamental, principalmente nos níveis federal e estadual.</p><p>D) de diminuição da contratação de assistentes sociais de forma</p><p>terceirizada, temporária e parcial.</p><p>E) de impactos no que tange às relações de trabalho, mas não</p><p>tendo efeitos sobre o exercício profissional.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>39. As políticas de proteção social, dentre as quais se incluem as</p><p>que compõem a Seguridade Social brasileira – a saúde, a</p><p>previdência e a assistência social, são consideradas produto</p><p>histórico das lutas dos trabalhadores. Atualmente, o avanço do</p><p>projeto capitalista e neoliberal em todo mundo também impacta</p><p>o campo da seguridade social, se traduzindo nas seguintes</p><p>tendências</p><p>A) avanço das políticas redistributivas de natureza pública.</p><p>B) redução das políticas compensatórias de combate à pobreza.</p><p>C) diminuição de ações de voltadas para o empreendedorismo</p><p>social.</p><p>D) consolidação da figura do cidadão-consumidor de serviços</p><p>sociais.</p><p>E) fortalecimento de medidas de enfrentamento à precarização e à</p><p>desproteção do trabalho.</p><p>40. É notória a relação estabelecida entre a gênese do Serviço</p><p>Social brasileiro e o ideário católico. Em razão desta vinculação,</p><p>em sua gênese, o Serviço Social brasileiro fundamentou e</p><p>formulou seus primeiros objetivos políticos e sociais baseando-</p><p>se</p><p>A) em posicionamentos de caráter liberal favoráveis aos ideários</p><p>humanista conservador e marxista.</p><p>B) em posicionamentos de caráter humanista conservador</p><p>favoráveis aos ideários marxistas.</p><p>C) em posicionamentos de cunho liberal contrários aos ideários</p><p>humanista conservador.</p><p>D) em posicionamentos de caráter marxistas e favoráveis aos</p><p>ideários liberais.</p><p>E) em posicionamentos de cunho humanista conservador</p><p>contrários aos ideários liberais.</p><p>41. A prática profissional do assistente social deve estar pautada</p><p>nos princípios éticos da profissão que se encontram expressos</p><p>no Código de Ética do/a Assistente Social (1993), dentre os</p><p>quais se destaca</p><p>A) o livre exercício das atividades inerentes à profissão.</p><p>B) a liberdade na realização de seus estudos e pesquisas,</p><p>resguardados os direitos de participação de indivíduos ou</p><p>grupos envolvidos em seus trabalhos.</p><p>C) o compromisso com a qualidade dos serviços prestados à</p><p>população e com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da</p><p>competência profissional.</p><p>D) o desempenho de suas atividades profissionais, com eficiência</p><p>e responsabilidade, observando a legislação em vigor.</p><p>E) a garantia e a defesa de suas atribuições e prerrogativas.</p><p>42. Ao analisarmos o Código de Ética do Assistente Social (1993),</p><p>especificamente o seu título II – que dispõe sobre os direitos e</p><p>responsabilidades gerais do/a assistente social, nos deparamos</p><p>com as seguintes premissas transcritas a seguir: “abster-se, no</p><p>exercício da Profissão, de práticas que caracterizem a censura,</p><p>o cerceamento da liberdade, o policiamento dos</p><p>comportamentos, denunciando sua ocorrência aos órgãos</p><p>competentes.” e “utilizar seu número de registro no Conselho</p><p>Regional no exercício da Profissão”. Com relação às premissas</p><p>em destaque podemos inferir que</p><p>A) a primeira premissa trata-se de um direito dos/as assistentes</p><p>sociais e a segunda premissa de um dever desses/as</p><p>profissionais.</p><p>B) a primeira premissa trata-se de um dever dos/as assistentes</p><p>sociais e a segunda premissa de um direito desses/as</p><p>profissionais.</p><p>C) a primeira premissa refere-se a um princípio ético dos/as</p><p>assistentes sociais e a segunda premissa de um direito</p><p>desses/as profissionais.</p><p>D) as duas premissas referem-se a direitos dos/as assistentes</p><p>sociais.</p><p>E) as duas premissas referem-se a deveres dos/as assistentes</p><p>sociais.</p><p>56</p><p>- 10 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>43. A instrumentalidade se apresenta tanto como necessidade</p><p>histórica da vida cotidiana, quanto decorrência necessária de um</p><p>modo específico de relação na sociedade historicamente</p><p>determinada: a ordem burguesa consolidada. Por esse motivo,</p><p>temos que,</p><p>A) o conhecimento não provém diretamente da vida cotidiana, mas</p><p>de uma modalidade específica de objetivação humana que</p><p>rompe, temporariamente com os aspectos singulares da</p><p>cotidianidade.</p><p>B) a práxis se reduz à dimensão instrumental necessária à</p><p>reprodução material do ser social.</p><p>C) nas práticas profissionais as mediações são cada vez mais</p><p>simples e se resolvem através de avaliações probabilísticas.</p><p>D) o resultado de tal comparação remete à compreensão</p><p>de que a</p><p>categoria práxis segue uma relação de causa-efeito em relação</p><p>às determinações postas nessa categoria.</p><p>E) a totalidade, enquanto categoria ontológica, provém diretamente</p><p>da vida cotidiana, mas não incorpora condições e possibilidades</p><p>do processo dialético.</p><p>44. Na afirmação da sua instrumentalidade, embora o assistente</p><p>social acabe se utilizando de um repertório técnico operativo</p><p>comum às outras profissões sociais,</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>A) a intencionalidade posta na utilização do instrumental técnico</p><p>possui a tendência de propiciar resultados condizentes com a</p><p>perspectiva para qual sua ação se direcionou.</p><p>B) a utilização do instrumental não possui uma direção finalística</p><p>ou pressupostos éticos decorrentes do projeto profissional.</p><p>C) diferencia-se destas por ter compromisso com a qualidade dos</p><p>serviços prestados.</p><p>D) a finalidade de suas ações se repete em todas as situações.</p><p>E) não alcança resultados condizentes com o objetivo da ação</p><p>planejada.</p><p>45. A interdisciplinaridade consiste num trabalho em comum, onde</p><p>se consideram a interação das disciplinas científicas, de seus</p><p>conceitos, diretrizes, de sua metodologia e de seus</p><p>procedimentos. Destarte, um trabalho interdisciplinar pressupõe</p><p>A) que cada especialista domine as competências dos outros</p><p>profissionais que compõem a equipe interdisciplinar.</p><p>B) a formação de vontades e saberes coletivos com níveis idênticos</p><p>de consenso e pactuação.</p><p>C) uma unidade interna de saberes e concepções de mundo</p><p>baseada na igualdade de pensamentos.</p><p>D) a presença do pluralismo, que por sua vez, possibilita conciliar</p><p>pontos de vista teóricos e éticos inconciliáveis.</p><p>E) que cada especialista ultrapasse seus próprios limites, abrindo-</p><p>se às contribuições de outras disciplinas.</p><p>46. A prática interdisciplinar sugere uma democratização do</p><p>conhecimento e está associada, entrelaçada a outras três</p><p>perspectivas, a saber: a multidisciplinaridade ou</p><p>pluridisciplinaridade e a transdisciplinaridade. No que tange às</p><p>suas características, é sabido que</p><p>A) multidisciplinaridade é formada por disciplinas dispostas</p><p>mutuamente, situadas em um mesmo nível, com objetos</p><p>distintos e sem cooperação entre elas.</p><p>B) a pluridisciplinaridade é formada por disciplinas dispostas</p><p>mutuamente, situadas em um mesmo nível, com objetos</p><p>distintos e sem cooperação entre elas.</p><p>C) na pluridisciplinaridade as disciplinas ficam justapostas em</p><p>níveis diferentes, mas com objetivos semelhantes, não havendo</p><p>relação de cooperação entre elas.</p><p>D) a interdisciplinaridade é superior à transdisciplinaridade, pois se</p><p>constitui como um sistema total, que ultrapassa as relações e</p><p>limites entre as diversas disciplinas.</p><p>E) a interdisciplinaridade rompe com a visão unitária ou total do</p><p>fenômeno, possibilitando uma visão fragmentada deste.</p><p>47. As transformações ocorridas no mundo no trabalho e na classe</p><p>trabalhadora, decorrentes da reestruturação produtiva do capital</p><p>tiveram muitas consequências, dentre elas,</p><p>A) ampliação da ideologia de consumo, regulamentação das</p><p>relações de trabalho e fortalecimento do proletariado.</p><p>B) maior organização sindical, ampliação dos direitos sociais e</p><p>ênfase na satisfação das necessidades humanas.</p><p>C) o aumento do desemprego estrutural, o crescimento do exército</p><p>industrial de reserva e o aumento do setor informal da economia.</p><p>D) aumento do setor formal da economia, crescimento econômico</p><p>e ampliação da intervenção do papel do fundo público.</p><p>E) proteção ao pleno emprego, atendimento das demandas dos</p><p>trabalhadores e diminuição dos níveis de desigualdade.</p><p>48. O debate sobre o Serviço Social e o trabalho na sociedade</p><p>contemporânea é complexo e denso de significados. Neste</p><p>sentido, a sintonia da formação profissional com o mercado de</p><p>trabalho é condição para se preservar a própria sobrevivência</p><p>do Serviço Social, pois, como qualquer profissão inscrita na</p><p>divisão social e técnica do trabalho, sua reprodução depende</p><p>A) de uma dimensão política por excelência, que se confunde com</p><p>a militância político-partidária.</p><p>B) de sua utilidade social, isto é, de que seja capaz de responder</p><p>às necessidades sociais, que são a fonte de sua demanda.</p><p>C) de uma postura pragmatista para a efetiva intervenção na vida</p><p>da família da classe trabalhadora.</p><p>D) de sua função social, qual seja, a execução terminal de políticas</p><p>sociais.</p><p>E) do caráter sincrético e voluntarista que a profissão possui.</p><p>57</p><p>- 11 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>49. Ao iniciar qualquer investigação é preciso ter a convicção de que</p><p>há, além da aparência, algo a mais a ser conhecido na</p><p>representação imediata da realidade. Ao contrário do que se</p><p>pode observar na imediaticidade, a essência de uma realidade</p><p>só se revela</p><p>A) após o ato investigativo que procura no mesmo processo</p><p>identificar a estrutura da realidade concreta.</p><p>B) através da simples apresentação do fenômeno, captada pelos</p><p>sentidos.</p><p>C) após o sujeito sair da vivência da práxis transformadora para pôr</p><p>em ação a conduta contemplativa/reflexiva.</p><p>D) através de uma perspectiva unilateralizante, que atribui</p><p>importância maior aquilo que é visível (fenômeno).</p><p>E) quando as partes que compõe a realidade são analisadas como</p><p>fragmentos do processo investigativo, de modo que elas possam</p><p>ser explicadas por si mesmas.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>50. As discussões em torno da inserção do Assistente Social na</p><p>Educação e do fortalecimento da gestão democrática, afirmam</p><p>os pressupostos éticos e políticos do projeto profissional, que</p><p>compreendem o significado da educação no bojo das lutas</p><p>sociais. Para isso, é necessária</p><p>A) a compreensão da inserção do assistente social nesse espaço</p><p>como uma especulação sobre a possibilidade de ampliação do</p><p>mercado de trabalho.</p><p>B) a articulação com os movimentos sociais, a inserção em</p><p>espaços democráticos de controle social e a construção de</p><p>estratégias de participação da comunidade escolar nesses</p><p>espaços.</p><p>C) a compreensão da racionalidade prática e instrumental presente</p><p>na contemporaneidade que atinge a área de educação.</p><p>D) a reflexão sobre como a função social da educação subordina-</p><p>se de modo a responder controladamente às demandas do</p><p>capital.</p><p>E) a compreensão sobre a relação entre pobreza e educação para</p><p>reprodução das desigualdades sociais pelas escolas.</p><p>58</p><p>TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25</p><p>D A C E D B D C D E B A E C B C C A E A E D B C B</p><p>26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50</p><p>E C E D D A E B D C C E D B A E B B D A B A D C A</p><p>ADMINISTRADOR</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25</p><p>C C C A A C D C B B A A C A C B E A A A E D D C A</p><p>26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50</p><p>C E E D E A E B C D A B C D B A E C D B A E C D E</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25</p><p>C C C A A C D C B B A A C A C B E A A A E D D C A</p><p>26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50</p><p>C E E D E B B C E D A B A D E C E A A E A C B A B</p><p>BIBLIOTECÁRIO-DOCUMENTALISTA</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>C C C A A C D C B B A A C A C B E A A A E D D C A</p><p>26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50</p><p>C E E D E E C E D D C B E A A C D C B B D E A A B</p><p>59</p><p>Assistente Social</p><p>CONCURSO PÚBLICO</p><p>Nº 001/2017</p><p>Organizadora:</p><p>Prefeitura Municipal de Tenente</p><p>Ananias/RN</p><p>ÚNICO</p><p>0</p><p>7</p><p>6</p><p>9</p><p>0</p><p>6</p><p>4</p><p>0</p><p>0</p><p>7</p><p>2</p><p>5</p><p>0</p><p>Tarde</p><p>60</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 2 -</p><p>CCAARRGGOO:: AASSSSIISSTTEENNTTEE SSOOCCIIAALL</p><p>O caminho a seguir</p><p>Como é inútil o exercício de dourar a pílula, convém enfrentar a realidade: os desafios do Brasil</p><p>para 2017 são</p><p>imensos. O país precisa voltar a crescer para elevar o padrão de vida material do seu povo e explorar nossa energia</p><p>criadora em sua plenitude. Precisa aprovar as reformas estruturais para modernizar-se e competir com qualidade no</p><p>mundo globalizado. Precisa civilizar a vida política, estabelecendo um padrão ético aceitável, e superar as feridas de</p><p>uma profunda divisão de ideologia e método. Precisa, enfim, reencontrar o caminho da estabilidade institucional,</p><p>arranhada nos últimos tempos.</p><p>Nada disso é fácil, mas há dois aspectos que autorizam os brasileiros a nutrir certo otimismo: o Brasil tem um</p><p>potencial tão vasto, mas tão vasto que às vezes até gera efeitos prejudiciais à medida que nos permite relaxar, adiar,</p><p>procrastinar tarefas que todos sabemos essenciais. Mas o potencial está aí, pujante, latente, só parcialmente</p><p>aproveitado. Está na esplêndida diversidade étnica do Brasil, talvez o único país de dimensões continentais com</p><p>tamanha capacidade para absorver e assimilar tudo e todos, eliminando diferenças com naturalidade. O Brasil, nunca é</p><p>irrelevante lembrar, fala a mesma língua, com variações que acrescentam graça em vez de incompreensão. Comunga de</p><p>valores muito semelhantes, não importam a região de procedência, a cor da pele, o gênero, a religião. Tudo isso –</p><p>somado à tradição pacifista que cancelou conflitos regionais há séculos e à possibilidade de alçar-se à condição de uma</p><p>potência ecológica –, tudo isso, repita-se, empresta ao Brasil uma notável originalidade a ser explorada.</p><p>Para que todo esse potencial seja posto em movimento, é preciso mais tolerância com as divergências, honestidade</p><p>de princípios, disposição para o trabalho e, em grande medida, clareza sobre nossa missão como nação: a missão de</p><p>construir um país livre da pobreza abjeta e da desigualdade obscena e pleno de justiça e oportunidades – um país,</p><p>enfim, que possa oferecer a todos os seus cidadãos a possibilidade de ter uma vida feliz. [...]</p><p>(Carta do Editor. Veja, 28 de dezembro de 2016.)</p><p>01</p><p>De acordo com alguns conceitos relativos a aspectos semânticos da língua, está diretamente relacionado à expressão</p><p>“dourar a pílula”, utilizada no 1º§:</p><p>A) Expressão a que é atribuído duplo sentido na situação de comunicação apresentada.</p><p>B) Criação de um contexto que possibilita atribuir à palavra “pílula” múltiplos significados.</p><p>C) Expressão formada por mais de uma palavra, constituindo uma estrutura fixa e de sentido invariável.</p><p>D) Paráfrase de outro enunciado utilizado no desenvolvimento do texto, havendo entre eles equivalência de sentidos.</p><p>02</p><p>A afirmação de que “o Brasil fala a mesma língua”, caracteriza-se como uma construção linguística em que pode ser</p><p>identificado(a)</p><p>A) o emprego impróprio de um termo.</p><p>B) ocorrência de ambiguidade a partir do emprego do termo “Brasil”.</p><p>C) uma aproximação por semelhança conceitual entre dois termos equivalentes.</p><p>D) o emprego de uma palavra por outra baseando-se numa relação de contiguidade.</p><p>03</p><p>É possível afirmar, de acordo com o texto, que</p><p>A) o fator potencial do Brasil está diretamente relacionado a aspectos econômicos, sustentáveis e de possibilidade de</p><p>convivência com as diferenças étnicas, culturais e religiosas.</p><p>B) a dinâmica de movimentação sugerida envolve aspectos não apenas práticos e objetivos, mas também fatores</p><p>subjetivos relacionados a um posicionamento ético que reflita tais ações.</p><p>C) a necessidade de mudanças e ações transformadoras apontadas em relação ao país sinalizam um crescimento sobre</p><p>o qual já é possível averiguar resultados que comprovam a funcionalidade e precisão destas ações.</p><p>D) o desenvolvimento de todo o potencial do Brasil pode ser reconhecido através de sua diversidade associada à</p><p>capacidade de absorção e reorganização de tais diferenças de modo que se tornem harmônicas em seu convívio</p><p>social.</p><p>61</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 3 -</p><p>04</p><p>O emprego do acento grave pode apresentar diferentes justificativas, em “às vezes até gera efeitos prejudiciais” (2º§)</p><p>o seu uso justifica-se de acordo com o mesmo motivo visto em:</p><p>A)</p><p>B)</p><p>(Disponível em: http://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com.br/2016/08/ocorrencia-de-crase-em-tirinha-do-calvin.html.)</p><p>C)</p><p>D)</p><p>05</p><p>Considerado o contexto, o vocábulo destacado no segmento a seguir cujo significado é preservado com a sugestão</p><p>indicada é:</p><p>A) “[...] da desigualdade obscena e pleno de justiça [...]” (3º§) / delinquida</p><p>B) “[...] explorar nossa energia criadora em sua plenitude.” (1º§) / execração</p><p>C) “[...] a missão de construir um país livre da pobreza abjeta [...]” (3º§) / ignóbil</p><p>D) “[...] relaxar, adiar, procrastinar tarefas que todos sabemos essenciais.” (2º§) / enfunar</p><p>06</p><p>Dentre os trechos destacados a seguir, há uma relação de ideias que se contrapõem em:</p><p>A) “[...] absorver e assimilar tudo e todos, eliminando diferenças com naturalidade.” (2º§)</p><p>B) “[...] o Brasil tem um potencial tão vasto, mas tão vasto que às vezes até gera efeitos prejudiciais [...]” (2º§)</p><p>C) “Precisa aprovar as reformas estruturais para modernizar-se e competir com qualidade no mundo globalizado.” (1º§)</p><p>D) “Como é inútil o exercício de dourar a pílula, convém enfrentar a realidade: os desafios do Brasil para 2017 são</p><p>imensos.” (1º§)</p><p>07</p><p>No segundo parágrafo do texto, o emprego do travessão duplo tem por principal objetivo:</p><p>A) Assinalar uma expressão intercalada.</p><p>B) Fazer referência ao sentido expresso pelo vocábulo anterior “isso”.</p><p>C) Denotar uma nova abordagem para o assunto central do parágrafo.</p><p>D) Estabelecer maior intimidade com o leitor, aproximando-o do texto.</p><p>AMANHÃ É O DIA</p><p>DA INDEPENDÊNCIA.</p><p>A DECLARAÇÃO DE</p><p>INDEPENDÊNCIA DIZ QUE</p><p>TODOS SÃO IGUAIS E</p><p>TÊM DIREITO À VIDA, À</p><p>LIBERDADE E À BUSCA</p><p>DA FELICIDADE.</p><p>AH.</p><p>E QUANDO É QUE THOMAS</p><p>JEFFERSON VAI CHEGAR</p><p>COM OS PRESENTES?</p><p>62</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 4 -</p><p>08</p><p>Considere os segmentos a seguir.</p><p>I. “Nada disso é fácil, [...]” (2º§)</p><p>II. “[...] tudo isso, repita-se, [...]” (2º§)</p><p>III. “Tudo isso – somado à tradição pacifista [...]” (2º§)</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>A) O mesmo referente principal é retomado nos três segmentos em análise a partir da mesma estratégia de coesão.</p><p>B) Referente ao discurso é possível reconhecer o papel anafórico dos demonstrativos empregados nos três segmentos.</p><p>C) Apenas nos segmentos II e III é possível notar a retomada de um referente anterior, já que no segmento I tal</p><p>estratégia é negada.</p><p>D) A introdução do referente através do termo “isso” nos segmentos II e III demonstra a preocupação do autor com uma</p><p>construção linguística coesa e coerente.</p><p>09</p><p>“[...] mas há dois aspectos que autorizam os brasileiros a nutrir certo otimismo: [...]” (2º§) O verbo grifado no</p><p>segmento anterior apresenta a mesma transitividade vista em:</p><p>A) Sua vantagem é que sempre teve certeza da vitória.</p><p>B) Diante da plateia, desculpou-se do ocorrido ao professor.</p><p>C) Ainda que tardiamente, o recurso foi julgado improcedente pela segunda vez.</p><p>D) Tendo em vista a situação apresentada, relegamos esse assunto a segundo plano.</p><p>10</p><p>A relação de sentido estabelecida entre as ideias expressas no 2º§ e no 3º§ do texto permite reconhecer que o último</p><p>poderá ser introduzido, de forma coesa e coerente, por:</p><p>A) Portanto. B) Entretanto. C) Conquanto. D) Consoante.</p><p>RACIOCÍNIO LÓGICO</p><p>11</p><p>De acordo com a progressão aritmética (PA), assinale a alternativa que representa o termo a9 em função do termo a2.</p><p>A) a9 = 8 a2. B) a9 = 4 a2. C) a9 = 4 a2 + r. D) a9 = 8r.</p><p>r</p><p>a2</p><p>12</p><p>Encontre o termo geral da progressão aritmética (PA) a</p><p>seguir.</p><p>PA = (4, 8,...)</p><p>A) 4n. B) 4n + 4. C) 4n – 2. D) 4n – 4.</p><p>13</p><p>Em um triângulo retângulo isósceles, em que a hipotenusa mede o dobro dos catetos, qual é a soma das medidas das</p><p>tangentes dos ângulos opostos aos catetos?</p><p>A) 1. B) 2. C) 4. D) 1/2</p><p>14</p><p>Uma caixa é lançada do topo de uma rampa de 36 metros de comprimento. Sabendo que a rampa forma com o plano</p><p>horizontal um ângulo de 30°, assinale a altura da qual a caixa é empurrada inicialmente.</p><p>A) 12 metros. B) 18 metros. C) 24 metros. D) 36 metros.</p><p>15</p><p>A distância entre as cidades de Tenente Ananias e Natal, ambas no estado do Rio Grande do Norte, é de</p><p>aproximadamente 410 quilômetros (Km). Sabendo que Bianor realizou o percurso com velocidade média de 82 km/h,</p><p>qual foi o tempo aproximado que ele levou para percorrer o trajeto entre as duas cidades?</p><p>A) 4,5 horas. B) 5 horas. C) 6 horas. D) 8 horas.</p><p>63</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 5 -</p><p>16</p><p>Analise as instruções a seguir.</p><p>I. A reta y = x + 1 corta o eixo y no ponto (0, 1).</p><p>II. O par ordenado (2, 3) pertence à reta y = x + 1.</p><p>III. O par ordenado (0, 0) não pertence à reta y = x + 1.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I, II e III. B) I, apenas. C) III, apenas. D) I e II, apenas.</p><p>17</p><p>Seja y = ax + b uma equação de 1° grau. Sabendo que os pares de ponto (0, 1) e (–1, 0) pertencem a essa reta,</p><p>determine o resultado de (ab).</p><p>A) 1. B) 2. C) 3. D) 5.</p><p>18</p><p>Em 8 horas de trabalho, 20 trabalhadores batem 160 m² da laje de uma construção. Quantos trabalhadores serão</p><p>necessários para bater 125 m² de laje, em 5 horas, sob as mesmas condições de trabalho iniciais?</p><p>A) 15. B) 20. C) 25. D) 30.</p><p>19</p><p>Considere o conjunto A = {1, 2, 3}. Assinale a alternativa que faz uma afirmação INCORRETA.</p><p>A) 2  A. B) Ø  A. C) Ø  A. D) {2}  A.</p><p>20</p><p>A equipe de educação física de uma escola fez uma pesquisa com x alunos sobre a preferência por futebol ou</p><p>natação. Os resultados foram:</p><p> 100 alunos gostam das duas modalidades;</p><p> 170 alunos gostam de futebol;</p><p> 100 alunos gostam de apenas uma das duas modalidades de esporte; e,</p><p> 95 alunos não gostam de nenhuma das duas modalidades.</p><p>Qual é o valor total x do número de alunos entrevistados nessa pesquisa?</p><p>A) x = 95. B) x = 195. C) x = 295. D) x = 395.</p><p>CONHECIMENTOS GERAIS</p><p>21</p><p>“Carnaval no Brasil é coisa séria. Considerado patrimônio cultural no Brasil, o carnaval agita vários setores.</p><p>Recentemente, o Museu da República, no Rio de Janeiro (RJ), apresentou uma exposição comemorativa ao centenário</p><p>de nascimento do museólogo, carnavalesco, ator, cantor, pesquisador, professor, organizador de exposições e criador</p><p>de bailes e concursos de fantasias de fantasia considerado um dos mais famosos do Brasil. Em pouco tempo, esse artista</p><p>se transformou num mestre das fantasias de carnaval com reconhecimento nacional e internacional.”</p><p>(Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2016/exposicao-marca-centenario-do-museologo-e-carnavalesco.)</p><p>“Carnavalesco de escolas de samba como Salgueiro, Unidos de Lucas, Portela, Mocidade Independente de Padre</p><p>Miguel e Unidos da Tijuca. Foi campeão com a Portela em 1970, com o enredo ‘Lendas e Mistérios da Amazônia’.”</p><p>Trata-se de:</p><p>A) Clodovil. B) Clovis Bornay. C) Joãozinho Trinta. D) Miguel Falabella.</p><p>22</p><p>“Quando o presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, propôs restringir a entrada de muçulmanos nos EUA,</p><p>diversos setores da sociedade americana se opuseram ao plano. Judeus estiveram entre os críticos ferrenhos dessa</p><p>política, diz a pensadora americana Judith Butler, 60, porque eles sofreram discriminações semelhantes na Alemanha</p><p>nazista e ‘viveram suas horrendas consequências’.” A perseguição aos judeus e outros grupos, a que se refere o</p><p>enunciado foi conhecida como:</p><p>A) Sionismo. B) Holocausto. C) Rosh Hashanah. D) Diáspora judaica.</p><p>64</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 6 -</p><p>23</p><p>O dia 25 de abril é considerado o “Dia Mundial da Malária”. Esse dia foi criado para reconhecer o empenho, o</p><p>controle mais eficaz desta doença, o aproveitamento e o apoio das experiências bem-sucedidas. Igualmente, para</p><p>que as instituições de pesquisa e ensino divulguem seus avanços à sociedade, e da mesma forma para que os</p><p>doadores, empresas e fundações conheçam o impacto de seus aportes para a luta contra a malária. No mundo, até</p><p>hoje, cerca de três bilhões de pessoas (aproximadamente a metade da população mundial) estão expostas ao risco de</p><p>ter malária, especialmente aquelas que vivem em condições de maior vulnerabilidade e pobreza. A malária é uma</p><p>doença que pode ser evitada e que tem cura, sobre a qual os esforços para seu controle têm mostrado extraordinário</p><p>sucesso na última década. A doença é provocada por:</p><p>A) Vírus. B) Fungos. C) Bactérias. D) Protozoários.</p><p>24</p><p>“A Receita Federal liberou nesta quinta-feira (23/02/17) o programa para o contribuinte declarar o Imposto de Renda</p><p>2017. A Receita esclareceu que todos os contribuintes terão que baixar o programa deste ano. Não será possível</p><p>atualizar a versão do ano passado que já está instalada no computador. As atualizações automáticas, divulgadas nesta</p><p>quinta, referem-se às mudanças e correções que o órgão pode fazer ao longo do período de preenchimento da</p><p>declaração, que serão incluídas automaticamente no sistema instalado pelo contribuinte.”</p><p>(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2017/02/1861705-confira-como-instalar-o-programa-do-imposto-de-renda-2017.shtml.)</p><p>Sobre a declaração do Imposto de Renda 2017, no Brasil, é correto afirmar que:</p><p>A) Ficam livres de declarar no imposto os rendimentos relativos a aposentadoria, pensão ou reforma.</p><p>B) Está dispensado da declaração quem obteve alienação de bens ou direitos, ou realizou operações em bolsas de</p><p>valores.</p><p>C) É obrigado a declarar o imposto, todo e qualquer trabalhador, com vínculo empregatício, independente do valor</p><p>salarial recebido.</p><p>D) Não existe mais isenção de declaração para portadores de doenças graves, pois estavam ocorrendo muitas fraudes</p><p>detectadas pela Receita.</p><p>25</p><p>“A próxima edição do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) contará com notas de todas as escolas de</p><p>ensino médio do país, incluindo públicas e particulares. Atualmente, o ensino médio não tem notas por escola. Só há um</p><p>índice geral da etapa, por amostragem. O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), órgão do</p><p>Ministério da Educação, anunciou pelas redes sociais que a avaliação feita até hoje apenas por uma amostra de escolas</p><p>será ampliada para todas as escolas. Todos os alunos do 3º ano do ensino médio deverão fazer a avaliação federal neste</p><p>ano.”</p><p>(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2017/02/1861365-ideb-do-ensino-medio-ira-abranger-todas-as-escolas-publicas-e-</p><p>privadas.shtml.)</p><p>O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e:</p><p>A) Servia, antes do ENEM, como sistema de ingresso nas universidades públicas e particulares das capitais brasileiras.</p><p>B) É o único indicador do Ensino Fundamental do Brasil aceito internacionalmente como parâmetro de qualidade em</p><p>educação.</p><p>C) É um indicador nacional que busca medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria</p><p>do ensino.</p><p>D) É considerado o único sistema de mensuração da qualidade de ensino que abrange todos os níveis e setores</p><p>educacionais do país.</p><p>26</p><p>“Os quatro países fundadores do Mercosul enviaram uma ‘comunicação’ à Venezuela indicando que os direitos do país</p><p>no bloco ‘estariam suspensos’. A decisão está relacionada</p><p>ao vencimento do último prazo acordado em setembro para</p><p>que Caracas cumprisse suas obrigações de adesão ao Mercosul. Os chanceleres do bloco elaboraram um comunicado no</p><p>qual explicam que a Venezuela não cumpriu seus acordos. A marginalização da Venezuela se desenhava desde que os</p><p>demais sócios bloquearam, em julho passado, o acesso do país à presidência semestral do bloco.”</p><p>(Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2016-12/venezuela-e-suspensa-do-mercosul.)</p><p>Os quatro países fundadores do Mercosul são, respectivamente:</p><p>A) Brasil, Chile, Bolívia e Uruguai. C) Brasil, Colômbia, Paraguai e Equador.</p><p>B) Brasil, Peru, Argentina e Colômbia. D) Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.</p><p>65</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 7 -</p><p>27</p><p>“O Ministério da Saúde confirmou em novo boletim desta quarta-feira (15/02/17) que o Brasil registrou 243 casos de</p><p>febre amarela desde o início do surto. Minas Gerais registrou 208 deles, e 70 das 82 mortes do país. Do total de óbitos</p><p>suspeitos (197) em 132 municípios brasileiros, o órgão investiga 112 e descartou três. Os estados do Espírito Santo, São</p><p>Paulo, Bahia, Tocantins e Rio Grande do Norte receberam notificações da doença, com alguns casos confirmados, outros</p><p>em análise ou descartados.”</p><p>(Disponível em: http://g1.globo.com/bemestar/febre-amarela/noticia/ministerio-confirma-243-casos-de-febre-amarela-208-foram-em-minas-</p><p>gerais.ghtml.)</p><p>Pessoas que morem nestas regiões ou que devem viajar nos próximos meses devem receber uma dose da vacina 10</p><p>dias antes de chegar ao local. Em relação à vacina contra a febre amarela, é correto afirmar que</p><p>A) é elaborada com o vírus vivo atenuado, sendo produzida, inclusive, no Brasil.</p><p>B) mesmo com febre ou casos de doenças agudas ainda sem diagnóstico e doenças crônicas descompensadas.</p><p>C) por conta dos recentes surtos da doença, a vacina foi incluída, em 2016, nos Calendários de Vacinação de todo o</p><p>país.</p><p>D) em 100% das pessoas vacinadas o efeito protetor (imunidade) ocorre imediatamente após a aplicação e confere</p><p>imunidade por toda a vida.</p><p>28</p><p>“O cantor e compositor Chico Buarque vai receber o prêmio de literatura Roger Caillois na segunda-feira (30), em Paris,</p><p>na França, pelo conjunto de sua obra. Ele foi escolhido na categoria literatura latino-americana. Seus livros são</p><p>publicados na França pela editora Gallimard. O último, ‘O Irmão Alemão’, foi lançado em 2016.”</p><p>(Disponível em: http://veja.abril.com.br/entretenimento/chico-buarque-vence-premio-literario-na-franca/.)</p><p>Dentre os livros de Chico Buarque, podemos identificar o famoso:</p><p>A) Budapeste. B) Raízes do Brasil. C) Visão do paraíso. D) O homem cordial.</p><p>29</p><p>“Às vésperas de completar 69 anos, dia 31, Rita Lee curte a vida sossegada sob a sombra e a água fresca que cantou</p><p>em ‘Ovelha negra’, hit de 1975 que marcou a ascensão da rainha roqueira ao trono da música pop brasileira. Dando um</p><p>tempo dos palcos e desde 2012 sem lançar disco, a artista apresenta seus arquivos e memórias no livro Rita Lee – Uma</p><p>autobiografia.”</p><p>(Disponível em: http://zh.clicrbs.com.br/rs/entretenimento/noticia/2016/12/rita-lee-lembra-trajetoria-e-historias-obscuras-em-autobiografia-</p><p>8668861.html.)</p><p>A cantora revisita, em paralelo, um dos períodos mais efervescentes da música e da cultura brasileiras,</p><p>paradoxalmente (e também em decorrência disso) erguido sob a repressão da ditadura militar. Ela foi vocalista por</p><p>um tempo, de uma famosa banda denominada:</p><p>A) Tropicália. B) Os mutantes. C) Simetria radial. D) Secos & Molhados.</p><p>30</p><p>“Imigrantes brasileiros, preocupados com as novas regras do governo de Donald Trump para deportação nos EUA, se</p><p>reuniram no Brazilian American Center, em Framingham, Massachusetts, para tirar dúvidas com uma advogada. Entre</p><p>as perguntas mais frequentes, estava o que pode acontecer com os filhos em caso de deportação dos pais. Eles também</p><p>queriam saber se podem não comparecer ao tribunal em caso de infrações no trânsito e se podem ser detidos e</p><p>deportados sem terem cometido outro delito que não seja estarem sem documentação no país.”</p><p>(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2017/02/1861287-brasileiros-temem-ser-deportados-dos-eua-com-politica-rigida-de-</p><p>trump.shtml.)</p><p>Em relação à imigração de brasileiros para os EUA e sua manutenção no país, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. A simples detenção de um imigrante dirigindo sem carteira de motorista, se ele não conseguir provar que está no</p><p>país há mais de dois anos por exemplo, poderá levá-lo a uma deportação expressa.</p><p>II. Só poderão permanecer no país os imigrantes portadores de Greencard. Todo os demais, independente da função ou</p><p>condição que ocupem, serão deportados.</p><p>III. O prazo para permanência com visto de turismo nos EUA que era de três meses durante todo o governo de Obama,</p><p>passou para um mês, sem direito a revogação.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas.</p><p>66</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 8 -</p><p>CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS</p><p>31</p><p>“Exercício do Serviço Social sem ser discriminado, nem discriminar, por questões de inserção de classe social, gênero,</p><p>etnia, religião, nacionalidade, orientação sexual, identidade de gênero, idade e condição física.” De acordo com o</p><p>Código de Ética do Assistente Social, as informações referem-se:</p><p>A) Ao sigilo profissional. C) A um princípio fundamental.</p><p>B) Às relações profissionais. D) Ao direito do Assistente Social.</p><p>32</p><p>Conforme disposições constantes do Artigo 194 da CF:</p><p>“Art. 194: A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da</p><p>sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, previdência e à assistência social.”</p><p>Compete ao poder público, nos termos da lei, organizar a seguridade social, com base no seguinte objetivo:</p><p>A) Transparência.</p><p>B) Ampliação e conquista de direitos humanos e sociais.</p><p>C) Uniformidade e equivalência dos benefícios e serviços às populações urbanas e rurais.</p><p>D) Gerar a articulação e a completude de atenção entre acessos a serviços de diferentes políticas públicas.</p><p>33</p><p>No que se refere à história do Serviço Social na América Latina, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A) A Escola Elvira Matte de Cruchaga foi a primeira escola católica chilena de Serviço Social.</p><p>B) A Escola Elvira Matte de Cruchaga fomentou o Serviço Social na América Latina e em dez anos contava com um grupo</p><p>de oito escolas católicas: Santiago, Montevidéu, Rio de Janeiro, São Paulo, Lima, Bogotá, Buenos Aires e Caracas.</p><p>C) As escolas Alejandro Del Rio e Elvira Matte de Cruchaga possuíam uma base doutrinária católica e não se</p><p>autodefiniram limitando-se a nenhum campo específico da intervenção profissional cobrindo o amplo espaço da</p><p>questão social.</p><p>D) A fundação, no Chile, em 1925, de uma escola de Serviço Social pelo Dr. Alejandro Del Rio, inaugurou uma etapa</p><p>nova dentro da profissão, tal como vinha sendo exercida, e representou um novo patamar de institucionalização que</p><p>se produziu com a incorporação do Serviço Social ao espectro das profissões de nível superior.</p><p>34</p><p>É tarefa inerente à profissão compreender a lógica de formação e o desenvolvimento da sociedade capitalista e os</p><p>impasses colocados pelos conflitos sociais, tendo como campo de atuação as expressões da questão social. Nessa</p><p>perspectiva, é INCORRETO afirmar que o assistente social:</p><p>A) Defende a luta pela democracia econômica, política e social.</p><p>B) Busca a defesa de valores éticos para o coletivo em favor da equidade.</p><p>C) Defende a luta pela ampliação da seguridade social, com</p><p>garantia de saúde pública e previdência para aqueles</p><p>considerados hipossuficientes.</p><p>D) Luta pela garantia dos direitos como estratégia de fortalecimento da classe trabalhadora e mediação fundamental e</p><p>urgente no processo de construção de uma sociedade emancipada.</p><p>35</p><p>A competência teórico-metodológica, técnico-operativa e ético-política são requisitos fundamentais que permitem ao</p><p>profissional colocar-se diante das situações com as quais se defronta, vislumbrando com clareza os projetos</p><p>societários, seus vínculos de classe, e seu próprio processo de trabalho. Diante do exposto, é INCORRETO afirmar que</p><p>A) essas dimensões constituem níveis diferenciados de apreensão da realidade da profissão; portanto, são dissociáveis</p><p>entre si.</p><p>B) a dimensão teórico-metodológica se refere à capacidade de apreensão do método e das teorias e sua relação com a</p><p>prática, na ação profissional.</p><p>C) a dimensão técnico-operativa se relaciona aos objetivos e finalidades das ações do assistente social e os princípios e</p><p>valores humano-genéricos que os guiam.</p><p>D) a dimensão ético-política faz alusão à capacidade de o profissional articular meios e instrumentos para materializar</p><p>os objetivos, com base nos valores concebidos.</p><p>67</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 9 -</p><p>36</p><p>O SUAS – Sistema Único de Assistência Social, cujo modelo de gestão é descentralizado e participativo, constitui-se na</p><p>regulação e organização em todo o território nacional das ações socioassistenciais. Diante do exposto, assinale a</p><p>afirmativa INCORRETA.</p><p>A) Um dos grandes desafios da construção dessa política é a criação de mecanismos que venham garantir a participação</p><p>dos usuários nos conselhos e fóruns enquanto sujeitos não mais sub-representados.</p><p>B) Na conformação do Sistema Único de Assistência Social, os únicos espaços privilegiados onde se efetivará a</p><p>participação são os conselhos e as conferências, já que outras instâncias não somam força nesse processo.</p><p>C) O novo paradigma para a gestão pública articula descentralização e intersetorialidade, uma vez que o objetivo visado</p><p>é promover a inclusão social ou melhorar a qualidade de vida, resolvendo os problemas concretos que incidem sobre</p><p>uma população em determinado território.</p><p>D) As ações na área da assistência são organizadas em sistema descentralizado e participativo, constituído pelas</p><p>entidades e organizações de assistência social, articulando meios, esforços e recursos, e por um conjunto de</p><p>instâncias deliberativas, compostas pelos diversos setores envolvidos na área.</p><p>37</p><p>Sobre a formação profissional do assistente social, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) As condições que circunscrevem o trabalho do assistente social expressam a dinâmica das relações sociais vigentes</p><p>na sociedade. O exercício profissional é necessariamente polarizado pela trama das relações e interesses sociais e</p><p>participa tanto dos mecanismos de exploração e dominação quanto, ao mesmo tempo e pela mesma atividade, de</p><p>respostas institucionais e políticas às necessidades de sobrevivência das classes trabalhadoras e da reprodução do</p><p>antagonismo dos interesses sociais.</p><p>( ) O exercício da profissão exige um sujeito profissional que tenha competência para propor e negociar com a</p><p>instituição os seus projetos, para defender o seu campo de trabalho, suas qualificações e atribuições profissionais.</p><p>Requer ir além das rotinas institucionais para buscar apreender, no movimento da realidade e na aproximação as</p><p>forças vivas de nosso tempo, tendências e possibilidades aí presentes, passíveis de serem apropriadas pelo</p><p>profissional e transformadas em projetos de trabalho profissional.</p><p>( ) Os assistentes sociais têm nas múltiplas expressões da “questão social”, tais como vividas pelos indivíduos sociais,</p><p>a “matéria” sobre a qual incide o trabalho profissional. Ela é moldada tanto pelas políticas públicas quanto pelas</p><p>lutas sociais cotidianas de diferentes segmentos subalternos que vêm à cena pública para expressar interesses e</p><p>buscar respostas às suas necessidades.</p><p>( ) O Estado, nos diversos níveis da federação, é hoje o maior empregador dos assistentes sociais, e a atuação na</p><p>órbita das políticas públicas um espaço profissional privilegiado desse profissional onde não existe autonomia</p><p>entre o trabalho profissional na política pública.</p><p>A sequência está correta em</p><p>A) V, V, F, V. B) V, V, V, F. C) V, F, F, V. D) V, V, V, V.</p><p>38</p><p>Os direitos sociais surgiram em razão do tratamento desumano vivido pela classe operária e os excessos capitalistas</p><p>durante a Revolução Industrial. Diante desse tratamento opressivo, diversos países positivaram em suas</p><p>constituições os direitos sociais. No Brasil, os direitos sociais estiveram presentes em todas as constituições, umas</p><p>com mais intensidade e em outras menos, merecendo destaque a atual Carta Magna, também chamada de</p><p>Constituição Cidadã. Sobre a trajetória dos direitos sociais, assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) Desde o surgimento do constitucionalismo, no século XVIII, os direitos fundamentais nunca representaram</p><p>efetivamente a garantia dos cidadãos de que o Estado se conduzirá pela liberdade e pelo respeito da pessoa humana.</p><p>B) A Constituição da República Federativa do Brasil, em seu Artigo 6º, estabelece que todos os cidadãos têm direito “à</p><p>educação, à saúde, ao trabalho, à moradia, ao lazer, à segurança, à previdência social, a proteção à maternidade e à</p><p>infância, a assistência aos desamparados”.</p><p>C) A afirmação dos “direitos sociais” derivou da constatação da fragilidade dos “direitos liberais”, quando o homem, a</p><p>favor do qual se proclama liberdades, não satisfez ainda necessidades primárias: alimentar-se, vestir-se, morar, ter</p><p>condições de saúde, ter segurança diante da doença, da velhice, do desemprego e dos outros percalços da vida.</p><p>D) Em seu início, os direitos sociais se limitavam a proteger os trabalhadores, pois surgiram em função da desumana</p><p>situação em que vivia a população pobre das cidades industrializadas da Europa Ocidental, em resposta ao</p><p>tratamento oferecido pelo capitalismo industrial e diante da inércia própria do Estado liberal, em meados do século</p><p>XIX.</p><p>68</p><p>CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TENENTE ANANIAS/RN</p><p>Cargo: Assistente Social (05-T)</p><p>Prova aplicada em 19/03/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/03/2017.</p><p>- 10 -</p><p>39</p><p>Sobre a questão social, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. A questão social, como problema relacionado às condições de vida do proletariado urbano, emerge no século XIX, na</p><p>Europa, com o processo de industrialização. Este fenômeno social traduziu para a esfera pública as demandas por</p><p>melhorias das condições de vida dos trabalhadores assalariados.</p><p>II. A análise da questão social é indissociável das configurações assumidas pelo trabalho e encontra-se necessariamente</p><p>situada em uma arena de consenso entre projetos societários.</p><p>III. A questão social expressa uma correlação de forças sociais que se traduz numa disputa por poder político, busca</p><p>inserir na agenda do Estado os interesses das classes trabalhadoras.</p><p>IV. A questão social pode ser analisada como sendo o conflito social que expressa a organização da sociedade em</p><p>classes, onde o trabalho assalariado é subordinado ao capital, enfrentando as crises cíclicas da economia em que</p><p>ocorrem desemprego e redução dos salários, afetando de forma negativa as condições de vida dos trabalhadores.</p><p>Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I. B) I e II. C) III e IV. D) I, III e IV.</p><p>40</p><p>As políticas sociais têm-se constituído como estratégia fundamental de enfrentamento às manifestações da questão</p><p>social na sociedade capitalista atual. Sobre as políticas sociais no Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) São vistas como</p><p>os</p><p>candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta</p><p>das impressões digitais dos candidatos.</p><p> Ao terminar a prova, o candidato deverá, OBRIGATORIAMENTE,</p><p>devolver ao fiscal o Caderno de Prova e a Folha de Respostas,</p><p>ambos devidamente assinados, apenas, nos locais indicados.</p><p> Durante a realização das provas, o envelope de segurança com os</p><p>equipamentos e materiais não permitidos, devidamente lacrado,</p><p>deverá permanecer embaixo ou ao lado da carteira/cadeira</p><p>utilizada pelo candidato, devendo permanecer lacrado durante</p><p>toda a realização das provas e somente poderá ser aberto no</p><p>ambiente externo do local de provas.</p><p> Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos.</p><p> Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão</p><p>divulgados na Internet, no endereço eletrônico</p><p>www.idecan.org.br, juntamente com os Cadernos de Provas,</p><p>conforme Edital.</p><p></p><p>NOME COMPLETO</p><p>INSCRIÇÃO</p><p>34</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 2 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Texto I</p><p>Texto para as questões 1 a 15</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>25</p><p>26</p><p>27</p><p>28</p><p>29</p><p>30</p><p>Brasil é laboratório do melhor e do pior em governança tecnológica</p><p>Na semana passada participei de um jantar oficial com o presidente francês, Emmanuel Macron, na sede do governo</p><p>em Paris. Foram convidados 20 “pensadores” globais que trabalham com tecnologia. O objetivo era discutir o papel da França</p><p>e da Europa de modo geral sobre questões tecnológicas. Dentre os convidados, estavam a escritora Shoshana Zuboff (autora</p><p>do livro A Era do Capitalismo de Vigilância) e a baronesa Joanna Shields, ex-Ministra de Internet e Segurança da Inglaterra. Da</p><p>América Latina, só este colunista.</p><p>Três perguntas foram levantadas nas conversas. É possível usar a tecnologia a favor da democracia? Como proteger</p><p>direitos em face do avanço tecnológico? E, muito importante, como proteger as democracias dos ataques coordenados por</p><p>meios digitais?</p><p>A França está em posição favorável para levantar essas questões. O país está prestes a assumir a presidência do</p><p>Conselho da Europa. Além disso, nos dias seguintes ao jantar, recebeu a vice-presidente dos EUA, Kamala Harris, e o</p><p>secretário-geral da ONU, Antonio Guterres, além de outras lideranças globais que participaram do Fórum da Paz, a convite do</p><p>país.</p><p>No jantar acabei conhecendo alguns dos ministros franceses. Dentre eles, a jovem ministra da transformação e reforma</p><p>do Estado, Amélie de Montchalin, que se sentou ao meu lado. Amélie morou no Brasil na cidade de Campinas e fala português</p><p>perfeitamente. Seu pai foi executivo de uma fábrica de produtos alimentícios na cidade. No dia do jantar ela havia acabado de</p><p>lançar a política de software livre da França. Além disso, inclui uma estratégia para atrair programadores para trabalharem no</p><p>governo francês. Tudo um luxo comparado com as políticas tecnológicas brasileiras no momento.</p><p>Vale lembrar que o Brasil já foi líder nessa área e pioneiro em políticas de software livre na administração pública. Hoje</p><p>está à deriva. Aliás, esse foi o tema da minha fala para o presidente Macron. Enfatizei que nosso país é uma espécie de</p><p>laboratório de tudo que existe de melhor e pior em termos de governança tecnológica. No lado bom, criamos no passado a</p><p>Parceria Internacional de Governos Abertos (OGP), que foi citada várias vezes na reunião. Criamos também o Marco Civil da</p><p>Internet, visto como modelo, e também citado. Fizemos iniciativas globais como a NetMundial, ou o próprio Comitê Gestor da</p><p>Internet. Tudo permanece na memória de líderes globais.</p><p>Já sobre as experiências ruins relacionadas à tecnologia não é preciso citar. Vivemos dentro delas e de seus resultados</p><p>todos os dias no país. Uma lição ficou clara no jantar: liderança importa. Diga-se o que se quiser do presidente francês, ele tem</p><p>um plano e uma visão clara sobre o papel da França. Essa visão produz frutos. O país vai crescer 7% em 2021. A taxa de</p><p>desemprego está baixa e decrescendo, com meio milhão de empregos formais criados neste ano. O país está construindo as</p><p>bases para participar cada vez mais da economia digital e quer dialogar com pensadores do mundo inteiro para isso.</p><p>Como dizia um outro francês, Allan Kardec: “Todo efeito inteligente tem uma causa inteligente. O poder da causa está</p><p>na grandeza do seu efeito.” Para refletirmos.</p><p>(Ronaldo Lemos. Folha de S.Paulo, 14/11/21. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ronaldolemos/2021/11/brasil-e-laboratorio-do-melhor-e-do-pior-em-</p><p>governanca-tecnologica.shtml)</p><p>1. Ao dizer que o Brasil é uma espécie de laboratório, o colunista</p><p>emprega linguagem:</p><p>A) conotativa.</p><p>B) denotativa.</p><p>C) paradoxal.</p><p>D) científica.</p><p>2. O objetivo era discutir o papel da França e da Europa de modo</p><p>geral sobre questões tecnológicas. (linhas 2 e 3)</p><p>Ao empregar “França” e “Europa” no lugar de “franceses” e</p><p>“europeus”, ocorre um processo de figura de linguagem,</p><p>largamente empregada na comunicação cotidiana. Trata-se de</p><p>A) hipálage.</p><p>B) paronomásia.</p><p>C) metonímia.</p><p>D) antonomásia.</p><p>3. Em relação às ideias do texto e as possíveis inferências que</p><p>podem ser feitas com inferência, analise as afirmativas a</p><p>seguir:</p><p>I. A narrativa do colunista, que estava acompanhando o jantar</p><p>para compor sua coluna, apresentou o que os pensadores</p><p>mundiais discutiram no evento promovido pela Comunidade</p><p>Europeia.</p><p>II. A jovem ministra citada pelo colunista se inspirou no modelo</p><p>brasileiro de software livre, que conheceu durante o tempo em</p><p>que morou em Campinas, e o lançou naquele mesmo dia na</p><p>França.</p><p>III. Houve criação de quinhentos mil empregos formais na França</p><p>no âmbito da tecnologia, por conta de medidas da</p><p>Administração que fortaleceram o setor.</p><p>Assinale</p><p>A) se apenas a afirmativa I estiver correta.</p><p>B) se apenas a afirmativa II estiver correta.</p><p>C) se apenas a afirmativa III estiver correta.</p><p>D) se nenhuma afirmativa estiver correta.</p><p>35</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 3 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>4. Assinale a alternativa em que o pronome indicado, no texto,</p><p>exerça papel dêitico.</p><p>A) essas (linha 9)</p><p>B) este (linha 5)</p><p>C) disso (linha 10)</p><p>D) Essa (linha 26)</p><p>5. O país está prestes a assumir a presidência do Conselho da</p><p>Europa. (linhas9 e 10)</p><p>O segmento sublinhado no período acima pode ser</p><p>substituído, mantendo-se o mesmo sentido, por</p><p>A) na eminência de</p><p>B) apartado de</p><p>C) na imanência de</p><p>D) na iminência de</p><p>6. Assinale a alternativa em que a palavra indicada exerça, no</p><p>texto, papel adjetivo.</p><p>A) escritora (linha 3)</p><p>B) essas (linha 9)</p><p>C) deriva (linha 19)</p><p>D) pior (linha 20)</p><p>7. ...a jovem ministra da transformação e reforma do Estado...</p><p>(linhas 13 e 14)</p><p>O segmento acima sublinhado, caso alternasse a posição dos</p><p>termos, não sofreria alteração nem morfológica nem</p><p>semântica. Isso também ocorre nas alternativas a seguir, À</p><p>EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.</p><p>A) várias vezes (linha 21) – vezes várias</p><p>B) avanço tecnológico (linha 7) – tecnológico avanço</p><p>C) posição favorável (linha 9) – favorável posição</p><p>D) experiências ruins (linha 24) – ruins experiências</p><p>8. A França está em posição favorável para levantar essas</p><p>questões. O país está prestes a assumir a presidência do</p><p>Conselho da Europa. (linhas9 e 10)</p><p>A relação semântica que se estabelece no segundo período</p><p>do trecho acima em relação ao primeiro é de</p><p>A) consequência</p><p>B) condição</p><p>C) causa</p><p>D) concessão</p><p>9. Da América Latina, só este colunista. (linhas4 e 5)</p><p>No período acima, analisando-o dentro do texto em que se</p><p>insere, constitui exemplo de</p><p>A) apóstrofe.</p><p>B) anacoluto.</p><p>C) pleonasmo.</p><p>D)</p><p>mecanismos de manutenção da força de trabalho, em alguns momentos, em outros como conquistas</p><p>dos trabalhadores, ou como doação das elites dominantes, e ainda como instrumento de garantia do aumento da</p><p>riqueza ou dos direitos do cidadão.</p><p>B) As políticas sociais no Brasil tiveram, nos anos 80, formulações mais impactantes na vida dos trabalhadores e</p><p>ganharam mais impulso, após o processo de transição política desenvolvido em uma conjuntura de agravamento das</p><p>questões sociais e escassez de recursos.</p><p>C) As políticas sociais brasileiras sempre tiveram um caráter assistencialista, paternalista e clientelista, com o qual o</p><p>Estado, por meio de medidas paliativas e fragmentadas, intervém nas manifestações da questão social, preocupado,</p><p>exclusivamente em manter a ordem social.</p><p>D) A política social brasileira compõe-se e recompõe-se, conservando em sua execução o caráter fragmentário, setorial</p><p>e emergencial, sempre sustentada pela imperiosa necessidade de dar legitimidade aos governos que buscam bases</p><p>sociais para manter-se e aceitam seletivamente as reivindicações e até as pressões da sociedade.</p><p>69</p><p>70</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente. Os objetos</p><p>restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e</p><p>devidamente identificado.</p><p>2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros,</p><p>anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, lapiseira, borracha ou</p><p>corretivo. Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento,</p><p>com respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica,</p><p>notebook, palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, pendrive, receptor, gravador, máquina de calcular,</p><p>máquina fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo e etc.</p><p>3. Não será permitido ao candidato realizar anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de</p><p>inscrição ou em qualquer outro meio.</p><p>4. Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e fumar.</p><p>5. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à</p><p>identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).</p><p>6. Com vistas à garantia da segurança e integridade desse certame, os candidatos serão submetidos ao sistema de</p><p>detecção de metais quando do ingresso e saída de sanitários. Excepcionalmente, poderão ser realizados, a qualquer</p><p>tempo durante a realização das provas, outros procedimentos de vistoria além do descrito. Ao término da prova o</p><p>candidato deverá se retirar do recinto de aplicação, não lhe sendo mais permitido o ingresso nos sanitários.</p><p>7. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões. Leia-o atentamente.</p><p>8. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única</p><p>resposta correta.</p><p>9. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas</p><p>corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito)</p><p>que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha</p><p>qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.</p><p>10. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única</p><p>e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.</p><p>11. O candidato somente poderá retirar-se do local de realização das provas escritas levando o Caderno de Provas no</p><p>decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato, também,</p><p>poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização,</p><p>contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas.</p><p>12. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de</p><p>aplicação da prova, deverá assinar termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado</p><p>Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal de aplicação da sala e pelo</p><p>Coordenador da Unidade.</p><p>RESULTADOS E RECURSOS</p><p>- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na internet, no endereço eletrônico</p><p>www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.</p><p>- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 2</p><p>(dois) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao</p><p>Concurso Público no endereço eletrônico www.idecan.org.br.</p><p>- A interposição de recursos poderá ser feita via internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos,</p><p>com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme</p><p>disposições contidas no endereço eletrônico www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público.</p><p>71</p><p>CARGO: PROFESSOR COM LICENCIATURA EM PEDAGOGIA</p><p>01- C 11- C 21- D 31- C</p><p>02- A 12- D 22- C 32- B</p><p>03- C 13- D 23- C 33- D</p><p>04- C 14- D 24- A 34- C</p><p>05- D 15- A 25- D 35- D</p><p>06- D 16- C 26- B 36- B</p><p>07- C 17- B 27- A 37- B</p><p>08- D 18- C 28- A 38- D</p><p>09- C 19- B 29- C 39- A</p><p>10- A 20- B 30- B 40- C</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>01- C 11- # 21- B 31- C</p><p>02- D 12- A 22- B 32- C</p><p>03- B 13- B 23- D 33- C</p><p>04- D 14- B 24- A 34- C</p><p>05- C 15- B 25- C 35- A</p><p>06- B 16- A 26- D 36- B</p><p>07- A 17- A 27- A 37- B</p><p>08- B 18- C 28- A 38- A</p><p>09- D 19- B 29- B 39- D</p><p>10- B 20- C 30- B 40- C</p><p>72</p><p>Assistente Social</p><p>PROCESSO SELETIVO</p><p>Nº 001/2016</p><p>Organizadora:</p><p>Prefeitura Municipal de São</p><p>Gonçalo do Rio Abaixo/MG</p><p>ÚNICO</p><p>0</p><p>7</p><p>6</p><p>4</p><p>0</p><p>6</p><p>4</p><p>0</p><p>0</p><p>7</p><p>2</p><p>0</p><p>0</p><p>Manhã</p><p>www.pciconcursos.com.br 73</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 2 -</p><p>EEMMPPRREEGGOO:: AASSSSIISSTTEENNTTEE SSOOCCIIAALL</p><p>O que é, mesmo, respeito?</p><p>Um processo judicial chamou a atenção do país, provocando boa dose de polêmica. Um juiz de Niterói, Rio de</p><p>Janeiro, descontente com a forma pela qual era tratado pelos empregados do seu condomínio, entrou na Justiça com</p><p>uma ação em que exigia ser chamado de “senhor” ou “doutor”. E, de fato, obteve uma liminar que reconhecia sua</p><p>queixa como procedente.</p><p>Não se trata de caso único. Muitas pessoas têm queixas similares: não gostam do “você” ou do “meu bem”, formas</p><p>de tratamento de uso cada vez mais disseminado no Brasil. O que, aliás, corresponde a uma mudança cultural. Num país</p><p>que, durante a maior parte de sua história, admitiu a escravidão como fato normal e considerou indígenas criaturas</p><p>inferiores (no período colonial discutia-se se os índios tinham alma), o servilismo era a regra. Escravos, empregados e</p><p>até os filhos tinham de se dirigir aos donos da casa chamando-os de “senhor” ou “de senhora”. Aliás, e como a gente vê</p><p>nas novelas de época, era este também o tratamento entre marido e mulher. “Doutor” era um título honorífico,</p><p>sobretudo porque poucos concluíam a universidade: o analfabetismo era a regra. Até mesmo o coloquial “você” tem</p><p>origem reverente: é a forma simplificada de vossa mercê – e quando se diz que uma pessoa está à mercê de alguém,</p><p>estamos,</p><p>inevitavelmente, falando de submissão. Quanto ao “tu”, só podia ser usado em relações íntimas; “tutear”,</p><p>tratar alguém por tu, sempre foi sinônimo de grosseria. Notem que o inglês simplifica tudo isso com o “you”, que pode</p><p>ser usado para qualquer um, desde o amigo até o presidente.</p><p>As formas de tratamento mudaram no Brasil. E mudaram por razões práticas, mudaram porque se alterou a</p><p>conjuntura social e cultural: doutores não nos faltam, e aqueles que têm doutorado já começam a questionar o uso do</p><p>título por simples graduados em universidades. Mas as coisas mudaram, sobretudo, porque o país ficou mais</p><p>democrático, mais igualitário. O juiz de Niterói tem direito a um tratamento respeitoso; aliás, qualquer pessoa tem</p><p>direito a isso. A pergunta é se “doutor”, por exemplo, significa respeito. Talvez respeito seja uma coisa mais profunda,</p><p>um tipo de relacionamento em que os direitos do outro, não importando a posição social desse outro, sejam</p><p>reconhecidos. A melhor forma de respeito não é aquela imposta de cima para baixo, de dentro para fora, aquela que</p><p>implica uma postura reverente, servil; a melhor forma de respeito é aquela que nasce de uma convicção interna, de</p><p>uma forma madura de consciência: respeitamos o conhecimento, a competência, a dedicação, o valor pessoal de</p><p>alguém. Quando essa motivação não existe, o tratamento pode ser até reverente, mas ocultará revolta ou deboche.</p><p>“Sim, senhor” pode traduzir humildade, mas pode também ser a expressão de uma latente hostilidade.</p><p>O verdadeiro respeito nasce da democracia, nasce da igualdade. No verdadeiro respeito o clássico “Você sabe com</p><p>quem está falando?” deixa de existir, como deixa de existir o carteiraço. Quando chegamos a um clima de verdadeiro</p><p>respeito, a questão das formas de tratamento torna-se secundária e tão antiga como a expressão vossa mercê.</p><p>(SCLIAR, Moacyr. Do jeito que nós vivemos – Belo Horizonte: Editora Leitura, 2007.)</p><p>01</p><p>Para que o tema do texto seja introduzido, o autor utiliza um recurso que demonstra</p><p>A) a explicitação da situação de produção.</p><p>B) inserção de sua participação pessoal na situação apresentada.</p><p>C) uma reflexão acerca de fatos relevantes que determinam comportamentos sociais.</p><p>D) uma reflexão sobre a condição humana em que são constatados aspectos contraditórios.</p><p>02</p><p>Considerando os conhecimentos acerca da estruturação e tipologia textual em análise através do texto “O que é,</p><p>mesmo, respeito?”, pode-se afirmar que sua principal finalidade é</p><p>A) revelar, através da metalinguagem, os recursos que envolvem a produção do texto apresentado.</p><p>B) apontar para a condição humana em todos os tempos e nas mais variadas situações, estabelecendo critérios de</p><p>avaliação da mesma.</p><p>C) apresentar uma reflexão sobre a realidade em que o autor se posiciona acerca do tema tratado utilizando-se de</p><p>recursos da argumentação.</p><p>D) ressaltar a importância da adequação da linguagem em relação ao tratamento de um para com o outro utilizando</p><p>para isso elementos comparativos que remetem à temporalidade citada no texto.</p><p>www.pciconcursos.com.br 74</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 3 -</p><p>03</p><p>“E, de fato, obteve uma liminar que reconhecia sua queixa como procedente.” (1º§) No trecho transcrito</p><p>anteriormente, as formas verbais destacadas dizem respeito aos mesmos tempos, pessoas e modos verbais, na</p><p>sequência em que são apresentados, expressos pelo par:</p><p>A) Proveja / quereria. C) Impetrou / ignorava.</p><p>B) Precaveste / havia. D) Requerera / reaveria.</p><p>04</p><p>De acordo com as relações sintáticas indicadas pelos termos ou expressões destacados nos trechos transcritos do</p><p>texto, estabeleça a correspondência correta entre as colunas a seguir.</p><p>1. “Num país que, durante a maior parte de sua história, (...)” (2º§)</p><p>2. “Muitas pessoas têm queixas similares: (...)” (2º§)</p><p>3. “(...) era este também o tratamento entre marido e mulher.” (2º§)</p><p>4. “(...) doutores não nos faltam, (...)” (3º§)</p><p>( ) Objeto indireto.</p><p>( ) Predicativo do sujeito.</p><p>( ) Sujeito.</p><p>( ) Objeto direto.</p><p>A sequência está correta em</p><p>A) 1, 2, 4, 3. B) 2, 1, 3, 4. C) 3, 4, 2, 1. D) 4, 3, 1, 2.</p><p>05</p><p>No 2º§ do texto, o autor faz algumas referências a partir do trecho “Num país que, durante a maior parte de sua</p><p>história, admitiu a escravidão como fato normal e considerou indígenas criaturas inferiores (no período colonial</p><p>discutia-se se os índios tinham alma), o servilismo era a regra. (...)” que, no contexto de produção textual configura</p><p>como</p><p>A) demonstração de dados e informações que atribuirão consistência ao posicionamento apresentado pelo autor.</p><p>B) mudança de direcionamento do tema demonstrando não se tratar apenas de um fato pontual apresentado na</p><p>introdução.</p><p>C) indícios de argumentação circular que contribui para a apresentação de um ponto de vista desconsiderando todo</p><p>tipo de oposição.</p><p>D) inclusão de citações e alusões históricas sem que haja necessidade de articulação específica dessas informações com</p><p>o restante do parágrafo.</p><p>06</p><p>Em “Um processo judicial chamou a atenção do país, provocando boa dose de polêmica.” (1º§) o emprego do termo</p><p>“país” demonstra, no contexto inserido,</p><p>A) uma relação de semelhança entre dois domínios conceituais da linguagem distintos.</p><p>B) uma relação de proximidade e contiguidade no uso de um termo para identificar outro.</p><p>C) representa a realidade a partir da ambiguidade produzida por seu sentido no trecho destacado.</p><p>D) trata-se de uma expressão que visa suprir a falta no léxico de um termo específico para o contexto apresentado.</p><p>07</p><p>Analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. A constatação de que o juiz de Niterói não é o único a questionar formas de tratamento funciona como justificativa</p><p>para o posicionamento assumido pelo autor em relação ao assunto abordado.</p><p>II. Questões sociais e culturais são vistas como fator determinante de transformação em relação à prática abordada no</p><p>texto como assunto principal.</p><p>III. A posição social está diretamente atrelada ao tratamento devido a cada indivíduo assim como os direitos do mesmo</p><p>são dela provenientes.</p><p>Está(ão) de acordo com o texto a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I, II e III. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I e II, apenas.</p><p>www.pciconcursos.com.br 75</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 4 -</p><p>08</p><p>A necessidade de emprego do acento grave indicativo de crase em “(...) uma pessoa está à mercê de alguém, (...)”</p><p>(2º§) possui como justificativa a mesma constatada nos exemplos a seguir, com EXCEÇÃO de:</p><p>A) Estão todos à disposição da justiça.</p><p>B) Estamos à espera de novas oportunidades.</p><p>C) Não é recomendável ir à festa em tais condições.</p><p>D) Nesta época, à proporção que chove, ficamos mais preocupados.</p><p>09</p><p>De acordo com a construção de sentido estabelecida no contexto apresentado, é possível identificar como</p><p>INCORRETO o significado atribuído ao termo destacado em:</p><p>A) “(...) o servilismo era a regra.” (2º§) / espírito de subserviência.</p><p>B) “‘Doutor’ era um título honorífico, (...)” (2º§) / equivalente à realeza.</p><p>C) “(...) alterou a conjuntura social e cultural: (...)” (3º§) / afluência de acontecimentos.</p><p>D) “Até mesmo o coloquial ‘você’ tem origem reverente (...)” (2º§) / que denota respeito.</p><p>10</p><p>Considere o trecho: “Quando chegamos a um clima de verdadeiro respeito, a questão das formas de tratamento</p><p>torna-se secundária e tão antiga como a expressão vossa mercê.” (4º§). É correto o que se afirma acerca da palavra</p><p>“se” em:</p><p>A) Acompanha verbo pronominal.</p><p>B) Indica índice de indeterminação do sujeito.</p><p>C) Pode ser retirada da oração sem prejuízo de sentido.</p><p>D) Refere-se ao próprio sujeito do verbo, de modo reflexivo.</p><p>SAÚDE PÚBLICA</p><p>11</p><p>A participação popular junto ao SUS é parte de seus propósitos organizacionais. Caberá, assim, à população o</p><p>controle social exercido via:</p><p>A) Apenas como usuários do SUS.</p><p>B) Políticas municipais de forma exclusiva.</p><p>C) Conselhos e conferências de saúde paritárias ao governo.</p><p>D) Apenas junto aos programas de cunho federal tipos E.S.F.</p><p>12</p><p>A leishmaniose é uma doença parasitária, endêmica em boa parte do Brasil. De acordo com os critérios de notificação</p><p>compulsória, em relação a essa doença, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. Notifica-se somente a forma tegumentar da doença.</p><p>II. Notifica-se somente a forma visceral da doença.</p><p>III. As formas tegumentar e visceral devem ser notificadas obrigatoriamente.</p><p>IV. Essa doença é isenta de notificação, com exceção das causadas pela espécie braziliensis causadora de formas</p><p>tegumentares.</p><p>Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I. B) II. C) III. D) I e IV.</p><p>13</p><p>“Criado pelo Ministério da Saúde, em 2008, com o objetivo de apoiar a consolidação da Atenção Básica no Brasil,</p><p>ampliando as ofertas de saúde na rede de serviços, assim como a resolutividade, a abrangência e o alvo das</p><p>ações. Configuram-se como equipes multiprofissionais que atuam de forma integrada com as Equipes de Saúde da</p><p>Família.” A afirmativa anterior trata-se de:</p><p>A) Rede Cegonha.</p><p>B) Sistema Saúde na Escola.</p><p>C) Núcleo de Apoio à Saúde da Família.</p><p>D) Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica.</p><p>www.pciconcursos.com.br 76</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 5 -</p><p>14</p><p>“No âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), existe a garantia de acesso a qualquer pessoa em igualdade de</p><p>condições.” A afirmativa refere-se a qual princípio doutrinário do SUS?</p><p>A) Equidade. C) Descentralização.</p><p>B) Integralidade. D) Aplicação do sistema.</p><p>15</p><p>O Brasil vive um quadro de reemergência da sífilis, a qual deve ser notificada junto aos serviços de vigilância</p><p>epidemiológica:</p><p>A) As formas de acometimento em gestantes, somente.</p><p>B) Em todas as suas formas (adquirida, gestante e congênita).</p><p>C) As formas de acometimentos em neonatos (congênitas), somente.</p><p>D) As formas adquiridas, sendo primeiro diagnosticada em pessoa do sexo masculino.</p><p>16</p><p>Muitas epidemias têm como base de controle e redução de incidência a eliminação de seus vetores. “Em</p><p>determinado município está ocorrendo casos de toxoplasmose e dengue.” Para essas doenças, é correto afirmar que</p><p>o controle dos vetores biológicos</p><p>A) não implicaria em redução de incidência nesses casos.</p><p>B) reduziria drasticamente os índices para ambas as patologias.</p><p>C) reduziria a incidência apenas da toxoplasmose, visto que compartilha os mesmos vetores da dengue.</p><p>D) reduziria a incidência apenas da dengue, pois a toxoplasmose é uma zoonose que não se transmite via vetores.</p><p>17</p><p>“Para minimizar os problemas associados à hepatite B, ao município são propostas algumas medidas de prevenção</p><p>primária (proteção específica) em relação a essa doença”, sendo considerada como medida correta:</p><p>A) Aumentar a distribuição de água potável.</p><p>B) Ampliar a coleta de resíduos sólidos domésticos.</p><p>C) Medicar preventivamente com imunoglobulinas.</p><p>D) Aumentar a cobertura vacinal entre recém-nascidos.</p><p>18</p><p>“Um certo estudo entre portadores do vírus do HIV verificou que entre 100 casos associados à tuberculose, cerca de</p><p>20 foram a óbito em dois anos.” De acordo com esses dados, calcula-se:</p><p>A) A taxa de letalidade da tuberculose.</p><p>B) A taxa de mortalidade geral da tuberculose.</p><p>C) O coeficiente de prevalência da tuberculose.</p><p>D) O coeficiente de mortalidade por causa específica.</p><p>19</p><p>“Em uma cidade com 200 mil habitantes, no ano de 2014, foram notificados 30 casos de hanseníase. Havia outros 10</p><p>casos em tratamento e, nesse período, houve também duas curas.” De acordo com esses dados:</p><p>A) A taxa de ataque da hanseníase foi de 40 casos na cidade.</p><p>B) O coeficiente de incidência da hanseníase foi de um caso para cada 10 mil habitantes.</p><p>C) O coeficiente de incidência da hanseníase foi de, aproximadamente, dois casos para cada 10 mil habitantes em 2014.</p><p>D) O coeficiente de prevalência da hanseníase foi de, aproximadamente, dois casos para cada 10 mil habitantes em</p><p>2014.</p><p>20</p><p>São diretrizes prioritárias em relação à Política Nacional de Medicamentos no Brasil:</p><p>I. Regulamentação sanitária de medicamentos.</p><p>II. Promoção do uso racional de medicamentos.</p><p>III. Reorientação da assistência farmacêutica.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I, II e III. B) I, apenas. C) III, apenas. D) II e III, apenas.</p><p>www.pciconcursos.com.br 77</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 6 -</p><p>CONHECIMENTOS GERAIS</p><p>21</p><p>“No último dia 4 de novembro, entrou formalmente em vigor o Acordo de Paris, aprovado na 21ª Conferência da ONU</p><p>sobre o Clima, há cerca de um ano. O texto, ratificado pelo Brasil em 12 de setembro, estabelece como uma de suas</p><p>bases a métrica ‘carbono’ como unidade de medida para a economia internacional.”</p><p>(Disponível em: http://infoamazonia.blogosfera.uol.com.br/2016/11/11/especialista-ve-com-preocupacao-insercao-do-brasil-no-mercado-de-carbono.)</p><p>Essa “métrica carbono” se refere:</p><p>A) Ao enfrentamento da poluição pela utilização em larga escala de novas tecnologias que anulam os efeitos causados</p><p>pelo CO2 a nível mundial.</p><p>B) Aos valores, objetivos e confiáveis, que servirão de parâmetro para “controlar” o quanto cada país da América pode</p><p>emitir de carbono na atmosfera.</p><p>C) À estruturação de um mercado interno em que empresas e regiões impedirão a poluição, o desmatamento, a</p><p>contaminação e a destruição ambiental.</p><p>D) À mensuração de ativos da natureza com as chamadas “emissões de carbono” – que seriam contabilizadas em</p><p>toneladas de CO2 emitidas na atmosfera.</p><p>22</p><p>“O que antes era apenas uma necessidade, agora é realidade. A busca por conexões mais rápidas está tendo grandes</p><p>avanços, principalmente no Brasil. Isso significa, sim, que estamos perto de ter liberdade com a IoT (Internet das Coisas)</p><p>e veículos autônomos etc. Graças a um chip desenvolvido pela empresa brasileira BR Photonics, com parcerias com</p><p>o CPqD (Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Telecomunicações) e a empresa norte-americana GigOptix. A</p><p>tecnologia é sim de origem brasileira, o chip fotônico tem um tamanho muito menor e, além de ser muito barato e</p><p>rápido, o chip tem chamado a atenção de outros mercados, cuja demanda também tem crescido, como Israel e</p><p>Alemanha.”</p><p>(Disponível em: http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/meta.php?meta=Fot%F4nica.)</p><p>A novidade vem para auxiliar no desenvolvimento de tecnologias sustentáveis, que produzam mais com menor gasto,</p><p>isso porque o chip fotônico:</p><p>A) É movido a bateria eólica.</p><p>B) É feito totalmente de material biodegradável.</p><p>C) Utiliza elementos da luz para transmitir informações.</p><p>D) Utiliza como princípio básico de transmissão a barreira do som.</p><p>23</p><p>“Um arco gigante de aço, construído para impedir vazamento de material radioativo, começou a ser colocado nesta</p><p>segunda-feira (14/11) sobre o reator de Chernobyl, na Ucrânia. A instalação da proteção, chamada de sarcófago, deve ser</p><p>concluída no fim deste mês. A estrutura de 275 metros de largura, 165 metros de comprimento e 108 metros de altura,</p><p>que pesa mais de 36 mil toneladas, está sendo posicionada sobre o reator da antiga usina nuclear com ajuda de um</p><p>sistema hidráulico.” (Disponível em: http://www.dw.com/pt-br/reator-de-chernobyl-recebe-nova-cobertura/a-36394172.)</p><p>No dia 26 de abril de 1986, um teste malfeito na usina nuclear de Chernobyl desencadeou uma explosão que resultou</p><p>num incêndio, numa série de explosões adicionais e num derretimento nuclear. As nuvens expelidas de material</p><p>radioativo forçaram milhares de pessoas a abandonarem suas casas. O material radioativo expelido era formado</p><p>basicamente de:</p><p>A) Lítio. B) Sódio. C) Urânio. D) Chumbo.</p><p>24</p><p>“Uma recém-descoberta carta de John Lennon e Yoko Ono para o casal Paul e Linda McCartney, que vai a leilão nesta</p><p>quinta-feira, (17/11/16), mostra como o clima entre a dupla de compositores mais famosa do mundo estava tenso mesmo</p><p>após a separação do grupo que lhes projetou para a fama. Sem data, a carta datilografada – com trechos escritos à mão</p><p>pelo próprio John – deve ter sido escrita no início de 1971, à época em que o casal, John e Yoko, mudou-se de Londres</p><p>para Nova York e é uma resposta pesada à outra correspondência, não especificada, de Paul para John, que Lennon</p><p>rebate mirando em quem ele acredita ser a autora de parte das acusações: Linda McCartney.”</p><p>(Disponível em: http://matias.blogosfera.uol.com.br/2016/11/16/carta-pesada-de-lennon-para-mccartney-apos-o-fim-do-grupo.)</p><p>O grupo emblemático ao qual pertenciam os dois cantores era:</p><p>A) U2. B) Pink Floyd. C) The Beatles. D) Rolling Stones.</p><p>www.pciconcursos.com.br 78</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 7 -</p><p>25</p><p>“A Organização Mundial da Saúde declarou que o surto da Zika já não é mais uma emergência de saúde internacional. A</p><p>entidade garantiu, entretanto, que vai manter um ‘programa robusto’ contra o vírus e as complicações neurológicas</p><p>relacionadas a ele. Apesar do anúncio, o ministro da Saúde, Ricardo Barros, já tinha dito que a situação de emergência</p><p>vai ser mantida no Brasil por tempo indeterminado. Ele também anunciou novos critérios e exames na rede de saúde</p><p>para gestantes e bebês com suspeita de Zika.”</p><p>(Disponível em: http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/redacao/2016/11/18/giro-uol-traz-os-destaques-da-noite-desta-sexta-1811-para-</p><p>voce-ouca.htm.)</p><p>A doença provocada pelo Zika vírus pode, entre outros fatores, provocar danos permanentes nas pessoas infectadas.</p><p>Dentre os danos permanentes, possíveis de ocorrer, podemos identificar:</p><p>A) Danos cerebrais semelhantes aos causados pela doença de Alzheimer também em adultos infetados.</p><p>B) Erupções cutâneas (exantemas) que, mesmo com o término da doença, permanecem cronicamente no indivíduo.</p><p>C) Febre alta e contínua, que nos primeiros dias é diária e que depois do fim da doença continua com frequência de três</p><p>em três dias.</p><p>D) Conjuntivite, com um quadro de vermelhidão e inchaço nos olhos, que requer tratamento e uso de óculos por tempo</p><p>indeterminado.</p><p>26</p><p>“Em Pesqueira, no Agreste de Pernambuco, água é uma raridade. Diariamente, famílias lutam para obter o mínimo para</p><p>que possam viver com dignidade. Na área rural, o Rio Ipojuca é só uma lembrança e o açude municipal também secou.</p><p>Mas onde só devia haver aridez, existe um oásis que tingiu a terra seca. Esse terreno, onde nada brota ao redor, é</p><p>irrigado por uma fonte inesperada. A água que coloriu este pedaço da terra seca não vem da chuva, mas do esgoto</p><p>doméstico.”</p><p>(Disponível em: http://g1.globo.com/pernambuco/noticia/2016/10/agua-de-esgoto-e-reutilizada-para-irrigacao-no-sertao-de-pernambuco.html.)</p><p>Tendo em vista a reutilização da água de esgotos, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. A água de reúso, em termos globais, por enquanto, só serve para a irrigação de plantações de milho, sorgo e capim</p><p>para alimentação animal. Não pode ser utilizada para fins humanos.</p><p>II. O tratamento e reúso do esgoto para fins potáveis já é uma realidade em alguns países, mas no Brasil ainda há uma</p><p>resistência da população quanto ao assunto.</p><p>III. No Brasil, esse tipo de água não é própria para o consumo humano, mas tem qualidade suficiente para ser usada na</p><p>indústria e na lavagem de ruas, praças, calçadas, automóveis, entre outros.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) II e III, apenas.</p><p>27</p><p>“Mais de 216 mil estudantes estão inscritos para fazer o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) neste</p><p>domingo (20/11/16), de acordo com o Ministério da Educação (MEC). As provas serão aplicadas a partir das 13h, no</p><p>horário de Brasília. Serão dez questões de conhecimentos gerais, sendo duas discursivas e oito de múltipla escolha. Já as</p><p>provas específicas terão 30 questões, três discursivas e 27 de múltipla escolha. Este ano, o Enade avaliará bacharelandos</p><p>de agronomia, biomedicina, educação física, enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina</p><p>veterinária, nutrição, odontologia, serviço social e zootecnia, entre outros.”</p><p>(Disponível em: http://cidadeverde.com/noticias/234827/mais-de-216-mil-estudantes-farao-o-enade-neste-domingo.)</p><p>Sobre o Enade é correto afirmar que:</p><p>A) Quem estiver inscrito, dentro dos parâmetros exigidos a cada ano, e não comparecer à prova, não pode receber o</p><p>diploma.</p><p>B) Os estudantes devem fazer o Enade para obter o diploma e só o conseguem se tiverem um desempenho maior que</p><p>80% na prova.</p><p>C) O objetivo do exame é avaliar o conhecimento dos estudantes de todos os anos dos cursos de graduação, mesmo os</p><p>do primeiro período.</p><p>D) É obrigatório, apenas para concluintes de todos os cursos superiores, e para todos os iniciantes de cursos técnicos</p><p>das universidades federais.</p><p>www.pciconcursos.com.br 79</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 8 -</p><p>28</p><p>“Um atentado suicida contra edifícios da segurança curda na cidade de Qamichli, no norte da Síria, deixou ao menos 44</p><p>mortos e 140 feridos nesta quarta-feira (27/07/2016). Segundo um balanço divulgado por meios de comunicação oficiais</p><p>sírios, o Estado Islâmico reivindicou a autoria do ataque, segundo a CNN. Qamichli é controlada principalmente por</p><p>curdos, mas as forças governamentais sírias cuidam do aeroporto e de alguns bairros da cidade, afirma a AP.”</p><p>(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/07/1795833-pelo-menos-44-morrem-e-dezenas-sao-feridos-em-explosoes-no-</p><p>norte-da-siria.shtml.)</p><p>Os curdos, a que se refere a reportagem,</p><p>A) são os seguidores do islã pertencentes à ala mais radical, também conhecidos como fundamentalistas.</p><p>B) formam um grupo étnico que inclui elementos de partes adjacentes do Irã, Iraque, Síria e Turquia, além de Armênia e</p><p>Geórgia.</p><p>C) são os povos estabelecidos em uma região rica em petróleo, e seguidores ferrenhos das ideias do ditador Saddam</p><p>Hussein, mesmo depois de sua morte.</p><p>D) são também conhecidos como sunitas, e preconizam que os governos devem ser teocráticos e exercidos pelos</p><p>descendentes diretos do profeta Maomé.</p><p>29</p><p>“Um filme sobre a luta antimanicomial começou a ser gravado em 2013, durante as manifestações do dia 18 de maio,</p><p>quando é celebrado o Dia Nacional da Luta Antimanicomial. Nos dois anos seguintes, o diretor santista e sua equipe</p><p>trabalharam com recursos próprios e colheram entrevistas de lideranças, usuários do Caps e autoridades. O filme ainda</p><p>está em andamento. E a luta antimanicomial também.”</p><p>(Disponível em: http://www.atribuna.com.br/noticias/noticias-detalhe/cultura/luta-antimanicomial-vai-para-atela/?cHash=35de72d53dcb46f</p><p>d94c15b64d01c970d.)</p><p>O movimento antimanicomial brasileiro trabalha, entre outros fatores:</p><p>A) Na regulamentação dos manicômios do Brasil, desde que adequados aos novos métodos de tratamento psiquiátricos</p><p>e químicos da loucura.</p><p>B) Na defesa da inserção da pessoa em estado de sofrimento mental</p><p>na sociedade, com a valorização e a garantia de</p><p>todos os seus direitos.</p><p>C) Na regulamentação de leis que defendam a psiquiatria como única forma de tratamento adequado aos episódios de</p><p>loucura e outras doenças mentais.</p><p>D) Nos setores normativos da Reforma Psiquiátrica buscando ampliar a rede de atenção em saúde mental para que esta</p><p>ocorra apenas nos hospitais e hospícios.</p><p>30</p><p>“O Banco do Brasil anunciou ontem, (21/11/16), um plano de reestruturação que pretende fechar 781 agências no país.</p><p>Em comunicado, a instituição informou que as mudanças vão ser feitas ao longo de 2017 e têm como objetivo se</p><p>adequar ao novo perfil e comportamento dos clientes. Com a reformulação, o banco espera economizar R$ 750</p><p>milhões. Além disso, um programa de incentivo à aposentadoria vai ser aberto para diminuir em cerca de 10 mil o</p><p>número de funcionários, que hoje são 190 mil.”</p><p>(Disponível em: http://mail.uol.com.br/?xc=8e72e51952ede8cd11ae19b43960891d#/webmail/0//INBOX/page:1/NTg1NTQ.)</p><p>O Banco do Brasil é a maior instituição financeira do país, contando com, aproximadamente, 26 milhões de clientes.</p><p>Sobre o Banco do Brasil, é correto afirmar que:</p><p>A) Sua principal função é executar a política financeira do governo como a principal autoridade monetária do país.</p><p>B) É uma das poucas instituições que emite papel-moeda no país e exerce a fiscalização e o controle dos demais bancos.</p><p>C) Foi o primeiro banco brasileiro criado no país em 1808, por meio de um alvará do príncipe regente D. João, ainda no</p><p>período colonial.</p><p>D) É a instituição financeira governamental que funciona como o banco dos bancos e do próprio governo e assegura a</p><p>estabilidade da moeda e o controle do crédito.</p><p>www.pciconcursos.com.br 80</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 9 -</p><p>CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS</p><p>31</p><p>A expressão questão social não é semanticamente unívoca. Registram-se em torno dela compreensões diferenciadas</p><p>e atribuições de sentido diversas. Sobre a expressão questão social, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. Foi a partir de uma eversão da ordem burguesa que o pauperismo designou-se como questão social.</p><p>II. A questão social no âmbito do pensamento conservador é convertida em objeto de ação moralizadora.</p><p>III. A expressão surge para dar conta do fenômeno do pauperismo na Europa Ocidental no início do século XX.</p><p>IV. Para os pensadores laicos, as manifestações imediatas da questão social são vistas como desdobramentos da</p><p>sociedade moderna, de características elimináveis na ordem burguesa.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas</p><p>A) I e II. B) III e IV. C) I, II e III. D) I, III e IV.</p><p>32</p><p>Conforme a Resolução do Conselho Nacional de Assistência Social nº 109, de 11 de novembro de 2009, que aprova a</p><p>Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, o Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF):</p><p>I. É serviço baseado no respeito à heterogeneidade dos arranjos familiares, aos valores, crenças e identidades das</p><p>famílias.</p><p>II. Este serviço deve articular-se com os serviços de enfrentamento à pobreza; com as instituições de ensino e pesquisa;</p><p>com as redes sociais locais: associações de moradores, ONG’S, entre outros.</p><p>III. As formas de acesso ao PAIF ocorrem por meio da procura espontânea, da busca ativa, do encaminhamento da rede</p><p>socioassistencial, do encaminhamento das demais políticas públicas, da indicação das autoridades dos poderes</p><p>executivo e judiciário.</p><p>IV. Dentre outros são objetivos do PAIF: fortalecer a função protetiva da família, contribuindo na melhoria sua</p><p>qualidade de vida e promover a autonomia e a melhoria da qualidade de vida de pessoas com deficiência e idosos</p><p>com dependência, seus cuidadores e suas famílias.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas</p><p>A) I e II. B) I e III. C) II e IV. D) I, II e III.</p><p>33</p><p>O Código de Ética de 1986 se apõe ao neotomismo e busca superar a concepção universal abstrata dada aos conceitos</p><p>de pessoa humana e bem comum contida nos códigos anteriores. Sobre o Código de Ética de 1986, marque V para as</p><p>afirmativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) Explicita a dimensão política da profissão.</p><p>( ) Expressa uma apreensão da especificidade da ética ao comprometer-se com a classe trabalhadora.</p><p>( ) Está além dos avanços teórico-metodológicos e políticos efetuados pelo Serviço Social brasileiro na década de</p><p>1980.</p><p>( ) Expressa uma concepção mecanicista ao derivar, imediatamente, a moral da produção econômica e dos interesses</p><p>de classe.</p><p>A sequência está correta em</p><p>A) F, V, F, V. B) V, F, V, F. C) F, F, V, V. D) V, F, F, V.</p><p>34</p><p>Nas relações que estabelece com os usuários, segundo o Código de Ética em vigência, é vedado ao assistente social:</p><p>I. Prevalecer-se de cargo de chefia para atos discriminatórios e de abuso de autoridade.</p><p>II. Aproveitar-se de situações decorrentes da relação assistente social-instituição para obter vantagens para os</p><p>usuários.</p><p>III. Exercer sua autoridade de maneira a limitar ou cercear o direito do usuário de participar e decidir livremente sobre</p><p>seus interesses.</p><p>IV. Bloquear o acesso dos usuários aos serviços oferecidos pelas instituições, através de atitudes que venham coagir</p><p>e/ou desrespeitar aqueles que buscam o atendimento de seus direitos.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas</p><p>A) I e II. B) III e IV. C) II e III. D) III e IV.</p><p>www.pciconcursos.com.br 81</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 10 -</p><p>35</p><p>O projeto ético-político profissional realiza-se em diferentes dimensões do universo da profissão, dentre as quais,</p><p>EXCETO:</p><p>A) Nas políticas sociais, que são estratégias de enfrentamento das expressões da questão social.</p><p>B) No ensino universitário, responsável pela qualificação teórica de pesquisadores e profissionais, nos níveis da</p><p>graduação e da pós-graduação.</p><p>C) Nas expressões e manifestações coletivas da categoria, por meio de suas representativas, que afiançam</p><p>publicamente posições políticas frente ao Estado e à sociedade.</p><p>D) Nos seus instrumentos legais, que asseguram direitos e deveres dos assistentes sociais e representam uma defesa da</p><p>autonomia profissional na condução de seu trabalho na luta por direitos.</p><p>36</p><p>Acerca da concepção ética e fundamentos ontológicos do Código de Ética de 1993, assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) Os valores são criados pela subjetividade dos indivíduos.</p><p>B) A dinâmica contraditória da sociedade burguesa impossibilita a universalização de uma ética objetivadora de valores</p><p>emancipatórios.</p><p>C) A emancipação é o valor de caráter humano-genérico mais central do Código de Ética, indicando sua finalidade</p><p>ético-política mais genérica.</p><p>D) A ética é constitutiva da práxis: uma ação prática e social mediada por valores e projetos derivados de escolhas de</p><p>valores que visam interferir conscientemente na vida social, na direção de sua objetivação.</p><p>37</p><p>Constituem-se componentes imperativos para o exercício profissional de assistente social, conforme a Lei nº 8.662,</p><p>de 7 de junho de 1993, EXCETO:</p><p>A) O compromisso com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da competência profissional.</p><p>B) O prévio registro nos Conselhos Regionais que tenham jurisdição sobre a área de atuação do interessado.</p><p>C) Os</p><p>possuidores de diploma em curso de graduação em Serviço Social, oficialmente reconhecido, expedido por</p><p>estabelecimento de ensino superior existente no país, devidamente registrado no órgão competente.</p><p>D) Os possuidores de diploma de curso superior em Serviço Social, em nível de graduação ou equivalente, expedido por</p><p>estabelecimento de ensino sediado em países estrangeiros, conveniados ou não com o governo brasileiro, desde que</p><p>devidamente revalidado e registrado em órgão competente no Brasil.</p><p>38</p><p>Segundo Vasconcelos (2015), no campo conflituoso da luta de classe, as demandas dos trabalhadores e das</p><p>trabalhadoras aos serviços socioassistenciais apresentam-se de várias formas, a maioria delas exigindo teoria para</p><p>serem reveladas e apreendidas nas suas conexões e relações necessárias. Segundo Vasconcelos (2015) acerca das</p><p>demandas que guardam relações e conexões entre si, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) Demandas implícitas e demandas ocultas.</p><p>( ) Demandas potenciais e demandas mediadas.</p><p>( ) Demandas espontâneas e demandas referenciadas.</p><p>( ) Demandas burocráticas e/ou burocratizadas e demandas explícitas.</p><p>A sequência está correta em</p><p>A) V, F, V, F. B) F, V, F, F. C) V, V, V, F. D) V, V, V, V.</p><p>39</p><p>Sobre as infrações disciplinares e as penalidades previstas no Código de Ética do Assistente Social em vigência,</p><p>assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) As infrações ao Código de Ética acarretam penalidades, desde a multa à cassação do exercício profissional.</p><p>B) A pena de suspensão acarreta ao assistente social a interdição do exercício profissional em todo o território nacional,</p><p>pelo prazo de trinta a três anos.</p><p>C) A participação, no exercício da profissão, de práticas que caracterizem a censura, o cerceamento da liberdade, o</p><p>policiamento dos comportamentos é considerada uma violação grave.</p><p>D) Dentre as penalidades aplicáveis o Código de Ética estabelece a multa, a advertência reservada, a advertência</p><p>pública, a suspensão do exercício profissional e a cassação do registro profissional.</p><p>www.pciconcursos.com.br 82</p><p>PROCESSO SELETIVO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DO RIO ABAIXO/MG</p><p>Emprego: Assistente Social (04-M)</p><p>Prova aplicada em 08/01/2017 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 09/01/2017.</p><p>- 11 -</p><p>40</p><p>Ao analisar o Serviço Social brasileiro na década de 1990, Netto (1996) identifica diferentes vertentes</p><p>teórico-profissionais, dentre as quais, EXCETO:</p><p>A) A vertente de renovação e a vertente do conservadorismo.</p><p>B) A vertente de cariz tecnocrático e a vertente neoconservadora.</p><p>C) As vertentes aparentemente radicais e a vertente neoconservadora.</p><p>D) A vertente “intenção de ruptura” e a vertente do conservadorismo tradicional.</p><p>www.pciconcursos.com.br 83</p><p>INSTRUÇÕES</p><p>1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de ponta</p><p>grossa. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular</p><p>desligado e devidamente identificado.</p><p>2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros,</p><p>anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo.</p><p>Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com</p><p>respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook,</p><p>palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica,</p><p>controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo e etc.</p><p>3. Não será permitido ao candidato realizar anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de</p><p>inscrição ou em qualquer outro meio.</p><p>4. Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e fumar.</p><p>5. A duração da prova é de 3 (três) horas já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à</p><p>identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).</p><p>6. Com vistas à garantia da segurança e integridade desse certame, os candidatos serão submetidos ao sistema de</p><p>detecção de metais no ingresso e na saída de sanitários. Excepcionalmente, poderão ser realizados, a qualquer</p><p>tempo durante a realização das provas, outros procedimentos de vistoria além do descrito. Ao término da prova o</p><p>candidato deverá se retirar do recinto de aplicação, não lhe sendo mais permitido o ingresso aos sanitários.</p><p>7. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões para os empregos de nível superior na área da saúde e 30</p><p>(trinta) questões para os demais empregos. Leia-o atentamente.</p><p>8. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única</p><p>resposta correta.</p><p>9. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas</p><p>corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito)</p><p>que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha</p><p>qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.</p><p>10. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única</p><p>e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.</p><p>11. O candidato apenas poderá retirar-se do local de provas depois de decorridos 90 (noventa) minutos do início de sua</p><p>realização, contudo, não poderá levar consigo o Caderno de Provas. O candidato somente poderá retirar-se do local</p><p>de realização das provas levando o Caderno de Provas no decurso dos últimos 60 (sessenta) minutos anteriores ao</p><p>horário previsto para o seu término.</p><p>12. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso algum destes candidatos insista em</p><p>sair do local de aplicação antes de autorizado pelo fiscal, será lavrado Termo de Ocorrência, assinado pelo candidato</p><p>e testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo Coordenador da Unidade, para posterior</p><p>análise pela Comissão de Acompanhamento do Processo Seletivo Simplificado Público.</p><p>RESULTADOS E RECURSOS</p><p>- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na internet, no site www.idecan.org.br, a partir</p><p>das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.</p><p>- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 1</p><p>(um) dia útil, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao</p><p>Processo Seletivo Simplificado Público no site www.idecan.org.br.</p><p>- A interposição de recursos poderá ser feita somente via internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de</p><p>Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN,</p><p>conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link correspondente ao Processo Seletivo Simplificado</p><p>Público.</p><p>www.pciconcursos.com.br 84</p><p>GABARITO PRELIMINAR – PROCESSO SELETIVO</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO</p><p>DO RIO ABAIXO/MG</p><p>EMPREGO: ASSISTENTE SOCIAL</p><p>01- A 11- C 21- D 31- A</p><p>02- C 12- C 22- C 32- A</p><p>03- C 13- C 23- C 33- D</p><p>04- D 14- A 24- C 34- B</p><p>05- A 15- B 25- A 35- A</p><p>06- B 16- D 26- A 36- A</p><p>07- B 17- D 27- A 37- A</p><p>08- C 18- B 28- B 38- D</p><p>09- B 19- D 29- B 39- B</p><p>10- D 20- A 30- C 40- A</p><p>EMPREGO: ENFERMEIRO – ESF</p><p>01- A 11- C 21- D 31- C</p><p>02- C 12- C 22- C 32- A</p><p>03- C 13- C 23- C 33- C</p><p>04- D 14- A 24- C 34- B</p><p>05- A 15- B 25- A 35- C</p><p>06-</p><p>B 16- D 26- A 36- B</p><p>07- B 17- D 27- A 37- D</p><p>08- C 18- B 28- B 38- B</p><p>09- B 19- D 29- B 39- C</p><p>10- D 20- A 30- C 40- A</p><p>www.pciconcursos.com.br 85</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>FRASE: “Não permita que o medo te limite e arrisque tentar.”</p><p>(Transcrever a frase acima para a folha de resposta)</p><p>• Verifique se o CARGO deste caderno de prova coincide com o</p><p>registrado no cabeçalho de cada página e com o cargo para o qual</p><p>você está inscrito. Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal</p><p>da sala, para que sejam tomadas as devidas providências.</p><p>• Confira seus dados pessoais, cargo, número de inscrição e</p><p>documento de identidade e leia atentamente as instruções para</p><p>preencher a Folha de Respostas.</p><p>• Identifique na Folha de Respostas o TIPO de caderno de prova, a</p><p>não identificação na Folha de resposta, pelo candidato, acarretará</p><p>em nota final igual a 0,00 (zero).</p><p>• Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta esferográfica</p><p>em material transparente, de tinta cor azul ou preta.</p><p>• Em hipótese alguma haverá substituição da Folha de Respostas</p><p>por erro do candidato.</p><p>• O candidato deverá transcrever as respostas da prova objetiva para</p><p>a Folha de Respostas, sendo este o único documento válido para a</p><p>correção da prova. O preenchimento da Folha de Respostas será</p><p>de inteira responsabilidade do candidato, que deverá proceder em</p><p>conformidade com as instruções específicas contidas no Edital, no</p><p>Caderno de Prova, e na Folha de Respostas.</p><p>• O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os</p><p>candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta</p><p>das impressões digitais dos candidatos.</p><p>• Ao terminar a prova, o candidato deverá, OBRIGATORIAMENTE,</p><p>devolver ao fiscal o Caderno de Prova, e a Folha de Respostas</p><p>ambos devidamente assinados, apenas, nos locais indicados.</p><p>• Durante a realização da prova, o envelope de segurança com os</p><p>equipamentos e materiais não permitidos, devidamente lacrado,</p><p>deverá permanecer embaixo ou ao lado da carteira/cadeira</p><p>utilizada pelo candidato, devendo permanecer lacrado durante toda</p><p>a realização da prova e somente poderá ser aberto no ambiente</p><p>externo do local de provas.</p><p>• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos.</p><p>• O gabarito oficial preliminar da prova objetiva serão divulgados na</p><p>Internet, no endereço eletrônico www.idecan.org.br, juntamente</p><p>com os Cadernos de Prova, conforme Edital.</p><p>O candidato receberá do fiscal de sala:</p><p>• Este caderno de prova, contendo 60 (sessenta) questões</p><p>objetivas; e</p><p>• Uma Folha de Respostas destinada às respostas das</p><p>questões objetivas.</p><p>• 04h (quatro horas) é o tempo disponível para a realização</p><p>da prova, já incluindo o tempo para a marcação na Folha de</p><p>Respostas da prova objetiva.</p><p>• O candidato somente poderá se retirar da sala de prova após</p><p>o decurso de 60min (sessenta minutos) e só poderá se</p><p>retirar do local de realização das provas após o decurso de</p><p>02h (duas horas) do horário de início da prova e em hipótese</p><p>alguma o candidato levará consigo o caderno de prova.</p><p>• ausentar-se da sala ou do local de prova sem o</p><p>acompanhamento de um fiscal;</p><p>• fazer uso de calculadora, relógio de qualquer espécie e/ou</p><p>agenda eletrônica ou similar;</p><p>• portar, após o início das provas, qualquer equipamento eletrônico</p><p>e/ou sonoro e/ou de comunicação ligados ou desligados;</p><p>• comunicar-se com outro candidato ou terceiros, verbalmente</p><p>ou por escrito, bem como fazer uso de material não permitido</p><p>para a realização da prova;</p><p>• lançar meios ilícitos para a realização da prova;</p><p>• deixar de devolver ao fiscal qualquer material de aplicação da</p><p>prova, fornecido pelo IDECAN;</p><p>• usar sanitários após o término da prova, ao deixar a sala.</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANAÚ</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE RECURSOS E PATRIMONIAIS</p><p>CARGOS DE NÍVEL MÉDIO, TÉCNICO E SUPERIOR</p><p>CONCURSO PÚBLICO</p><p>PREENCHA MANUALMENTE:</p><p>INSCRIÇÃO NOME COMPLETO</p><p>86</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>2</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Texto para as questões de 1 a 20.</p><p>Bar doce bar</p><p>CONHECIMENTOS COMUNS</p><p>1</p><p>5</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p><p>30</p><p>O dia é incansável e não termina. O sol ainda resiste e tinge de vermelho os olhos de quem ficou no boteco o dia todo.</p><p>O bar está cheio de homens, a maioria maduros ou apenas envelhecidos. Uma criança passa, compra duas balinhas e vai</p><p>embora. Mulheres passam o olho lá dentro e quase nunca entram. Para os bêbados de plantão, tudo é normal e sempre igual.</p><p>Não sei se são notados. Penso que são só por alguns. Há os que os cumprimentam. As pessoas se acostumam a</p><p>vê-los sempre ali, cartas marcadas, vidas marcadas. São os ex. Ex-maridos, ex-alunos, ex-trabalhadores. Agora são exilados</p><p>e se tornaram excluídos.</p><p>No passeio está o Tesourão, o cachorro que fez da rua sua moradia. O bêbado, o cão, rumos perdidos e solidão.</p><p>Nossos bares... Neles os amigos se encontram, jogam conversa fora. É onde uma mãe passa e compra um lanche para o filho.</p><p>Onde o retireiro toma um café fresco e saboreia um pastel quentinho.</p><p>Na praça histórica da pequena cidade, os bancos estão ocupados. São funcionários públicos, lavadores, balconistas.</p><p>São comerciantes, artesãos, pedreiros, motoristas. O dono do Sinuca, o bar mais antigo, enquanto vende, vai instruindo os</p><p>fregueses a desenrolar papéis: INSS, inventários, exames médicos. Às vezes ganha um frango em troca. Outras, um muito</p><p>obrigado. E sempre amizades. Se chega um forasteiro, dá dicas dos pontos turísticos. É um guia no balcão.</p><p>No bar do Dirceu, os aperitivos acompanham os desabafos dos bêbados. As rodas de viola dão o tom para o sol se</p><p>esconder de mansinho e dar lugar à lua tímida. Especial, especiaria, som saboroso para o fim do dia.</p><p>No outro bar, o balconista é ouvido por toda a praça. Daniel, voz estrondosa. Deve ser por isso que eu também</p><p>falo alto, herança dele, meu pai. Aquele jogo clássico reúne homens que cercam o balcão. Estão ansiosos demais para se</p><p>sentarem. Tudo é discutido, desde o gramado sintético até o gol irregular. As cadeiras esperam pacientes para o carteado.</p><p>Aconchegante, relaxante cantinho.</p><p>Cada boteco tem sua personalidade, seu carisma. Mas em dia de procissão todos eles cerram suas portas pedindo</p><p>bênção ao santo. Com respeito, as pessoas enfeitam as janelas de suas casas e a banda de música embala a legião de fiéis.</p><p>É bonito ver como o povo participa.</p><p>Nos bares o espaço é democrático. É onde as ideias de todo mundo são apresentadas e jogadas a todos os ouvidos. Em</p><p>volta de uma mesa, todo assunto se resolve: os problemas do mundo e tudo o mais. É a filosofia do botequim. Estamos falando</p><p>de uma tribuna popular. Quer debater? Pode ir lá. É política, futebol, bipolaridades. Ali é prestado o serviço de comunicação:</p><p>à boca pequena todos ficam por dentro das novidades. Quem chegou, quem partiu, morreu, brigou ou separou. Também eu</p><p>deixo meu rastro marcado e vou a um desses bares, apanho o meu Folha das Vertentes e, a passos largos, volto para casa</p><p>para ler a coluna do cronista, esse “poeta do cotidiano”.</p><p>O dia se vai assim e as portas só fecham depois de toda a cidade, tão calma, ter adormecido. E a rotina faz dali a</p><p>segunda casa de muitos homens. Bar doce bar. Ele exerce papel fundamental na cidadezinha. Nele todos se tornam iguais e</p><p>se unem para poder suportar a rotina do ilusório.</p><p>Internet: <https://www.escrevendoofuturo.org.br> (adaptado).</p><p>87</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>3</p><p>1. O principal objetivo do texto é</p><p>(A) expor, por meio de pesquisa de campo, um aprofundamento</p><p>teórico a respeito de um ambiente específico: o bar.</p><p>(B) informar acerca das peculiaridades dos bares interioranos,</p><p>por meio de um lugar de fala.</p><p>(C) registrar uma situação cotidiana, possibilitando ao leitor uma</p><p>nova reflexão sobre um ambiente por vezes estigmatizado.</p><p>(D) apresentar um ponto de vista sobre a condição de um</p><p>ambiente específico, a partir de um olhar inusitado.</p><p>2. As orações subordinadas são aquelas que exercem uma</p><p>função sintática sobre outras. Considerando essa informação,</p><p>assinale a opção em que apresenta oração subordinada</p><p>destacada corretamente classificada.</p><p>(A) “o cachorro que fez da rua sua moradia” – substantiva</p><p>predicativa</p><p>(B) “Não sei se são notados” – substantiva objetiva direta</p><p>(C) “Penso que são só por alguns” – substantiva subjetiva</p><p>(D) “Há os que os cumprimentam” – substantiva objetiva</p><p>indireta</p><p>3. Assinale a opção que apresenta a correspondência correta</p><p>entre o termo e sua função nas sentenças destacadas do texto.</p><p>(A) Em “Na praça histórica da pequena cidade, os bancos estão</p><p>ocupados”, “pequena” exerce a função de substantivo.</p><p>(B) Em “O sol ainda resiste”, “ainda” exerce a função de</p><p>advérbio.</p><p>(C) Em “Uma criança passa, compra duas balinhas”, “Uma”</p><p>exerce a função de numeral.</p><p>(D) Em “Deve ser por isso que eu também falo alto”, “alto”</p><p>exerce a função de adjetivo.</p><p>4. No período composto por coordenação “Mulheres passam</p><p>o olho lá dentro e quase nunca entram”, a conjunção “e” se</p><p>classifica como</p><p>(A) adversativa.</p><p>(B) aditiva.</p><p>(C) conclusiva.</p><p>(D) explicativa.</p><p>5. Assinale a opção que apresenta a forma verbal “vai”, do</p><p>trecho “Uma criança passa, compra duas balinhas e vai embora”,</p><p>corretamente transposta para a segunda pessoa do plural do</p><p>modo imperativo afirmativo.</p><p>(A) que vós vades</p><p>(B) ide vós</p><p>(C) ides vós</p><p>(D) vós iríeis</p><p>6. Assinale a opção que apresenta vocábulo formado pelo</p><p>mesmo processo formador dos termos do trecho “Ex-maridos,</p><p>ex-alunos, ex-trabalhadores”.</p><p>(A) guarda-chuva</p><p>(B) biografia</p><p>(C) subgerente</p><p>(D) paraquedas</p><p>7. No trecho “Nos bares o espaço é democrático. É onde as</p><p>ideias de todo mundo são apresentadas e jogadas a todos os</p><p>ouvidos”, apenas um dentre os vocábulos “o”, “as”, “a” e “os” não</p><p>exerce a função de artigo. Trata-se do vocábulo</p><p>(A) “os”.</p><p>(B) “o”.</p><p>(C) “as”.</p><p>(D) “a”.</p><p>8. No que se refere aos pronomes, assinale a opção incorreta.</p><p>(A) Em “a maioria maduros ou apenas envelhecidos”, o termo</p><p>“apenas” exerce a função de pronome.</p><p>(B) Em “Há os que os cumprimentam”, o termo “os” (primeira</p><p>ocorrência) exerce a função de pronome.</p><p>(C) Em “Cada boteco tem sua personalidade”, o termo “Cada”</p><p>exerce a função de pronome.</p><p>(D) Em “o cachorro que fez da rua sua moradia”, o termo “que”</p><p>exerce a função de pronome.</p><p>9. Da mesma forma que em “bipolaridades”, no trecho “É</p><p>política, futebol, bipolaridades”, a ortografia oficial da língua</p><p>portuguesa se faz corretamente sem o uso do hífen em</p><p>(A) estadounidense.</p><p>(B) mandachuva.</p><p>(C) portarretrato.</p><p>(D) cana de açúcar.</p><p>10. Quanto à regência verbal, assinale a opção correta.</p><p>(A) Em “as portas só fecham depois de toda a cidade”, a forma</p><p>verbal “fecham” é intransitiva e os termos “só” e “depois de</p><p>toda a cidade” são suas circunstâncias.</p><p>(B) Em “o retireiro toma um café fresco”, a forma verbal “toma” é</p><p>intransitiva e o termo “fresco” é sua circunstância.</p><p>(C) Em “os aperitivos acompanham os desabafos dos bêbados”,</p><p>a forma verbal “acompanham” é transitiva indireta e o termo</p><p>“dos bêbados” é seu complemento.</p><p>(D) Em “As cadeiras esperam pacientes para o carteado”,</p><p>a forma verbal “esperam” é transitiva direta e o termo</p><p>“pacientes” é seu complemento.</p><p>88</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>4</p><p>11. No trecho “Uma criança passa, compra duas balinhas e</p><p>vai embora. Mulheres passam o olho lá dentro e quase nunca</p><p>entram”, a forma verbal</p><p>(A) “passam” significa espiar e está em sentido conotativo.</p><p>(B) “passa” significa espreitar e está em sentido conotativo.</p><p>(C) “passa” significa transitar e está em sentido figurado.</p><p>(D) “passam” significa espiar e está em sentido denotativo.</p><p>12. A referenciação faz parte do processo de organização</p><p>coesiva de um texto. Sendo assim, assinale a opção correta</p><p>quanto ao uso do pronome referencial “isso”, em “Daniel, voz</p><p>estrondosa. Deve ser por isso que eu também falo alto, herança</p><p>dele, meu pai”.</p><p>(A) É exofórico e está relacionado a uma situação exterior ao</p><p>texto.</p><p>(B) É endofórico e se refere à “herança”.</p><p>(C) É anafórico e se refere à “voz estrondosa”.</p><p>(D) É catafórico e se refere à “voz estrondosa”.</p><p>13. A oração subordinada adverbial “enquanto vende”, em</p><p>“enquanto vende, vai instruindo os fregueses”, tem a mesma</p><p>classificação da oração</p><p>(A) “Já que instruía os fregueses, [...]”.</p><p>(B) “Por mais que instruísse os fregueses, [...]”.</p><p>(C) “Consoante instruía os fregueses, [...]”.</p><p>(D) “Desde que instruía os fregueses, [...]”.</p><p>14. A forma verbal “Há”, no trecho “Há os que os cumprimentam”,</p><p>está na</p><p>(A) terceira pessoa do singular do infinitivo pessoal.</p><p>(B) primeira pessoa do singular do presente do indicativo.</p><p>(C) primeira pessoa do singular do presente do subjuntivo.</p><p>(D) terceira pessoa do singular do presente do indicativo.</p><p>15. No período “No passeio está o Tesourão, o cachorro que</p><p>fez da rua sua moradia”, o trecho “o cachorro que fez da rua sua</p><p>moradia” apresenta sentido</p><p>(A) redistributivo.</p><p>(B) locativo.</p><p>(C) restritivo.</p><p>(D) explicativo.</p><p>16. No trecho “O dono do Sinuca, o bar mais antigo, enquanto</p><p>vende, vai instruindo os fregueses a desenrolar papéis: INSS,</p><p>inventários, exames médicos”, os dois pontos, em relação aos</p><p>termos que o seguem, atribuem ao contexto uma função</p><p>(A) modalizadora.</p><p>(B) resumidora.</p><p>(C) enumerativa.</p><p>(D) recapitulativa.</p><p>17. A derivação parassintética é caracterizada pelo acréscimo</p><p>simultâneo de um prefixo e de um sufixo a uma palavra primitiva.</p><p>Considerando essa informação, assinale a opção que apresenta</p><p>um vocábulo formado por parassíntese.</p><p>(A) “envelhecidos”</p><p>(B) “filosofia”</p><p>(C) “bipolaridades”</p><p>(D) “ilusório”</p><p>18. É acentuado corretamente, segundo a mesma regra de</p><p>acentuação gráfica do vocábulo “papéis”, o vocábulo</p><p>(A) heróico.</p><p>(B) jóia.</p><p>(C) herói.</p><p>(D) plebéia.</p><p>19. Assinale a opção que apresenta proposta de reescrita</p><p>correta e coerente com os sentidos do texto para o período “Se</p><p>chega um forasteiro, dá dicas dos pontos turísticos”.</p><p>(A) À medida que chega um forasteiro, dá dicas de pontos</p><p>turísticos.</p><p>(B) Caso chegue um forasteiro, dá dicas dos pontos</p><p>turísticos.</p><p>(C) Embora chegue um forasteiro, dá dicas dos pontos</p><p>turísticos.</p><p>(D) Visto que chegue um forasteiro, dá dicas dos pontos</p><p>turísticos.</p><p>20. A expressão “à boca pequena”, no trecho “à boca pequena</p><p>todos ficam por dentro das novidades”, significa</p><p>(A) subliminarmente.</p><p>(B) jocosamente.</p><p>(C) explicitamente.</p><p>(D) evidentemente.</p><p>89</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>5</p><p>21. Pedro, Luiz e Renan estudam em uma escola e estão</p><p>matriculados, não necessariamente nesta ordem, nas disciplinas</p><p>literatura, ciências e história. Eles estão vinculados a salas de</p><p>aula diferentes, sendo elas: sala Amarílis, sala Begônia e sala</p><p>Cravo. Sabe-se, ainda, que o aluno associado à sala Amarílis</p><p>estuda ciências, o aluno Renan estuda história e o aluno Pedro</p><p>não está associado à sala Cravo e não estuda ciências.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção correta.</p><p>(A) O aluno associado à sala Begônia estuda história.</p><p>(B) O aluno associado à sala Cravo estuda literatura.</p><p>(C) O aluno Renan está associado à sala Amarílis.</p><p>(D) O aluno Pedro está associado à sala Begônia.</p><p>22. Os profissionais A, B, C, D e E são desenvolvedores de jogos</p><p>de um estúdio. Eles participarão da criação de um novo jogo e</p><p>desempenharão, não necessariamente nesta ordem, as funções</p><p>de designer, programador, artista, músico e testador. Como</p><p>todos são profissionais com vasta experiência, o proprietário</p><p>do estúdio realizou um sorteio para determinar o papel que</p><p>cada um desempenharia. Antes de anunciar os resultados, o</p><p>proprietário os convocou para uma reunião e pediu que cada</p><p>um deles especulasse sobre o papel que lhe seria atribuído. As</p><p>especulações foram as seguintes.</p><p>I. O profissional A disse: — Acho que eu sou o testador, B</p><p>é o designer, D é o programador e E é o músico.</p><p>II. O profissional B disse: — Acho que A é o músico ou o</p><p>programador.</p><p>III. O profissional C disse: — Acho que D é o testador ou</p><p>o artista.</p><p>IV. O profissional D disse: — Acho que eu sou o músico.</p><p>V. O profissional E disse: — Acho que eu sou o</p><p>programador ou o profissional B é o programador.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção correta,</p><p>considerando</p><p>que todas as suposições estejam erradas e que</p><p>nenhum dos profissionais tenha acertado nem mesmo um dos</p><p>papéis designados.</p><p>(A) O profissional D foi sorteado como programador e o</p><p>profissional C foi sorteado como designer.</p><p>(B) O profissional C foi sorteado como programador e o</p><p>profissional E foi sorteado como testador.</p><p>(C) O profissional E foi sorteado como testador e o profissional</p><p>B foi sorteado como artista.</p><p>(D) O profissional B foi sorteado como músico e o profissional</p><p>D foi sorteado como testador.</p><p>RASCUNHO</p><p>Raciocínio Lógico</p><p>90</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>6</p><p>23. Em uma escola, algumas regras foram estabelecidas,</p><p>sendo verdadeiras as proposições seguintes.</p><p>I. Se um aluno pedir para sair cedo, então sua presença</p><p>não será computada.</p><p>II. Se um aluno não pedir para sair cedo, então sua</p><p>avaliação será corrigida.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção correta.</p><p>(A) É necessário que o aluno saia cedo para que sua presença</p><p>seja computada.</p><p>(B) É necessário que a avaliação seja corrigida para que a</p><p>presença do aluno seja computada.</p><p>(C) Para que o aluno saia cedo, é suficiente que sua presença</p><p>seja computada.</p><p>(D) Para que sua avaliação seja corrigida, é suficiente que o</p><p>aluno saia cedo.</p><p>24. Fabiano, profissional de tecnologia da informação, escreveu,</p><p>em uma prompt de comando, uma sequência gigantesca de</p><p>zeros e uns, seguindo determinado padrão lógico. Um pequeno</p><p>trecho dessa sequência pode ser visto abaixo.</p><p>0010101101000010101101000010101101000010...</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção que</p><p>apresenta os algarismos que ocuparão as posições 2.023º e</p><p>2.024º, respectivamente.</p><p>(A) 11</p><p>(B) 00</p><p>(C) 01</p><p>(D) 10</p><p>25. Três amigos, A, B e C, atuam como psicólogo, engenheiro</p><p>e assistente social, não necessariamente nessa ordem, na</p><p>empresa InnovateTech. Além disso, cada um deles utiliza, para</p><p>ir ao trabalho, um meio de transporte específico: carro, bicicleta</p><p>ou transporte público. Sabe-se, ainda, que o profissional A</p><p>atua como engenheiro na InnovateTech, que o profissional que</p><p>atua como assistente social vai ao trabalho de carro e que o</p><p>profissional C utiliza o transporte público para ir ao trabalho.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção correta,</p><p>considerando que os profissionais desempenhem diferentes</p><p>funções na empresa e utilizem meios de transporte distintos</p><p>para ir ao trabalho.</p><p>(A) O profissional B atua como psicólogo na InnovateTech.</p><p>(B) O profissional C atua como assistente social na</p><p>InnovateTech.</p><p>(C) O profissional A não utiliza bicicleta para ir ao trabalho.</p><p>(D) O psicólogo utiliza o transporte público para ir ao trabalho.</p><p>RASCUNHO</p><p>91</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>7</p><p>26. Na equipe de profissionais de determinada prefeitura, há,</p><p>ao todo, 26 servidores, que exercem, não cumulativamente, os</p><p>cargos de analista, assistente social, auditor fiscal, engenheiro,</p><p>fiscal sanitário ou psicólogo. Sabe-se que, nessa prefeitura,</p><p>existem pelo menos dois servidores em cada um desses cargos.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção que apresenta</p><p>a quantidade máxima possível de servidores que exercem o</p><p>cargo de auditor fiscal.</p><p>(A) 16</p><p>(B) 10</p><p>(C) 12</p><p>(D) 14</p><p>27. Em uma instituição governamental específica, existe um</p><p>conjunto de 120 funcionários engajados em, pelo menos, um</p><p>dos três projetos de benefícios disponíveis: saúde, capacitação</p><p>ou assistência social. De acordo com os dados coletados,</p><p>constatou-se que 54 funcionários participam do projeto de saúde,</p><p>42 participam do projeto de capacitação e 13 estão envolvidos</p><p>nos dois projetos. Sabe-se que os funcionários que participam</p><p>dos projetos de saúde ou de capacitação não participam do</p><p>projeto de assistência social.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção que</p><p>apresenta o número de funcionários que participam do projeto</p><p>de assistência social.</p><p>(A) 41</p><p>(B) 32</p><p>(C) 35</p><p>(D) 37</p><p>28. Durante uma festa junina em determinada fazenda, um</p><p>show de música caipira foi realizado, contando com a presença</p><p>de 180 pessoas, entre homens e mulheres. O valor total</p><p>arrecadado com a venda dos ingressos, que todos os presentes</p><p>tiveram de pagar, foi de R$ 3.454,00. O valor do ingresso para</p><p>homens era de R$ 22,00 e as mulheres pagavam 3</p><p>4</p><p>desse</p><p>valor.</p><p>Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que a</p><p>diferença entre o número de mulheres e o número de homens</p><p>presentes no show é igual a</p><p>(A) 8.</p><p>(B) 2.</p><p>(C) 4.</p><p>(D) 6.</p><p>RASCUNHO</p><p>92</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>8</p><p>29. Todo analista de vigilância sanitária possui formação em</p><p>ciências da saúde. Alguns analistas de vigilância sanitária</p><p>são funcionários públicos. Portanto, algum profissional com</p><p>formação em ciências da saúde é funcionário público.</p><p>Assinale a opção que apresenta o diagrama que ilustra</p><p>corretamente a relação entre as proposições do raciocínio</p><p>acima.</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>30. Para delimitar totalmente um terreno retangular, conforme</p><p>apresentado na imagem a seguir, um agricultor adquiriu 420</p><p>metros lineares de tela. Sabe-se que, com a tela comprada,</p><p>foi possível cercar completamente o terreno retangular e ainda</p><p>sobrou um pedaço, correspondente a 20% do perímetro total.</p><p>Com base nesse caso hipotético, assinale a opção que apresenta</p><p>a área, em metros quadrados, desse terreno retangular.</p><p>(A) 8.280 m²</p><p>(B) 5.480 m²</p><p>(C) 6.740 m²</p><p>(D) 7.350 m²</p><p>RASCUNHO</p><p>93</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>9</p><p>33. Um diretório do Linux é simplesmente um arquivo, que é</p><p>distribuído em forma de hierarquia. Existem diversas estruturas</p><p>de diretórios, com o “root” como raiz, ou principal (dado pelo</p><p>símbolo “/”). Dois diretórios do Linux são descritos a seguir.</p><p>I. É o diretório que armazena várias bibliotecas de</p><p>comandos do Linux que podem ser ativadas como</p><p>atalhos.</p><p>II. É o diretório-padrão, que armazena os arquivos de</p><p>configuração do sistema operacional Linux. Até mesmo</p><p>soluções para DNS são encontradas nesse diretório.</p><p>Os diretórios descritos em I e II são conhecidos, respectivamente,</p><p>como</p><p>(A) /lib e /etc</p><p>(B) /etc e /sys</p><p>(C) /sys e /cfg</p><p>(D) /cfg e /lib</p><p>34. No uso dos recursos do editor Writer da suíte LibreOffice</p><p>7.3.2.2 (x64), em português, um ícone pode ser acionado com</p><p>o significado “Localizar e Substituir”, que produz o mesmo</p><p>resultado que a execução de um atalho de teclado. O ícone e o</p><p>atalho de teclado são, respectivamente:</p><p>(A) e  + L.</p><p>(B) e  + L.</p><p>(C) e  + H.</p><p>(D) e  + H.</p><p>Noções de Informática</p><p>31. Atualmente, os notebooks tem sido comercializados tendo na configuração um dispositivo de armazenamento, que substitui,</p><p>com vantagens, o tradicional disco rígido. Nesse contexto, atribua para as afirmativas V (verdadeira) e F (falsa).</p><p>( ) é conhecido por SSD, uma unidade de estado sólido que representa uma nova geração de dispositivo de armazenamento</p><p>usado em computadores, armazenando dados por meio de um tipo de memória baseada em flash, muito mais rápida que</p><p>os discos rígidos tradicionais.</p><p>( ) como vantagem, os módulos SSDs são significativamente mais lentos do que HDDs em termos de leitura e gravação de</p><p>dados. Isso se traduz em tempos de inicialização mais rápidos, maior latência na abertura e gravação de arquivos, e melhor</p><p>desempenho geral do sistema</p><p>( ) as unidades flash consomem menos energia do que os HDDs, o que ajuda a economizar bateria em dispositivos como</p><p>notebooks e dispositivos móveis, além de reduzir o consumo de energia em sistemas de armazenamento corporativos..</p><p>( ) as unidades flash empregam um componente chamado cabeçote de leitura e gravação, um pequeno item que contém uma</p><p>bobina que utiliza impulsos magnéticos para manipular as moléculas da superfície do disco e, assim, gravar dados.</p><p>Respondidas as afirmativas, a sequência correta é</p><p>(A) F – F – V – V</p><p>(B) V – V – F – F</p><p>(C) F – V – F – V</p><p>(D) V – F – V – F</p><p>32. Quanto ao hardware, notebooks e microcomputadores Intel possuem uma memória principal em suas configurações, que</p><p>serve para salvar dados temporariamente, os quais são usados com frequência pelos programas. Essa memória é volátil, ou seja,</p><p>o</p><p>conteúdo armazenado é apagado quando a memória deixa de ser energizada eletricamente. Atualmente, um tipo e um valor comum</p><p>para a capacidade de armazenamento da memória principal são, respectivamente:</p><p>(A) EPROM L2 e 16 TBytes.</p><p>(B) DDR4 e 8 GBytes.</p><p>(C) DDR4 e 16 TBytes.</p><p>(D) EPROM L2 e 8 GBytes.</p><p>94</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>10</p><p>35. A planilha acima foi elaborada no software Calc, da suíte</p><p>LibreOffice 7.3.2.2 (x64), em português. Nela, foi inserida uma</p><p>expressão, contendo a função SOMASE, na célula B11, para</p><p>determinar a soma das comissões de B4 a B7, para valores de</p><p>propriedade, de A4 a A7, iguais ou maiores que R$200.000,00.</p><p>Sendo assim, assinale a opção que apresenta a expressão</p><p>inserida em B11.</p><p>(A) =SOMASE(A4:A7;”<200000”;B4:B7)</p><p>(B) =SOMASE(A4:A7;”<=200000”;B4:B7)</p><p>(C) =SOMASE(A4:A7;”>=200000”;B4:B7)</p><p>(D) =SOMASE(A4:A7;”>200000”;B4:B7)</p><p>36. No contexto da ferramentas de comunicações e reuniões</p><p>on-line, atribua para as afirmativas V (verdadeira) e F (falsa).</p><p>( ) O Google Hangouts é uma ferramenta para fazer</p><p>videoconferências. .</p><p>( ) Com interface intuitiva e usabilidade simples, o Google</p><p>Hangouts permite fazer reuniões offline direto no</p><p>browser em poucos cliques, sem acesso à internet.</p><p>( ) O método mais simples para saber se uma pessoa está</p><p>online no Google Hangouts, é olhar para o avatar do</p><p>contato. Caso o usuário esteja presente e ativo, um</p><p>ponto verde aparecerá na parte inferior direita da foto.</p><p>( ) para ter acesso ao Google Hangouts, é preciso ter</p><p>qualquer conta de e-mail para conseguir criar uma sala</p><p>de conversa. Depois, é só convidar os interlocutores ou</p><p>enviar o link da reunião.</p><p>Respondidas as afirmativas, a sequência correta é</p><p>(A) F – F – V – F</p><p>(B) V – F – V – F</p><p>(C) V – V – F – F</p><p>(D) F – V – F – V</p><p>37. Para usar os recursos do software de correio eletrônico</p><p>Thunderbird Mozilla e a infraestrutura conhecida como webmail,</p><p>é necessário ter uma conta de e-mail, criada a partir de regras</p><p>pré-estabelecidas. De acordo com essas regras, é válida a</p><p>seguinte conta de e-mail:</p><p>(A) e-mail://ana20#gmail.com.</p><p>(B) https://receitafederal.gov.br.</p><p>(C) ftp://ftp.informatica.ftp.br.</p><p>(D) joao_2023@planalto.edu.br.</p><p>38. Ao navegar em sites da Internet por meio do browser Google</p><p>Chrome em um notebook, um internauta executou o atalho de</p><p>teclado  + F.</p><p>Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que a</p><p>execução desse atalho de teclado tem por objetivo abrir o(a)</p><p>(A) barra Localizar, para se realizar pesquisas na página atual.</p><p>(B) gerenciador de favoritos.</p><p>(C) página de histórico, em uma nova guia.</p><p>(D) página de downloads, em uma nova guia.</p><p>39. Um recurso da Internet funciona como uma lista telefônica</p><p>de toda a rede, traduzindo endereços IP em nomes de sites.</p><p>Se esse sistema não existisse, os internautas teriam de digitar</p><p>o endereço IP na Barra de Endereços, ao invés da URL</p><p>correspondente. Esse serviço é conhecido pela sigla</p><p>(A) WWW.</p><p>(B) SSH.</p><p>(C) DNS.</p><p>(D) TCP.</p><p>40. No Brasil, a preocupação com a segurança da informação</p><p>tem crescido cada vez mais em importância. Deste modo analise</p><p>as etapas a seguir:</p><p>I. Um firewall é um dispositivo de segurança da rede que</p><p>monitora o tráfego de rede de entrada e saída e decide</p><p>permitir ou bloquear tráfegos específicos de acordo</p><p>com um conjunto definido de regras de segurança.</p><p>II. Os firewalls implementam uma barreira entre redes</p><p>internas protegidas e controladas que podem ser redes</p><p>externas confiáveis ou não, como a Internet.</p><p>III. Um firewall pode ser implementado exclusivamente via</p><p>software e nunca por hardware.</p><p>IV. Os firewalls funcionam como um antivírus na proteção</p><p>das redes externas que estejam conectadas a uma</p><p>organização.</p><p>De acordo com essas regras, é válida a conta de e-mail</p><p>(A) Todas as afirmativas I, II, III e IV.</p><p>(B) apenas as afirmativas I e II.</p><p>(C) apenas as afirmativas III e IV.</p><p>(D) apenas as afirmativas II, III e IV.</p><p>95</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>11</p><p>41. Com base no Código de Ética Profissional do Assistente</p><p>Social, instituído por meio da Resolução do Conselho Federal</p><p>de Serviço Social (CFESS) nº 273, de 13 de março de 1993,</p><p>referente ao sigilo profissional previsto, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>(A) A quebra do sigilo não é admissível, nem mesmo quando</p><p>se tratar de situações cuja gravidade possa, envolvendo</p><p>ou não fato delituoso, trazer prejuízo aos interesses do(a)</p><p>usuário(a), de terceiros(as) e da coletividade.</p><p>(B) O compartilhamento de todo e qualquer tipo de informação</p><p>do usuário é permitido quando se tratar de trabalho</p><p>multidisciplinar.</p><p>(C) A quebra do sigilo só é admissível quando se tratar de</p><p>situações cuja gravidade possa, envolvendo, ou não, fato</p><p>delituoso, trazer prejuízo aos interesses do(a) usuário(a),</p><p>de terceiros(as) e da coletividade.</p><p>(D) Quando intimado(a) pela justiça como testemunha, o(a)</p><p>assistente social deve declarar perante a autoridade</p><p>competente que está obrigado a guardar sigilo profissional,</p><p>independentemente da situação do usuário.</p><p>42. Segundo Behring e Boschetti (2011), é correto afirmar que</p><p>as políticas sociais são</p><p>(A) apenas um instrumento a serviço da burguesia, para</p><p>controlar a população a partir de programas sociais, como,</p><p>por exemplo, o Programa do leite.</p><p>(B) respostas às expressões multifacetadas da questão social</p><p>no capitalismo, que é tida tanto como uma conquista dos</p><p>trabalhadores quanto como um instrumento usado pela</p><p>burguesia para conter as revoltas.</p><p>(C) instrumentos resultantes das lutas engendradas pela classe</p><p>trabalhadora contra o próprio sistema.</p><p>(D) formas de se ampliar o mercado de trabalho para os</p><p>assistentes sociais, pois, historicamente, esses profissionais</p><p>trabalham diretamente com as políticas sociais.</p><p>43. Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei</p><p>nº 8.069, de 13 de julho de 1990), no que se refere ao Direito</p><p>à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>(A) É proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis anos</p><p>de idade, salvo na condição de aprendiz.</p><p>(B) É permitido ao adolescente empregado, aprendiz, em regime</p><p>familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em</p><p>entidade governamental ou não-governamental, o trabalho</p><p>noturno, desde que desenvolvido por meio de escala de</p><p>trabalho.</p><p>(C) É facultativo ao adolescente o trabalho realizado em</p><p>horários e locais que não permitam a frequência à escola.</p><p>(D) Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são</p><p>assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.</p><p>44. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a</p><p>internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos</p><p>princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição</p><p>peculiar de pessoa em desenvolvimento. Desse modo, medida</p><p>socioeducativa de internação só poderá ser aplicada quando</p><p>(A) tratar-se de ato infracional cometido mediante grave ameaça</p><p>ou violência a pessoa.</p><p>(B) promover socialmente o adolescente e sua família,</p><p>fornecendo-lhes orientação e inserindo-os, se necessário,</p><p>em programa oficial ou comunitário de auxílio e assistência</p><p>social.</p><p>(C) a admoestação verbal não for suficiente para a reparação</p><p>do dano.</p><p>(D) as tarefas atribuídas na prestação de serviços à comunidade</p><p>não forem compatíveis com as aptidões do adolescente.</p><p>45. Os projetos profissionais inscrevem-se no marco</p><p>dos projetos coletivos aqueles relacionados às</p><p>profissões – especificamente as profissões que, reguladas</p><p>juridicamente, supõem uma formação teórica e/ou</p><p>técnico-interventiva, em geral de nível acadêmico superior</p><p>(NETTO, 2006). Com base no Projeto Ético Político do Serviço</p><p>Social, analise as alternativas a seguir:</p><p>I. Os projetos profissionais apresentam a autoimagem</p><p>de uma profissão, elegem os valores que a legitimam</p><p>socialmente, delimitam e priorizam seus objetivos e</p><p>funções.</p><p>II. Formulam os requisitos (teóricos, práticos e</p><p>institucionais) para o seu exercício.</p><p>III. Prescrevem normas para o comportamento dos</p><p>profissionais.</p><p>IV. Estabelecem as bases das suas relações e fundamentos</p><p>religiosos</p><p>zeugma.</p><p>10. No dia do jantar ela havia acabado de lançar a política de</p><p>software livre da França. (linhas 15 e 16)</p><p>A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A locução verbal “havia acabado” é equivalente a “acabara” e</p><p>também se classifica como pretérito imperfeito.</p><p>II. No período, há quatro artigos e cinco preposições.</p><p>III. Não há ocorrência de advérbios no período.</p><p>Assinale</p><p>A) se todas as afirmativas estiverem corretas.</p><p>B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.</p><p>D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>ESTATUTO DO SERVIDOR (LEI MUNICIPAL 2.378</p><p>DE 07 DE JANEIRO DE 1992)</p><p>11. Determinado servidor público municipal, injustificadamente,</p><p>recusou-se a ser submetido a inspeção médica determinada</p><p>pela autoridade competente. Nesse caso, ele poderá ser</p><p>punido pela Administração Pública:</p><p>A) apenas com advertência.</p><p>B) com suspensão, no mínimo, de 30 (trinta) dias.</p><p>C) apenas com advertência e, se reincidente, com suspensão, no</p><p>mínimo, de 15 (quinze) dias.</p><p>D) com suspensão de até 15 (quinze) dias.</p><p>12. Maria das Dores, servidora pública municipal, foi informada, na</p><p>repartição em que trabalhava, que seu cônjuge havia sofrido</p><p>um acidente vascular cerebral, que acabou sendo fatal. Em</p><p>virtude desse falecimento, é possível afirmar que a servidora</p><p>poderá se ausentar do serviço por:</p><p>A) 5 (cinco) dias úteis.</p><p>B) 8 (oito) dias consecutivos.</p><p>C) 5 (cinco) dias consecutivos.</p><p>D) 2 (dois) dias</p><p>13. Quando foi se aposentar, o servidor Jairo percebeu que havia</p><p>gozado diversas licenças para tratamento da própria saúde,</p><p>totalizando um período de 03 (três) anos de afastamento do</p><p>exercício laboral. Nesse caso, é possível afirmar que:</p><p>A) Apenas 02 (dois) anos desse período de licença médica pode</p><p>ser considerado como de efetivo exercício no cargo público.</p><p>B) A Administração Pública deve contabilizar os 03 (três) anos de</p><p>licença médica como de efetivo exercício no cargo público.</p><p>C) Ainda que Jairo tivesse se afastado por até 05 (cinco) anos</p><p>para tratamento da própria saúde, tal período deveria ser</p><p>contabilizado como de efetivo exercício no cargo público.</p><p>D) Todo o período relativo às licenças médicas não é considerado</p><p>como de efetivo exercício no cargo público.</p><p>36</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 4 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>14. Acerca da licença para tratar de interesse particular, assinale</p><p>a alternativa incorreta:</p><p>A) A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido</p><p>do servidor ou no interesse do serviço.</p><p>B) Não se concederá nova licença antes de decorridos 2 (dois)</p><p>anos do término da anterior.</p><p>C) A critério da administração, poderá ser concedido ao servidor</p><p>estável licença para trato de assuntos particulares, pelo prazo</p><p>de até 2 (dois) anos consecutivos, sem remuneração.</p><p>D) É possível a concessão da licença a servidores removidos,</p><p>redistribuídos ou transferidos, independentemente do tempo</p><p>de exercício.</p><p>15. De acordo com o Estatuto do Servidor (Lei Municipal nº</p><p>2.378/92), são formas de provimento de cargo público:</p><p>I. Aproveitamento.</p><p>II. Recondução.</p><p>III. Reversão.</p><p>IV. Regressão.</p><p>V. Adaptação.</p><p>Estão corretos apenas os itens:</p><p>A) I, III e V.</p><p>B) II e IV.</p><p>C) I, II e III.</p><p>D) III, IV e V.</p><p>HISTÓRIA DE CAMPINA GRANDE - PB</p><p>16. No final do século XIX, Campina Grande tinha por volta de</p><p>A) 3 mil habitantes.</p><p>B) 8 mil habitantes.</p><p>C) 4 mil habitantes.</p><p>D) 10 mil habitantes.</p><p>17. Em 1976, foi inaugurado o Parque do Açude Novo, que</p><p>oficialmente se denomina Parque</p><p>A) Teodósio Lêdo.</p><p>B) Evaldo Cruz.</p><p>C) Peregrino de Carvalho.</p><p>D) Maciel Pinheiro.</p><p>18. Campina Grande, é palco da maior festa junina do estado,</p><p>nomeada com orgulho de o “Maior São João do Mundo”, que</p><p>ocorre no Parque do Povo. O grandioso evento atraí turistas</p><p>de todos os estados brasileiro, com palcos de forró, comidas</p><p>típicas, quadrilhas e diversos shows. Sobre o assunto,</p><p>assinale a alternativa que indica o ano em que ocorreu a</p><p>primeira edição do São João de Campina Grande.</p><p>A) 1983</p><p>B) 1986</p><p>C) 1985</p><p>D) 1984</p><p>19. Leia a notícia a seguir:</p><p>Hino de Campina Grande ganha nova versão e clipe às</p><p>margens do Açude Velho.</p><p>Aos 156 anos, Campina Grande ganhou como presente</p><p>de aniversário uma nova versão do hino da cidade. Com</p><p>trechos que descrevem a beleza da Rainha da</p><p>Borborema.</p><p>https://g1.globo.com/pb/paraiba</p><p>Sobre o tema, assinale a alternativa que apresenta o autor da</p><p>letra do hino da cidade de Campina Grande.</p><p>A) Francisco Aurélio de Figueiredo</p><p>B) Maestro Antônio Guimarães</p><p>C) AbdonFelinto Milanês</p><p>D) Maestro Vladimir Silva</p><p>20. Ainda sobre o hino de Campina Grande, analise o excerto</p><p>abaixo:</p><p>Venturosa Campina querida,</p><p>Ó cidade que _______e ______!</p><p>O teu povo o progresso _______,</p><p>És na terra o bem que mais quero!</p><p>O teu céu sempre azul cor de anil,</p><p>Tuas serras de verde _____</p><p>Salpicadas com o ouro do sol</p><p>Ou com a hóstia dos brancos luares!</p><p>Assinale a sequência correta que preenche, respectivamente,</p><p>as lacunas acima dispostas.</p><p>A) amo – admiro – respira – turquesa</p><p>B) venero – amo – amplia – esmeralda</p><p>C) amo – venero – expande – vestidas</p><p>D) respeito – venero – almeja - esculpidas</p><p>CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS</p><p>21. A negligência é um dos tipos de maus-tratos mais frequentes,</p><p>e aparece muitas vezes associada a outras formas. Os</p><p>critérios necessários para caracterizar a negligência, são:</p><p>A) Cronicidade e omissão.</p><p>B) Pobreza e desnutrição.</p><p>C) Má higiene e imprudência.</p><p>D) Desleixo e imperícia.</p><p>37</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 5 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>22. Com relação às perspectivas teórico-metodológicas que</p><p>permeiam o debate profissional acerca da compreensão crítica</p><p>do sistema social capitalista, do papel do Estado e da função</p><p>das políticas sociais, julgue os itens:</p><p>I. As Políticas Sociais são mecanismos lógico-formais estáveis</p><p>de um Estado supraclassista de “bem-estar”.</p><p>II. As Políticas Sociais são tanto um instrumento</p><p>fundamentalmente voltado ao controle da população e à</p><p>ampliação da acumulação capitalista quanto um contraditório</p><p>mecanismo, que incorpora (pontual e transitoriamente)</p><p>algumas demandas e conquistas das classes trabalhadoras.</p><p>III. A verdadeira chave para compreender as Políticas Sociais</p><p>está, fundamentalmente, no estudo excepcional da análise do</p><p>Estado, como instância autônoma, sendo inadmissível vincular</p><p>as Políticas Sociais à esfera da distribuição, do consumo, da</p><p>circulação.</p><p>Assinale</p><p>A) “se somente as afirmativas” I e II “estiverem corretas.”</p><p>B) “se somente a afirmativa” I “estiver correta.”</p><p>C) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.”</p><p>D) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.”</p><p>23. As definições para violência contra a criança e o adolescente</p><p>variam de acordo com visões culturais e históricas sobre a</p><p>criança e seus cuidados, com os direitos e o cumprimento de</p><p>regras sociais relacionados a ela e com os modelos</p><p>explicativos usados para a violência. Historicamente o</p><p>conceito de violência vem sendo ampliado, em decorrência:</p><p>A) Do estabelecimento de normas técnicas e rotinas para a</p><p>orientação dos profissionais de todas as políticas públicas</p><p>frente ao problema da violência.</p><p>B) Da maior conscientização a respeito do bem-estar da criança</p><p>e do adolescente, de seus direitos e dos efeitos que a violência</p><p>exerce sobre o seu desenvolvimento.</p><p>C) Do pacto de silêncio nos lares, espaço socialmente</p><p>sacralizado e considerado isento de violência, mas que, na</p><p>verdade, constitui-se como um lugar privilegiado para a prática</p><p>balizadores do trabalho com os usuários</p><p>de seus serviços, com as outras profissões e com as</p><p>organizações e instituições sociais privadas e públicas</p><p>(inclusive o Estado, a que cabe o reconhecimento</p><p>jurídico dos estatutos profissionais).</p><p>Após análise, admite-se como corretas</p><p>(A) as alternativas I, II, III e IV.</p><p>(B) as alternativas I e IV.</p><p>(C) apenas as alternativas I, II e III.</p><p>(D) apenas as alternativas II, III e IV.</p><p>CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS</p><p>96</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>12</p><p>46. No que se refere as Relações dos Assistentes Sociais</p><p>previstos no Código de Ética Profissional, assinale a alternativa</p><p>correta sobre os deveres do(a) assistente social.</p><p>(A) Intervir na prestação de serviços que estejam sendo</p><p>efetuados por outro(a) profissional, salvo a pedido desse(a)</p><p>profissional; em caso de urgência, seguido da imediata</p><p>comunicação ao/à profissional; ou quando se tratar de</p><p>trabalho multiprofissional e a intervenção fizer parte da</p><p>metodologia adotada.</p><p>(B) Incentivar, sempre que possível, a prática profissional</p><p>interdisciplinar.</p><p>(C) Prevalecer-se de cargo de chefia para atos discriminatórios</p><p>e de abuso de autoridade.</p><p>(D) Depor como testemunha sobre situação sigilosa do(a)</p><p>usuário(a) de que tenha conhecimento no exercício</p><p>profissional, mesmo quando autorizado.</p><p>47. De acordo com o Art. 5º da Lei Orgânica da Assistência</p><p>Social – LOAS, a organização da assistência social tem como</p><p>base a(s) seguinte(s) diretriz(es):</p><p>(A) descentralização político-administrativa para os Estados, o</p><p>Distrito Federal e os Municípios e comando único das ações</p><p>em cada esfera de governo.</p><p>(B) universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o</p><p>destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais</p><p>políticas públicas.</p><p>(C) supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre</p><p>as exigências de rentabilidade econômica.</p><p>(D) primazia da responsabilidade da gestão municipal na</p><p>condução da política de assistência social.</p><p>48. Assinale a alternativa correta com base no Benefício de</p><p>Prestação Continuada.</p><p>(A) Para efeito de concessão do benefício de prestação</p><p>continuada, considera-se pessoa com deficiência aquela</p><p>que tem impedimento de curto prazo ou temporária de</p><p>natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em</p><p>interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua</p><p>participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de</p><p>condições com as demais pessoas.</p><p>(B) Terão direito ao benefício financeiro de que trata o caput</p><p>deste artigo a pessoa com deficiência ou a pessoa idosa</p><p>com renda familiar mensal per capita igual ou inferior a 1/4</p><p>(um quarto) do salário-mínimo.</p><p>(C) A família é composta pelo requerente, o cônjuge ou</p><p>companheiro, os pais e, na ausência de um deles, a</p><p>madrasta ou o padrasto, os irmãos solteiros, os filhos e</p><p>enteados solteiros e os menores tutelados, mesmo que</p><p>vivam em domicílios diferentes.</p><p>(D) O benefício de prestação continuada é a garantia de um</p><p>salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso</p><p>com 60 (sessenta) anos ou mais que comprovem não</p><p>possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la</p><p>provida por sua família.</p><p>49. A Lei Nº 8.142, de 28 de dezembro de 1990 dispõe sobre</p><p>a participação da comunidade na gestão do Sistema Único de</p><p>Saúde (SUS} e sobre as transferências intergovernamentais de</p><p>recursos financeiros na área da saúde e dá outras providências.</p><p>De acordo com a Lei, o Sistema Único de Saúde (SUS), contará,</p><p>em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do</p><p>Poder Legislativo, com duas instâncias colegiadas, que são as</p><p>Conferências de Saúde e o Conselho de Saúde, sobre o qual,</p><p>determine a afirmativa correta.</p><p>(A) O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo,</p><p>constitui um órgão colegiado composto por representantes</p><p>do governo, prestadores de serviço, profissionais de</p><p>saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no</p><p>controle da execução da política de saúde na instância</p><p>correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e</p><p>financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe</p><p>do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.</p><p>(B) As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão</p><p>sua organização e normas de funcionamento definidas em</p><p>regimento definido por cada município.</p><p>(C) A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde</p><p>e Conferências será composta por 1/3 da quantidade de</p><p>membros em relação ao conjunto dos demais segmentos.</p><p>(D) Na composição dos Conselhos de Saúde, os representantes</p><p>dos profissionais de saúde são funcionários de entidades</p><p>prestadoras de serviços de saúde e de entidades</p><p>empresariais de saúde.</p><p>50. De acordo com a Norma Operacional Básica do Sistema</p><p>Único de Assistência Social (NOB/SUAS), aprovada pela</p><p>Resolução CNAS nº 33/2012, a assistência social ocupa-se de</p><p>prover proteção à vida, reduzir danos, prevenir a incidência de</p><p>riscos sociais, independente de contribuição prévia, e deve ser</p><p>financiada com recursos previstos no orçamento da Seguridade</p><p>Social. De acordo com a NOB/SUAS, não se caracteriza como</p><p>um de seus objetivos</p><p>(A) consolidar a gestão compartilhada, o cofinanciamento e a</p><p>cooperação técnica entre a União, os Estados, o Distrito</p><p>Federal e os Municípios.</p><p>(B) assegurar a oferta dos serviços, programas, projetos e</p><p>benefícios da assistência social.</p><p>(C) desconsiderar as especificidades, iniquidades e</p><p>desigualdades regionais e municipais no planejamento e</p><p>execução das ações.</p><p>(D) definir os níveis de gestão, de acordo com estágios de</p><p>organização da gestão e ofertas de serviços pactuados</p><p>nacionalmente.</p><p>97</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>13</p><p>51. De acordo com o Artigo 7º da Norma Operacional Básica do</p><p>Sistema Único de Assistência Social (NOB/SUAS), a garantia de</p><p>proteção socioassistencial não compreende</p><p>(A) a submissão do usuário a situações de subalternização.</p><p>(B) o desenvolvimento de ofertas de serviços e benefícios</p><p>que favoreçam, aos usuários do SUAS, a autonomia, a</p><p>resiliência, a sustentabilidade, o protagonismo, o acesso à</p><p>oportunidades e condições convívio e socialização.</p><p>(C) a reafirmação da assistência social como política de</p><p>seguridade social e a importância da intersetorialidade com</p><p>as demais políticas públicas para a efetivação da proteção</p><p>social.</p><p>(D) a precedência da proteção social básica, com o objetivo de</p><p>prevenir situações de risco social e pessoal.</p><p>52. O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990)</p><p>prevê em seu texto a aplicação de medidas socioeducativas aos</p><p>adolescentes que praticaram algum ato infracional. Dentre elas</p><p>está a Liberdade Assistida, a qual pode-se afirmar que</p><p>(A) o adolescente e sua família serão suspensos de programa</p><p>oficial ou comunitário de auxílio e assistência social.</p><p>(B) será fixada pelo prazo mínimo de seis meses, podendo a</p><p>qualquer tempo ser prorrogada, revogada ou substituída</p><p>por outra medida, ouvido o orientador, o Ministério Público</p><p>e o defensor.</p><p>(C) será fixada pelo prazo mínimo de três meses, podendo a</p><p>qualquer tempo ser prorrogada, revogada ou substituída</p><p>por outra medida, ouvido o orientador, o Ministério Público</p><p>e o defensor.</p><p>(D) constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios</p><p>de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição</p><p>peculiar de pessoa em desenvolvimento.</p><p>53. O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu Artigo 15</p><p>aponta que a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao</p><p>respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de</p><p>desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e</p><p>sociais garantidos na Constituição e nas leis. Sobre o direito ao</p><p>respeito, é correto afirmar que o mesmo consiste</p><p>(A) em participar da vida política, na forma da lei.</p><p>(B) em ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços</p><p>comunitários, ressalvadas as restrições legais.</p><p>(C) na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da</p><p>criança e do adolescente, abrangendo a preservação da</p><p>imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e</p><p>crenças,</p><p>dos espaços e objetos pessoais.</p><p>(D) em participar da vida familiar e comunitária, sem</p><p>discriminação.</p><p>54. Com base na Política Nacional de Assistência</p><p>Social – PNAS/2004, analise a assertiva e aponte a qual</p><p>benefício corresponde.</p><p>Visam ao pagamento de auxílio por natalidade ou morte, ou para</p><p>atender necessidades advindas de situações de vulnerabilidade</p><p>temporária, com prioridade para a criança, a família, o idoso,</p><p>a pessoa com deficiência, a gestante, a nutriz e nos casos de</p><p>calamidade pública.</p><p>A descrição corresponde aos</p><p>(A) Benefícios Emergenciais.</p><p>(B) Benefícios Previdenciários.</p><p>(C) Benefícios Sociais.</p><p>(D) Benefícios Eventuais.</p><p>98</p><p>ASSISTENTE SOCIAL – TIPO B</p><p>14</p><p>55. Sobre o Centro de Referência da Assistência Social (CRAS),</p><p>considera-se como</p><p>(A) unidade de proteção social básica do SUAS, que apresenta</p><p>por objetivo prevenir a ocorrência de situações de</p><p>vulnerabilidades e riscos sociais nos territórios</p><p>(B) órgão executor do PAEF.</p><p>(C) serviço ofertado para pessoas que utilizam as ruas como</p><p>espaço de moradia e/ou sobrevivência.</p><p>(D) unidade de alta complexidade atendendo a usuários em</p><p>situação de rompimento de vínculo familiar.</p><p>56. O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê no campo</p><p>das Medidas Socioeducativas a Prestação de Serviços à</p><p>Comunidade. Sobre essa medida, é correto afirmar que</p><p>consiste na</p><p>(A) na realização de atividades externas, a critério da equipe</p><p>técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial</p><p>em contrário.</p><p>(B) realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período</p><p>não excedente a um ano, junto a entidades assistenciais,</p><p>hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres,</p><p>bem como em programas comunitários ou governamentais.</p><p>(C) realização de tarefas remuneradas de interesse geral, por</p><p>período não excedente a seis meses, junto a entidades</p><p>assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos</p><p>congêneres, bem como em programas comunitários ou</p><p>governamentais.</p><p>(D) realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por</p><p>período não excedente a seis meses, junto a entidades</p><p>assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos</p><p>congêneres, bem como em programas comunitários ou</p><p>governamentais.</p><p>57. A proteção ao trabalho dos adolescentes é regulada por</p><p>legislação especial e está prevista no capítulo V do Estatuto</p><p>da Criança e do Adolescente. No que se refere ao Direito à</p><p>Profissionalização e à Proteção no Trabalho do adolescente, é</p><p>correto afirmar que</p><p>(A) ao adolescente com deficiência, é facultativo o acesso ao</p><p>trabalho protegido.</p><p>(B) ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar</p><p>de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade</p><p>governamental ou não-governamental, é vedado trabalho</p><p>compatível com o desenvolvimento do adolescente.</p><p>(C) entende-se por trabalho educativo a atividade laboral, o qual</p><p>as exigências pedagógicas relativas ao desenvolvimento</p><p>pessoal e social do educando prevalecem sobre o aspecto</p><p>produtivo.</p><p>(D) a remuneração que o adolescente recebe pelo trabalho</p><p>efetuado ou a participação na venda dos produtos de seu</p><p>trabalho, desfigura o caráter educativo.</p><p>58. Tomando como referência a gestão do Sistema Único de</p><p>Assistência Social (SUAS), as instâncias deliberativas, de</p><p>caráter permanente e composição paritária entre governo e</p><p>sociedade civil, são:</p><p>I. Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do</p><p>Adolescente (CMDCA)</p><p>II. Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS)</p><p>III. Conselho Estadual de Assistência Social (CEAS)</p><p>IV. Conselho Municipal de Assistência Social (CMAS)</p><p>Diante do exposto, admite-se como corretas</p><p>(A) as alternativas I, II, III e IV</p><p>(B) apenas as alternativas I e IV.</p><p>(C) apenas as alternativas I, II e III.</p><p>(D) apenas as alternativas II, III e IV.</p><p>59. Assinale a alternativa correta com base no trabalho</p><p>interdisciplinar do assistente social com crianças e adolescentes</p><p>em serviços de acolhimento.</p><p>(A) Pressupõe a conjunção de componentes curriculares</p><p>que relacionam seus conteúdos para aprofundar um</p><p>conhecimento, sucumbindo a sua visão fragmentada.</p><p>(B) Pressupõe que cada componente da equipe interdisciplinar</p><p>domine as competências dos outros profissionais.</p><p>(C) Exige uma postura profissional baseada em saberes</p><p>e concepções de mundo baseada na igualdade de</p><p>pensamentos.</p><p>(D) Pressupõe o diálogo e trocas intersubjetivas dos diferentes</p><p>especialistas e o reconhecimento de saberes teóricos,</p><p>práticos e existenciais, em si e nos outros.</p><p>60. “A Questão Social é apreendida como o conjunto das</p><p>expressões das desigualdades da sociedade capitalista madura,</p><p>que tem uma raiz comum: a produção social é cada vez mais</p><p>coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto</p><p>a apropriação dos seus frutos mantém-se privada, monopolizada</p><p>por uma parte da sociedade”.</p><p>Fonte: IAMAMOTO, M. V. O Serviço Social na</p><p>contemporaneidade. São Paulo: Cortez, 1998, p. 27</p><p>Ainda de acordo com a autora, a questão social na</p><p>contemporaneidade assume um duplo direcionamento,</p><p>observado através</p><p>(A) da interferência do estado e da legalização de direitos.</p><p>(B) da expressão da desigualdade social e da produção de</p><p>formas de resistência.</p><p>(C) da valorização do capital e do controle da força de trabalho.</p><p>(D) da contradição entre capital e socialização da produção.</p><p>99</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANAÚ</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE RECURSOS HUMANOS E PATRIMONIAIS</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>A C B C D A C A B C D A B C B A D D D B</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>A C B C D A A D B B C A B D B * D * A C</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>A B * D * C D B A C D C A D * D B C B D</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>A C B C D A C A B C D A B C B A D D D B</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>A C B C D A A D B B C A B D B * D * A C</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>* B C B A A * B C D C B D B D A A C A *</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>A C B C D A C A B C D A B C B A D D D B</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>A C B C D A A D B B C A B D B * D * A C</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>A * C B D * C D A B A B C D * A C A B D</p><p>GABARITO DEFINITIVO – NÍVEL MÉDIO – TIPO B</p><p>FISCAL DE RENDAS</p><p>FISCAL DE URBANISMO</p><p>GABARITO DEFINITIVO – NÍVEL MÉDIO/TÉCNICO – TIPO B</p><p>SECRETÁRIO ESCOLAR</p><p>(*) Questão Anulada</p><p>100</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANAÚ</p><p>SECRETARIA MUNICIPAL DE RECURSOS HUMANOS E PATRIMONIAIS</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>C B B A B C D A B A A C D D D C A C B A</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>D B B A D A D C C D D B A C C A D A C *</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>C B D A C B A B A C A B C D A D C D D B</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>C B B A B C D A B A A C D D D C A C B A</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>D B B A D A D C C D D B A C C A D A C *</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>C A B D C D C C A D B A B C B A D A B D</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>C B B A B C D A B A A C D D D C A C B A</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>D B B A D A D C C D D B A C C A D A C *</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>A B B D C C B C D B A A C A D D A B C D</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>C B B A B C D A B A A C D D D C A C B A</p><p>21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40</p><p>D B B A D A D C C D D B A C C A D A C *</p><p>41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>C A A B * D D B A D C B D A C A C D D A</p><p>GABARITO DEFINITIVO – NÍVEL SUPERIOR – TIPO B</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>AUDITOR FISCAL DE CONTROLE URBANO</p><p>ENGENHEIRO AGRÔNOMO</p><p>PSICÓLOGO</p><p>(*) Questão Anulada</p><p>101</p><p>db4a0308b164c5e44185f7a85199dc034124919f2717b31581d957e01aaf83e3.pdf</p><p>EBOOK idecan</p><p>db4a0308b164c5e44185f7a85199dc034124919f2717b31581d957e01aaf83e3.pdf</p><p>de maus-tratos contra crianças e adolescentes.</p><p>D) Do fortalecimento de habilidades, aptidões, capacidades e</p><p>competências dos adolescentes, que tem promovido</p><p>gradativamente sua autonomia, de forma a que,</p><p>preferencialmente, consigam identificar as situações de</p><p>violência vivenciadas.</p><p>24. A execução do Plano Nacional da Educação e o cumprimento</p><p>de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de</p><p>avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias, à</p><p>exceção de uma:</p><p>A) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e</p><p>Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.</p><p>B) Conselho Regional de Educação.</p><p>C) Fórum Nacional de Educação.</p><p>D) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio</p><p>Teixeira – INEP.</p><p>25. Dentre as projeções realizadas para a profissão, no quadro</p><p>das transformações societárias típicas do capitalismo tardio,</p><p>considerando as demandas do mercado de trabalho e a cultura</p><p>profissional, está a indicação da necessidade de:</p><p>A) Elaborar respostas mais qualificadas (do ponto de vista</p><p>operativo) e mais legitimadas (do ponto de vista sócio-político)</p><p>para as questões que caem no seu âmbito de intervenção</p><p>institucional.</p><p>B) Consolidação histórica e lógica dos fundamentos e gênese do</p><p>Serviço Social e sua vinculação com a profissão e a</p><p>apropriação acrítica de categorias teórico-metodológicas,</p><p>compondo seu arsenal ideológico dominante.</p><p>C) Incorporar as exigências do mercado como determinantes da</p><p>formação profissional enquanto a direção social corporativa,</p><p>construída através do desenvolvimento de novas</p><p>competências e habilidades.</p><p>D) Explicitar a dimensão política da profissão e o reconhecimento</p><p>da condição de sujeitos de direitos daqueles com os quais</p><p>atua, tendo por fim último a perspectiva emancipadora e</p><p>endogenista.</p><p>26. No Brasil, dadas as condições estruturais, conjunturais e</p><p>político-corporativas, com as quais ingressa na segunda</p><p>metade da década de 1980, o desenvolvimento profissional</p><p>cria as bases para:</p><p>A) Combater a lógica da punção do fundo público, que atua sob</p><p>a regência das instituições financeiras nacionais e</p><p>internacionais, credoras da dívida pública, por meio da</p><p>implementação de políticas sociais e da definição dos</p><p>instrumentos que o profissional irá utilizar na execução de seu</p><p>trabalho interventivo, subsidiada pelo complexo aparato</p><p>teórico/metodológico, ético/político e técnico/ operativo, que</p><p>permitem dar conta da dimensão de sua práxis profissional.</p><p>B) Deixar as análises “metodologistas” e ingressar no debate</p><p>teórico-metodológico, sendo este o meio fundamental para a</p><p>pesquisa social desafiante e contribuindo, assim, com o</p><p>conjunto das ciências sociais, na elaboração de conhecimento</p><p>crítico sobre a realidade social, para abandonar as</p><p>perspectivas “epistemologistas” e incorporar uma visão</p><p>ontológica do ser social e dos fenômenos sociais, para superar</p><p>as análises lineares, mecanicistas e/ou “endogenistas”,</p><p>messiânicas ou fatalistas, e realizar uma crítica sobre os</p><p>fundamentos e o significado social da profissão.</p><p>C) Responder às demandas sociais advindas das expressões da</p><p>questão social, identificando-as como um processo sócio</p><p>histórico, que é produzido e reproduzido socialmente,</p><p>mediante um exercício profissional crítico e competente, capaz</p><p>de materializar a profissionalização, organização e</p><p>sistematização da caridade e da filantropia, através da</p><p>organização dos movimentos sociais provenientes de diversos</p><p>segmentos.</p><p>D) A criação de uma feição acadêmico-profissional e social</p><p>renovada, voltada à defesa do capital e dos trabalhadores, do</p><p>amplo acesso à propriedade privada para a produção de meios</p><p>de vida, ao compromisso com a afirmação da democracia, da</p><p>liberdade, da igualdade e da justiça social pela classe</p><p>dominante no terreno da história.</p><p>38</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 6 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>27. Para garantir a excepcionalidade do afastamento do convívio</p><p>familiar, o Art.130 do ECA estabelece que:</p><p>A) Havendo motivo grave, poderá a autoridade judiciária, ouvido</p><p>o Ministério Público, decretar liminarmente o afastamento</p><p>provisório do agressor, mediante decisão fundamentada.</p><p>B) Os serviços de saúde em suas diferentes portas de entrada e</p><p>os demais órgãos do Sistema de Garantia de Direitos da</p><p>Criança e do Adolescente deverão conferir máxima prioridade</p><p>ao atendimento das crianças na faixa etária da primeira</p><p>infância com suspeita ou confirmação de violência de qualquer</p><p>natureza.</p><p>C) Nos casos de violência praticada por familiar ou responsável</p><p>com o qual a criança ou adolescente resida, a autoridade</p><p>judiciária poderá determinar o afastamento do agressor da</p><p>moradia comum.</p><p>D) De posse do relatório fundamentado pela equipe técnica, a</p><p>autoridade judiciária poderá determinar o encaminhamento da</p><p>criança ou adolescente à rede pública de saúde e assistência</p><p>social para atendimento especializado.</p><p>28. A sistematização da prática é um dos grandes desafios do</p><p>Serviço Social, especialmente em suas correntes</p><p>progressistas, que precisam aperfeiçoar suas análises sobre o</p><p>tema. Em que pese o esforço de muitos profissionais, existem</p><p>ainda grandes lacunas teóricas a serem superadas, por meio</p><p>de investigações diversas, capazes de expor exemplos</p><p>interventivos e problematizar estratégias de atuação. Acerca</p><p>do debate sobre os instrumentos e técnicas da profissão,</p><p>analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeira</p><p>e (F) para falsa.</p><p>( ) laudos, relatórios e pareceres são veículos para</p><p>opinião profissional, emitida após um estudo que</p><p>visa auxiliar o processo de intervenção sob uma</p><p>realidade compreendida a partir de uma ótica clínica.</p><p>( ) o uso de instrumentos e técnicas (e</p><p>consequentemente dos resultados que deles</p><p>advém) depende da intencionalidade dos atores da</p><p>profissão, incluindo os valores e a racionalidade que</p><p>subscreve sua prática.</p><p>( ) O arcabouço interventivo dos assistentes sociais é</p><p>uma construção que se reporta não apenas a uma</p><p>estrutura de práticas, mas a uma capacidade</p><p>constitutiva da profissão, que permite que seus</p><p>agentes, num determinado nível da realidade social,</p><p>alterem as condições objetivas e subjetivas da</p><p>realidade com os quais se defrontam.</p><p>As afirmativas são, respectivamente:</p><p>A) F – V – F.</p><p>B) V – F –V.</p><p>C) F – F – F.</p><p>D) F – V – V.</p><p>29. A entrevista nada mais é do que um diálogo, um processo de</p><p>comunicação direta entre o Assistente Social e um usuário</p><p>(entrevista individual), ou mais de um (entrevista grupal).</p><p>Contudo, o que diferencia a entrevista de um diálogo comum</p><p>é:</p><p>A) O fato de existir um entrevistador e um entrevistado, isto é, o</p><p>Assistente Social ocupa um papel diferente – e, sob</p><p>determinado ponto de vista, desigual – do papel do usuário.</p><p>B) O momento da intervenção do Assistente Social, pois ele</p><p>participa ativamente do processo de conhecimento acerca da</p><p>realidade que está sendo investigada.</p><p>C) O fato de que a entrevista pode utilizar jogos, brincadeiras,</p><p>simulações de determinadas situações, com vistas a permitir</p><p>que os membros do grupo produzam um resultado acerca de</p><p>uma temática definida.</p><p>D) Que o assistente social se coloca como um líder democrático,</p><p>com firmeza quanto ao cumprimento dos objetivos da</p><p>entrevista, concebida é um espaço essencialmente político, já</p><p>que diferentes interesses estão em confronto.</p><p>30. O Serviço Social, enquanto profissão consolidou-se e vem</p><p>avançando por meio da conquista de novas responsabilidades</p><p>profissionais e de novos espaços ocupacionais, onde se</p><p>impõem exigências de expansão qualitativa e quantitativa de</p><p>conhecimentos no campo teórico e prático. Entre outras,</p><p>abrem-se as possibilidades ao seu ingresso no complexo</p><p>campo da formulação, gestão e avaliação de políticas</p><p>públicas, impondo a apropriação de conceitos e</p><p>procedimentos</p><p>para a atuação nesse largo e diversificado</p><p>espectro de relações de gestão em âmbito institucional e não</p><p>institucional. Neste sentido, o documento que indica um</p><p>conjunto de projetos cujos resultados permitem alcançar o</p><p>objetivo maior de uma política pública, é denominado de:</p><p>A) Plano.</p><p>B) Programa.</p><p>C) Projeto.</p><p>D) Planejamento.</p><p>31. O Código de Ética dos Assistentes Sociais apresenta</p><p>ferramentas imprescindíveis para o trabalho dos assistentes</p><p>sociais nas políticas sociais, exceto:</p><p>A) Garantia do pluralismo, através do respeito às correntes</p><p>profissionais democráticas existentes e suas expressões</p><p>teóricas, e compromisso com o constante aprimoramento</p><p>intelectual.</p><p>B) Defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio</p><p>e do autoritarismo.</p><p>C) Compromisso com a qualidade dos serviços prestados à</p><p>população e com o aprimoramento intelectual, na perspectiva</p><p>da competência profissional.</p><p>D) Desenvolvimento pleno da cidadania, dos direitos e garantias</p><p>individuais e sociais e das tendências à autonomia e à</p><p>autogestão social.</p><p>39</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 7 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>32. O planejamento é muitas vezes confundido com o plano,</p><p>programa ou projeto, os quais são apenas os meios pelos</p><p>quais o planejamento se expressa. Decorrendo de tal</p><p>premissa, a distinção básica entre plano, programa e projeto</p><p>está, portanto, no nível de agregação de decisões e no</p><p>detalhamento das operações de execução, ou seja,</p><p>A) O programa tem maior nível de agregação de decisões que o</p><p>plano e este, mais que o projeto. Por outro lado, o plano tem</p><p>maior detalhamento das operações a serem executadas que o</p><p>projeto e este, mais que o programa.</p><p>B) O plano tem menor nível de agregação de decisões que o</p><p>projeto e este, menos que o programa. Por outro lado, o</p><p>programa tem maior detalhamento das operações a serem</p><p>executadas que o projeto e este, mais que o plano.</p><p>C) O plano tem maior nível de agregação de decisões que o</p><p>programa e este, mais que o projeto. Por outro lado, o projeto</p><p>tem maior detalhamento das operações a serem executadas</p><p>que o programa e este, mais que o plano.</p><p>D) O projeto tem maior nível de agregação de decisões que o</p><p>plano e este, mais que o programa. Por outro lado, o programa</p><p>tem maior detalhamento das operações a serem executadas</p><p>que o projeto e este, mais que o plano.</p><p>33. A inter-relação entre os elementos técnicos e políticos do</p><p>processo de planejamento acontece por meio de um ciclo que</p><p>envolve as seguintes atividades:</p><p>A) Equacionamento; decisão; operacionalização e ação.</p><p>B) Construção/reconstrução do objeto; estudo da situação;</p><p>definição de objetivos para a ação; formulação e escolha de</p><p>alternativas.</p><p>C) Implementação; implantação; controle da execução; avaliação</p><p>do processo e da ação executada.</p><p>D) Reflexão; decisão; ação e retomada da reflexão.</p><p>34. De acordo com a Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000 e</p><p>alterações decorrentes da Lei nº 13.146/15, de 06 de julho de</p><p>2015, assinale a alternativa correta:</p><p>A) O atendente pessoal é aquele que acompanha a pessoa com</p><p>deficiência, podendo ou não desempenhar as funções de</p><p>acompanhante.</p><p>B) Mobiliário urbano é qualquer componente de obras de</p><p>urbanização, tais como os referentes a pavimentação,</p><p>saneamento, encanamento para esgotos, distribuição de</p><p>energia elétrica e de gás, iluminação pública, serviços de</p><p>comunicação, abastecimento e distribuição de água,</p><p>paisagismo e os que materializam as indicações do</p><p>planejamento urbanístico.</p><p>C) Desenho universal é a concepção de produtos, ambientes,</p><p>programas e serviços a serem usados por todas as pessoas,</p><p>sem necessidade de adaptação ou de projeto específico,</p><p>incluindo os recursos de tecnologia assistiva.</p><p>D) Residência inclusiva é a moradia com estruturas adequadas</p><p>capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e</p><p>individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia</p><p>de jovens e adultos com deficiência.</p><p>35. Nos termos da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, as</p><p>vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público</p><p>existentes, assim como as respectivas instalações de serviços</p><p>e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, obedecendo-se</p><p>ordem de prioridade que vise à maior eficiência das</p><p>modificações, no sentido de promover mais ampla</p><p>acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com</p><p>mobilidade reduzida. Sobre o tema, assinale a alternativa</p><p>correta:</p><p>A) Os espaços de uso público existentes deverão disponibilizar,</p><p>pelo menos, 10% (dez por cento) de seus dormitórios</p><p>acessíveis, garantida, no mínimo, 1 (uma) unidade acessível e</p><p>deverão ser localizados em rotas acessíveis.</p><p>B) Os parques e os demais espaços de uso público existentes</p><p>deverão ser localizados em rotas acessíveis, garantida a</p><p>reserva de, no mínimo, 3% (três por cento) dos mobiliários</p><p>urbanos para pessoa com deficiência.</p><p>C) O número mínimo de banheiros químicos acessíveis</p><p>corresponderá a 5% (cinco por cento) do total, garantindo-se</p><p>pelo menos 1 (uma) unidade acessível caso a aplicação do</p><p>percentual resulte em fração inferior a 1 (um).</p><p>D) No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e</p><p>equipamento de lazer existentes nos locais referidos devem</p><p>ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente</p><p>possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com</p><p>deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.</p><p>36. As Leis nº 10.048 e nº 10.098, ambas de 2000, estabelecem</p><p>as normas gerais e critérios básicos para a promoção da</p><p>acessibilidade das pessoas com deficiência ou com</p><p>mobilidade reduzida. Essas leis foram regulamentadas pelo</p><p>Decreto nº 5.296, de 2004, que dentre outros, estabelece que:</p><p>A) Nos teatros, cinemas, auditórios, estádios, ginásios de</p><p>esporte, locais de espetáculos e de conferências e similares,</p><p>serão reservados espaços restritos às pessoas em cadeira de</p><p>rodas e assentos para pessoas com deficiência ou com</p><p>mobilidade reduzida, de acordo com a capacidade de lotação</p><p>da edificação.</p><p>B) Caberá ao Poder Público promover a inclusão de conteúdos</p><p>temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes</p><p>curriculares da educação profissional e tecnológica e do</p><p>ensino superior dos cursos de Engenharia, Arquitetura e</p><p>correlatos.</p><p>C) O direito à meia entrada para pessoas com deficiência está</p><p>restrito aos espaços e aos assentos reservados em locais em</p><p>que as pessoas com deficiência deverão ficar segregadas e</p><p>está sujeito ao limite estabelecido.</p><p>D) Serão disponibilizados, no caso de edificações com</p><p>capacidade de lotação de até mil lugares, na proporção de</p><p>cinco por cento de assentos para pessoas com deficiência ou</p><p>com mobilidade reduzida, com a garantia de, no mínimo, dois</p><p>assentos.</p><p>40</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 8 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>37. Em 2003, o Congresso Nacional aprova e o Presidente da</p><p>República sanciona o Estatuto do Idoso, considerado uma das</p><p>maiores conquistas sociais da população idosa em nosso país,</p><p>ampliando a resposta do Estado e da sociedade às</p><p>necessidades da população idosa. O Capítulo IV da referida</p><p>Lei, que reza especificamente sobre o papel do SUS na</p><p>garantia da atenção à saúde da pessoa idosa de forma integral</p><p>e em todos os níveis de atenção, tem em seu artigo 15 que a</p><p>prevenção e a manutenção da saúde do idoso serão</p><p>efetivadas por meio de:</p><p>A) Viabilização de formas alternativas de participação, ocupação</p><p>e convívio do idoso com as demais gerações.</p><p>B) Priorização do atendimento do idoso por sua própria família,</p><p>em detrimento do atendimento asilar.</p><p>C) Cadastramento da população idosa em base nacional.</p><p>D) Reabilitação orientada pela geriatria e gerontologia, para</p><p>redução</p><p>das sequelas decorrentes do agravo da saúde.</p><p>38. A Lei 10.741, de 1° de outubro de 2003 - Estatuto do Idoso</p><p>regulamenta os direitos a todas as pessoas a partir dos 60</p><p>anos de idade. Conforme o artigo 4° nenhum idoso será objeto</p><p>de qualquer tipo de negligência, discriminação, violência,</p><p>crueldade ou opressão, e todo atentado aos seus direitos, por</p><p>ação ou omissão, será punido na forma da lei. Neste sentido,</p><p>a referida lei prevê que a pena para quem desdenhar,</p><p>humilhar, menosprezar ou discriminar pessoa idosa, por</p><p>qualquer motivo, é de:</p><p>A) Detenção de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e multa.</p><p>B) Detenção de 6 (seis) meses a 3 (três) anos e multa.</p><p>C) Reclusão de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e multa.</p><p>D) Detenção de 2 (dois) meses a 1 (um) ano e multa.</p><p>39. O projeto ético e político - PEP do Serviço Social, que orienta</p><p>o exercício e a formação profissional, resultou de um processo</p><p>histórico de construção coletiva, sob a direção das entidades</p><p>nacionais da categoria (CFESS/CRESS, ABEPSS e</p><p>ENESSO). Este projeto de profissão e sociedade é explicitado</p><p>no Código de Ética Profissional, na Lei de Regulamentação da</p><p>Profissão (Lei 8662/93) e nas Diretrizes Curriculares</p><p>aprovadas pela ABEPSS em 1996. De acordo com o professor</p><p>Marcelo Braz Morais dos Reis (1996, pag. 05) há elementos</p><p>que dão materialidade ao PEP do Serviço Social brasileiro,</p><p>podendo ser entendido em três dimensões complementares e</p><p>articuladas entre si:</p><p>A) Produção de conhecimentos; político-organizativa; jurídico-</p><p>política.</p><p>B) Técnico-operativa, ético-política; teórico-metodológica.</p><p>C) Fundamentos teórico-metodológico da vida social;</p><p>fundamentos da formação sócio histórica da sociedade</p><p>brasileira; fundamentos do trabalho profissional.</p><p>D) Teleologia; causalidade; práxis.</p><p>40. A família é um sujeito privilegiado de intervenção do Serviço</p><p>Social desde os primórdios da profissão. No Brasil ele nasce</p><p>vinculado aos movimentos de ação social numa proposta de</p><p>dinamização da missão política de apostolado social junto as</p><p>classes subalternas, particularmente junto a família operária.</p><p>Ou seja, o alvo predominante do exercício profissional é o</p><p>trabalhador e a sua família, em todos os espaços</p><p>ocupacionais. Sobre o tema, julgue os itens:</p><p>I. O trabalho com famílias ganhou grande impulso e maior</p><p>qualificação técnica no período de consolidação da profissão,</p><p>através da apropriação do marco conceitual do Serviço Social</p><p>americano, particularmente do Método do Serviço Social de</p><p>Grupo.</p><p>II. A família é reconhecida como instância de proteção social,</p><p>inclusive em termos legais. No Brasil, além de constar da</p><p>Constituição Federal e do Código Civil, essa condição aparece</p><p>em outras leis vinculadas à proteção social.</p><p>III. A família é concebida na sua condição histórica e as</p><p>configurações que ela vai assumindo no arco do tempo e das</p><p>culturas estão condicionadas às diferentes formas de relações</p><p>sociais estabelecidas.</p><p>Assinale</p><p>A) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.”</p><p>B) “se somente as afirmativas” II e III “estiverem corretas.”</p><p>C) “se somente a afirmativa” III “estiver correta.”</p><p>D) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.”</p><p>41. A assistência social insere-se constitucionalmente no tripé da</p><p>Seguridade Social, sendo está a base para o financiamento da</p><p>política de assistência social e financiada:</p><p>I. Com a participação de toda a sociedade, de forma direta e</p><p>indireta.</p><p>II. Mediante recursos provenientes dos orçamentos da União,</p><p>dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.</p><p>III. Mediante contribuições sociais: do empregador; do</p><p>empregado; sobre a receita de concursos de prognósticos; do</p><p>importador de bens ou serviços do exterior.</p><p>Assinale</p><p>A) “se somente as afirmativas” II e III “estiverem corretas.”</p><p>B) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.”</p><p>C) “se somente a afirmativa” III “estiver correta.”</p><p>D) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.”</p><p>42. Pensar a educação como dimensão da vida social significa</p><p>compreendê-la em sua relação com o trabalho, seguindo uma</p><p>tradição de análise inaugurada por Marx, que toma o trabalho</p><p>como:</p><p>A) Base da fundação da questão social</p><p>B) Fundamento ontológico do ser social.</p><p>C) Um fato social presente em todos os tipos de sociedade.</p><p>D) Indispensável para a reprodução biológica e social da</p><p>humanidade</p><p>41</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 9 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>43. Os princípios da educação inclusiva foram impulsionados pela</p><p>Organização das Nações Unidas (ONU) no cenário</p><p>internacional, com o discurso de erradicar a pobreza dos</p><p>grupos em situação de vulnerabilidade social, nos quais se</p><p>encontram, também, as pessoas com deficiência. Tais ideias</p><p>ganharam espaço no cenário internacional sustentadas pelas</p><p>demandas da reorganização do trabalho que preconiza</p><p>formação escolar ao menos básica e, a partir do</p><p>entrelaçamento de alguns outros fatos, como:</p><p>I. A experiência prévia dos países que implementaram as</p><p>políticas de Educação Inclusiva;</p><p>II. Os movimentos da sociedade civil de luta pelos direitos da</p><p>pessoa com deficiência;</p><p>III. Os movimentos de luta pela universalização do Ensino Básico.</p><p>Assinale</p><p>A) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.”</p><p>B) “se somente a afirmativa” III “estiver correta.”</p><p>C) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.”</p><p>D) “se somente as afirmativas” II e III “estiverem corretas.”</p><p>44. A educação é um complexo constitutivo da vida social, que tem</p><p>uma função social importante na dinâmica da reprodução</p><p>social, ou seja, nas formas de reprodução do ser social, e que</p><p>numa sociedade organizada a partir da contradição básica</p><p>entre aqueles que produzem a riqueza social e aqueles que</p><p>exploram os seus produtores e expropriam sua produção. Este</p><p>complexo assume predominantemente o caráter de:</p><p>A) Assegurar a reprodução dos contextos sociais, das formas de</p><p>apreensão do real, do conjunto de habilidades técnicas, das</p><p>formas de produção e de socialização do conhecimento</p><p>científico que reponham contínua e ampliadamente as</p><p>desigualdades entre as classes fundamentais e as condições</p><p>necessárias à acumulação incessante.</p><p>B) Afligir as diferenças, como as de classes, e fornecer aos</p><p>membros da sociedade o sentimento de identidade social,</p><p>encontrando certos referenciais identificadores de todos e para</p><p>todos, como, por exemplo, a humanidade, a liberdade, a</p><p>igualdade, a nação, ou o Estado, não se esgotando nas</p><p>instituições educacionais, embora tenha nelas um espaço</p><p>privilegiado de objetivação.</p><p>C) Contribuir para a manutenção e reprodução de determinado</p><p>arranjo social, possibilitando que aqueles que, de alguma</p><p>forma, são prejudicados e poderiam insurgir-se contra ele</p><p>enxerguem-no como bom ou como impossível de ser</p><p>modificado.</p><p>D) Colaborar, junto com outras dimensões da vida social, com a</p><p>manutenção da estabilidade econômica, e distributiva, pois se</p><p>o nível de pobreza se tornar intolerável para a grande massa,</p><p>arriscará inclusive a sobrevivência do sistema capitalista.</p><p>45. Apesar da escola ser um dos principais equipamentos sociais,</p><p>podemos identificar ainda um número pequeno e até tímido de</p><p>profissionais do Serviço Social atuando. No entanto, a área de</p><p>educação tem se constituído em mais um importante espaço</p><p>de atuação do Assistente Social. Sobre o tema, assinale a</p><p>alternativa correta:</p><p>A) O Serviço Social, enquanto campo de produção científica e de</p><p>atuação profissional do assistente social, caracteriza-se pela</p><p>sua inserção no contexto escolar com o objetivo de contribuir</p><p>para a promoção do desenvolvimento, da aprendizagem e da</p><p>relação entre esses dois processos, através da terapia social.</p><p>B) O papel do assistente social no contexto educacional é</p><p>classificar os alunos com dificuldades escolares e propor</p><p>métodos especiais</p><p>de educação, tentando ajustá-los aos</p><p>padrões de normalidade aceitos socialmente</p><p>C) O Serviço Social no âmbito educacional tem a possibilidade de</p><p>contribuir com a realização de diagnósticos sociais, indicando</p><p>possíveis alternativas à problemática social vivida por muitas</p><p>crianças e adolescentes.</p><p>D) A partir do afastamento em relação à postura adaptativa, a o</p><p>Serviço Social Escolar tem buscado solidificar uma atuação de</p><p>caráter corretivo e relacional que se sustenta muito mais em</p><p>parâmetros de sucesso do que de fracasso.</p><p>46. No âmbito da Política de Educação, o conjunto das</p><p>competências específicas dos/as assistentes sociais se</p><p>expressam em ações que devem articular as diversas</p><p>dimensões da atuação profissional. Dentre essas dimensões,</p><p>destacam-se as abordagens individuais e junto às famílias</p><p>dos/as estudantes e/ ou trabalhadores e trabalhadoras da</p><p>Política de Educação, as quais são bastante necessárias e</p><p>estratégicas ao trabalho profissional, visto que:</p><p>A) Delas dependem muito a capacidade de enfrentamento das</p><p>situações de ameaça, violação e não acesso aos direitos</p><p>sociais, humanos e à própria educação, como também de sua</p><p>maior visibilidade no âmbito da política educacional, mas não</p><p>devem constituir na única modalidade de intervenção</p><p>profissional.</p><p>B) Sua função social é marcada pelas contradições, pelos</p><p>projetos e pelas lutas societárias, esgotando-se nas</p><p>instituições educacionais, tendo em vista que encontram nelas</p><p>um espaço privilegiado de reificação das relações sociais.</p><p>C) Contribuem para que o significado estratégico da política</p><p>educacional, do ponto de vista das requisições do capital, em</p><p>sua essência, seja modificado, passando a cumprir funções</p><p>importantes nos processos de produção de consensos em</p><p>tempos de crise de capital.</p><p>D) Em razão da dimensão político-ideológica que caracteriza a</p><p>profissão, assim como do significado das práticas que</p><p>conformam a dinâmica de funcionamento de um</p><p>estabelecimento educacional, as abordagens individuais</p><p>nestes espaços cumprem uma função estratégica na produção</p><p>de consensos, na internalização de valores e na reprodução</p><p>dos lugares sociais.</p><p>42</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 10 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>47. A educação, como dimensão da vida social, encerra as</p><p>contradições que particularizam a vida social. Sobre o tema,</p><p>julgue os itens:</p><p>I. A educação, sob o prisma do capital, se converte em um</p><p>conjunto de práticas sociais que contribuem para a</p><p>internalização dos consensos necessários à reprodução</p><p>ampliada deste sistema metabólico.</p><p>II. Mesmo a educação contribuindo para a internalização dos</p><p>consensos necessários à reprodução ampliada do sistema</p><p>capitalista, a partir dessa dinâmica também se instauram as</p><p>possibilidades de construção histórica de uma educação</p><p>emancipadora cujas condições dependem do processo de</p><p>centralização dessa política.</p><p>III. Uma educação de caráter emancipador, ao mesmo tempo em</p><p>que prescinde da educação escolarizada, se limita a uma</p><p>estratégia de intervenção do Estado.</p><p>Assinale</p><p>A) “se somente as afirmativas” II e III “estiverem corretas.”</p><p>B) “se somente a afirmativa” I “estiver correta.”</p><p>C) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.”</p><p>D) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.”</p><p>48. As atribuições e competências dos/as assistentes sociais,</p><p>sejam aquelas realizadas na educação ou em qualquer outro</p><p>espaço sócioocupacional, são orientadas e norteadas pelos</p><p>princípios, direitos e deveres inscritos no Código de Ética</p><p>Profissional de 1993 (CEP), na Lei de Regulamentação da</p><p>Profissão (Lei 8.662/1993), bem como nas Diretrizes</p><p>Curriculares da ABEPSS (1996). Sobre o tema, assinale a</p><p>alternativa correta:</p><p>A) As atribuições expressam a capacidade para apreciar ou dar</p><p>resolutividade a determinado assunto, não sendo exclusivas</p><p>de uma única especialidade profissional, mas a ela</p><p>concernentes em função da capacitação dos sujeitos</p><p>profissionais.</p><p>B) As competências referem-se às funções privativas do/a</p><p>assistente social, isto é, suas prerrogativas exclusivas e</p><p>fundamentais à compreensão do contexto sócio histórico em</p><p>que se situa sua intervenção.</p><p>C) Estes instrumentos afirmam a concepção de projeto ético-</p><p>político profissional homogênea no serviço social brasileiro,</p><p>gestada desde o final dos anos 1960.</p><p>D) Tais princípios, direitos e deveres, articulados às atribuições e</p><p>competências, devem ser observados e respeitados tanto</p><p>pelos/ as profissionais, quanto pelas instituições</p><p>empregadoras.</p><p>49. Acerca do debate sobre o significado estratégico da política</p><p>educacional, do ponto de vista das requisições do capital,</p><p>analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeira</p><p>e (F) para falsa.</p><p>( ) A educação organizada sob a forma de política</p><p>pública se constituiu em uma das práticas sociais</p><p>que menos dissemina a internalização dos valores</p><p>hegemônicos na sociedade capitalista.</p><p>( ) A educação no sistema capitalista é um território</p><p>disputado pelas classes sociais fundamentais, cujas</p><p>lutas se expressam em contornos e processos</p><p>homogêneos que a política educacional assumiu ao</p><p>longo da história.</p><p>( ) A política educacional se estrutura como forma de</p><p>assegurar modos autônomos de pensar e agir,</p><p>revestindo-se sob a marca das inversões que são</p><p>necessárias à reprodução do sistema metabólico do</p><p>capital.</p><p>As afirmativas são, respectivamente:</p><p>A) F – V – F.</p><p>B) F – V – V.</p><p>C) V – F –V.</p><p>D) F – F – F.</p><p>50. A inclusão do estudo da história e da cultura afro-brasileira e</p><p>indígena nos currículos da educação brasileira, através da</p><p>promulgação das Leis 10.639, de 2003 e 11.645 de 2008, é</p><p>um momento histórico ímpar, de crucial importância para o</p><p>ensino da diversidade cultural no Brasil. Destarte, de acordo</p><p>com a alteração na LDB nº 9.394/96, o conteúdo programático</p><p>voltado para o estudo da história e cultura afro-brasileira e</p><p>indígena, incluirá diversos aspectos da história e da cultura</p><p>que caracterizam a formação da população brasileira, a partir</p><p>desses dois grupos étnicos, tais como:</p><p>A) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira</p><p>ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial</p><p>nas áreas de Educação Física e de Literatura e História</p><p>Brasileiras.</p><p>B) O estudo da história da África e dos africanos, a luta dos</p><p>negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e</p><p>indígena brasileira e o negro e o índio na formação da</p><p>sociedade internacional, resgatando as suas contribuições nas</p><p>áreas social, econômica e política, pertinentes à história do</p><p>Brasil, valorizando a diversidade cultural.</p><p>C) O estudo da história da África e dos africanos, a luta dos</p><p>negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e</p><p>indígena brasileira e o negro e o índio na formação da</p><p>sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas</p><p>áreas social, econômica e política, pertinentes à história do</p><p>Brasil.</p><p>D) Os conteúdos referentes à História e Cultura Latina</p><p>ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial</p><p>nas áreas de Educação Física e de Literatura e História</p><p>Brasileiras, tornando a educação comprometida com as</p><p>origens do povo brasileiro.</p><p>43</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 11 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>51. De acordo com a Lei nº 14.113, de 2020 que regulamenta o</p><p>Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação</p><p>Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação</p><p>(Fundeb), é correto afirmar:</p><p>A) Será destinado percentual de 50% dos recursos anuais totais</p><p>dos Fundos referidos no art. 1º da citada Lei, ao pagamento,</p><p>em cada rede de ensino, da remuneração dos profissionais da</p><p>educação básica em efetivo exercício.</p><p>B)</p><p>A lei reconhece como profissionais da educação básica,</p><p>aqueles definidos nos termos do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20</p><p>de dezembro de 1996, bem como aqueles profissionais</p><p>referidos no art. 1º da Lei nº 13.935 de 11 de dezembro de</p><p>2019, em efetivo exercício nas redes escolares de educação</p><p>básica, dentre os quais estão incluído profissionais da</p><p>Psicologia e do Serviço Social.</p><p>C) Para efeito da distribuição dos recursos dos Fundos, será</p><p>vedada a dupla matrícula dos estudantes da educação regular</p><p>da rede pública que recebem atendimento educacional</p><p>especializado.</p><p>D) É assegurada a participação popular e da comunidade</p><p>educacional no processo de definição do padrão nacional de</p><p>qualidade, podendo utilizar, no máximo, 30% (trinta por cento)</p><p>do valor de complementação ao Fundeb previsto na referida</p><p>lei.</p><p>52. [...] o direito que expressa o interesse maior da humanidade</p><p>deve dominar o interesse particular, na realidade, o exercício</p><p>dos direitos humanos persistirá como mero postulado e</p><p>retórica ideológica enquanto os interesses de classe de uma</p><p>sociedade dividida persistirem e paralisarem a realização do</p><p>interesses de todos. (Meszáros, 1993). Com base na leitura do</p><p>fragmento acima, a respeito das possibilidades históricas da</p><p>educação como potência no combate à pobreza e na</p><p>efetivação dos direitos humanos, julgue os itens:</p><p>I. A educação, assim como a pobreza e os direitos humanos, não</p><p>pode ser tratada sem considerar a ordem social em que se</p><p>situa.</p><p>II. A capacidade de transformação da educação está diretamente</p><p>relacionada aos interesses em jogo. No caso dos interesses</p><p>dominantes, encaminhados pelo Estado, a educação atua</p><p>muito mais como elemento constituidor de questionamentos</p><p>da ordem vigente.</p><p>III. A incorporação de pautas do setor privado na implementação</p><p>da educação tornando-a um nicho para a expansão do capital</p><p>acaba por obstruir aquela sua potência realizadora dos direitos</p><p>humanos, tendo em vista que caminha num sentido oposto: a</p><p>mercantilização das necessidades humanas, conteúdo direitos</p><p>considerados fundamentais.</p><p>Assinale</p><p>A) “se somente as afirmativas” I e III “estiverem corretas.”</p><p>B) “se somente a afirmativa” I “estiver correta.”</p><p>C) “se somente a afirmativa” II “estiver correta.”</p><p>D) “se as afirmativas” I, II e III “estiverem corretas.”</p><p>53. Com base nas disposições da Lei nº 13.005/2014, que aprova</p><p>o Plano Nacional da Educação e dá outras providencias,</p><p>assinale a alternativa incorreta:</p><p>A) A União promoverá a realização de pelo menos 2 (duas)</p><p>conferências nacionais de educação até o final do decênio,</p><p>precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais,</p><p>articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação,</p><p>instituído nesta Lei, no âmbito do Ministério da Educação.</p><p>B) As conferências nacionais de educação realizar-se-ão com</p><p>intervalo de até 4 (quatro) anos entre elas, com o objetivo de</p><p>avaliar a execução deste PNE e subsidiar a elaboração do</p><p>plano nacional de educação para o decênio subsequente.</p><p>C) O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os</p><p>orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito Federal</p><p>e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a</p><p>consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as</p><p>diretrizes, metas e estratégias deste PNE e com os respectivos</p><p>planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução</p><p>D) O fortalecimento do regime de colaboração entre os Estados e</p><p>respectivos Municípios dar-se-á, inclusive, mediante a adoção</p><p>de arranjos de desenvolvimento da educação e incluirá a</p><p>instituição de instâncias transitórias de negociação,</p><p>cooperação e pactuação em cada Estado.</p><p>54. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), a educação</p><p>especial é entendida como:</p><p>A) Uma modalidade de educação escolar oferecida</p><p>preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos</p><p>com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e</p><p>altas habilidades ou superdotação.</p><p>B) Um método pedagógico que mescla características do ensino</p><p>regular com o do especial em clínicas e instituições</p><p>especializadas, promovendo a integração entre crianças com</p><p>diferentes necessidades.</p><p>C) Uma maneira de incluir o aluno com necessidades especiais</p><p>nas atividades físicas promovidas pelas escolas do sistema</p><p>regular de ensino, pois, muitas vezes, esses alunos são</p><p>dispensados devido a sua condição.</p><p>D) Ações que visam o desenvolvimento do sistema motor global</p><p>por meio da estimulação das percepções motoras, sensitivas,</p><p>e mental com experiências vividas do movimento global.</p><p>44</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 12 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>55. A Base Nacional Comum Curricular é uma exigência colocada</p><p>para o sistema educacional brasileiro pela Lei de Diretrizes e</p><p>Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996; 2013), pelas</p><p>Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica</p><p>(Brasil, 2009) e pelo Plano Nacional de Educação (Brasil,</p><p>2014), e deve se constituir como um avanço na construção da</p><p>qualidade da educação. Sobre o referido documento, assinale</p><p>a alternativa correta:</p><p>A) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento</p><p>de caráter deliberativo que define o conjunto orgânico e</p><p>progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos</p><p>devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da</p><p>Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus</p><p>direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em</p><p>conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de</p><p>Educação (PNE).</p><p>B) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento</p><p>que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a</p><p>define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado</p><p>pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à</p><p>formação humana integral e à construção de uma sociedade</p><p>justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas</p><p>Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).</p><p>C) Referência internacional para a formulação dos currículos dos</p><p>sistemas e das redes escolares dos países da américa latina</p><p>e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a</p><p>Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a política</p><p>nacional da Educação Básica e vai contribuir para o</p><p>alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal,</p><p>estadual e municipal, referentes à formação de professores, à</p><p>avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos</p><p>critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno</p><p>desenvolvimento da educação.</p><p>D) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) visa fomentar a</p><p>fragmentação das políticas educacionais, enseje o</p><p>fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas</p><p>de governo e seja balizadora da qualidade da educação.</p><p>Assim, para além da garantia de acesso e permanência na</p><p>escola, é necessário que sistemas, redes e escolas garantam</p><p>um patamar comum de aprendizagens a todos os estudantes,</p><p>tarefa para a qual a BNCC é instrumento fundamental.</p><p>56. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais</p><p>definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos</p><p>estudantes o desenvolvimento de competências gerais, que</p><p>consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de</p><p>aprendizagem e desenvolvimento. Na Base Nacional Comum</p><p>Curricular (BNCC), competência é definida como:</p><p>A) Um arranjo dos objetos de conhecimento ao longo do ensino</p><p>fundamental adequado às especificidades dos diferentes</p><p>componentes curriculares.</p><p>B) A explicitação da situação ou condição em que a habilidade</p><p>deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos,</p><p>caracterizando as ações ou condutas esperadas do professor,</p><p>contribuindo com abordagens ou metodologias.</p><p>C) A mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos),</p><p>habilidades (práticas,</p><p>cognitivas e socioemocionais), atitudes</p><p>e valores para resolver demandas complexas da vida</p><p>cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do</p><p>trabalho.</p><p>D) A interlocução de saberes e conhecimentos fundamentais a</p><p>ser propiciados às crianças e associados às suas</p><p>experiências. Considerando esses saberes e conhecimentos,</p><p>os campos de experiências em que se organiza a formação da</p><p>consciência dos indivíduos é o espaço onde se desenvolve a</p><p>competência.</p><p>57. Na Constituição Federal de 1988 a educação compõe o rol dos</p><p>direitos sociais e em seu Art. 205, a educação é estabelecida</p><p>como “direito de todos e dever do Estado e da família” e visa</p><p>“pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o</p><p>exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”</p><p>(BRASIL, 1988). A Constituição também possibilitou avanços</p><p>no sistema de ensino superior, ao prever em seu Art 207:</p><p>A) Progressiva universalização do ensino médio gratuito e oferta</p><p>de ensino noturno regular, adequado às condições do</p><p>educando</p><p>B) Garantia da autonomia universitária e a indissociabilidade</p><p>entre ensino, pesquisa e extensão.</p><p>C) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da</p><p>criação artística, segundo a capacidade de cada um.</p><p>D) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito como direito público</p><p>subjetivo.</p><p>45</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MTozNSAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>- 13 -</p><p>CARGO: ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL – TIPO A</p><p>58. Em 09 de janeiro de 2001, foi aprovada a Lei N⁰ 10.172, que</p><p>promulgou o Plano Nacional de Educação (PNE). Esse plano</p><p>estabeleceu algumas ações relevantes no que se refere à</p><p>assistência estudantil, como a previsão de bolsa-trabalho ou</p><p>outros programas voltados para estudantes que</p><p>demonstrassem bom desempenho acadêmico, buscando</p><p>ainda:</p><p>A) Estimular as instituições de ensino superior a identificar, na</p><p>educação básica, estudantes com altas habilidades</p><p>intelectuais, nos estratos de renda mais baixa, com vistas a</p><p>oferecer bolsas de estudo e apoio ao prosseguimento dos</p><p>estudos.</p><p>B) A implantação imediata de programas de atendimento aos</p><p>alunos com altas habilidades nas áreas artística, intelectual ou</p><p>psicomotora.</p><p>C) Incentivar a individualização da prática da pesquisa como</p><p>elemento integrante e modernizador dos processos de ensino-</p><p>aprendizagem em toda a educação superior, inclusive com a</p><p>participação de alunos no desenvolvimento da pesquisa.</p><p>D) Garantir, nas instituições de educação médio, a oferta de</p><p>cursos de extensão, para atender as necessidades da</p><p>educação continuada de adultos, que não possuam formação</p><p>superior, na perspectiva de mitigar o necessário esforço</p><p>nacional de resgate da dívida cultural e educacional.</p><p>59. Para ser realizada, a educação sob a concepção da</p><p>emancipação, depende da garantia do respeito à diversidade</p><p>humana, da afirmação incondicional dos direitos humanos,</p><p>considerando a livre orientação e expressão sexual, livre</p><p>identidade de gênero, sem as quais não se viabiliza uma</p><p>educação não sexista, não racista, não</p><p>homofóbica/lesbofóbica/ transfóbica. Os processos de</p><p>constituição dos sujeitos coletivos e de suas lutas é, desta</p><p>forma, condição de uma educação emancipadora, posto que:</p><p>A) Qualificam a democracia como um processo abstrato e não</p><p>desvinculada da perspectiva da classe trabalhadora.</p><p>B) Qualificam a democracia como um valor liberal e não como um</p><p>processo.</p><p>C) Qualificam a democracia como um processo e não como um</p><p>valor liberal.</p><p>D) Qualificam a democracia como um processo concreto e</p><p>desvinculada da perspectiva da classe trabalhadora.</p><p>60. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o</p><p>trabalho do/a assistente social na Política de Educação</p><p>pressupõe:</p><p>A) Uma centralidade que é ineliminável das formas sociais que os</p><p>diferentes modos de produção da vida social assumiram e que</p><p>não permanece apenas como ponto de partida originário do</p><p>desenvolvimento humano.</p><p>B) A força ideologicamente primária que consolida o sistema do</p><p>capital, capaz de, por si só, fornecer uma alternativa</p><p>emancipadora radical.</p><p>C) A superação da sociedade de classes, assim como de suas</p><p>formas de institucionalização dos direitos sociais.</p><p>D) A referência a uma concepção de educação emancipadora,</p><p>que possibilite aos indivíduos sociais o desenvolvimento de</p><p>suas potencialidades e capacidades como gênero humano.</p><p>46</p><p>pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YThlODo1NDUy:VHVlLCAyNyBKdW4gMjAyMyAxMzo0MjowMiAtMDMwMA==</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>* Nula</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB</p><p>GABARITO DEFINITIVO DA PROVA OBJETIVA</p><p>PROFESSOR DE LIBRAS 2 - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>A C D B D B A C D D * B A D C C B A * C D B C A C A B D A C</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>D B B A D C D A B C D B C A C A B D C A D B D C B A C D A B</p><p>PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 2 - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>A C D B D B A C D D * B A D C C B A * C A D D D A D D A D D</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>C B C B C C A C D C B A D A C A B C D D C C C C A B D B D C</p><p>PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 3 LÍNGUA PORTUGUESA - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>A C D B D B A C D D * B A D C C B A * C B A C D A C D B C A</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>C A B D B D C A B A C D C B A D C B A D A B C D C B A D C B</p><p>PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 3 MATEMÁTICA - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>A C D B D B A C D D * B A D C C B A * C A C D C A D D C C A</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>A B B D D B D C A B D B A C * B D A D C A B A B A C C B D C</p><p>ASSISTENTE SOCIAL EDUCACIONAL - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>A C D B D B A C D D * B A D C C B A * C A C B B A B C D A B</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>D C A C D B D C A B D B C A C A B D D C B A D A B C B A C D</p><p>PSICÓLOGO EDUCACIONAL - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>A C D B D B A C D D * B A D C C B A * C C D A B C B B C A C</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>B A A D B D D A C D C B D B D A C A A B D A A C C C B B D D</p><p>AGENTE ADMINISTRATIVO - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>B C B D D A B C D D B * C A D B D B C B C D B A A D C * C D</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>A B B D A C D A B C C D B A A B C D D A B C D A C B C D B A</p><p>AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL - TIPO A (Retificado)</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>B C B D D A B C D D B * C A D B D B C B D B C A D C B A B A</p><p>31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60</p><p>* D C A B D A D C B D * B B * D C A C A B D C D A B D B C A</p><p>47</p><p>ASSISTENTE SOCIAL</p><p>FRASE: MAS QUE SEJA INFINITO ENQUANTO DURE.</p><p>(Transcrever para o cartão de resposta)</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>TEMPO</p><p>NÃO SERÁ PERMITIDO</p><p> 4h00min é o tempo disponível para a realização da</p><p>prova, já incluindo o tempo para a marcação da</p><p>folha de respostas da prova objetiva.</p><p></p>