Prática 1 Ed Infantil conteúdos tendências e metodologias

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<p>Apol 1 Ed. Infantil: conteúdos, tendências e metodologias</p><p>Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A rotina também cumpre o papel de desenvolver limites na infância, pois é por meio dela que os pequenos percebem o ambiente e as sucessões de acontecimentos que envolvem o seu cotidiano”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 88.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre rotinas na educação infantil, de que forma podemos conhecer as opções de rotinas em centros de educação infantil? Assinale a alternativa correta:</p><p>C</p><p>Por meio dos planejamentos pedagógicos e no contato com profissionais da área.</p><p>Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a seguinte citação:</p><p>Nos primeiros momentos de vida somos inseridos em uma determinada sociedade, com diferentes valores éticos e morais, rica em diversidade cultural e étnica, isso nos torna seres sociais. É nesse processo de socialização, no qual permaneceremos por toda a vida, que irá se das a construção de nossa identidade que envolve a subjetividade de cada um, a singularidade, um jeito único de formação de ser. Esse processo acontece de modo gradativo, dentro da sociedade em que estamos inseridos.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: A identidade e autonomia em construção na educação infantil: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/18683/2/Myriam%20Sela%20Jayme%20Avila.pdf</p><p>De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, NA Aula 2,  no  Vídeo 3, do  Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância, uma das funções do trabalho na Educação Infantil é o desenvolvimento da identidade da criança. Observe as características abaixo e relacione com as atividades propostas.</p><p>1. Características físicas</p><p>2. Modos de agir, pensar e sentir</p><p>3. História pessoal</p><p>(   ) Nome das crianças escrito de diversas formas</p><p>(   ) Atividades no espelho de observação das diferenças</p><p>(   ) Fotos da família</p><p>(   ) Jogos para que as crianças resolvam criando suas regras</p><p>(   ) Como me sinto quando... (Cartas que representem brigas, carinho, brincadeira...). Cada criança, em sua vez, vê a carta termina a frase inicial.</p><p>Agora selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>E</p><p>3 – 1 – 3 – 2 – 2</p><p>Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a seguinte citação:</p><p>“E foi para garantir a qualidade da educação infantil quer foram criadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012.</p><p>De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, na aula 1, no tema 5: Princípios Básicos que Regem a Educação Infantil, as DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil) estabelecem os princípios básicos desse nível de ensino. Quais são eles? Assinale a alternativa correta.</p><p>C</p><p>Éticos, estéticos, políticos</p><p>Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a citação:</p><p>“O estímulo à percepção das diferenças entre os hábitos de pessoas de um mesmo país, porém de regiões diversas, pode partir de discussões sobre modos de vida, hábitos e costumes”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 147.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente as noções que podem ser desenvolvidas nas crianças com base na reflexão sobre a diversidade cultural:</p><p>A</p><p>As crianças desenvolvem noções de respeito, solidariedade e cooperação.</p><p>Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] na educação infantil, apesar dos avanços obtidos na forma da lei, ainda vem sendo desenvolvidas metodologias que buscam a prontidão das crianças para aprendizagem das letras e dos números o mais cedo possível”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 147.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre como as concepções de infância e educação infantil são vistas historicamente, assinale a alternativa correta:</p><p>E</p><p>Vem sendo solidificadas por meio de muitos desafios, obstáculos, reflexões e diálogos entre</p><p>autores, educadores, família e Estado.</p><p>Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>“É importante a atitude de escuta e diálogo com as crianças, desde a acolhida na chegada, nos momentos de alimentação, troca de fraldas, uso do banheiro, descanso ou sono, demandas manifestas pelo corpo, na disponibilidade do adulto para as interações com as crianças também quando conta uma história [...]”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba:Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.79.</p><p>Em consonância com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, leia as alternativas a seguir, sobre os aspectos que influenciam o controle dos esfíncteres e a retirada das fraldas. Assinale a alternativa que contém a resposta correta:</p><p>B</p><p>Depende de aspectos biológicos, afetivos, emocionais e sociais.</p><p>Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>De acordo com o art. 227 da Constituição Federal do Brasil: '[...] assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito a vida, à saúde, a alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar comunitária'”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 22.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a responsabilidade da educação de crianças pequenas, assinale a alternativa correta:</p><p>D</p><p>A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado.</p><p>Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Pensar sobre cuidado, nessa concepção de integração às atividades educativas, é entender o cuidar com uma significação emocional, exigindo do profissional habilidades para as relações interpessoais”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 71.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente a dimensão do termo cuidar na primeira infância:</p><p>E</p><p>A ação dos professores deve ser pensada de modo integrado.</p><p>Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] cabe aos profissionais da educação</p><p>infantil, da creche e da pré-escola refletir sobre suas ações com as crianças, ao lidar com toda a diversidade social, cultural e econômica expressa nas interações dos pequenos no espaço escolar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 73.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, o educador tem a função de auxiliar a criança a identificar suas próprias atividades na construção de quais ações? Assinale a alternativa correta:</p><p>B</p><p>Ações autônomas e dignas.</p><p>Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a citação:</p><p>“[...] o RCNEI aponta que “o movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 153.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique e relacione corretamente as áreas psicomotoras na educação infantil às suas respectivas características:</p><p>1. A percepção.</p><p>2. A coordenação motora.</p><p>3. A estruturação temporal.</p><p>4. A orientação espacial.</p><p>( ) É importante no processo de adaptação da criança ao ambiente.</p><p>( ) É definida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos.</p><p>( ) É a área que possibilita a harmonia dos movimentos.</p><p>( ) É aquela relacionada com à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>B</p><p>3 – 1 – 2 – 4.</p><p>Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A partir de 2 anos de idade, a criança passa a interessar-se pelas vivências que observa no seu cotidiano. Lá começa um período em que ela imita os adultos – familiares, professores e outras pessoas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 158.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a imitação, de acordo com a RCNEI, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>É o resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo</p><p>de se identificar com eles, ser aceita e diferenciar-se.</p><p>Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Atente para o trecho do texto a seguir:</p><p>“De acordo com o RCNEI (Brasil, 1999b. p 24), cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio, que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 79.</p><p>Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que elenca, corretamente, os atores envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas.</p><p>A</p><p>Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas</p><p>os profissionais de educação infantil e familiares.</p><p>Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Cada educando é único e, por isso, as atividades pedagógicas na educação infantil devem propiciar a formação de uma identidade própria nos aspectos que envolvem a maneira de ser criança, sua realidade e o direito de ser cuidada e educada”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 105.</p><p>A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, os aspectos mais significativos na discussão sobre o universo infantil, quanto a identificação da criança:</p><p>C</p><p>Um sujeito que aprende desde o nascimento</p><p>Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>”O brincar, mesmo quando livre ou espontâneo, requer mediação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 167.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente a quem cabe a função de organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e companheiros com quem brincar:</p><p>C</p><p>Cabe ao professor.</p><p>Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Atente para o seguinte excerto de texto:</p><p>“Reorganizar a rotina, dar-lhe outro significado e possibilidades para o espaço e o tempo quando da chegada diária das crianças à instituição educativa oportunizando mais experiências, interações e aprendizados se torna imprescindível para uma boa educação. Mas, para que isso aconteça, é preciso planejar, traçar caminhos, com um olhar sensível e preparado, para compreender o que a criança está sinalizando em suas atitudes, silêncios, choros, sorrisos”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).In: Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.98.</p><p>A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, como deve ser a programação diária na educação infantil:</p><p>B</p><p>Na educação infantil, a programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado</p><p>e momentos livres.</p><p>Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Brincar propicia a resolução de conflitos emocionais e cognitivos na infância”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 160.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente qual aspecto favorece a compreensão da criança sobre as relações implicadas nos diferentes papéis dos adultos:</p><p>D</p><p>Brincar espontâneo.</p><p>Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a seguinte afirmação:</p><p>“Os cuidados e a educação da criança passam a se constituir como elementos fundamentais, pois historicamente as práticas destinadas às crianças menores de seis anos eram de caráter somente assistencialista”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/JISLAINE%20CRISTINA%20DE%20OLIVEIRA%20SANTOS.pdf . Acesso em 10 out.2016.</p><p>O livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem contempla o conceito de Montenegro sobre o cuidado na educação infantil. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e  assinale a alternativa que apresenta esse conceito de forma correta:</p><p>B</p><p>Na educação infantil,</p><p>o cuidar é uma ação pedagógica.</p><p>Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>“Percebe-se que não há motivos para aligeirar os momentos nos quais se necessita trocar fraldas ou ofertar alimentos, sob a crença de que isso atrasa as ações educativas. Isso porque a relação que se estabelece e se constitui no processo de cuidar também é uma ação educativa”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.62.</p><p>Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem e a leitura da passagem de texto anterior, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta a idade certa para estimular as crianças a deixarem as fraldas:</p><p>E</p><p>Depende do desenvolvimento da criança.</p><p>Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] a articulação entre cuidar e educar integra os saberes sobre o corpo, a higiene, a alimentação, a saúde, as ciências, a matemática, as línguas, o movimento e a arte.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 68.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a prática pedagógica, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>A prática pedagógica ocorre na interação entre educando e educador.</p><p>Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“A educação infantil passou a ser subordinada à área da educação, o que representou um significativo avanço na superação de seu aspecto assistencialista”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 68.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a da problemática do  assinale a alternativa que aponta a quem cabe o atendimento educacional da criança de ensino fundamental e educação infantil, de acordo com Constituição de 1988, assinale a alternativa correta:</p><p>B</p><p>Cabe aos municípios.</p><p>Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>"As escolas de educação infantil que proporcionam os cenários lúdicos, como cantos pedagógicos, casinha de bonecas, miniescritórios e até brinquedotecas, intervêm de maneira construtiva no desenvolvimento da identidade e da autonomia das crianças".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 161.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente quais aspectos auxiliam a criança a lidar com obstáculos, conflitos, fracassos e sucessos, motivando-a a aprender a lidar com as outras pessoas:</p><p>D</p><p>A imaginação e a fantasia</p><p>Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o excerto de texto a seguir:</p><p>“Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil constituem-se em cenários para a produção e reprodução das culturas infantis por serem espaços onde as crianças criam redes de socialização e interagem com seus pares e com os adultos”.</p><p>Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.154.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca essas dimensões de forma correta:</p><p>A</p><p>Física, funcional, temporal e relacional.</p><p>Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] As crianças criam e recriam constantemente ideias e imagens que lhes permitem representar e entender a si mesmas e suas ideias sobre a realidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 166.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre o brincar construtivo, assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Pode incentivar o desenvolvimento cognitivo e a formação de conceitos.</p>