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Colaborar - Av - Subst 2 - Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais

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Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas sobre os tipos de conteúdos:

I.procedimentais; II.atitudinais; III.factuais. Alternativa assinalada
I.atitudinais; II.procedimentais; III.factuais.
I.factuais; II.procedimental; III.atitudinais.
I.atitudinais; II.factuais; III.procedimentais.

Sobre estratégias de aprendizagem assinale aquela que não corresponde às chamadas metodologias ativas.

Ministrar apenas aula expositiva, colocando o aluno na situação de ouvinte passivo. Alternativa assinalada
Ensinar ciência aproximando-a dos alunos por meio de atividades que estimulem estudos da natureza (trabalho de campo, leitura de histórias, entre outras).
Estimular as trocas de informações entre os alunos e a realização de pesquisas em grupo.
Explorar diferentes formas da linguagem (meios visuais, audiovisuais, computador, diálogo, entre outras).
Trabalhar com diferentes fontes documentais e com uma diversificação qualificada dos recursos pedagógicos.

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I.procedimentais; II.atitudinais; III.factuais. Alternativa assinalada
I.atitudinais; II.procedimentais; III.factuais.
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I.atitudinais; II.factuais; III.procedimentais.

Sobre estratégias de aprendizagem assinale aquela que não corresponde às chamadas metodologias ativas.

Ministrar apenas aula expositiva, colocando o aluno na situação de ouvinte passivo. Alternativa assinalada
Ensinar ciência aproximando-a dos alunos por meio de atividades que estimulem estudos da natureza (trabalho de campo, leitura de histórias, entre outras).
Estimular as trocas de informações entre os alunos e a realização de pesquisas em grupo.
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<p> Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturai…</p><p>Av - Subst. 2 - Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais</p><p>Sua avaliação foi confirmada com sucesso</p><p>Colaborar  </p><p>(/notific</p><p>×</p><p>Informações Adicionais</p><p>Período: 04/06/2024 00:00 à 15/06/2024 23:59</p><p>Situação: Cadastrado</p><p>Tentativas: 2 / 3</p><p>Pontuação: 1200</p><p>Protocolo: 1023441612</p><p>Avaliar Material</p><p>1)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>As rochas estão continuamente expostas a agentes externos como ventos, chuvas, águas de rios, mares e</p><p>geleiras, variações de temperatura, como o choque térmico, ação dos seres vivos e substâncias químicas. Todos</p><p>esses agentes podem causar o desgaste das rochas, esse processo recebe o nome de intemperismo. Essa</p><p>desagregação das rochas em partículas menores é muito lenta, e pode levar milhares de anos para formar um solo</p><p>que seja adequado para a agricultura.</p><p>O solo é, portanto, o “produto do intemperismo, do remanejamento e da organização das camadas superiores da</p><p>crosta terrestre, sob ação da atmosfera, da hidrosfera, da biosfera e das trocas de energia envolvidas''. (TEIXEIRA,</p><p>2001, p.157)</p><p>De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação da</p><p>esferas contidas na Coluna A com seus respectivos nomes, apresentados na Coluna B.</p><p>COLUNA A COLUNA B</p><p>I - É formada por todos os ecossistemas do planeta e inclui todos os sistemas e ambientes</p><p>favoráveis ao desenvolvimento da vida.</p><p>1.</p><p>Hidrosfera</p><p>II - É a camada sólida da Terra, formada por rochas e minerais. Também pode ser chamada de</p><p>Crosta Terrestre.</p><p>2. Atmosfera</p><p>III - Compreende todas as massas de água do planeta, rios, lagos, oceanos, geleiras e águas</p><p>subterrâneas (aquíferos).</p><p>3. Biosfera</p><p>IV - É a camada gasosa que envolve a Terra. É responsável, dentre outras funções, por promover o</p><p>equilíbrio térmico do Planeta.</p><p>4. Litosfera</p><p>Alternativas:</p><p>I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2; Alternativa assinalada</p><p>I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3;</p><p>06/06/2024, 15:05 Colaborar - Av - Subst. 2 - Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3439549904?atividadeDisciplinaId=16078345&finalizada=true 1/3</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3439549904?ofertaDisciplinaId=2145057</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3439549904?ofertaDisciplinaId=2145057</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3439549904?ofertaDisciplinaId=2145057</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3439549904?ofertaDisciplinaId=2145057</p><p>https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index</p><p>https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index</p><p>https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index</p><p>javascript:void(0);</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>2)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>3)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3;</p><p>I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1;</p><p>I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.</p><p>Leia a habilidade a seguir de Arte para o Ensino Fundamental I:</p><p>"(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,</p><p>dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,</p><p>instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.” (BRASIL, 2018, p.201).</p><p>Assinale a alternativa que explica como a habilidade de Arte apresentada no texto-base se relaciona com o ensino de</p><p>sustentabilidade?</p><p>Alternativas:</p><p>A habilidade trata das diferentes formas de expressão artística, inclusive as de comunidades sustentáveis, como</p><p>ribeirinhos, indígenas e quilombolas.</p><p>A habilidade corresponde ao uso de vídeos e fotografias para expressar a indignação por meio da arte.</p><p>A habilidade trata do componente curricular de Arte e não possui relação com sustentabilidade.</p><p>A habilidade provoca a criatividade dos estudantes ao trabalhar técnicas convencionais e não convencionais de</p><p>expressão artística.</p><p>A habilidade se relaciona com a sustentabilidade porque promove reutilização e</p><p>reaproveitamento de instrumentos, reduzindo o consumo.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>“[...] pressupõe-se que nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento.</p><p>Estes esquemas se definem como as representações que uma pessoa possui, num momento dado de sua existência,</p><p>sobre algum objeto de conhecimento. Ao longo da vida, esses esquemas são revisados, tornam-se mais complexos e</p><p>adaptados à realidade, mais rico em relações. A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de</p><p>seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pode construir; a situação de aprendizagem pode</p><p>ser concebida como um processo de comparação, de revisão e de construção de esquemas de conhecimentos sobre</p><p>os conteúdos escolares” (ZABALA, 1998, p.27, grifos no original)</p><p>De acordo com o texto:</p><p>I. Os conteúdos ________________, que incluem entre outras coisas, as regras, as técnicas, os métodos, as destrezas, ou</p><p>habilidades, as estratégias, os procedimentos, por exemplo: ler, observar, desenhar, calcular, classificar, traduzir;</p><p>II. Os conteúdos __________________ englobam uma série de conteúdos que podemos agrupar em valores, atitudes e</p><p>normas;</p><p>III.  Por conteúdos __________________ se entende o conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e</p><p>fenômenos concretos e singulares.</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas sobre os tipos de conteúdos:</p><p>Alternativas:</p><p>I.factuais; II.atitudinais; III.procedimentais.</p><p>I.atitudinais; II.procedimentais; III.factuais.</p><p>I.factuais; II.procedimental; III.atitudinais.</p><p>06/06/2024, 15:05 Colaborar - Av - Subst. 2 - Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3439549904?atividadeDisciplinaId=16078345&finalizada=true 2/3</p><p>d)</p><p>e)</p><p>4)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>5)</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>I.procedimentais; II.atitudinais; III.factuais. Alternativa assinalada</p><p>I.atitudinais; II.factuais; III.procedimentais.</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>"(...) o  ______ ______ deve ser entendido como elemento central na formação dos estudantes, em um sentido mais</p><p>amplo, e cujo desenvolvimento deve ser atrelado a situações didáticas planejadas ao longo de toda a educação</p><p>básica, de modo a possibilitar aos alunos revisitar de forma reflexiva seus conhecimentos e sua compreensão acerca</p><p>do mundo em que vivem." (BRASIL, 2018, p.322)</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:</p><p>Alternativas:</p><p>letramento científico Alternativa assinalada</p><p>ciências naturais</p><p>vida e evolução</p><p>Terra e Universo</p><p>processo investigativo</p><p>"Há diversos trabalhos na literatura científica que reforçam a necessidade de se pensar em novas estratégias de</p><p>aprendizagem, articulando ciência e sala de aula, com enfoque no que se chama de metodologias ativas"</p><p>(CASTELLAR, 2016, p.54).</p><p>Sobre estratégias de aprendizagem assinale aquela que não corresponde às chamadas metodologias ativas.</p><p>Alternativas:</p><p>Ensinar ciência aproximando-a dos alunos por meio de atividades que estimulem estudos da natureza (trabalho</p><p>de campo, leitura de histórias, entre outras).</p><p>Estimular as trocas de informações entre os alunos e a realização de pesquisas em grupo.</p><p>Explorar diferentes formas da linguagem (meios visuais, audiovisuais, computador, diálogo, entre outras).</p><p>Trabalhar com diferentes fontes documentais e com uma diversificação qualificada dos recursos pedagógicos.</p><p>Ministrar apenas aula expositiva, colocando o aluno na situação de ouvinte passivo. Alternativa assinalada</p><p>06/06/2024, 15:05 Colaborar - Av - Subst. 2 - Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais</p><p>https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3439549904?atividadeDisciplinaId=16078345&finalizada=true 3/3</p>

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