Ap2FEJA_2024_01

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<p>Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>AP2 – Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos – 1/2024</p><p>Código da disciplina EAD03017 / EAD00041 / EAD04046</p><p>Nome: ____________________________________________________</p><p>Matrícula:_________________</p><p>Polo: __________________________________________</p><p>Atenção!</p><p>● Para cada folha de respostas que utilizar, antes de começar a resolver as questões,</p><p>preencha conforme modelo abaixo (pintando os respectivos espaços na parte superior da folha) o</p><p>número do CPF ou o número da Matrícula, o código da disciplina (indicado acima em negrito) e</p><p>o número da folha.</p><p>PADRÃO DE PREENCHIMENTO NA FOLHA DE RESPOSTAS</p><p>Preencha o número total de folhas somente quando for entregar a prova!</p><p>● Identifique a Prova e as Folhas de</p><p>respostas, colocando Nome, Matrícula e Polo.</p><p>● É expressamente proibido o uso de</p><p>qualquer instrumento que sirva para cálculo como</p><p>também qualquer material que sirva de consulta.</p><p>● Devolver esta prova e as Folhas de</p><p>Respostas ao aplicador.</p><p>● Somente utilize caneta esferográfica com</p><p>tinta azul ou preta para registro das resoluções nas</p><p>Folhas de Respostas.</p><p>● As Folhas de Respostas serão o único</p><p>material considerado para correção. Quaisquer</p><p>anotações feitas fora deste espaço, mesmo que em</p><p>folha de rascunho, serão ignoradas.</p><p>● Não amasse, dobre ou rasure as Folhas de</p><p>Respostas, pois isto pode inviabilizar a</p><p>digitalização e a correção.</p><p>Avisos</p><p>● Faça a sua avaliação a caneta azul ou preta. Questões respondidas a lápis não terão direito a</p><p>revisão.</p><p>● Ao responder às questões objetivas, marque somente uma opção, pois assinalando mais</p><p>de uma opção, para efeito de correção, a resposta será anulada, mesmo que uma das opções</p><p>assinaladas seja a correta.</p><p>● Nas questões discursivas faça o exercício de síntese e da objetividade, pois suas respostas</p><p>poderão ter NO MÁXIMO 10 LINHAS.</p><p>● Cabe ressaltar, contudo, que nas respostas discursivas, além do conteúdo da sua reflexão</p><p>serão avaliados também o encadeamento lógico e a coerência das ideias, além da coesão</p><p>textual, o que somente será possível com um texto que proporcione ao avaliador uma</p><p>leitura fluente e suficientemente clara.</p><p>● Questões discursivas cujas respostas sejam parecidas a avaliação de outras colegas estarão</p><p>sujeitas à anulação.</p><p>● Leia atentamente cada questão e cada resposta antes da entrega da prova.</p><p>● Boa Sorte!</p><p>1ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Sobre a EJA Carioca que inclui o Programa de Educação de Jovens e Adultos da Cidade do Rio de</p><p>Janeiro (PEJA), como política pública de EJA para o Ensino Fundamental no âmbito da SME-RJ,</p><p>podemos apontar como característica organizativa desta oferta:</p><p>(A) atendimento destinado a pessoas jovens e adultas, a partir de 17 anos completos já seguindo a</p><p>Resolução nº 1, de 28 de maio de 2021 do MEC.</p><p>(B) oferta exclusivamente semipresencial, com estudos presenciais e comprovação de atividades</p><p>culturais complementares realizadas individualmente pelos estudantes.</p><p>(C) divisão do curso em unidades de progressão semestrais.</p><p>(D) organização em quatro blocos de aprendizagem, sendo o PEJA I – Alfabetização e Anos Iniciais</p><p>do Ensino fundamental e o PEJA II – Anos Finais do Ensino Fundamental</p><p>2ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na</p><p>Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA foi instituído em âmbito federal através</p><p>do Decreto n. 5.840/2006. Tem como diretriz a oferta de cursos e programas de educação</p><p>profissional com a finalidade de ofertar a formação inicial e continuada de trabalhadores a educação</p><p>profissional técnica de nível médio, levando em consideração as características específicas dos</p><p>jovens e adultos.</p><p>Os cursos e programas podem atender tanto ao ensino fundamental quanto ao ensino médio,</p><p>desde que tenham como objetivo a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, no caso da</p><p>formação inicial e continuada. O ensino médio pode ser ofertado de forma integrada ou</p><p>concomitante.</p><p>(LEITE, Sandra Fernandes. EJA EM DEBATE, Florianópolis, Ano 2, n. 2. jul. 2013, p.48.</p><p>Disponível em http://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA)</p><p>Dentre as características organizativas desta oferta de EJA, podemos apontar:</p><p>(A) a formação limitada a uma determinada demanda profissional de mercado.</p><p>(B) o atendimento prioritário aos estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio Regulares.</p><p>(C) a articulação entre a educação básica e a educação profissional.</p><p>(D) o público-alvo de trabalhadores com 25 anos ou mais que já tenham a educação básica.</p><p>3ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>“(...) Outro importante instrumento de integração do currículo do ProJovem Urbano é constituído</p><p>pelo PLA, um plano a ser elaborado, desenvolvido, avaliado e sistematizado ao longo do curso, no</p><p>componente curricular Participação Cidadã.</p><p>Tem como referência a ideia de que participar e exercer cidadania são ações que se</p><p>aprendem fazendo. Inicia-se pela construção de um mapa de desafios da comunidade, que exige o</p><p>conhecimento da cidade, especialmente da realidade social (ou local) em que os jovens estão</p><p>inseridos, para o que são usados conhecimentos desenvolvidos nos diversos componentes do</p><p>currículo, quer os de Formação Básica, quer os de Qualificação Profissional e de Participação</p><p>Cidadã. Além disso, o PLA implica uma experiência de trabalho cooperativo e responsabilidade</p><p>solidária com o grupo, essenciais para a formação de um jovem que se importa em participar de</p><p>alguma mudança na sociedade em que vive.”</p><p>(Projeto Pedagógico Integrado do ProJovem Urbano. Brasília: Programa Nacional de Inclusão de</p><p>Jovens - ProJovem Urbano, 2008. p. 78.)</p><p>A sigla PLA está relacionada à(ao)</p><p>(A) Plano de Ação Comunitária</p><p>(B) Participação Livre e Ação</p><p>(C) Participação Livre nas Atividades</p><p>(D) Plano de Livre Ação</p><p>4ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Em parceria com a Fundação CECIERJ - Centro de Ciências e Educação Superior a</p><p>Distância do Estado do Rio de Janeiro -, a SEEDUC-RJ inaugurou o programa Nova EJA no ano de</p><p>2013, voltado principalmente para o Ensino Médio, respaldado pelo sexto parágrafo do décimo</p><p>artigo da LDB 9394/96, de acordo com a prioridade referida aos Estados, atuando em regime de</p><p>colaboração com os municípios para a garantia do Ensino Fundamental.</p><p>A respeito da estrutura e funcionamento do programa Nova EJA, podemos afirmar que:</p><p>(A)para efeito de conclusão do Ensino Médio, o curso é totalizado em 6 (quatro) semestres letivos</p><p>ou 3 (dois) anos.</p><p>http://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA</p><p>(B) o curso é dividido em módulos, em que cada módulo tem duração correspondente a 01 (um)</p><p>semestre letivo.</p><p>(C) a carga horária diária de aulas, compreendida em turnos de 5 horas.</p><p>(D)são 4 tempos diários de 1 hora de aulas das disciplinas obrigatórias e 1 hora para disciplinas</p><p>optativas e dependência.</p><p>5ª Questão: (vale 2,0, sendo 0,5 cada afirmativa corretamente respondida)</p><p>Tendo em vista a experiência do Ensino Remoto na EJA durante o período do isolamento social e</p><p>da quarentena como forma de combate à expansão de casos de Corona Vírus durante a pandemia, o</p><p>que as pesquisas permitem afirmar que:</p><p>I – O fato de que o celular é um recurso digital universalizado permitiu comunicação efetiva de</p><p>estudantes com suas escolas, turmas e/ou docentes ( )</p><p>II – As dificuldades de acesso, falta de qualidade dos serviços prestados por operadoras, os elevados</p><p>custos necessários para usufruir do serviço privatizado e o baixo poder aquisitivo de estudantes</p><p>inviabilizaram a manutenção do processo de ensino-aprendizagem de jovens, adultos e idosos ( )</p><p>III – Foi possível perceber a existência de uma educação digital mais ampla e consistente, capaz de</p><p>amparar alunos(as) da EJA no uso das tecnologias digitais da comunicação e da informação</p><p>(TDIC´s) no exercício do processo de ensino-aprendizagem ( )</p><p>IV - A pandemia praticamente fez com que estudantes de EJA acabassem rompendo seus vínculos</p><p>com a escola, com estudos e com colegas e/ou professores(as) ( )</p><p>6ª QUESTÃO: (Vale 2,0)</p><p>A</p><p>respeito da Resolução nº 1, de 28 de maio de 2021 do MEC. Diretrizes operacionais para a</p><p>Educação de Jovens e Adultos. Brasília, DF, que novidades são colocadas para as ofertas de EJA no</p><p>Brasil?</p><p>7ª QUESTÃO: (Vale 2,0)</p><p>Para muitos(as) pesquisadores(as), a pandemia de Corona Vírus, cujo combate exigiu que fossem</p><p>adotadas medidas tais como a adoção do isolamento social e da quarentena, de modo a conter a</p><p>expansão de número de casos da doença, representou um momento de inflexão nas políticas</p><p>públicas de EJA. Tomando por base este contexto, o que se pode entender por processo de</p><p>desescolarização da EJA no pós Pandemia?</p>